AN OPPORTUNITY FOR EVERYONE (Q4824297)

IL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO DERIVATO DALLA FUSIONE DI TRE SCUOLE A SEGUITO DEL RIDIMENSIONAMENTO SCOLASTICO DI ISTITUZIONE ABBASTANZA RECENTE.NELLA SUA POPOLAZIONE SCOLASTICA VI SONO DENOMINATORI COMUNI QUALIOALTA PERCENTUALE DI ALUNNI DA DSA BES ESSENDO LA SCUOLA UN CENTRO TERRITORIALE PER LINCLUSIVITOPRESENZA DI ALUNNI STRANIERI IN CONTINUO CRESCENTE OALUNNI A RISCHIO DISPERSIONE.SI AVVERTE PERTANTO LESIGENZA ODI INNOVARE E RENDERE PI INTERATTIVA LA DIDATTICA TRASFORMANDO AREE ED AMBIENTI DIDATTICI IN AREE ED AMBIENTI DIDATTICI WIRELESS LAN AL FINE DI ALLARGARE LA BASE INFORMATIVA A SCOPI DIDATTICI ONDE MIGLIORARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E SOPRATTUTTO FAVORIRE LA SOCIALIZZAZIONE TRA STUDENTI TRA STUDENTI E DOCENTI TRA LE FAMIGLIE TRA COMUNIT SCOLASTICHE NEL TERRITORIO ELIMINANDO LE BARRIERE E LE DISCRIMINAZIONI DOVUTE A CARATTERISTICHE GEOGRAFICHE CONDIZIONI ECONOMICHE PROBLEMI DI SALUTE.ODI CONNETTERE TRA LORO LE TRE SEDI CHE INVECE ATTUALMENTE NON LO SONO CON EVIDENTE DIF (Italian)

0 references

НАШИЯТ ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ, ПОЛУЧЕН ОТ СЛИВАНЕТО НА ТРИ УЧИЛИЩА В РЕЗУЛТАТ НА СЪКРАЩАВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО НА ДОСТА СКОРОШНА INSTITUTION.IN УЧИЛИЩЕТО ИМА ОБЩИ ЗНАМЕНАТЕЛИ QUALIOALITY НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ DSA BES КАТО УЧИЛИЩЕ ТЕРИТОРИАЛЕН ЦЕНТЪР ЗА LINCLUSIVITOPRESENZA НА ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ В НЕПРЕКЪСНАТО НАРАСТВАЩИ OALUNNI В РИСК DISPERSIONE.SI СЛЕДОВАТЕЛНО ПРЕДУПРЕЖДАВА ЗА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОМРАЗА КЪМ ИНОВАЦИИ И ДА НАПРАВИ ПО-ИНТЕРАКТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБЛАСТИ И СРЕДИ В ОБЛАСТИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ СРЕДИ БЕЗЖИЧНА LAN ЗА ДА СЕ РАЗШИРИ ИНФОРМАЦИОННАТА БАЗА ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЦЕЛИ, ДА СЕ ПОДОБРЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И ПРЕДИ ВСИЧКО ДА СЕ НАСЪРЧИ СОЦИАЛИЗАЦИЯТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ СРЕД СЕМЕЙСТВАТА СРЕД УЧИЛИЩНИТЕ ОБЩНОСТИ НА ТЕРИТОРИЯТА ЧРЕЗ ПРЕМАХВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ И ДИСКРИМИНАЦИЯТА ПОРАДИ ГЕОГРАФСКИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ПРОБЛЕМИТЕ С ИКОНОМИЧЕСКИТЕ УСЛОВИЯ НА HEALTH.ODI СВЪРЗВА ТРИТЕ МЕСТА, КОИТО ПОНАСТОЯЩЕМ НЕ СА С ОЧЕВИДНИ DIF (Bulgarian)

0 references

NÁŠ KOMPLEXNÍ INSTITUT VZNIKL SLOUČENÍM TŘÍ ŠKOL V DŮSLEDKU ZMENŠENÍ ŠKOLY POMĚRNĚ NEDÁVNÉ INSTITUTION.V JEHO ŠKOLNÍ POPULACI JSOU SPOLEČNÉ JMENOVATELE QUALIOALITY ŽÁKŮ Z DSA BES JE ŠKOLA ÚZEMNÍ CENTRUM PRO LINCLUSIVITOPRESENZA ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ V NEUSTÁLE ROSTOUCÍ OALUNNI V OHROŽENÍ DISPERSIONE.SI PROTO VARUJE, ŽE JE TŘEBA NENÁVIDĚT INOVOVAT A UČINIT VÍCE INTERAKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ OBLASTI A PROSTŘEDÍ V OBLASTECH A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ BEZDRÁTOVÉ LAN S CÍLEM ROZŠÍŘIT INFORMAČNÍ ZÁKLADNU PRO VZDĚLÁVACÍ ÚČELY ZLEPŠIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A PŘEDEVŠÍM PODPOŘIT SOCIALIZACI STUDENTŮ MEZI STUDENTY A UČITELI MEZI RODINAMI MEZI ŠKOLNÍMI KOMUNITAMI NA ÚZEMÍ ODSTRANĚNÍM PŘEKÁŽEK A DISKRIMINACE V DŮSLEDKU GEOGRAFICKÝCH CHARAKTERISTIK EKONOMICKÝCH PODMÍNEK PROBLÉMŮ HEALTH.ODI SPOJIT TŘI MÍSTA, KTERÁ V SOUČASNÉ DOBĚ NEJSOU ZŘEJMÉ DIF (Czech)

0 references

VORES OMFATTENDE INSTITUT STAMMER FRA SAMMENLÆGNINGEN AF TRE SKOLER SOM FØLGE AF NEDSKÆRING AF GANSKE NYLIG INSTITUTION.I SIN SKOLE BEFOLKNING ER DER FÆLLESNÆVNERE KVALIOALITET AF ELEVER FRA DSA BES ER SKOLEN ET TERRITORIALT CENTER FOR LINCLUSIVITOPRESENZA AF UDENLANDSKE ELEVER I STADIGT STIGENDE OALUNNI I FARE DISPERSIONE.SI ADVARER DERFOR BEHOVET FOR AT HADE AT INNOVERE OG GØRE MERE INTERAKTIVE UDDANNELSESOMRÅDER OG MILJØER I OMRÅDER OG UNDERVISNINGSMILJØER TRÅDLØSE LAN FOR AT UDVIDE INFORMATIONSGRUNDLAGET TIL UDDANNELSESMÆSSIGE FORMÅL FORBEDRE LÆRINGSPROCESSERNE OG FREM FOR ALT FREMME SOCIALISERING MELLEM STUDERENDE OG LÆRERE BLANDT FAMILIER BLANDT SKOLESAMFUNDENE I OMRÅDET VED AT FJERNE HINDRINGER OG FORSKELSBEHANDLING PÅ GRUND AF GEOGRAFISKE KARAKTERISTIKA ØKONOMISKE FORHOLD PROBLEMER MED SUNDHED.ODI FORBINDER DE TRE STEDER, DER I ØJEBLIKKET IKKE ER MED TYDELIGE DIF (Danish)

0 references

UNSER UMFASSENDES INSTITUT LEITET SICH AUS DER FUSION VON DREI SCHULEN ALS FOLGE DER SCHULVERKLEINERUNG DER JÜNGSTEN INSTITUTION.IN SEINER SCHULBEVÖLKERUNG GIBT ES GEMEINSAME NENNER QUALIOALITÄT DER SCHÜLER VON DSA BES IST DIE SCHULE EIN TERRITORIALES ZENTRUM FÜR LINCLUSIVITOPRESENZA VON AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN IN STÄNDIG WACHSENDEM OALUNNI IN GEFAHR DISPERSIONE.SI WARNT DAHER DIE NOTWENDIGKEIT ZU HASSEN, ZU INNOVIEREN UND INTERAKTIVERE BILDUNGSBEREICHE UND UMGEBUNGEN IN BEREICHEN UND BILDUNGSUMGEBUNGEN WIRELESS LAN ZU ERWEITERN, DIE INFORMATIONSBASIS FÜR BILDUNGSZWECKE VERBESSERT DIE LERNPROZESSE UND FÖRDERT VOR ALLEM DIE SOZIALISIERUNG ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN UNTER DEN FAMILIEN IN DEN SCHULGEMEINSCHAFTEN AUF DEM GEBIET DURCH BESEITIGUNG VON BARRIEREN UND DISKRIMINIERUNG AUFGRUND GEOGRAPHISCHER MERKMALE WIRTSCHAFTLICHE PROBLEME VON HEALTH.ODI VERBINDEN DIE DREI STANDORTE, DIE DERZEIT NICHT MIT OFFENSICHTLICHEN DIF SIND (German)

0 references

ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΓΧΏΝΕΥΣΗ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΗΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΑΡΚΕΤΆ ΠΡΌΣΦΑΤΟΥ INSTITUTION.ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΤΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΟΙΝΟΊ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΈΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΟ DSA BES ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΝΑ ΕΔΑΦΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΓΙΑ LINCLUSIVITOPRESENZA ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΣΥΝΕΧΉ ΑΎΞΗΣΗ OALUNNI ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ DISPERSIONE.SI ΠΡΟΕΙΔΟΠΟΙΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΜΙΣΟΎΝ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΠΙΟ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΑΣΎΡΜΑΤΟΥ LAN ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΕΊ Η ΒΆΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎΣ, ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΕΞΑΛΕΊΦΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΚΡΊΣΕΙΣ ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ HEALTH.ODI ΣΥΝΔΈΕΙ ΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΤΟΠΟΘΕΣΊΕΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΜΕ ΕΜΦΑΝΉ DIF (Greek)

0 references

OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE DERIVED FROM THE MERGER OF THREE SCHOOLS AS A RESULT OF THE SCHOOL DOWNSIZING OF QUITE RECENT INSTITUTION.IN ITS SCHOOL POPULATION THERE ARE COMMON DENOMINATORS QUALIOALITY OF PUPILS FROM DSA BES BEING THE SCHOOL A TERRITORIAL CENTER FOR LINCLUSIVITOPRESENZA OF FOREIGN PUPILS IN CONTINUOUS INCREASING OALUNNI AT RISK DISPERSIONE.SI THEREFORE WARNS THE NEED TO HATE TO INNOVATE AND MAKE MORE INTERACTIVE THE EDUCATIONAL AREAS AND ENVIRONMENTS IN AREAS AND EDUCATIONAL ENVIRONMENTS WIRELESS LAN IN ORDER TO WIDEN THE INFORMATION BASE FOR EDUCATIONAL PURPOSES IMPROVE LEARNING PROCESSES AND ABOVE ALL PROMOTE SOCIALISATION BETWEEN STUDENTS BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS AMONG FAMILIES AMONG SCHOOL COMMUNITIES IN THE TERRITORY BY ELIMINATING BARRIERS AND DISCRIMINATION DUE TO GEOGRAPHICAL CHARACTERISTICS ECONOMIC CONDITIONS PROBLEMS OF HEALTH.ODI CONNECT THE THREE LOCATIONS THAT ARE NOT CURRENTLY WITH EVIDENT DIF (English)

readability score

0.0430215090664492

0 references

NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL DERIVADO DE LA FUSIÓN DE TRES ESCUELAS COMO RESULTADO DE LA REDUCCIÓN ESCOLAR DE LA BASTANTE RECIENTE INSTITUCIÓN.EN SU POBLACIÓN ESCOLAR HAY DENOMINADORES COMUNES CALIOALIDAD DE LOS ALUMNOS DE DSA BES SIENDO LA ESCUELA UN CENTRO TERRITORIAL PARA LINCLUSIVITOPRESENZA DE ALUMNOS EXTRANJEROS EN CONTINUO AUMENTO DE OALUNNI EN RIESGO DISPERSIONE.SI, POR LO TANTO, ADVIERTE LA NECESIDAD DE ODIAR LA INNOVACIÓN Y HACER MÁS INTERACTIVAS LAS ÁREAS Y ENTORNOS EDUCATIVOS EN ÁREAS Y ENTORNOS EDUCATIVOS LAN INALÁMBRICA CON EL FIN DE AMPLIAR LA BASE DE INFORMACIÓN CON FINES EDUCATIVOS MEJORAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SOBRE TODO PROMOVER LA SOCIALIZACIÓN ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES ENTRE LAS FAMILIAS ENTRE LAS COMUNIDADES ESCOLARES EN EL TERRITORIO MEDIANTE LA ELIMINACIÓN DE BARRERAS Y DISCRIMINACIÓN DEBIDO A LAS CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS PROBLEMAS ECONÓMICOS DE HEALTH.ODI CONECTAR LOS TRES LUGARES QUE ACTUALMENTE NO ESTÁN CON EVIDENTE DIF (Spanish)

0 references

MEIE TERVIKLIK INSTITUUT SAADUD ÜHINEMISE KOLME KOOLI TULEMUSENA KOOLI VÄHENDAMINE ÜSNA HILJUTINE INSTITUTION.IN OMA KOOLI ELANIKKONNAST ON ÜHISED NIMETAJAD KAALIOALITY ÕPILASTE DSA BES ON KOOL TERRITORIAALSE KESKUSE LINCLUSIVITOPRESENZA VÄLISÕPILASTE PIDEV SUURENDAMINE OALUNNI OHUS DISPERSIONE.SI SEETÕTTU HOIATAB VAJADUST VIHKADA UUENDUSI JA MUUTA INTERAKTIIVSEMAKS HARIDUSPIIRKONDADE JA KESKKONDADE VALDKONDADES JA HARIDUSKESKKONDADE TRAADITA LAN ET LAIENDADA TEABEBAASI HARIDUSLIKEL EESMÄRKIDEL PARANDADA ÕPPEPROTSESSE JA EELKÕIGE EDENDADA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHELIST SOTSIALISEERIMIST ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHEL PIIRKONNA KOOLIKOGUKONDADE SEAS, KÕRVALDADES TÕKKED JA DISKRIMINEERIMISE GEOGRAAFILISTE TUNNUSTE TÕTTU MAJANDUSLIKE TINGIMUSTE TÕTTU.ODI ÜHENDAB KOLM ASUKOHTA, KUS PRAEGU EI OLE ILMSET DIFI. (Estonian)

0 references

MEIDÄN KATTAVA INSTITUUTTI JOHDETTU SULAUTUMISESTA KOLME KOULUA SEURAUKSENA KOULUN PIENENTÄMINEN MELKO ÄSKETTÄINEN INSTITUTION.IN KOULU VÄESTÖ ON YHTEISIÄ NIMITTÄJÄT OPPILAIDEN DSA BES ON KOULUN ALUEELLINEN KESKUS LINCLUSIVITOPRESENZA ULKOMAISTEN OPPILAIDEN JATKUVA KASVU OALUNNI VAARASSA DISPERSIONE.SI VAROITTAA TARVETTA VIHATA INNOVOIDA JA TEHDÄ INTERAKTIIVISEMPIA KOULUTUSALUEITA JA YMPÄRISTÖJÄ ALUEILLA JA KOULUTUSYMPÄRISTÖISSÄ LANGATON LAN JOTTA VOITAISIIN LAAJENTAA TIETOPOHJAA KOULUTUSTARKOITUKSIA VARTEN, PARANTAA OPPIMISPROSESSEJA JA ENNEN KAIKKEA EDISTÄÄ OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN VÄLISTÄ SOSIAALISTAMISTA ALUEELLA SIJAITSEVIEN KOULUYHTEISÖJEN PERHEIDEN KESKUUDESSA POISTAMALLA ESTEITÄ JA SYRJINTÄÄ, JOTKA JOHTUVAT MAANTIETEELLISISTÄ OMINAISPIIRTEISTÄ HEALTHIN TALOUDELLISISTA OLOSUHTEISTA.ODI YHDISTÄÄ KOLME PAIKKAA, JOISSA EI TÄLLÄ HETKELLÄ OLE NÄKYVIÄ DIF: TÄ. (Finnish)

0 references

NOTRE INSTITUT COMPLET DÉRIVÉ DE LA FUSION DE TROIS ÉCOLES À LA SUITE DE LA RÉDUCTION DES EFFECTIFS SCOLAIRES DE L’INSTITUTION ASSEZ RÉCENTE.DANS SA POPULATION SCOLAIRE, IL EXISTE DES DÉNOMINATEURS COMMUNS QUALIOALITÉ DES ÉLÈVES DE DSA BES ÉTANT L’ÉCOLE UN CENTRE TERRITORIAL POUR LINCLUSIVITOPRESENZA D’ÉLÈVES ÉTRANGERS EN CONSTANTE AUGMENTATION OALUNNI À RISQUE DISPERSIONE.SI MET DONC EN GARDE CONTRE LA NÉCESSITÉ DE DÉTESTER ET DE RENDRE PLUS INTERACTIFS LES ESPACES ÉDUCATIFS ET LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS DANS LES ZONES ET LES ENVIRONNEMENTS ÉDUCATIFS SANS FIL LAN AFIN D’ÉLARGIR LA BASE D’INFORMATION À DES FINS ÉDUCATIVES, AMÉLIORER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET SURTOUT PROMOUVOIR LA SOCIALISATION ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS PARMI LES FAMILLES DES COMMUNAUTÉS SCOLAIRES DU TERRITOIRE EN ÉLIMINANT LES OBSTACLES ET LES DISCRIMINATIONS DUES AUX CARACTÉRISTIQUES GÉOGRAPHIQUES. (French)

0 references

ÁR INSTITIÚID CUIMSITHEACH A DHÍORTHAÍTEAR Ó CHUMASC DE THRÍ SCOIL MAR THORADH AR AN DOWNSIZING NA SCOILE LE DÉANAÍ INSTITUTION.IN DAONRA NA SCOILE TÁ COMHAINMNEOIRÍ QUALIOALITY NA NDALTAÍ Ó DSA BES A BHEITH AR AN SCOIL INA IONAD CRÍOCHACH DO LINCLCLUSIVITOPRESENZA DE DHALTAÍ EACHTRACHA I LEANÚNACH AG MÉADÚ OALUNNI I MBAOL DISPERSIONE.SI WARNS DÁ BHRÍ SIN, AN GÁ ATÁ LE FUATH A NUÁIL AGUS A DHÉANAMH NÍOS IDIRGHNÍOMHAÍ NA RÉIMSÍ OIDEACHAIS AGUS TIMPEALLACHTAÍ I GCEANTAIR AGUS TIMPEALLACHTAÍ OIDEACHAIS LAN GAN SREANG D’FHONN A LEATHNÚ AN BONN FAISNÉISE CHUN CRÍOCHA OIDEACHAIS FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA AGUS THAR AON NÍ EILE A CHUR CHUN CINN SÓISIALÚ IDIR SCOLÁIRÍ AGUS MÚINTEOIRÍ I MEASC TEAGHLAIGH I MEASC POBAIL SCOILE SA CHRÍOCH TRÍ DHEIREADH A CHUR LE BACAINNÍ AGUS IDIRDHEALÚ MAR GHEALL AR SHAINTRÉITHE GEOGRAFACHA FADHBANNA COINNÍOLLACHA EACNAMAÍOCHA SLÁINTE.ODI NASCADH NA TRÍ LÁTHAIR NACH BHFUIL FAOI LÁTHAIR LE DIF SOILÉIR (Irish)

0 references

NAŠ SVEOBUHVATNI INSTITUT PROIZLAZI IZ SPAJANJA TRI ŠKOLE KAO REZULTAT SMANJENJA ŠKOLE SASVIM NEDAVNO INSTITUTION.IN NJEGOVA ŠKOLSKA POPULACIJA POSTOJE ZAJEDNIČKI NAZIVNICI KVALITETA UČENIKA IZ DSA BES KAO ŠKOLA TERITORIJALNO SREDIŠTE ZA LINCLUSIVITOPRESENZA STRANIH UČENIKA U KONTINUIRANOM POVEĆANJU OALUNNI U RIZIKU DISPERSIONE.SI STOGA UPOZORAVA NA POTREBU DA SE MRZI INOVIRATI I UČINITI INTERAKTIVNIJIM OBRAZOVNIM PODRUČJIMA I OKRUŽENJIMA U PODRUČJIMA I OBRAZOVNIM OKRUŽENJIMA BEŽIČNI LAN KAKO BI SE PROŠIRILA INFORMACIJSKA BAZA U OBRAZOVNE SVRHE UNAPRIJEDITI PROCESE UČENJA I PRIJE SVEGA PROMICATI SOCIJALIZACIJU IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA MEĐU OBITELJIMA MEĐU ŠKOLSKIM ZAJEDNICAMA NA TERITORIJU UKLANJANJEM PREPREKA I DISKRIMINACIJE ZBOG GEOGRAFSKIH OBILJEŽJA PROBLEMI EKONOMSKIH UVJETA HEALTH.ODI POVEZUJU TRI LOKACIJE KOJE TRENUTNO NISU S OČITIM DIF (Croatian)

0 references

ÁTFOGÓ INTÉZETÜNK SZÁRMAZOTT ÖSSZEVONÁSA HÁROM ISKOLA EREDMÉNYEKÉNT AZ ISKOLA LEÉPÍTÉSE MEGLEHETŐSEN FRISS INSTITUTION.IN AZ ISKOLAI LAKOSSÁG KÖZÖS NEVEZŐK QUALIOALITY A DIÁKOK DSA BES, HOGY AZ ISKOLA TERÜLETI KÖZPONTJA A LINCLUSIVITOPRESENZA A KÜLFÖLDI DIÁKOK FOLYAMATOSAN NÖVEKVŐ OALUNNI VESZÉLYBEN DISPERSIONE.SI EZÉRT ARRA FIGYELMEZTET, HOGY UTÁLJÁK AZ INNOVÁCIÓT, ÉS INTERAKTÍVABBÁ TESZI AZ OKTATÁSI TERÜLETEKET ÉS KÖRNYEZETEKET A TERÜLETEKEN ÉS OKTATÁSI KÖRNYEZETBEN. VEZETÉK NÉLKÜLI LAN AZ INFORMÁCIÓS ALAP OKTATÁSI CÉLÚ BŐVÍTÉSE ÉRDEKÉBEN JAVÍTJA A TANULÁSI FOLYAMATOKAT, ÉS MINDENEKELŐTT ELŐSEGÍTI A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI SZOCIALIZÁCIÓT A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTT AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGEK KÖZÖTT A TERÜLETEN LÉVŐ ISKOLAI KÖZÖSSÉGEK KÖZÖTT AZÁLTAL, HOGY MEGSZÜNTETI A FÖLDRAJZI JELLEMZŐKBŐL ADÓDÓ GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEKBŐL ADÓDÓ AKADÁLYOKAT ÉS HÁTRÁNYOS MEGKÜLÖNBÖZTETÉST AZ HEALTH.ODI ÖSSZEKAPCSOLJA AZT A HÁROM HELYSZÍNT, AMELYEK JELENLEG NINCSENEK NYILVÁNVALÓ DIF-VEL. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ IŠSAMUS INSTITUTAS KILĘS IŠ TRIJŲ MOKYKLŲ SUSIJUNGIMO DĖL MOKYKLOS SUMAŽINIMO GANA NESENIAI INSTITUTION.IN SAVO MOKYKLOS GYVENTOJŲ YRA BENDRI VARDIKLIAI KOKYBĖS MOKINIŲ IŠ DSA BES MOKYKLOS YRA TERITORINIS CENTRAS LINCLUSIVITOPRESENZA UŽSIENIO MOKINIŲ NUOLAT DIDĖJANTIS OALUNNI RIZIKOS DISPERSIONE.SI TODĖL ĮSPĖJA, KAD REIKIA NEKĘSTI INOVACIJŲ IR PADARYTI LABIAU INTERAKTYVIAS ŠVIETIMO SRITIS IR APLINKĄ SRITYSE IR ŠVIETIMO APLINKOJE BELAIDŽIO LAN SIEKIANT IŠPLĖSTI INFORMACIJOS BAZĘ ŠVIETIMO TIKSLAIS, PAGERINTI MOKYMOSI PROCESUS IR VISŲ PIRMA SKATINTI STUDENTŲ IR MOKYTOJŲ SOCIALIZACIJĄ TARP MOKINIŲ IR MOKYTOJŲ TARP ŠEIMŲ TARP MOKYKLŲ BENDRUOMENIŲ TERITORIJOJE, PAŠALINANT KLIŪTIS IR DISKRIMINACIJĄ DĖL GEOGRAFINIŲ YPATYBIŲ EKONOMINIŲ SĄLYGŲ PROBLEMŲ HEALTH.ODI SUJUNGTI TRIS VIETOVES, KURIOSE ŠIUO METU NĖRA AKIVAIZDŽIŲ DIF (Lithuanian)

0 references

MŪSU VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS ATVASINĀTS NO TRĪS SKOLU APVIENOŠANAS, KĀ REZULTĀTĀ SKOLU SKAITA SAMAZINĀŠANĀS DIEZGAN NESENĀ INSTITUTION.IN TĀS SKOLU IEDZĪVOTĀJU VIDŪ IR KOPSAUCĒJI KVALIIOALITY SKOLĒNU NO DSA BES IR SKOLA TERITORIĀLAIS CENTRS LINCLUSIVITOPRESENZA ĀRVALSTU SKOLĒNU NEPĀRTRAUKTI PIEAUG OALUNNI RISKAM DISPERSIONE.SI TĀPĒC BRĪDINA, KA IR JĀNĪST INOVĀCIJAS UN PADARĪT INTERAKTĪVĀKU IZGLĪTĪBAS JOMAS UN VIDI JOMĀS UN IZGLĪTĪBAS VIDĒ BEZVADU LAN LAI PAPLAŠINĀTU INFORMĀCIJAS BĀZI IZGLĪTĪBAS MĒRĶIEM, UZLABOTU MĀCĪBU PROCESUS UN PIRMĀM KĀRTĀM VEICINĀTU SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU SOCIALIZĀCIJU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJIEM STARP SKOLU KOPIENĀM TERITORIJĀ, LIKVIDĒJOT ŠĶĒRŠĻUS UN DISKRIMINĀCIJU ĢEOGRĀFISKO ĪPAŠĪBU DĒĻ VESELĪBAS EKONOMISKO APSTĀKĻU PROBLĒMAS.ODI SAVIENO TRĪS VIETAS, KAS PAŠLAIK NAV AR ACĪMREDZAMU DIF. (Latvian)

0 references

ISTITUT KOMPRENSIV TAGĦNA DERIVATI MILL-GĦAQDA TA ‘TLIET SKEJJEL BĦALA RIŻULTAT TAL-DOWNSIZING ISKOLA TA’ PJUTTOST RIĊENTI INSTITUTION.IN POPOLAZZJONI ISKOLA TAGĦHA HEMM DENOMINATURI KOMUNI QUALIOALITY TA ‘STUDENTI MINN BES DSA TKUN L-ISKOLA ĊENTRU TERRITORJALI GĦALL LINCLUSIVITOPRESENZA TA ‘STUDENTI BARRANIN FIL OALUNNI LI QED TIŻDIED KONTINWAMENT F’RISKJU DISPERSIONE.SI GĦALHEKK IWISSI L-ĦTIEĠA LI MIBEGĦDA BIEX JINNOVAW U JAGĦMLU AKTAR INTERATTIV L-OQSMA EDUKATTIVI U AMBJENTI F’OQSMA U AMBJENTI EDUKATTIVI LAN MINGĦAJR FILI SABIEX IWESSGĦU L- IL-BAŻI TA’ INFORMAZZJONI GĦAL SKOPIJIET EDUKATTIVI TTEJJEB IL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U FUQ KOLLOX TIPPROMWOVI S-SOĊJALIZZAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FOST IL-FAMILJI FOST IL-KOMUNITAJIET TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU BILLI TELIMINA L-OSTAKLI U D-DISKRIMINAZZJONI MINĦABBA L-KARATTERISTIĊI ĠEOGRAFIĊI PROBLEMI TAL-KUNDIZZJONIJIET EKONOMIĊI TA’ HEALTH.ODI JGĦAQQDU T-TLIET POSTIJIET LI BĦALISSA MHUMIEX MAD-DIF EVIDENTI (Maltese)

0 references

ONS UITGEBREIDE INSTITUUT AFGELEID VAN DE FUSIE VAN DRIE SCHOLEN ALS GEVOLG VAN DE INKRIMPING VAN DE SCHOOL VAN VRIJ RECENTE INSTITUTION.IN ZIJN SCHOOLPOPULATIE ZIJN ER GEMEENSCHAPPELIJKE NOEMERS KWALIOALITEIT VAN LEERLINGEN VAN DSA BES ZIJNDE DE SCHOOL EEN TERRITORIAAL CENTRUM VOOR LINCLUSIVITOPRESENZA VAN BUITENLANDSE LEERLINGEN IN VOORTDURENDE TOENEMENDE OALUNNI OP RISICO DISPERSIONE.SI WAARSCHUWT DAAROM DE NOODZAAK OM TE HATEN OM TE INNOVEREN EN INTERACTIEVER TE MAKEN DE ONDERWIJSGEBIEDEN EN OMGEVINGEN IN GEBIEDEN EN EDUCATIEVE OMGEVINGEN DRAADLOOS LAN IN ORDE OM DE INFORMATIEBASIS VOOR EDUCATIEVE DOELEINDEN TE VERBREDEN, DE LEERPROCESSEN TE VERBETEREN EN VOORAL DE SOCIALISATIE TUSSEN STUDENTEN EN LEERKRACHTEN TUSSEN STUDENTEN EN LEERKRACHTEN ONDER GEZINNEN TUSSEN SCHOOLGEMEENSCHAPPEN OP HET GRONDGEBIED TE BEVORDEREN DOOR BELEMMERINGEN EN DISCRIMINATIE OP GROND VAN GEOGRAFISCHE KENMERKEN WEG TE NEMEN, ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN PROBLEMEN VAN HEALTH.ODI VERBINDEN DE DRIE LOCATIES DIE MOMENTEEL NIET MET DUIDELIJKE DIF (Dutch)

0 references

OUR COMPREHENSIVE INSTITUTE DERIVED FROM THE MERGER OF THREE SCHOOLS AS A RESULT OF THE SCHOOL DOWNSIZING OF QUITE RECENT INSTITUTION.IN ITS SCHOOL POPULATION THERE ARE COMMON DENOMINATORS QUALIOALITY OF PUPILS FROM DSA BES BEING THE SCHOOL A TERRITORIAL CENTER FOR LINCLUSIVITOPRESENZA OF FOREIGN PUPILS IN CONTINUOUS INCREASING OALUNNI AT RISK DISPERSIONE.SI THEREFORE WARNS THE NEED TO HATE TO INNOVATE AND MAKE MORE INTERACTIVE THE EDUCATIONAL AREAS AND ENVIRONMENTS IN AREAS AND EDUCATIONAL ENVIRONMENTS WIRELESS LAN IN ORDER TO WIDEN THE INFORMATION BASE FOR EDUCATIONAL PURPOSES IMPROVE LEARNING PROCESSES AND ABOVE ALL PROMOTE SOCIALISATION BETWEEN STUDENTS BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS AMONG FAMILIES AMONG SCHOOL COMMUNITIES IN THE TERRITORY BY ELIMINATING BARRIERS AND DISCRIMINATION DUE TO GEOGRAPHICAL CHARACTERISTICS ECONOMIC CONDITIONS PROBLEMS OF HEALTH.ODI CONNECT THE THREE LOCATIONS THAT ARE NOT CURRENTLY WITH EVIDENT DIF (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR DERIVAT DIN FUZIUNEA A TREI ȘCOLI CA URMARE A DIMINUĂRII ȘCOLII DESTUL DE RECENTE INSTITUTION.ÎN POPULAȚIA SA ȘCOLARĂ EXISTĂ NUMITORI COMUNI CALIOALITATEA ELEVILOR DE LA DSA BES FIIND ȘCOALA UN CENTRU TERITORIAL PENTRU LINCLUSIVITOPRESENZA ELEVILOR STRĂINI ÎN CONTINUĂ CREȘTERE OALUNNI LA RISC DISPERSIONE.SI AVERTIZEAZĂ, PRIN URMARE, NECESITATEA DE A URÎ SĂ INOVEZE ȘI DE A FACE MAI INTERACTIVE ZONELE ȘI MEDIILE EDUCAȚIONALE DIN ZONELE ȘI MEDIILE EDUCAȚIONALE FĂRĂ FIR LAN ÎN ORDINE LĂRGIREA BAZEI DE INFORMAȚII ÎN SCOPURI EDUCAȚIONALE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, PROMOVEAZĂ SOCIALIZAREA ÎNTRE ELEVI ȘI PROFESORI ÎN RÂNDUL FAMILIILOR ÎN RÂNDUL COMUNITĂȚILOR ȘCOLARE DIN TERITORIU PRIN ELIMINAREA BARIERELOR ȘI A DISCRIMINĂRII DIN CAUZA CARACTERISTICILOR GEOGRAFICE PROBLEME DE CONDIȚII ECONOMICE ALE HEALTH.ODI CONECTEAZĂ CELE TREI LOCAȚII CARE NU SUNT ÎN PREZENT CU EVIDENTA DIF (Romanian)

0 references

NÁŠ KOMPLEXNÝ INŠTITÚT ODVODENÝ ZO ZLÚČENIA TROCH ŠKÔL V DÔSLEDKU ZMENŠOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY POMERNE NEDÁVNEJ INSTITUTION.IN JEHO ŠKOLSKEJ POPULÁCIE JE SPOLOČNÝMI MENOVATEĽMI QUALIOALITY ŽIAKOV Z DSA BES, KTORÉ SÚ ŠKOLOU ÚZEMNÝM CENTROM PRE LINCLUSIVITOPRESENZA ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV V NEUSTÁLE RASTÚCOM OALUNNI V OHROZENÍ DISPERSIONE.SI PRETO VARUJE, ŽE JE POTREBNÉ NENÁVIDIEŤ INOVOVAŤ A UROBIŤ VIAC INTERAKTÍVNYMI VZDELÁVACÍMI OBLASŤAMI A PROSTREDIAMI V OBLASTIACH A VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH BEZDRÔTOVEJ SIETE LAN S CIEĽOM ROZŠÍRIŤ INFORMAČNÚ ZÁKLADŇU NA VZDELÁVACIE ÚČELY ZLEPŠIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A PREDOVŠETKÝM PODPORIŤ SOCIALIZÁCIU MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI MEDZI RODINAMI MEDZI ŠKOLSKÝMI KOMUNITAMI NA ÚZEMÍ TÝM, ŽE SA ODSTRÁNIA PREKÁŽKY A DISKRIMINÁCIA V DÔSLEDKU GEOGRAFICKÝCH CHARAKTERISTÍK EKONOMICKÝCH PROBLÉMOV HEALTH.ODI SPÁJA TRI LOKALITY, KTORÉ V SÚČASNOSTI NIE SÚ EVIDENTNÉ DIF (Slovak)

0 references

NAŠ CELOVIT INŠTITUT, KI IZHAJA IZ ZDRUŽITVE TREH ŠOL KOT POSLEDICA UPADANJA ŠOLE PRECEJ NEDAVNE INSTITUTION.V SVOJI ŠOLSKI POPULACIJI OBSTAJAJO SKUPNI IMENOVALCI QUALIOALITY UČENCEV IZ DSA BES, KI SO ŠOLA TERITORIALNO SREDIŠČE ZA LINCLUSIVITOPRESENZA TUJIH UČENCEV V NENEHNO NARAŠČAJOČI OALUNNI OGROŽENI DISPERSIONE.SI ZATO OPOZARJA, DA JE TREBA SOVRAŽITI INOVACIJE IN NAREDITI BOLJ INTERAKTIVNA IZOBRAŽEVALNA PODROČJA IN OKOLJA NA PODROČJIH IN V IZOBRAŽEVALNEM OKOLJU BREZŽIČNI LAN DA BI RAZŠIRILI INFORMACIJSKO BAZO ZA IZOBRAŽEVALNE NAMENE, IZBOLJŠAJTE UČNE PROCESE IN PREDVSEM SPODBUDITE SOCIALIZACIJO MED UČENCI IN UČITELJI MED DRUŽINAMI MED ŠOLSKIMI SKUPNOSTMI NA OZEMLJU Z ODPRAVO OVIR IN DISKRIMINACIJE ZARADI GEOGRAFSKIH ZNAČILNOSTI PROBLEMOV GOSPODARSKIH RAZMER HEALTH.ODI POVEŽE TRI LOKACIJE, KI TRENUTNO NISO OČITNE DIF. (Slovenian)

0 references

VÅRT OMFATTANDE INSTITUT SOM HÄRRÖR FRÅN SAMMANSLAGNINGEN AV TRE SKOLOR SOM ETT RESULTAT AV SKOLANS NEDSKÄRNING AV GANSKA NYLIGEN INSTITUTION.I SIN SKOLBEFOLKNING FINNS DET GEMENSAMMA NÄMNARE KVALIOALITY AV ELEVER FRÅN DSA BES ÄR SKOLAN ETT TERRITORIELLT CENTRUM FÖR LINCLUSIVITOPRESENZA AV UTLÄNDSKA ELEVER I KONTINUERLIG ÖKANDE OALUNNI I RISKZONEN DISPERSIONE.SI VARNAR DÄRFÖR BEHOVET AV ATT HATA ATT INNOVERA OCH GÖRA MER INTERAKTIV UTBILDNINGSOMRÅDEN OCH MILJÖER I OMRÅDEN OCH UTBILDNINGSMILJÖER TRÅDLÖST LAN FÖR ATT BREDDA INFORMATIONSBASEN FÖR UTBILDNINGSÄNDAMÅL FÖRBÄTTRA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH FRAMFÖR ALLT FRÄMJA SOCIALISERING MELLAN ELEVER OCH LÄRARE BLAND FAMILJER BLAND SKOLSAMHÄLLEN I TERRITORIET GENOM ATT UNDANRÖJA HINDER OCH DISKRIMINERING PÅ GRUND AV EKONOMISKA PROBLEM MED HÄLSA.ODI KOPPLAR SAMMAN DE TRE PLATSER SOM FÖR NÄRVARANDE INTE ÄR TYDLIGA DIF. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Marano di Napoli

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARANO DI NAPOLI