WIRELESS FOR INNOVATIVE LABORATORY TEACHING. (Q4826784)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4826784 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WIRELESS FOR INNOVATIVE LABORATORY TEACHING. |
Project Q4826784 in Italy |
Statements
3,750.0 Euro
0 references
7,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 February 2016
0 references
19 October 2016
0 references
ISTITUTO SUPERIORE - 'A. VOLTA'
0 references
DESTINATARI DEL PROGETTO SONO GLI ALUNNI E GLI INSEGNANTI DELLISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE A. VOLTA DI FROSINONEGLI ALUNNI PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI ETEROGENEE. LA MAGGIOR PARTE DI LORO USA LE ICT PER USO LUDICO PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI RISULTANO FORTEMENTE CONDIZIONATI DA UN CONTESTO TERRITORIALE POVERO DI SOLLECITAZIONI ALLINTERNO DEL QUALE LA SCUOLA RAPPRESENTA UNA DELLE POCHE AGENZIE FORMATIVE IMPEGNATE A FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALE DEGLI ALUNNI. UNA PARTE DEGLI INSEGNANTI CHE OPERANO NELLE DIVERSE CLASSI HANNO GI FREQUENTATO UNO SPECIFICO MODULO FORMATIVO PER LUSO DELLA LIM E DIVERSI CORSI DI FORMAZIONE PER LUSO DELLE TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA MOLTI DI LORO UTILIZZANO REGOLARMENTE LE ICT A SUPPORTO DELLATTIVIT DIDATTICA. FINALITNATURALIZZARE LE TECNOLOGIE NELLE ATTIVIT QUOTIDIANE DI APPRENDIMENTOFAVORIRE LINTEGRAZIONE SOCIALE E LINCLUSIVIT DEI SOGGETTI IN CONDIZIONE DI DISAGIO CON LE ICTPROMUOVERE (Italian)
0 references
УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ЗА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ A. РЕД НА УЧЕНИЦИТЕ FROSINONETHE ИДВАТ ОТ РАЗНОРОДНИ СЕМЕЙНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ. ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ЗА ИГРИВО ИЗПОЛЗВАНЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СА СИЛНО ОБУСЛОВЕНИ ОТ ЛОШИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЕДНА ОТ МАЛКОТО ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, АНГАЖИРАНИ С НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧЕНИЦИТЕ. НЯКОИ ОТ УЧИТЕЛИТЕ, РАБОТЕЩИ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЕЧЕ СА ПОСЕЩАВАЛИ СПЕЦИАЛЕН МОДУЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА LIM И НЯКОЛКО КУРСА ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИЛАГАНИ В ПРЕПОДАВАНЕТО, МНОГО ОТ КОИТО РЕДОВНО ИЗПОЛЗВАТ ИКТ В ПОДКРЕПА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ. FINALITNATURALIZZARE ТЕХНОЛОГИИТЕ В ЕЖЕДНЕВНАТА ДЕЙНОСТ НА APPRENDIMENTOFAVORIRE СОЦИАЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ И LINCLUSIVIT НА БЕДСТВАЩИ С ICTPROMOVERE (Bulgarian)
0 references
ŽÁCI A UČITELÉ VYSOKOŠKOLSKÉHO ÚSTAVU A. TURN OF FROSINONETHE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNORODÝCH RODINNÝCH A KULTURNÍCH SITUACÍ. VĚTŠINA Z NICH POUŽÍVÁ ICT PRO HRAVÉ POUŽITÍ PO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ JE SILNĚ PODMÍNĚNA ŠPATNÝM ÚZEMNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŘEDSTAVUJE JEDNU Z MÁLA VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR, KTERÉ SE ZAVÁZALY PODPOROVAT SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ RŮST ŽÁKŮ. NĚKTEŘÍ UČITELÉ PRACUJÍCÍ V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH JIŽ ABSOLVOVALI ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ MODUL PRO POUŽÍVÁNÍ LIMU A NĚKOLIK VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ APLIKOVANÝCH NA VÝUKU, PŘIČEMŽ MNOZÍ Z NICH PRAVIDELNĚ VYUŽÍVAJÍ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE NA PODPORU VÝUKOVÝCH ČINNOSTÍ. FINALITNATURALIZZARE TECHNOLOGIE V KAŽDODENNÍ ČINNOSTI APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIÁLNÍ INTEGRACE A LINCLUSIVIT SUBJEKTŮ V TÍSNI S ICTPROMUOVERE (Czech)
0 references
ELEVERNE OG UNDERVISERNE PÅ DET VIDEREGÅENDE UDDANNELSESINSTITUT A. FROSINONET-ELEVERNE KOMMER FRA HETEROGENE FAMILIE- OG KULTURSITUATIONER. DE FLESTE AF DEM BRUGER IKT TIL LEGENDE BRUG I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAU ER STÆRKT BETINGET AF EN DÅRLIG TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR SKOLEN REPRÆSENTERER ET AF DE FÅ UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME ELEVERNES SOCIOKULTURELLE VÆKST. NOGLE AF DE LÆRERE, DER ARBEJDER I DE FORSKELLIGE KLASSER, HAR ALLEREDE DELTAGET I ET SPECIFIKT UDDANNELSESMODUL TIL BRUG AF LIM OG FLERE UDDANNELSESKURSER FOR ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER, DER ANVENDES TIL UNDERVISNING, MANGE AF DEM BRUGER REGELMÆSSIGT IKT TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSAKTIVITETER. FINALITNATURALIZZARE TEKNOLOGIERNE I DE DAGLIGE AKTIVITETER I APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIAL INTEGRATION OG LINCLUSIVIT AF PERSONER I NØD MED ICTPROMUOVERE (Danish)
0 references
DIE SCHÜLER UND LEHRER DES HOCHSCHULINSTITUTS A. TURN DER FROSINONETHE SCHÜLER KOMMEN AUS HETEROGENEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN. DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN IKT FÜR VIELE STUNDEN AM TAG. DAS BILDUNGSNIVEAU DER SCHÜLER IST STARK VON EINEM SCHLECHTEN TERRITORIALEN KONTEXT ABHÄNGIG, IN DEM DIE SCHULE EINE DER WENIGEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN DARSTELLT, DIE SICH FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS DER SCHÜLER EINSETZEN. EINIGE DER LEHRER, DIE IN DEN VERSCHIEDENEN KLASSEN ARBEITEN, HABEN BEREITS EIN SPEZIELLES SCHULUNGSMODUL FÜR DIE NUTZUNG VON LIM UND MEHRERE SCHULUNGEN FÜR DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN FÜR DEN UNTERRICHT BESUCHT, VON DENEN VIELE REGELMÄSSIG IKT ZUR UNTERSTÜTZUNG VON LEHRTÄTIGKEITEN NUTZEN. FINALITNATURALIZZARE DIE TECHNOLOGIEN IN DEN TÄGLICHEN AKTIVITÄTEN VON APPRENDIMENTOFAVORIRE DIE SOZIALE INTEGRATION UND LINKUSIVIT VON SUBJEKTEN IN NOT MIT ICTPROMUOVERE (German)
0 references
ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΤΟΥ ΑΝΩΤΆΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ Α. ΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ FROSINONETHE ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ. ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΠΕ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΧΡΉΣΗ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΞΑΡΤΏΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΛΊΓΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΡΙΣΜΈΝΟΙ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑΚΤΙΚΆ ΤΠΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. FINALITNATURALIZZARE ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ APPRENDIMENTOFAVORIRE ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΜΕ ΤΟ ICTPROMUOVERE (Greek)
0 references
THE PUPILS AND TEACHERS OF THE HIGHER EDUCATION INSTITUTE A. TURN OF FROSINONETHE PUPILS COME FROM HETEROGENEOUS FAMILY AND CULTURAL SITUATIONS. MOST OF THEM USE ICT FOR PLAYFUL USE FOR MANY HOURS A DAY. THE LEVELS OF LEARNING OF PUPILS ARE STRONGLY CONDITIONED BY A POOR TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL REPRESENTS ONE OF THE FEW EDUCATIONAL AGENCIES COMMITTED TO PROMOTING THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF PUPILS. SOME OF THE TEACHERS WORKING IN THE DIFFERENT CLASSES HAVE ALREADY ATTENDED A SPECIFIC TRAINING MODULE FOR THE USE OF LIM AND SEVERAL TRAINING COURSES FOR THE USE OF TECHNOLOGIES APPLIED TO TEACHING, MANY OF THEM REGULARLY USE ICT TO SUPPORT TEACHING ACTIVITIES. FINALITNATURALIZZARE THE TECHNOLOGIES IN THE DAILY ACTIVITIES OF APPRENDIMENTOFAVORIRE THE SOCIAL INTEGRATION AND LINCLUSIVIT OF SUBJECTS IN DISTRESS WITH ICTPROMUOVERE (English)
0.0356668229090118
0 references
LOS ALUMNOS Y PROFESORES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR A. TURNO DE ALUMNOS DE FROSINONETHE PROVIENEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES HETEROGÉNEAS. LA MAYORÍA DE ELLOS UTILIZAN LAS TIC PARA USO LÚDICO DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ESTÁN FUERTEMENTE CONDICIONADOS POR UN CONTEXTO TERRITORIAL DEFICIENTE EN EL QUE LA ESCUELA REPRESENTA UNO DE LOS POCOS ORGANISMOS EDUCATIVOS COMPROMETIDOS CON LA PROMOCIÓN DEL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE LOS ALUMNOS. ALGUNOS DE LOS PROFESORES QUE TRABAJAN EN LAS DIFERENTES CLASES YA HAN ASISTIDO A UN MÓDULO DE FORMACIÓN ESPECÍFICO PARA EL USO DE LIM Y VARIOS CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL USO DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA, MUCHOS DE ELLOS UTILIZAN REGULARMENTE LAS TIC PARA APOYAR LAS ACTIVIDADES DOCENTES. FINALITNATURALIZZARE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE APPRENDIMENTOFAVORIRE LA INTEGRACIÓN SOCIAL Y LINCLUSIVIT DE SUJETOS EN APUROS CON ICTPROMUOVERE (Spanish)
0 references
KÕRGHARIDUSE INSTITUUDI A. FROSINONETHE ÕPILASED JA ÕPETAJAD ON PÄRIT HETEROGEENSETEST PEREKONDLIKEST JA KULTUURILISTEST OLUKORDADEST. ENAMIK NEIST KASUTAB IKT-D MÄNGULISEKS KASUTAMISEKS MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET MÕJUTAB TUGEVALT KEHV TERRITORIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL ON ÜKS VÄHESTEST HARIDUSASUTUSTEST, KES ON PÜHENDUNUD ÕPILASTE SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISELE. MÕNED ERI KLASSIDES TÖÖTAVAD ÕPETAJAD ON JUBA OSALENUD SPETSIAALSES LIMI KASUTAMISE KOOLITUSMOODULIS JA MITMETES ÕPETAMISTEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KOOLITUSKURSUSTES, MILLEST PALJUD KASUTAVAD REGULAARSELT IKTD ÕPETAMISTEGEVUSE TOETAMISEKS. FINALITNATURALIZZARE TEHNOLOOGIAD PAPPRENDIMENTOFAVORIRE IGAPÄEVASES TEGEVUSES, MIS ON SEOTUD IKTPROMUOVERE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA STRESSIS OLEVATE TEEMADE LINCLUSIVITIGA (Estonian)
0 references
KORKEA-ASTEEN OPPILAITOKSEN A. FROSINONETHE-OPPILAIDEN OPPILAAT JA OPETTAJAT TULEVAT HETEROGEENISISTÄ PERHE- JA KULTTUURITILANTEISTA. USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LEIKKISÄSSÄ KÄYTÖSSÄ USEITA TUNTEJA PÄIVÄSSÄ. OPPILAIDEN OPPIMISTASO RIIPPUU VOIMAKKAASTI HEIKOSTA ALUEELLISESTA KONTEKSTISTA, JOSSA KOULU ON YKSI HARVOISTA OPPILAITOKSISTA, JOTKA OVAT SITOUTUNEET EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA. OSA ERI LUOKISTA TYÖSKENTELEVISTÄ OPETTAJISTA ON JO OSALLISTUNUT ERITYISEEN LIMIN KÄYTTÖÄ KOSKEVAAN KOULUTUSMODUULIIN JA USEISIIN OPETUKSEEN SOVELLETUN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN LIITTYVIIN KURSSEIHIN, JOISTA MONET KÄYTTÄVÄT SÄÄNNÖLLISESTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUSTOIMINNAN TUKENA. FINALITNATURALIZZARE ITSENDIMENTOFAVORIREN PÄIVITTÄISEN TOIMINNAN TEKNOLOGIAT HÄDÄSSÄ OLEVIEN HENKILÖIDEN SOSIAALISEN INTEGRAATION JA LINCLUSIVITIN KANSSA ICTPROMUOVEREN KANSSA (Finnish)
0 references
LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE L’INSTITUT A. DE FROSINONETHE PROVIENNENT DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES HÉTÉROGÈNES. LA PLUPART D’ENTRE EUX UTILISENT LES TIC POUR UNE UTILISATION LUDIQUE PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES SONT FORTEMENT CONDITIONNÉS PAR UN CONTEXTE TERRITORIAL PAUVRE DANS LEQUEL L’ÉCOLE REPRÉSENTE L’UN DES RARES ORGANISMES ÉDUCATIFS ENGAGÉS DANS LA PROMOTION DE LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE DES ÉLÈVES. CERTAINS DES ENSEIGNANTS TRAVAILLANT DANS LES DIFFÉRENTES CLASSES ONT DÉJÀ SUIVI UN MODULE DE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’UTILISATION DE LIM ET PLUSIEURS COURS DE FORMATION POUR L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES APPLIQUÉES À L’ENSEIGNEMENT, DONT BEAUCOUP UTILISENT RÉGULIÈREMENT LES TIC POUR SOUTENIR LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT. FINALITNATURALIZZARE LES TECHNOLOGIES DANS LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES D’APPRENDIMENTOFAVORIRE L’INTÉGRATION SOCIALE ET LINCLUSIVIT DES SUJETS EN DÉTRESSE AVEC ICTPROMUOVERE (French)
0 references
TAGANN DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ NA HINSTITIÚIDE ARDOIDEACHAIS A. CAS NA NDALTAÍ FROSINONETHE Ó SHUÍOMHANNA TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA ILCHINEÁLACHA. ÚSÁIDEANN AN CHUID IS MÓ ACU TFC LENA N-ÚSÁID GO SPRAÍÚIL AR FEADH GO LEOR UAIREANTA SA LÁ. TÁ AN-CHOINNÍOLL AR LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ I GCOMHTHÉACS DROCHCHRÍCHE INA NDÉANANN AN SCOIL IONADAÍOCHT AR CHEANN DEN BHEAGÁN GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ TIOMANTA D’FHÁS SOCH-CHULTÚRTHA NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN. D’FHREASTAIL CUID DE NA MÚINTEOIRÍ ATÁ AG OBAIR SNA RANGANNA ÉAGSÚLA CHEANA FÉIN AR MHODÚL OILIÚNA AR LEITH D’ÚSÁID LIM AGUS AR ROINNT CÚRSAÍ OILIÚNA D’ÚSÁID NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ A CHUIRTEAR I BHFEIDHM AR THEAGASC, BAINEANN GO LEOR ACU ÚSÁID RIALTA AS TFC CHUN TACÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. FINALITNATURALIZZARE NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LAETHÚLA APPRENDIMENTOFAVORIRE COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA AGUS LINCLUSIVIT NA N-ÁBHAR ATÁ I NGUAIS LE ICTPROMUOVERE (Irish)
0 references
UČENICI I NASTAVNICI VISOKOG UČILIŠTA A. PRIJELAZ UČENIKA FROSINONETHE-A DOLAZE IZ HETEROGENIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SITUACIJA. VEĆINA NJIH KORISTI ICT ZA RAZIGRANU UPOTREBU MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA SNAŽNO SU UVJETOVANE LOŠIM TERITORIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM ŠKOLA PREDSTAVLJA JEDNU OD RIJETKIH OBRAZOVNIH AGENCIJA POSVEĆENIH PROMICANJU DRUŠTVENO-KULTURNOG RASTA UČENIKA. NEKI OD NASTAVNIKA KOJI RADE U RAZLIČITIM RAZREDIMA VEĆ SU POHAĐALI POSEBAN MODUL OSPOSOBLJAVANJA ZA UPOTREBU LIMA I NEKOLIKO TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA ZA UPOTREBU TEHNOLOGIJA KOJE SE PRIMJENJUJU U NASTAVI, A MNOGI OD NJIH REDOVITO UPOTREBLJAVAJU IKT ZA POTPORU NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. FINALITNATURALIZZARE TEHNOLOGIJE U SVAKODNEVNIM AKTIVNOSTIMA APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIJALNE INTEGRACIJE I LINCLUSIVIT OSOBA U NEVOLJI S ICTPROMUOVERE (Croatian)
0 references
AZ A. FELSŐOKTATÁSI INTÉZET DIÁKJAI ÉS TANÁRAI HETEROGÉN CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HELYZETEKBŐL SZÁRMAZNAK. LEGTÖBBJÜK NAPONTA TÖBB ÓRÁN ÁT HASZNÁLJA AZ IKT-T JÁTÉKOS HASZNÁLATRA. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉT ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A GYENGE TERÜLETI KÖRNYEZET, AMELYBEN AZ ISKOLA AZON KEVÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGYIKE, AMELYEK ELKÖTELEZETTEK A TANULÓK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA MELLETT. A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN DOLGOZÓ TANÁROK EGY RÉSZE MÁR RÉSZT VETT EGY SPECIÁLIS KÉPZÉSI MODULON A LIM HASZNÁLATÁRA, VALAMINT SZÁMOS KÉPZÉSEN AZ OKTATÁSBAN ALKALMAZOTT TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁRA, SOKAN RENDSZERESEN HASZNÁLJÁK AZ IKT-T AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSÁRA. FINALITNATURALIZZARE A TECHNOLÓGIÁK A NAPI TEVÉKENYSÉGEK APPRENDIMENTOFAVORIRE A TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS LINCLUSIVIT A BAJBAN LÉVŐ ALANYOK ICTPROMUOVERE (Hungarian)
0 references
STUDENTAI IR MOKYTOJAI AUKŠTOJO MOKSLO INSTITUTO A. POSŪKIS FROSINONETHE MOKINIŲ KILĘ IŠ NEVIENALYČIŲ ŠEIMOS IR KULTŪRINIŲ SITUACIJŲ. DAUGUMA JŲ NAUDOJA IRT ŽAISMINGAI NAUDOTI DAUG VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIS LABAI PRIKLAUSO NUO PRASTO TERITORINIO KONTEKSTO, KURIAME MOKYKLA YRA VIENA IŠ NEDAUGELIO ŠVIETIMO ĮSTAIGŲ, ĮSIPAREIGOJUSIŲ SKATINTI MOKINIŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ. KAI KURIE SKIRTINGOSE KLASĖSE DIRBANTYS MOKYTOJAI JAU DALYVAVO SPECIALIAME MOKYMO MODULYJE, SKIRTAME NAUDOTI LIM, IR KELIUOSE MOKYMO KURSUOSE, SKIRTUOSE MOKYMO TECHNOLOGIJOMS NAUDOTI, DAUGELIS IŠ JŲ REGULIARIAI NAUDOJA IRT MOKYMO VEIKLAI REMTI. FINALITNATURALIZZARE KASDIENĖJE APPRENDIMENTOFAVORIE VEIKLOJE NAUDOJAMOS TECHNOLOGIJOS, SUSIJUSIOS SU IRTPROMUOVERE KENČIANČIŲ ASMENŲ SOCIALINE INTEGRACIJA IR LINCLUSIVIT (Lithuanian)
0 references
AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS INSTITŪTA A. PAGRIEZIENA SKOLĒNI UN SKOLOTĀJI FROSINONETHE SKOLĒNIEM NĀK NO NEVIENDABĪGĀM ĢIMENES UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀM. LIELĀKĀ DAĻA NO TIEM IZMANTO IKT ROTAĻĪGAI LIETOŠANAI DAUDZAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪBU LĪMENI LIELĀ MĒRĀ IETEKMĒ SLIKTS TERITORIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR VIENA NO NEDAUDZAJĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS APŅĒMUŠĀS VEICINĀT SKOLĒNU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI. DAŽI SKOLOTĀJI, KAS STRĀDĀ DAŽĀDĀS KLASĒS, JAU IR APMEKLĒJUŠI ĪPAŠU APMĀCĪBAS MODULI PAR LIM IZMANTOŠANU UN VAIRĀKUS MĀCĪBU KURSUS MĀCĪŠANAI IZMANTOTO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI, DAUDZI NO VIŅIEM REGULĀRI IZMANTO IKT MĀCĪŠANAS DARBĪBU ATBALSTAM. FINALITNATURALIZZARE TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS DARBĪBĀ APPRENDIMENTOFAVORIRE AR ICTPROMUOVERE SLIMO PERSONU SOCIĀLĀ INTEGRĀCIJA UN LINCLUSIVIT (Latvian)
0 references
L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAL-ISTITUT TAL-EDUKAZZJONI GĦOLJA A. DAWRAN TAL-ISTUDENTI FROSINONETHE ĠEJJIN MINN SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U KULTURALI ETEROĠENI. IL-BIĊĊA L-KBIRA MINNHOM JUŻAW L-ICT GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI HUMA KKUNDIZZJONATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI FQIR LI FIH L-ISKOLA TIRRAPPREŻENTA WAĦDA MILL-FTIT AĠENZIJI EDUKATTIVI IMPENJATI LI JIPPROMWOVU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-ISTUDENTI. UĦUD MILL-GĦALLIEMA LI JAĦDMU FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI DIĠÀ ATTENDEW MODULU TA’ TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-UŻU TA’ LIM U DIVERSI KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦALL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI APPLIKATI GĦAT-TAGĦLIM, ĦAFNA MINNHOM REGOLARMENT JUŻAW L-ICT BIEX JAPPOĠĠJAW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FINALITNATURALIZZARE T-TEKNOLOĠIJI FL-ATTIVITAJIET TA’ KULJUM TA’ APPRENDIMENTOFAVORIRE L-INTEGRAZZJONI SOĊJALI U LINCLUSIVIT TA’ SUĠĠETTI F’DIFFIKULTÀ B’ICTPROMUOVERE (Maltese)
0 references
DE LEERLINGEN EN DOCENTEN VAN HET INSTITUUT VOOR HOGER ONDERWIJS A. BEURT VAN FROSINONETHE-LEERLINGEN KOMEN UIT HETEROGENE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES. DE MEESTEN VAN HEN GEBRUIKEN ICT VOOR SPEELS GEBRUIK VOOR VELE UREN PER DAG. DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN WORDEN STERK GECONDITIONEERD DOOR EEN SLECHTE TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL EEN VAN DE WEINIGE ONDERWIJSINSTELLINGEN IS DIE ZICH INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN LEERLINGEN. SOMMIGE LEERKRACHTEN DIE IN DE VERSCHILLENDE KLASSEN WERKZAAM ZIJN, HEBBEN REEDS EEN SPECIFIEKE OPLEIDINGSMODULE VOOR HET GEBRUIK VAN LIM EN VERSCHILLENDE OPLEIDINGEN VOOR HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR HET ONDERWIJS GEVOLGD, WAARVAN VELEN REGELMATIG ICT GEBRUIKEN OM ONDERWIJSACTIVITEITEN TE ONDERSTEUNEN. FINALITNATURALIZZARE DE TECHNOLOGIEËN IN DE DAGELIJKSE ACTIVITEITEN VAN APPRENDIMENTOFAVORIRE DE SOCIALE INTEGRATIE EN LINCLUSIVIT VAN ONDERWERPEN IN NOOD MET ICTPROMUOVERE (Dutch)
0 references
As criações e os professores do Instituto de Ensino Superior A. A viragem das criações de FROSINONETA provêm de famílias heterogéneas e de situações culturais. A maior parte deles usa as TIC para jogar durante muitas horas por dia. Os níveis de aprendizagem dos alunos estão fortemente condicionados por um contexto territorial pobre em que a escola representa uma das poucas agências educativas empenhadas em promover o crescimento sociocultural dos alunos. Alguns dos professores que trabalham nas diferentes categorias já chegaram a um módulo de formação específico para a utilização de cursos de formação de base e vários cursos de formação para a utilização de tecnologias aplicadas ao ensino, muitos deles utilizam regularmente as TIC para apoiar as atividades de ensino. FINALITNATURALIZARE AS TECNOLOGIAS NAS ACTIVIDADES DIÁRIAS DO APRENDIMENTOFAVORIRE A INTEGRAÇÃO SOCIAL E A LINCLUSIVIDADE DOS SUBJECTOS EM Dificuldade COM O ICTPROMUOVERE (Portuguese)
0 references
ELEVII ȘI PROFESORII DE LA INSTITUTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR A. RÂNDUL ELEVILOR FROSINONETHE PROVIN DIN SITUAȚII FAMILIALE ȘI CULTURALE ETEROGENE. CELE MAI MULTE DINTRE ELE FOLOSESC TIC PENTRU UTILIZARE JUCĂUȘĂ TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR SUNT PUTERNIC CONDIȚIONATE DE UN CONTEXT TERITORIAL SLAB ÎN CARE ȘCOALA REPREZINTĂ UNA DINTRE PUȚINELE AGENȚII EDUCAȚIONALE ANGAJATE ÎN PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ELEVILOR. UNII DINTRE PROFESORII CARE LUCREAZĂ ÎN DIFERITELE CLASE AU PARTICIPAT DEJA LA UN MODUL DE FORMARE SPECIFIC PENTRU UTILIZAREA LIM ȘI LA MAI MULTE CURSURI DE FORMARE PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR APLICATE PREDĂRII, MULȚI DINTRE EI FOLOSESC ÎN MOD REGULAT TIC PENTRU A SPRIJINI ACTIVITĂȚILE DE PREDARE. FINALITNATURALIZZARE TEHNOLOGIILE ÎN ACTIVITĂȚILE DE ZI CU ZI ALE APPRENDIMENTOFAVORIRE INTEGRAREA SOCIALĂ ȘI LINCLUSIVIT A SUBIECȚILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE CU ICTPROMUOVERE (Romanian)
0 references
ŽIACI A PEDAGÓGOVIA VYŠŠIEHO VZDELÁVACIEHO ÚSTAVU A. STRIEDANIE ŽIAKOV FROSINONETHE POCHÁDZAJÚ Z RÔZNORODÝCH RODINNÝCH A KULTÚRNYCH SITUÁCIÍ. VÄČŠINA Z NICH POUŽÍVA IKT NA HRAVÉ POUŽÍVANIE PO MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVEŇ VZDELÁVANIA ŽIAKOV JE SILNE PODMIENENÁ SLABÝM ÚZEMNÝM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA ZASTUPUJE JEDNU Z MÁLA VZDELÁVACÍCH AGENTÚR ODHODLANÝCH PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNY RAST ŽIAKOV. NIEKTORÍ UČITELIA PRACUJÚCI V RÔZNYCH TRIEDACH UŽ ABSOLVOVALI OSOBITNÝ MODUL ODBORNEJ PRÍPRAVY NA POUŽÍVANIE LIM A NIEKOĽKO KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY NA POUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ POUŽÍVANÝCH PRI VÝUČBE, Z KTORÝCH MNOHÍ PRAVIDELNE VYUŽÍVAJÚ IKT NA PODPORU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. FINALITNATURALIZZARE TECHNOLÓGIE V KAŽDODENNEJ ČINNOSTI APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A LINCLUSIVIT SUBJEKTOV V NÚDZI S ICTPROMUOVERE (Slovak)
0 references
UČENCI IN UČITELJI VISOKOŠOLSKEGA ZAVODA A. TURN OF FROSINONETHE UČENCI PRIHAJAJO IZ HETEROGENIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH SITUACIJ. VEČINA JIH UPORABLJA IKT ZA IGRIVO UPORABO VEČ UR NA DAN. STOPNJE UČENJA UČENCEV SO MOČNO ODVISNE OD SLABEGA TERITORIALNEGA KONTEKSTA, V KATEREM ŠOLA PREDSTAVLJA ENO OD REDKIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO SE ZAVEZALE K SPODBUJANJU DRUŽBENO-KULTURNE RASTI UČENCEV. NEKATERI UČITELJI, KI DELAJO V RAZLIČNIH RAZREDIH, SO SE ŽE UDELEŽILI POSEBNEGA MODULA USPOSABLJANJA ZA UPORABO LIMA IN VEČ TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UPORABO TEHNOLOGIJ, KI SE UPORABLJAJO ZA POUČEVANJE, PRI ČEMER MNOGI REDNO UPORABLJAJO IKT ZA PODPORO DEJAVNOSTI POUČEVANJA. FINALITNATURALIZZARE TEHNOLOGIJE V VSAKODNEVNEM DELOVANJU APPRENDIMENTOFAVORIRE DRUŽBENE INTEGRACIJE IN LINCLUSIVIT OSEB V STISKI Z ICTPROMUOVERE (Slovenian)
0 references
ELEVER OCH LÄRARE VID HÖGSKOLANS A. TUR FROSINONETHE-ELEVER KOMMER FRÅN HETEROGENA FAMILJE- OCH KULTURSITUATIONER. DE FLESTA ANVÄNDER IKT FÖR LEKFULL ANVÄNDNING UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅ ÄR STARKT BETINGAD AV ETT DÅLIGT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR SKOLAN ÄR EN AV DE FÅ UTBILDNINGSBYRÅER SOM HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA ELEVERNAS SOCIOKULTURELLA TILLVÄXT. NÅGRA AV DE LÄRARE SOM ARBETAR I DE OLIKA KLASSERNA HAR REDAN DELTAGIT I EN SÄRSKILD UTBILDNINGSMODUL FÖR ANVÄNDNING AV LIM OCH FLERA UTBILDNINGSKURSER FÖR ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM TILLÄMPAS PÅ UNDERVISNINGEN, VARAV MÅNGA REGELBUNDET ANVÄNDER IKT FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGEN. FINALITNATURALIZZARE TEKNIKEN I DEN DAGLIGA VERKSAMHETEN AV APPRENDIMENTOFAVORIRE DEN SOCIALA INTEGRATIONEN OCH LINCLUSIVIT AV PERSONER I NÖD MED ICTPROMUOVERE (Swedish)
0 references
FROSINONE
0 references
10 April 2023
0 references