APPREHENSIVELY (Q4829411)

LINSERIMENTO DELLE ICT NELLA SCUOLA HA TRASFORMATO LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO SIA NELLORGANIZZAZIONE CHE NELLA DIDATTICA SENZA APPORTARE PER CAMBIAMENTI NEI CARATTERI ORIGINALI FONDAMENTALI CON CONTINUIT STORICA. I TEMI DELLINNOVAZIONE PASSANO QUINDI DALLA SCUOLA ORGANIZZATA AD UNA SENZA CLASSI DALLA TRASFORMAZIONE DELLA COMUNICAZIONE DA UNA SCUOLA CIO BASATA TUTTA SULLA CARTA AD UNA CHE USA IL DIGITALE PER POTER MEMORIZZARE RIUTILIZZARE SCAMBIARE TRASFORMARE ETC. ALLEPORTFOLIO DALLESPRESSIONE SCRITTA CHE DOMINA IN MODO ESCLUSIVO A QUELLA MULTIMEDIALE DA UN MODO DI RAPPRESENTARE LE CONOSCENZE SEQUENZIALE AD UNO RETICOLARE.IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VIENE MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO STUDENTE E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE.LAULA ATTRAVER (Italian)

0 references

ВКЛЮЧВАНЕТО НА ИКТ В УЧИЛИЩЕТО ТРАНСФОРМИРА УЧЕБНАТА СРЕДА КАКТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА, ТАКА И В ПРЕПОДАВАНЕТО, БЕЗ ДА СЕ ПРАВЯТ ПРОМЕНИ В ОСНОВНИТЕ ОРИГИНАЛНИ ГЕРОИ С ИСТОРИЧЕСКА ПРИЕМСТВЕНОСТ. ТЕМИТЕ НА ИНОВАЦИИТЕ СЛЕД ТОВА ПРЕМИНАВАТ ОТ ОРГАНИЗИРАНО УЧИЛИЩЕ КЪМ ЕДИН БЕЗ КЛАСОВЕ ОТ ТРАНСФОРМАЦИЯТА НА КОМУНИКАЦИЯТА ОТ УЧИЛИЩЕ, БАЗИРАНО ИЗЦЯЛО НА ХАРТИЯ, В КОЕТО СЕ ИЗПОЛЗВА ДИГИТАЛНО, ЗА ДА МОЖЕ ДА СЕ ЗАПОМНЯТ ТРАНСФОРМАЦИЯТА НА ОБМЕНА НА ПОВТОРНО ИЗПОЛЗВАНЕ И Т.Н. ОТ ПИСМЕНИЯ ИЗРАЗ, КОЙТО ДОМИНИРА ИЗКЛЮЧИТЕЛНО КЪМ МУЛТИМЕДИЙНАТА ОТ НАЧИН ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ЗНАНИЯ ДО RETICOLARE.THE ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНАТА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ОТДЕЛНИЯ СТУДЕНТ И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИТЕ СТУДЕНТИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО НАЧИН SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Bulgarian)

0 references

ZAČLENĚNÍ ICT DO ŠKOLY ZMĚNILO VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ JAK V ORGANIZACI, TAK VE VÝUCE, ANIŽ BY DOŠLO KE ZMĚNÁM V ZÁKLADNÍCH PŮVODNÍCH POSTAVÁCH S HISTORICKOU KONTINUITOU. TÉMATA INOVACÍ PAK JDOU Z ORGANIZOVANÉ ŠKOLY DO JEDNÉ BEZ TŘÍD Z TRANSFORMACE KOMUNIKACE ZE ŠKOLY ZALOŽENÉ VÝHRADNĚ NA PAPÍŘE NA TEN, KTERÝ POUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ, ABY BYL SCHOPEN ZAPAMATOVAT SI ZNOVUPOUŽITÍ VÝMĚNNÉ TRANSFORMACE ATD. ALLEPORTFOLIO Z PÍSEMNÉHO VÝRAZU, KTERÝ DOMINUJE VÝHRADNĚ MULTIMEDIÁLNÍMU VÝRAZU ZE ZPŮSOBU REPREZENTACE SEKVENČNÍCH ZNALOSTÍ K RETICOLARE.TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKOU INOVACI PRO VÝUKU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATOŘE, KDE JE PRÁCE INDIVIDUÁLNÍHO STUDENTA ZDŮRAZNĚNA A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM ZÍSKAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI ZPŮSOBEM SEMPLICELAULA ATVERT. (Czech)

0 references

MEDTAGELSEN AF IKT I SKOLEN HAR ÆNDRET LÆRINGSMILJØET BÅDE I ORGANISATIONEN OG I UNDERVISNINGEN UDEN AT FORETAGE ÆNDRINGER I DE GRUNDLÆGGENDE OPRINDELIGE KARAKTERER MED HISTORISK KONTINUITET. TEMAERNE FOR INNOVATION GÅR DEREFTER FRA ORGANISERET SKOLE TIL EN UDEN KLASSER FRA TRANSFORMATION AF KOMMUNIKATION FRA EN SKOLE UDELUKKENDE BASERET PÅ PAPIR TIL EN, DER BRUGER DIGITAL TIL AT KUNNE HUSKE GENBRUG UDVEKSLING TRANSFORMATION ETC. ALLEPORTFOLIO FRA DET SKRIFTLIGE UDTRYK, DER DOMINERER UDELUKKENDE TIL MULTIMEDIE ÉN FRA EN MÅDE AT REPRÆSENTERE SEKVENTIEL VIDEN TIL EN RETICOLARE.DET PROJEKT UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR LÆRING, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNING MED DEN KOLLABORATIVE OG LABORATORIEMETODOLOGI, HVOR ARBEJDET I DEN ENKELTE ELEV FREMHÆVES OG SAMARBEJDET MED DE ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN TIL AT ERHVERVE VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN MÅDE SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Danish)

0 references

DIE EINBEZIEHUNG VON IKT IN DIE SCHULE HAT DAS LERNUMFELD SOWOHL IN DER ORGANISATION ALS AUCH IN DER LEHRE VERÄNDERT, OHNE VERÄNDERUNGEN IN DEN GRUNDLEGENDEN URSPRÜNGLICHEN CHARAKTEREN MIT HISTORISCHER KONTINUITÄT VORZUNEHMEN. DIE THEMEN DER INNOVATION GEHEN DANN VON DER ORGANISIERTEN SCHULE ZU EINEM OHNE KLASSEN VON DER TRANSFORMATION DER KOMMUNIKATION VON EINER SCHULE, DIE VOLLSTÄNDIG AUF PAPIER BASIERT, ZU EINER, DIE DIGITAL VERWENDET, UM SICH DIE WIEDERVERWENDUNG VON AUSTAUSCHTRANSFORMATION USW. ZU MERKEN. ALLEPORTFOLIO AUS DEM SCHRIFTLICHEN AUSDRUCK, DER AUSSCHLIESSLICH ZUM MULTIMEDIA DOMINIERT, VON EINER ART DER DARSTELLUNG VON SEQUENZIELLEM WISSEN ZU EINEM RETICOLARE.THE-PROJEKT ENTSTEHT AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR DAS LERNEN ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, WO DIE ARBEIT DES EINZELNEN SCHÜLERS HERVORGEHOBEN WIRD UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER, UM WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINE WEISE ZU ERWERBEN SEMPLICELAULA ATVERTURE. (German)

0 references

Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΜΕΤΑΜΟΡΦΏΣΕΙ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΌΣΟ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΕΠΙΦΈΡΕΙ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟΥΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΠΡΩΤΌΤΥΠΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΉΡΕΣ ΜΕ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΣΥΝΈΧΕΙΑ. ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΗΓΑΊΝΟΥΝ ΑΠΌ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΈΝΑ ΧΩΡΊΣ ΤΆΞΕΙΣ ΑΠΌ ΤΗ ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΕΞ ΟΛΟΚΛΉΡΟΥ ΣΤΟ ΧΑΡΤΊ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΎΣΕΙ ΤΟΝ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ Κ.Α. (Greek)

0 references

THE INCLUSION OF ICT IN THE SCHOOL HAS TRANSFORMED THE LEARNING ENVIRONMENT BOTH IN THE ORGANISATION AND IN THE TEACHING WITHOUT MAKING FOR CHANGES IN THE FUNDAMENTAL ORIGINAL CHARACTERS WITH HISTORICAL CONTINUITY. THE THEMES OF INNOVATION THEN GO FROM ORGANISED SCHOOL TO ONE WITHOUT CLASSES FROM THE TRANSFORMATION OF COMMUNICATION FROM A SCHOOL BASED ENTIRELY ON PAPER TO ONE THAT USES DIGITAL TO BE ABLE TO MEMORISE REUSE EXCHANGE TRANSFORMATION ETC. ALLEPORTFOLIO FROM THE WRITTEN EXPRESSION THAT DOMINATES EXCLUSIVELY TO THE MULTIMEDIA ONE FROM A WAY OF REPRESENTING SEQUENTIAL KNOWLEDGE TO A RETICOLARE.THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL STUDENT IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH THE OTHER STUDENTS AND THE TEACHER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS IN A WAY SEMPLICELAULA ATVERTURE. (English)

readability score

0.0133873095454023

0 references

LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA ESCUELA HA TRANSFORMADO EL ENTORNO DE APRENDIZAJE TANTO EN LA ORGANIZACIÓN COMO EN LA ENSEÑANZA SIN HACER CAMBIOS EN LOS PERSONAJES ORIGINALES FUNDAMENTALES CON CONTINUIDAD HISTÓRICA. LOS TEMAS DE INNOVACIÓN LUEGO PASAN DE UNA ESCUELA ORGANIZADA A UNA SIN CLASES DESDE LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNICACIÓN DE UNA ESCUELA BASADA ENTERAMENTE EN EL PAPEL A UNA QUE UTILIZA LO DIGITAL PARA PODER MEMORIZAR LA TRANSFORMACIÓN DEL INTERCAMBIO DE REUTILIZACIÓN, ETC. ALLEPORTFOLIO DESDE LA EXPRESIÓN ESCRITA QUE DOMINA EXCLUSIVAMENTE A LA MULTIMEDIA DESDE UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO SECUENCIAL A UN RETICOLARE. EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE INDIVIDUAL Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UNA MANERA SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Spanish)

0 references

IKT KAASAMINE KOOLI ON MUUTNUD ÕPIKESKKONDA NII ORGANISATSIOONIS KUI KA ÕPETAMISES, TEGEMATA MUUDATUSI AJALOOLISE JÄRJEPIDEVUSEGA PÕHILISTES ORIGINAALSETES TEGELASKUJUDES. SEEJÄREL LÄHEVAD INNOVATSIOONI TEEMAD ORGANISEERITUD KOOLIST ÜHTE ILMA KLASSIDETA ALATES KOMMUNIKATSIOONI ÜMBERKUJUNDAMISEST TÄIELIKULT PABERIL PÕHINEVAST KOOLIST SELLISEKS, MIS KASUTAB DIGITAALSET, ET MÄLETADA TAASKASUTUSE VAHETAMISE ÜMBERKUJUNDAMIST JNE. ALLEPORTFOLIO KIRJALIKUST VÄLJENDUSEST, MIS DOMINEERIB AINULT MULTIMEEDIANI, ALATES VIISIST, KUIDAS ESINDADA JÄRJESTIKUSEID TEADMISI, ET RETICOLARE.PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI ÕPETAMISEKS KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS TÕSTETAKSE ESILE ÜKSIKÕPILASE TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA, ET OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI VIISIL, MIS VÕIMALDAB TEIL OMANDADA TEADMISI JA OSKUSI. (Estonian)

0 references

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN SISÄLLYTTÄMINEN KOULUUN ON MUUTTANUT OPPIMISYMPÄRISTÖÄ SEKÄ ORGANISAATIOSSA ETTÄ OPETUKSESSA TEKEMÄTTÄ MUUTOKSIA ALKUPERÄISTEN PERUSHAHMOJEN HISTORIALLISEEN JATKUVUUTEEN. INNOVAATION TEEMAT SITTEN KULKEVAT JÄRJESTÄYTYNEESTÄ KOULUSTA TOISEEN ILMAN LUOKKIA KOMMUNIKAATION MUUNTAMISESTA KOKONAAN PAPERILLE PERUSTUVASTA KOULUSTA, JOKA KÄYTTÄÄ DIGITAALISTA MUISTIIN VAIHTOMUODON UUDELLEENKÄYTTÖÄ JNE. ALLEPORTFOLIO KIRJALLISESTA ILMAISUSTA, JOKA HALLITSEE YKSINOMAAN MULTIMEDIAA, TAVASTA ESITTÄÄ PERÄKKÄISTÄ TIETOA RETICOLARE.THE-HANKE SYNTYY TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO OPETUKSESSA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMETODOLOGIAAN, JOSSA YKSITTÄISEN OPISKELIJAN TYÖ KOROSTUU JA YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIEDON JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI TAVALLA SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Finnish)

0 references

L’INCLUSION DES TIC DANS L’ÉCOLE A TRANSFORMÉ L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE À LA FOIS DANS L’ORGANISATION ET DANS L’ENSEIGNEMENT SANS FAIRE DE CHANGEMENTS DANS LES PERSONNAGES ORIGINAUX FONDAMENTAUX AVEC UNE CONTINUITÉ HISTORIQUE. LES THÈMES DE L’INNOVATION PASSENT ENSUITE DE L’ÉCOLE ORGANISÉE À UNE ÉCOLE SANS COURS DE LA TRANSFORMATION DE LA COMMUNICATION D’UNE ÉCOLE BASÉE ENTIÈREMENT SUR LE PAPIER À UNE ÉCOLE QUI UTILISE LE NUMÉRIQUE POUR POUVOIR MÉMORISER LA RÉUTILISATION DE LA TRANSFORMATION D’ÉCHANGE ETC. ALLEPORTFOLIO DE L’EXPRESSION ÉCRITE QUI DOMINE EXCLUSIVEMENT LE MULTIMÉDIA D’UNE MANIÈRE DE REPRÉSENTER LA CONNAISSANCE SÉQUENTIELLE À UN PROJET RETICOLARE.THE NAÎT DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’ÉLÈVE INDIVIDUEL EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SEMPLICELAULAVERTURE. (French)

0 references

TRÍ TFC A CHUIMSIÚ SA SCOIL TÁ ATHRÚ Ó BHONN TAGTHA AR AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA SAN EAGRAÍOCHT AGUS SA TEAGASC ARAON GAN ATHRUITHE A DHÉANAMH AR NA BUNCHARACHTAIR LE LEANÚNACHAS STAIRIÚIL. TÉANN TÉAMAÍ NA NUÁLAÍOCHTA ANSIN ÓN SCOIL EAGRAITHE GO DTÍ CEANN AMHÁIN GAN RANGANNA Ó CHLAOCHLÚ NA CUMARSÁIDE Ó SCOIL ATÁ BUNAITHE GO HIOMLÁN AR PHÁIPÉAR GO CEANN A ÚSÁIDEANN DIGITEACH CHUN A BHEITH IN ANN ATHCHÓIRIÚ A DHÉANAMH AR CHLAOCHLÚ MALARTAITHE ATHÚSÁIDE SRL. ALLEPORTFOLIO ÓN ABAIRT SCRÍOFA ATÁ CHUN TOSAIGH GO HEISIACH DON CHEANN ILMHEÁN Ó BHEALACH CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR EOLAS SEICHEAMHACH GO TIONSCADAL RETICOLARE.THE AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS SAOTHARLAINNE INA GCUIRTEAR BÉIM AR OBAIR AN MHIC LÉINN AONAIR AGUS AR AN GCOMHOIBRIÚ LEIS NA MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL AR BHEALACH SEMPCELALAUL ATAVERTURE. (Irish)

0 references

UKLJUČIVANJE IKT-A U ŠKOLU PROMIJENILO JE OKRUŽENJE ZA UČENJE KAKO U ORGANIZACIJI TAKO I U NASTAVI, A DA PRITOM NIJE DOŠLO DO PROMJENA TEMELJNIH IZVORNIH LIKOVA S POVIJESNIM KONTINUITETOM. TEME INOVACIJA ZATIM IDU OD ORGANIZIRANE ŠKOLE DO ONE BEZ NASTAVE OD TRANSFORMACIJE KOMUNIKACIJE IZ ŠKOLE KOJA SE U POTPUNOSTI TEMELJI NA PAPIRU U ONU KOJA SE KORISTI DIGITALNIM KAKO BI MOGLA ZAPAMTITI PREOBRAZBU RAZMJENE PONOVNE UPORABE ITD. ALLEPORTFOLIO IZ PISANOG IZRAZA KOJI DOMINIRA ISKLJUČIVO MULTIMEDIJSKOM OD NAČINA PREDSTAVLJANJA SEKVENCIJSKOG ZNANJA DO RETICOLARE.THE PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE STVARANJA PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINOG UČENIKA TE SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM KAKO BI STEKLI ZNANJA I VJEŠTINE NA NAČIN SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Croatian)

0 references

AZ IKT BEVONÁSA AZ ISKOLÁBA MEGVÁLTOZTATTA A TANULÁSI KÖRNYEZETET MIND A SZERVEZETBEN, MIND A TANÍTÁSBAN ANÉLKÜL, HOGY MEGVÁLTOZTATNÁ AZ ALAPVETŐ EREDETI KARAKTEREKET TÖRTÉNELMI FOLYTONOSSÁGGAL. AZ INNOVÁCIÓ TÉMÁI EZUTÁN A SZERVEZETT ISKOLÁTÓL AZ OSZTÁLYOK NÉLKÜLIIG TERJEDNEK A KOMMUNIKÁCIÓ ÁTALAKÍTÁSÁTÓL A TELJES EGÉSZÉBEN PAPÍRON ALAPULÓ ISKOLÁBÓL AZ OLYANBA, AMELY DIGITÁLISAN HASZNÁLJA FEL A CSERETRANSZFORMÁCIÓT STB. (Hungarian)

0 references

IRT ĮTRAUKIMAS Į MOKYKLĄ PAKEITĖ MOKYMOSI APLINKĄ TIEK ORGANIZACIJOJE, TIEK MOKYME, NEKEIČIANT PAGRINDINIŲ ORIGINALIŲ SIMBOLIŲ SU ISTORINIU TĘSTINUMU. INOVACIJŲ TEMOS EINA IŠ ORGANIZUOTOS MOKYKLOS Į VIENĄ BE KLASIŲ NUO KOMUNIKACIJOS IŠ MOKYKLOS, PAGRĮSTOS VIEN TIK POPIERIUJE, TRANSFORMACIJOS Į TĄ, KURI NAUDOJA SKAITMENINĮ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮSIMINTI PAKARTOTINIO KEITIMOSI MAINAIS TRANSFORMACIJĄ IR TT ALLEPORTFOLIO IŠ RAŠYTINĖS IŠRAIŠKOS, KURI DOMINUOJA TIK MULTIMEDIJOJE, NUO NUOSEKLIŲ ŽINIŲ PATEIKIMO BŪDO IKI RETICOLARE.THE PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURI APJUNGTŲ AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES MOKYMO NAUJOVES SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS ATSKIRO STUDENTO DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS STUDENTAIS IR MOKYTOJU, SIEKIANT ĮGYTI ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Lithuanian)

0 references

IKT IEKĻAUŠANA SKOLĀ IR PĀRVEIDOJUSI MĀCĪBU VIDI GAN ORGANIZĀCIJĀ, GAN MĀCĪŠANĀ, NEVEICOT IZMAIŅAS FUNDAMENTĀLAJĀS ORIĢINĀLAJĀS RAKSTZĪMĒS AR VĒSTURISKO NEPĀRTRAUKTĪBU. INOVĀCIJAS TĒMAS TAD PĀRIET NO ORGANIZĒTAS SKOLAS UZ VIENU BEZ KLASĒM NO KOMUNIKĀCIJAS PĀRVEIDES NO SKOLAS, KURAS PAMATĀ IR TIKAI PAPĪRS, UZ TĀDU, KAS IZMANTO DIGITĀLO, LAI VARĒTU IEGAUMĒT ATKĀRTOTAS APMAIŅAS TRANSFORMĀCIJU UTT. ALLEPORTFOLIO NO RAKSTISKĀS IZTEIKSMES, KAS DOMINĒ TIKAI MULTIMEDIJĀ, SĀKOT NO SECĪGU ZINĀŠANU PĀRSTĀVĒŠANAS UZ RETICOLARE.THE PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS KATRA STUDENTA DARBS, UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS UN PRASMES VEIDĀ SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Latvian)

0 references

L-INKLUŻJONI TAL-ICT FL-ISKOLA BIDLET L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM KEMM FL-ORGANIZZAZZJONI KIF UKOLL FIT-TAGĦLIM MINGĦAJR MA GĦAMLET BIDLIET FIL-KARATTRI ORIĠINALI FUNDAMENTALI B’KONTINWITÀ STORIKA. IT-TEMI TAL-INNOVAZZJONI MBAGĦAD IMORRU MINN SKOLA ORGANIZZATA GĦAL WAĦDA MINGĦAJR KLASSIJIET MIT-TRASFORMAZZJONI TAL-KOMUNIKAZZJONI MINN SKOLA BBAŻATA KOMPLETAMENT FUQ KARTA GĦAL WAĦDA LI TUŻA D-DIĠITALI BIEX TKUN TISTA’ TIMMEMORA T-TRASFORMAZZJONI TAL-ISKAMBJU TAL-UŻU MILL-ĠDID EĊĊ. (Maltese)

0 references

DE INTEGRATIE VAN ICT IN DE SCHOOL HEEFT DE LEEROMGEVING ZOWEL IN DE ORGANISATIE ALS IN HET ONDERWIJS VERANDERD ZONDER VERANDERINGEN AAN TE BRENGEN IN DE FUNDAMENTELE ORIGINELE PERSONAGES MET HISTORISCHE CONTINUÏTEIT. DE THEMA’S INNOVATIE GAAN DAN VAN GEORGANISEERDE SCHOOL NAAR ÉÉN ZONDER LESSEN VAN DE TRANSFORMATIE VAN COMMUNICATIE VAN EEN SCHOOL DIE VOLLEDIG OP PAPIER IS GEBASEERD NAAR EEN SCHOOL DIE DIGITAAL GEBRUIKT OM DE TRANSFORMATIE VAN HERGEBRUIKUITWISSELING TE ONTHOUDEN, ETC. ALLEPORTFOLIO VAN DE GESCHREVEN UITDRUKKING DIE UITSLUITEND OVERHEERST NAAR DE MULTIMEDIA, VAN EEN MANIER OM SEQUENTIËLE KENNIS TE VERTEGENWOORDIGEN TOT EEN RETICOLARE.HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODIEK WAAR HET WERK VAN DE INDIVIDUELE STUDENT WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN MANIER TE VERWERVEN SEMPLICELAULATVERTURE. (Dutch)

0 references

A INCLUSÃO DAS TIC NA ESCOLA TRANSFORMOU O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM NA ORGANIZAÇÃO E NO ENSINO, SEM FAZER ALTERAÇÕES NAS CARACTERÍSTICAS ORIGINAIS FUNDAMENTAIS COM CONTINUIDADE HISTÓRICA. Os temas da inovação passam então de uma escola organizada para outra, sem classes resultantes da transformação da comunicação de uma escola inteiramente baseada em papel, para uma escola que utilize a tecnologia digital para memorizar a transformação do intercâmbio ETC. Onde o trabalho do aluno individual é destacado e a colaboração com os outros alunos e o professor para adquirir conhecimentos e competências de uma forma semi-realizável. (Portuguese)

0 references

INCLUDEREA TIC ÎN ȘCOALĂ A TRANSFORMAT MEDIUL DE ÎNVĂȚARE ATÂT ÎN ORGANIZAȚIE, CÂT ȘI ÎN PREDARE, FĂRĂ A FACE SCHIMBĂRI ÎN PERSONAJELE ORIGINALE FUNDAMENTALE CU CONTINUITATE ISTORICĂ. TEMELE INOVAȚIEI TREC APOI DE LA O ȘCOALĂ ORGANIZATĂ LA UNA FĂRĂ CLASE, DE LA TRANSFORMAREA COMUNICĂRII DE LA O ȘCOALĂ BAZATĂ ÎN ÎNTREGIME PE HÂRTIE LA UNA CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIA DIGITALĂ PENTRU A PUTEA MEMORA TRANSFORMAREA SCHIMBULUI DE REUTILIZARE ETC. ALLEPORTFOLIO DE LA EXPRESIA SCRISĂ CARE DOMINĂ EXCLUSIV LA CEA MULTIMEDIA DE LA O MODALITATE DE REPREZENTARE A CUNOȘTINȚELOR SECVENȚIALE LA UN RETICOLARE.PROIECTUL DECURGE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE ESTE EVIDENȚIATĂ MUNCA ELEVULUI INDIVIDUAL ȘI COLABORAREA CU CEILALȚI ELEVI ȘI PROFESORUL PENTRU A DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Romanian)

0 references

ZAČLENENIE IKT DO ŠKOLY ZMENILO VZDELÁVACIE PROSTREDIE TAK V ORGANIZÁCII, AKO AJ VO VÝUČBE BEZ TOHO, ABY DOŠLO K ZMENÁM V ZÁKLADNÝCH PÔVODNÝCH POSTAVÁCH S HISTORICKOU KONTINUITOU. TÉMY INOVÁCIÍ POTOM PRECHÁDZAJÚ Z ORGANIZOVANEJ ŠKOLY NA JEDNU BEZ TRIED OD TRANSFORMÁCIE KOMUNIKÁCIE ZO ŠKOLY ZALOŽENEJ VÝLUČNE NA PAPIERI NA TAKÚ, KTORÁ VYUŽÍVA DIGITÁLNU SCHOPNOSŤ ZAPAMÄTAŤ SI TRANSFORMÁCIU VÝMENY OPÄTOVNÉHO POUŽITIA ATĎ. ALLEPORTFOLIO Z PÍSOMNÉHO VYJADRENIA, KTORÝ DOMINUJE VÝLUČNE MULTIMEDIÁLNEMU, ZO SPÔSOBU REPREZENTÁCIE SEKVENČNÝCH VEDOMOSTÍ NA RETICOLARE.THE PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÓRNOU A LABORATÓRNOU METODOLÓGIOU, KDE SA ZVÝRAZŇUJE PRÁCA JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM NA ZÍSKANIE VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ SPÔSOBOM SEMPLICELAULA ATVERTURE. (Slovak)

0 references

VKLJUČEVANJE IKT V ŠOLO JE SPREMENILO UČNO OKOLJE TAKO V ORGANIZACIJI KOT V POUČEVANJU, NE DA BI PRI TEM PRIŠLO DO SPREMEMB TEMELJNIH IZVIRNIH LIKOV Z ZGODOVINSKO KONTINUITETO. TEME INOVATIVNOSTI NATO PREHAJAJO IZ ORGANIZIRANE ŠOLE V ENO BREZ POUKA OD PREOBLIKOVANJA KOMUNIKACIJE IZ ŠOLE, KI TEMELJI IZKLJUČNO NA PAPIRJU, V TISTO, KI UPORABLJA DIGITALNO, DA BI SI ZAPOMNILA TRANSFORMACIJO IZMENJAVE ZA PONOVNO UPORABO ITD. ALLEPORTFOLIO OD PISNEGA IZRAZA, KI PREVLADUJE IZKLJUČNO DO MULTIMEDIJSKEGA IZRAZA, OD NAČINA PREDSTAVLJANJA SEKVENČNEGA ZNANJA DO RETICOLARE PROJEKTA.THE IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER JE POUDARJENO DELO POSAMEZNEGA UČENCA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI ŠTUDENTI IN UČITELJEM ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA IN SPRETNOSTI NA NAČIN SEMPLICELAULATV AERTURE. (Slovenian)

0 references

INFÖRANDET AV IKT I SKOLAN HAR FÖRÄNDRAT INLÄRNINGSMILJÖN BÅDE I ORGANISATIONEN OCH I UNDERVISNINGEN UTAN ATT GÖRA FÖRÄNDRINGAR I DE GRUNDLÄGGANDE URSPRUNGLIGA KARAKTÄRERNA MED HISTORISK KONTINUITET. TEMAN FÖR INNOVATION GÅR SEDAN FRÅN ORGANISERAD SKOLA TILL EN UTAN KLASSER FRÅN OMVANDLING AV KOMMUNIKATION FRÅN EN SKOLA SOM HELT BYGGER PÅ PAPPER TILL EN SOM ANVÄNDER DIGITALT FÖR ATT KUNNA MEMORERA ÅTERANVÄNDNING UTBYTE OMVANDLING ETC. ALLEPORTFOLIO FRÅN DET SKRIFTLIGA UTTRYCKET SOM DOMINERAR UTESLUTANDE TILL MULTIMEDIA ETT FRÅN ETT SÄTT ATT REPRESENTERA SEKVENTIELL KUNSKAP TILL EN RETICOLARE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Napoli

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI