DIGITALLY (Q4829211)

DESCRIZIONE LA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA CONTA 30 CLASSI. DA VARI ANNI GRAZIE ALLA PARTECIPAZIONE AL PIANO NAZIONALE PER L INNOVAZIONE TECNOLOGICA E A VARI BANDI FESR ABBIAMO AVVIATO UN PROCESSO DI RINNOVAMENTO TECNOLOGICO DOTANDO OGNI AULA DI LIM DI CUI 4 NON FUNZIONANTI E NON RIPARABILI E COLLEGAMENTO LAN E WLAN INOLTRE 3 CLASSI SONO STATE DOTATE DI UN COMPUTER PER OGNI ALUNNO. TUTTO NELLINTENTO DI MODIFICARE LAPPROCCIO EDUCATIVO E LA DIDATTICA AVVICINANDOLA MAGGIORMENTE ALLE MODALIT DI APPRENDIMENTO DEI NOSTRI ALUNNI NATIVI DIGITALI CHE FUORI DALLA SCUOLA APPRENDONO IN MODO RETICOLARE ATTRAVERSO AMBIENTI VIRTUALI MENTRE IN CLASSE IN MODO UNIDIREZIONALE CON LA DIDATTICA TRADIZIONALE. IN QUESTA OTTICA L INSEGNANTE DEVE DIVENTARE UN FACILITATORE DELLAPPRENDIMENTO E QUINDI ABBANDONARE LA LEZIONE DI TIPO FRONTALE E CON UN APPROCCIO METACOGNITIVO AIUTARE GLI ALUNNI AD ESSERE GESTORI DIRETTI DEI PROPRI PROCESSI COGNITIVI IN UN APPRENDIMENTO TRA PARI COOPERATIVE LEARNING (Italian)

0 references

НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ИМА 30 КЛАСА. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО В НАЦИОНАЛНИЯ ПЛАН ЗА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ И РАЗЛИЧНИ ПОКАНИ ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ЕФРР ЗАПОЧНАХМЕ ПРОЦЕС НА ТЕХНОЛОГИЧНО ОБНОВЯВАНЕ, КАТО ОБОРУДВАМЕ ВСЯКА СТАЯ С LIM, ОТ КОИТО 4 НЕФУНКЦИОНИРАЩИ И НЕПОДВИЖНИ ВРЪЗКИ И 3 КЛАСА LAN И WLAN ВРЪЗКА СА ОБОРУДВАНИ С КОМПЮТЪР ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК. ВСИЧКО ТОВА, ЗА ДА СЕ ПРОМЕНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ ПОДХОД И ПРЕПОДАВАНЕТО, КАТО СЕ ДОБЛИЖИ ДО МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА НАШИТЕ ЦИФРОВИ УЧЕНИЦИ, КОИТО СЕ УЧАТ ПО РЕТИКУЛАРЕН НАЧИН ЧРЕЗ ВИРТУАЛНА СРЕДА, ДОКАТО СА В КЛАСНАТА СТАЯ ПО ЕДНОПОСОЧЕН НАЧИН С ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА СТАНЕ ФАСИЛИТАТОР НА УЧЕНЕТО И СЛЕД ТОВА ДА ИЗОСТАВИ ЛЕКЦИЯТА ОТ ФРОНТАЛЕН ТИП И С МЕТАКОГНИТИВЕН ПОДХОД, ЗА ДА ПОМОГНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БЪДАТ ПРЕКИ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ТЕХНИТЕ КОГНИТИВНИ ПРОЦЕСИ В УЧЕНЕТО СРЕД ВРЪСТНИЦИТЕ КООПЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ. (Bulgarian)

0 references

NAŠE ŠKOLA MÁ 30 TŘÍD. JIŽ NĚKOLIK LET JSME DÍKY ÚČASTI NA NÁRODNÍM PLÁNU TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ A RŮZNÝM VÝZVÁM EFRR ZAHÁJILI PROCES TECHNOLOGICKÉ OBNOVY VYBAVENÍM KAŽDÉ MÍSTNOSTI LIM, Z NICHŽ 4 NEFUNKČNÍ A NEOPRAVITELNÉ PŘIPOJENÍ A 3 TŘÍDY LAN A WLAN JSOU VYBAVENY POČÍTAČEM PRO KAŽDÉHO STUDENTA. TO VŠE ZA ÚČELEM ZMĚNY VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU A VÝUKY TÍM, ŽE SE PŘIBLÍŽÍ UČEBNÍM METODÁM NAŠICH DIGITÁLNÍCH DOMORODÝCH ŽÁKŮ, KTEŘÍ SE UČÍ RETIKULÁRNÍM ZPŮSOBEM PROSTŘEDNICTVÍM VIRTUÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ JEDNOSMĚRNÝM ZPŮSOBEM S TRADIČNÍ VÝUKOU. Z TOHOTO POHLEDU SE UČITEL MUSÍ STÁT ZPROSTŘEDKOVATELEM UČENÍ A POTÉ OPUSTIT PŘEDNÁŠKU ČELNÍHO TYPU A S METAKOGNITIVNÍM PŘÍSTUPEM, KTERÝ POMŮŽE ŽÁKŮM BÝT PŘÍMÝMI MANAŽERY JEJICH KOGNITIVNÍCH PROCESŮ V UČENÍ MEZI VRSTEVNÍKY KOOPERATIVNÍM UČENÍM. (Czech)

0 references

BESKRIVELSE VORES SKOLE HAR 30 KLASSER. TAKKET VÆRE DELTAGELSEN I DEN NATIONALE PLAN FOR TEKNOLOGISK INNOVATION OG FORSKELLIGE EFRU-INDKALDELSER HAR VI I FLERE ÅR INDLEDT EN TEKNOLOGISK FORNYELSESPROCES VED AT UDSTYRE HVERT RUM MED LIM, HVORAF 4 IKKE-FUNKTIONSDYGTIGE OG IKKE-REPARERBARE FORBINDELSER OG LAN- OG WLAN-FORBINDELSE 3 KLASSER ER UDSTYRET MED EN COMPUTER TIL HVER ELEV. ALT FOR AT ÆNDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG OG UNDERVISNING VED AT BRINGE DET TÆTTERE PÅ LÆRINGSMETODERNE HOS VORES DIGITALE INDFØDTE ELEVER, DER LÆRER PÅ EN RETIKULÆR MÅDE GENNEM VIRTUELLE MILJØER, MENS DE ER I KLASSEVÆRELSET PÅ EN ENSRETTET MÅDE MED TRADITIONEL UNDERVISNING. I DETTE PERSPEKTIV SKAL LÆREREN BLIVE EN FACILITATOR FOR LÆRING OG DEREFTER OPGIVE FORELÆSNINGEN AF EN FRONTAL TYPE OG MED EN METAKOGNITIV TILGANG TIL AT HJÆLPE ELEVERNE TIL AT VÆRE DIREKTE LEDERE AF DERES KOGNITIVE PROCESSER I EN LÆRING BLANDT PEERS KOOPERATIVE LÆRING (Danish)

0 references

BESCHREIBUNG UNSERE SCHULE HAT 30 KLASSEN. SEIT MEHREREN JAHREN HABEN WIR DANK DER TEILNAHME AM NATIONALEN PLAN FÜR TECHNOLOGISCHE INNOVATION UND VERSCHIEDENEN EFRE-AUFRUFEN EINEN PROZESS DER TECHNOLOGISCHEN ERNEUERUNG EINGELEITET, INDEM WIR JEDEN RAUM MIT LIM AUSSTATTEN, VON DEM 4 NICHT FUNKTIONIERENDE UND NICHT REPARIERBARE VERBINDUNGEN UND LAN- UND WLAN-VERBINDUNG 3 KLASSEN AUCH MIT EINEM COMPUTER FÜR JEDEN SCHÜLER AUSGESTATTET SIND. ALLES, UM DEN PÄDAGOGISCHEN ANSATZ UND DEN UNTERRICHT ZU VERÄNDERN, INDEM ES DEN LERNMETHODEN UNSERER DIGITALEN NATIVEN SCHÜLER NÄHERGEBRACHT WIRD, DIE IN VIRTUELLER UMGEBUNG IM KLASSENZIMMER AUF UNIDIREKTIONALE WEISE MIT TRADITIONELLEM UNTERRICHT LERNEN. IN DIESER PERSPEKTIVE MUSS DER LEHRER EIN VERMITTLER DES LERNENS WERDEN UND DANN DIE VORLESUNG EINES FRONTALEN TYPS UND MIT EINEM METAKOGNITIVEN ANSATZ AUFGEBEN, UM DEN SCHÜLERN ZU HELFEN, DIREKTE MANAGER IHRER KOGNITIVEN PROZESSE IN EINEM LERNEN UNTER GLEICHALTRIGEN ZU SEIN. (German)

0 references

ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ 30 ΤΆΞΕΙΣ. ΓΙΑ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ, ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΣΧΈΔΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΚΛΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ, ΈΧΟΥΜΕ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΑΝΈΩΣΗΣ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΔΩΜΆΤΙΟ ΜΕ LIM, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 4 ΜΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΗ ΕΠΙΔΙΟΡΘΏΣΙΜΕΣ ΣΥΝΔΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΎΝΔΕΣΗΣ LAN ΚΑΙ WLAN 3 ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΜΕ ΈΝΑΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΦΈΡΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΕ ΔΙΚΤΥΩΤΌ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΈΝΑΝ ΜΟΝΟΚΑΤΕΥΘΥΝΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ, Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΈΝΑΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ ΤΗ ΔΙΆΛΕΞΗ ΕΝΌΣ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΜΕΣΟΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ (Greek)

0 references

DESCRIPTION OUR SCHOOL HAS 30 CLASSES. FOR SEVERAL YEARS THANKS TO THE PARTICIPATION IN THE NATIONAL PLAN FOR TECHNOLOGICAL INNOVATION AND VARIOUS ERDF CALLS WE HAVE STARTED A PROCESS OF TECHNOLOGICAL RENEWAL BY EQUIPPING EACH ROOM WITH LIM OF WHICH 4 NON-FUNCTIONING AND NON-REPAIRABLE CONNECTIONS AND LAN AND WLAN CONNECTION 3 CLASSES HAVE ALSO BEEN EQUIPPED WITH A COMPUTER FOR EACH STUDENT. ALL IN ORDER TO CHANGE THE EDUCATIONAL APPROACH AND TEACHING BY BRINGING IT CLOSER TO THE LEARNING METHODS OF OUR DIGITAL NATIVE PUPILS WHO LEARN IN A RETICULAR WAY THROUGH VIRTUAL ENVIRONMENTS WHILE IN THE CLASSROOM IN A UNIDIRECTIONAL WAY WITH TRADITIONAL TEACHING. IN THIS PERSPECTIVE, THE TEACHER MUST BECOME A FACILITATOR OF LEARNING AND THEN ABANDON THE LECTURE OF A FRONTAL TYPE AND WITH A METACOGNITIVE APPROACH TO HELP THE PUPILS TO BE DIRECT MANAGERS OF THEIR COGNITIVE PROCESSES IN A LEARNING AMONG PEERS COOPERATIVE LEARNING (English)

readability score

0.0444461497769658

0 references

DESCRIPCIÓN NUESTRA ESCUELA TIENE 30 CLASES. DESDE HACE VARIOS AÑOS, GRACIAS A LA PARTICIPACIÓN EN EL PLAN NACIONAL DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y VARIAS CONVOCATORIAS FEDER HEMOS INICIADO UN PROCESO DE RENOVACIÓN TECNOLÓGICA EQUIPANDO CADA SALA CON LIM DE LAS CUALES 4 CONEXIONES NO FUNCIONALES Y NO REPARABLES Y CONEXIÓN LAN Y WLAN 3 CLASES TAMBIÉN HAN SIDO EQUIPADAS CON UN ORDENADOR PARA CADA ESTUDIANTE. TODO CON EL FIN DE CAMBIAR EL ENFOQUE EDUCATIVO Y LA ENSEÑANZA ACERCÁNDOLA A LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES QUE APRENDEN DE MANERA RETICULAR A TRAVÉS DE ENTORNOS VIRTUALES MIENTRAS ESTÁN EN EL AULA DE MANERA UNIDIRECCIONAL CON LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. EN ESTA PERSPECTIVA, EL PROFESOR DEBE CONVERTIRSE EN UN FACILITADOR DEL APRENDIZAJE Y LUEGO ABANDONAR LA CONFERENCIA DE TIPO FRONTAL Y CON UN ENFOQUE METACOGNITIVO PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS A SER GESTORES DIRECTOS DE SUS PROCESOS COGNITIVOS EN UN APRENDIZAJE ENTRE COMPAÑEROS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO. (Spanish)

0 references

KIRJELDUS MEIE KOOLIS ON 30 KLASSI. JUBA MITU AASTAT TÄNU OSALEMISELE RIIKLIKUS TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KAVAS JA MITMETES ERFI PROJEKTIKONKURSSIDES OLEME ALUSTANUD TEHNOLOOGILISE UUENDAMISE PROTSESSI, VARUSTADES IGA RUUMI LIMIGA, MILLEST NELI MITTETOIMIVAT JA PARANDAMATUT ÜHENDUST NING LAN JA WLAN ÜHENDUS 3 KLASSI ON VARUSTATUD ARVUTIGA IGALE ÕPILASELE. KÕIK SELLEKS, ET MUUTA HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI JA ÕPETAMIST, VIIES SELLE LÄHEMALE MEIE DIGITAALSETE EMAKEELTE ÕPILASTE ÕPIMEETODITELE, KES ÕPIVAD VIRTUAALSES KESKKONNAS RETIKULAARSEL VIISIL KLASSIRUUMIS TRADITSIOONILISE ÕPETAMISEGA ÜHESUUNALISEL VIISIL. SELLES PERSPEKTIIVIS PEAB ÕPETAJA SAAMA ÕPPIMISE HÕLBUSTAJAKS JA SEEJÄREL LOOBUMA EESMISE KLASSI LOENGUST JA METAKOGNITIIVSE LÄHENEMISEGA, ET AIDATA ÕPILASTEL OLLA OMA KOGNITIIVSETE PROTSESSIDE OTSESED JUHID EAKAASLASTE VAHELISES KOOSTÖÖS ÕPPIMISES. (Estonian)

0 references

KUVAUS KOULULLAMME ON 30 LUOKKAA. USEIDEN VUOSIEN AJAN TEKNISEN INNOVOINNIN KANSALLISEEN SUUNNITELMAAN JA ERILAISIIN EAKR:N EHDOTUSPYYNTÖIHIN OSALLISTUMISEN ANSIOSTA OLEMME ALOITTANEET TEKNOLOGISEN UUDISTAMISPROSESSIN VARUSTAMALLA JOKAISEN HUONEEN LIMILLÄ, JOISTA NELJÄ EI-TOIMIVAA JA KORJAAMATONTA YHTEYTTÄ JA LAN- JA WLAN-YHTEYS 3 LUOKKAA ON MYÖS VARUSTETTU TIETOKONEELLA JOKAISELLE OPISKELIJALLE. KAIKKI, JOTTA VOIDAAN MUUTTAA OPETUSTA JA OPETUSTA TUOMALLA SE LÄHEMMÄKSI DIGITAALISTEN SYNTYPERÄISTEN OPPILAIDEN OPPIMISMENETELMIÄ, JOTKA OPPIVAT ELPYVÄLLÄ TAVALLA VIRTUAALIYMPÄRISTÖISSÄ OLLESSAAN LUOKKAHUONEESSA YKSISUUNTAISELLA TAVALLA PERINTEISELLÄ OPETUKSELLA. TÄSSÄ PERSPEKTIIVISSÄ OPETTAJAN ON TULTAVA OPPIMISEN EDISTÄJÄKSI JA LUOVUTTAVA SITTEN ETULINJAN LUENNOSTA JA METAKOGNITIIVISESTA LÄHESTYMISTAVASTA AUTTAAKSEEN OPPILAITA OLEMAAN KOGNITIIVISTEN PROSESSIEN OHJAAJIA OPPIMISESSA VERTAISOPPIMISEN PARISSA. (Finnish)

0 references

DESCRIPTION NOTRE ÉCOLE COMPTE 30 CLASSES. DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, GRÂCE À LA PARTICIPATION AU PLAN NATIONAL D’INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET AUX DIFFÉRENTS APPELS DU FEDER, NOUS AVONS ENTAMÉ UN PROCESSUS DE RENOUVELLEMENT TECHNOLOGIQUE EN ÉQUIPANT CHAQUE SALLE DE LIM DONT 4 CONNEXIONS NON FONCTIONNELLES ET NON RÉPARABLES ET 3 CLASSES DE CONNEXION LAN ET WLAN ONT ÉGALEMENT ÉTÉ ÉQUIPÉES D’UN ORDINATEUR POUR CHAQUE ÉLÈVE. LE TOUT AFIN DE CHANGER L’APPROCHE ÉDUCATIVE ET L’ENSEIGNEMENT EN LA RAPPROCHANT DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE NOS ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES QUI APPRENNENT DE MANIÈRE RÉTICULAIRE À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS TOUT EN CLASSE DE MANIÈRE UNIDIRECTIONNELLE AVEC L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. DANS CETTE PERSPECTIVE, L’ENSEIGNANT DOIT DEVENIR UN FACILITATEUR DE L’APPRENTISSAGE PUIS ABANDONNER LA CONFÉRENCE D’UN TYPE FRONTAL ET AVEC UNE APPROCHE MÉTACOGNITIVE POUR AIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE DES GESTIONNAIRES DIRECTS DE LEURS PROCESSUS COGNITIFS DANS UN APPRENTISSAGE ENTRE PAIRS. (French)

0 references

CUR SÍOS TÁ 30 RANG SA SCOIL. LE ROINNT BLIANTA ANUAS, A BHUÍ LEIS AN RANNPHÁIRTÍOCHT SA PHLEAN NÁISIÚNTA DON NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH AGUS LE GLAONNA ÉAGSÚLA CFRE, TÁ TÚS CURTHA AGAINN LE PRÓISEAS ATHNUACHANA TEICNEOLAÍOCHTA TRÍ GACH SEOMRA A FHEISTIÚ LE LIM, INA BHFUIL 4 CINN DE NA NAISC NEAMHFHEIDHMIÚLA AGUS NEAMH-INDEISITHE AGUS NASC LAN AGUS WLAN 3 RANG FEISTITHE LE RÍOMHAIRE DO GACH MAC LÉINN. D’FHONN AN CUR CHUIGE OIDEACHASÚIL AGUS AN TEAGASC A ATHRÚ TRÍNA THABHAIRT NÍOS GAIRE DO MHODHANNA FOGHLAMA ÁR NDALTAÍ DÚCHAIS DIGITEACHA A FHOGHLAIMÍONN AR BHEALACH SOILÉIR TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FÍORÚLA AGUS SA SEOMRA RANGA AR BHEALACH AONTREOCH LEIS AN TEAGASC TRAIDISIÚNTA. SA CHOMHTHÉACS SEO, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A BHEITH INA ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA AGUS ANSIN AN LÉACHT DE CHINEÁL TOSAIGH A THRÉIGEAN AGUS CUR CHUIGE MEITILEOLAÍOCH A ÚSÁID CHUN CABHRÚ LEIS NA DALTAÍ A BHEITH INA MBAINISTEOIRÍ DÍREACHA AR A BPRÓISIS CHOGNAÍOCH I BHFOGHLAIM CHOMHOIBRITHEACH I MEASC PIARAÍ (Irish)

0 references

OPIS NAŠE ŠKOLE IMA 30 RAZREDA. VEĆ NEKOLIKO GODINA ZAHVALJUJUĆI SUDJELOVANJU U NACIONALNOM PLANU ZA TEHNOLOŠKE INOVACIJE I RAZNIM EFRR POZIVIMA ZAPOČELI SMO PROCES TEHNOLOŠKE OBNOVE OPREMANJEM SVAKE SOBE LIMOM OD ČEGA SU 4 NEFUNKCIONALNE I NEPOPRAVLJIVE VEZE TE LAN I WLAN VEZA 3 KLASE TAKOĐER OPREMLJENE RAČUNALOM ZA SVAKOG UČENIKA. SVE U CILJU PROMJENE OBRAZOVNOG PRISTUPA I POUČAVANJA PRIBLIŽAVAJUĆI GA METODAMA UČENJA NAŠIH DIGITALNIH UROĐENIH UČENIKA KOJI UČE NA RETIKULAN NAČIN KROZ VIRTUALNA OKRUŽENJA DOK SU U UČIONICI NA JEDNOSMJERAN NAČIN S TRADICIONALNOM NASTAVOM. U TOJ PERSPEKTIVI UČITELJ MORA POSTATI POSREDNIK U UČENJU, A ZATIM NAPUSTITI PREDAVANJE FRONTALNOG TIPA I S METAKOGNITIVNIM PRISTUPOM KAKO BI SE UČENICIMA POMOGLO DA BUDU IZRAVNI MENADŽERI SVOJIH KOGNITIVNIH PROCESA U UČENJU MEĐU VRŠNJACIMA ZA KOOPERATIVNO UČENJE. (Croatian)

0 references

ISKOLÁNKNAK 30 OSZTÁLYA VAN. A NEMZETI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓS TERVBEN ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ERFA PÁLYÁZATI FELHÍVÁSOKBAN VALÓ RÉSZVÉTELNEK KÖSZÖNHETŐEN ÉVEK ÓTA MEGKEZDTÜK A TECHNOLÓGIAI MEGÚJULÁS FOLYAMATÁT AZÁLTAL, HOGY MINDEN EGYES SZOBÁT LIM-EL SZERELTÜNK FEL, AMELYBŐL 4 NEM MŰKÖDŐ ÉS NEM JAVÍTHATÓ KAPCSOLAT, VALAMINT LAN ÉS WLAN KAPCSOLAT 3 OSZTÁLYT IS FELSZERELTEK SZÁMÍTÓGÉPPEL MINDEN DIÁK SZÁMÁRA. MINDEZT AZÉRT, HOGY MEGVÁLTOZTASSUK AZ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉST ÉS A TANÍTÁST AZÁLTAL, HOGY KÖZELEBB HOZZUK AZT A DIGITÁLIS ANYANYELVŰ TANULÓK TANULÁSI MÓDSZEREIHEZ, AKIK VIRTUÁLIS KÖRNYEZETBEN TANULNAK RETIKULÁRISAN, MÍG AZ OSZTÁLYTEREMBEN EGYIRÁNYÚ MÓDON A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSSAL. EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN A TANÁRNAK A TANULÁS MEGKÖNNYÍTŐJÉVÉ KELL VÁLNIA, MAJD EL KELL HAGYNIA A FRONTÁLIS JELLEGŰ ELŐADÁST, ÉS METAKOGNITÍV MEGKÖZELÍTÉST KELL ALKALMAZNIA, HOGY SEGÍTSE A TANULÓKAT ABBAN, HOGY KOGNITÍV FOLYAMATAIK KÖZVETLEN VEZETŐI LEGYENEK A TÁRSAIK KÖZÖTTI KOOPERATÍV TANULÁSBAN. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ MOKYKLA TURI 30 KLASIŲ. JAU KELETĄ METŲ, DALYVAUDAMI NACIONALINIAME TECHNOLOGINIŲ INOVACIJŲ PLANE IR ĮVAIRIUOSE ERPF KVIETIMUOSE, PRADĖJOME TECHNOLOGINIO ATNAUJINIMO PROCESĄ, ĮRENGDAMI KIEKVIENĄ KAMBARĮ SU LIM, IŠ KURIŲ 4 NEVEIKIANTYS IR NETAISOMI JUNGTYS IR LAN IR WLAN RYŠYS 3 KLASĖSE TAIP PAT BUVO ĮRENGTAS KOMPIUTERIS KIEKVIENAM STUDENTUI. VISKAS, SIEKIANT PAKEISTI ŠVIETIMO POŽIŪRĮ IR MOKYMĄ, PRIARTINANT JĮ PRIE MŪSŲ SKAITMENINIŲ VIETINIŲ MOKINIŲ, KURIE RETICULAR MOKOSI VIRTUALIOJE APLINKOJE, MOKYMOSI METODŲ, O KLASĖJE VIENAKRYPČIU BŪDU SU TRADICINIU MOKYMU. ŠIOJE PERSPEKTYVOJE MOKYTOJAS TURI TAPTI MOKYMOSI PAGALBININKU IR TADA ATSISAKYTI PRIEKINIO TIPO PASKAITOS IR METAKOGNITYVINIO POŽIŪRIO, KAD PADĖTŲ MOKINIAMS BŪTI TIESIOGINIAIS SAVO KOGNITYVINIŲ PROCESŲ VADOVAIS MOKANTIS BENDRAAMŽIŲ MOKYMOSI. (Lithuanian)

0 references

APRAKSTS MŪSU SKOLĀ IR 30 NODARBĪBAS. PATEICOTIES DALĪBAI NACIONĀLAJĀ TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU PLĀNĀ UN DAŽĀDOS ERAF UZAICINĀJUMOS, JAU VAIRĀKUS GADUS ESAM UZSĀKUŠI TEHNOLOĢISKĀS ATJAUNOŠANAS PROCESU, APRĪKOJOT KATRU TELPU AR LIM, NO KURAS 4 NEFUNKCIONĒJOŠI UN NEREMONTĒJAMI SAVIENOJUMI UN LAN UN WLAN SAVIENOJUMA 3 KLASES IR APRĪKOTAS AR DATORU KATRAM STUDENTAM. VISS, LAI MAINĪTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU UN MĀCĪŠANU, TUVINOT TO MŪSU DIGITĀLO DZIMTO SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS METODĒM, KURI MĀCĀS RETIKULĀRĀ VEIDĀ VIRTUĀLAJĀ VIDĒ, BET KLASĒ VIENVIRZIENA VEIDĀ AR TRADICIONĀLO MĀCĪŠANU. ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ SKOLOTĀJAM IR JĀKĻŪST PAR MĀCĪŠANĀS VEICINĀTĀJU UN PĒC TAM JĀATSAKĀS NO PRIEKŠLASĪJUMA UN METAKOGNITĪVAS PIEEJAS, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM BŪT VIŅU KOGNITĪVO PROCESU TIEŠAJIEM VADĪTĀJIEM MĀCĪŠANĀS PROCESĀ STARP VIENAUDŽIEM KOOPERATĪVĀS MĀCĪŠANĀS PROCESĀ. (Latvian)

0 references

DESKRIZZJONI ISKOLA TAGĦNA GĦANDHA 30 KLASSIJIET. GĦAL BOSTA SNIN BIS-SAĦĦA TAL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PJAN NAZZJONALI GĦALL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA U DIVERSI SEJĦIET TAL-FEŻR BDEJNA PROĊESS TA’ TIĠDID TEKNOLOĠIKU BILLI KULL KAMRA ĠIET MGĦAMMRA B’LIM LI MINNHOM 4 KONNESSJONIJIET LI MA JIFFUNZJONAWX U LI MA JISTGĦUX JISSEWWEW U L-KONNESSJONIJIET LAN U WLAN 3 KLASSIJIET ĠEW MGĦAMMRA WKOLL B’KOMPJUTER GĦAL KULL STUDENT. KOLLOX SABIEX JINBIDEL L-APPROĊĊ EDUKATTIV U T-TAGĦLIM BILLI JINĠIEB EQREB LEJN IL-METODI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI TAGĦNA LI JITGĦALLMU B’MOD RETIKULARI PERMEZZ TA’ AMBJENTI VIRTWALI WAQT LI JKUNU FIL-KLASSI B’MOD UNIDIREZZJONALI BIT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. F’DIN IL-PERSPETTIVA, L-GĦALLIEM IRID ISIR FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U MBAGĦAD JABBANDUNA L-LECTURE TA’ TIP FRONTALI U B’APPROĊĊ METAKONJITTIV BIEX JGĦIN LILL-ISTUDENTI JKUNU MANIĠERS DIRETTI TAL-PROĊESSI KONJITTIVI TAGĦHOM F’TAGĦLIM FOST IT-TAGĦLIM KOOPERATTIV BEJN IL-PARI. (Maltese)

0 references

BESCHRIJVING VAN ONZE SCHOOL HEEFT 30 LESSEN. DANKZIJ DE DEELNAME AAN HET NATIONALE PLAN VOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE EN DIVERSE EFRO-OPROEPEN ZIJN WE SINDS ENKELE JAREN EEN PROCES VAN TECHNOLOGISCHE VERNIEUWING GESTART DOOR ELKE KAMER UIT TE RUSTEN MET LIM WAARVAN 4 NIET-FUNCTIONERENDE EN NIET-REPAREERBARE VERBINDINGEN EN LAN- EN WLAN-VERBINDING 3 KLASSEN OOK ZIJN UITGERUST MET EEN COMPUTER VOOR ELKE STUDENT. DIT ALLES OM DE ONDERWIJSAANPAK EN HET ONDERWIJS TE VERANDEREN DOOR HET DICHTER BIJ DE LEERMETHODEN VAN ONZE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN TE BRENGEN DIE OP EEN RETICULAIRE MANIER LEREN DOOR VIRTUELE OMGEVINGEN, TERWIJL IN DE KLAS OP EEN UNIDIRECTIONELE MANIER MET TRADITIONEEL ONDERWIJS. IN DIT PERSPECTIEF MOET DE LERAAR EEN FACILITATOR VAN HET LEREN WORDEN EN VERVOLGENS DE LEZING VAN EEN FRONTAAL TYPE VERLATEN EN METACOGNITIEVE BENADERING OM DE LEERLINGEN TE HELPEN DIRECTE MANAGERS VAN HUN COGNITIEVE PROCESSEN TE ZIJN IN EEN LEREN ONDER COLLEGA’S COÖPERATIEF LEREN (Dutch)

0 references

DESCRIÇÃO A nossa escola tem 30 turmas. Durante vários anos, graças à participação no plano nacional de inovação tecnológica e a vários convites do FEDER, iniciámos um processo de renovação tecnológica, equipando cada quarto com uma cama, das quais 4 classes de ligação não funcional e não reparável, bem como 3 classes de ligação à rede terrestre e à rede sem fios, foram igualmente equipadas com um computador para cada estudante. Tudo com o objetivo de alterar a abordagem educativa e o ensino aproximando-o dos métodos de aprendizagem dos nossos alunos nativos digitais que aprendem de forma reticulada através de ambientes virtuais enquanto estão na sala de aula de uma forma unidirecional com ensino tradicional. Nesta perspetiva, o professor deve tornar-se um facilitador da aprendizagem e, em seguida, abandonar a leitura de um tipo frontal e com uma abordagem metacognitiva para ajudar os alunos a serem gestores diretos dos seus processos de aprendizagem conjunta. (Portuguese)

0 references

ȘCOALA NOASTRĂ ARE 30 DE CLASE. TIMP DE MAI MULȚI ANI, DATORITĂ PARTICIPĂRII LA PLANUL NAȚIONAL DE INOVARE TEHNOLOGICĂ ȘI DIVERSE APELURI FEDR AM ÎNCEPUT UN PROCES DE REÎNNOIRE TEHNOLOGICĂ PRIN ECHIPAREA FIECĂREI ÎNCĂPERI CU LIM, DINTRE CARE 4 CONEXIUNI NEFUNCȚIONALE ȘI NEREPARABILE ȘI CONEXIUNI LAN ȘI WLAN 3 CLASE AU FOST ECHIPATE CU UN CALCULATOR PENTRU FIECARE STUDENT. TOTUL PENTRU A SCHIMBA ABORDAREA EDUCAȚIONALĂ ȘI PREDAREA, ADUCÂNDU-L MAI APROAPE DE METODELE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR NOȘTRI NATIVI DIGITALI CARE ÎNVAȚĂ ÎNTR-UN MOD RETICULAT PRIN MEDII VIRTUALE ÎN TIMP CE SE AFLĂ ÎN CLASĂ ÎNTR-UN MOD UNIDIRECȚIONAL CU PREDAREA TRADIȚIONALĂ. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROFESORUL TREBUIE SĂ DEVINĂ UN FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ȘI APOI SĂ RENUNȚE LA PRELEGEREA DE TIP FRONTAL ȘI CU O ABORDARE METACOGNITIVĂ PENTRU A AJUTA ELEVII SĂ FIE MANAGERI DIRECȚI AI PROCESELOR LOR COGNITIVE ÎNTR-O ÎNVĂȚARE ÎN RÂNDUL COLEGILOR DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ. (Romanian)

0 references

POPIS NAŠEJ ŠKOLY MÁ 30 TRIED. UŽ NIEKOĽKO ROKOV SME VĎAKA ÚČASTI NA NÁRODNOM PLÁNE TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ A RÔZNYCH VÝZVACH Z EFRR ZAČALI PROCES TECHNOLOGICKEJ OBNOVY VYBAVENÍM KAŽDEJ MIESTNOSTI LIM, Z TOHO 4 NEFUNKČNÉ A NEOPRAVITEĽNÉ SPOJENIA A TRIEDY LAN A WLAN 3 BOLI TIEŽ VYBAVENÉ POČÍTAČOM PRE KAŽDÉHO ŠTUDENTA. TO VŠETKO S CIEĽOM ZMENIŤ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP A VÝUČBU TÝM, ŽE HO PRIBLÍŽI K METÓDAM UČENIA NAŠICH DIGITÁLNYCH RODENÝCH ŽIAKOV, KTORÍ SA UČIA DÔCHODCOM PROSTREDNÍCTVOM VIRTUÁLNEHO PROSTREDIA, ZATIAĽ ČO V TRIEDE JEDNOSMERNÝM SPÔSOBOM S TRADIČNÝM VYUČOVANÍM. Z TOHTO HĽADISKA SA UČITEĽ MUSÍ STAŤ SPROSTREDKOVATEĽOM UČENIA A POTOM OPUSTIŤ PREDNÁŠKU FRONTÁLNEHO TYPU A METAKOGNITÍVNEHO PRÍSTUPU, ABY POMOHOL ŽIAKOM BYŤ PRIAMYMI MANAŽÉRMI ICH KOGNITÍVNYCH PROCESOV V UČENÍ SA MEDZI ROVESNÍKMI KOOPERATÍVNEHO UČENIA. (Slovak)

0 references

OPIS NAŠA ŠOLA IMA 30 RAZREDOV. ZARADI SODELOVANJA V NACIONALNEM NAČRTU ZA TEHNOLOŠKE INOVACIJE IN RAZLIČNIH RAZPISIH ESRR SMO ŽE VRSTO LET ZAČELI PROCES TEHNOLOŠKE PRENOVE Z OPREMLJANJEM VSAKE SOBE Z LIMOM, OD KATERIH SO BILI ŠTIRJE NEDELUJOČI IN NEPOPRAVLJIVI PRIKLJUČKI TER LAN IN WLAN POVEZAVA 3 RAZREDI OPREMLJENI Z RAČUNALNIKOM ZA VSAKEGA ŠTUDENTA. VSE, DA BI SPREMENILI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP IN POUČEVANJE TAKO, DA BI GA PRIBLIŽALI UČNIM METODAM NAŠIH DIGITALNIH DOMAČIH UČENCEV, KI SE UČIJO NA MREŽNI NAČIN SKOZI VIRTUALNO OKOLJE, MEDTEM KO SO V RAZREDU ENOSMERNO S TRADICIONALNIM POUČEVANJEM. V TEJ PERSPEKTIVI MORA UČITELJ POSTATI SPODBUJEVALEC UČENJA IN NATO OPUSTITI PREDAVANJE ČELNEGA TIPA IN Z METAKOGNITIVNIM PRISTOPOM POMAGATI UČENCEM, DA SO NEPOSREDNI MENEDŽERJI NJIHOVIH KOGNITIVNIH PROCESOV V UČENJU MED VRSTNIKI KOOPERATIVNEGA UČENJA. (Slovenian)

0 references

BESKRIVNING VÅR SKOLA HAR 30 KLASSER. UNDER FLERA ÅR TACK VARE DELTAGANDET I DEN NATIONELLA PLANEN FÖR TEKNISK INNOVATION OCH OLIKA ERUF-ANSÖKNINGSOMGÅNGAR HAR VI INLETT EN PROCESS FÖR TEKNISK FÖRNYELSE GENOM ATT UTRUSTA VARJE RUM MED LIM, VARAV 4 ICKE-FUNKTIONELLA OCH ICKE-REPARATIONSBARA ANSLUTNINGAR SAMT LAN- OCH WLAN-ANSLUTNING 3 KLASSER HAR OCKSÅ UTRUSTATS MED EN DATOR FÖR VARJE ELEV. ALLT FÖR ATT FÖRÄNDRA DET PEDAGOGISKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET OCH UNDERVISNINGEN GENOM ATT FÖRA DET NÄRMARE INLÄRNINGSMETODERNA HOS VÅRA DIGITALA INFÖDDA ELEVER SOM LÄR SIG PÅ ETT RETIKULÄRT SÄTT GENOM VIRTUELLA MILJÖER SAMTIDIGT I KLASSRUMMET PÅ ETT ENRIKTAT SÄTT MED TRADITIONELL UNDERVISNING. I DETTA PERSPEKTIV MÅSTE LÄRAREN BLI EN FACILITATOR FÖR LÄRANDE OCH SEDAN ÖVERGE FÖRELÄSNINGEN AV FRONTALTYP OCH MED ETT METAKOGNITIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR ATT HJÄLPA ELEVERNA ATT VARA DIREKTA CHEFER FÖR SINA KOGNITIVA PROCESSER I ETT LÄRANDE BLAND KAMRATER KOOPERATIVT LÄRANDE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Aversa

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AVERSA