LET’S HAVE FUN (Q4829065)

L 84 CIRCOLO E.A. MARIO DI NAPOLI ADERISCE AL ALLAVVISO PON AMBIENTI MULTIMEDIALIPRESENTANDO UN PROGETTO RIVOLTO ALLA DIGITALIZZAZIONE SCOLASTICA AL FINE DI ATTUARE LE DIRETTIVE DETTATE DAL MIUR RIVOLTE ALLA DEMATERIALIZZAZIONE SCOLASTICA ED ALLAPPLICAZIONE DI INNOVATIVE METODOLOGIE DIDATTICOFORMATIVE. CI AL FINE DI PROMUOVERE LE ECCELLENZE FACILITARE LINTEGRAZIONE E LINSERIMENTO DEI GIOVANI ALLIEVI NELLA SOCIET DIGITALE FACILITARE LINCLUSIONE SOCIALE E LINTEGRAZIONE DI SOGGETTI SVANTAGGIATI NON SOLO ALLINTERNO DELL ISTITUZIONE SCUOLA MA NELLA SOCIET TUTTA. L84 CIRCOLO OPERA NEL QUARTIERE ARENELLA CHE RISENTE DI SUCCESSIVE STRATIFICAZIONI STORICHE CHE HANNO DETERMINATO IL COESISTERE DI CLASSI SOCIALI ETEROGENEE RESIDENTI IN ABITAZIONI MOLTO DIVERSE PER QUALIT COSTRUTTIVE. PERTANTO IL GRUPPO DI BAMBINI CHE AFFLUISCONO ALLE DUE SEDI RISPECCHIA LA DIVERSA COMPOSIZIONE DEL TESSUTO SOCIALE DI PROVENIENZA. IN OGNI CASO LA DIMENSIONE SOCIALE DEL TERRITORIO DETERMINATA DA UN LIMITATO TASSO D (Italian)

0 references

84 E.A. MARIO CLUB OF NAPLES СЕ ПРИСЪЕДИНЯВА КЪМ ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧИЛИЩНАТА ДИГИТАЛИЗАЦИЯ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА ДИРЕКТИВИТЕ, ПРОДИКТУВАНИ ОТ MIUR, НАСОЧЕНИ КЪМ УЧИЛИЩНА ДЕМАТЕРИАЛИЗАЦИЯ И ПРИЛАГАНЕ НА ИНОВАТИВНИ DIDATTICOFORMATIVE МЕТОДОЛОГИИ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧАТ ВИСОКИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ, ТЯ УЛЕСНЯВА ИНТЕГРАЦИЯТА И ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ В ЦИФРОВОТО ОБЩЕСТВО, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯТА НА ХОРАТА В НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ НЕ САМО В РАМКИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, НО И В ОБЩЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. КРЪГ L84 РАБОТИ В ОБЛАСТТА ARENELLA, КОЯТО СТРАДА ОТ ПОСЛЕДОВАТЕЛНИ ИСТОРИЧЕСКИ СТРАТИФИКАЦИИ, КОИТО СА ДОВЕЛИ ДО СЪВМЕСТНОТО СЪЩЕСТВУВАНЕ НА РАЗНОРОДНИ СОЦИАЛНИ КЛАСИ, ЖИВЕЕЩИ В МНОГО РАЗЛИЧНИ ДОМОВЕ ЗА СТРОИТЕЛНИ КАЧЕСТВА. ЕТО ЗАЩО ГРУПАТА ОТ ДЕЦА, КОИТО СЕ СТИЧАТ НА ДВЕТЕ МЕСТА, ОТРАЗЯВА РАЗЛИЧНАТА КОМПОЗИЦИЯ НА СОЦИАЛНАТА ТЪКАН НА ПРОИЗХОД. ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ, СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, ОПРЕДЕЛЕНО С ОГРАНИЧЕНА СТАВКА НА (Bulgarian)

0 references

84 E.A. MARIO CLUB OF NEAPOL SE ŘÍDÍ PROJEKTEM ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO ZAMĚŘENÝM NA DIGITALIZACI ŠKOL S CÍLEM IMPLEMENTOVAT SMĚRNICE DIKTOVANÉ MIUR ZAMĚŘENÝMI NA DEMATERIALIZACI ŠKOL A APLIKACI INOVATIVNÍCH METODIK DIDATTICOFORMATIVE. ZA ÚČELEM PODPORY EXCELENCE USNADŇUJE INTEGRACI A INTEGRACI MLADÝCH ŽÁKŮ DO DIGITÁLNÍ SPOLEČNOSTI S CÍLEM USNADNIT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ A ZAČLENĚNÍ ZNEVÝHODNĚNÝCH OSOB NEJEN DO ŠKOLNÍ INSTITUCE, ALE DO SPOLEČNOSTI JAKO CELKU. KRUH L84 PŮSOBÍ V OKRESE ARENELLA, KTERÝ TRPÍ POSTUPNÝMI HISTORICKÝMI STRATIFIKACEMI, KTERÉ VEDLY K SOUŽITÍ HETEROGENNÍCH SPOLEČENSKÝCH TŘÍD ŽIJÍCÍCH VE VELMI ODLIŠNÝCH DOMOVECH PRO STAVEBNÍ VLASTNOSTI. PROTO SKUPINA DĚTÍ, KTERÉ SE HRNOU NA DVĚ MÍSTA, ODRÁŽÍ ROZDÍLNÉ SLOŽENÍ SOCIÁLNÍ STRUKTURY PŮVODU. V KAŽDÉM PŘÍPADĚ SOCIÁLNÍ ROZMĚR ÚZEMÍ STANOVENÝ OMEZENOU MÍROU (Czech)

0 references

DEN 84 E.A. MARIO CLUB OF NAPLES TILSLUTTER SIG ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO ET PROJEKT RETTET MOD SKOLEDIGITALISERING MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE DE DIREKTIVER, DER ER DIKTERET AF MIUR MED HENBLIK PÅ SKOLEDEMATERIALISERING OG ANVENDELSE AF INNOVATIVE DIDATTICOFORMATIVE-METODER. FOR AT FREMME TOPKVALITET FREMMER DET UNGE ELEVERS INTEGRATION OG INTEGRATION I DET DIGITALE SAMFUND FOR AT FREMME SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION AF DÅRLIGT STILLEDE PERSONER, IKKE KUN INDEN FOR SKOLEINSTITUTIONEN, MEN I SAMFUNDET SOM HELHED. L84 CIRKEL OPERERER I ARENELLA DISTRIKTET, DER LIDER AF SUCCESSIVE HISTORISKE STRATIFIKATIONER, DER HAR FØRT TIL SAMEKSISTENS AF HETEROGENE SOCIALE KLASSER BOSAT I MEGET FORSKELLIGE HJEM FOR BYGGEKVALITETER. DERFOR AFSPEJLER DEN GRUPPE AF BØRN, DER FLOKKES TIL DE TO STEDER, DEN FORSKELLIGE SAMMENSÆTNING AF DEN SOCIALE STRUKTUR AF OPRINDELSE. UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER DEN SOCIALE DIMENSION AF DET OMRÅDE, DER ER BESTEMT AF EN BEGRÆNSET SATS PÅ (Danish)

0 references

DER 84 E.A. MARIO CLUB VON NEAPEL HÄLT SICH AN ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO AN EINEM PROJEKT ZUR DIGITALISIERUNG DER SCHULE, UM DIE RICHTLINIEN DES MIUR UMZUSETZEN, DIE AUF DIE SCHULISCHE DEMATERIALISIERUNG UND DIE ANWENDUNG INNOVATIVER DIDATTICOFORMATIVER METHODEN ABZIELEN. UM EXZELLENZ ZU FÖRDERN, ERLEICHTERT SIE DIE INTEGRATION UND INTEGRATION JUNGER SCHÜLER IN DIE DIGITALE GESELLSCHAFT, UM DIE SOZIALE INKLUSION UND DIE INTEGRATION BENACHTEILIGTER MENSCHEN NICHT NUR INNERHALB DER SCHULEINRICHTUNG, SONDERN AUCH IN DIE GESELLSCHAFT INSGESAMT ZU ERLEICHTERN. DER KREIS L84 ARBEITET IM ARENELLA-DISTRIKT, DER AN AUFEINANDERFOLGENDEN HISTORISCHEN SCHICHTUNGEN LEIDET, DIE ZUR KOEXISTENZ HETEROGENER SOZIALER KLASSEN GEFÜHRT HABEN, DIE IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN HÄUSERN FÜR BAUQUALITÄTEN LEBEN. DAHER SPIEGELT DIE GRUPPE VON KINDERN, DIE ZU DEN BEIDEN ORTEN STRÖMEN, DIE UNTERSCHIEDLICHE ZUSAMMENSETZUNG DES SOZIALEN URSPRUNGSGEFÜGES WIDER. IN JEDEM FALL DIE SOZIALE DIMENSION DES GEBIETS, DIE DURCH EINEN BEGRENZTEN SATZ VON (German)

0 references

ΤΟ 84 E.A. MARIO CLUB ΤΗΣ ΝΆΠΟΛΗΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΤΟ ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΏΝ ΠΟΥ ΥΠΑΓΟΡΕΎΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΟΫΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ DIDATTICOFORMATIVE. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΑΡΙΣΤΕΊΑ, ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ Η ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. Ο ΚΎΚΛΟΣ L84 ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ARENELLA ΠΟΥ ΠΆΣΧΕΙ ΑΠΌ ΔΙΑΔΟΧΙΚΈΣ ΙΣΤΟΡΙΚΈΣ ΔΙΑΣΤΡΩΜΑΤΏΣΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΕΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΠΟΥ ΚΑΤΟΙΚΟΎΝ ΣΕ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΤΟΙΚΊΕΣ ΓΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΈΣ ΙΔΙΌΤΗΤΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΣΥΡΡΈΟΥΝ ΣΤΑ ΔΎΟ ΜΈΡΗ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΕΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΣΎΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗΣ. ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ, Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟ ΠΟΣΟΣΤΌ (Greek)

0 references

THE 84 E.A. MARIO CLUB OF NAPLES ADHERES TO ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO A PROJECT AIMED AT SCHOOL DIGITISATION IN ORDER TO IMPLEMENT THE DIRECTIVES DICTATED BY THE MIUR AIMED AT SCHOOL DEMATERIALISATION AND THE APPLICATION OF INNOVATIVE DIDATTICOFORMATIVE METHODOLOGIES. IN ORDER TO PROMOTE EXCELLENCE, IT FACILITATES THE INTEGRATION AND INTEGRATION OF YOUNG PUPILS INTO DIGITAL SOCIETY TO FACILITATE SOCIAL INCLUSION AND THE INTEGRATION OF DISADVANTAGED PEOPLE NOT ONLY WITHIN THE SCHOOL INSTITUTION BUT IN SOCIETY AS A WHOLE. L84 CIRCLE OPERATES IN THE ARENELLA DISTRICT THAT SUFFERS FROM SUCCESSIVE HISTORICAL STRATIFICATIONS THAT HAVE LED TO THE COEXISTENCE OF HETEROGENEOUS SOCIAL CLASSES RESIDING IN VERY DIFFERENT HOMES FOR CONSTRUCTION QUALITIES. THEREFORE, THE GROUP OF CHILDREN WHO FLOCK TO THE TWO PLACES REFLECTS THE DIFFERENT COMPOSITION OF THE SOCIAL FABRIC OF ORIGIN. IN ANY CASE, THE SOCIAL DIMENSION OF THE TERRITORY DETERMINED BY A LIMITED RATE OF (English)

readability score

0.0212643918469473

0 references

EL 84 E.A. MARIO CLUB DE NÁPOLES SE ADHIERE A ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO UN PROYECTO DIRIGIDO A LA DIGITALIZACIÓN ESCOLAR CON EL FIN DE IMPLEMENTAR LAS DIRECTIVAS DICTADAS POR EL MIUR DIRIGIDAS A LA DESMATERIALIZACIÓN ESCOLAR Y LA APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS INNOVADORAS DIDATTICOFORMATIVE. CON EL FIN DE PROMOVER LA EXCELENCIA, FACILITA LA INTEGRACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS JÓVENES EN LA SOCIEDAD DIGITAL PARA FACILITAR LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN DE LAS PERSONAS DESFAVORECIDAS NO SOLO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR SINO EN LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO. EL CÍRCULO L84 OPERA EN EL DISTRITO DE ARENELLA QUE SUFRE SUCESIVAS ESTRATIFICACIONES HISTÓRICAS QUE HAN LLEVADO A LA CONVIVENCIA DE CLASES SOCIALES HETEROGÉNEAS QUE RESIDEN EN VIVIENDAS MUY DIFERENTES POR CALIDADES DE CONSTRUCCIÓN. POR LO TANTO, EL GRUPO DE NIÑOS QUE ACUDEN A LOS DOS LUGARES REFLEJA LA DIFERENTE COMPOSICIÓN DEL TEJIDO SOCIAL DE ORIGEN. EN CUALQUIER CASO, LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL TERRITORIO DETERMINADA POR UN PORCENTAJE LIMITADO DE (Spanish)

0 references

84 E.A. MARIO CLUB OF NAPOLI JÄRGIB ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKTI, MILLE EESMÄRK ON KOOLI DIGITEERIMINE, ET RAKENDADA MIURI POOLT DIKTEERITUD DIREKTIIVE, MILLE EESMÄRK ON KOOLI DEMATERIALISEERIMINE JA UUENDUSLIKE DIDATTICOFORMATIVE METOODIKATE RAKENDAMINE. TIPPTASEME EDENDAMISEKS HÕLBUSTAB SEE NOORTE ÕPILASTE INTEGREERIMIST JA INTEGREERIMIST DIGITAALÜHISKONDA, ET HÕLBUSTADA SOTSIAALSET KAASATUST JA EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE INIMESTE INTEGREERIMIST MITTE AINULT KOOLIASUTUSES, VAID KA ÜHISKONNAS TERVIKUNA. L84 RING TEGUTSEB ARENELLA RINGKONNAS, MIS KANNATAB JÄRJESTIKUSTE AJALOOLISTE KIHTIDE ALL, MIS ON VIINUD HETEROGEENSETE SOTSIAALSETE KLASSIDE KOOSEKSISTEERIMISENI, MIS ELAVAD VÄGA ERINEVATES KODUDES EHITUSOMADUSTE POOLEST. SEETÕTTU PEEGELDAB NENDE LASTE RÜHM, KES KARJAVAD KAHTE KOHTA, SOTSIAALSE PÄRITOLU KANGA ERINEVAT KOOSTIST. IGAL JUHUL TERRITOORIUMI SOTSIAALNE MÕÕDE, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD PIIRATUD MÄÄRAGA: (Estonian)

0 references

NAPOLIN 84 E.A. MARIO CLUB NOUDATTAA ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO -HANKETTA, JOKA TÄHTÄÄ KOULUJEN DIGITALISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN PANNA TÄYTÄNTÖÖN MIUR: N SANELEMAT DIREKTIIVIT, JOTKA KOSKEVAT KOULUJEN DEMATERIALISOINTIA JA INNOVATIIVISTEN DIDATTICOFORMATIVE-MENETELMIEN SOVELTAMISTA. HUIPPUOSAAMISEN EDISTÄMISEKSI SE HELPOTTAA NUORTEN OPPILAIDEN INTEGROITUMISTA JA INTEGROITUMISTA DIGITAALISEEN YHTEISKUNTAAN, MIKÄ HELPOTTAA SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA MUITA HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN IHMISTEN INTEGROITUMISTA PAITSI OPPILAITOKSESSA MYÖS KOKO YHTEISKUNTAAN. L84-YMPYRÄ TOIMII ARENELLAN ALUEELLA, JOKA KÄRSII PERÄKKÄISISTÄ HISTORIALLISISTA OSITTEISTA, JOTKA OVAT JOHTANEET HYVIN ERILAISISSA RAKENNUSOMINAISUUKSIEN KODEISSA ASUVIEN HETEROGEENISTEN YHTEISKUNTALUOKKIEN RINNAKKAISELOON. SIKSI LAPSIRYHMÄ, JOKA PARVEILEE KAHTEEN PAIKKAAN, HEIJASTAA ALKUPERÄN SOSIAALISEN RAKENTEEN ERILAISTA KOOSTUMUSTA. JOKA TAPAUKSESSA ALUEEN SOSIAALINEN ULOTTUVUUS, JOKA MÄÄRÄYTYY RAJOITETUN PROSENTTIOSUUDEN PERUSTEELLA (Finnish)

0 references

LE 84 E.A. MARIO CLUB DE NAPLES ADHÈRE À ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO UN PROJET VISANT À LA NUMÉRISATION SCOLAIRE AFIN DE METTRE EN ŒUVRE LES DIRECTIVES DICTÉES PAR LE MIUR VISANT LA DÉMATÉRIALISATION SCOLAIRE ET L’APPLICATION DE MÉTHODOLOGIES INNOVANTES DIDATTICOFORMATIVE. AFIN DE PROMOUVOIR L’EXCELLENCE, IL FACILITE L’INTÉGRATION ET L’INTÉGRATION DES JEUNES ÉLÈVES DANS LA SOCIÉTÉ NUMÉRIQUE AFIN DE FACILITER L’INCLUSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION DES PERSONNES DÉFAVORISÉES NON SEULEMENT AU SEIN DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE, MAIS AUSSI DANS LA SOCIÉTÉ DANS SON ENSEMBLE. LE CERCLE L84 OPÈRE DANS LE DISTRICT D’ARENELLA QUI SOUFFRE DE STRATIFICATIONS HISTORIQUES SUCCESSIVES QUI ONT CONDUIT À LA COEXISTENCE DE CLASSES SOCIALES HÉTÉROGÈNES RÉSIDANT DANS DES MAISONS TRÈS DIFFÉRENTES POUR DES QUALITÉS DE CONSTRUCTION. PAR CONSÉQUENT, LE GROUPE D’ENFANTS QUI AFFLUENT VERS LES DEUX LIEUX REFLÈTE LA COMPOSITION DIFFÉRENTE DU TISSU SOCIAL D’ORIGINE. EN TOUT ÉTAT DE CAUSE, LA DIMENSION SOCIALE DU TERRITOIRE DÉTERMINÉ PAR UN TAUX LIMITÉ DE (French)

0 references

CLOÍONN AN CLUB 84 E.A. MARIO DE NAPOLI LE ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR DHIGITIÚ SCOILE CHUN NA TREORACHA A CHUR CHUN FEIDHME ARNA NDEACHTÚ AG MIUR ATÁ DÍRITHE AR DHÍ-ÁBHARÚ SCOILE AGUS AR CHUR I BHFEIDHM MODHEOLAÍOCHTAÍ NUÁLACHA DIDATTICOFORMATIVE. CHUN BARR FEABHAIS A CHUR CHUN CINN, ÉASCAÍONN SÉ LÁNPHÁIRTIÚ AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ ÓGA SA TSOCHAÍ DHIGITEACH CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA AGUS LÁNPHÁIRTIÚ DAOINE FAOI MHÍBHUNTÁISTE A ÉASCÚ, NÍ HAMHÁIN SAN INSTITIÚID SCOILE ACH SA TSOCHAÍ INA HIOMLÁINE. OIBRÍONN CIORCAL L84 I GCEANTAR ARENELLA ATÁ THÍOS LE SRATHUITHE STAIRIÚLA I NDIAIDH A CHÉILE A RAIBH CÓMHAIREACHTÁIL AICMÍ SÓISIALTA ILCHINEÁLACHA MAR THORADH ORTHU A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I DTITHE AN-DIFRIÚLA LE HAGHAIDH CÁILÍOCHTAÍ TÓGÁLA. DÁ BHRÍ SIN, LÉIRÍONN AN GRÚPA LEANAÍ A THÉANN CHUIG AN DÁ ÁIT COMHDHÉANAMH DIFRIÚIL NA FABRAICE SÓISIALTA TIONSCNAIMH. IN AON CHÁS, GNÉ SHÓISIALTA NA CRÍCHE ARNA CINNEADH LE RÁTA TEORANTA (Irish)

0 references

84 E.A. MARIO CLUB OF NAPULJ PRIDRŽAVA SE ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKTA USMJERENOG NA DIGITALIZACIJU ŠKOLA KAKO BI SE PROVELE DIREKTIVE KOJE DIKTIRAJU MIUR USMJERENE NA DEMATERIJALIZACIJU ŠKOLA I PRIMJENU INOVATIVNIH METODA DIDATTICOFORMATIVE. KAKO BI SE PROMICALA IZVRSNOST, NJOME SE OLAKŠAVA INTEGRACIJA I INTEGRACIJA MLADIH UČENIKA U DIGITALNO DRUŠTVO KAKO BI SE OLAKŠALA SOCIJALNA UKLJUČENOST I INTEGRACIJA OSOBA U NEPOVOLJNOM POLOŽAJU NE SAMO U ŠKOLSKOJ INSTITUCIJI, VEĆ I U DRUŠTVU U CJELINI. L84 KRUG DJELUJE U OKRUGU ARENELLA KOJI PATI OD UZASTOPNIH POVIJESNIH STRATIFIKACIJA KOJE SU DOVELE DO SUŽIVOTA HETEROGENIH DRUŠTVENIH KLASA KOJE ŽIVE U VRLO RAZLIČITIM DOMOVIMA ZA GRAĐEVINSKE KVALITETE. STOGA, SKUPINA DJECE KOJA STADO NA DVA MJESTA ODRAŽAVA RAZLIČIT SASTAV DRUŠTVENOG TKIVA PODRIJETLA. U SVAKOM SLUČAJU, SOCIJALNA DIMENZIJA PODRUČJA ODREĐENA OGRANIČENOM STOPOM (Croatian)

0 references

A 84 E.A. MARIO CLUB NÁPOLYBAN CSATLAKOZIK AZ ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKTHEZ, AMELYNEK CÉLJA AZ ISKOLA DIGITALIZÁLÁSA A MIUR ÁLTAL DIKTÁLT IRÁNYELVEK VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEK CÉLJA AZ ISKOLAI DEMATERIALIZÁCIÓ ÉS AZ INNOVATÍV DIDATTICOFORMATIVE MÓDSZEREK ALKALMAZÁSA. A KIVÁLÓSÁG ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN MEGKÖNNYÍTI A FIATAL TANULÓK DIGITÁLIS TÁRSADALOMBA VALÓ BEILLESZKEDÉSÉT ÉS INTEGRÁCIÓJÁT A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS A HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK INTEGRÁCIÓJA ÉRDEKÉBEN, NEMCSAK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEN BELÜL, HANEM A TÁRSADALOM EGÉSZÉN BELÜL IS. AZ L84-ES KÖR AZ ARENELLA KERÜLETBEN MŰKÖDIK, AMELY AZ EGYMÁST KÖVETŐ TÖRTÉNELMI RÉTEGZŐDÉSEKTŐL SZENVED, AMELYEK A HETEROGÉN TÁRSADALMI OSZTÁLYOK EGYÜTTÉLÉSÉHEZ VEZETTEK, AKIK NAGYON KÜLÖNBÖZŐ OTTHONOKBAN LAKTAK ÉPÍTÉSI TULAJDONSÁGOK MIATT. EZÉRT A GYERMEKEK CSOPORTJA, AKIK A KÉT HELYRE NYÜZSÖGNEK, TÜKRÖZIK A SZÁRMAZÁSI TÁRSADALMI SZÖVET KÜLÖNBÖZŐ ÖSSZETÉTELÉT. MINDENESETRE A TERÜLET SZOCIÁLIS DIMENZIÓJA, AMELYET KORLÁTOZOTT MÉRTÉKBEN HATÁROZTAK MEG (Hungarian)

0 references

84 E.A. MARIO KLUBAS NEAPOLYJE LAIKOSI ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKTO, SKIRTO MOKYKLŲ SKAITMENINIMUI, SIEKIANT ĮGYVENDINTI MIUR DIKTUOJAMAS DIREKTYVAS, SKIRTAS MOKYKLŲ DEMATERIALIZAVIMUI IR NOVATORIŠKŲ DIDATTICOFORMATIVE METODIKŲ TAIKYMUI. SIEKIANT SKATINTI KOMPETENCIJĄ, JA SUDAROMOS PALANKESNĖS SĄLYGOS JAUNŲ MOKINIŲ INTEGRACIJAI IR INTEGRACIJAI Į SKAITMENINĘ VISUOMENĘ, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS SOCIALINEI ĮTRAUKČIAI IR PALANKIŲ SĄLYGŲ NETURINČIŲ ASMENŲ INTEGRACIJAI NE TIK Į MOKYKLOS ĮSTAIGĄ, BET IR Į VISĄ VISUOMENĘ. L84 APSKRITIMAS VEIKIA ARENELLA RAJONE, KURIS KENČIA NUO NUOSEKLIŲ ISTORINIŲ STRATIFIKACIJŲ, LĖMUSIŲ NEVIENALYČIŲ SOCIALINIŲ KLASIŲ, GYVENANČIŲ LABAI SKIRTINGUOSE NAMUOSE DĖL STATYBOS SAVYBIŲ, SAMBŪVĮ. TODĖL Į DVI VIETAS PLŪSTANČIŲ VAIKŲ GRUPĖ ATSPINDI SKIRTINGĄ KILMĖS SOCIALINIO AUDINIO SUDĖTĮ. BET KURIUO ATVEJU, TERITORIJOS SOCIALINIS MATMUO, KURĮ LEMIA RIBOTA NORMA: (Lithuanian)

0 references

84 E.A. MARIO NEAPOLES KLUBS IEVĒRO ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKTU, KURA MĒRĶIS IR SKOLU DIGITALIZĀCIJA, LAI ĪSTENOTU MIUR NOTEIKTĀS DIREKTĪVAS, KURU MĒRĶIS IR SKOLU DEMATERIALIZĀCIJA UN INOVATĪVU DIDATTICOFORMATIVE METOŽU IZMANTOŠANA. LAI VEICINĀTU IZCILĪBU, TĀ VEICINA JAUNIEŠU INTEGRĀCIJU UN INTEGRĀCIJU DIGITĀLAJĀ SABIEDRĪBĀ, LAI VEICINĀTU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠU CILVĒKU INTEGRĀCIJU NE TIKAI SKOLAS IESTĀDĒ, BET ARĪ SABIEDRĪBĀ KOPUMĀ. L84 APLIS DARBOJAS ARENELLA RAJONĀ, KAS CIEŠ NO SECĪGIEM VĒSTURISKIEM NOSLĀŅOJUMIEM, KAS NOVEDUŠI PIE NEVIENDABĪGU SOCIĀLO ŠĶIRU LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAS, KAS DZĪVO ĻOTI DAŽĀDĀS MĀJĀS BŪVNIECĪBAS ĪPAŠĪBU DĒĻ. TĀPĒC BĒRNU GRUPA, KAS SATIEKAS UZ ABĀM VIETĀM, ATSPOGUĻO IZCELSMES SOCIĀLĀS STRUKTŪRAS ATŠĶIRĪGO SASTĀVU. JEBKURĀ GADĪJUMĀ TERITORIJAS SOCIĀLĀ DIMENSIJA, KO NOSAKA AR IEROBEŽOTU (Latvian)

0 references

L-84 E.A. MARIO CLUB TA’ NAPLI JADERIXXI MA’ ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROĠETT IMMIRAT LEJN ID-DIĠITIZZAZZJONI FL-ISKEJJEL SABIEX JIĠU IMPLIMENTATI D-DIRETTIVI DDETTATI MILL-MIUR IMMIRATI LEJN ID-DEMATERJALIZZAZZJONI TAL-ISKOLA U L-APPLIKAZZJONI TA’ METODOLOĠIJI INNOVATTIVI DIDATTICOFORMATIVE. SABIEX TIPPROMWOVI L-EĊĊELLENZA, TIFFAĊILITA L-INTEGRAZZJONI U L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ FIS-SOĊJETÀ DIĠITALI BIEX TIFFAĊILITA L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-INTEGRAZZJONI TA’ PERSUNI ŻVANTAĠĠATI MHUX BISS FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA IŻDA FIS-SOĊJETÀ KOLLHA KEMM HI. IĊ-ĊIRKU L84 JOPERA FID-DISTRETT TA’ ARENELLA LI JBATI MINN STRATIFIKAZZJONIJIET STORIĊI SUĊĊESSIVI LI WASSLU GĦALL-KOEŻISTENZA TA’ KLASSIJIET SOĊJALI ETEROĠENI RESIDENTI FI DJAR DIFFERENTI ĦAFNA GĦALL-KWALITAJIET TAL-KOSTRUZZJONI. GĦALHEKK, IL-GRUPP TA’ TFAL LI QATGĦAT FIŻ-ŻEWĠ POSTIJIET JIRRIFLETTI L-KOMPOŻIZZJONI DIFFERENTI TAN-NISĠA SOĊJALI TAL-ORIĠINI. FI KWALUNKWE KAŻ, ID-DIMENSJONI SOĊJALI TAT-TERRITORJU DETERMINATA B’RATA LIMITATA TA’ (Maltese)

0 references

DE 84 E.A. MARIO CLUB VAN NAPELS HOUDT ZICH AAN ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO EEN PROJECT GERICHT OP DE DIGITALISERING VAN DE SCHOOL MET HET OOG OP DE UITVOERING VAN DE RICHTLIJNEN GEDICTEERD DOOR DE MIUR GERICHT OP SCHOOL DEMATERIALISATIE EN DE TOEPASSING VAN INNOVATIEVE DIDATTICOFORMATIVE METHODOLOGIEËN. OM EXCELLENTIE TE BEVORDEREN, VERGEMAKKELIJKT HET DE INTEGRATIE EN INTEGRATIE VAN JONGE LEERLINGEN IN DE DIGITALE SAMENLEVING OM SOCIALE INCLUSIE EN DE INTEGRATIE VAN KANSARMEN NIET ALLEEN BINNEN DE SCHOOLINSTELLING, MAAR IN DE SAMENLEVING ALS GEHEEL TE BEVORDEREN. DE L84-CIRKEL IS ACTIEF IN HET ARENELLA-DISTRICT DAT LIJDT AAN OPEENVOLGENDE HISTORISCHE STRATIFICATIES DIE HEBBEN GELEID TOT HET NAAST ELKAAR BESTAAN VAN HETEROGENE SOCIALE KLASSEN DIE VERBLIJVEN IN ZEER VERSCHILLENDE HUIZEN VOOR BOUWKWALITEITEN. DAAROM WEERSPIEGELT DE GROEP KINDEREN DIE NAAR DE TWEE PLAATSEN STROOMT DE VERSCHILLENDE SAMENSTELLING VAN HET SOCIALE WEEFSEL VAN OORSPRONG. HOE DAN OOK, DE SOCIALE DIMENSIE VAN HET GRONDGEBIED BEPAALD DOOR EEN BEPERKT TARIEF VAN (Dutch)

0 references

O 84 E.A. MARIO CLUB DE NAPLES ADICIONA A ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO UM PROJECTO DIGITALIZADO NA ESCOLA PARA APLICAÇÃO DAS DIRECTIVAS DICTADAS PELO MIUR AIMED NA DESMATERIALIZAÇÃO DAS ESCOLAS E A APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS DIDATTICOFORMATIVAS INOVADORAS. A fim de promover a excelência, ela facilita a integração e a integração dos jovens na sociedade digital, a fim de facilitar a inclusão social e a integração das pessoas desfavorecidas não apenas dentro da instituição escolar, mas em toda a sociedade. O CIRCULO L84 OPERA NO DISTRITO DE ARENELLA QUE PROFECDE DE ESTRATIFICAÇÕES HISTÓRICAS SUCESSIVAS QUE DIZRAM RESPEITO À COEXISTÊNCIA DE CLASSES SOCIAIS HETEROGÉNEAS QUE RESIDEM EM HOMEMES MUITO DIFERENTES PARA QUALIDADES DE CONSTRUÇÃO. Portanto, o grupo de crianças que se deslocam para os dois locais reflete a composição diferente do tecido social de origem. Em qualquer caso, a dimensão social do território é determinada por uma taxa limitada de (Portuguese)

0 references

CLUBUL 84 E.A. MARIO DIN NAPOLI ADERĂ LA PROIECTUL ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO, CARE VIZEAZĂ DIGITALIZAREA ȘCOLILOR ÎN VEDEREA IMPLEMENTĂRII DIRECTIVELOR DICTATE DE MIUR CARE VIZEAZĂ DEMATERIALIZAREA ȘCOLILOR ȘI APLICAREA METODOLOGIILOR INOVATOARE DIDATTICOFORMATIVE. PENTRU A PROMOVA EXCELENȚA, ACEASTA FACILITEAZĂ INTEGRAREA ȘI INTEGRAREA TINERILOR ELEVI ÎN SOCIETATEA DIGITALĂ PENTRU A FACILITA INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI INTEGRAREA PERSOANELOR DEFAVORIZATE NU NUMAI ÎN CADRUL INSTITUȚIEI ȘCOLARE, CI ȘI ÎN SOCIETATE ÎN ANSAMBLU. CERCUL L84 OPEREAZĂ ÎN DISTRICTUL ARENELLA, CARE SUFERĂ DE STRATIFICĂRI ISTORICE SUCCESIVE CARE AU DUS LA COEXISTENȚA CLASELOR SOCIALE ETEROGENE CARE LOCUIESC ÎN CASE FOARTE DIFERITE PENTRU CALITĂȚI DE CONSTRUCȚIE. PRIN URMARE, GRUPUL DE COPII CARE SE ADUNĂ ÎN CELE DOUĂ LOCURI REFLECTĂ COMPOZIȚIA DIFERITĂ A ȚESĂTURII SOCIALE DE ORIGINE. ÎN ORICE CAZ, DIMENSIUNEA SOCIALĂ A TERITORIULUI DETERMINAT PRINTR-O RATĂ LIMITATĂ DE (Romanian)

0 references

V NEAPOLE 84 E.A. MARIO CLUB DODRŽIAVA ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO PROJEKT ZAMERANÝ NA DIGITALIZÁCIU ŠKÔL S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ SMERNICE DIKTOVANÉ MIUR ZAMERANÉ NA ŠKOLSKÚ DEMATERIALIZÁCIU A APLIKÁCIU INOVATÍVNYCH METODÍK DIDATTICOFORMATIVE. S CIEĽOM PODPORIŤ EXCELENTNOSŤ UĽAHČUJE INTEGRÁCIU A INTEGRÁCIU MLADÝCH ŽIAKOV DO DIGITÁLNEJ SPOLOČNOSTI S CIEĽOM UĽAHČIŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE A INTEGRÁCIU ZNEVÝHODNENÝCH ĽUDÍ NIELEN V RÁMCI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE, ALE AJ DO SPOLOČNOSTI AKO CELKU. L84 KRUH PÔSOBÍ V OKRESE ARENELLA, KTORÝ TRPÍ NÁSLEDNÝMI HISTORICKÝMI STRATIFIKÁCIAMI, KTORÉ VIEDLI K SPOLUŽITIU HETEROGÉNNYCH SPOLOČENSKÝCH TRIED S BYDLISKOM VO VEĽMI ODLIŠNÝCH DOMOCH PRE STAVEBNÉ VLASTNOSTI. PRETO SKUPINA DETÍ, KTORÉ SA HRNÚ NA DVE MIESTA, ODRÁŽA ODLIŠNÉ ZLOŽENIE SOCIÁLNEJ ŠTRUKTÚRY PÔVODU. V KAŽDOM PRÍPADE SOCIÁLNY ROZMER ÚZEMIA URČENÝ OBMEDZENOU MIEROU (Slovak)

0 references

84 E.A. MARIO KLUB NEAPLJA SE DRŽI PROJEKTA ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO, KATEREGA CILJ JE DIGITALIZACIJA ŠOL Z NAMENOM IZVAJANJA DIREKTIV, KI JIH NAREKUJE MIUR IN KATERIH CILJ JE DEMATERIALIZACIJA ŠOL IN UPORABA INOVATIVNIH METODOLOGIJ DIDATTICOFORMATIVE. ZA SPODBUJANJE ODLIČNOSTI OLAJŠUJE VKLJUČEVANJE IN VKLJUČEVANJE MLADIH UČENCEV V DIGITALNO DRUŽBO, DA SE OLAJŠATA SOCIALNA VKLJUČENOST IN VKLJUČEVANJE PRIKRAJŠANIH LJUDI NE LE V ŠOLSKI ZAVOD, AMPAK V DRUŽBO KOT CELOTO. L84 KROG DELUJE V OKROŽJU ARENELLA, KI TRPI ZARADI ZAPOREDNIH ZGODOVINSKIH STRATIFIKACIJ, KI SO PRIPELJALE DO SOOBSTOJA HETEROGENIH DRUŽBENIH RAZREDOV, KI PREBIVAJO V ZELO RAZLIČNIH DOMOVIH ZA GRADBENE LASTNOSTI. ZATO SKUPINA OTROK, KI SE REDIJO NA OBEH MESTIH, ODRAŽA RAZLIČNO SESTAVO DRUŽBENE STRUKTURE IZVORA. V VSAKEM PRIMERU SOCIALNA RAZSEŽNOST OZEMLJA, DOLOČENA Z OMEJENO STOPNJO (Slovenian)

0 references

84 E.A. MARIO CLUB I NEAPEL ANSLUTER SIG TILL ALLAVISO PON MULTIMEDIALIPRESENTO ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL DIGITALISERING AV SKOLAN FÖR ATT GENOMFÖRA DE DIREKTIV SOM STYRS AV MIUR SOM SYFTAR TILL ATT DEMATERIALISERA SKOLAN OCH TILLÄMPA INNOVATIVA DIDATTICOFORMATIVE-METODER. FÖR ATT FRÄMJA SPETSKOMPETENS UNDERLÄTTAR DEN UNGA ELEVERNAS INTEGRATION OCH INTEGRATION I DET DIGITALA SAMHÄLLET FÖR ATT UNDERLÄTTA SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION AV MISSGYNNADE PERSONER, INTE BARA INOM SKOLINSTITUTIONEN UTAN I SAMHÄLLET SOM HELHET. L84-CIRKELN VERKAR I ARENELLADISTRIKTET SOM LIDER AV SUCCESSIVA HISTORISKA STRATIFIERINGAR SOM HAR LETT TILL SAMEXISTENS MELLAN HETEROGENA SAMHÄLLSKLASSER SOM BOR I MYCKET OLIKA HEM FÖR BYGGKVALITETER. DÄRFÖR ÅTERSPEGLAR DEN GRUPP AV BARN SOM FLOCKAS TILL DE TVÅ PLATSERNA DEN OLIKA SAMMANSÄTTNINGEN AV DEN SOCIALA STRUKTUREN AV URSPRUNGET. I VILKET FALL SOM HELST, DEN SOCIALA DIMENSIONEN AV DET TERRITORIUM SOM BESTÄMS AV EN BEGRÄNSAD TAKT AV (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Napoli

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI