MULTIMEDIANDO... AT SCHOOL (Q4829292)

PREMESSALUTILIZZO DELLE TECNOLOGIE DIGITALI IN COERENZA CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR IN UNA NUOVA ORGANIZZAZIONE RENDE LA SCUOLA UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALE CHE MEGLIO RAGGIUNGE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DEL MIGLIORAMENTO SCOLASTICO CHE PERMETTE ALLA SCUOLA ITALIANA DI BENEFICIARE DEL POTENZIALE OFFERTO DALLINTRODUZIONE DELLA TECNOLOGIA DIGITALE. UN PERCORSO DIDATTICO CHE UTILIZZA LA TECNOLOGIA DIGITALE GARANTISCE UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E COLLABORATIVO IN CUI OGNI SOGGETTO COINVOLTO DIVENTA PROTAGONISTA DEL PROCESSO FORMATIVO NEL PROPRIO STILE DI APPRENDIMENTO CON LA POSSIBILIT PER I GENITORI ED IL PERSONALE DOCENTE E NON DI ACCEDERE IN TEMPO REALE AI DATI E AI SERVIZI DIGITALI DELLA SCUOLA INSERITI E GESTITI DAL PERSONALE AMMINISTRATIVO ATTRAVERSO POSTAZIONI DEDICATE POSTE NEGLI UFFICI DI SEGRETERIA.METODOLOGIA DIDATTICALE ATTIVIT DIDATTICHE DISCIPLINARI NEL NUOVO AMBIENTE SONO PROGETTATE COME MOMENTI DI PARTICOLARE ATTIVIT PER LALUNNO CH (Italian)

0 references

PREMESSALUTILIZZO НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR В НОВА ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАВИ УЧИЛИЩЕТО МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ПО-ДОБРЕ ПОСТИГА ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА НА ИТАЛИАНСКОТО УЧИЛИЩЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПОТЕНЦИАЛА, КОЙТО ПРЕДЛАГА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ДИДАКТИЧЕСКИЯТ ПЪТ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ГАРАНТИРА АВТОНОМНО И СЪВМЕСТНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ, В КОЕТО ВСЕКИ УЧАСТВАЩ СЕ ПРЕВРЪЩА В ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ В СОБСТВЕНИЯ СИ СТИЛ НА УЧЕНЕ С ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РОДИТЕЛИ И ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПЕРСОНАЛ, А НЕ ЗА ДОСТЪП В РЕАЛНО ВРЕМЕ ДО ЦИФРОВИТЕ ДАННИ И УСЛУГИ НА УЧИЛИЩЕТО, ВЪВЕДЕНИ И УПРАВЛЯВАНИ ОТ АДМИНИСТРАТИВЕН ПЕРСОНАЛ ЧРЕЗ СПЕЦИАЛНИ ПОСТОВЕ, ПОСТАВЕНИ В ОФИСИТЕ НА SEGRETERIA.DIDACTICAL ДИДАКТИЧЕСКИ ДИДАКТИЧЕСКИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В НОВАТА СРЕДА СА ПРОЕКТИРАНИ КАТО МОМЕНТИ НА КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ ЗА УЧИЛИЩЕТО. (Bulgarian)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ V SOULADU S POKYNY MIUR V NOVÉ ORGANIZACI DĚLÁ Z ŠKOLY MULTIMEDIÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ LÉPE DOSAHUJE PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠOVÁNÍ ŠKOLY, KTERÉ UMOŽŇUJE ITALSKÉ ŠKOLE TĚŽIT Z POTENCIÁLU, KTERÝ NABÍZÍ ZAVEDENÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. DIDAKTICKÁ CESTA, KTERÁ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE, ZARUČUJE AUTONOMNÍ A KOLABORATIVNÍ INDIVIDUÁLNÍ UČENÍ, V NĚMŽ SE KAŽDÁ ZÚČASTNĚNÁ OSOBA STANE PROTAGONISTOU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU VE SVÉM VLASTNÍM VZDĚLÁVACÍM STYLU S MOŽNOSTÍ RODIČŮ A PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ A V REÁLNÉM ČASE NEMÁ PŘÍSTUP K DIGITÁLNÍM DATŮM A SLUŽBÁM ŠKOLY VLOŽENÝM A SPRAVOVANÝM ADMINISTRATIVNÍMI PRACOVNÍKY PROSTŘEDNICTVÍM SPECIALIZOVANÝCH PRACOVNÍCH MÍST UMÍSTĚNÝCH V KANCELÁŘÍCH SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL EDUCATION ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT JSOU KONCIPOVÁNY JAKO OKAMŽIKY ZVLÁŠTNÍ ČINNOSTI ŠKOLY. (Czech)

0 references

PREMESSALUTILILIZZO AF DIGITALE TEKNOLOGIER I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR I EN NY ORGANISATION, GØR SKOLEN TIL ET MULTIMEDIELÆRINGSMILJØ, DER BEDRE OPFYLDER DE PRIORITEREDE MÅL FOR SKOLEFORBEDRING, DER GØR DET MULIGT FOR DEN ITALIENSKE SKOLE AT DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER LIGGER I INDFØRELSEN AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN DIDAKTISK STI, DER ANVENDER DIGITAL TEKNOLOGI, GARANTERER EN SELVSTÆNDIG OG SAMARBEJDSBASERET PERSONLIG LÆRING, HVOR HVER INVOLVERET PERSON BLIVER HOVEDPERSON I UDDANNELSESPROCESSEN I DERES EGEN LÆRINGSSTIL MED MULIGHED FOR FORÆLDRE OG UNDERVISNINGSPERSONALE OG IKKE I REALTID FÅR ADGANG TIL SKOLENS DIGITALE DATA OG TJENESTER, DER INDSÆTTES OG FORVALTES AF ADMINISTRATIVT PERSONALE GENNEM SÆRLIGE STILLINGER PLACERET I SEGRETERIAS KONTORER.DIDACTICAL DIDAKTISKE DIDAKTISKE UDDANNELSESAKTIVITETER I DET NYE MILJØ ER UDFORMET SOM ØJEBLIKKE AF SÆRLIG AKTIVITET FOR SKOLEN. (Danish)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DER DIGITALEN TECHNOLOGIEN GEMÄSS DEN RICHTLINIEN DES MIUR IN EINER NEUEN ORGANISATION MACHT DIE SCHULE ZU EINER MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNG, DIE BESSER DIE VORRANGIGEN ZIELE DER SCHULVERBESSERUNG ERREICHT, DIE ES DER ITALIENISCHEN SCHULE ERMÖGLICHT, VON DEM POTENZIAL DER EINFÜHRUNG DER DIGITALEN TECHNOLOGIE ZU PROFITIEREN. EIN DIDAKTISCHER WEG, DER DIGITALE TECHNOLOGIE NUTZT, GARANTIERT EIN AUTONOMES UND KOLLABORATIVES, PERSONALISIERTES LERNEN, BEI DEM JEDER BETEILIGTE IN SEINEM EIGENEN LERNSTIL ZUM PROTAGONISTEN DES SCHULUNGSPROZESSES WIRD, MIT DER MÖGLICHKEIT FÜR ELTERN UND LEHRKRÄFTE UND NICHT, IN ECHTZEIT AUF DIE DIGITALEN DATEN UND DIENSTLEISTUNGEN DER SCHULE ZUZUGREIFEN, DIE VOM VERWALTUNGSPERSONAL DURCH SPEZIELLE STELLEN IN DEN BÜROS VON SEGRETERIA EINGEFÜGT UND VERWALTET WERDEN.DIDACTICAL DIDAKTISCHE DIDAKTISCHE DIDAKTISCHE BILDUNGSAKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG SIND ALS MOMENTE BESONDERER AKTIVITÄT FÜR DIE SCHULE KONZIPIERT. (German)

0 references

ΤΟ PREMESSALUTILIZZO ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR ΣΕ ΈΝΑ ΝΈΟ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΚΑΘΙΣΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΙΤΑΛΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΙΑ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΚΆΘΕ ΣΥΜΜΕΤΈΧΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ Ο ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΣΤΥΛ ΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΈΧΕΙ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΧΡΌΝΟ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΕΙΣΆΓΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΕΤΑΙ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΘΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΤΟΠΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΊΑ ΤΗΣ SEGRETERIA.DIDACTICAL ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. (Greek)

0 references

PREMESSALUTILIZZO OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR IN A NEW ORGANISATION MAKES THE SCHOOL A MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENT THAT BETTER ACHIEVES THE PRIORITY OBJECTIVES OF SCHOOL IMPROVEMENT THAT ALLOWS THE ITALIAN SCHOOL TO BENEFIT FROM THE POTENTIAL OFFERED BY THE INTRODUCTION OF DIGITAL TECHNOLOGY. A DIDACTIC PATH THAT USES DIGITAL TECHNOLOGY GUARANTEES AN AUTONOMOUS AND COLLABORATIVE PERSONALISED LEARNING IN WHICH EACH PERSON INVOLVED BECOMES THE PROTAGONIST OF THE TRAINING PROCESS IN THEIR OWN LEARNING STYLE WITH THE POSSIBILITY FOR PARENTS AND TEACHING STAFF AND NOT TO ACCESS IN REAL TIME THE DIGITAL DATA AND SERVICES OF THE SCHOOL INSERTED AND MANAGED BY ADMINISTRATIVE STAFF THROUGH DEDICATED POSTS PLACED IN THE OFFICES OF SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL EDUCATIONAL ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT ARE DESIGNED AS MOMENTS OF PARTICULAR ACTIVITY FOR THE SCHOOL. (English)

readability score

0.0073985208683344

0 references

PREMESSALUTILIZZO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR EN UNA NUEVA ORGANIZACIÓN HACE DE LA ESCUELA UN ENTORNO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA QUE LOGRA MEJOR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA ESCOLAR QUE PERMITE A LA ESCUELA ITALIANA BENEFICIARSE DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN CAMINO DIDÁCTICO QUE UTILIZA LA TECNOLOGÍA DIGITAL GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO EN EL QUE CADA PERSONA INVOLUCRADA SE CONVIERTE EN PROTAGONISTA DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN SU PROPIO ESTILO DE APRENDIZAJE CON LA POSIBILIDAD DE QUE LOS PADRES Y EL PERSONAL DOCENTE Y NO ACCEDAN EN TIEMPO REAL A LOS DATOS Y SERVICIOS DIGITALES DE LA ESCUELA INSERTADOS Y GESTIONADOS POR PERSONAL ADMINISTRATIVO A TRAVÉS DE PUESTOS DEDICADOS COLOCADOS EN LAS OFICINAS DE SEGRETERIA.DIDACTICAL LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA LA ESCUELA. (Spanish)

0 references

DIGITEHNOLOOGIA PREMESSALUTILIZZO KOOSKÕLAS MIURI POOLT UUES ORGANISATSIOONIS MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA MUUDAB KOOLI MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONNAKS, MIS SAAVUTAB PAREMINI KOOLI PARANDAMISE PRIORITEETSED EESMÄRGID, MIS VÕIMALDAB ITAALIA KOOLIL SAADA KASU DIGITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU PAKUTAVATEST VÕIMALUSTEST. DIGITAALTEHNOLOOGIAT KASUTAV DIDAKTILINE TEE TAGAB AUTONOOMSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA PERSONAALÕPPE, KUS IGA KAASATUD ISIK SAAB OMA ÕPPESTIILIS ÕPPEPROTSESSI PEATEGELASEKS KOOS VANEMATE JA ÕPPEJÕUDUDE VÕIMALUSEGA PÄÄSEDA REAALAJAS JUURDE KOOLI DIGITAALSETELE ANDMETELE JA TEENUSTELE, MILLE SISESTAVAD JA HALDAVAD HALDUSTÖÖTAJAD SPETSIAALSETE AMETIKOHTADE KAUDU SEGRETERIA KONTORITES.DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL HARIDUSTEGEVUS UUES KESKKONNAS ON KAVANDATUD KOOLI KONKREETSE TEGEVUSE HETKEKS. (Estonian)

0 references

DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN PREMESSALUTILIZZO ON MIURIN UUDESSA ORGANISAATIOSSA MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAINEN, MIKÄ TEKEE KOULUSTA MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖN, JOSSA SAAVUTETAAN PAREMMIN KOULUN KEHITTÄMISEN ENSISIJAISET TAVOITTEET, JOIDEN AVULLA ITALIALAINEN KOULU VOI HYÖTYÄ DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTON TARJOAMISTA MAHDOLLISUUKSISTA. DIGITAALISTA TEKNOLOGIAA HYÖDYNTÄVÄ DIDAKTINEN POLKU TAKAA ITSENÄISEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN YKSILÖLLISEN OPPIMISEN, JOSSA JOKAINEN MUKANA OLEVA HENKILÖ TULEE KOULUTUSPROSESSIN PÄÄHENKILÖKSI OMALLA OPPIMISTYYLILLÄÄN, JOSSA VANHEMMILLA JA OPETUSHENKILÖSTÖLLÄ ON MAHDOLLISUUS KÄYTTÄÄ REAALIAJASSA KOULUN DIGITAALISTA DATAA JA PALVELUJA, JOTKA HALLINTOHENKILÖSTÖ ON ASETTANUT JA HALLINNOINUT ERITYISINÄ VIRKOINA, JOTKA SIJOITETAAN SEGRETERIA: N TOIMISTOIHIN.DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL EDUCATION ACTIVITIES IN NEW ENVIRONMENT ON SUUNNITELTU HETKIKSI KOULULLE. (Finnish)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES CONFORMÉMENT AUX DIRECTIVES DÉFINIES PAR LE MIUR DANS UNE NOUVELLE ORGANISATION FAIT DE L’ÉCOLE UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA QUI PERMET À L’ÉCOLE DE MIEUX ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE L’AMÉLIORATION SCOLAIRE QUI PERMET À L’ÉCOLE ITALIENNE DE BÉNÉFICIER DU POTENTIEL OFFERT PAR L’INTRODUCTION DU NUMÉRIQUE. UN PARCOURS DIDACTIQUE QUI UTILISE LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE GARANTIT UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF DANS LEQUEL CHAQUE PERSONNE IMPLIQUÉE DEVIENT LE PROTAGONISTE DU PROCESSUS DE FORMATION DANS SON PROPRE STYLE D’APPRENTISSAGE AVEC LA POSSIBILITÉ POUR LES PARENTS ET LE PERSONNEL ENSEIGNANT ET DE NE PAS ACCÉDER EN TEMPS RÉEL AUX DONNÉES ET SERVICES NUMÉRIQUES DE L’ÉCOLE INSÉRÉS ET GÉRÉS PAR LE PERSONNEL ADMINISTRATIF À TRAVERS DES POSTES DÉDIÉS PLACÉS DANS LES BUREAUX DE SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL DIDACTICAL EDUCATION DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUS COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉCOLE. (French)

0 references

FÁGANN PREMESSALUTILIZZO NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ SAINITHE AG MIUR IN EAGRAÍOCHT NUA GUR TIMPEALLACHT ILMHEÁN FOGHLAMA Í AN SCOIL A BHAINFIDH AMACH NÍOS FEARR NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINEANN LE FEABHSÚ SCOILE A CHUIREANN AR CHUMAS NA SCOILE SAN IODÁIL LEAS A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT A BHAINEANN LE TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH A THABHAIRT ISTEACH. TRÍ CHONAIR THEAGAISC INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH, RÁTHAÍTEAR FOGHLAIM PHEARSANTAITHE UATHRIALAITHEACH AGUS CHOMHOIBRÍOCH INA MBEIDH GACH DUINE LENA MBAINEANN INA PHRÍOMHCHARACHTAIR AR AN BPRÓISEAS OILIÚNA INA STÍL FOGHLAMA FÉIN AGUS AN FHÉIDEARTHACHT ANN DO THUISMITHEOIRÍ AGUS D’FHOIREANN TEAGAISC AGUS GAN ROCHTAIN A FHÁIL I BHFÍOR-AM AR SHONRAÍ DIGITEACHA AGUS AR SHEIRBHÍSÍ NA SCOILE ARNA GCUR ISTEACH AGUS Á MBAINISTIÚ AG BAILL FOIRNE RIARACHÁIN TRÍ PHOIST THIOMNAITHE A CHUIRTEAR IN OIFIGÍ SEGRETERIA.DIDACTICAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIRBHEARTAÍOCHTA OIDEACHAIS SA TIMPEALLACHT NUA, TÁ SIAD CEAPTHA MAR CHUIMHNEACHÁIN DE GHNÍOMHAÍOCHT AR LEITH DON SCOIL. (Irish)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DIGITALNIH TEHNOLOGIJA U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR U NOVOJ ORGANIZACIJI ČINI ŠKOLU MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJEM ZA UČENJE KOJE BOLJE OSTVARUJE PRIORITETNE CILJEVE UNAPRJEĐENJA ŠKOLE KOJE OMOGUĆUJE TALIJANSKOJ ŠKOLI DA ISKORISTI POTENCIJAL KOJI NUDI UVOĐENJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE. DIDAKTIČKI PUT KOJI KORISTI DIGITALNU TEHNOLOGIJU JAMČI AUTONOMNO I SURADNIČKO PERSONALIZIRANO UČENJE U KOJEM SVAKA UKLJUČENA OSOBA POSTAJE PROTAGONIST PROCESA OBUKE U VLASTITOM STILU UČENJA S MOGUĆNOŠĆU RODITELJA I NASTAVNOG OSOBLJA DA U STVARNOM VREMENU NE PRISTUPAJU DIGITALNIM PODACIMA I USLUGAMA ŠKOLE KOJE JE UMETNULO I KOJIM UPRAVLJA ADMINISTRATIVNO OSOBLJE PUTEM NAMJENSKIH RADNIH MJESTA SMJEŠTENIH U UREDIMA SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDAKTIČKA DIDAKTIČKA OBRAZOVNA AKTIVNOST U NOVOM OKRUŽENJU OSMIŠLJENA JE KAO TRENUTAK POSEBNE AKTIVNOSTI ZA ŠKOLU. (Croatian)

0 references

A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK PREMESSALUTILIZZO-JA A MIUR ÁLTAL EGY ÚJ SZERVEZETBEN MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETGÉ TESZI AZ ISKOLÁT, AMELY JOBBAN TELJESÍTI AZ ISKOLAFEJLESZTÉS KIEMELT CÉLKITŰZÉSEIT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ OLASZ ISKOLA SZÁMÁRA, HOGY KIHASZNÁLJA A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA BEVEZETÉSE ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKET. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁT HASZNÁLÓ DIDAKTIKUS ÚT GARANTÁLJA AZ AUTONÓM ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST, AMELYBEN MINDEN ÉRINTETT SZEMÉLY SAJÁT TANULÁSI STÍLUSÁBAN VÁLIK A KÉPZÉSI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐJÉVÉ, LEHETŐVÉ TÉVE A SZÜLŐK ÉS AZ OKTATÓK SZÁMÁRA, HOGY VALÓS IDŐBEN HOZZÁFÉRJENEK AZ ISKOLA DIGITÁLIS ADATAIHOZ ÉS SZOLGÁLTATÁSAIHOZ, AMELYEKET AZ ADMINISZTRATÍV SZEMÉLYZET A SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDAKTIKUS DIDAKTIKAI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÚJ KÖRNYEZETÉBEN ELHELYEZETT, DEDIKÁLT ÁLLÁSHELYEK RÉVÉN BEILLESZT ÉS KEZEL. (Hungarian)

0 references

„PREMESSALUTILIZZO“ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ, ATITINKANČIŲ MIUR NUSTATYTAS GAIRES NAUJOJE ORGANIZACIJOJE, DARO MOKYKLĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKA, KURI GERIAU PASIEKIA PRIORITETINIUS MOKYKLOS TOBULINIMO TIKSLUS, LEIDŽIANČIUS ITALIJOS MOKYKLAI PASINAUDOTI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DIEGIMO TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. DIDAKTINIS KELIAS, KURIAME NAUDOJAMOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS, UŽTIKRINA SAVARANKIŠKĄ IR BENDRADARBIAVIMU PRITAIKYTĄ MOKYMĄSI, KURIAME KIEKVIENAS DALYVAUJANTIS ASMUO TAMPA SAVO MOKYMOSI STILIAUS MOKYMO PROCESO VEIKĖJU, SUTEIKIANT TĖVAMS IR DĖSTYTOJAMS GALIMYBĘ REALIUOJU LAIKU NEPRIEITI PRIE MOKYKLOS SKAITMENINIŲ DUOMENŲ IR PASLAUGŲ, KURIAS ĮVEDA IR VALDO ADMINISTRACIJOS DARBUOTOJAI PER SPECIALIUS POSTUS, ESANČIUS SEGRETERIA BIURUOSE.DIDACTICAL DIDAKTINĖ DIDAKTINĖ ŠVIETIMO VEIKLA NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTA KAIP KONKREČIOS MOKYKLOS VEIKLOS MOMENTAI. (Lithuanian)

0 references

DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU PREMESSALUTILIZZO SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM PAMATNOSTĀDNĒM JAUNĀ ORGANIZĀCIJĀ PADARA SKOLU PAR MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDI, KAS LABĀK SASNIEDZ SKOLU UZLABOŠANAS PRIORITĀROS MĒRĶUS, KAS ĻAUJ ITĀLIJAS SKOLAI GŪT LABUMU NO DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANAS POTENCIĀLA. DIDAKTISKS CEĻŠ, KURĀ TIEK IZMANTOTAS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS, GARANTĒ AUTONOMU UN SADARBĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS, KURĀ KATRA IESAISTĪTĀ PERSONA KĻŪST PAR MĀCĪBU PROCESA GALVENO VARONI SAVĀ MĀCĪŠANĀS STILĀ AR IESPĒJU VECĀKIEM UN MĀCĪBSPĒKIEM UN REĀLLAIKĀ NEPIEKĻŪT SKOLAS DIGITĀLAJIEM DATIEM UN PAKALPOJUMIEM, KO IEVADA UN PĀRVALDA ADMINISTRATĪVAIS PERSONĀLS, IZMANTOJOT ĪPAŠAS AMATA VIETAS, KAS IZVIETOTAS SEGRETERIA BIROJOS.DIDACTICAL DIDAKTISKĀS DIDAKTISKĀS IZGLĪTOJOŠĀS AKTIVITĀTES JAUNAJĀ VIDĒ IR PAREDZĒTAS KĀ SKOLAS KONKRĒTĀS AKTIVITĀTES MOMENTI. (Latvian)

0 references

PREMESSALUTILIZZO TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR F’ORGANIZZAZZJONI ĠDIDA JAGĦMEL L-ISKOLA AMBJENT TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI LI JILĦAQ AĦJAR L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TAT-TITJIB FL-ISKEJJEL LI JIPPERMETTI LILL-ISKOLA TALJANA TIBBENEFIKA MILL-POTENZJAL OFFRUT MILL-INTRODUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. PERKORS DIDATTIKU LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI JIGGARANTIXXI TAGĦLIM PERSONALIZZAT AWTONOMU U KOLLABORATTIV LI FIH KULL PERSUNA INVOLUTA SSIR IL-PROTAGONISTA TAL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ FL-ISTIL TA’ APPRENDIMENT TAGĦHA STESS BIL-POSSIBBILTÀ GĦALL-ĠENITURI U GĦALL-PERSUNAL TAT-TAGĦLIM U LI MA JAĊĊESSAWX F’ĦIN REALI D-DATA U S-SERVIZZI DIĠITALI TAL-ISKOLA MDAĦĦLA U ĠESTITI MILL-PERSUNAL AMMINISTRATTIV PERMEZZ TA’ POSTIJIET APPOSTA FL-UFFIĊĊJI TA’ SEGRETERIA.ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIDATTIĊI DIDATTIĊI DIDACTICAL FL-AMBJENT IL-ĠDID HUMA MFASSLA BĦALA MUMENTI TA’ ATTIVITÀ PARTIKOLARI GĦALL-ISKOLA. (Maltese)

0 references

PREMESSALUTILIZZO VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN DE MIUR IN EEN NIEUWE ORGANISATIE MAAKT VAN DE SCHOOL EEN MULTIMEDIALE LEEROMGEVING DIE BETER DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN SCHOOLVERBETERING BEREIKT DIE DE ITALIAANSE SCHOOL IN STAAT STELT TE PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN DE INTRODUCTIE VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN DIDACTISCH PAD DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIE GARANDEERT EEN AUTONOOM EN GEZAMENLIJK GEPERSONALISEERDE LEREN WAARBIJ ELKE BETROKKEN PERSOON DE HOOFDROL SPEELT IN HET TRAININGSPROCES IN HUN EIGEN LEERSTIJL, MET DE MOGELIJKHEID VOOR OUDERS EN ONDERWIJZEND PERSONEEL EN GEEN REAL TIME TOEGANG KRIJGT TOT DE DIGITALE GEGEVENS EN DIENSTEN VAN DE SCHOOL DIE ZIJN INGEVOEGD EN BEHEERD DOOR ADMINISTRATIEF PERSONEEL VIA SPECIALE POSTEN DIE ZIJN GEPLAATST IN DE KANTOREN VAN SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDACTISCHE DIDACTISCHE DIDACTISCHE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE SCHOOL. (Dutch)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DEFINIDAS PELO MIUR EM UMA NOVA ORGANIZAÇÃO TORNA A ESCOLA UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA QUE MELHOR ATINGE OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE MELHORIA ESCOLAR QUE PERMITE À ESCOLA ITALIANA BENEFICIAR DO POTENCIAL OFERECIDO PELA INTRODUÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM CAMINHO DIDÁTICO QUE UTILIZA A TECNOLOGIA DIGITAL GARANTE UMA APRENDIZAGEM PERSONALIZADA AUTÔNOMA E COLABORATIVA EM QUE CADA PESSOA ENVOLVIDA SE TORNA PROTAGONISTA DO PROCESSO DE FORMAÇÃO EM SEU PRÓPRIO ESTILO DE APRENDIZAGEM, COM A POSSIBILIDADE DE PAIS E DOCENTES E NÃO ACEDER EM TEMPO REAL OS DADOS E SERVIÇOS DIGITAIS DA ESCOLA INSERIDOS E GERENCIADOS POR PESSOAL ADMINISTRATIVO POR MEIO DE POSTOS DEDICADOS COLOCADOS NOS ESCRITÓRIOS DA SEGRETERIA. AS ATIVIDADES EDUCATIVAS DIDÁTICAS DIDÁTICAS DIDÁTICAS NO NOVO AMBIENTE SÃO PROJETADAS COMO MOMENTOS DE ATIVIDADE PARTICULAR PARA A ESCOLA. (Portuguese)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DE TEHNOLOGII DIGITALE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR ÎNTR-O NOUĂ ORGANIZAȚIE FACE DIN ȘCOALĂ UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA CARE ATINGE MAI BINE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ȘCOLII, CARE PERMITE ȘCOLII ITALIENE SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE INTRODUCEREA TEHNOLOGIEI DIGITALE. O CALE DIDACTICĂ CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGIA DIGITALĂ GARANTEAZĂ O ÎNVĂȚARE PERSONALIZATĂ AUTONOMĂ ȘI COLABORATIVĂ ÎN CARE FIECARE PERSOANĂ IMPLICATĂ DEVINE PROTAGONISTUL PROCESULUI DE FORMARE ÎN PROPRIUL STIL DE ÎNVĂȚARE, CU POSIBILITATEA PĂRINȚILOR ȘI CADRELOR DIDACTICE ȘI DE A NU ACCESA ÎN TIMP REAL DATELE ȘI SERVICIILE DIGITALE ALE ȘCOLII INSERATE ȘI GESTIONATE DE PERSONALUL ADMINISTRATIV PRIN POSTURI DEDICATE PLASATE ÎN BIROURILE SEGRETERIA.ACTIVITĂȚILE DIDACTICE DIDACTICE DIDACTICE ÎN NOUL MEDIU SUNT CONCEPUTE CA MOMENTE DE ACTIVITATE SPECIALĂ PENTRU ȘCOALĂ. (Romanian)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI MIUR V NOVEJ ORGANIZÁCII ROBÍ ŠKOLU MULTIMEDIÁLNYM VZDELÁVACÍM PROSTREDÍM, KTORÉ LEPŠIE DOSAHUJE PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠOVANIA ŠKÔL, KTORÉ UMOŽŇUJE TALIANSKEJ ŠKOLE VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA ZAVEDENIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ. DIDAKTICKÁ CESTA, KTORÁ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE, ZARUČUJE AUTONÓMNE A KOLABORATÍVNE PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVANIE, V KTOROM SA KAŽDÁ ZÚČASTNENÁ OSOBA STÁVA PROTAGONISTOM PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY VO SVOJOM VLASTNOM ŠTÝLE UČENIA S MOŽNOSŤOU RODIČOV A PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV A V REÁLNOM ČASE PRÍSTUP K DIGITÁLNYM ÚDAJOM A SLUŽBÁM ŠKOLY VLOŽENÝCH A RIADENÝCH ADMINISTRATÍVNYMI PRACOVNÍKMI PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIALIZOVANÝCH PRACOVNÝCH MIEST UMIESTNENÝCH V KANCELÁRIÁCH SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDAKTICKÉ DIDAKTICKÉ VZDELÁVACIE AKTIVITY V NOVOM PROSTREDÍ SÚ NAVRHNUTÉ AKO OKAMIHY KONKRÉTNEJ ČINNOSTI ŠKOLY. (Slovak)

0 references

PREMESSALUTILIZZO DIGITALNIH TEHNOLOGIJ V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH JE DOLOČIL MIUR V NOVI ORGANIZACIJI, ŠOLA NAREDI MULTIMEDIJSKO UČNO OKOLJE, KI BOLJE DOSEGA PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA ŠOL, KI ITALIJANSKI ŠOLI OMOGOČA, DA IZKORISTI POTENCIAL, KI GA PONUJA UVEDBA DIGITALNE TEHNOLOGIJE. DIDAKTIČNA POT, KI UPORABLJA DIGITALNO TEHNOLOGIJO, ZAGOTAVLJA SAMOSTOJNO IN SODELOVALNO OSEBNO UČENJE, PRI KATEREM VSAKA UDELEŽENA OSEBA POSTANE PROTAGONIST PROCESA USPOSABLJANJA V SVOJEM UČNEM SLOGU Z MOŽNOSTJO, DA STARŠI IN UČITELJSKO OSEBJE V REALNEM ČASU NE DOSTOPAJO DO DIGITALNIH PODATKOV IN STORITEV ŠOLE, KI JIH VSTAVLJA IN UPRAVLJA ADMINISTRATIVNO OSEBJE PREK NAMENSKIH DELOVNIH MEST V PISARNAH SEGRETERIA.DIDACTICAL DIDAKTIČNE DIDAKTIČNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI V NOVEM OKOLJU SO ZASNOVANE KOT TRENUTKI POSEBNE DEJAVNOSTI ŠOLE. (Slovenian)

0 references

PREMESSALUTILIZZO AV DIGITAL TEKNIK I LINJE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR I EN NY ORGANISATION GÖR SKOLAN TILL EN MULTIMEDIA INLÄRNINGSMILJÖ SOM BÄTTRE UPPNÅR DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR SKOLFÖRBÄTTRING SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEN ITALIENSKA SKOLAN ATT DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS AV INFÖRANDET AV DIGITAL TEKNIK. EN DIDAKTISK VÄG SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK GARANTERAR ETT SJÄLVSTÄNDIGT OCH SAMARBETSINRIKTAT PERSONLIGT LÄRANDE DÄR VARJE PERSON SOM DELTAR BLIR HUVUDPERSONEN I UTBILDNINGSPROCESSEN I SIN EGEN INLÄRNINGSSTIL MED MÖJLIGHET FÖR FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE OCH INTE ATT I REALTID FÅ TILLGÅNG TILL DE DIGITALA DATA OCH TJÄNSTER I SKOLAN SOM INFOGAS OCH FÖRVALTAS AV ADMINISTRATIV PERSONAL GENOM SÄRSKILDA TJÄNSTER PLACERADE PÅ SEGRETERIAS KONTOR.DIDACTICAL DIDAKTISK DIDAKTISK DIDAKTISK PEDAGOGISK VERKSAMHET I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD SOM STUNDER AV SÄRSKILD AKTIVITET FÖR SKOLAN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Scafati

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SCAFATI