FIND OUT MORE (Q4824364)

IL PROGETTO PREVEDE PERCORSI PER INTEGRARE ASPETTI DI ALCUNE DISCIPLINE DI BASE E POTENZIARNE ALTRE E PER SPENDERE AL MEGLIO LE COMPETENZE ACQUISITE NEL FUTURO PERCORSO SCOLASTICO.IL PROGETTO MIRA ANCHE A POTENZIARE LO SVILUPPO DELLA PERSONALIT DEI RAGAZZI E A PROMUOVERE RELAZIONI INTERPERSONALI SEMPRE PI POSITIVE PER EDUCARE ALLA SOCIALIT ALLO STARE BENE INSIEME PREVENENDO ANCHE EVENTUALI SITUAZIONI DI DISAGIO. SAR UTILIZZATO PREVALENTEMENTE IL LAVORO DI GRUPPO LE ATTIVIT LABORATORIALI SARANNO QUINDI FONDAMENTALI IN QUANTO ARRICCHIRANNO I PERCORSI ESPLORATIVI FONDENDO I SAPERI DISCIPLINARI ALLA COMPONENTE EMOTIVO RELAZIONALE. SI CERCHER ANCHE DI FAVORIRE LA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IN DIFFICOLT MONITORANDO LE SPECIFICHE PROBLEMATICHE DI CIASCUNO ATTRAVERSO LA PREDISPOSIZIONE DI STRUMENTI COMPENSATIVI ADEGUATI E DI MODALIT ALTERNATIVE PER IL LAVORO SCOLASTICO DEGLI ALUNNI APPOSITI SOFTWARE PER LAUTONOMIA DEL LAVORO QUOTIDIANO.LAMBIENTE INCLUSIVO CHE SAR CREATO TENDER A RIMU (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ПЪТИЩА ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА АСПЕКТИ НА НЯКОИ ОСНОВНИ ДИСЦИПЛИНИ И УКРЕПВАНЕ НА ДРУГИ И ЗА ПО-ДОБРО ИЗРАЗХОДВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В БЪДЕЩИЯ ПРОЕКТ SCOLASTICO PATH.THE СЪЩО ТАКА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ РАЗВИТИЕТО НА ДЕТСКАТА ЛИЧНОСТ И ДА НАСЪРЧИ ВСЕ ПО-ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ОТНОШЕНИЯ, ЗА ДА ОБРАЗОВА ОБЩЕСТВОТО ДА БЪДЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО, КАТО СЪЩО ТАКА ПРЕДОТВРАТЯВА ВЪЗМОЖНИ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ. SAR ИЗПОЛЗВА ГЛАВНО ГРУПОВАТА РАБОТА, ПОРАДИ КОЕТО ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ЩЕ ОБОГАТЯТ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИТЕ ПЪТИЩА ЧРЕЗ СЛИВАНЕ НА ДИСЦИПЛИНАРНИ ЗНАНИЯ С ЕМОЦИОНАЛНИЯ КОМПОНЕНТ НА ВРЪЗКАТА. СЪЩО ТАКА СЕ ОПИТВАМЕ ДА НАСЪРЧИМ ПЪЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО НАБЛЮДАВАМЕ СПЕЦИФИЧНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ ЧРЕЗ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ КОМПЕНСАТОРНИ ИНСТРУМЕНТИ И АЛТЕРНАТИВНИ МЕТОДИ ЗА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА НА УЧЕНИЦИТЕ, СПЕЦИФИЧЕН СОФТУЕР ЗА АВТОНОМНОСТ НА РАБОТАТА QUOTIDIANO. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE CESTY K INTEGRACI ASPEKTŮ NĚKTERÝCH ZÁKLADNÍCH DISCIPLÍN A POSÍLENÍ JINÝCH A K LEPŠÍMU VYUŽITÍ DOVEDNOSTÍ ZÍSKANÝCH V BUDOUCÍM PROJEKTU SCOLASTICO PATH.THE SI TAKÉ KLADE ZA CÍL POSÍLIT ROZVOJ OSOBNOSTI DĚTÍ A PODPOROVAT STÁLE POZITIVNĚJŠÍ MEZILIDSKÉ VZTAHY S CÍLEM VZDĚLÁVAT SPOLEČNOST, ABY BYLA DOBŘE POHROMADĚ, A TAKÉ PŘEDCHÁZET MOŽNÝM SITUACÍM NEPOHODLÍ. SAR POUŽÍVÁ HLAVNĚ SKUPINOVÉ PRÁCE, LABORATORNÍ AKTIVITY BUDOU PROTO ZÁSADNÍ, PROTOŽE OBOHATÍ PRŮZKUMNÉ CESTY SLOUČENÍM DISCIPLINÁRNÍCH ZNALOSTÍ S EMOČNÍ RELAČNÍ SLOŽKOU. SNAŽÍME SE TAKÉ PODPOROVAT PLNOU INTEGRACI ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH SLEDOVÁNÍM SPECIFICKÝCH PROBLÉMŮ KAŽDÉHO Z NICH POSKYTNUTÍM ODPOVÍDAJÍCÍCH KOMPENZAČNÍCH NÁSTROJŮ A ALTERNATIVNÍCH METOD PRO ŠKOLNÍ PRÁCI ŽÁKŮ SPECIFICKÝ SOFTWARE PRO AUTONOMII PRÁCE QUOTIDIANO. (Czech)

0 references

PROJEKTET OMFATTER VEJE TIL AT INTEGRERE ASPEKTER AF NOGLE GRUNDLÆGGENDE DISCIPLINER OG STYRKE ANDRE OG TIL BEDRE AT BRUGE DE FÆRDIGHEDER, DER ER ERHVERVET I FREMTIDEN SCOLASTICO PATH.THE PROJEKT HAR OGSÅ TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDVIKLINGEN AF BØRNS PERSONLIGHED OG FREMME STADIG MERE POSITIVE INTERPERSONELLE RELATIONER TIL AT UDDANNE SAMFUNDET TIL AT VÆRE GODT SAMMEN, OGSÅ FORHINDRE MULIGE SITUATIONER MED UBEHAG. SAR PRIMÆRT BRUGT GRUPPEARBEJDE LABORATORIEAKTIVITETERNE VIL DERFOR VÆRE GRUNDLÆGGENDE, DA DE VIL BERIGE DE SONDERENDE STIER VED AT SAMMENLÆGGE DISCIPLINÆR VIDEN TIL DEN FØLELSESMÆSSIGE RELATIONELLE KOMPONENT. VI FORSØGER OGSÅ AT FREMME DEN FULDE INTEGRATION AF ELEVER I VANSKELIGHEDER VED AT OVERVÅGE HVER ENKELTS SPECIFIKKE PROBLEMER GENNEM TILVEJEBRINGELSE AF PASSENDE KOMPENSERENDE VÆRKTØJER OG ALTERNATIVE METODER TIL SKOLEARBEJDE FOR ELEVERNES SPECIFIKKE SOFTWARE TIL ARBEJDETS AUTONOMI QUOTIDIANO. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT UMFASST WEGE, UM ASPEKTE EINIGER GRUNDLEGENDER DISZIPLINEN ZU INTEGRIEREN UND ANDERE ZU STÄRKEN UND DIE IM ZUKÜNFTIGEN SCOLASTICO PATH ERWORBENEN FÄHIGKEITEN BESSER AUSZUGEBEN.DAS PROJEKT ZIELT AUCH DARAUF AB, DIE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT VON KINDERN ZU VERBESSERN UND ZUNEHMEND POSITIVE ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN, UM DIE GESELLSCHAFT GUT ZUSAMMEN ZU ERZIEHEN UND MÖGLICHE SITUATIONEN VON BESCHWERDEN ZU VERHINDERN. DIE LABORAKTIVITÄTEN WERDEN DAHER VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG SEIN, DA SIE DIE SONDIERUNGSPFADE DURCH DIE VERSCHMELZUNG VON DISZIPLINÄREM WISSEN MIT DER EMOTIONALEN RELATIONALEN KOMPONENTE BEREICHERN. WIR VERSUCHEN AUCH, DIE VOLLSTÄNDIGE INTEGRATION VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN ZU FÖRDERN, INDEM WIR DIE SPEZIFISCHEN PROBLEME JEDES EINZELNEN DURCH DIE BEREITSTELLUNG ANGEMESSENER AUSGLEICHSINSTRUMENTE UND ALTERNATIVER METHODEN FÜR DIE SCHULISCHE ARBEIT DER SCHÜLER SPEZIFISCHE SOFTWARE FÜR DIE AUTONOMIE DER ARBEIT QUOTIDIANO ÜBERWACHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΠΤΥΧΏΝ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SCOLASTICO PATH.THE ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΘΕΤΙΚΈΣ ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΜΑΖΊ, ΑΠΟΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ, ΚΑΘΏΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ ΣΧΈΣΙΜΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ. ΕΠΊΣΗΣ, ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΕΠΑΡΚΏΝ ΑΝΤΙΣΤΑΘΜΙΣΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΙΔΙΚΟΎ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ QUOTIDIANO. (Greek)

0 references

THE PROJECT INCLUDES PATHS TO INTEGRATE ASPECTS OF SOME BASIC DISCIPLINES AND STRENGTHEN OTHERS AND TO BETTER SPEND THE SKILLS ACQUIRED IN THE FUTURE SCOLASTICO PATH.THE PROJECT ALSO AIMS TO ENHANCE THE DEVELOPMENT OF CHILDREN’S PERSONALITY AND TO PROMOTE INCREASINGLY POSITIVE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS TO EDUCATE SOCIETY TO BE WELL TOGETHER, ALSO PREVENTING POSSIBLE SITUATIONS OF DISCOMFORT. SAR MAINLY USED GROUP WORK THE LABORATORY ACTIVITIES WILL THEREFORE BE FUNDAMENTAL AS THEY WILL ENRICH THE EXPLORATORY PATHS BY MERGING DISCIPLINARY KNOWLEDGE TO THE EMOTIONAL RELATIONAL COMPONENT. WE ALSO TRY TO PROMOTE THE FULL INTEGRATION OF PUPILS IN DIFFICULTY BY MONITORING THE SPECIFIC PROBLEMS OF EACH THROUGH THE PROVISION OF ADEQUATE COMPENSATORY TOOLS AND ALTERNATIVE METHODS FOR THE SCHOOL WORK OF THE PUPILS SPECIFIC SOFTWARE FOR THE AUTONOMY OF WORK QUOTIDIANO. (English)

readability score

0.2740354850062932

0 references

EL PROYECTO INCLUYE CAMINOS PARA INTEGRAR ASPECTOS DE ALGUNAS DISCIPLINAS BÁSICAS Y FORTALECER OTRAS Y PARA GASTAR MEJOR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS EN EL FUTURO SCOLASTICO PATH.THE TAMBIÉN TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS Y PROMOVER RELACIONES INTERPERSONALES CADA VEZ MÁS POSITIVAS PARA EDUCAR A LA SOCIEDAD PARA ESTAR BIEN JUNTOS, EVITANDO TAMBIÉN POSIBLES SITUACIONES DE INCOMODIDAD. POR LO TANTO, SAR UTILIZÓ PRINCIPALMENTE EL TRABAJO GRUPAL, LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO SERÁN FUNDAMENTALES, YA QUE ENRIQUECERÁN LOS CAMINOS EXPLORATORIOS AL FUSIONAR EL CONOCIMIENTO DISCIPLINARIO CON EL COMPONENTE RELACIONAL EMOCIONAL. TAMBIÉN TRATAMOS DE PROMOVER LA PLENA INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS EN DIFICULTADES MEDIANTE EL SEGUIMIENTO DE LOS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UNO A TRAVÉS DE LA PROVISIÓN DE HERRAMIENTAS COMPENSATORIAS ADECUADAS Y MÉTODOS ALTERNATIVOS PARA EL TRABAJO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS ESPECÍFICOS DE SOFTWARE PARA LA AUTONOMÍA DEL TRABAJO QUOTIDIANO. (Spanish)

0 references

PROJEKT SISALDAB VÕIMALUSI INTEGREERIDA ASPEKTE MÕNED PÕHIDISTSIPLIINID JA TUGEVDADA TEISI JA PAREMINI KULUTADA OMANDATUD OSKUSI TULEVIKUS SCOLASTICO PATH.THE PROJEKTI EESMÄRK ON KA SUURENDADA ARENGUT LASTE ISIKSUSE JA EDENDADA ÜHA POSITIIVSEID INIMESTEVAHELISI SUHTEID HARIDA ÜHISKONDA HÄSTI KOOS, SAMUTI VÄLTIDA VÕIMALIKKE OLUKORDI EBAMUGAVUSTUNNE. ERIHALDUSPIIRKONNAD, MIDA KASUTATAKSE PEAMISELT RÜHMATÖÖS, ON SEETÕTTU VÄGA OLULISED, KUNA NEED RIKASTAVAD UURIMUSLIKKE TEID, ÜHENDADES DISTSIPLINAARTEADMISED EMOTSIONAALSETE SUHETE KOMPONENDIGA. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA RASKUSTESSE SATTUNUD ÕPILASTE TÄIELIKKU INTEGREERIMIST, JÄLGIDES IGAÜHE KONKREETSEID PROBLEEME, PAKKUDES ÕPILASTELE SOBIVAID KOMPENSEERIVAID VAHENDEID JA ALTERNATIIVSEID MEETODEID ÕPILASTE KONKREETSE TARKVARA JAOKS TÖÖAUTONOOMIA JAOKS QUOTIDIANO. (Estonian)

0 references

HANKE SISÄLTÄÄ POLKUJA INTEGROIDA JOIDENKIN PERUSALOJEN OSA-ALUEITA JA VAHVISTAA TOISIA JA KÄYTTÄÄ PAREMMIN TULEVAISUUDESSA HANKITTUJA TAITOJA SCOLASTICO PATH.THE-PROJEKTIN TAVOITTEENA ON MYÖS PARANTAA LASTEN PERSOONALLISUUDEN KEHITTYMISTÄ JA EDISTÄÄ YHÄ MYÖNTEISEMPIÄ IHMISSUHTEITA, JOTTA YHTEISKUNTA VOI OLLA HYVIN YHDESSÄ JA ESTÄÄ MYÖS MAHDOLLISET EPÄMUKAVUUSTILANTEET. SAR PÄÄASIASSA KÄYTETTY RYHMÄTYÖ LABORATORIOTOIMINTA ON NÄIN OLLEN OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, KOSKA NE RIKASTUTTAVAT KOEPOLKUJA YHDISTÄMÄLLÄ KURINPIDOLLISTA TIETOA EMOTIONAALISEEN RELAATIOKOMPONENTTIIN. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN VAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ INTEGROITUMISTA SEURAAMALLA KUNKIN OPPILAIDEN ERITYISONGELMIA TARJOAMALLA ASIANMUKAISIA KORVAAVIA VÄLINEITÄ JA VAIHTOEHTOISIA MENETELMIÄ OPPILAIDEN ERITYISOHJELMISTOJEN KOULUTYÖLLE QUOTIDIANON ITSENÄISYYTTÄ VARTEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND DES VOIES PERMETTANT D’INTÉGRER CERTAINS ASPECTS DE CERTAINES DISCIPLINES DE BASE ET DE RENFORCER D’AUTRES ET DE MIEUX DÉPENSER LES COMPÉTENCES ACQUISES DANS LE FUTUR PROJET SCOLASTICO PATH.THE VISE ÉGALEMENT À AMÉLIORER LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITÉ DES ENFANTS ET À PROMOUVOIR DES RELATIONS INTERPERSONNELLES DE PLUS EN PLUS POSITIVES POUR ÉDUQUER LA SOCIÉTÉ À ÊTRE BIEN ENSEMBLE, EN ÉVITANT D’ÉVENTUELLES SITUATIONS D’INCONFORT. LES ACTIVITÉS DU LABORATOIRE SERONT DONC FONDAMENTALES CAR ELLES ENRICHIRONT LES PARCOURS EXPLORATOIRES EN FUSIONNANT LES CONNAISSANCES DISCIPLINAIRES AVEC LA COMPOSANTE RELATIONNELLE ÉMOTIONNELLE. NOUS ESSAYONS ÉGALEMENT DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ EN SURVEILLANT LES PROBLÈMES SPÉCIFIQUES DE CHACUN PAR LA MISE À DISPOSITION D’OUTILS COMPENSATOIRES ADÉQUATS ET DE MÉTHODES ALTERNATIVES POUR LE TRAVAIL SCOLAIRE DES ÉLÈVES, LOGICIEL SPÉCIFIQUE POUR L’AUTONOMIE DU TRAVAIL QUOTIDIANO. (French)

0 references

ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL COSÁIN CHUN GNÉITHE DE ROINNT DISCIPLÍNÍ BUNÚSACHA A CHOMHTHÁTHÚ AGUS DAOINE EILE A NEARTÚ AGUS CHUN NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR SA TODHCHAÍ A CHAITHEAMH NÍOS FEARR SA TIONSCADAL SCOLASTICO PATH. OBAIR GHRÚPA SAR A ÚSÁIDTEAR GO PRÍOMHA BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE A BHEITH BUNÚSACH MAR GO MBEIDH SIAD A SHAIBHRIÚ NA COSÁIN THAISCÉALAÍOCHA TRÍ EOLAS ARAÍONACHTA A CHUMASC LEIS AN GCOMHPHÁIRT COIBHNEASTA MHOTHÚCHÁNACH. DÉANAIMID IARRACHT FREISIN COMHTHÁTHÚ IOMLÁN NA NDALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS A CHUR CHUN CINN TRÍ MHONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR FHADHBANNA SONRACHA GACH DALTA TRÍ UIRLISÍ CÚITIMH LEORDHÓTHANACHA AGUS MODHANNA MALARTACHA A CHUR AR FÁIL D’OBAIR SCOILE NA NDALTAÍ AR LEITH LE HAGHAIDH NEAMHSPLEÁCHAS OIBRE QUOTIDIANO. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE PUTEVE ZA INTEGRACIJU ASPEKATA NEKIH OSNOVNIH DISCIPLINA I JAČANJE DRUGIH TE BOLJE TROŠENJE VJEŠTINA STEČENIH U BUDUĆNOSTI SCOLASTICO PATH.THE PROJEKT TAKOĐER IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI RAZVOJ OSOBNOSTI DJECE I PROMICATI SVE POZITIVNIJE MEĐULJUDSKE ODNOSE KAKO BI EDUCIRALI DRUŠTVO DA BUDE DOBRO ZAJEDNO, TAKOĐER SPRJEČAVAJUĆI MOGUĆE SITUACIJE NELAGODE. STOGA ĆE LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BITI OD TEMELJNE VAŽNOSTI JER ĆE OBOGATITI ISTRAŽIVAČKE PUTOVE SPAJANJEM DISCIPLINSKOG ZNANJA S EMOCIONALNOM RELACIJSKOM KOMPONENTOM. TAKOĐER NASTOJIMO PROMICATI POTPUNU INTEGRACIJU UČENIKA U TEŠKOĆAMA PRAĆENJEM SPECIFIČNIH PROBLEMA SVAKOG OD NJIH PRUŽANJEM ODGOVARAJUĆIH KOMPENZACIJSKIH ALATA I ALTERNATIVNIH METODA ZA ŠKOLSKI RAD UČENIKA SPECIFIČNOG SOFTVERA ZA AUTONOMIJU RADA QUOTIDIANO. (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN UTAKAT TARTALMAZ, AMELYEK INTEGRÁLJÁK EGYES ALAPVETŐ TUDOMÁNYÁGAK SZEMPONTJAIT, ÉS ERŐSÍTIK MÁSOKAT, ÉS JOBBAN ELKÖLTIK A MEGSZERZETT KÉSZSÉGEKET A JÖVŐBEN SCOLASTICO PATH.THE PROJEKT CÉLJA A GYERMEKEK SZEMÉLYISÉGÉNEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ EGYRE POZITÍVABB INTERPERSZONÁLIS KAPCSOLATOK ELŐMOZDÍTÁSA A TÁRSADALOM OKTATÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY JÓL LEGYENEK EGYÜTT, MEGELŐZVE A LEHETSÉGES KELLEMETLEN HELYZETEKET. A SAR FŐLEG CSOPORTMUNKÁT VÉGEZ, EZÉRT A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚAK LESZNEK, MIVEL GAZDAGÍTJÁK A FELDERÍTŐ UTAKAT AZÁLTAL, HOGY A FEGYELMI TUDÁST AZ ÉRZELMI RELÁCIÓS KOMPONENSHEZ EGYESÍTIK. A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ INTEGRÁCIÓJÁT IS IGYEKSZÜNK ELŐSEGÍTENI AZÁLTAL, HOGY MEGFELELŐ KOMPENZÁCIÓS ESZKÖZÖKET ÉS ALTERNATÍV MÓDSZEREKET BIZTOSÍTUNK A TANULÓK ISKOLAI MUNKÁJÁHOZ A MUNKA ÖNÁLLÓSÁGÁT SZOLGÁLÓ QUOTIDIANO SZÁMÁRA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA KELIUS, KAIP INTEGRUOTI KAI KURIŲ PAGRINDINIŲ DISCIPLINŲ ASPEKTUS IR STIPRINTI KITUS BEI GERIAU PANAUDOTI ĮGŪDŽIUS, ĮGYTUS BŪSIMAME „SCOLASTICO PATH.TH.THE“ PROJEKTE, TAIP PAT SIEKIAMA STIPRINTI VAIKŲ ASMENYBĖS VYSTYMĄSI IR SKATINTI VIS TEIGIAMUS TARPASMENINIUS SANTYKIUS, KAD VISUOMENĖ BŪTŲ GERAI KARTU, TAIP PAT UŽKERTANT KELIĄ GALIMOMS DISKOMFORTO SITUACIJOMS. TODĖL SAR DAUGIAUSIA NAUDOJAMAS GRUPINIS DARBAS LABORATORIJOS VEIKLA BUS LABAI SVARBI, NES JI PRATURTINS TIRIAMUOSIUS KELIUS, SUJUNGIANT DRAUSMINES ŽINIAS PRIE EMOCINIO SANTYKIO KOMPONENTO. MES TAIP PAT STENGIAMĖS SKATINTI VISIŠKĄ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJĄ, STEBĖDAMI KONKREČIAS KIEKVIENO IŠ JŲ PROBLEMAS, TEIKDAMI TINKAMAS KOMPENSACINES PRIEMONES IR ALTERNATYVIUS METODUS MOKINIŲ DARBUI MOKYKLOJE, SKIRTĄ SPECIALIAI PROGRAMINEI ĮRANGAI, SKIRTAI DARBO SAVARANKIŠKUMUI QUOTIDIANO. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER CEĻUS, KĀ INTEGRĒT DAŽU PAMATDISCIPLĪNU ASPEKTUS UN STIPRINĀT CITAS, KĀ ARĪ LABĀK IZMANTOT NĀKOTNES SCOLASTICO PATH.THE PROJEKTĀ IEGŪTĀS PRASMES, KĀ ARĪ UZLABOT BĒRNU PERSONĪBAS ATTĪSTĪBU UN VEICINĀT ARVIEN POZITĪVĀKAS STARPPERSONU ATTIECĪBAS, LAI IZGLĪTOTU SABIEDRĪBU BŪT LABI KOPĀ, KĀ ARĪ NOVĒRSTU IESPĒJAMĀS DISKOMFORTA SITUĀCIJAS. TĀPĒC SAR GALVENOKĀRT TIEK IZMANTOTS GRUPU DARBS, TĀPĒC LABORATORIJAS DARBĪBAS BŪS FUNDAMENTĀLAS, JO TĀS BAGĀTINĀS IZPĒTES CEĻUS, APVIENOJOT DISCIPLINĀRĀS ZINĀŠANAS AR EMOCIONĀLO ATTIECĪBU KOMPONENTU. MĒS ARĪ CENŠAMIES VEICINĀT GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU PILNĪGU INTEGRĀCIJU, UZRAUGOT KATRA SKOLĒNU ĪPAŠĀS PROBLĒMAS, NODROŠINOT ATBILSTOŠUS KOMPENSĒJOŠUS INSTRUMENTUS UN ALTERNATĪVAS METODES SKOLĒNU DARBAM SKOLĀ, ĪPAŠU PROGRAMMATŪRU DARBA AUTONOMIJAI QUOTIDIANO. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINKLUDI MOGĦDIJIET BIEX JIĠU INTEGRATI ASPETTI TA’ XI DIXXIPLINI BAŻIĊI U JISSAĦĦU OĦRAJN U BIEX JINTEFQU AĦJAR IL-ĦILIET MIKSUBA FIL-FUTUR SCOLASTICO PATH.IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN UKOLL LI JTEJJEB L-IŻVILUPP TAL-PERSONALITÀ TAT-TFAL U LI JIPPROMWOVI RELAZZJONIJIET INTERPERSONALI DEJJEM AKTAR POŻITTIVI BIEX JEDUKAW LIS-SOĊJETÀ BIEX TKUN SEW FLIMKIEN, FILWAQT LI JIPPREVJENI WKOLL SITWAZZJONIJIET POSSIBBLI TA’ SKUMDITÀ. GĦALHEKK, L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU LI JINTUŻAW PRINĊIPALMENT MIS-SAR SE JKUNU FUNDAMENTALI PERESS LI SE JARRIKKIXXU L-MOGĦDIJIET ESPLORATORJI BILLI JGĦAQQDU L-GĦARFIEN DIXXIPLINARJU MAL-KOMPONENT RELAZZJONALI EMOZZJONALI. NIPPRUVAW UKOLL NIPPROMWOVU L-INTEGRAZZJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ BILLI NIMMONITORJAW IL-PROBLEMI SPEĊIFIĊI TA’ KULL WIEĦED PERMEZZ TAL-GĦOTI TA’ GĦODOD TA’ KUMPENS ADEGWATI U METODI ALTERNATTIVI GĦALL-ĦIDMA SKOLASTIKA TAS-SOFTWER SPEĊIFIKU TAL-ISTUDENTI GĦALL-AWTONOMIJA TAX-XOGĦOL QUOTIDIANO. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT PADEN OM ASPECTEN VAN SOMMIGE BASISDISCIPLINES TE INTEGREREN EN ANDERE TE VERSTERKEN EN OM DE IN DE TOEKOMST VERWORVEN VAARDIGHEDEN BETER TE BESTEDEN AAN SCOLASTICO PATH.THE-PROJECT HEEFT OOK TOT DOEL DE ONTWIKKELING VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN KINDEREN TE VERBETEREN EN STEEDS POSITIEVERE INTERPERSOONLIJKE RELATIES TE BEVORDEREN OM DE SAMENLEVING GOED SAMEN TE BRENGEN, OOK HET VOORKOMEN VAN MOGELIJKE SITUATIES VAN ONGEMAK. SAR HOOFDZAKELIJK GEBRUIKTE GROEPSWERK DE LABORATORIUMACTIVITEITEN ZULLEN DAAROM FUNDAMENTEEL ZIJN, OMDAT ZE DE VERKENNENDE PADEN ZULLEN VERRIJKEN DOOR DISCIPLINAIRE KENNIS SAMEN TE VOEGEN MET DE EMOTIONELE RELATIONELE COMPONENT. WE PROBEREN OOK DE VOLLEDIGE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN TE BEVORDEREN DOOR TOEZICHT TE HOUDEN OP DE SPECIFIEKE PROBLEMEN VAN ELK DOOR MIDDEL VAN ADEQUATE COMPENSERENDE INSTRUMENTEN EN ALTERNATIEVE METHODEN VOOR HET SCHOOLWERK VAN DE LEERLINGEN SPECIFIEKE SOFTWARE VOOR DE AUTONOMIE VAN HET WERK QUOTIDIANO. (Dutch)

0 references

O PROJETO INCLUI CAMINHOS PARA INTEGRAR ASPETOS DE ALGUMAS DISCIPLINAS BÁSICAS E FORTALECER OUTRAS E PARA MELHOR GASTAR AS HABILIDADES ADQUIRIDAS NO FUTURO SCOLASTICO PATH.O PROJETO TAMBÉM VISA MELHORAR O DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DAS CRIANÇAS E PROMOVER RELAÇÕES INTERPESSOAIS CADA VEZ MAIS POSITIVAS PARA EDUCAR A SOCIEDADE PARA ESTAR BEM JUNTOS, TAMBÉM EVITANDO POSSÍVEIS SITUAÇÕES DE DESCONFORTO. AS ATIVIDADES LABORATORIAIS SERÃO, PORTANTO, FUNDAMENTAIS, UMA VEZ QUE ENRIQUECERÃO OS PERCURSOS EXPLORATÓRIOS ATRAVÉS DA FUSÃO DOS CONHECIMENTOS DISCIPLINARES COM A COMPONENTE RELACIONAL EMOCIONAL. PROCURAMOS TAMBÉM PROMOVER A PLENA INTEGRAÇÃO DOS ALUNOS EM DIFICULDADE, ACOMPANHANDO OS PROBLEMAS ESPECÍFICOS DE CADA UM ATRAVÉS DA DISPONIBILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS COMPENSATÓRIAS ADEQUADAS E MÉTODOS ALTERNATIVOS PARA O TRABALHO ESCOLAR DOS ALUNOS SOFTWARE ESPECÍFICO PARA A AUTONOMIA DO TRABALHO QUOTIDIANO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INCLUDE CĂI DE INTEGRARE A ASPECTELOR UNOR DISCIPLINE DE BAZĂ ȘI DE CONSOLIDARE A ALTORA ȘI DE A CHELTUI MAI BINE ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN VIITORUL SCOLASTICO PATH.PROIECTUL ÎȘI PROPUNE, DE ASEMENEA, SĂ CONSOLIDEZE DEZVOLTAREA PERSONALITĂȚII COPIILOR ȘI SĂ PROMOVEZE RELAȚII INTERPERSONALE DIN CE ÎN CE MAI POZITIVE PENTRU A EDUCA SOCIETATEA SĂ FIE BINE ÎMPREUNĂ, PREVENIND, DE ASEMENEA, POSIBILE SITUAȚII DE DISCONFORT. PRIN URMARE, ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR FI FUNDAMENTALE, DEOARECE ACESTEA VOR ÎMBOGĂȚI CĂILE EXPLORATORII PRIN FUZIONAREA CUNOȘTINȚELOR DISCIPLINARE CU COMPONENTA RELAȚIONALĂ EMOȚIONALĂ. DE ASEMENEA, ÎNCERCĂM SĂ PROMOVĂM INTEGRAREA DEPLINĂ A ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE PRIN MONITORIZAREA PROBLEMELOR SPECIFICE FIECĂRUIA PRIN FURNIZAREA DE INSTRUMENTE COMPENSATORII ADECVATE ȘI METODE ALTERNATIVE PENTRU ACTIVITATEA ȘCOLARĂ A ELEVILOR SOFTWARE SPECIFIC PENTRU AUTONOMIA MUNCII QUOTIDIANO. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA SPÔSOBY, AKO INTEGROVAŤ ASPEKTY NIEKTORÝCH ZÁKLADNÝCH DISCIPLÍN A POSILNIŤ OSTATNÉ A LEPŠIE VYUŽIŤ ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ V BUDÚCOM PROJEKTE SCOLASTICO PATH.THE SA TIEŽ ZAMERIAVA NA POSILNENIE ROZVOJA DETSKEJ OSOBNOSTI A NA PODPORU ČORAZ POZITÍVNEJŠÍCH MEDZIĽUDSKÝCH VZŤAHOV, ABY SA SPOLOČNOSŤ DOBRE VZDELÁVALA, ABY SA ZABRÁNILO MOŽNÝM SITUÁCIÁM NEPOHODLIA. SAR SA POUŽÍVA HLAVNE SKUPINOVÁ PRÁCA, LABORATÓRNA ČINNOSŤ BUDE PRETO ZÁSADNÁ, PRETOŽE OBOHATÍ PRIESKUMNÉ CESTY TÝM, ŽE SPOJÍ DISCIPLINÁRNE ZNALOSTI S EMOCIONÁLNOU ZLOŽKOU VZŤAHOV. SNAŽÍME SA TIEŽ PODPOROVAŤ PLNÚ INTEGRÁCIU ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH MONITOROVANÍM ŠPECIFICKÝCH PROBLÉMOV KAŽDÉHO Z NICH PROSTREDNÍCTVOM POSKYTOVANIA PRIMERANÝCH KOMPENZAČNÝCH NÁSTROJOV A ALTERNATÍVNYCH METÓD PRE ŠKOLSKÚ PRÁCU ŽIAKOV ŠPECIFICKÉHO SOFTVÉRU PRE AUTONÓMIU PRÁCE QUOTIDIANO. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE POTI ZA INTEGRACIJO VIDIKOV NEKATERIH OSNOVNIH DISCIPLIN IN KREPITEV DRUGIH TER ZA BOLJŠO PORABO ZNANJ, PRIDOBLJENIH V PRIHODNJEM PROJEKTU SCOLASTICO PATH.THE JE NAMENJEN TUDI KREPITVI RAZVOJA OTROKOVE OSEBNOSTI IN SPODBUJANJU VEDNO BOLJ POZITIVNIH MEDOSEBNIH ODNOSOV, DA BI DRUŽBO IZOBRAZILI, DA BI BILI SKUPAJ, TER PREPREČILI MOREBITNE SITUACIJE NELAGODJA. ZATO BODO LABORATORIJSKE DEJAVNOSTI BISTVENEGA POMENA, SAJ BODO OBOGATILE RAZISKOVALNE POTI Z ZDRUŽEVANJEM DISCIPLINSKEGA ZNANJA V ČUSTVENO RELACIJSKO KOMPONENTO. PRAV TAKO POSKUŠAMO SPODBUJATI POPOLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV V TEŽAVAH S SPREMLJANJEM SPECIFIČNIH PROBLEMOV VSAKEGA Z ZAGOTAVLJANJEM USTREZNIH KOMPENZACIJSKIH ORODIJ IN ALTERNATIVNIH METOD ZA ŠOLSKO DELO UČENCEV, POSEBNE PROGRAMSKE OPREME ZA AVTONOMIJO DELA QUOTIDIANO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR VÄGAR ATT INTEGRERA ASPEKTER AV VISSA GRUNDLÄGGANDE DISCIPLINER OCH STÄRKA ANDRA OCH ATT BÄTTRE SPENDERA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I FRAMTIDEN SCOLASTICO PATH.THE PROJEKT SYFTAR OCKSÅ TILL ATT FÖRBÄTTRA UTVECKLINGEN AV BARNS PERSONLIGHET OCH ATT FRÄMJA ALLTMER POSITIVA INTERPERSONELLA RELATIONER FÖR ATT UTBILDA SAMHÄLLET ATT VARA VÄL TILLSAMMANS, ÄVEN FÖRHINDRA EVENTUELLA SITUATIONER AV OBEHAG. SAR ANVÄNDS FRÄMST GRUPPARBETE LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER DÄRFÖR ATT VARA GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DE KOMMER ATT BERIKA UNDERSÖKANDE VÄGAR GENOM ATT SLÅ SAMMAN DISCIPLINÄR KUNSKAP TILL DEN KÄNSLOMÄSSIGA RELATIONELLA KOMPONENTEN. VI FÖRSÖKER OCKSÅ FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INTEGRERING AV ELEVER I SVÅRIGHETER GENOM ATT ÖVERVAKA DE SPECIFIKA PROBLEMEN FÖR VAR OCH EN GENOM ATT TILLHANDAHÅLLA LÄMPLIGA KOMPENSATIONSVERKTYG OCH ALTERNATIVA METODER FÖR SKOLARBETET HOS ELEVERNAS SPECIFIKA PROGRAMVARA FÖR SJÄLVSTÄNDIGT ARBETE QUOTIDIANO. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TROIA