THE TECHNOLOGICAL SCHOOL OF EVERYONE (Q4828810)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4828810 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE TECHNOLOGICAL SCHOOL OF EVERYONE |
Project Q4828810 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
8 April 2016
0 references
27 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO FUTANI
0 references
CON LINTRODUZIONE DI NUOVE APPARECCHIATURE SI VUOLE RIPENSARE RADICALMENTE LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO E MODIFICARE LALLESTIMENTO DELLAULA A FAVORE DI SETTING CHE CONSENTANO ATTRAVERSO LINTRODUZIONE DI POSTAZIONI DI LAVORO TECNOLOGICHE DI SUPERARE LA LINEARIT E DI ABBATTERE LA TRADIZIONALE DISPOSIZIONE CHE SOTTOLINEA LA GERARCHIA DEI RUOLI DOCENTEDISCENTE. I DOCENTI DA EROGATORI DI CONTENUTI DIVENTANO TUTOR FACILITATORI DI PROCESSI CHE INTEGRANO ANCHE GLI APPRENDIMENTI NON FORMALI ACQUISITI DAGLI ALUNNI IN AMBIENTI ESTERNI ALLA SCUOLA CHE PROMUOVONO COMPETENZE DI USO CONSAPEVOLE DI INTERNET. (Italian)
0 references
С ВЪВЕЖДАНЕТО НА НОВО ОБОРУДВАНЕ ИСКАМЕ РАДИКАЛНО ДА ПРЕОСМИСЛИМ УЧЕБНАТА СРЕДА И ДА ПРОМЕНИМ ОФОРМЛЕНИЕТО НА КЛАСНАТА СТАЯ В ПОЛЗА НА НАСТРОЙКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ЧРЕЗ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ РАБОТНИ СТАНЦИИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ LINEARIT И ДА РАЗРУШАТ ТРАДИЦИОННАТА РАЗПОРЕДБА, КОЯТО ПОДЧЕРТАВА ЙЕРАРХИЯТА НА РОЛИТЕ DOCENTEDSCENTE. УЧИТЕЛИТЕ ОТ ДОСТАВЧИЦИТЕ НА СЪДЪРЖАНИЕ СТАВАТ ПРЕПОДАВАТЕЛИ, УЛЕСНЯВАЩИ ПРОЦЕСИТЕ, КОИТО ИНТЕГРИРАТ И НЕФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ, ПРИДОБИТО ОТ УЧЕНИЦИТЕ В СРЕДА ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, КОЯТО НАСЪРЧАВА УМЕНИЯТА ЗА СЪЗНАТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРНЕТ. (Bulgarian)
0 references
ZAVEDENÍM NOVÉHO VYBAVENÍ CHCEME RADIKÁLNĚ PŘEHODNOTIT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A UPRAVIT USPOŘÁDÁNÍ UČEBNY VE PROSPĚCH NASTAVENÍ, KTERÁ UMOŽŇUJÍ ZAVEDENÍM TECHNOLOGICKÝCH PRACOVNÍCH STANIC PŘEKONAT LINEARIT A ROZBÍT TRADIČNÍ USTANOVENÍ, KTERÉ ZDŮRAZŇUJE HIERARCHII ROLÍ DOCENTEDSCENTE. UČITELÉ Z POSKYTOVATELŮ OBSAHU SE STÁVAJÍ LEKTORY ZPROSTŘEDKOVATELI PROCESŮ, KTERÉ TAKÉ INTEGRUJÍ NEFORMÁLNÍ UČENÍ ZÍSKANÉ ŽÁKY V PROSTŘEDÍ MIMO ŠKOLU, KTERÉ PODPORUJÍ DOVEDNOSTI VĚDOMÉHO POUŽÍVÁNÍ INTERNETU. (Czech)
0 references
MED INDFØRELSEN AF NYT UDSTYR ØNSKER VI RADIKALT AT GENOVERVEJE LÆRINGSMILJØET OG ÆNDRE KLASSEVÆRELSETS LAYOUT TIL FORDEL FOR INDSTILLINGER, DER GIVER MULIGHED FOR GENNEM INDFØRELSE AF TEKNOLOGISKE ARBEJDSSTATIONER AT OVERVINDE LINEARIT OG NEDBRYDE DEN TRADITIONELLE BESTEMMELSE, DER UNDERSTREGER HIERARKIET AF ROLLER DOCENTEDSCENTE. LÆRERE FRA INDHOLDSUDBYDERE BLIVER VEJLEDERE FOR PROCESSER, DER OGSÅ INTEGRERER IKKE-FORMEL LÆRING ERHVERVET AF ELEVER I MILJØER UDEN FOR SKOLEN, DER FREMMER FÆRDIGHEDER I BEVIDST BRUG AF INTERNETTET. (Danish)
0 references
MIT DER EINFÜHRUNG NEUER GERÄTE WOLLEN WIR DIE LERNUMGEBUNG RADIKAL ÜBERDENKEN UND DAS LAYOUT DES KLASSENZIMMERS ZUGUNSTEN VON EINSTELLUNGEN ÄNDERN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DURCH DIE EINFÜHRUNG TECHNOLOGISCHER ARBEITSPLÄTZE DEN LINEARIT ZU ÜBERWINDEN UND DIE TRADITIONELLE BESTIMMUNG AUFZUBRECHEN, DIE DIE HIERARCHIE DER ROLLEN BETONT. LEHRER VON CONTENT-PROVIDERN WERDEN ZU TUTOREN, DIE AUCH NICHT-FORMALES LERNEN VON SCHÜLERN IN UMGEBUNGEN AUSSERHALB DER SCHULE INTEGRIEREN, DIE FÄHIGKEITEN DER BEWUSSTEN NUTZUNG DES INTERNETS FÖRDERN. (German)
0 references
ΜΕ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΝΈΟΥ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΟΥΜΕ ΡΙΖΙΚΆ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΆΤΑΞΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΡΥΘΜΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΣΤΑΘΜΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΟ LINEARIT ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΡΡΊΨΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΆΤΑΞΗ ΠΟΥ ΔΊΝΕΙ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΙΕΡΑΡΧΊΑ ΤΩΝ ΡΌΛΩΝ DOCENTEDSCENTE. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΑΡΌΧΟΥΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ. (Greek)
0 references
WITH THE INTRODUCTION OF NEW EQUIPMENT WE WANT TO RADICALLY RETHINK THE LEARNING ENVIRONMENT AND MODIFY THE LAYOUT OF THE CLASSROOM IN FAVOR OF SETTINGS THAT ALLOW THROUGH THE INTRODUCTION OF TECHNOLOGICAL WORKSTATIONS TO OVERCOME THE LINEARIT AND TO BREAK DOWN THE TRADITIONAL PROVISION THAT EMPHASISES THE HIERARCHY OF ROLES DOCENTEDSCENTE. TEACHERS FROM CONTENT PROVIDERS BECOME TUTORS FACILITATORS OF PROCESSES THAT ALSO INTEGRATE NON-FORMAL LEARNING ACQUIRED BY PUPILS IN ENVIRONMENTS OUTSIDE THE SCHOOL THAT PROMOTE SKILLS OF CONSCIOUS USE OF THE INTERNET. (English)
0.0271807465645408
0 references
CON LA INTRODUCCIÓN DE NUEVOS EQUIPOS QUEREMOS REPENSAR RADICALMENTE EL ENTORNO DE APRENDIZAJE Y MODIFICAR LA DISPOSICIÓN DEL AULA A FAVOR DE ENTORNOS QUE PERMITAN A TRAVÉS DE LA INTRODUCCIÓN DE ESTACIONES DE TRABAJO TECNOLÓGICAS SUPERAR EL LINEARIT Y ROMPER LA DISPOSICIÓN TRADICIONAL QUE ENFATIZA LA JERARQUÍA DE ROLES DOCENTEDSCENTE. LOS PROFESORES DE LOS PROVEEDORES DE CONTENIDOS SE CONVIERTEN EN TUTORES FACILITADORES DE PROCESOS QUE TAMBIÉN INTEGRAN EL APRENDIZAJE NO FORMAL ADQUIRIDO POR LOS ALUMNOS EN ENTORNOS FUERA DE LA ESCUELA QUE PROMUEVEN HABILIDADES DE USO CONSCIENTE DE INTERNET. (Spanish)
0 references
UUTE SEADMETE KASUTUSELEVÕTUGA TAHAME RADIKAALSELT ÜMBER MÕELDA ÕPIKESKKONNA JA MUUTA KLASSIRUUMI PAIGUTUST SEADETE KASUKS, MIS VÕIMALDAVAD TEHNOLOOGILISTE TÖÖKOHTADE KASUTUSELEVÕTU KAUDU LINEARITI ÜLETADA JA LÕHKUDA TRADITSIOONILISE SÄTTE, MIS RÕHUTAB ROLLIDE HIERARHIAT DOCENTEDSCENTE. SISUPAKKUJATE ÕPETAJATEST SAAVAD JUHENDAJAD PROTSESSIDES, MIS INTEGREERIVAD KA ÕPILASTE OMANDATUD MITTEFORMAALSET ÕPET VÄLJASPOOL KOOLI, KUS EDENDATAKSE INTERNETI TEADLIKU KASUTAMISE OSKUSI. (Estonian)
0 references
UUSIEN LAITTEIDEN KÄYTTÖÖNOTON MYÖTÄ HALUAMME POHTIA RADIKAALISTI OPPIMISYMPÄRISTÖÄ JA MUUTTAA LUOKKAHUONEEN ULKOASUA SELLAISTEN ASETUSTEN EDUKSI, JOTKA MAHDOLLISTAVAT TEKNISTEN TYÖASEMIEN KÄYTTÖÖNOTON LINEARITIN VOITTAMISEKSI JA PERINTEISEN SÄÄNNÖKSEN HAJOTTAMISEKSI, JOKA KOROSTAA ROOLIHIERARKIAA DOCENTEDSCENTE. SISÄLLÖNTUOTTAJIEN OPETTAJISTA TULEE SELLAISTEN PROSESSIEN OHJAAJIA, JOTKA YHDISTÄVÄT OPPILAIDEN HANKKIMAN EPÄVIRALLISEN OPPIMISEN KOULUN ULKOPUOLISISSA YMPÄRISTÖISSÄ, JOTKA EDISTÄVÄT INTERNETIN TIETOISTA KÄYTTÖÄ. (Finnish)
0 references
AVEC L’INTRODUCTION DE NOUVEAUX ÉQUIPEMENTS, NOUS VOULONS REPENSER RADICALEMENT L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ET MODIFIER LA DISPOSITION DE LA SALLE DE CLASSE AU PROFIT DE CONTEXTES QUI PERMETTENT À TRAVERS L’INTRODUCTION DE POSTES DE TRAVAIL TECHNOLOGIQUES DE SURMONTER LE LINEARIT ET DE DÉCOMPOSER LA DISPOSITION TRADITIONNELLE QUI MET L’ACCENT SUR LA HIÉRARCHIE DES RÔLES DOCENTEDSCENTE. LES ENSEIGNANTS DES FOURNISSEURS DE CONTENU DEVIENNENT DES TUTEURS FACILITATEURS DE PROCESSUS QUI INTÈGRENT ÉGALEMENT L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ACQUIS PAR LES ÉLÈVES DANS DES ENVIRONNEMENTS EXTÉRIEURS À L’ÉCOLE QUI FAVORISENT L’UTILISATION CONSCIENTE D’INTERNET. (French)
0 references
LE TABHAIRT ISTEACH TREALAIMH NUA BA MHAITH LINN A ATHMHACHNAMH Ó BHONN AR AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA AGUS AN LEAGAN AMACH AN TSEOMRA RANGA A MHODHNÚ I BHFABHAR SUÍMH A CHUIREANN AR CHUMAS TRÍ THABHAIRT ISTEACH STÁISIÚIN OIBRE TEICNEOLAÍOCHTA A SHÁRÚ AN LINEARIT AGUS A BHRISEADH SÍOS AN FHORÁIL TRAIDISIÚNTA A CHUIREANN BÉIM AR AN ORDLATHAS NA RÓIL DOCENTEDSCENTE. BÍONN MÚINTEOIRÍ Ó SHOLÁTHRAITHE ÁBHAIR INA DTEAGASCÓIRÍ AR PHRÓISIS A CHOMHTHÁTHAÍONN FOGHLAIM NEAMHFHOIRMIÚIL A FHAIGHEANN DALTAÍ I DTIMPEALLACHTAÍ LASMUIGH DEN SCOIL A CHUIREANN SCILEANNA CHUN CINN MAIDIR LE HÚSÁID CHOMHFHIOSACH AN IDIRLÍN. (Irish)
0 references
UVOĐENJEM NOVE OPREME ŽELIMO RADIKALNO PREISPITATI OKRUŽENJE ZA UČENJE I IZMIJENITI IZGLED UČIONICE U KORIST POSTAVKI KOJE OMOGUĆUJU UVOĐENJE TEHNOLOŠKIH RADNIH STANICA ZA PREVLADAVANJE LINEARIT-A I RUŠENJE TRADICIONALNE ODREDBE KOJA NAGLAŠAVA HIJERARHIJU ULOGA DOCENTEDSCENTE. NASTAVNICI IZ PRUŽATELJA SADRŽAJA POSTAJU VODITELJI PROCESA KOJI TAKOĐER INTEGRIRAJU NEFORMALNO UČENJE KOJE UČENICI STJEČU U OKRUŽENJIMA IZVAN ŠKOLE KOJA PROMIČU VJEŠTINE SVJESNOG KORIŠTENJA INTERNETA. (Croatian)
0 references
AZ ÚJ BERENDEZÉSEK BEVEZETÉSÉVEL RADIKÁLISAN ÁT AKARJUK GONDOLNI A TANULÁSI KÖRNYEZETET ÉS MÓDOSÍTANI AZ OSZTÁLYTEREM ELRENDEZÉSÉT OLYAN BEÁLLÍTÁSOK JAVÁRA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TECHNOLÓGIAI MUNKAÁLLOMÁSOK BEVEZETÉSÉVEL A LINEARIT LEKÜZDÉSÉT ÉS A HAGYOMÁNYOS RENDELKEZÉS LEBONTÁSÁT, AMELY HANGSÚLYOZZA A SZEREPEK HIERARCHIÁJÁT DOCENTEDSCENTE. A TARTALOMSZOLGÁLTATÓK TANÁRAI OLYAN FOLYAMATOK OKTATÓIVÁ VÁLNAK, AMELYEK A TANULÓK ÁLTAL AZ ISKOLÁN KÍVÜLI KÖRNYEZETBEN SZERZETT NEM FORMÁLIS TANULÁST IS INTEGRÁLJÁK, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ INTERNET TUDATOS HASZNÁLATÁNAK KÉSZSÉGEIT. (Hungarian)
0 references
ĮDIEGĘ NAUJĄ ĮRANGĄ, NORIME RADIKALIAI PERMĄSTYTI MOKYMOSI APLINKĄ IR PAKEISTI KLASĖS IŠDĖSTYMĄ NAUDAI NUSTATYMŲ, KURIE LEIDŽIA DIEGIANT TECHNOLOGINES DARBO VIETAS ĮVEIKTI „LINEARIT“ IR SUSKAIDYTI TRADICINĘ NUOSTATĄ, PABRĖŽIANČIĄ VAIDMENŲ HIERARCHIJĄ DOCENTEDSCENTE. TURINIO TEIKĖJŲ MOKYTOJAI TAMPA KURATORIAIS PROCESŲ, KURIE TAIP PAT INTEGRUOJA NEFORMALŲJĮ MOKYMĄSI, ĮGYTĄ UŽ MOKYKLOS RIBŲ ESANČIOSE APLINKOSE, SKATINANČIUS SĄMONINGO INTERNETO NAUDOJIMO ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)
0 references
IEVIEŠOT JAUNU APRĪKOJUMU, MĒS VĒLAMIES RADIKĀLI PĀRDOMĀT MĀCĪBU VIDI UN MAINĪT KLASES IZKĀRTOJUMU PAR LABU IESTATĪJUMIEM, KAS ĻAUJ IEVIEST TEHNOLOĢISKĀS DARBSTACIJAS, LAI PĀRVARĒTU LINEARIT UN NOJAUKTU TRADICIONĀLO NOTEIKUMU, KAS UZSVER LOMU HIERARHIJU DOCENTEDSCENTE. SATURA NODROŠINĀTĀJU SKOLOTĀJI KĻŪST PAR TĀDU PROCESU PASNIEDZĒJIEM, KAS ARĪ INTEGRĒ SKOLĒNU APGŪTO NEFORMĀLO MĀCĪŠANOS VIDĒ ĀRPUS SKOLAS, KAS VEICINA APZINĀTAS INTERNETA LIETOŠANAS PRASMES. (Latvian)
0 references
BL-INTRODUZZJONI TA ‘TAGĦMIR ĠDID IRRIDU RADIKALMENT NAĦSBU MILL-ĠDID L-AMBJENT TA’ TAGĦLIM U TIMMODIFIKA T-TQASSIM TAL-KLASSI FAVUR SETTINGS LI JIPPERMETTU PERMEZZ TAL-INTRODUZZJONI TA ‘WORKSTATIONS TEKNOLOĠIĊI BIEX JINGĦELBU L-LINEARIT U BIEX TKISSER ID-DISPOŻIZZJONI TRADIZZJONALI LI TENFASIZZA L-ĠERARKIJA TA’ RWOLI DOCENTEDSCENTE. GĦALLIEMA MINN FORNITURI TAL-KONTENUT ISIRU TUTURI FAĊILITATURI TA’ PROĊESSI LI JINTEGRAW UKOLL IT-TAGĦLIM MHUX FORMALI MIKSUB MILL-ISTUDENTI F’AMBJENTI BARRA MILL-ISKOLA LI JIPPROMWOVU L-ĦILIET TAL-UŻU KONXJU TAL-INTERNET. (Maltese)
0 references
MET DE INTRODUCTIE VAN NIEUWE APPARATUUR WILLEN WE DE LEEROMGEVING RADICAAL HEROVERWEGEN EN DE INDELING VAN HET KLASLOKAAL AANPASSEN TEN GUNSTE VAN INSTELLINGEN DIE HET MOGELIJK MAKEN DOOR DE INTRODUCTIE VAN TECHNOLOGISCHE WERKPLEKKEN DE LINEARIT TE OVERWINNEN EN DE TRADITIONELE BEPALING TE DOORBREKEN DIE DE HIËRARCHIE VAN ROLLEN BENADRUKT DOCENTEDSCENTE. DOCENTEN VAN AANBIEDERS VAN INHOUD WORDEN BEGELEIDERS VAN PROCESSEN DIE OOK NIET-FORMEEL LEREN INTEGREREN DAT DOOR LEERLINGEN IS VERWORVEN IN OMGEVINGEN BUITEN DE SCHOOL DIE VAARDIGHEDEN VAN BEWUST GEBRUIK VAN INTERNET BEVORDEREN. (Dutch)
0 references
Com a introdução de novos equipamentos, pretendemos repensar radicalmente o ambiente de aprendizagem e modificar a configuração da sala de aula a favor de instalações que permitam, através da introdução de instalações de trabalho técnico, superar o Linearit e quebrar a disposição tradicional que reforça a hierarquia das normas documentais. Os professores dos fornecedores de conteúdos tornam-se fornecedores de processos que também integram a aprendizagem não formal adquirida por empresas em ambientes fora da escola que promovem as competências de utilização consciente da Internet. (Portuguese)
0 references
ODATĂ CU INTRODUCEREA DE NOI ECHIPAMENTE DORIM SĂ REGÂNDIM RADICAL MEDIUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ MODIFICĂM STRUCTURA SĂLII DE CLASĂ ÎN FAVOAREA SETĂRILOR CARE PERMIT PRIN INTRODUCEREA STAȚIILOR DE LUCRU TEHNOLOGICE SĂ DEPĂȘEASCĂ LINEARITUL ȘI SĂ DESCOMPUNĂ DISPOZIȚIA TRADIȚIONALĂ CARE PUNE ACCENTUL PE IERARHIA ROLURILOR DOCENTEDSCENTE. PROFESORII DE LA FURNIZORII DE CONȚINUT DEVIN TUTORI FACILITATORI AI PROCESELOR CARE INTEGREAZĂ, DE ASEMENEA, ÎNVĂȚAREA NON-FORMALĂ DOBÂNDITĂ DE ELEVI ÎN MEDII DIN AFARA ȘCOLII CARE PROMOVEAZĂ ABILITĂȚILE DE UTILIZARE CONȘTIENTĂ A INTERNETULUI. (Romanian)
0 references
ZAVEDENÍM NOVÝCH ZARIADENÍ CHCEME RADIKÁLNE PREHODNOTIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE A UPRAVIŤ ROZLOŽENIE TRIEDY V PROSPECH NASTAVENÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZAVEDENÍM TECHNOLOGICKÝCH PRACOVNÝCH STANÍC PREKONAŤ LINEARIT A ROZLOŽIŤ TRADIČNÉ USTANOVENIE, KTORÉ ZDÔRAZŇUJE HIERARCHIU ROLÍ DOCENTEDSCENTE. UČITELIA Z POSKYTOVATEĽOV OBSAHU SA STÁVAJÚ DOUČOVATEĽMI PROCESOV, KTORÉ TIEŽ INTEGRUJÚ NEFORMÁLNE VZDELÁVANIE ZÍSKANÉ ŽIAKMI V PROSTREDÍ MIMO ŠKOLY, KTORÉ PODPORUJÚ ZRUČNOSTI VEDOMÉHO VYUŽÍVANIA INTERNETU. (Slovak)
0 references
Z UVEDBO NOVE OPREME ŽELIMO KORENITO PREMISLITI O UČNEM OKOLJU IN SPREMENITI POSTAVITEV UČILNICE V KORIST NASTAVITEV, KI Z UVEDBO TEHNOLOŠKIH DELOVNIH POSTAJ OMOGOČAJO PREMAGOVANJE LINEARIT-A IN RAZGRADNJO TRADICIONALNE DOLOČBE, KI POUDARJA HIERARHIJO VLOG DOCENTEDSCENTE. UČITELJI IZ PONUDNIKOV VSEBIN POSTANEJO MENTORJI, KI POMAGAJO PRI PROCESIH, KI VKLJUČUJEJO TUDI NEFORMALNO UČENJE, KI GA UČENCI PRIDOBIJO V OKOLJIH ZUNAJ ŠOLE, KI SPODBUJAJO SPRETNOSTI ZAVESTNE UPORABE INTERNETA. (Slovenian)
0 references
MED INFÖRANDET AV NY UTRUSTNING VILL VI RADIKALT OMPRÖVA INLÄRNINGSMILJÖN OCH ÄNDRA UTFORMNINGEN AV KLASSRUMMET TILL FÖRMÅN FÖR INSTÄLLNINGAR SOM MÖJLIGGÖR GENOM INFÖRANDET AV TEKNISKA ARBETSSTATIONER FÖR ATT ÖVERVINNA LINEARIT OCH BRYTA NER DEN TRADITIONELLA BESTÄMMELSEN SOM BETONAR ROLLHIERARKIN DOCENTEDSCENTE. LÄRARE FRÅN INNEHÅLLSLEVERANTÖRER BLIR HANDLEDARE FÖR PROCESSER SOM OCKSÅ INTEGRERAR ICKE-FORMELLT LÄRANDE SOM FÖRVÄRVATS AV ELEVER I MILJÖER UTANFÖR SKOLAN SOM FRÄMJAR FÄRDIGHETER I MEDVETEN ANVÄNDNING AV INTERNET. (Swedish)
0 references
FUTANI
0 references
10 April 2023
0 references