CLASSROOM MOBILE SCHOOL 2.0 AND INFORMATION SCREEN FOR DISPLAYING INFORMATION (Q4829528)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4829528 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CLASSROOM MOBILE SCHOOL 2.0 AND INFORMATION SCREEN FOR DISPLAYING INFORMATION |
Project Q4829528 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
6 April 2016
0 references
10 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - SIDERNO AGNANA
0 references
LA CONFIGURAZIONE DEL LABORATORIO MOBILE COMPRENDE TUTTA UNA SERIE DI APPARECCHIATURE CHE PERMETTERANNO AL DOCENTE E AGLI ALUNNI DI SPERIMENTARE UNA LEZIONE COLLABORATIVA PROPRIA DELLA FILOSOFIA DELLA SCUOLA 2.0.IL DOCENTE POSSIEDER TUTTI GLI STRUMENTI NECESSARI SCHERMO INTERATTIVO SU CARRELLO ELETTRICO MOBILE CHE SI PU TRASFORMARE ANCHE IN TAVOLO INTERATTIVO. NOTEBOOK PER GESTIONE E PRESENTAZIONE LEZIONE INTERATTIVA. SOFTWARE DOTATO DI STRUMENTI DI COLLABORAZIONE. SOFTWARE DI RETE DIDATTICA PER IL CONTROLLO DEI TABLET IN MANO AGLI ALUNNI PILA SOFTWARE DIDATTICINELLA SCUOLA TRADIZIONALE IL DOCENTE DECIDE ED LUNICO RESPONSABILE DELLATTIVIT DI INSEGNAMENTO IL FLUSSO DI INFORMAZIONI PRESSOCH UNIDIREZIONALE.NELLA SCUOLA 2.0 IL FLUSSO DI INFORMAZIONI BILATERALE. GLI ALLIEVI COLLABORANO ATTIVAMENTE ALLA LEZIONE IN CLASSE E DA CASA FACENDO PROPRI PRINCIPI COME LAVORO DI SQUADRA DIDATTICA COLLABORATIVA CRESCITA CRITICA E AUTOSTIMAGRAZIE AL SOFTWARE GESTIONE LIM IL DOCENTE PU CREARE FACILM (Italian)
0 references
КОНФИГУРАЦИЯТА НА МОБИЛНАТА ЛАБОРАТОРИЯ ВКЛЮЧВА ЦЯЛА СЕРИЯ ОТ ОБОРУДВАНЕ, КОЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ НА УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИЦИТЕ ДА ИЗПИТАТ СЪВМЕСТЕН УРОК, ПОДХОДЯЩ ЗА ФИЛОСОФИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО 2.0.УЧИТЕЛЯТ ПРИТЕЖАВА ВСИЧКИ НЕОБХОДИМИ ИНТЕРАКТИВНИ ЕКРАНИ НА МОБИЛНА ЕЛЕКТРИЧЕСКА КОЛИЧКА, КОИТО СЪЩО МОГАТ ДА БЪДАТ ТРАНСФОРМИРАНИ В ИНТЕРАКТИВНА МАСА. БЕЛЕЖНИК ЗА ИНТЕРАКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА УРОЦИТЕ И ПРЕЗЕНТАЦИЯ. СОФТУЕР, ОБОРУДВАН С ИНСТРУМЕНТИ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО. ОБУЧЕНИЕ МРЕЖОВ СОФТУЕР ЗА КОНТРОЛ НА ТАБЛЕТИ В РЪЦЕТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СТЕКА СОФТУЕР DIDATTICINELLA ТРАДИЦИОННО УЧИЛИЩЕ УЧИТЕЛЯТ РЕШАВА И ЕДИНСТВЕНИЯТ ОТГОВОРЕН ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ДЕЙНОСТ ПОТОК ОТ ИНФОРМАЦИЯ В UNIDIREZIONALE.IN УЧИЛИЩЕ 2.0 ПОТОК ОТ ДВУСТРАННА ИНФОРМАЦИЯ. УЧЕНИЦИТЕ АКТИВНО СИ СЪТРУДНИЧАТ В УРОКА В КЛАСНАТА СТАЯ И ОТ ДОМА СИ ПРАВЯТ СВОИ СОБСТВЕНИ ПРИНЦИПИ, ТЪЙ КАТО СЪВМЕСТНИЯТ ЕКИП ЗА ПРЕПОДАВАНЕ РАБОТИ КРИТИЧЕН РАСТЕЖ И AUTOSTIMAGRAZIE ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА СОФТУЕРА ЛИМ УЧИТЕЛЯТ PU СЪЗДАВА ФАСИЛИТИ (Bulgarian)
0 references
KONFIGURACE MOBILNÍ LABORATOŘE ZAHRNUJE CELOU ŘADU ZAŘÍZENÍ, KTERÁ UMOŽNÍ UČITELI A ŽÁKŮM ZAŽÍT KOLABORATIVNÍ LEKCI ODPOVÍDAJÍCÍ FILOZOFII ŠKOLY 2.0.THE UČITEL MÁ VEŠKEROU POTŘEBNOU INTERAKTIVNÍ OBRAZOVKU NA MOBILNÍM ELEKTRICKÉM VOZÍKU, KTERÁ MŮŽE BÝT TAKÉ TRANSFORMOVÁNA DO INTERAKTIVNÍHO STOLU. NOTEBOOK PRO INTERAKTIVNÍ SPRÁVU LEKCÍ A PREZENTACI. SOFTWARE VYBAVENÝ NÁSTROJI PRO SPOLUPRÁCI. VYUČOVACÍ SÍŤOVÝ SOFTWARE PRO ŘÍZENÍ TABLETŮ V RUKOU ŽÁKŮ STACK SOFTWARE DIDATTICINELLA TRADIČNÍ ŠKOLA UČITEL ROZHODNE A JEDINÝM ODPOVĚDNÝM ZA VÝUKOVÉ ČINNOSTI TOK INFORMACÍ NA UNIDIREZIONALE.IN ŠKOLE 2.0 TOK BILATERÁLNÍCH INFORMACÍ. STUDENTI AKTIVNĚ SPOLUPRACUJÍ NA LEKCI VE TŘÍDĚ A Z DOMOVA VYTVÁŘENÍ VLASTNÍCH PRINCIPŮ JAKO KOLABORATIVNÍ VÝUKOVÝ TÝM PRACUJE K KRITICKÉMU RŮSTU A AUTOSTIMAGRAZIE K SOFTWAROVÉMU MANAGEMENTU LIM UČITEL PU VYTVOŘIT FACILM (Czech)
0 references
KONFIGURATIONEN AF DET MOBILE LABORATORIUM OMFATTER EN HEL RÆKKE UDSTYR, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆREREN OG ELEVERNE AT OPLEVE EN KOLLABORATIV LEKTION, DER PASSER TIL SKOLENS FILOSOFI 2.0.THE LÆREREN BESIDDER ALLE DE NØDVENDIGE INTERAKTIVE SKÆRM PÅ MOBIL ELEKTRISK VOGN, DER OGSÅ KAN OMDANNES TIL ET INTERAKTIVT BORD. NOTESBOG TIL INTERAKTIV LEKTIONSSTYRING OG PRÆSENTATION. SOFTWARE, DER ER UDSTYRET MED SAMARBEJDSVÆRKTØJER. UNDERVISNINGSNETVÆRK SOFTWARE TIL STYRING AF TABLETTER I HÆNDERNE PÅ ELEVERNE STAK SOFTWARE DIDATTICINELLA TRADITIONEL SKOLE LÆREREN BESLUTTER OG DEN ENESTE ANSVARLIGE FOR UNDERVISNINGSAKTIVITETER STRØMMEN AF INFORMATION PÅ UNIDIREZIONALE.IN SKOLE 2.0 STRØMMEN AF BILATERAL INFORMATION. DE STUDERENDE SAMARBEJDER AKTIVT I LEKTIONEN I KLASSEVÆRELSET OG HJEMMEFRA GØR DERES EGNE PRINCIPPER SOM KOLLABORATIV UNDERVISNING TEAM ARBEJDE KRITISK VÆKST OG AUTOSTIMAGRAZIE TIL SOFTWARE MANAGEMENT LIM LÆREREN PU SKABE FACILM (Danish)
0 references
DIE KONFIGURATION DES MOBILEN LABORS UMFASST EINE GANZE REIHE VON GERÄTEN, DIE ES LEHRERN UND SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, EINE KOLLABORATIVE LEKTION ZU ERLEBEN, DIE DER PHILOSOPHIE DER SCHULE 2.0 ENTSPRICHT. NOTIZBUCH FÜR INTERAKTIVES UNTERRICHTSMANAGEMENT UND PRÄSENTATION. SOFTWARE MIT COLLABORATION TOOLS AUSGESTATTET. LEHRNETZWERK-SOFTWARE FÜR DIE STEUERUNG VON TABLETS IN DEN HÄNDEN VON SCHÜLERN STACK-SOFTWARE DIDATTICINELLA TRADITIONELLE SCHULE DER LEHRER ENTSCHEIDET UND DIE EINZIGE VERANTWORTLICH FÜR DIE LEHRTÄTIGKEIT ÜBER DEN INFORMATIONSFLUSS AN DER UNIDIREZIONALE.IN SCHULE 2.0 DEN FLUSS DER BILATERALEN INFORMATIONEN. DIE SCHÜLER ARBEITEN AKTIV IN DER UNTERRICHTSSTUNDE IM KLASSENZIMMER UND VON ZU HAUSE AUS IHRE EIGENEN PRINZIPIEN, DA KOLLABORATIVES LEHRTEAM KRITISCHES WACHSTUM UND AUTOSTIMAGRAZIE ZUM SOFTWARE-MANAGEMENT LIM DER LEHRER PU FACILM (German)
0 references
Η ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΣΕΙΡΆ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΈΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΜΆΘΗΜΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΙΛΟΣΟΦΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ 2.0.Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΌΛΗ ΤΗΝ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΟΘΌΝΗ ΣΕ ΚΙΝΗΤΌ ΗΛΕΚΤΡΙΚΌ ΚΑΡΟΤΣΆΚΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΣΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΤΡΑΠΈΖΙ. ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΆΡΙΟ ΓΙΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ. ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΈΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΤΑΜΠΛΕΤΏΝ ΣΤΑ ΧΈΡΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟΙΒΆΖΟΝΤΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΌ DIDATTICINELLA ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΑΠΟΦΑΣΊΖΕΙ ΚΑΙ Ο ΜΌΝΟΣ ΥΠΕΎΘΥΝΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗ ΡΟΉ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΤΟ UNIDIREZIONALE.IN ΣΧΟΛΕΊΟ 2.0 ΤΗ ΡΟΉ ΤΩΝ ΔΙΜΕΡΏΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΠΊΤΙ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΡΧΈΣ ΩΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΟΜΆΔΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑ ΚΡΊΣΙΜΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ AUTOSTIMAGRAZIE ΣΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ LIM Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ PU ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΎΝ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ (Greek)
0 references
THE CONFIGURATION OF THE MOBILE LABORATORY INCLUDES A WHOLE SERIES OF EQUIPMENT THAT WILL ALLOW THE TEACHER AND PUPILS TO EXPERIENCE A COLLABORATIVE LESSON PROPER TO THE PHILOSOPHY OF SCHOOL 2.0.THE TEACHER POSSESSES ALL THE NECESSARY INTERACTIVE SCREEN ON MOBILE ELECTRIC TROLLEY THAT CAN ALSO BE TRANSFORMED INTO AN INTERACTIVE TABLE. NOTEBOOK FOR INTERACTIVE LESSON MANAGEMENT AND PRESENTATION. SOFTWARE EQUIPPED WITH COLLABORATION TOOLS. TEACHING NETWORK SOFTWARE FOR THE CONTROL OF TABLETS IN THE HANDS OF PUPILS STACK SOFTWARE DIDATTICINELLA TRADITIONAL SCHOOL THE TEACHER DECIDES AND THE ONLY RESPONSIBLE FOR TEACHING ACTIVITIES THE FLOW OF INFORMATION AT UNIDIREZIONALE.IN SCHOOL 2.0 THE FLOW OF BILATERAL INFORMATION. THE STUDENTS ACTIVELY COLLABORATE IN THE LESSON IN THE CLASSROOM AND FROM HOME MAKING THEIR OWN PRINCIPLES AS COLLABORATIVE TEACHING TEAM WORK CRITICAL GROWTH AND AUTOSTIMAGRAZIE TO THE SOFTWARE MANAGEMENT LIM THE TEACHER PU CREATE FACILM (English)
0.0334560438295633
0 references
LA CONFIGURACIÓN DEL LABORATORIO MÓVIL INCLUYE TODA UNA SERIE DE EQUIPOS QUE PERMITIRÁN AL PROFESOR Y A LOS ALUMNOS EXPERIMENTAR UNA LECCIÓN COLABORATIVA PROPIA DE LA FILOSOFÍA DE LA ESCUELA 2.0. EL PROFESOR POSEE TODA LA PANTALLA INTERACTIVA NECESARIA EN CARRO ELÉCTRICO MÓVIL QUE TAMBIÉN SE PUEDE TRANSFORMAR EN UNA MESA INTERACTIVA. CUADERNO PARA LA GESTIÓN INTERACTIVA DE LECCIONES Y PRESENTACIÓN. SOFTWARE EQUIPADO CON HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN. SOFTWARE DE RED DE ENSEÑANZA PARA EL CONTROL DE TABLETAS EN MANOS DEL SOFTWARE DE PILA DE ALUMNOS DIDATTICINELLA ESCUELA TRADICIONAL QUE EL PROFESOR DECIDE Y EL ÚNICO RESPONSABLE DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EL FLUJO DE INFORMACIÓN EN UNIDIREZIONALE.IN ESCUELA 2.0 EL FLUJO DE INFORMACIÓN BILATERAL. LOS ESTUDIANTES COLABORAN ACTIVAMENTE EN LA LECCIÓN EN EL AULA Y DESDE CASA HACIENDO SUS PROPIOS PRINCIPIOS COMO EQUIPO DOCENTE COLABORATIVO DE TRABAJO DE CRECIMIENTO CRÍTICO Y AUTOSTIMAGRAZIE A LA GESTIÓN DE SOFTWARE LIM EL PROFESOR PU CREA FACILM (Spanish)
0 references
MOBIILSE LABORI KONFIGURATSIOON SISALDAB TERVET HULKA SEADMEID, MIS VÕIMALDAVAD ÕPETAJAL JA ÕPILASTEL KOGEDA KOOLI FILOSOOFIALE VASTAVAT KOOSTÖÖTUNDE 2.0.THE ÕPETAJAL ON KÕIK VAJALIKUD INTERAKTIIVSED EKRAANID MOBIILSEL ELEKTRIKÄRUL, MIDA SAAB MUUTA KA INTERAKTIIVSEKS LAUAKS. MÄRKMIK INTERAKTIIVSEKS ÕPPETUNDIDE HALDAMISEKS JA ESITAMISEKS. KOOSTÖÖVAHENDITEGA VARUSTATUD TARKVARA. ÕPETAMISE VÕRGU TARKVARA KONTROLLI TABLETID KÄES ÕPILASTE VIRNA TARKVARA DIDATTICINELLA TRADITSIOONILINE KOOL OTSUSTAB ÕPETAJA JA AINUS VASTUTAV ÕPETAMISE TEGEVUSE TEABEVOO UNIDIREZIONALE.IN KOOLI 2.0 VOOLU KAHEPOOLSE TEABE. ÕPILASED TEEVAD AKTIIVSELT KOOSTÖÖD ÕPPETUND KLASSIRUUMIS JA KODUST TEHES OMA PÕHIMÕTTED KOOSTÖÖ ÕPETAMISE MEESKOND TÖÖD KRIITILISE KASVU JA AUTOSTIMAGRAZIE TARKVARAHALDUS LIM ÕPETAJA PU LUUA VAHEND (Estonian)
0 references
LIIKKUVAN LABORATORION KOKOONPANO SISÄLTÄÄ KOKO JOUKON LAITTEITA, JOIDEN AVULLA OPETTAJA JA OPPILAAT VOIVAT KOKEA KOULUN FILOSOFIAN MUKAISEN YHTEISTOIMINNALLISEN OPPITUNNIN 2.0.THE-OPETTAJALLA ON KAIKKI TARVITTAVA INTERAKTIIVINEN NÄYTTÖ LIIKKUVASSA SÄHKÖVAUNUSSA, JOKA VOIDAAN MYÖS MUUNTAA INTERAKTIIVISEKSI PÖYDÄKSI. MUISTIKIRJA VUOROVAIKUTTEISEEN OPPITUNTIEN HALLINTAAN JA ESITTELYYN. OHJELMISTOT, JOTKA ON VARUSTETTU YHTEISTYÖVÄLINEILLÄ. OPETUSVERKKO-OHJELMISTO TABLETTIEN HALLINTAAN OPPILAIDEN KÄSISSÄ PINO-OHJELMISTO DIDATTICINELLA PERINTEINEN KOULU, JONKA OPETTAJA PÄÄTTÄÄ JA AINOA VASTUUSSA OPETUSTOIMINNASTA TIEDONKULUSTA UNIDIREZIONALE.IN KOULUSSA 2.0 KAHDENVÄLISEN TIEDON VIRTAUS. OPISKELIJAT TEKEVÄT AKTIIVISESTI YHTEISTYÖTÄ OPPITUNNILLA LUOKKAHUONEESSA JA KOTONA TEKEMÄLLÄ OMIA PERIAATTEITAAN YHTEISTOIMINNALLISEN OPETUSTIIMIN KRIITTISENÄ KASVUNA JA AUTOSTIMAGRAZIE OHJELMISTONHALLINTAAN LIM OPETTAJA PU LUO FACILMIA (Finnish)
0 references
LA CONFIGURATION DU LABORATOIRE MOBILE COMPREND TOUTE UNE SÉRIE D’ÉQUIPEMENTS QUI PERMETTRONT À L’ENSEIGNANT ET AUX ÉLÈVES DE VIVRE UNE LEÇON COLLABORATIVE PROPRE À LA PHILOSOPHIE DE L’ÉCOLE 2.0.THE ENSEIGNANT POSSÈDE TOUT L’ÉCRAN INTERACTIF NÉCESSAIRE SUR CHARIOT ÉLECTRIQUE MOBILE QUI PEUT ÉGALEMENT ÊTRE TRANSFORMÉ EN UNE TABLE INTERACTIVE. CARNET DE NOTES POUR LA GESTION ET LA PRÉSENTATION INTERACTIVES DES COURS. LOGICIEL ÉQUIPÉ D’OUTILS DE COLLABORATION. LOGICIEL DE RÉSEAU D’ENSEIGNEMENT POUR LE CONTRÔLE DES TABLETTES ENTRE LES MAINS DES ÉLÈVES LOGICIELS DE PILE DIDATTICINELLA ÉCOLE TRADITIONNELLE L’ENSEIGNANT DÉCIDE ET LE SEUL RESPONSABLE DES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT LA CIRCULATION DE L’INFORMATION À L’ÉCOLE UNIDIREZIONALE.IN 2.0 LE FLUX D’INFORMATIONS BILATÉRALES. LES ÉTUDIANTS COLLABORENT ACTIVEMENT À LA LEÇON EN CLASSE ET DE LA MAISON EN FAISANT LEURS PROPRES PRINCIPES COMME ÉQUIPE D’ENSEIGNEMENT COLLABORATIF TRAVAILLENT UNE CROISSANCE CRITIQUE ET AUTOSTIMAGRAZIE À LA GESTION DU LOGICIEL LIM L’ENSEIGNANT PU CRÉER FACILM (French)
0 references
CUIMSÍONN CUMRAÍOCHT NA SAOTHARLAINNE SOGHLUAISTE SRAITH IOMLÁN TREALAIMH A CHUIRFIDH AR CHUMAS AN MHÚINTEORA AGUS NA NDALTAÍ TAITHÍ A FHÁIL AR CHEACHT COMHOIBRÍOCH ATÁ OIRIÚNACH D’FHEALSÚNACHT NA SCOILE 2.0. LEABHAR NÓTAÍ LE HAGHAIDH CEACHT IDIRGHNÍOMHACH A BHAINISTIÚ AGUS A CHUR I LÁTHAIR. BOGEARRAÍ ATÁ FEISTITHE LE HUIRLISÍ COMHOIBRITHE. BOGEARRAÍ LÍONRA TEAGAISC LE HAGHAIDH RIALÚ TÁIBLÉAD I LÁMHA NA NDALTAÍ STACK BOGEARRAÍ DIDATTICINELLA SCOIL THRAIDISIÚNTA CINNEANN AN MÚINTEOIR AGUS AN T-AON FREAGRACH AS GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AN SREABHADH EOLAIS AG UNIDIREZIONALE.IN SCOIL 2.0 AN SREABHADH EOLAIS DÉTHAOBHACH. COMHOIBRÍONN NA MIC LÉINN GO GNÍOMHACH SA CHEACHT SA SEOMRA RANGA AGUS ÓN MBAILE AG DÉANAMH A GCUID PRIONSABAL FÉIN DE RÉIR MAR A OIBRÍONN FOIREANN TEAGAISC CHOMHOIBRÍOCH FÁS CRITICIÚIL AGUS AUTOSTIMAGRAZIE GO DTÍ AN BHAINISTÍOCHT BOGEARRAÍ LIM AN MÚINTEOIR PU CHRUTHÚ FACILM (Irish)
0 references
KONFIGURACIJA MOBILNOG LABORATORIJA UKLJUČUJE ČITAVU SERIJU OPREME KOJA ĆE OMOGUĆITI UČITELJU I UČENICIMA DA DOŽIVE SURADNIČKU LEKCIJU KOJA ODGOVARA FILOZOFIJI ŠKOLE 2.0.THE UČITELJ POSJEDUJE SVE POTREBNE INTERAKTIVNE ZASLONE NA MOBILNIM ELEKTRIČNIM KOLICIMA KOJI SE TAKOĐER MOGU PRETVORITI U INTERAKTIVNI STOL. PRIJENOSNO RAČUNALO ZA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE LEKCIJAMA I PREZENTACIJU. SOFTVER OPREMLJEN ALATIMA ZA SURADNJU. NASTAVNI MREŽNI SOFTVER ZA KONTROLU TABLETA U RUKAMA UČENIKA SLAGANJE SOFTVERA DIDATTICINELLA TRADICIONALNA ŠKOLA UČITELJ ODLUČUJE I JEDINI ODGOVORAN ZA NASTAVNE AKTIVNOSTI PROTOK INFORMACIJA U ŠKOLI UNIDIREZIONALE.IN 2.0 PROTOK BILATERALNIH INFORMACIJA. STUDENTI AKTIVNO SURAĐUJU U LEKCIJI U UČIONICI I OD KUĆE ČINEĆI VLASTITA NAČELA KAO SURADNIČKI TIMSKI TIMSKI RAD KRITIČKI RAST I AUTOSTIMAGRAZIE ZA UPRAVLJANJE SOFTVEROM LIM UČITELJ PU STVORITI FACILM (Croatian)
0 references
A MOBIL LABORATÓRIUM KONFIGURÁCIÓJA EGY EGÉSZ SOR FELSZERELÉST TARTALMAZ, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A TANÁR ÉS A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY MEGTAPASZTALJÁK AZ ISKOLAI 2.0 FILOZÓFIÁJÁNAK MEGFELELŐ KOLLABORATÍV LECKÉT. JEGYZETFÜZET INTERAKTÍV LECKEKEZELÉSHEZ ÉS PREZENTÁCIÓHOZ. EGYÜTTMŰKÖDÉSI ESZKÖZÖKKEL FELSZERELT SZOFTVER. OKTATÁSI HÁLÓZATI SZOFTVER ELLENŐRZÉSE TABLETTA KEZÉBEN A DIÁKOK VEREM SZOFTVER DIDATTICINELLA HAGYOMÁNYOS ISKOLA A TANÁR ÚGY DÖNT, ÉS AZ EGYETLEN FELELŐS A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ INFORMÁCIÓ ÁRAMLÁSÁT UNIDIREZIONALE.IN ISKOLA 2.0 AZ ÁRAMLÁS KÉTOLDALÚ INFORMÁCIÓ. A DIÁKOK AKTÍVAN EGYÜTTMŰKÖDNEK A LECKÉBEN AZ OSZTÁLYTEREMBEN ÉS OTTHONRÓL, HOGY SAJÁT ELVEIKET, MINT EGYÜTTMŰKÖDŐ OKTATÓ CSAPAT DOLGOZIK KRITIKUS NÖVEKEDÉS ÉS AUTOSTIMAGRAZIE A SZOFTVER MENEDZSMENT LIM A TANÁR PU HOZZON LÉTRE FACILM (Hungarian)
0 references
MOBILIOS LABORATORIJOS KONFIGŪRACIJA APIMA VISĄ SERIJĄ ĮRANGOS, KURI LEIS MOKYTOJUI IR MOKINIAMS PATIRTI BENDRADARBIAVIMO PAMOKĄ, ATITINKANČIĄ MOKYKLOS 2.0 FILOSOFIJĄ. UŽRAŠŲ KNYGELĖ INTERAKTYVIAM PAMOKŲ VALDYMUI IR PRISTATYMUI. PROGRAMINĖ ĮRANGA SU BENDRADARBIAVIMO ĮRANKIAIS. MOKYMO TINKLO PROGRAMINĖ ĮRANGA, SKIRTA KONTROLIUOTI PLANŠETINIUS KOMPIUTERIUS MOKINIŲ RANKOJE, DIDATTICINELLA TRADICINĖJE MOKYKLOJE MOKYTOJAS NUSPRENDŽIA IR VIENINTELIS ATSAKINGAS UŽ MOKYMO VEIKLĄ INFORMACIJOS SRAUTAS UNIDIREZIONALE.IN MOKYKLOJE 2.0 DVIŠALĖS INFORMACIJOS SRAUTAS. STUDENTAI AKTYVIAI BENDRADARBIAUJA KLASĖJE IR IŠ NAMŲ, TODĖL SAVO PRINCIPUS KAIP BENDRADARBIAVIMO MOKYMO KOMANDA DIRBA KRITINĮ AUGIMĄ IR AUTOSTIMAGRAZIE PROGRAMINĖS ĮRANGOS VALDYMO LIM MOKYTOJAS PU SUKURTI FACILM (Lithuanian)
0 references
MOBILĀS LABORATORIJAS KONFIGURĀCIJA IETVER VESELU VIRKNI IEKĀRTU, KAS ĻAUS SKOLOTĀJAM UN SKOLĒNIEM PIEDZĪVOT SADARBĪBAS NODARBĪBU, KAS ATBILST SKOLAS 2.0.THE FILOZOFIJAI, IR VISS NEPIECIEŠAMAIS INTERAKTĪVAIS EKRĀNS UZ MOBILAJIEM ELEKTRISKAJIEM RATIŅIEM, KO VAR ARĪ PĀRVEIDOT PAR INTERAKTĪVU GALDU. PIEZĪMJU GRĀMATIŅA INTERAKTĪVAI NODARBĪBU PĀRVALDĪBAI UN PREZENTĀCIJAI. PROGRAMMATŪRA APRĪKOTA AR SADARBĪBAS RĪKIEM. MĀCĪBU TĪKLA PROGRAMMATŪRA, LAI KONTROLĒTU PLANŠETDATORU ROKĀS SKOLĒNU KAUDZE PROGRAMMATŪRU DIDATTICINELLA TRADICIONĀLO SKOLU SKOLOTĀJS NOLEMJ UN VIENĪGAIS ATBILDĪGAIS PAR MĀCĪBU AKTIVITĀTĒM INFORMĀCIJAS PLŪSMU UNIDIREZIONALE.IN SKOLĀ 2.0 PLŪSMU DIVPUSĒJĀS INFORMĀCIJAS. STUDENTI AKTĪVI SADARBOJAS NODARBĪBĀ KLASĒ UN NO MĀJĀM, PADAROT SAVUS PRINCIPUS KĀ SADARBĪBAS MĀCĪBU KOMANDA STRĀDĀ KRITISKU IZAUGSMI UN AUTOSTIMAGRAZIE LĪDZ PROGRAMMATŪRAS VADĪBAI LIM SKOLOTĀJS PU IZVEIDOT FACILM (Latvian)
0 references
IL-KONFIGURAZZJONI TAL-LABORATORJU MOBBLI TINKLUDI SERJE SĦIĦA TA’ TAGĦMIR LI SE JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEM U LILL-ISTUDENTI JESPERJENZAW LEZZJONI KOLLABORATTIVA XIERQA GĦALL-FILOSOFIJA TAL-ISKOLA 2.0.L-GĦALLIEM GĦANDU L-ISKRIN INTERATTIV KOLLU MEĦTIEĠ FUQ TROLI MOBBLI TAL-ELETTRIKU LI JISTA’ WKOLL JINBIDEL F’MEJDA INTERATTIVA. NOTEBOOK GĦALL-ĠESTJONI U L-PREŻENTAZZJONI TAL-LEZZJONIJIET INTERATTIVI. SOFTWER MGĦAMMAR B’GĦODOD TA’ KOLLABORAZZJONI. SOFTWER TAN-NETWERK TAT-TAGĦLIM GĦALL-KONTROLL TAT-TABLETS F’IDEJN IS-SOFTWER DIDATTICINELLA TAL-ISKOLA TRADIZZJONALI DIDATTICINELLA L-GĦALLIEM JIDDEĊIEDI U L-UNIKU RESPONSABBLI GĦALL-ATTIVITAJIET TAT-TAGĦLIM IL-FLUSS TA’ INFORMAZZJONI FL-ISKOLA UNIDIREZIONALE.IN 2.0 IL-FLUSS TA’ INFORMAZZJONI BILATERALI. L-ISTUDENTI JIKKOLLABORAW B’MOD ATTIV FIL-LEZZJONI FIL-KLASSI U MID-DAR JAGĦMLU L-PRINĊIPJI TAGĦHOM STESS BĦALA XOGĦOL KOLLABORATTIV TAGĦLIM TIM XOGĦOL TKABBIR KRITIKU U AUTOSTIMAGRAZIE GĦALL-ĠESTJONI TAS-SOFTWER LIM L-GĦALLIEM PU JOĦOLQU FACILM (Maltese)
0 references
DE CONFIGURATIE VAN HET MOBIELE LABORATORIUM OMVAT EEN HELE REEKS APPARATUUR WAARMEE DE LERAAR EN LEERLINGEN EEN COLLABORATIEVE LES KUNNEN ERVAREN DIE PAST BIJ DE FILOSOFIE VAN SCHOOL 2.0.DE LERAAR BESCHIKT OVER ALLE BENODIGDE INTERACTIEVE SCHERM OP MOBIELE ELEKTRISCHE TROLLEY DIE OOK KAN WORDEN OMGEZET IN EEN INTERACTIEVE TAFEL. NOTITIEBOEK VOOR INTERACTIEF LESBEHEER EN PRESENTATIE. SOFTWARE UITGERUST MET SAMENWERKINGSTOOLS. ONDERWIJSNETWERK SOFTWARE VOOR DE CONTROLE VAN TABLETS IN DE HANDEN VAN LEERLINGEN STAPEL SOFTWARE DIDATTICINELLA TRADITIONELE SCHOOL DE LERAAR BESLIST EN DE ENIGE VERANTWOORDELIJK VOOR HET ONDERWIJS ACTIVITEITEN DE STROOM VAN INFORMATIE OP UNIDIREZIONALE.IN SCHOOL 2.0 DE STROOM VAN BILATERALE INFORMATIE. DE STUDENTEN WERKEN ACTIEF SAMEN IN DE LES IN DE KLAS EN VANUIT HUIS EN MAKEN HUN EIGEN PRINCIPES ALS SAMENWERKEND LESTEAM WERKEN KRITISCHE GROEI EN AUTOSTIMAGRAZIE AAN DE SOFTWARE MANAGEMENT LIM DE LERAAR PU CREËREN FACILM (Dutch)
0 references
O configuramento do laboratório móvel inclui uma série de equipamentos que permitirão ao professor e aos alunos experimentar uma lição colaborativa adequada à filosofia da escola 2.0. O professor dispõe de todo o quadro interativo necessário sobre a travessa elétrica móvel que também pode ser transformado num quadro interativo. NOTA PARA A GESTÃO E APRESENTAÇÃO INTERATIVAS DA LIÇÃO SOFTWARE EQUIPADO COM FERRAMENTAS DE COLABORAÇÃO. SOFTWARE DE REDE DE ENSINO PARA O CONTROLO DOS QUADROS ÀS MÃOS DAS ATIVIDADES DE ENSINO SOFTWARE DIDATTICINELLA ESCOLA TRADICIONAL O PROFESSOR DECIDE E A ÚNICA RESPONSÁVEL PELAS ATIVIDADES DE ENSINO O FLUXO DE INFORMAÇÃO NA UNIDIREZIONALE.IN ESCOLA 2.0 O FLUXO DE INFORMAÇÃO BILATERAL. OS ESTUDANTES COLABORAM ATIVAMENTE NA LIÇÃO NA CLASSIFICAÇÃO E A PARTIR DE CASA FAZEM OS SEUS PRÓPRIOS PRINCÍPIOS COMO TRABALHO DE ENSINO COLABORATIVO DA EQUIPA CRESCIMENTO CRÍTICO E AUTOSTIMAGRAZIE À GESTÃO DO SOFTWARE (Portuguese)
0 references
CONFIGURAȚIA LABORATORULUI MOBIL INCLUDE O ÎNTREAGĂ SERIE DE ECHIPAMENTE CARE VOR PERMITE PROFESORULUI ȘI ELEVILOR SĂ EXPERIMENTEZE O LECȚIE COLABORATIVĂ ADECVATĂ FILOSOFIEI ȘCOLII 2.0. NOTEBOOK PENTRU GESTIONAREA ȘI PREZENTAREA INTERACTIVĂ A LECȚIILOR. SOFTWARE ECHIPAT CU INSTRUMENTE DE COLABORARE. SOFTWARE DE REȚEA DE PREDARE PENTRU CONTROLUL TABLETELOR ÎN MÂINILE ELEVILOR STIVA SOFTWARE DIDATTICINELLA ȘCOALĂ TRADIȚIONALĂ PROFESORUL DECIDE ȘI SINGURUL RESPONSABIL PENTRU ACTIVITĂȚILE DE PREDARE FLUXUL DE INFORMAȚII LA UNIDIREZIONALE.IN ȘCOALĂ 2.0 FLUXUL DE INFORMAȚII BILATERALE. ELEVII COLABOREAZĂ ACTIV ÎN LECȚIE ÎN SALA DE CLASĂ ȘI DE ACASĂ FĂCÂNDU-ȘI PROPRIILE PRINCIPII CA ECHIPA COLABORATIVĂ DE PREDARE LUCREAZĂ O CREȘTERE CRITICĂ ȘI AUTOSTIMAGRAZIE LA MANAGEMENTUL SOFTWARE-ULUI LIM PROFESORUL PU CREEAZĂ FACILM (Romanian)
0 references
KONFIGURÁCIA MOBILNÉHO LABORATÓRIA ZAHŔŇA CELÝ RAD ZARIADENÍ, KTORÉ UMOŽNIA UČITEĽOVI A ŽIAKOM ZAŽIŤ SPOLOČNÚ LEKCIU ZODPOVEDAJÚCU FILOZOFII ŠKOLY 2.0.UČITEĽ MÁ VŠETKU POTREBNÚ INTERAKTÍVNU OBRAZOVKU NA MOBILNOM ELEKTRICKOM VOZÍKU, KTORÁ MÔŽE BYŤ TIEŽ PREMENENÁ NA INTERAKTÍVNY STÔL. NOTEBOOK PRE INTERAKTÍVNU SPRÁVU LEKCIÍ A PREZENTÁCIU. SOFTVÉR VYBAVENÝ NÁSTROJMI NA SPOLUPRÁCU. VÝUČBOVÝ SIEŤOVÝ SOFTVÉR NA OVLÁDANIE TABLIET V RUKÁCH ŽIAKOV STOHOVACÍ SOFTVÉR DIDATTICINELLA TRADIČNÁ ŠKOLA, KTORÚ UČITEĽ ROZHODUJE A JEDINÝ ZODPOVEDNÝ ZA VÝUČBOVÉ ČINNOSTI, TOK INFORMÁCIÍ NA UNIDIREZIONALE.IN ŠKOLE 2.0 TOK BILATERÁLNYCH INFORMÁCIÍ. ŠTUDENTI AKTÍVNE SPOLUPRACUJÚ NA LEKCII V TRIEDE A Z DOMU A VYTVÁRAJÚ VLASTNÉ PRINCÍPY AKO KOLABORATÍVNY PEDAGOGICKÝ TÍM PRACUJÚCI KRITICKY A AUTOSTIMAGRAZIE NA SOFTVÉROVÝ MANAŽMENT LIM UČITEĽ PU VYTVORIŤ FACILM (Slovak)
0 references
KONFIGURACIJA MOBILNEGA LABORATORIJA VKLJUČUJE CELO VRSTO OPREME, KI BO UČITELJU IN UČENCEM OMOGOČILA, DA IZKUSIJO SKUPNO LEKCIJO, KI USTREZA FILOZOFIJI ŠOLE 2.0.THE UČITELJ IMA VSE POTREBNE INTERAKTIVNE ZASLONE NA MOBILNEM ELEKTRIČNEM VOZIČKU, KI JIH JE MOGOČE SPREMENITI TUDI V INTERAKTIVNO MIZO. ZVEZEK ZA INTERAKTIVNO UPRAVLJANJE LEKCIJ IN PREDSTAVITEV. PROGRAMSKA OPREMA OPREMLJENA Z ORODJI ZA SODELOVANJE. PROGRAMSKA OPREMA ZA PEDAGOŠKO OMREŽJE ZA NADZOR TABLIČNIH RAČUNALNIKOV V ROKAH UČENCEV SKLADA PROGRAMSKE OPREME DIDATTICINELLA TRADICIONALNA ŠOLA ODLOČI UČITELJ IN EDINI ODGOVOREN ZA DEJAVNOSTI POUČEVANJA PRETOK INFORMACIJ NA UNIDIREZIONALE.IN ŠOLA 2.0 TOK DVOSTRANSKIH INFORMACIJ. UČENCI AKTIVNO SODELUJEJO PRI POUKU V RAZREDU IN OD DOMA, DA BI SVOJE LASTNE PRINCIPE KOT SODELOVALNO POUČEVANJE EKIPA DELA KRITIČNO RAST IN AUTOSTIMAGRAZIE ZA UPRAVLJANJE PROGRAMSKE OPREME LIM UČITELJ PU USTVARITI FACILM (Slovenian)
0 references
KONFIGURATIONEN AV DET MOBILA LABORATORIET INNEHÅLLER EN HEL SERIE UTRUSTNING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR LÄRAREN OCH ELEVERNA ATT UPPLEVA EN SAMARBETSLEKTION SOM ÄR ANPASSAD TILL FILOSOFIN I SKOLAN 2.0.THE-LÄRAREN HAR ALL NÖDVÄNDIG INTERAKTIV SKÄRM PÅ MOBIL ELEKTRISK VAGN SOM OCKSÅ KAN OMVANDLAS TILL ETT INTERAKTIVT BORD. ANTECKNINGSBOK FÖR INTERAKTIV LEKTIONSHANTERING OCH PRESENTATION. PROGRAMVARA UTRUSTAD MED SAMARBETSVERKTYG. UNDERVISNINGSNÄTVERK PROGRAMVARA FÖR KONTROLL AV TABLETTER I HÄNDERNA PÅ ELEVERNA STACK PROGRAMVARA DIDATTICINELLA TRADITIONELL SKOLA LÄRAREN BESLUTAR OCH DEN ENDA ANSVARIG FÖR UNDERVISNING AKTIVITETER FLÖDET AV INFORMATION PÅ UNIDIREZIONALE.I SKOLAN 2.0 FLÖDET AV BILATERAL INFORMATION. ELEVERNA SAMARBETAR AKTIVT I LEKTIONEN I KLASSRUMMET OCH HEMIFRÅN GÖR SINA EGNA PRINCIPER SOM SAMARBETANDE LÄRARTEAM ARBETAR KRITISK TILLVÄXT OCH AUTOSTIMAGRAZIE TILL PROGRAMVARUHANTERINGEN LIM LÄRAREN PU SKAPAR FACILM (Swedish)
0 references
SIDERNO
0 references
10 April 2023
0 references