INTERACTIVE DIGITAL SCENARIOS FOR EUROPE 2020 (Q4824136)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4824136 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INTERACTIVE DIGITAL SCENARIOS FOR EUROPE 2020 |
Project Q4824136 in Italy |
Statements
9,245.0 Euro
0 references
18,490.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 February 2016
0 references
15 January 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO PINEROLO 4
0 references
NON ESISTE TECNOLOGIA INTERATTIVA SENZA UN INSEGNANTE CHE SAPPIA CREARE LINTERAZIONE CON LA CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITY. LEVOLUZIONE DELLE TECNOLOGIE DIGITALI E IL PASSAGGIO DAL WEB 2.0 AL 3.0 RICHIEDONO ALLA SCUOLA DI RIFORMULARE LE PRATICHE DIDATTICHE E DI STRUTTURARE PERCORSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO CHE CONSENTANO DI EDUCARE GLI STUDENTI AD AFFRONTARE LA REALT DIGITALIZZATA IN CUI VIVONO CON STRUMENTI E COMPETENZE ADEGUATE E CON REGOLE DI CITTADINANZA DIGITALE.LA NUOVA CULTURA DIGITALE E LA DIFFUSIONE DI DEVICE IN TUTTI GLI AMBITI DELLA VITA SOCIALE STANNO MODIFICANDO RADICALMENTE LE DINAMICHE RELAZIONALI E PRODUTTIVE. GLI STESSI LINGUAGGI DI BASE GESTUALE VERBALE ICONOGRAFICO SI STANNO ORIENTANDO VERSO UNO STILE COMUNICATIVO CARATTERIZZATO DA INTERAZIONE PRODUZIONE COLLABORATIVA DEI CONTENUTI E CONDIVISIONE. LA SCUOLA DEVE ELABORARE UNA PROPRIA PROGETTUALIT SENZA PRESCINDERE DALLA PLURALIT DELLE ISTANZE PROVENIENTI DALLA SOCIET INTERCETTANDO IL CAMBIAMENTO E LE NUOVE ESI (Italian)
0 references
НЯМА ИНТЕРАКТИВНА ТЕХНОЛОГИЯ БЕЗ УЧИТЕЛ, КОЙТО МОЖЕ ДА СЪЗДАДЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УНИВЕРСИТЕТА CLASSER.ENGLISHHULL. ЕВОЛЮЦИЯТА НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕХОДЪТ ОТ WEB 2.0 КЪМ 3.0 ИЗИСКВАТ УЧИЛИЩЕТО ДА ПРЕФОРМУЛИРА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ПРАКТИКИ И ДА СТРУКТУРИРА УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД ДИГИТАЛИЗИРАНАТА РЕАЛНОСТ, В КОЯТО ЖИВЕЯТ С ПОДХОДЯЩИ ИНСТРУМЕНТИ И УМЕНИЯ И С ПРАВИЛАТА НА DIGITALE CITIZENSHIP.THEE НОВАТА ЦИФРОВА КУЛТУРА И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА УСТРОЙСТВА ВЪВ ВСИЧКИ ОБЛАСТИ НА СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ СА РАДИКАЛНО ПРОМЕНЯЩИ СЕ РЕЛАЦИОННА И ПРОДУКТИВНА ДИНАМИКА. СЪЩИТЕ ОСНОВНИ ИКОНОГРАФСКИ ВЕРБАЛНИ ВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ СЕ ОРИЕНТИРАТ КЪМ КОМУНИКАТИВЕН СТИЛ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ С ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА СЪВМЕСТНО СЪДЪРЖАНИЕ. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА РАЗРАБОТИ СВОЙ СОБСТВЕН ПРОЕКТ, БЕЗ ДА ПРЕНЕБРЕГВА ПЛУРАЛИЗМА НА ИНСТАНЦИИТЕ, ИДВАЩИ ОТ ОБЩЕСТВОТО, ПРИХВАЩАЩО ПРОМЯНАТА И НОВИЯ ЕСИ. (Bulgarian)
0 references
NEEXISTUJE ŽÁDNÁ INTERAKTIVNÍ TECHNOLOGIE BEZ UČITELE, KTERÝ MŮŽE VYTVOŘIT INTERAKCI S CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITY. VÝVOJ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A PŘECHOD Z WEBU 2.0 NA 3.0 VYŽADUJÍ, ABY ŠKOLA PŘEFORMULOVALA DIDAKTICKÉ POSTUPY A STRUKTUROVALA UČEBNÍ CESTY, KTERÉ STUDENTŮM UMOŽŇUJÍ ČELIT DIGITALIZOVANÉ REALITĚ, VE KTERÉ ŽIJÍ S VHODNÝMI NÁSTROJI A DOVEDNOSTMI A S PRAVIDLY DIGITALE CITIZENSHIP. STEJNÉ ZÁKLADNÍ IKONOGRAFICKÉ VERBÁLNÍ GESTURÁLNÍ JAZYKY SE ORIENTUJÍ NA KOMUNIKATIVNÍ STYL CHARAKTERIZOVANÝ SPOLUPRACÍ A SDÍLENÍM OBSAHU. ŠKOLA MUSÍ ROZVÍJET SVŮJ VLASTNÍ PROJEKT, ANIŽ BY OPOMÍJELA PLURALITU PŘÍPADŮ POCHÁZEJÍCÍCH ZE SPOLEČNOSTI, KTERÁ ZACHYCUJE ZMĚNU A NOVÉ ESI (Czech)
0 references
DER ER INGEN INTERAKTIV TEKNOLOGI UDEN EN LÆRER, DER KAN SKABE INTERAKTION MED CLASSER.ENGLISHULL UNIVERSITY. UDVIKLINGEN AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG OVERGANGEN FRA WEB 2.0 TIL 3,0 KRÆVER, AT SKOLEN OMFORMULERER DIDAKTISK PRAKSIS OG STRUKTURERER LÆRINGSFORLØB, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT STÅ OVER FOR DEN DIGITALISEREDE VIRKELIGHED, HVOR DE LEVER MED PASSENDE VÆRKTØJER OG FÆRDIGHEDER OG MED REGLERNE I DIGITALE CITIZENSHIP. DE SAMME GRUNDLÆGGENDE IKONOGRAFISKE VERBALE GESTURALE SPROG ORIENTERER SIG MOD EN KOMMUNIKATIV STIL PRÆGET AF SAMARBEJDSBASERET INDHOLDSPRODUKTION INTERAKTION OG DELING. SKOLEN SKAL UDVIKLE SIT EGET PROJEKT UDEN AT SE BORT FRA MANGFOLDIGHEDEN I DE TILFÆLDE, DER KOMMER FRA DET SAMFUND, DER OPFANGER FORANDRINGEN OG DEN NYE ESI-FOND. (Danish)
0 references
ES GIBT KEINE INTERAKTIVE TECHNOLOGIE OHNE EINEN LEHRER, DER INTERAKTION MIT CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITÄT SCHAFFEN KANN. DIE ENTWICKLUNG DIGITALER TECHNOLOGIEN UND DER ÜBERGANG VON WEB 2.0 ZU 3.0 ERFORDERN ES, DASS DIE SCHULE DIDAKTISCHE PRAKTIKEN UMFORMULIERT UND LERNPFADE STRUKTURIERT, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, SICH DER DIGITALISIERTEN REALITÄT, IN DER SIE LEBEN, MIT GEEIGNETEN WERKZEUGEN UND FÄHIGKEITEN UND MIT DEN REGELN DER DIGITALE CITIZENSHIP ZU STELLEN.DIE NEUE DIGITALE KULTUR UND DIE VERBREITUNG VON GERÄTEN IN ALLEN BEREICHEN DES SOZIALEN LEBENS VERÄNDERN DIE RELATIONALE UND PRODUKTIVE DYNAMIK RADIKAL. DIE GLEICHEN GRUNDLEGENDEN IKONOGRAPHISCHEN VERBALEN GESTISCHEN SPRACHEN ORIENTIEREN SICH AN EINEM KOMMUNIKATIVEN STIL, DER DURCH KOLLABORATIVE INTERAKTION UND GEMEINSAMES TEILEN VON INHALTEN GEKENNZEICHNET IST. DIE SCHULE MUSS IHR EIGENES PROJEKT ENTWICKELN, OHNE DIE PLURALITÄT DER FÄLLE ZU IGNORIEREN, DIE VON DER GESELLSCHAFT KOMMEN, DIE DEN WANDEL UND DAS NEUE ESI ABFANGEN. (German)
0 references
ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΧΩΡΊΣ ΔΆΣΚΑΛΟ ΠΟΥ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ CLASSER.ENGLISHHULL. Η ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ Η ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΑΠΌ ΤΟ WEB 2.0 ΣΤΟ 3.0 ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΝΑΔΙΑΤΥΠΏΣΕΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΟΜΉΣΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΟΥΝ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΤΗΣ DIGITALE CITIZENSHIP. Η ΝΈΑ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΟΥΛΤΟΎΡΑ ΚΑΙ Η ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΣΥΣΚΕΥΏΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΑΛΛΆΖΟΥΝ ΡΙΖΙΚΆ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΔΥΝΑΜΙΚΉ. ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΙΚΈΣ ΛΕΚΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣ ΈΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΧΡΉΣΗ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΧΈΔΙΟ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΠΑΡΑΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΠΛΗΘΏΡΑ ΤΩΝ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΧΑΙΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΟ ΝΈΟ ESI (Greek)
0 references
THERE IS NO INTERACTIVE TECHNOLOGY WITHOUT A TEACHER WHO CAN CREATE INTERACTION WITH CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITY. THE EVOLUTION OF DIGITAL TECHNOLOGIES AND THE TRANSITION FROM WEB 2.0 TO 3.0 REQUIRE THE SCHOOL TO REFORMULATE DIDACTIC PRACTICES AND TO STRUCTURE LEARNING TEACHING PATHS THAT ALLOW STUDENTS TO FACE THE DIGITALISED REALITY IN WHICH THEY LIVE WITH APPROPRIATE TOOLS AND SKILLS AND WITH RULES OF DIGITALE CITIZENSHIP.THE NEW DIGITAL CULTURE AND THE SPREAD OF DEVICES IN ALL AREAS OF SOCIAL LIFE ARE RADICALLY CHANGING RELATIONAL AND PRODUCTIVE DYNAMICS. THE SAME BASIC ICONOGRAPHIC VERBAL GESTURAL LANGUAGES ARE ORIENTING THEMSELVES TOWARDS A COMMUNICATIVE STYLE CHARACTERISED BY COLLABORATIVE CONTENT PRODUCTION INTERACTION AND SHARING. THE SCHOOL MUST DEVELOP ITS OWN PROJECT WITHOUT DISREGARDING THE PLURALITY OF THE INSTANCES COMING FROM THE SOCIETY INTERCEPTING THE CHANGE AND THE NEW ESI (English)
0.0281647818937975
0 references
NO HAY TECNOLOGÍA INTERACTIVA SIN UN PROFESOR QUE PUEDA CREAR INTERACCIÓN CON LA UNIVERSIDAD CLASSER.ENGLISHHULL. LA EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y LA TRANSICIÓN DE LA WEB 2.0 A LA 3.0 OBLIGAN A LA ESCUELA A REFORMULAR LAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS Y ESTRUCTURAR CAMINOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES AFRONTAR LA REALIDAD DIGITAL EN LA QUE VIVEN CON HERRAMIENTAS Y HABILIDADES ADECUADAS Y CON REGLAS DE DIGITALE CITIZENSHIP. LA NUEVA CULTURA DIGITAL Y LA DIFUSIÓN DE DISPOSITIVOS EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA SOCIAL ESTÁN CAMBIANDO RADICALMENTE LAS DINÁMICAS RELACIONALES Y PRODUCTIVAS. LOS MISMOS LENGUAJES GESTUALES ICONOGRÁFICOS BÁSICOS SE ORIENTAN HACIA UN ESTILO COMUNICATIVO CARACTERIZADO POR LA INTERACCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONTENIDOS COLABORATIVOS. LA ESCUELA DEBE DESARROLLAR SU PROPIO PROYECTO SIN DESCUIDAR LA PLURALIDAD DE INSTANCIAS PROVENIENTES DE LA SOCIEDAD INTERCEPTANDO EL CAMBIO Y EL NUEVO ESI (Spanish)
0 references
PUUDUB INTERAKTIIVNE TEHNOLOOGIA ILMA ÕPETAJA, KES SUUDAB LUUA SUHTLEMIST CLASSER.ENGLISHULL UNIVERSITY. DIGITEHNOLOOGIA ARENG JA ÜLEMINEK VEEBIST 2.0-LT 3.0-LE NÕUAVAD KOOLILT DIDAKTILISTE TAVADE ÜMBERSÕNASTAMIST JA ÕPPEMEETODITE STRUKTUREERIMIST, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL SILMITSI SEISTA DIGITALISEERITUD REAALSUSEGA, MILLES NAD ELAVAD ASJAKOHASTE VAHENDITE JA OSKUSTE NING DIGITALE CITIZENSHIP’I REEGLITEGA. SAMAD IKONOGRAAFILISED VERBAALSED GESTURALI KEELED ON ORIENTEERITUD KOMMUNIKATIIVSELE STIILILE, MIDA ISELOOMUSTAB KOOSTÖÖ SISU TOOTMISE JA JAGAMISE VAHEL. KOOL PEAB ARENDAMA OMA PROJEKTI, ARVESTAMATA MUUTUSI JA UUT EUROOPA STRUKTUURI- JA INVESTEERIMISFONDI PEALTKUULAVATE ÜHISKONNA JUHTUMITE PALJUSUST. (Estonian)
0 references
INTERAKTIIVISTA TEKNOLOGIAA EI OLE ILMAN OPETTAJAA, JOKA VOI LUODA VUOROVAIKUTUSTA CLASSER.ENGLISHHULL-YLIOPISTON KANSSA. DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN KEHITYS JA SIIRTYMINEN WEB 2.0:STA 3.0:EEN EDELLYTTÄVÄT KOULUA MUOTOILEMAAN DIDAKTISIA KÄYTÄNTÖJÄ JA JÄSENTÄMÄÄN OPPIMISPOLKUJA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT KOHDATA DIGITAALISEN TODELLISUUDEN, JOSSA HE ELÄVÄT ASIANMUKAISILLA VÄLINEILLÄ JA TAIDOILLA SEKÄ DIGITALE CITIZENSHIPIN SÄÄNNÖILLÄ. SAMAT IKONOGRAFISET VERBAALIKIELET SUUNTAAVAT ITSENSÄ KOHTI KOMMUNIKATIIVISTA TYYLIÄ, JOLLE ON TUNNUSOMAISTA YHTEISTOIMINNALLINEN SISÄLLÖNTUOTANTO JA JAKAMINEN. KOULUN ON KEHITETTÄVÄ OMAA HANKETTAAN UNOHTAMATTA MUUTOSTA SIEPPAAVAN YHTEISKUNNAN JA UUDEN ESI:N MONINAISUUTTA. (Finnish)
0 references
IL N’Y A PAS DE TECHNOLOGIE INTERACTIVE SANS UN ENSEIGNANT QUI PEUT CRÉER UNE INTERACTION AVEC L’UNIVERSITÉ CLASSER.ENGLISHHULL. L’ÉVOLUTION DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET LA TRANSITION DU WEB 2.0 À LA 3.0 OBLIGENT L’ÉCOLE À REFORMULER LES PRATIQUES DIDACTIQUES ET À STRUCTURER LES PARCOURS D’APPRENTISSAGE QUI PERMETTENT AUX ÉLÈVES DE FAIRE FACE À LA RÉALITÉ NUMÉRISÉE DANS LAQUELLE ILS VIVENT AVEC DES OUTILS ET DES COMPÉTENCES APPROPRIÉS ET AVEC LES RÈGLES DE DIGITALE CITIZENSHIP.THE NOUVELLE CULTURE NUMÉRIQUE ET LA DIFFUSION DES DISPOSITIFS DANS TOUS LES DOMAINES DE LA VIE SOCIALE SONT EN TRAIN DE CHANGER RADICALEMENT LES DYNAMIQUES RELATIONNELLES ET PRODUCTIVES. LES MÊMES LANGAGES GESTUELS VERBAUX ICONOGRAPHIQUES DE BASE S’ORIENTENT VERS UN STYLE COMMUNICATIF CARACTÉRISÉ PAR UNE INTERACTION ET UN PARTAGE COLLABORATIFS DE PRODUCTION DE CONTENU. L’ÉCOLE DOIT DÉVELOPPER SON PROPRE PROJET SANS NÉGLIGER LA PLURALITÉ DES INSTANCES ISSUES DE LA SOCIÉTÉ INTERCEPTANT LE CHANGEMENT ET LE NOUVEL ESI (French)
0 references
NÍL AON TEICNEOLAÍOCHT IDIRGHNÍOMHACH GAN MÚINTEOIR AR FÉIDIR LEO A CHRUTHÚ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE CLASSER.ENGLISHHULL OLLSCOIL. ÉILÍONN ÉABHLÓID NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS AN T-AISTRIÚ Ó GHRÉASÁN 2.0 GO 3.0 AR AN SCOIL CLEACHTAIS TEAGAISC A ATHFHOIRMLIÚ AGUS STRUCHTÚR A CHUR AR CHONAIRÍ TEAGAISC FOGHLAMA A CHUIREANN AR CHUMAS DALTAÍ AGHAIDH A THABHAIRT AR AN RÉALTACHT DHIGITITHE INA GCÓNAÍONN SIAD LE HUIRLISÍ AGUS SCILEANNA IOMCHUÍ AGUS LE RIALACHA DIGITALE CITIZENSHIP. TÁ NA BUNTEANGACHA CÉANNA ICONOGRAPHIC GESTURAL Ó BHÉAL DÍRITHE AR STÍL CHUMARSÁIDEACH ARB É IS PRÍOMHTHRÉITH DI IDIRGHNÍOMHAÍOCHT AGUS COMHROINNT ÁBHAIR CHOMHOIBRÍOCH. NÍ MÓR DON SCOIL A TIONSCADAL FÉIN A FHORBAIRT GAN NEAMHAIRD A DHÉANAMH AR IOLRACHAS NA GCÁSANNA A THAGANN ÓN TSOCHAÍ A DHÉANANN AN T-ATHRÚ A THASCRADH AGUS AN IONSTRAIM TACAÍOCHTA ÉIGEANDÁLA NUA (Irish)
0 references
NE POSTOJI INTERAKTIVNA TEHNOLOGIJA BEZ UČITELJA KOJI MOŽE STVORITI INTERAKCIJU SA SVEUČILIŠTEM CLASSER.ENGLISHHULL. RAZVOJ DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I PRIJELAZ S INTERNETA 2.0 NA 3.0 ZAHTIJEVAJU DA ŠKOLA PREOBLIKUJE DIDAKTIČKE PRAKSE I STRUKTURIRA OBRAZOVNE PUTOVE KOJI OMOGUĆUJU UČENICIMA DA SE SUOČE S DIGITALIZIRANOM STVARNOŠĆU U KOJOJ ŽIVE S ODGOVARAJUĆIM ALATIMA I VJEŠTINAMA TE S PRAVILIMA DIGITALE CITIZENSHIP.NOVA DIGITALNA KULTURA I ŠIRENJE UREĐAJA U SVIM PODRUČJIMA DRUŠTVENOG ŽIVOTA RADIKALNO MIJENJAJU RELATIVNU I PROIZVODNU DINAMIKU. ISTI OSNOVNI IKONOGRAFSKI VERBALNI JEZICI USMJERAVAJU SE PREMA KOMUNIKACIJSKOM STILU KOJI KARAKTERIZIRA SURADNIČKA INTERAKCIJA I DIJELJENJE SADRŽAJA. ŠKOLA MORA RAZVITI VLASTITI PROJEKT BEZ ZANEMARIVANJA PLURALNOSTI SLUČAJEVA KOJI DOLAZE IZ DRUŠTVA PRESRETANJA PROMJENE I NOVOG ESI-JA. (Croatian)
0 references
NINCS INTERAKTÍV TECHNOLÓGIA TANÁR NÉLKÜL, AKI INTERAKCIÓT HOZHAT LÉTRE A CLASSER.ENGLISHHULL EGYETEMMEL. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK FEJLŐDÉSE ÉS A WEB 2.0-RÓL 3.0-RA VALÓ ÁTTÉRÉS MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA ÁTALAKÍTSA A DIDAKTIKAI GYAKORLATOKAT, ÉS OLYAN TANULÁSI OKTATÁSI UTAKAT ALAKÍTSON KI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY SZEMBENÉZZENEK A DIGITALIZÁLT VALÓSÁGGAL, AMELYBEN ÉLNEK A MEGFELELŐ ESZKÖZÖKKEL ÉS KÉSZSÉGEKKEL, VALAMINT A DIGITALE CITIZENSHIP SZABÁLYAIVAL.AZ ÚJ DIGITÁLIS KULTÚRA ÉS AZ ESZKÖZÖK TERJEDÉSE A TÁRSADALMI ÉLET MINDEN TERÜLETÉN RADIKÁLISAN MEGVÁLTOZTATJA A KAPCSOLATI ÉS PRODUKTÍV DINAMIKÁT. UGYANAZOK AZ ALAPVETŐ IKONOGRÁFIAI VERBÁLIS GESTURAL NYELVEK ORIENTÁLÓDNAK A KOMMUNIKATÍV STÍLUS FELÉ, AMELYET AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TARTALOMGYÁRTÁSI INTERAKCIÓ ÉS MEGOSZTÁS JELLEMEZ. AZ ISKOLÁNAK SAJÁT PROJEKTET KELL KIDOLGOZNIA ANÉLKÜL, HOGY FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNÁ A VÁLTOZÁST ÉS AZ ÚJ ESB-T FELTARTÓ TÁRSADALOMBÓL ÉRKEZŐ ESETEK SOKFÉLESÉGÉT. (Hungarian)
0 references
NĖRA INTERAKTYVIOS TECHNOLOGIJOS BE MOKYTOJO, KURIS GALI SUKURTI SĄVEIKĄ SU CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITETO. SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ RAIDA IR PERĖJIMAS NUO WEB 2.0 PRIE 3.0 REIKALAUJA, KAD MOKYKLA PERFORMULUOTŲ DIDAKTINĘ PRAKTIKĄ IR STRUKTŪRIZUOTŲ MOKYMOSI MOKYMO KELIUS, KURIE LEISTŲ STUDENTAMS SUSIDURTI SU SKAITMENINE REALYBE, KURIOJE JIE GYVENA SU TINKAMOMIS PRIEMONĖMIS IR ĮGŪDŽIAIS BEI SU SKAITMENINIO CITIZENSHIP TAISYKLĖMIS. TOS PAČIOS PAGRINDINĖS IKONOGRAFINĖS ŽODINĖS GESTURALINĖS KALBOS ORIENTUOJASI Į KOMUNIKACINĮ STILIŲ, KURIAM BŪDINGAS BENDRADARBIAVIMO TURINIO GAMYBOS SĄVEIKA IR DALIJIMASIS. MOKYKLA TURI PARENGTI SAVO PROJEKTĄ, NEIGNORUODAMA VISUOMENĖS, PERIMANČIOS POKYČIUS IR NAUJĄJĄ ESI, PAVYZDŽIŲ ĮVAIROVĖS. (Lithuanian)
0 references
NAV INTERAKTĪVAS TEHNOLOĢIJAS BEZ SKOLOTĀJA, KURŠ VAR RADĪT MIJIEDARBĪBU AR CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITĀTI. DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU ATTĪSTĪBA UN PĀREJA NO TĪMEKĻA 2.0 UZ 3.0 PRASA, LAI SKOLA PĀRFORMULĒTU DIDAKTISKO PRAKSI UN STRUKTURĒTU MĀCĪŠANĀS MĀCĪŠANAS CEĻUS, KAS ĻAUJ SKOLĒNIEM SASKARTIES AR DIGITALIZĒTO REALITĀTI, KURĀ VIŅI DZĪVO AR ATBILSTOŠIEM RĪKIEM UN PRASMĒM UN AR DIGITALE CITIZENSHIP NOTEIKUMIEM. TĀS PAŠAS IKONOGRĀFISKĀS VERBĀLĀS VALODAS ORIENTĒJAS UZ KOMUNIKATĪVU STILU, KO RAKSTURO SADARBĪGA SATURA RADĪŠANAS MIJIEDARBĪBA UN KOPLIETOŠANA. SKOLAI IR JĀIZSTRĀDĀ SAVS PROJEKTS, NEŅEMOT VĒRĀ TO GADĪJUMU DAUDZVEIDĪBU, KAS NĀK NO SABIEDRĪBAS, KURA PĀRTVER PĀRMAIŅAS UN JAUNOS ESI FONDUS. (Latvian)
0 references
M’HEMM L-EBDA TEKNOLOĠIJA INTERATTIVA MINGĦAJR GĦALLIEM LI JISTGĦU JOĦOLQU INTERAZZJONI MA CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITÀ. L-EVOLUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U T-TRANŻIZZJONI MILL-WEB 2.0 GĦAL 3.0 JIRRIKJEDU LI L-ISKOLA TIFFORMULA MILL-ĠDID IL-PRATTIKI DIDATTIĊI U LI TISTRUTTURA MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI JIFFAĊĊJAW IR-REALTÀ DIĠITALIZZATA LI FIHA JGĦIXU B’GĦODOD U ĦILIET XIERQA U B’REGOLI TA’ DIGITALE CITIZENSHIP. L-ISTESS LINGWI ĠESTURALI VERBALI IKONOGRAFIĊI BAŻIĊI QED JORJENTAW RUĦHOM LEJN STIL KOMUNIKATTIV IKKARATTERIZZAT MINN INTERAZZJONI U KONDIVIŻJONI KOLLABORATTIVI TAL-PRODUZZJONI TAL-KONTENUT. L-ISKOLA GĦANDHA TIŻVILUPPA L-PROĠETT TAGĦHA STESS MINGĦAJR MA TINJORA L-PLURALITÀ TAL-KAŻIJIET LI ĠEJJIN MIS-SOĊJETÀ LI QED JINTERĊETTAW IL-BIDLA U L-ESI L-ĠDIDA (Maltese)
0 references
ER IS GEEN INTERACTIEVE TECHNOLOGIE ZONDER EEN LERAAR DIE INTERACTIE KAN CREËREN MET CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITY. DE EVOLUTIE VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN DE OVERGANG VAN WEB 2.0 NAAR 3.0 VEREISEN DAT DE SCHOOL DIDACTISCHE PRAKTIJKEN HERFORMULEERT EN ONDERWIJSTRAJECTEN STRUCTUREERT DIE STUDENTEN IN STAAT STELLEN DE GEDIGITALISEERDE REALITEIT WAARIN ZE LEVEN ONDER OGEN TE ZIEN MET PASSENDE INSTRUMENTEN EN VAARDIGHEDEN EN MET REGELS VAN DIGITALE CITIZENSHIP.DE NIEUWE DIGITALE CULTUUR EN DE VERSPREIDING VAN APPARATEN IN ALLE GEBIEDEN VAN HET SOCIALE LEVEN VERANDEREN DE RELATIONELE EN PRODUCTIEVE DYNAMIEK RADICAAL. DEZELFDE ICONOGRAFISCHE VERBALE GESTURALE TALEN ORIËNTEREN ZICH OP EEN COMMUNICATIEVE STIJL DIE WORDT GEKENMERKT DOOR COLLABORATIEVE CONTENTPRODUCTIE-INTERACTIE EN -UITWISSELING. DE SCHOOL MOET EEN EIGEN PROJECT ONTWIKKELEN ZONDER DE PLURALITEIT VAN DE GEVALLEN DIE AFKOMSTIG ZIJN VAN DE SAMENLEVING DIE DE VERANDERING EN DE NIEUWE ESI ONDERSCHEPPEN TE NEGEREN. (Dutch)
0 references
NÃO HÁ TECNOLOGIA INTERATIVA SEM UM PROFESSOR QUE PODE CRIAR INTERACÇÃO COM A UNIVERSIDADE CLASSER.ENGLISHHULL. A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A TRANSIÇÃO DE WEB 2.0 PARA 3.0 EXIGEM QUE A ESCOLA REFORMULE AS PRÁTICAS DIDACTICAS E ESTRUTURAS DE APRENDIZAGEM DE PASSOS DE ENSINO QUE PERMITAM AOS ESTUDANTES FACER À REALIDADE DIGITALIZADA EM QUE VIVEM COM FERRAMENTAS E COMPETÊNCIAS ADEQUADAS E COM REGRAS DE CIDADANIA DIGITALE. A NOVA CULTURA DIGITAL E O ESPAÇO DE DISPOSITIVOS EM TODAS AS ÁREAS DA VIDA SOCIAL SÃO DINÂMICAS RADICAMENTE MUDANTES DA RELAÇÃO E DA PRODUÇÃO. As mesmas línguas gastronómicas verbais inconográficas de base orientam-se para um estilo comunitário caracterizado pela interacção e partilha da produção de conteúdos colaborativos. A escola deve desenvolver o seu próprio projeto sem descurar a pluralidade das instituições provenientes da sociedade que intervêm na mudança e no novo EEI. (Portuguese)
0 references
NU EXISTĂ TEHNOLOGIE INTERACTIVĂ FĂRĂ UN PROFESOR CARE POATE CREA INTERACȚIUNE CU UNIVERSITATEA CLASSER.ENGLISHHULL. EVOLUȚIA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI TRANZIȚIA DE LA WEB 2.0 LA 3.0 NECESITĂ CA ȘCOALA SĂ REFORMULEZE PRACTICILE DIDACTICE ȘI SĂ STRUCTUREZE CĂI DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ ELEVILOR SĂ FACĂ FAȚĂ REALITĂȚII DIGITALIZATE ÎN CARE TRĂIESC CU INSTRUMENTE ȘI COMPETENȚE ADECVATE ȘI CU NORMELE DIGITALE CITIZENSHIP.NOUA CULTURĂ DIGITALĂ ȘI RĂSPÂNDIREA DISPOZITIVELOR ÎN TOATE DOMENIILE VIEȚII SOCIALE SCHIMBĂ RADICAL DINAMICA RELAȚIONALĂ ȘI PRODUCTIVĂ. ACELEAȘI LIMBAJE GESTUALE ICONOGRAFICE DE BAZĂ SE ORIENTEAZĂ SPRE UN STIL DE COMUNICARE CARACTERIZAT PRIN INTERACȚIUNEA ȘI PARTAJAREA PRODUCȚIEI DE CONȚINUT COLABORATIV. ȘCOALA TREBUIE SĂ-ȘI DEZVOLTE PROPRIUL PROIECT FĂRĂ A IGNORA PLURALITATEA CAZURILOR CARE PROVIN DE LA SOCIETATEA CARE INTERCEPTEAZĂ SCHIMBAREA ȘI NOUL ESI. (Romanian)
0 references
NEEXISTUJE ŽIADNA INTERAKTÍVNA TECHNOLÓGIA BEZ UČITEĽA, KTORÝ DOKÁŽE VYTVORIŤ INTERAKCIU S UNIVERZITOU CLASSER.ENGLISHHULL. VÝVOJ DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A PRECHOD Z WEBU 2.0 NA 3.0 SI VYŽADUJÚ, ABY ŠKOLA PREFORMULOVALA DIDAKTICKÉ POSTUPY A ŠTRUKTÚROVALA VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM ČELIŤ DIGITALIZOVANEJ REALITE, V KTOREJ ŽIJÚ S VHODNÝMI NÁSTROJMI A ZRUČNOSŤAMI A S PRAVIDLAMI DIGITALE CITIZENSHIP.NOVÁ DIGITÁLNA KULTÚRA A ŠÍRENIE ZARIADENÍ VO VŠETKÝCH OBLASTIACH SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA RADIKÁLNE MENIA VZŤAH A PRODUKTÍVNU DYNAMIKU. ROVNAKÉ ZÁKLADNÉ IKONOGRAFICKÉ SLOVNÉ GESTURÁLNE JAZYKY SA ORIENTUJÚ NA KOMUNIKATÍVNY ŠTÝL CHARAKTERIZOVANÝ KOLABORATÍVNOU INTERAKCIOU TVORBY OBSAHU A ZDIEĽANÍM. ŠKOLA MUSÍ ROZVÍJAŤ SVOJ VLASTNÝ PROJEKT BEZ TOHO, ABY IGNOROVALA PLURALITU PRÍPADOV POCHÁDZAJÚCICH ZO SPOLOČNOSTI, KTORÁ ZACHYTILA ZMENU A NOVÝ EURÓPSKY NÁSTROJ PRE NORMALIZÁCIU. (Slovak)
0 references
NI INTERAKTIVNE TEHNOLOGIJE BREZ UČITELJA, KI LAHKO USTVARI INTERAKCIJO Z UNIVERZO CLASSER.ENGLISHHULL. RAZVOJ DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN PREHOD S SPLETA 2.0 NA 3.0 ZAHTEVATA, DA ŠOLA PREOBLIKUJE DIDAKTIČNE PRAKSE IN OBLIKUJE UČNE POTI, KI UČENCEM OMOGOČAJO, DA SE SOOČIJO Z DIGITALIZIRANO REALNOSTJO, V KATERI ŽIVIJO Z USTREZNIMI ORODJI IN SPRETNOSTMI TER S PRAVILI DIGITALE CITIZENSHIP.THE NOVA DIGITALNA KULTURA IN ŠIRJENJE NAPRAV NA VSEH PODROČJIH DRUŽBENEGA ŽIVLJENJA KORENITO SPREMINJATA RELACIJSKO IN PRODUKTIVNO DINAMIKO. ISTI OSNOVNI IKONOGRAFSKI BESEDNI GESTURALNI JEZIKI SE USMERJAJO K KOMUNIKACIJSKEMU SLOGU, ZA KATEREGA STA ZNAČILNA SODELOVALNA INTERAKCIJA S PRODUKCIJO VSEBIN IN DELJENJE. ŠOLA MORA RAZVITI SVOJ PROJEKT, NE DA BI PRI TEM ZANEMARILA PLURALNOST PRIMEROV, KI PRIHAJAJO IZ DRUŽBE, KI PRESTREZA SPREMEMBE IN NOVE EVROPSKE STRUKTURNE IN INVESTICIJSKE SKLADE. (Slovenian)
0 references
DET FINNS INGEN INTERAKTIV TEKNIK UTAN EN LÄRARE SOM KAN SKAPA INTERAKTION MED CLASSER.ENGLISHHULL UNIVERSITY. UTVECKLINGEN AV DIGITAL TEKNIK OCH ÖVERGÅNGEN FRÅN WEBB 2.0 TILL 3.0 KRÄVER ATT SKOLAN OMFORMULERAR DIDAKTISKA METODER OCH ATT STRUKTURERA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT MÖTA DEN DIGITALISERADE VERKLIGHET DÄR DE LEVER MED LÄMPLIGA VERKTYG OCH FÄRDIGHETER OCH MED REGLER FÖR DIGITALE CITIZENSHIP.THE NY DIGITAL KULTUR OCH SPRIDNINGEN AV ENHETER INOM ALLA OMRÅDEN AV DET SOCIALA LIVET FÖRÄNDRAS RADIKALT RELATIONELL OCH PRODUKTIV DYNAMIK. SAMMA GRUNDLÄGGANDE IKONOGRAFISKA VERBALA GESTURALSPRÅK ORIENTERAR SIG MOT EN KOMMUNIKATIV STIL SOM KÄNNETECKNAS AV SAMVERKANDE INNEHÅLLSPRODUKTIONSINTERAKTION OCH DELNING. SKOLAN MÅSTE UTVECKLA SITT EGET PROJEKT UTAN ATT BORTSE FRÅN MÅNGFALDEN AV DE INSTANSER SOM KOMMER FRÅN SAMHÄLLET SOM AVLYSSNAR FÖRÄNDRINGEN OCH DET NYA ESI-INITIATIVET. (Swedish)
0 references
PINEROLO
0 references
10 April 2023
0 references