WE DIGITISE OUR SCHOOL (Q4828302)

DESCRIZIONE DEL PROGETTOLAPPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO DEGLI ADULTI IN GRADO DI ISTITUIRE NESSI ALLINTERNO DEI SAPERI FORMALI NON FORMALI E INFORMALI IMPLICA LA CAPACIT DI PREDISPORRE SETTING DI STUDIO ORIENTATI ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE.GLI ADULTI ED I GIOVANI ADULTI CHE FREQUENTANO I PERCORSI DI STUDIO DEI CPIA TOLLERANO SEMPRE MENO UNA PROPOSTA DIDATTICA CENTRATA SULLA SEMPLICE TRASMISSIONE DEI CONTENUTI LUTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE PERTANTO MODIFICA IL PARADIGMA DI TRASMISSIONE DEL SAPERE SUPERANDO IL TRADIZIONALE APPROCCIO DELLA LEZIONE FRONTALE PER ORIENTARSI VERSO UN APPROCCIO COSTRUTTIVISTA CHE VEDE IL SOGGETTO IN APPRENDIMENTO COME PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROCESSO DI COSTRUZIONE DELLA CONOSCENZA.LIMPIEGO DI RISORSE DIGITALI E DI AMBIENTI MULTIMEDIALI NELLA NOSTRA SCUOLA COSTITUISCE PERTANTO UN FATTORE STRATEGICO PER GIUNGERE ALLA NATURALIZZAZIONE DELLUSO DELLE ICT E PER GARANTIRE LA POSSIBILIT DI EFFETTUARE FORMAZIONE A DISTANZA.ANALISI DEI BISOGNIDA UNA AUTODIAGNOSI DEI B (Italian)

0 references

ОПИСАНИЕ НА ПРОГЕТТОЛАППРЕНДИЦИИ ЗНАЧИТЕЛНИТЕ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО МОГАТ ДА УСТАНОВЯТ ВРЪЗКИ В РАМКИТЕ НА ФОРМАЛНИТЕ НЕФОРМАЛНО И САМОСТОЯТЕЛНО ЗНАНИЕ, ПРЕДПОЛАГА СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ПОДГОТВЯТ УЧЕБНИ НАСТРОЙКИ, ОРИЕНТИРАНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА СЪРЕВНОВАНИЕТО. ВЪЗРАСТНИТЕ И МЛАДИТЕ ВЪЗРАСТНИ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ НА CPIAS, ТОЛЕРИРАТ ВСЕ ПО-МАЛКО И ПО-МАЛКО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, СЪСРЕДОТОЧЕНО ВЪРХУ ПРОСТОТО ПРЕДАВАНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕ, ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ, СЛЕДОВАТЕЛНО ПРОМЕНЯ ПАРАДИГМАТА НА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ ЧРЕЗ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРАДИЦИОННИЯ ПОДХОД НА ПРЕДНИЯ УРОК, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРА КЪМ КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КОЙТО РАЗГЛЕЖДА СУБЕКТА В УЧЕНЕТО КАТО АКТИВЕН ПРОТАГОНИСТ ОТ ПРОЦЕСА НА ИЗГРАЖДАНЕ НА КНОУЛЕДГ.ЛИМПИЕГО НА ДИГИТАЛНИ РЕСУРСИ И МУЛТИМЕДИЙНИ СРЕДИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е СТРАТЕГИЧЕСКИ ФАКТОР ЗА ПОСТИГАНЕ НА НАТУРАЛИЗАЦИЯ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ И ЗА ГАРАНТИРАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ОБУЧЕНИЕ В DISTANZA.ANALISI НА BS (Bulgarian)

0 references

POPIS PROGETTOLAPPRENDIMENTŮ VÝZNAMNÝCH DOSPĚLÝCH, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI NAVÁZAT VAZBY V RÁMCI FORMÁLNÍCH NEFORMÁLNÍCH A INFORMÁLNÍCH ZNALOSTÍ, IMPLIKUJE SCHOPNOST PŘIPRAVIT STUDIJNÍ PROSTŘEDÍ ORIENTOVANÉ NA ROZVOJ SOUTĚŽE. DOSPĚLÍ A MLADÍ DOSPĚLÍ, KTEŘÍ SE ÚČASTNÍ STUDIJNÍCH CEST CPIA, TOLERUJÍ MÉNĚ A MÉNĚ VÝUKOVÝ NÁVRH ZAMĚŘENÝ NA JEDNODUCHÝ PŘENOS OBSAHU POUŽITÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, A PROTO MĚNÍ PARADIGMA PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ PŘEKONÁNÍM TRADIČNÍHO PŘÍSTUPU ČELNÍ LEKCE ORIENTOVAT SE NA KONSTRUKTIVNÍ PŘÍSTUP, KTERÝ POVAŽUJE PŘEDMĚT V UČENÍ ZA AKTIVNÍHO PROTAGONISTU. PROCES VÝSTAVBY SPOLEČNOSTI KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITÁLNÍCH ZDROJŮ A MULTIMEDIÁLNÍHO PROSTŘEDÍ V NAŠÍ ŠKOLE JE PROTO STRATEGICKÝM FAKTOREM PRO DOSAŽENÍ NATURALIZACE VYUŽÍVÁNÍ ICT A PRO ZARUČENÍ MOŽNOSTI PROVÁDĚT ŠKOLENÍ V DISTANZA.ANALISI BS (Czech)

0 references

BESKRIVELSE AF PROGETTOLAPPRENDIMENTER SIGNIFIKANT AF VOKSNE, DER ER I STAND TIL AT ETABLERE FORBINDELSER INDEN FOR DEN FORMELLE IKKE-FORMELLE OG UFORMELLE VIDEN INDEBÆRER EVNEN TIL AT FORBEREDE STUDIEMILJØER ORIENTERET MOD UDVIKLINGEN AF KONKURRENCE. VOKSNE OG UNGE VOKSNE, DER DELTAGER I STUDIEVEJE CPIAS TOLERERER MINDRE OG MINDRE ET UNDERVISNINGSFORSLAG CENTRERET OM SIMPEL OVERFØRSEL AF INDHOLD BRUGEN AF NYE TEKNOLOGIER ÆNDRER DERFOR PARADIGMET FOR OVERFØRSEL AF VIDEN VED AT OVERVINDE DEN TRADITIONELLE TILGANG AF FRONTAL LEKTION AT ORIENTERE SIG MOD EN KONSTRUKTIV TILGANG, DER SER EMNET I LÆRING SOM EN AKTIV HOVEDPERSON AF PROCESSEN MED AT OPBYGGE VIDEN.LIMPIEGO AF DIGITALE RESSOURCER OG MULTIMEDIEMILJØER I VORES SKOLE ER DERFOR EN STRATEGISK FAKTOR FOR AT OPNÅ NATURALISERING AF BRUGEN AF IKT OG FOR AT GARANTERE MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE UDDANNELSE I DISTANZA.ANALISI AF BS (Danish)

0 references

BESCHREIBUNG DER PROGETTOLAPPRENDIMENTE VON ERWACHSENEN, DIE IN DER LAGE SIND, VERBINDUNGEN INNERHALB DES FORMALEN NICHT-FORMALEN UND INFORMELLEN WISSENS HERZUSTELLEN, IMPLIZIERT DIE FÄHIGKEIT, STUDIENEINSTELLUNGEN VORZUBEREITEN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG VON WETTBEWERBEN AUSGERICHTET SIND. ERWACHSENE UND JUNGE ERWACHSENE, DIE AN DEN STUDIENPFADEN VON CPIAS TEILNEHMEN, TOLERIEREN IMMER WENIGER EINEN LEHRVORSCHLAG, DER SICH AUF DIE EINFACHE ÜBERTRAGUNG VON INHALTEN KONZENTRIERT, DIE VERWENDUNG NEUER TECHNOLOGIEN VERÄNDERT DAHER DAS PARADIGMA DER ÜBERTRAGUNG VON WISSEN DURCH DIE ÜBERWINDUNG DES TRADITIONELLEN ANSATZES DER FRONTALEN LEKTION, UM SICH AUF EINEN KONSTRUKTIVEN ANSATZ ZU ORIENTIEREN, DER DAS THEMA BEIM LERNEN ALS EINE AKTIVER PROTAGONIST DES PROZESSES DES BAUS VON KNOWLEDGE.LIMPIEGO VON DIGITALEN RESSOURCEN UND MULTIMEDIA-UMGEBUNGEN IN UNSERER SCHULE IST DAHER EIN STRATEGISCHER FAKTOR, UM DIE EINBÜRGERUNG DER IKT ZU ERREICHEN UND DIE MÖGLICHKEIT ZU GEWÄHRLEISTEN, SCHULUNGEN IN DISTANZA.ANALISI VON BS DURCHZUFÜHREN (German)

0 references

ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΝΈΟΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΩΝ CPIAS ΑΝΈΧΟΝΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΑΠΛΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΤΗΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ ΘΈΜΑ. Η ΜΆΘΗΣΗ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΟΥ KNOWLEDGE.LIMPIEGO ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΌ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΟΓΡΆΦΗΣΗΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΟ ΔΙΣΤΑΝΖΑ.ΑΝΑΛΙΣΗ ΤΩΝ Β. (Greek)

0 references

DESCRIPTION OF THE PROGETTOLAPPRENDIMENTS SIGNIFICANT OF ADULTS ABLE TO ESTABLISH LINKS WITHIN THE FORMAL NON-FORMAL AND INFORMAL KNOWLEDGE IMPLIES THE ABILITY TO PREPARE STUDY SETTINGS ORIENTED TO THE DEVELOPMENT OF COMPETENZE. ADULTS AND YOUNG ADULTS WHO ATTEND THE STUDY PATHS OF CPIAS TOLERATE LESS AND LESS A TEACHING PROPOSAL CENTERED ON THE SIMPLE TRANSMISSION OF CONTENTS THE USE OF NEW TECHNOLOGIES THEREFORE MODIFIES THE PARADIGM OF TRANSMISSION OF KNOWLEDGE BY OVERCOMING THE TRADITIONAL APPROACH OF THE FRONTAL LESSON TO ORIENTATE TOWARDS A CONSTRUCTIVE APPROACH THAT SEES THE SUBJECT IN LEARNING AS AN ACTIVE PROTAGONIST OF THE PROCESS OF CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE.LIMPIEGO OF DIGITAL RESOURCES AND MULTIMEDIA ENVIRONMENTS IN OUR SCHOOL IS THEREFORE A STRATEGIC FACTOR TO REACH THE NATURALISATION OF THE USE OF ICT AND TO GUARANTEE THE POSSIBILITY TO CARRY OUT TRAINING IN DISTANZA.ANALISI OF BS (English)

readability score

0.0109282979452066

0 references

DESCRIPCIÓN DE LOS PROGETTOLAPPRENDIMENTOS SIGNIFICATIVOS DE ADULTOS CAPACES DE ESTABLECER VÍNCULOS DENTRO DEL CONOCIMIENTO FORMAL NO FORMAL E INFORMAL IMPLICA LA CAPACIDAD DE PREPARAR AMBIENTES DE ESTUDIO ORIENTADOS AL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA. ADULTOS Y ADULTOS JÓVENES QUE ASISTEN A LAS TRAYECTORIAS DE ESTUDIO DE CPIA TOLERAN CADA VEZ MENOS UNA PROPUESTA DIDÁCTICA CENTRADA EN LA SIMPLE TRANSMISIÓN DE CONTENIDOS EL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS POR LO TANTO MODIFICA EL PARADIGMA DE TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO SUPERANDO EL ENFOQUE TRADICIONAL DE LA LECCIÓN FRONTAL PARA ORIENTARSE HACIA UN ENFOQUE CONSTRUCTIVO QUE VEA AL SUJETO EN EL APRENDIZAJE COMO UN PROTAGONISTA ACTIVO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN. DE KNOWLEDGE.LIMPIEGO DE RECURSOS DIGITALES Y ENTORNOS MULTIMEDIA EN NUESTRA ESCUELA ES POR TANTO UN FACTOR ESTRATÉGICO PARA ALCANZAR LA NATURALIZACIÓN DEL USO DE LAS TIC Y GARANTIZAR LA POSIBILIDAD DE LLEVAR A CABO LA FORMACIÓN EN DISTANZA.ANALISI DE BS (Spanish)

0 references

KIRJELDUS PROGETTOLAPPRENDIMENTS MÄRKIMISVÄÄRNE TÄISKASVANUTELE, KES SUUDAVAD LUUA SEOSEID FORMAALSETE MITTEFORMAALSETE JA INFORMAALSETE TEADMISTEGA, TÄHENDAB VÕIMET VALMISTADA ETTE ÕPPESEADEID, MIS ON ORIENTEERITUD KONKURENTSIVÕIME ARENGULE. TÄISKASVANUD JA NOORED TÄISKASVANUD, KES OSALEVAD CPIA-DE ÕPPETEEDEL, TALUVAD ÜHA VÄHEM ÕPETAMISETTEPANEKUT, MIS KESKENDUB SISU LIHTSALE EDASTAMISELE, MUUTES TEADMISTE EDASTAMISE PARADIGMAT, ÜLETADES ESITUNNI TRADITSIOONILISE LÄHENEMISVIISI, ET ORIENTEERUDA KONSTRUKTIIVSELE LÄHENEMISELE, MIS NÄEB ÕPPEAINET AKTIIVSE PEATEGELASENA. MEIE KOOLIS DIGITAALSETE RESSURSSIDE JA MULTIMEEDIA KESKKONDADE KNOWLEDGE.LIMPIEGO EHITAMISE PROTSESSIST ON SEEGA STRATEEGILINE TEGUR IKT KASUTAMISE NATURALISATSIOONINI JÕUDMISEKS JA BS-I DISTANZA.ANALISI KOOLITUSE VÕIMALDAMISEKS. (Estonian)

0 references

KUVAUS PROGETTOLAPPRENDIMENTIT MERKITTÄVISTÄ AIKUISISTA, JOTKA PYSTYVÄT LUOMAAN YHTEYKSIÄ VIRALLISEN EPÄVIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN TIETÄMYKSEN SISÄLLÄ, EDELLYTTÄÄ KYKYÄ VALMISTELLA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOTKA ON SUUNNATTU KILPAILUKYVYN KEHITTÄMISEEN. AIKUISET JA NUORET AIKUISET, JOTKA OSALLISTUVAT CPIA: N OPINTOPOLKUIHIN, SIETÄVÄT YHÄ VÄHEMMÄN OPETUSEHDOTUSTA, JOKA KESKITTYY SISÄLLÖN YKSINKERTAISEEN VÄLITTÄMISEEN UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÖN, MINKÄ VUOKSI SE MUUTTAA TIEDONSIIRRON PARADIGMAA SYRJÄYTTÄMÄLLÄ ETULINJAN OPPITUNNIN PERINTEISEN LÄHESTYMISTAVAN SUUNTAUTUAKSEEN RAKENTAVAAN LÄHESTYMISTAPAAN, JOKA NÄKEE AIHEEN OPPIMINEN AKTIIVISENA PÄÄHENKILÖNÄ RAKENNUSPROSESSISSA KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITAALISTEN RESURSSIEN JA MULTIMEDIAYMPÄRISTÖJEN KOULUISSAMME ON SIKSI STRATEGINEN TEKIJÄ, JOLLA SAAVUTETAAN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTÖN KANSALAISTUMINEN JA TAATAAN MAHDOLLISUUS SUORITTAA KOULUTUSTA DISTANZA.ANALISI BS: SSÄ (Finnish)

0 references

DESCRIPTION DES PROGETTOLAPPRENDIMENTS SIGNIFICATIFS DES ADULTES CAPABLES D’ÉTABLIR DES LIENS AU SEIN DES CONNAISSANCES FORMELLES NON FORMELLES ET INFORMELLES IMPLIQUE LA CAPACITÉ DE PRÉPARER DES CADRES D’ÉTUDES ORIENTÉS VERS LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMPÉTITION. ADULTES ET JEUNES ADULTES QUI SUIVENT LES PARCOURS D’ÉTUDE DES CPIA TOLÈRENT DE MOINS EN MOINS UNE PROPOSITION D’ENSEIGNEMENT CENTRÉE SUR LA SIMPLE TRANSMISSION DE CONTENUS L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES MODIFIE DONC LE PARADIGME DE LA TRANSMISSION DES CONNAISSANCES EN SURMONTANT L’APPROCHE TRADITIONNELLE DE LA LEÇON FRONTALE POUR ORIENTER VERS UNE APPROCHE CONSTRUCTIVE QUI CONSIDÈRE LE SUJET DANS L’APPRENTISSAGE COMME UN PROTAGONISTE ACTIF DU PROCESSUS. LA CONSTRUCTION DE KNOWLEDGE.LIMPIEGO DE RESSOURCES NUMÉRIQUES ET D’ENVIRONNEMENTS MULTIMÉDIAS DANS NOTRE ÉCOLE EST DONC UN FACTEUR STRATÉGIQUE POUR ATTEINDRE LA NATURALISATION DE L’UTILISATION DES TIC ET GARANTIR LA POSSIBILITÉ D’EFFECTUER DES FORMATIONS À DISTANZA.ANALISI DE BS (French)

0 references

CUR SÍOS AR NA PROGETTOLAPPRENDIMENTS SUNTASACH DE DHAOINE FÁSTA ATÁ IN ANN NAISC A BHUNÚ LAISTIGH DEN EOLAS FOIRMIÚIL SEACHFHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL LE TUISCINT AN CUMAS A ULLMHÚ SOCRUITHE STAIDÉIR ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT COMPETENZE. DAOINE FÁSTA AGUS DAOINE FÁSTA ÓGA A FHREASTALAÍONN AR NA CONAIRÍ STAIDÉIR DE CPIAS FHULAINGT NÍOS LÚ AGUS NÍOS LÚ TOGRA TEAGAISC DÍRITHE AR THARCHUR SIMPLÍ AN T-ÁBHAR A ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA DÁ BHRÍ SIN MODHNAÍONN AN PARAIDÍM TARCHUIR EOLAIS TRÍ SHÁRÚ AN CUR CHUIGE TRAIDISIÚNTA AN CEACHT TOSAIGH A ORIENTATE I DTREO CUR CHUIGE CUIDITHEACH A FHEICEANN AN T-ÁBHAR I BHFOGHLAIM MAR PROTAGONIST GNÍOMHACH AR PHRÓISEAS TÓGÁLA KNOWLEDGE.LIMPIEGO NA N-ACMHAINNÍ DIGITEACHA AGUS TIMPEALLACHTAÍ ILMHEÁN INÁR SCOIL DÁ BHRÍ SIN, INA FHACHTÓIR STRAITÉISEACH A BHAINT AMACH AR AN EADÓIRSEACHT AR ÚSÁID TFC AGUS A RÁTHÚ AR AN BHFÉIDEARTHACHT OILIÚINT A CHUR I GCRÍCH I DISTANZA.ANALISI BS (Irish)

0 references

OPIS PROGETTOLAPPRENDIMANA ZNAČAJNIH ODRASLIH OSOBA KOJE SU SPOSOBNE USPOSTAVITI VEZE UNUTAR FORMALNOG NEFORMALNOG I INFORMALNOG ZNANJA PODRAZUMIJEVA SPOSOBNOST PRIPREME STUDIJSKIH POSTAVKI USMJERENIH NA RAZVOJ NATJECANJA. ODRASLI I MLADI KOJI POHAĐAJU STUDIJSKE PUTOVE CPIA-E SVE MANJE TOLERIRAJU PRIJEDLOG POUČAVANJA USMJEREN NA JEDNOSTAVAN PRIJENOS SADRŽAJA, KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA, STOGA MIJENJA PARADIGMU PRIJENOSA ZNANJA PREVLADAVANJEM TRADICIONALNOG PRISTUPA FRONTALNE LEKCIJE KAKO BI SE USMJERIO PREMA KONSTRUKTIVNOM PRISTUPU KOJI VIDI PREDMET U UČENJU KAO AKTIVNOG PROTAGONISTA PROCESA. IZGRADNJA KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITALNIH RESURSA I MULTIMEDIJSKIH OKRUŽENJA U NAŠOJ ŠKOLI STOGA JE STRATEŠKI ČIMBENIK ZA POSTIZANJE NATURALIZACIJE KORIŠTENJA ICT-A I JAMČENJE MOGUĆNOSTI PROVOĐENJA OBUKE U DISTANZA.ANALISI OF BS (Croatian)

0 references

A PROGETTOLAPPRENDIMENTS JELENTŐS AZON FELNŐTTEK SZÁMÁRA, AKIK KÉPESEK KAPCSOLATOKAT LÉTESÍTENI A FORMÁLIS NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TUDÁSON BELÜL, MAGÁBAN FOGLALJA A VERSENYZŐK FEJLŐDÉSÉRE IRÁNYULÓ TANULMÁNYI BEÁLLÍTÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSÉNEK KÉPESSÉGÉT. A KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITÁLIS ERŐFORRÁSOK ÉS MULTIMÉDIÁS KÖRNYEZETEK ÉPÍTÉSÉNEK AKTÍV FŐSZEREPLŐJE EZÉRT STRATÉGIAI TÉNYEZŐ AZ IKT HASZNÁLATÁNAK HONOSÍTÁSÁHOZ ÉS A DISTANZA.ANALISI KÉPZÉS LEHETŐSÉGÉNEK BIZTOSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian)

0 references

SVARBIŲ SUAUGUSIŲJŲ, GALINČIŲ UŽMEGZTI RYŠIUS FORMALIOSE NEFORMALIOSE IR NEFORMALIOSE ŽINIOSE, APRAŠYMAS REIŠKIA GEBĖJIMĄ PARENGTI STUDIJŲ APLINKĄ, ORIENTUOTĄ Į KONKURENCIJOS PLĖTRĄ. SUAUGUSIEJI IR JAUNI SUAUGUSIEJI, KURIE LANKO CPIA STUDIJŲ KELIUS, VIS MAŽIAU TOLERUOJA MOKYMO PASIŪLYMĄ, ORIENTUOTĄ Į PAPRASTĄ TURINIO PERDAVIMĄ, NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ, TODĖL PAKEIČIA ŽINIŲ PERDAVIMO PARADIGMĄ, ĮVEIKIANT TRADICINĮ PRIEKINĖS PAMOKOS METODĄ ORIENTUOTIS Į KONSTRUKTYVŲ POŽIŪRĮ, PAGAL KURĮ MOKYMOSI OBJEKTAS LAIKOMAS AKTYVIU VEIKĖJU. TODĖL MŪSŲ MOKYKLOJE SKAITMENINIŲ IŠTEKLIŲ IR DAUGIALYPĖS TERPĖS APLINKŲ STATYBOS PROCESO KNOWLEDGE.LIMPIEGO YRA STRATEGINIS VEIKSNYS, PADEDANTIS PASIEKTI IRT NAUDOJIMO NATŪRALIZACIJĄ IR UŽTIKRINTI GALIMYBĘ VYKDYTI MOKYMUS DISTANZA.ANALISI BS (Lithuanian)

0 references

TO PROGETTOLAPPRENDIMENTS APRAKSTS, KAS IR NOZĪMĪGI PIEAUGUŠAJIEM, KURI SPĒJ VEIDOT SAIKNES FORMĀLAJĀS NEFORMĀLAJĀS UN IKDIENĒJĀS ZINĀŠANĀS, NOZĪMĒ SPĒJU SAGATAVOT MĀCĪBU APSTĀKĻUS, KAS ORIENTĒTI UZ KOMPETENCES ATTĪSTĪBU. PIEAUGUŠIE UN JAUNIEŠI, KURI APMEKLĒ CPIA STUDIJU CEĻUS, PACIEŠ MAZĀK UN MAZĀK MĀCĪBU PRIEKŠLIKUMU, KAS VĒRSTS UZ VIENKĀRŠU SATURA NODOŠANU JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANĀ, TĀDĒJĀDI MAINOT ZINĀŠANU PĀRNESES PARADIGMU, PĀRVAROT TRADICIONĀLO PIEEJU, KAS ORIENTĒJAS UZ KONSTRUKTĪVU PIEEJU, KAS MĀCĪBU PRIEKŠMETU UZTVER KĀ AKTĪVU VIRZĪTĀJSPĒKU. TĀPĒC DIGITĀLO RESURSU UN MULTIMEDIJU VIDES KNOWLEDGE.LIMPIEGO BŪVNIECĪBAS PROCESS MŪSU SKOLĀ IR STRATĒĢISKS FAKTORS, LAI SASNIEGTU IKT IZMANTOŠANAS NATURALIZĀCIJU UN GARANTĒTU IESPĒJU VEIKT APMĀCĪBU DISTANZA.ANALISI OF BS (Latvian)

0 references

DESKRIZZJONI TAL-PROGETTOLOLAPPREMENTIMENTI SINIFIKANTI TA’ ADULTI LI JISTGĦU JISTABBILIXXU RABTIET FI ĦDAN L-GĦARFIEN FORMALI MHUX FORMALI U INFORMALI TIMPLIKA L-ABBILTÀ LI JITĦEJJEW SETTINGS TA’ STUDJU ORJENTATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ KOMPETITUR. ADULTI U ADULTI ŻGĦAŻAGĦ LI JATTENDU L-MOGĦDIJIET TA’ STUDJU TA’ CPIAS JITTOLLERAW INQAS U INQAS PROPOSTA TA’ TAGĦLIM IĊĊENTRATA FUQ IT-TRAŻMISSJONI SEMPLIĊI TAL-KONTENUT L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA GĦALHEKK TIMMODIFIKA L-PARADIGMA TAT-TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN BILLI TEGĦLEB L-APPROĊĊ TRADIZZJONALI TAL-LEZZJONI FRONTALI BIEX TORJENTA LEJN APPROĊĊ KOSTRUTTIV LI JARA S-SUĠĠETT FIT-TAGĦLIM BĦALA ATTIV PROTAGONIST TAL-PROĊESS TA ‘KOSTRUZZJONI TA’ KNOWLEDGE.LIMPIEGO TA ‘RIŻORSI DIĠITALI U AMBJENTI MULTIMEDJALI FL-ISKOLA TAGĦNA HUWA GĦALHEKK FATTUR STRATEĠIKU BIEX TINTLAĦAQ IN-NATURALIZZAZZJONI TAL-UŻU TAL-ICT U BIEX JIGGARANTIXXU L-POSSIBBILTÀ LI JWETTQU TAĦRIĠ FIL DISTANZA.ANALISI TA ‘BS (Maltese)

0 references

BESCHRIJVING VAN DE PROGETTOLAPPRENDIMENTEN SIGNIFICANT VAN VOLWASSENEN DIE IN STAAT ZIJN OM VERBANDEN TE LEGGEN BINNEN DE FORMELE NIET-FORMELE EN INFORMELE KENNIS IMPLICEERT HET VERMOGEN OM STUDIEOMGEVINGEN VOOR TE BEREIDEN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN CONCURRENTIE. VOLWASSENEN EN JONGE VOLWASSENEN DIE DE STUDIEPADEN VAN CPIA’S BIJWONEN, TOLEREREN STEEDS MINDER EEN ONDERWIJSVOORSTEL GERICHT OP DE EENVOUDIGE OVERDRACHT VAN INHOUD, HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN VERANDERT DAAROM HET PARADIGMA VAN OVERDRACHT VAN KENNIS DOOR HET OVERWINNEN VAN DE TRADITIONELE BENADERING VAN DE FRONTALE LES OM TE ORIËNTEREN OP EEN CONSTRUCTIEVE BENADERING DIE HET ONDERWERP IN HET LEREN ZIET ALS EEN ACTIEVE PROTAGONIST VAN HET BOUWPROCES VAN KNOWLEDGE.LIMPIEGO VAN DIGITALE MIDDELEN EN MULTIMEDIA-OMGEVINGEN IN ONZE SCHOOL IS DAAROM EEN STRATEGISCHE FACTOR OM DE NATURALISATIE VAN HET GEBRUIK VAN ICT TE BEREIKEN EN OM DE MOGELIJKHEID TE GARANDEREN OM OPLEIDINGEN IN DISTANZA.ANALISI VAN BS UIT TE VOEREN (Dutch)

0 references

A DESCRIÇÃO DOS PROGETTOLAPDENDIMENTOS SIGNIFICATIVOS DOS ADULTOS POSSÍVEIS DE ESTABELECER LIGAÇÕES NO ÂMBITO DOS CONHECIMENTOS FORMAIS NÃO FORMAIS E INFORMAIS IMPLICA A CAPACIDADE DE PREPARAR ESTUDOS ORIENTADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA. ADAPTADOS E JOVENS ADULTOS QUE TENHAM EM VISTA A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS DOS CPIAS TOLERAM MENOS E MENOS UMA PROPOSTA DE ENSINO CENTRALIZADA SOBRE A SIMPLES TRANSMISSÃO DE CONTEÚDOS A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS MODIFICA, POR ISSO, O PARÁDIGO DE TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS CONTENDO A ABORDAGEM TRADICIONAL DA LESSÃO FRONTAL PARA ORIENTAR PARA UMA ABORDAGEM CONSTRUTIVA QUE SEJA O OBJETO DA APRENDAGEM COMO PROTAGONISTA ACTIVA DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS.LIMPIEGO DE RECURSOS DIGITAIS E AMBIENTES MULTIMÁTICAS NO NOSSO ESCOLHO DA UTILIZAÇÃO DAS TIC E DE GARANTIR A POSSIBILIDADE DE REALIZAR A FORMAÇÃO NO DISTANZA.ANALISI DO BS (Portuguese)

0 references

DESCRIEREA PROGETTOLAPPRENDIMENTELOR SEMNIFICATIVE ALE ADULȚILOR CAPABILI SĂ STABILEASCĂ LEGĂTURI ÎN CADRUL CUNOȘTINȚELOR FORMALE NON-FORMALE ȘI INFORMALE IMPLICĂ CAPACITATEA DE A PREGĂTI SETĂRI DE STUDIU ORIENTATE SPRE DEZVOLTAREA COMPETIȚIEI. KNOWLEDGE.LIMPIEGO DE RESURSE DIGITALE ȘI MEDII MULTIMEDIA ÎN ȘCOALA NOASTRĂ ESTE, PRIN URMARE, UN FACTOR STRATEGIC PENTRU A AJUNGE LA NATURALIZAREA UTILIZĂRII TIC ȘI PENTRU A GARANTA POSIBILITATEA DE A EFECTUA CURSURI DE FORMARE ÎN DISTANZA.ANALISI DE BS (Romanian)

0 references

POPIS PROGETTOLAPPRENDIMENTS VÝZNAMNÉHO POČTU DOSPELÝCH SCHOPNÝCH VYTVORIŤ PREPOJENIA V RÁMCI FORMÁLNYCH NEFORMÁLNYCH A INFORMÁLNYCH VEDOMOSTÍ ZNAMENÁ SCHOPNOSŤ PRIPRAVIŤ ŠTUDIJNÉ PROSTREDIE ZAMERANÉ NA ROZVOJ SÚŤAŽIACICH. DOSPELÍ A MLADÍ DOSPELÍ, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ ŠTUDIJNÉ DRÁHY CPIA, TOLERUJÚ MENEJ A MENEJ NÁVRH VÝUČBY ZAMERANÝ NA JEDNODUCHÝ PRENOS OBSAHU, A PRETO MODIFIKUJE PARADIGMU PRENOSU VEDOMOSTÍ TÝM, ŽE PREKONÁ TRADIČNÝ PRÍSTUP FRONTOVEJ LEKCIE S CIEĽOM ORIENTOVAŤ SA NA KONŠTRUKTÍVNY PRÍSTUP, KTORÝ POVAŽUJE SUBJEKT VO VZDELÁVANÍ ZA AKTÍVNEHO PROTAGONISTU PROCES VÝSTAVBY SPOLOČNOSTI KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITÁLNYCH ZDROJOV A MULTIMEDIÁLNYCH PROSTREDÍ V NAŠEJ ŠKOLE JE PRETO STRATEGICKÝM FAKTOROM NA DOSIAHNUTIE NATURALIZÁCIE VYUŽÍVANIA IKT A NA ZARUČENIE MOŽNOSTI REALIZÁCIE ŠKOLENÍ V DISTANZA.ANALISI BS (Slovak)

0 references

OPIS PROGETTOLAPPRENDIMENTOV POMEMBNO ŠTEVILO ODRASLIH, KI SO SPOSOBNI VZPOSTAVITI POVEZAVE V FORMALNEM NEFORMALNEM IN PRILOŽNOSTNEM ZNANJU, POMENI SPOSOBNOST PRIPRAVE ŠTUDIJSKIH OKOLIJ, USMERJENIH V RAZVOJ TEKMOVALNOSTI. ODRASLI IN MLADI ODRASLI, KI SE UDELEŽUJEJO ŠTUDIJSKIH POTI CPIA, VSE MANJ PRENAŠAJO UČNI PREDLOG, OSREDOTOČEN NA PREPROST PRENOS VSEBIN, ZATO UPORABA NOVIH TEHNOLOGIJ SPREMINJA PARADIGMO PRENOSA ZNANJA S PREMAGOVANJEM TRADICIONALNEGA PRISTOPA FRONTALNE LEKCIJE, DA SE USMERI V KONSTRUKTIVEN PRISTOP, KI VIDI PREDMET V UČENJU KOT AKTIVNI PROTAGONIST. PROCES GRADNJE KNOWLEDGE.LIMPIEGO DIGITALNIH VIROV IN MULTIMEDIJSKIH OKOLIJ V NAŠI ŠOLI JE ZATO STRATEŠKI DEJAVNIK ZA DOSEGO NATURALIZACIJE UPORABE IKT IN ZAGOTAVLJANJE MOŽNOSTI IZVAJANJA USPOSABLJANJA V DISTANZA.ANALISI BS (Slovenian)

0 references

BESKRIVNING AV PROGETTOLAPPRENDIMENTS SIGNIFIKANTA AV VUXNA SOM KAN ETABLERA LÄNKAR INOM DEN FORMELLA ICKE-FORMELLA OCH INFORMELLA KUNSKAPEN INNEBÄR FÖRMÅGAN ATT FÖRBEREDA STUDIEINSTÄLLNINGAR INRIKTADE PÅ UTVECKLINGEN AV TÄVLING. VUXNA OCH UNGA VUXNA SOM DELTAR I STUDIEVÄGARNA I CPIAS TOLERERAR MINDRE OCH MINDRE ETT UNDERVISNINGSFÖRSLAG CENTRERAD PÅ ENKEL ÖVERFÖRING AV INNEHÅLL MED ANVÄNDNING AV NY TEKNIK, DÄRFÖR MODIFIERAR PARADIGMET FÖR ÖVERFÖRING AV KUNSKAP GENOM ATT ÖVERVINNA DEN TRADITIONELLA INSTÄLLNINGEN I FRONTAL LEKTIONEN ATT ORIENTERA SIG MOT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM SER ÄMNET I LÄRANDE SOM EN AKTIV PROTAGONIST AV PROCESSEN FÖR KONSTRUKTION AV KNOWLEDGE.LIMPIEGO AV DIGITALA RESURSER OCH MULTIMEDIAMILJÖER I VÅR SKOLA ÄR DÄRFÖR EN STRATEGISK FAKTOR FÖR ATT NÅ NATURALISERINGEN AV ANVÄNDNINGEN AV IKT OCH FÖR ATT GARANTERA MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA UTBILDNING I DISTANZA.ANALISI AV BS (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Celano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

L'AQUILA