TUTTINRETE (Q4824275)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4824275 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TUTTINRETE |
Project Q4824275 in Italy |
Statements
8,399.39 Euro
0 references
15,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
11 February 2016
0 references
30 November 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IST.COMPR. SCAFATI 'ANARDI'
0 references
LA SCUOLA UTILIZZA LE LIM ED I COMPUTER OLTRE CHE PER PROCEDERE ALLA DIGITALIZZAZIONE DI TUTTI I PROCESSI DOCUMENTALI NELLA REALIZZAZIONE DI UNA DIDATTICA ATTIVA ED INCLUSIVA. ATTRAVERSO LE LIM E PUNTANDO SULLA SPECIFICA FORMAZIONE DEI DOCENTI SI VUOLE ULTERIORMENTE FAVORIRE UN APPROCCIO TRASVERSALE ALLE DISCIPLINE COS DA REALIZZARE PI COMPIUTAMENTE LA DIDATTICA PER COMPETENZE CHIAVE DEL SUCCESSO FORMATIVO DEGLI ALUNNI. TALE IMPOSTAZIONE INOLTRE FAVORIREBBE I PROCESSI DI INTEGRAZIONE ED INCLUSIONE DEGLI ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI E CON DSA ATTRAVERSO LIMPLEMENTAZIONE DELLA DIDATTICA LABORATORIALE. PERTANTO NECESSARIO CHE LA RETE LAN WLAN SOLO PARZIALMENTE FUNZIONALE NEI DUE PLESSI DELLISTITUTO RIESCA A RAGGIUNGERE TUTTI GLI SPAZI AULA E RESTI OPERATIVA INDIPENDENTEMENTE DAGLI ACCESSI EFFETTUATI. (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО ИЗПОЛЗВА LIM И КОМПЮТРИ, КАКТО И ДА ПРОДЪЛЖИ С ДИГИТАЛИЗАЦИЯТА НА ВСИЧКИ ДОКУМЕНТАЛНИ ПРОЦЕСИ В РЕАЛИЗИРАНЕТО НА АКТИВНО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ. ЧРЕЗ LIM И ФОКУСИРАНЕ ВЪРХУ СПЕЦИФИЧНОТО ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ ИСКАМЕ ДОПЪЛНИТЕЛНО ДА ПОПУЛЯРИЗИРАМЕ ТРАНСВЕРСАЛЕН ПОДХОД КЪМ ДИСЦИПЛИНИТЕ, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАМЕ ПО-ПЪЛНО ДИДАКТИКАТА ЗА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ. ТОЗИ ПОДХОД БИ БЛАГОПРИЯТСТВАЛ СЪЩО ТАКА ПРОЦЕСИТЕ НА ИНТЕГРАЦИЯ И ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С УВРЕЖДАНИЯ И СЪС ЗАКОНОДАТЕЛНИЯ АКТ ЗА ЦИФРОВИТЕ УСЛУГИ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМО МРЕЖАТА WLAN LAN ДА Е САМО ЧАСТИЧНО ФУНКЦИОНАЛНА В ДВАТА ПЛЕКСА НА ИНСТИТУТА, ЗА ДА МОЖЕ ДА ДОСТИГНЕ ДО ВСИЧКИ ПОМЕЩЕНИЯ В КЛАСНАТА СТАЯ И ДА ПРОДЪЛЖИ ДА ФУНКЦИОНИРА НЕЗАВИСИМО ОТ НАПРАВЕНИЯ ДОСТЪП. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA VYUŽÍVÁ LIM A POČÍTAČE A POKRAČUJE V DIGITALIZACI VŠECH DOKUMENTÁRNÍCH PROCESŮ PŘI REALIZACI AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ VÝUKY. PROSTŘEDNICTVÍM LIMU A SE ZAMĚŘENÍM NA SPECIFICKOU ODBORNOU PŘÍPRAVU UČITELŮ CHCEME DÁLE PROSAZOVAT PRŮŘEZOVÝ PŘÍSTUP K OBORŮM, ABYCHOM PLNĚJI REALIZOVALI DIDAKTIKY KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU ŽÁKŮ. TENTO PŘÍSTUP BY ROVNĚŽ PODPOŘIL PROCES INTEGRACE A ZAČLEŇOVÁNÍ ŽÁKŮ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM A S DSA ZAVEDENÍM LABORATORNÍ VÝUKY. PROTO JE NUTNÉ, ABY SÍŤ WLAN LAN BYLA VE DVOU PLEXECH ÚSTAVU FUNKČNÍ POUZE ČÁSTEČNĚ, ABY BYLA SCHOPNA DOSÁHNOUT VŠECH PROSTOR UČEBNY A ZŮSTAT V PROVOZU BEZ OHLEDU NA PŘÍSTUPY. (Czech)
0 references
SKOLEN BRUGER LIM OG COMPUTERE SAMT AT GÅ VIDERE MED DIGITALISERINGEN AF ALLE DOKUMENTARPROCESSER I REALISERINGEN AF EN AKTIV OG INKLUDERENDE UNDERVISNING. GENNEM LIM OG FOKUS PÅ DEN SPECIFIKKE UDDANNELSE AF LÆRERE ØNSKER VI YDERLIGERE AT FREMME EN TVÆRGÅENDE TILGANG TIL FAGENE, SÅ VI I HØJERE GRAD KAN REALISERE DIDAKTIK FOR NØGLEKOMPETENCER FOR ELEVERNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES. DENNE TILGANG VIL OGSÅ FREMME INTEGRATION OG INKLUSION AF HANDICAPPEDE ELEVER OG MED DSA GENNEM GENNEMFØRELSE AF LABORATORIEUNDERVISNING. DERFOR ER DET NØDVENDIGT, AT WLAN LAN-NETVÆRKET KUN ER DELVIST FUNKTIONSDYGTIGT I INSTITUTTETS TO KOMPLEKSER FOR AT KUNNE NÅ ALLE KLASSEVÆRELSER OG FORBLIVE I DRIFT UANSET ADGANGSMULIGHEDERNE. (Danish)
0 references
DIE SCHULE NUTZT LIM UND COMPUTER SOWIE DIE DIGITALISIERUNG ALLER DOKUMENTARISCHEN PROZESSE BEI DER REALISIERUNG EINER AKTIVEN UND INKLUSIVEN LEHRE. DURCH DEN LIM UND DIE FOKUSSIERUNG AUF DIE SPEZIFISCHE AUSBILDUNG VON LEHRKRÄFTEN WOLLEN WIR EINEN QUERSCHNITTSANSATZ ZU DEN DISZIPLINEN WEITER FÖRDERN, UM DIE DIDAKTIK FÜR SCHLÜSSELKOMPETENZEN DES BILDUNGSERFOLGS DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER BESSER ZU VERWIRKLICHEN. DIESER ANSATZ WÜRDE AUCH DIE INTEGRATION UND INKLUSION VON BEHINDERTEN SCHÜLERN UND MIT DSA DURCH DIE DURCHFÜHRUNG VON LABORUNTERRICHT FÖRDERN. DAHER IST ES NOTWENDIG, DASS DAS WLAN-LAN-NETZWERK IN DEN BEIDEN PLEXES DES INSTITUTS NUR TEILWEISE FUNKTIONSFÄHIG IST, UM ALLE UNTERRICHTSRÄUME ERREICHEN ZU KÖNNEN UND UNABHÄNGIG VON DEN ZUGRIFFEN BETRIEBSBEREIT ZU BLEIBEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΤΟ LIM ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΤΕΚΜΗΡΊΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ LIM ΚΑΙ ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΉ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΜΙΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΠΛΗΡΈΣΤΕΡΑ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΥΤΉ ΘΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ WLAN LAN ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΕΝ ΜΈΡΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΣΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΦΤΆΣΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΣΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ. (Greek)
0 references
THE SCHOOL USES LIM AND COMPUTERS AS WELL AS TO PROCEED WITH THE DIGITISATION OF ALL THE DOCUMENTARY PROCESSES IN THE REALISATION OF AN ACTIVE AND INCLUSIVE TEACHING. THROUGH THE LIM AND FOCUSING ON THE SPECIFIC TRAINING OF TEACHERS WE WANT TO FURTHER PROMOTE A TRANSVERSAL APPROACH TO THE DISCIPLINES SO AS TO REALISE MORE FULLY THE DIDACTICS FOR KEY COMPETENCES OF THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE PUPILS. THIS APPROACH WOULD ALSO FAVOUR THE INTEGRATION AND INCLUSION PROCESSES OF DISABLED PUPILS AND WITH DSA THROUGH THE IMPLEMENTATION OF LABORATORY TEACHING. THEREFORE IT IS NECESSARY THAT THE WLAN LAN NETWORK IS ONLY PARTIALLY FUNCTIONAL IN THE TWO PLEXES OF THE INSTITUTE TO BE ABLE TO REACH ALL CLASSROOM SPACES AND REMAIN OPERATIONAL REGARDLESS OF THE ACCESSES MADE. (English)
0.0238977219630034
0 references
LA ESCUELA UTILIZA LIM Y ORDENADORES ASÍ COMO PARA PROCEDER CON LA DIGITALIZACIÓN DE TODOS LOS PROCESOS DOCUMENTALES EN LA REALIZACIÓN DE UNA ENSEÑANZA ACTIVA E INCLUSIVA. A TRAVÉS DEL LIM Y CENTRÁNDONOS EN LA FORMACIÓN ESPECÍFICA DE LOS PROFESORES QUEREMOS SEGUIR PROMOVIENDO UN ENFOQUE TRANSVERSAL DE LAS DISCIPLINAS PARA REALIZAR MÁS PLENAMENTE LA DIDÁCTICA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DEL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS. ESTE ENFOQUE TAMBIÉN FAVORECERÍA LOS PROCESOS DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS DISCAPACITADOS Y CON LA DSA A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO. POR LO TANTO, ES NECESARIO QUE LA RED LAN WLAN SEA SOLO PARCIALMENTE FUNCIONAL EN LOS DOS PLEXOS DEL INSTITUTO PARA PODER LLEGAR A TODOS LOS ESPACIOS DE AULA Y PERMANECER OPERATIVA INDEPENDIENTEMENTE DE LOS ACCESOS REALIZADOS. (Spanish)
0 references
KOOL KASUTAB LIMI JA ARVUTEID NING JÄTKAB KÕIGI DOKUMENTAALPROTSESSIDE DIGITEERIMIST AKTIIVSE JA KAASAVA ÕPETAMISE REALISEERIMISEL. LIMI KAUDU JA KESKENDUDES ÕPETAJATE ERIKOOLITUSELE SOOVIME VEELGI EDENDADA VALDKONDADEVAHELIST LÄHENEMISVIISI, ET PAREMINI REALISEERIDA ÕPILASTE HARIDUSLIKU EDU VÕTMEPÄDEVUSTE DIDAKTIKAT. SELLINE LÄHENEMISVIIS SOODUSTAKS KA PUUETEGA ÕPILASTE INTEGREERIMIST JA KAASAMIST NING DIGITEENUSTE OSUTAMIST LABORIÕPPE RAKENDAMISE KAUDU. SEETÕTTU ON VAJA, ET WLAN-LAN-VÕRK OLEKS INSTITUUDI KAHES OSAS AINULT OSALISELT FUNKTSIONAALNE, ET SEE JÕUAKS KÕIKIDESSE KLASSIRUUMIDESSE JA JÄÄKS TOIMIVAKS OLENEMATA TEHTUD JUURDEPÄÄSUST. (Estonian)
0 references
KOULU KÄYTTÄÄ LIMIÄ JA TIETOKONEITA SEKÄ JATKAA KAIKKIEN DOKUMENTTIPROSESSIEN DIGITALISOINTIA AKTIIVISEN JA OSALLISTAVAN OPETUKSEN TOTEUTTAMISESSA. LIMIN KAUTTA JA KESKITTYEN OPETTAJIEN ERITYISKOULUTUKSEEN HALUAMME EDISTÄÄ EDELLEEN MONIALAISTA LÄHESTYMISTAPAA TIETEENALOIHIN, JOTTA OPPILAIDEN KOULUTUSMENESTYKSEN AVAINTAITOJA KOSKEVA DIDAKTIIKKA SAATAISIIN PAREMMIN PERILLE. TÄMÄ LÄHESTYMISTAPA EDISTÄISI MYÖS VAMMAISTEN OPPILAIDEN INTEGROINTI- JA OSALLISTAMISPROSESSEJA JA DIGIPALVELUA TOTEUTTAMALLA LABORATORIOOPETUSTA. SEN VUOKSI ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ WLAN LAN -VERKKO ON VAIN OSITTAIN TOIMIVA INSTITUUTIN KAHDESSA KOMPLEKSISSA, JOTTA SE VOI SAAVUTTAA KAIKKI LUOKKAHUONETILAT JA PYSYÄ TOIMINNASSA KÄYTETYISTÄ YHTEYKSISTÄ RIIPPUMATTA. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE UTILISE LIM ET LES ORDINATEURS AINSI QUE POUR PROCÉDER À LA NUMÉRISATION DE TOUS LES PROCESSUS DOCUMENTAIRES DANS LA RÉALISATION D’UN ENSEIGNEMENT ACTIF ET INCLUSIF. A TRAVERS LE LIM ET EN METTANT L’ACCENT SUR LA FORMATION SPÉCIFIQUE DES ENSEIGNANTS, NOUS VOULONS CONTINUER À PROMOUVOIR UNE APPROCHE TRANSVERSALE DES DISCIPLINES AFIN DE RÉALISER PLUS PLEINEMENT LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES CLÉS DE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES. CETTE APPROCHE FAVORISERAIT ÉGALEMENT LES PROCESSUS D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION DES ÉLÈVES HANDICAPÉS ET DE LA DSA PAR LA MISE EN ŒUVRE DE L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE. PAR CONSÉQUENT, IL EST NÉCESSAIRE QUE LE RÉSEAU LAN WLAN NE SOIT FONCTIONNEL QUE PARTIELLEMENT DANS LES DEUX PLEX DE L’INSTITUT POUR POUVOIR ATTEINDRE TOUS LES ESPACES DE CLASSE ET RESTER OPÉRATIONNEL QUELS QUE SOIENT LES ACCÈS EFFECTUÉS. (French)
0 references
ÚSÁIDEANN AN SCOIL LIM AGUS RÍOMHAIRÍ CHOMH MAITH LE DUL AR AGHAIDH LE DIGITIÚ NA BPRÓISEAS FAISNÉISE AR FAD CHUN TEAGASC GNÍOMHACH AGUS CUIMSITHEACH A CHUR I GCRÍCH. TRÍD AN LIM AGUS AG DÍRIÚ AR OILIÚINT SHONRACH NA MÚINTEOIRÍ, BA MHAITH LINN CUR CHUIGE TRASNACH A CHUR CHUN CINN TUILLEADH I LEITH NA NDISCIPLÍNÍ D’FHONN NA TEAGASCÓIRÍ A BHAINT AMACH AR BHEALACH NÍOS IOMLÁINE DO NA PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ A BHAINEANN LE RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ. CHUIDEODH AN CUR CHUIGE SIN LE PRÓISIS LÁNPHÁIRTITHE AGUS CUIMSITHE DALTAÍ FAOI MHÍCHUMAS AGUS LE DSA TRÍ THEAGASC SAOTHARLAINNE A CHUR I BHFEIDHM. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ RIACHTANACH NACH MBEIDH LÍONRA WLAN LAN AG FEIDHMIÚ ACH GO PÁIRTEACH I DHÁ CHOIMPLÉASC NA HINSTITIÚIDE CHUN GO MBEIDH SÉ IN ANN GACH SPÁS SEOMRA RANGA A SHROICHEADH AGUS FANACHT AG FEIDHMIÚ BEAG BEANN AR AN ROCHTAIN A THUGTAR AIR. (Irish)
0 references
ŠKOLA KORISTI LIM I RAČUNALA TE NASTAVLJA S DIGITALIZACIJOM SVIH DOKUMENTARNIH PROCESA U REALIZACIJI AKTIVNE I INKLUZIVNE NASTAVE. KROZ LIM I FOKUSIRAJUĆI SE NA SPECIFIČNU OBUKU NASTAVNIKA ŽELIMO DODATNO PROMICATI TRANSVERZALNI PRISTUP DISCIPLINAMA KAKO BI SE ŠTO POTPUNIJE REALIZIRALE DIDAKTIKE ZA KLJUČNE KOMPETENCIJE OBRAZOVNOG USPJEHA UČENIKA. TIM BI SE PRISTUPOM TAKOĐER POGODOVALO PROCESIMA INTEGRACIJE I UKLJUČIVANJA UČENIKA S INVALIDITETOM TE S AKTOM O DIGITALNIM USLUGAMA PROVEDBOM LABORATORIJSKE NASTAVE. STOGA JE NUŽNO DA WLAN LAN MREŽA BUDE SAMO DJELOMIČNO FUNKCIONALNA U DVA DIJELA INSTITUTA KAKO BI MOGLA DOPRIJETI DO SVIH UČIONICA I OSTATI OPERATIVNA BEZ OBZIRA NA UČINJENE PRISTUPE. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA A LIMET ÉS A SZÁMÍTÓGÉPEKET HASZNÁLJA, VALAMINT AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV TANÍTÁS MEGVALÓSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN AZ ÖSSZES DOKUMENTUM FOLYAMATÁNAK DIGITALIZÁLÁSÁT. A LIM-EN KERESZTÜL ÉS A TANÁROK SPECIÁLIS KÉPZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍTVA TOVÁBB SZERETNÉNK ELŐMOZDÍTANI A TUDOMÁNYÁGAK TRANSZVERZÁLIS MEGKÖZELÍTÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A TANULÓK OKTATÁSI SIKERÉNEK KULCSKOMPETENCIÁIRA VONATKOZÓ DIDAKTIKÁT TELJESEBBEN MEGVALÓSÍTSUK. EZ A MEGKÖZELÍTÉS ELŐSEGÍTENÉ A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK ÉS A DSA INTEGRÁCIÓS ÉS BEFOGADÁSI FOLYAMATAIT IS A LABORATÓRIUMI OKTATÁS MEGVALÓSÍTÁSA RÉVÉN. EZÉRT SZÜKSÉGES, HOGY A WLAN LAN HÁLÓZAT CSAK RÉSZBEN MŰKÖDŐKÉPES LEGYEN AZ INTÉZET KÉT PLEXUMÁBAN, HOGY KÉPES LEGYEN ELÉRNI AZ ÖSSZES TANTERMI HELYET, ÉS MŰKÖDŐKÉPES MARADJON, FÜGGETLENÜL A HOZZÁFÉRÉSEKTŐL. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA NAUDOJA LIM IR KOMPIUTERIUS, TAIP PAT TĘSTI VISŲ DOKUMENTINIŲ PROCESŲ SKAITMENINIMO ĮGYVENDINANT AKTYVŲ IR ĮTRAUKŲ MOKYMĄ. PER LIM IR SUTELKIANT DĖMESĮ Į KONKRETŲ MOKYTOJŲ MOKYMĄ, MES NORIME TOLIAU SKATINTI UNIVERSALŲ POŽIŪRĮ Į DISCIPLINAS, KAD BŪTŲ GALIMA GERIAU REALIZUOTI BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ DIDAKTIKĄ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMEI. ŠIS POŽIŪRIS TAIP PAT PASKATINTŲ NEĮGALIŲ MOKINIŲ INTEGRACIJOS IR ĮTRAUKTIES PROCESUS, TAIP PAT SU SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ TEIKĖJAIS, ĮGYVENDINANT LABORATORINĮ MOKYMĄ. TODĖL BŪTINA, KAD WLAN LAN TINKLAS VEIKTŲ TIK IŠ DALIES DVIEJUOSE INSTITUTO PADALINIUOSE, KAD BŪTŲ GALIMA PASIEKTI VISAS KLASIŲ ERDVES IR TOLIAU VEIKTI NEPRIKLAUSOMAI NUO PRIEIGOS. (Lithuanian)
0 references
SKOLA IZMANTO LIM UN DATORUS, KĀ ARĪ TURPINĀT VISU DOKUMENTĀLO PROCESU DIGITALIZĀCIJU AKTĪVAS UN IEKĻAUJOŠAS MĀCĪŠANAS ĪSTENOŠANĀ. AR LIM STARPNIECĪBU UN KONCENTRĒJOTIES UZ SKOLOTĀJU ĪPAŠO APMĀCĪBU, MĒS VĒLAMIES VĒL VAIRĀK VEICINĀT TRANSVERSĀLU PIEEJU DISCIPLĪNĀM, LAI PILNĪGĀK REALIZĒTU SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS PANĀKUMU PAMATPRASMJU DIDAKTIKU. ŠĀDA PIEEJA VEICINĀTU ARĪ SKOLĒNU AR INVALIDITĀTI INTEGRĀCIJAS UN IEKĻAUŠANAS PROCESUS UN DSA, ĪSTENOJOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU. TĀPĒC IR NEPIECIEŠAMS, LAI WLAN LAN TĪKLS BŪTU TIKAI DAĻĒJI FUNKCIONĀLS DIVOS INSTITŪTA APAKŠPUNKTOS, LAI VARĒTU SASNIEGT VISAS KLASES TELPAS UN PALIKTU DARBOTIES NEATKARĪGI NO VEIKTAJIEM PIEKĻUVES VEIDIEM. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TUŻA LIM U KOMPJUTERS KIF UKOLL BIEX TIPPROĊEDI BID-DIĠITIZZAZZJONI TAL-PROĊESSI DOKUMENTARJI KOLLHA FIT-TWETTIQ TA’ TAGĦLIM ATTIV U INKLUŻIV. PERMEZZ TAL-LIM U NIFFOKAW FUQ IT-TAĦRIĠ SPEĊIFIKU TAL-GĦALLIEMA RRIDU NIPPROMWOVU AKTAR APPROĊĊ TRASVERSALI GĦAD-DIXXIPLINI SABIEX NIRREALIZZAW B’MOD AKTAR SĦIĦ ID- DIDATTIĊI GĦALL-KOMPETENZI EWLENIN TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI. DAN L-APPROĊĊ JIFFAVORIXXI WKOLL IL-PROĊESSI TA’ INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI TA’ STUDENTI B’DIŻABILITÀ U MAD-DSA PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ TAGĦLIM FIL-LABORATORJI. GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ LI N-NETWERK WLAN LAN IKUN BISS PARZJALMENT FUNZJONALI FIŻ-ŻEWĠ PLEXES TAL-ISTITUT BIEX IKUN JISTA’ JILĦAQ L-ISPAZJI KOLLHA TAL-KLASSI U JIBQA’ OPERATTIV IRRISPETTIVAMENT MILL-AĊĊESSI MAGĦMULA. (Maltese)
0 references
DE SCHOOL MAAKT GEBRUIK VAN LIM EN COMPUTERS EN GAAT DOOR MET DE DIGITALISERING VAN ALLE DOCUMENTAIRE PROCESSEN IN DE REALISATIE VAN EEN ACTIEF EN INCLUSIEF ONDERWIJS. DOOR DE LIM EN DE FOCUS OP DE SPECIFIEKE OPLEIDING VAN DOCENTEN WILLEN WE EEN TRANSVERSALE BENADERING VAN DE DISCIPLINES VERDER BEVORDEREN OM DE DIDACTIEK VOOR SLEUTELCOMPETENTIES VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN DE LEERLINGEN VOLLEDIGER TE REALISEREN. DEZE AANPAK ZOU OOK DE INTEGRATIE- EN INCLUSIEPROCESSEN VAN GEHANDICAPTE LEERLINGEN EN MET DSA BEVORDEREN DOOR MIDDEL VAN LABORATORIUMONDERWIJS. DAAROM IS HET NOODZAKELIJK DAT HET WLAN LAN-NETWERK SLECHTS GEDEELTELIJK FUNCTIONEEL IS IN DE TWEE PLEXEN VAN HET INSTITUUT OM ALLE KLASLOKALEN TE KUNNEN BEREIKEN EN OPERATIONEEL TE BLIJVEN, ONGEACHT DE GEMAAKTE TOEGANGEN. (Dutch)
0 references
A ESCOLA UTILIZA A LIM E OS COMPUTADORES, BEM COMO PROCEDER À DIGITALIZAÇÃO DE TODOS OS PROCESSOS DOCUMENTARES NA REALIZAÇÃO DE UM ENSINO ATIVO E INCLUSIVO. Através da formação específica dos professores, queremos continuar a promover uma abordagem transversal das disciplinas, de modo a aliviar mais plenamente as exigências das principais competências do sucesso escolar dos alunos. Esta abordagem favoreceria igualmente os processos de integração e de inclusão de alimentos deficientes e de DSA através da aplicação do ensino laboratorial. Por conseguinte, é necessário que a rede WLAN LAN seja apenas parcialmente funcional nos dois locais do instituto para poder alcançar todos os espaços de sala de aula e continuar a funcionar independentemente dos acessos obtidos. (Portuguese)
0 references
ȘCOALA UTILIZEAZĂ LIM ȘI COMPUTERE, PRECUM ȘI PENTRU A CONTINUA CU DIGITALIZAREA TUTUROR PROCESELOR DOCUMENTARE ÎN REALIZAREA UNEI PREDĂRI ACTIVE ȘI INCLUZIVE. PRIN LIM ȘI CONCENTRÂNDU-NE PE FORMAREA SPECIFICĂ A CADRELOR DIDACTICE DORIM SĂ PROMOVĂM ÎN CONTINUARE O ABORDARE TRANSVERSALĂ A DISCIPLINELOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ REALIZĂM MAI BINE DIDACTICA PENTRU COMPETENȚELE-CHEIE ALE SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVILOR. ACEASTĂ ABORDARE AR FAVORIZA, DE ASEMENEA, PROCESELE DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE A ELEVILOR CU HANDICAP ȘI CU ASD PRIN PUNEREA ÎN APLICARE A PREDĂRII ÎN LABORATOR. PRIN URMARE, ESTE NECESAR CA REȚEAUA WLAN LAN SĂ FIE DOAR PARȚIAL FUNCȚIONALĂ ÎN CELE DOUĂ PLEXURI ALE INSTITUTULUI PENTRU A PUTEA AJUNGE LA TOATE SPAȚIILE DE CLASĂ ȘI SĂ RĂMÂNĂ OPERAȚIONALĂ INDIFERENT DE ACCESUL FĂCUT. (Romanian)
0 references
ŠKOLA VYUŽÍVA LIM A POČÍTAČE, AKO AJ DIGITALIZÁCIU VŠETKÝCH DOKUMENTÁRNYCH PROCESOV PRI REALIZÁCII AKTÍVNEHO A INKLUZÍVNEHO VYUČOVANIA. PROSTREDNÍCTVOM LIM A ZAMERANÍM SA NA ŠPECIFICKÉ VZDELÁVANIE UČITEĽOV CHCEME ĎALEJ PODPOROVAŤ PRIEREZOVÝ PRÍSTUP K DISCIPLÍNAM, ABY SME LEPŠIE REALIZOVALI DIDAKTIKU KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU ŽIAKOV. TENTO PRÍSTUP BY PODPORIL AJ PROCESY INTEGRÁCIE A ZAČLEŇOVANIA ŽIAKOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM A DSA PROSTREDNÍCTVOM IMPLEMENTÁCIE LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA. PRETO JE POTREBNÉ, ABY SIEŤ WLAN LAN BOLA LEN ČIASTOČNE FUNKČNÁ V DVOCH PLEXOCH INŠTITÚTU, ABY SA MOHLA DOSTAŤ DO VŠETKÝCH PRIESTOROV TRIEDY A ZOSTALA FUNKČNÁ BEZ OHĽADU NA VYKONANÉ PRÍSTUPY. (Slovak)
0 references
ŠOLA UPORABLJA LIM IN RAČUNALNIKE TER NADALJUJE Z DIGITALIZACIJO VSEH DOKUMENTARNIH PROCESOV PRI URESNIČEVANJU AKTIVNEGA IN VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA. S POMOČJO LIMA IN S POUDARKOM NA SPECIFIČNEM USPOSABLJANJU UČITELJEV ŽELIMO ŠE NAPREJ SPODBUJATI TRANSVERZALNI PRISTOP K DISCIPLINAM, DA BI V CELOTI URESNIČILI DIDAKTIKO ZA KLJUČNE KOMPETENCE UČNEGA USPEHA UČENCEV. TA PRISTOP BI Z IZVAJANJEM LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA SPODBUJAL TUDI PROCESE VKLJUČEVANJA IN VKLJUČEVANJA INVALIDNIH UČENCEV IN Z DSA. ZATO JE POTREBNO, DA OMREŽJE WLAN LAN DELUJE LE DELNO V DVEH PLEKSIH INŠTITUTA, DA BI LAHKO DOSEGLO VSE PROSTORE V UČILNICI IN OSTALO OPERATIVNO NE GLEDE NA DOSTOP. (Slovenian)
0 references
SKOLAN ANVÄNDER LIM OCH DATORER SAMT ATT FORTSÄTTA MED DIGITALISERINGEN AV ALLA DOKUMENTÄRA PROCESSER I FÖRVERKLIGANDET AV EN AKTIV OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING. GENOM LIM OCH FOKUS PÅ SPECIFIK UTBILDNING AV LÄRARE VILL VI YTTERLIGARE FRÄMJA EN ÖVERGRIPANDE STRATEGI FÖR DISCIPLINERNA FÖR ATT MER FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGA DIDAKTIKEN FÖR NYCKELKOMPETENSER FÖR ELEVERNAS UTBILDNINGSFRAMGÅNG. DETTA TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SKULLE OCKSÅ FRÄMJA INTEGRATIONS- OCH INTEGRATIONSPROCESSER FÖR ELEVER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH MED DSA GENOM GENOMFÖRANDE AV LABORATORIEUNDERVISNING. DÄRFÖR ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT WLAN LAN-NÄTET ENDAST DELVIS FUNGERAR I INSTITUTETS TVÅ PLEX FÖR ATT KUNNA NÅ ALLA KLASSRUMSUTRYMMEN OCH FÖRBLI OPERATIVT OAVSETT VILKA ÅTKOMSTER SOM GÖRS. (Swedish)
0 references
SCAFATI
0 references
10 April 2023
0 references