DIGITALLY SCHOOL (Q4829845)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI INNOVARE LA DIDATTICA UTILIZZANDO TECNOLOGIE CHE FAVORISCANO LAPPRENDIMENTO IN UNOTTICA INCLUSIVA CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA COLLABORATIVA E LABORATORIALE E CHE METTA IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE TRA GLI ALLIEVI ED IL DOCENTEFINALIZZATI ALLACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO EFFICACE. IN QUESTOTTICA SONO STATI PREVISTI PI INTERVENTI ADEGUATI ALLE DIVERSE SITUAZIONE ED ESIGENZE CHE CARATTERIZZANO I DIVERSI PLESSI DELLI.C. 1. NELLA SCUOLA SECONDARIA SIMONI SI PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UNAULA CHE VIENE RIPENSATA CON UNORGANIZZAZIONE IN GRADO DI SFRUTTARE A PIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI.UNAULA CONNESSA E APERTA AL MONDO. LASPETTO CARATTERIZZANTE DI QUESTAULA DATO DALLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA INNOVATIVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНОВАЦИИ НА ДИДАКТИКАТА, ИЗПОЛЗВАЙКИ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УЧЕНЕТО В ПРИОБЩАВАЩА ПЕРСПЕКТИВА, КОЯТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА СЪВМЕСТНО И ЛАБОРАТОРНО ПРЕПОДАВАНЕ И КОЯТО ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ СТУДЕНТИТЕ И DOCENTEFINALIZZATI ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ЕФЕКТИВЕН НАЧИН. С ОГЛЕД НА ТОВА БЯХА ПРЕДВИДЕНИ ПОВЕЧЕ ИНТЕРВЕНЦИИ, АДАПТИРАНИ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ СИТУАЦИИ И НУЖДИ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ПЛЕКСУСИ НА CIC 1. В СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ СИМОНИ СЕ ОЧАКВА ДА РЕАЛИЗИРА КЛАСНА СТАЯ, КОЯТО Е ПРЕОСМИСЛЕНА С ОРГАНИЗАЦИЯ, СПОСОБНА ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И СОЦИАЛЕН КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ, ДАВАЙКИ НОВА ЦЕНТРАЛНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И STUDENTI.UNAULA, СВЪРЗАНИ И ОТВОРЕНИ КЪМ СВЕТА. ХАРАКТЕРНИЯТ АСПЕКТ НА THISULA СЕ ДАВА ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА ДА СЕ ЖИВЕЕ ИНОВАТИВЕН ДИДАКТИК, КОЙТО БЛАГОПРИЯТСТВА ИЗСЛЕДВАНИЯТА И РАЗМИСЪЛА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY INOVOVAT DIDAKTIKY POMOCÍ TECHNOLOGIÍ, KTERÉ PODPORUJÍ UČENÍ V INKLUZIVNÍ PERSPEKTIVĚ, KTERÁ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO KOOPERATIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKU A KTERÁ ZDŮRAZŇUJE PRÁCI JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCI MEZI STUDENTY A DOCENTEFINALIZZATI K EFEKTIVNÍMU ZÍSKÁVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. S OHLEDEM NA TO BYLO NAPLÁNOVÁNO VÍCE ZÁSAHŮ PŘIZPŮSOBENÝCH RŮZNÝM SITUACÍM A POTŘEBÁM, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ RŮZNÉ PLEXUSY CIC 1. NA STŘEDNÍ ŠKOLE SE OČEKÁVÁ, ŽE SIMONI REALIZUJE TŘÍDU, KTERÁ JE PŘEHODNOCENA S ORGANIZACÍ, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE, KTERÉ POSKYTUJÍ NOVÉ ÚSTŘEDNÍ POSTAVENÍ UČITELŮM A STUDENTI.UNAULA PROPOJENÉ A OTEVŘENÉ SVĚTU. CHARAKTERIZUJÍCÍ ASPEKT THISULA JE DÁN MOŽNOSTÍ ŽÍT INOVATIVNÍ DIDAKTIKA, KTERÁ UPŘEDNOSTŇUJE VÝZKUM A REFLEXI SPOLUPRÁCE. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT INNOVERE DIDAKTIK VED HJÆLP AF TEKNOLOGIER, DER FREMMER LÆRING I ET INKLUDERENDE PERSPEKTIV, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION INDEN FOR KOLLABORATIV UNDERVISNING OG LABORATORIEUNDERVISNING, OG SOM FREMHÆVER DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MELLEM DE STUDERENDE OG DOCENTEFINALIZZATI TIL ERHVERVELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN EFFEKTIV MÅDE. MED DETTE IN MENTE ER DER PLANLAGT FLERE INTERVENTIONER, DER ER TILPASSET DE FORSKELLIGE SITUATIONER OG BEHOV, DER KENDETEGNER DE FORSKELLIGE PLEXUSSER I CIC 1. I GYMNASIET FORVENTES SIMONI AT REALISERE ET KLASSEVÆRELSE, DER ER GENNEMTÆNKT MED EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, DER TILBYDES AF TEKNOLOGISK INNOVATION, DER GIVER NY CENTRALITET TIL LÆRERE OG STUDENTI.UNAULA FORBUNDET OG ÅBEN FOR VERDEN. DET KARAKTERISERENDE ASPEKT AF THISULA GIVET AF MULIGHEDEN FOR AT LEVE EN INNOVATIV DIDAKTISK, DER FAVORISERER SAMARBEJDE FORSKNING OG REFLEKSION. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, DIDAKTIK MIT TECHNOLOGIEN ZU INNOVIEREN, DIE DAS LERNEN IN EINER INKLUSIVEN PERSPEKTIVE FÖRDERN, DIE DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN KOLLABORATIVEN UND LABORUNTERRICHT KOMBINIERT UND DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN STUDIERENDEN UND DEM DOCENTEFINALIZZATI ZUM EFFEKTIVEN ERWERB VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN HERVORHEBT. VOR DIESEM HINTERGRUND WURDEN MEHR INTERVENTIONEN AN DIE VERSCHIEDENEN SITUATIONEN UND BEDÜRFNISSE ANGEPASST, DIE DIE VERSCHIEDENEN PLEXIAS VON CIC 1 CHARAKTERISIEREN. IN DER SEKUNDARSCHULE WIRD SIMONI ERWARTET, EIN KLASSENZIMMER ZU REALISIEREN, DAS MIT EINER ORGANISATION NEU GEDACHT WIRD, DIE IN DER LAGE IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALE KOMMUNIKATIONSPOTENZIAL, DAS DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION GEBOTEN WIRD, VOLL AUSZUSCHÖPFEN, WAS DEN LEHRERN NEUE ZENTRALITÄT VERLEIHT UND STUDENTI.UNAULA VERNETZT UND WELTOFFEN IST. DER CHARAKTERISIERENDE ASPEKT VON THISULA GEGEBEN DURCH DIE MÖGLICHKEIT, EINE INNOVATIVE DIDAKTIK ZU LEBEN, DIE ZUSAMMENARBEIT FORSCHUNG UND REFLEXION BEGÜNSTIGT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΕΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ DOCENTEFINALIZZATI ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΚΑΤΆ ΝΟΥ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΒΛΕΦΘΕΊ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΟΥ CIC 1. ΣΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ Η SIMONI ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΝΈΑ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟ STUDENTI.UNAULA ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΚΑΙ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. Η ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ THISULA ΔΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO INNOVATE DIDACTICS USING TECHNOLOGIES THAT PROMOTE LEARNING IN AN INCLUSIVE PERSPECTIVE THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR COLLABORATIVE AND LABORATORY TEACHING AND THAT HIGHLIGHTS THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION BETWEEN THE STUDENTS AND THE DOCENTEFINALIZZATI TO THE ACQUISITION OF KNOWLEDGE AND SKILLS IN AN EFFECTIVE WAY. WITH THIS IN MIND, MORE INTERVENTIONS HAVE BEEN ENVISAGED ADAPTED TO THE DIFFERENT SITUATIONS AND NEEDS THAT CHARACTERISE THE DIFFERENT PLEXUSES OF CIC 1. IN SECONDARY SCHOOL SIMONI IS EXPECTED TO REALISE A CLASSROOM THAT IS RETHOUGHT WITH AN ORGANISATION ABLE TO FULLY EXPLOIT THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY TECHNOLOGICAL INNOVATION GIVING NEW CENTRALITY TO TEACHERS AND STUDENTI.UNAULA CONNECTED AND OPEN TO THE WORLD. THE CHARACTERISING ASPECT OF THISULA GIVEN BY THE POSSIBILITY OF LIVING AN INNOVATIVE DIDACTIC THAT FAVORS COLLABORATION RESEARCH AND REFLECTION. (English)

readability score

0.0822823197279033

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE INNOVAR DIDÁCTICA UTILIZANDO TECNOLOGÍAS QUE PROMUEVAN EL APRENDIZAJE EN UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO Y QUE RESALTE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES Y EL DOCENTEFINALIZZATI PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE MANERA EFECTIVA. CON ESTO EN MENTE, SE HAN PREVISTO MÁS INTERVENCIONES ADAPTADAS A LAS DIFERENTES SITUACIONES Y NECESIDADES QUE CARACTERIZAN LOS DIFERENTES PLEXOS DE CIC 1. EN LA ESCUELA SECUNDARIA SE ESPERA QUE SIMONI REALICE UN AULA QUE SE REPLANTEE CON UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL EDUCATIVO Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO UNA NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y STUDENTI.UNAULA CONECTADOS Y ABIERTOS AL MUNDO. EL ASPECTO CARACTERÍSTICO DE ESTAULA DADO POR LA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA DIDÁCTICA INNOVADORA QUE FAVOREZCA LA INVESTIGACIÓN Y LA REFLEXIÓN EN COLABORACIÓN. (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST UUENDADA DIDAKTIKAT, KASUTADES TEHNOLOOGIAID, MIS EDENDAVAD ÕPPIMIST KAASAVAS PERSPEKTIIVIS, MIS ÜHENDAB KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KOOSTÖÖKS JA LABORATOORSEKS ÕPETAMISEKS NING MIS RÕHUTAB ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD ÕPILASTE JA DOCENTEFINALIZZATI VAHEL TEADMISTE JA OSKUSTE TÕHUSAKS OMANDAMISEKS. SEDA SILMAS PIDADES ON KAVANDATUD ROHKEM SEKKUMISI, MIS ON KOHANDATUD ERINEVATELE OLUKORDADELE JA VAJADUSTELE, MIS ISELOOMUSTAVAD CIC 1 ERINEVAID PLEXUSEID. GÜMNAASIUMIS SIMONI PEAKS REALISEERIMA KLASSIRUUMI, MIS ON ÜMBER MÕELDUD ORGANISATSIOONIGA, MIS SUUDAB TÄIELIKULT ÄRA KASUTADA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI PAKUTAVAT HARIDUS- JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, ANDES ÕPETAJATELE JA STUDENTI.UNAULA ÜHENDATUD JA MAAILMALE AVATUD UUE KESKSE KOHA. ISELOOMUSTAV ASPEKT THISULA ANTUD VÕIMALUS ELADA UUENDUSLIK DIDAKTIKA, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADUS- JA PEEGELDUS. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN INNOVOIDA DIDAKTIIKKAA KÄYTTÄEN TEKNOLOGIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT OPPIMISTA OSALLISTAVASSA PERSPEKTIIVISSÄ, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO YHTEISTYÖHÖN JA LABORATORIO-OPETUKSEEN JA JOKA KOROSTAA YKSILÖN TYÖTÄ SEKÄ OPISKELIJOIDEN JA DOCENTEFINALIZZATI:N VÄLISTÄ YHTEISTYÖTÄ TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI TEHOKKAASTI. TÄMÄN VUOKSI ON SUUNNITELTU LISÄÄ TOIMENPITEITÄ, JOTKA ON MUKAUTETTU ERILAISIIN TILANTEISIIN JA TARPEISIIN, JOTKA LUONNEHTIVAT CIC 1:N ERI MONIMUTKAISUUTTA. TOISEN ASTEEN OPPILAITOKSESSA SIMONIN ODOTETAAN TOTEUTTAVAN LUOKKAHUONEEN, JOKA ON UUDELLEEN HARKITTU ORGANISAATION KANSSA, JOKA PYSTYY TÄYSIN HYÖDYNTÄMÄÄN TEKNOLOGISEN INNOVAATION TARJOAMAA KOULUTUS- JA SOSIAALISTA VIESTINTÄPOTENTIAALIA, MIKÄ ANTAA UUDEN KESKUKSEN OPETTAJILLE JA STUDENTI.UNAULALLE, JOKA ON YHTEYDESSÄ JA AVOIN MAAILMALLE. THISULA: N LUONNEHTIVA NÄKÖKOHTA, JOKA ANTAA MAHDOLLISUUDEN ELÄÄ INNOVATIIVISELLA DIDAKTIIKALLA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖTUTKIMUSTA JA POHDINTAA. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’INNOVER EN DIDACTIQUE EN UTILISANT DES TECHNOLOGIES QUI FAVORISENT L’APPRENTISSAGE DANS UNE PERSPECTIVE INCLUSIVE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT COLLABORATIF ET EN LABORATOIRE ET QUI MET EN ÉVIDENCE LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION ENTRE LES ÉTUDIANTS ET LE DOCENTEFINALIZZATI À L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES DE MANIÈRE EFFICACE. DANS CETTE OPTIQUE, DAVANTAGE D’INTERVENTIONS ONT ÉTÉ ENVISAGÉES, ADAPTÉES AUX DIFFÉRENTES SITUATIONS ET BESOINS QUI CARACTÉRISENT LES DIFFÉRENTS PLEXUS DE CIC 1. DANS L’ÉCOLE SECONDAIRE SIMONI EST CENSÉ RÉALISER UNE SALLE DE CLASSE QUI EST REPENSÉE AVEC UNE ORGANISATION CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET SOCIALE OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET STUDENTI.UNAULA CONNECTÉ ET OUVERT SUR LE MONDE. L’ASPECT CARACTÉRISANT DE THISULA DONNÉ PAR LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UNE DIDACTIQUE INNOVANTE QUI FAVORISE LA RECHERCHE ET LA RÉFLEXION DE COLLABORATION. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE TEAGASCÓIRÍ NUÁLACHA AGUS ÚSÁID Á BAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ A CHUIREANN AN FHOGHLAIM CHUN CINN I BPEIRSPICTÍOCHT CHUIMSITHEACH INA GCOMHCHEANGLAÍTEAR AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGASC COMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE AGUS INA LEAGTAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ IDIR NA MIC LÉINN AGUS DOCENTEFINALIZZATI CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH ÉIFEACHTACH. AGUS AN MÉID SIN Á CHUR SAN ÁIREAMH, BEARTAÍODH NÍOS MÓ IDIRGHABHÁLACHA A CHUR IN OIRIÚINT DO NA CÁSANNA AGUS NA RIACHTANAIS ÉAGSÚLA ATÁ MAR SHAINTRÉITH DE CHASTACHTAÍ ÉAGSÚLA CIC 1. SA MHEÁNSCOIL SIMONI TÁTHAR AG SÚIL A BHAINT AMACH SEOMRA RANGA GO BHFUIL RETHOUGHT LE HEAGRAÍOCHT IN ANN LEAS IOMLÁN A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT OIDEACHAIS AGUS CUMARSÁIDE SÓISIALTA AR FÁIL AG NUÁLAÍOCHT TEICNEOLAÍOCHTA A THABHAIRT LÁRNACH NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STUDENTI.UNAULA CEANGAILTE AGUS OSCAILTE DON DOMHAN. AN GHNÉ CHARACTERIZING DE THISULA THABHAIRT AG AN BHFÉIDEARTHACHT MAIREACHTÁIL TEAGASCACH NUÁLACH GO FAVORS TAIGHDE COMHOIBRIÚ AGUS MACHNAMH. (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA INOVIRANJEM DIDAKTIKE KORIŠTENJEM TEHNOLOGIJA KOJE PROMIČU UČENJE U INKLUZIVNOJ PERSPEKTIVI KOJA KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA SURADNIČKU I LABORATORIJSKU NASTAVU I KOJA NAGLAŠAVA RAD POJEDINCA I SURADNJU IZMEĐU STUDENATA I DOCENTEFINALIZZATI NA UČINKOVITO STJECANJE ZNANJA I VJEŠTINA. IMAJUĆI TO NA UMU, PREDVIĐENO JE VIŠE INTERVENCIJA PRILAGOĐENIH RAZLIČITIM SITUACIJAMA I POTREBAMA KOJE KARAKTERIZIRAJU RAZLIČITE KOMPLEKSE CIC-A 1. U SREDNJOJ ŠKOLI OD SIMONIJA SE OČEKUJE DA REALIZIRA UČIONICU KOJA JE PONOVNO PROMIŠLJENA S ORGANIZACIJOM KOJA MOŽE U POTPUNOSTI ISKORISTITI OBRAZOVNI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDE TEHNOLOŠKE INOVACIJE KOJE DAJU NOVU SREDIŠNJU ULOGU NASTAVNICIMA I STUDENTI.UNAULA POVEZANIM I OTVORENIMA PREMA SVIJETU. KARAKTERIZIRAJUĆI ASPEKT THISULA DAJE MOGUĆNOST ŽIVLJENJA INOVATIVNE DIDAKTIKE KOJA POGODUJE ISTRAŽIVANJU SURADNJE I PROMIŠLJANJU. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY OLYAN TECHNOLÓGIÁKAT KELL ALKALMAZNI, AMELYEK ELŐSEGÍTIK A TANULÁST OLYAN INKLUZÍV PERSPEKTÍVÁBAN, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT AZ EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS LABORATÓRIUMI OKTATÁSBAN, ÉS AMELY KIEMELI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, VALAMINT A DIÁKOK ÉS A DOCENTEFINALIZZATI KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST A TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK HATÉKONY ELSAJÁTÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. EZT SZEM ELŐTT TARTVA TÖBB BEAVATKOZÁST IRÁNYOZTAK ELŐ A CIC 1 KÜLÖNBÖZŐ PLEXUSAIT JELLEMZŐ KÜLÖNBÖZŐ HELYZETEKHEZ ÉS IGÉNYEKHEZ IGAZÍTVA. A KÖZÉPISKOLÁBAN SIMONI VÁRHATÓAN MEGVALÓSÍT EGY OSZTÁLYTERMET, AMELY ÚJRAGONDOLT EGY OLYAN SZERVEZETTEL, AMELY KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI A TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓ ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT, ÚJ KÖZPONTOT BIZTOSÍTVA A TANÁROKNAK ÉS A STUDENTI.UNAULA-NAK, AMELY NYITOTT A VILÁGRA. A THISULA JELLEMZŐ ASPEKTUSA, AMELYET AZ A LEHETŐSÉG ADOTT, HOGY EGY INNOVATÍV DIDAKTIKA ÉL, AMELY TÁMOGATJA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KUTATÁSÁT ÉS REFLEXIÓJÁT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU DIEGTI DIDAKTIKĄ, NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS, SKATINANČIAS MOKYMĄSI ĮTRAUKIOJE PERSPEKTYVOJE, KURI APJUNGIA AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES NAUJOVES BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINIO MOKYMO SRITYJE IR PABRĖŽIA INDIVIDO DARBĄ BEI STUDENTŲ IR DOCENTEFINALIZATI BENDRADARBIAVIMĄ, SIEKIANT VEIKSMINGAI ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, BUVO NUMATYTA DAUGIAU INTERVENCIJŲ, PRITAIKYTŲ SKIRTINGOMS SITUACIJOMS IR POREIKIAMS, BŪDINGIEMS SKIRTINGIEMS 1 PIK SKIRTUMAMS. VIDURINĖJE MOKYKLOJE SIMONI TURĖTŲ REALIZUOTI KLASĘ, KURI YRA IŠ NAUJO APGALVOTA SU ORGANIZACIJA, GALINČIA VISIŠKAI IŠNAUDOTI ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS, SUTEIKIANČIOS MOKYTOJAMS NAUJĄ CENTRĄ IR STUDENTI.UNAULA PRIJUNGTĄ IR ATVIRĄ PASAULIUI. CHARAKTERIZUOJANTIS ŠISULOS ASPEKTAS, KURĮ SUTEIKIA GALIMYBĖ GYVENTI NOVATORIŠKĄ DIDAKTIKĄ, KURI SKATINA BENDRADARBIAVIMO TYRIMUS IR REFLEKSIJĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA IEVIEST JAUNINĀJUMUS DIDAKTIKAS JOMĀ, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KAS VEICINA MĀCĪŠANOS IEKĻAUJOŠĀ PERSPEKTĪVĀ, APVIENOJOT VISAUGSTĀKĀS TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS SADARBĪGAI UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANAI UN IZCEĻOT INDIVĪDA DARBU UN SADARBĪBU STARP STUDENTIEM UN DOCENTEFINALIZZATI, LAI EFEKTĪVI APGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES. ŅEMOT TO VĒRĀ, IR PAREDZĒTS VAIRĀK INTERVENCES PASĀKUMU, KAS PIELĀGOTI DAŽĀDĀM SITUĀCIJĀM UN VAJADZĪBĀM, KAS RAKSTURO PIK 1 DAŽĀDOS SAREŽĢĪJUMUS. VIDUSSKOLĀ SIMONI IR PAREDZĒTS REALIZĒT KLASĒ, KAS TIEK PĀRDOMĀTA AR ORGANIZĀCIJU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS SNIEDZOT JAUNU CENTRALITĀTI SKOLOTĀJIEM UN STUDENTI.UNAULA SAVIENOTS UN ATVĒRTS PASAULEI. THISULA RAKSTUROJOŠAIS ASPEKTS, KO DOD IESPĒJA DZĪVOT INOVATĪVU DIDAKTIKU, KAS VEICINA SADARBĪBAS PĒTNIECĪBU UN PĀRDOMAS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JIĠU INNOVATTIVI DIDATTIĊI BL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI LI JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM F’PERSPETTIVA INKLUŻIVA LI TGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLABORATTIV U FIL-LABORATORJU U LI TENFASIZZA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U D-DOCENTEFINALIZZATI GĦALL-AKKWIST TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET B’MOD EFFETTIV. FID-DAWL TA’ DAN, ĠEW PREVISTI AKTAR INTERVENTI ADATTATI GĦAS-SITWAZZJONIJIET U L-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PLEXUSES DIFFERENTI TAS-CIC 1. FL-ISKOLA SEKONDARJA SIMONI HUWA MISTENNI LI JIRREALIZZA KLASSI LI HIJA MAĦSUBA MILL-ĠDID MA’ ORGANIZZAZZJONI LI KAPAĊI TISFRUTTA BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL EDUKATTIV U TA’ KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA LI TAGĦTI ĊENTRALITÀ ĠDIDA LILL-GĦALLIEMA U STUDENTI.UNAULA KONNESSI U MIFTUĦA GĦAD-DINJA. L-ASPETT KARATTERIZZANTI TA ‘THISULA MOGĦTIJA MILL-POSSIBBILTÀ LI JGĦIXU DIDATTIKA INNOVATTIVA LI TIFFAVORIXXI RIĊERKA KOLLABORAZZJONI U RIFLESSJONI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DIDACTIEK TE INNOVEREN MET BEHULP VAN TECHNOLOGIEËN DIE LEREN BEVORDEREN IN EEN INCLUSIEF PERSPECTIEF DAT DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR COLLABORATIEF EN LABORATORIUMONDERWIJS COMBINEERT EN DAT HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING TUSSEN DE STUDENTEN EN DE DOCENTEFINALIZZATI BENADRUKT OM OP EEN EFFECTIEVE MANIER KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. MET DIT IN HET ACHTERHOOFD ZIJN MEER INTERVENTIES GEPLAND DIE ZIJN AANGEPAST AAN DE VERSCHILLENDE SITUATIES EN BEHOEFTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE VERSCHILLENDE PLEXUSSEN VAN CIC 1. OP DE MIDDELBARE SCHOOL ZAL SIMONI NAAR VERWACHTING EEN KLASLOKAAL REALISEREN DAT WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ORGANISATIE DIE IN STAAT IS OM HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOLLEDIG TE BENUTTEN EN NIEUWE CENTRALITEIT TE GEVEN AAN LERAREN EN STUDENTI.UNAULA, VERBONDEN EN OPEN VOOR DE WERELD. HET KENMERKENDE ASPECT VAN THISULA, GEGEVEN DOOR DE MOGELIJKHEID OM EEN INNOVATIEVE DIDACTISCHE TE LEVEN DIE SAMENWERKINGSONDERZOEK EN REFLECTIE BEVORDERT. (Dutch)

0 references

O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE INOVAR A DIDÁTICA UTILIZANDO TECNOLOGIAS QUE PROMOVAM O APRENDIZADO NUMA PERSPETIVA INCLUSIVA QUE COMBINE A MAIS ALTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COLABORATIVO E LABORATORIAL E QUE DESTAQUE O TRABALHO DO INDIVÍDUO E A COLABORAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E O DOCENTEFINALIZZATI PARA A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE FORMA EFICAZ. COM ISSO EM MENTE, FORAM PREVISTAS MAIS INTERVENÇÕES ADAPTADAS ÀS DIFERENTES SITUAÇÕES E NECESSIDADES QUE CARACTERIZAM OS DIFERENTES PLEXOS DA CIC 1. NA ESCOLA SECUNDÁRIA SIMONI DEVE REALIZAR UMA SALA DE AULA QUE É REPENSADA COM UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE EXPLORAR PLENAMENTE O POTENCIAL EDUCACIONAL E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL OFERECIDO PELA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA DANDO NOVA CENTRALIDADE AOS PROFESSORES E STUDENTI.UNAULA CONECTADOS E ABERTOS AO MUNDO. O ASPETO CARACTERÍSTICO DE THISULA DADO PELA POSSIBILIDADE DE VIVER UMA DIDÁTICA INOVADORA QUE FAVOREÇA A PESQUISA DE COLABORAÇÃO E A REFLEXÃO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A INOVA DIDACTICA FOLOSIND TEHNOLOGII CARE PROMOVEAZĂ ÎNVĂȚAREA ÎNTR-O PERSPECTIVĂ INCLUZIVĂ, CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDAREA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ȘI CARE EVIDENȚIAZĂ ACTIVITATEA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA DINTRE STUDENȚI ȘI DOCENTEFINALIZZATI LA DOBÂNDIREA DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD EFICIENT. AVÂND ÎN VEDERE ACEST LUCRU, AU FOST AVUTE ÎN VEDERE MAI MULTE INTERVENȚII ADAPTATE DIFERITELOR SITUAȚII ȘI NEVOI CARE CARACTERIZEAZĂ DIFERITELE PLEXURI ALE CIC 1. ÎN ȘCOALA GIMNAZIALĂ SIMONI VA REALIZA O SALĂ DE CLASĂ CARE ESTE REGÂNDITĂ CU O ORGANIZAȚIE CAPABILĂ SĂ EXPLOATEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ, OFERIND O NOUĂ CENTRALITATE PROFESORILOR ȘI STUDENTI.UNAULA CONECTATE ȘI DESCHISE LUMII. ASPECTUL CARACTERISTIC AL THISULA DAT DE POSIBILITATEA DE A TRĂI UN DIDACTIC INOVATOR CARE FAVORIZEAZĂ CERCETAREA ȘI REFLECȚIA ÎN COLABORARE. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY INOVOVAŤ DIDAKTIKU POMOCOU TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ PODPORUJÚ UČENIE V INKLUZÍVNEJ PERSPEKTÍVE, KTORÁ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE KOLABORATÍVNE A LABORATÓRNE VYUČOVANIE A KTORÁ ZDÔRAZŇUJE PRÁCU JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCU MEDZI ŠTUDENTMI A DOCENTEFINALIZZATI PRI ZÍSKAVANÍ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ EFEKTÍVNYM SPÔSOBOM. V TEJTO SÚVISLOSTI SA PLÁNUJE VIAC ZÁSAHOV PRISPÔSOBENÝCH RÔZNYM SITUÁCIÁM A POTREBÁM, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ RÔZNE KOMPLEXY CIC 1. OČAKÁVA SA, ŽE NA STREDNEJ ŠKOLE SIMONI ZREALIZUJE UČEBŇU, KTORÁ JE PREMYSLENÁ S ORGANIZÁCIOU, KTORÁ JE SCHOPNÁ PLNE VYUŽIŤ VZDELÁVACÍ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL PONÚKANÝ TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU, KTORÁ DÁVA NOVÉ ÚSTREDNÉ POSTAVENIE UČITEĽOM A STUDENTI.UNAULA PREPOJENÝM A OTVORENÝM SVETU. CHARAKTERIZUJÚCI ASPEKT THISULA, KTORÝ DÁVA MOŽNOSŤ ŽIŤ INOVATÍVNU DIDAKTIKU, KTORÁ PODPORUJE VÝSKUM SPOLUPRÁCE A REFLEXIU. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO INOVACIJAH DIDAKTIKE Z UPORABO TEHNOLOGIJ, KI SPODBUJAJO UČENJE V VKLJUČUJOČI PERSPEKTIVI, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE TER POUDARJA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE MED ŠTUDENTI IN DOCENTEFINALIZZATI ZA UČINKOVITO PRIDOBIVANJE ZNANJA IN SPRETNOSTI. OB UPOŠTEVANJU TEGA JE BILO PREDVIDENIH VEČ POSEGOV, PRILAGOJENIH RAZLIČNIM OKOLIŠČINAM IN POTREBAM, KI SO ZNAČILNE ZA RAZLIČNE PLEKSUSE CIC 1. V SREDNJI ŠOLI SE PRIČAKUJE, DA SIMONI REALIZIRA UČILNICO, KI SE PONOVNO RAZMIŠLJA Z ORGANIZACIJO, KI JE SPOSOBNA V CELOTI IZKORISTITI IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJAJO TEHNOLOŠKE INOVACIJE, KI DAJEJO NOVO OSREDNJO VLOGO UČITELJEM IN STUDENTI.UNAULA, POVEZANIM IN ODPRTIM V SVET. ZNAČILEN VIDIK THISULE, KI GA DAJE MOŽNOST ŽIVETI INOVATIVNO DIDAKTIKO, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKOVANJU IN REFLEKSIJI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT INNOVERA DIDAKTIK MED HJÄLP AV TEKNIK SOM FRÄMJAR LÄRANDE I ETT INKLUDERANDE PERSPEKTIV SOM KOMBINERAR DEN HÖGSTA TEKNISKA INNOVATIONEN FÖR SAMARBETS- OCH LABORATORIEUNDERVISNING OCH SOM BELYSER INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MELLAN STUDENTERNA OCH DOCENTEFINALIZZATI TILL FÖRVÄRV AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT EFFEKTIVT SÄTT. MED DETTA I ÅTANKE HAR FLER INSATSER PLANERATS ANPASSADE TILL DE OLIKA SITUATIONER OCH BEHOV SOM KÄNNETECKNAR DE OLIKA PLEXANVÄNDNINGARNA AV CIC 1. I GYMNASIET FÖRVÄNTAS SIMONI FÖRVERKLIGA ETT KLASSRUM SOM OMPRÖVAS MED EN ORGANISATION SOM FULLT UT KAN UTNYTTJA DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV TEKNISK INNOVATION SOM GER NY CENTRALITET TILL LÄRARE OCH STUDENTI.UNAULA ANSLUTEN OCH ÖPPEN FÖR VÄRLDEN. DEN KARAKTÄRISTISKA ASPEKTEN AV THISULA GES AV MÖJLIGHETEN ATT LEVA EN INNOVATIV DIDAKTIK SOM GYNNAR SAMARBETE FORSKNING OCH REFLEKTION. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Medicina

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MEDICINA