THE WIRELESS NETWORK FOR LEARNING KEY COMPETENCES (Q4824007)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4824007 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE WIRELESS NETWORK FOR LEARNING KEY COMPETENCES |
Project Q4824007 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
12 February 2016
0 references
9 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - PETRITOLI ISC
0 references
COERENTEMENTE CON IL POF DISTITUTO CHE INDIVIDUA UN VETTORE DEL CAMBIAMENTO NELLA DIDATTICA PER COMPETENZE IL PROGETTO CONTRIBUISCE AL PIANO DI MIGLIORAMENTO DELLA SCUOLA DOTANDOLA DELLE INFRASTRUTTURE NECESSARIE PER FAVORIRE IL PASSAGGIO DA UNA DIDATTICA PER CONTENUTI A UNA CENTRATA SULLAPPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE VERO E PROPRIO TRAGUARDO FORMATIVO DA RAGGIUNGERE SECONDO LE NUOVE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 E LA REVISIONE DEI CURRICOLI IN CHIAVE INTERCULTURALE AFFINCH GLI STUDENTI POSSANO ASSUMERE DECISIONI SAPER AGIRE E REAGIRE NELLESERCIZIO DELLA CITTADINANZA ATTIVA. ALLINTERNO DI UNA SOCIET COMPLESSA QUAL QUELLA ATTUALE INFATTI LE CONOSCENZE E I VALORI MUTANO IN CONTINUAZIONE E CON RAPIDIT TALE DA RICHIEDERE IL RIPENSAMENTO STESSO DEI SISTEMI EDUCATIVI TRADIZIONALI DA UNA SCUOLA COME LUOGO DI TRASMISSIONE DI SAPERI ANCORA LEGATO ALLA LEZIONE FRONTALE DEL DOCENTE A LUOGO DI COSTRUZIONE ATTIVA DI SAPERI PER UNA EFFETTIVA CENTRALIT DEGLI STUDENTI NELLA COS (Italian)
0 references
В СЪОТВЕТСТВИЕ С ИНСТИТУТА POF D, КОЙТО ИДЕНТИФИЦИРА ВЕКТОР НА ПРОМЯНА В ДИДАКТИКАТА НА УМЕНИЯТА, ПРОЕКТЪТ ДОПРИНАСЯ ЗА ПЛАНА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО, КАТО ГО ОБОРУДВА С НЕОБХОДИМИТЕ ИНФРАСТРУКТУРИ, ЗА ДА УЛЕСНИ ПРЕХОДА ОТ ДИДАКТИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ КЪМ НАСОЧЕНО КЪМ УСВОЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С НОВИТЕ НАЦИОНАЛНИ НАСОКИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА ЗА 2012 Г. И ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ В МЕЖДУКУЛТУРЕН КЛЮЧ, ТАКА ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА МОГАТ ДА ВЗЕМАТ РЕШЕНИЯ ДА ДЕЙСТВАТ И ДА РЕАГИРАТ ПРИ УПРАЖНЯВАНЕ НА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО КАТО СЕГАШНОТО, ВСЪЩНОСТ ЗНАНИЯТА И ЦЕННОСТИТЕ СЕ ПРОМЕНЯТ ПОСТОЯННО И С ТАКАВА БЪРЗИНА, ЧЕ ДА ИЗИСКВАТ САМОТО ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ТРАДИЦИОННИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ СИСТЕМИ ОТ УЧИЛИЩЕ КАТО МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ЗНАНИЯ, ВСЕ ОЩЕ СВЪРЗАНО С ФРОНТАЛНИЯ УРОК НА ЛЕКТОРА, КАТО МЯСТО ЗА АКТИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЗНАНИЯ ЗА ЕФЕКТИВНО ЦЕНТРАЛНО МЯСТО НА УЧЕНИЦИТЕ. (Bulgarian)
0 references
V SOULADU S INSTITUTEM POF D, KTERÝ IDENTIFIKUJE VEKTOR ZMĚNY V DIDAKTICE DOVEDNOSTÍ, PROJEKT PŘISPÍVÁ K PLÁNU ZLEPŠENÍ ŠKOLY TÍM, ŽE JEJ VYBAVÍ NEZBYTNÝMI INFRASTRUKTURAMI, KTERÉ USNADNÍ PŘECHOD OD OBSAHU DIDAKTICKÉHO K ZAMĚŘENÍ NA UČENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, COŽ MUSÍ BÝT DOSAŽENO V SOULADU S NOVÝMI VNITROSTÁTNÍMI POKYNY PRO OSNOVY PRO ROK 2012 A REVIZÍ UČEBNÍCH OSNOV V MEZIKULTURNÍM KLÍČI, ABY STUDENTI MOHLI PŘIJÍMAT ROZHODNUTÍ JEDNAT A REAGOVAT PŘI VÝKONU AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. V RÁMCI SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, JAKO JE SOUČASNÁ, SE ZNALOSTI A HODNOTY MĚNÍ NEUSTÁLE A S TAKOVOU RYCHLOSTÍ, ŽE VYŽADUJÍ PŘEHODNOCENÍ TRADIČNÍCH VZDĚLÁVACÍCH SYSTÉMŮ ZE ŠKOLY JAKO MÍSTO PŘEDÁVÁNÍ ZNALOSTÍ, KTERÉ JE STÁLE SPOJENO S PŘEDNÍ VÝUKOU LEKTORA JAKO MÍSTEM AKTIVNÍHO BUDOVÁNÍ ZNALOSTÍ PRO EFEKTIVNÍ ÚSTŘEDNÍ POSTAVENÍ STUDENTŮ. (Czech)
0 references
I OVERENSSTEMMELSE MED POF D INSTITUTE, DER IDENTIFICERER EN VEKTOR FOR ÆNDRINGER I FÆRDIGHEDER DIDAKTIK, BIDRAGER PROJEKTET TIL SKOLEFORBEDRINGSPLANEN VED AT UDSTYRE DET MED DE NØDVENDIGE INFRASTRUKTURER TIL AT LETTE OVERGANGEN FRA ET INDHOLD DIDAKTISK TIL EN CENTRERET OM LÆRING AF NØGLEKOMPETENCER, SOM SKAL OPNÅS I HENHOLD TIL DE NYE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR STUDIEORDNINGEN FRA 2012 OG REVISIONEN AF LÆSEPLANER I EN INTERKULTUREL NØGLE, SÅ ELEVERNE KAN TRÆFFE BESLUTNINGER OM AT HANDLE OG REAGERE I UDØVELSEN AF AKTIVT MEDBORGERSKAB. INDEN FOR ET KOMPLEKST SAMFUND SOM DET NUVÆRENDE ÆNDRER VIDEN OG VÆRDIER SIG KONSTANT OG MED SÅ HURTIGHED, AT DET KRÆVER EN MEGET NYTÆNKNING AF DE TRADITIONELLE UDDANNELSESSYSTEMER FRA EN SKOLE SOM ET STED FOR OVERFØRSEL AF VIDEN, DER STADIG ER KNYTTET TIL UNDERVISERENS FRONTALE LEKTION SOM ET STED FOR AKTIV OPBYGNING AF VIDEN FOR EN EFFEKTIV CENTRALITET AF DE STUDERENDE. (Danish)
0 references
IM EINKLANG MIT DEM POF D-INSTITUT, DAS EINEN VEKTOR DES WANDELS IN DER KOMPETENZDIDAKTIK IDENTIFIZIERT, TRÄGT DAS PROJEKT ZUM SCHULVERBESSERUNGSPLAN BEI, INDEM ES MIT DEN NOTWENDIGEN INFRASTRUKTUREN AUSGESTATTET WIRD, UM DEN ÜBERGANG VON EINER INHALTLICHEN DIDAKTIK ZU EINEM AUF DAS ERLERNEN VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN AUSGERICHTETEN ÜBERGANG ZU ERLEICHTERN, WAS GEMÄSS DEN NEUEN NATIONALEN LEITLINIEN FÜR DEN LEHRPLAN 2012 UND DER ÜBERARBEITUNG DER LEHRPLÄNE IN EINEM INTERKULTURELLEN SCHLÜSSEL ERREICHT WERDEN MUSS, DAMIT DIE SCHÜLER ENTSCHEIDUNGEN TREFFEN KÖNNEN, UM BEI DER AUSÜBUNG EINER AKTIVEN STAATSBÜRGERSCHAFT ZU HANDELN UND ZU REAGIEREN. IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT WIE DER GEGENWÄRTIGEN VERÄNDERN SICH WISSEN UND WERTE STÄNDIG UND MIT DER SCHNELLIGKEIT, DASS DIE TRADITIONELLEN BILDUNGSSYSTEME VON EINER SCHULE ALS ORT DER WISSENSÜBERTRAGUNG, DER NOCH MIT DER FRONTALEN LEKTION DES DOZENTEN VERBUNDEN IST, ALS ORT DES AKTIVEN WISSENSAUFBAUS FÜR EINE EFFEKTIVE ZENTRALITÄT DER SCHÜLER NEU GEDACHT WERDEN MÜSSEN. (German)
0 references
ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ POF D ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΈΝΑΝ ΦΟΡΈΑ ΑΛΛΑΓΉΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΥΠΟΔΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΑΠΌ ΈΝΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΣΕ ΈΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ 2012 ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΘΕΏΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΛΕΙΔΊ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΡΆΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΔΡΆΣΟΥΝ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΜΈΣΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΠΩΣ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΑΞΊΕΣ ΑΛΛΆΖΟΥΝ ΣΥΝΕΧΏΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΈΤΟΙΑ ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΠΟΛΎ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΕΜΠΡΌΣΘΙΟ ΜΆΘΗΜΑ ΤΟΥ ΛΈΚΤΟΡΑ ΩΣ ΤΌΠΟΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)
0 references
IN LINE WITH THE POF D INSTITUTE THAT IDENTIFIES A VECTOR OF CHANGE IN SKILLS DIDACTICS, THE PROJECT CONTRIBUTES TO THE SCHOOL IMPROVEMENT PLAN BY EQUIPPING IT WITH THE NECESSARY INFRASTRUCTURES TO FACILITATE THE TRANSITION FROM A CONTENT DIDACTIC TO A CENTERED ON THE LEARNING OF KEY COMPETENCES, WHICH MUST BE ACHIEVED ACCORDING TO THE NEW NATIONAL GUIDELINES FOR THE 2012 CURRICULUM AND THE REVISION OF CURRICULA IN AN INTERCULTURAL KEY SO THAT STUDENTS CAN TAKE DECISIONS TO ACT AND REACT IN THE EXERCISE OF ACTIVE CITIZENSHIP. WITHIN A COMPLEX SOCIETY SUCH AS THE CURRENT ONE, IN FACT, KNOWLEDGE AND VALUES CHANGE CONSTANTLY AND WITH SUCH RAPIDITY AS TO REQUIRE THE VERY RETHINKING OF THE TRADITIONAL EDUCATIONAL SYSTEMS FROM A SCHOOL AS A PLACE OF TRANSMISSION OF KNOWLEDGE STILL LINKED TO THE LECTURER’S FRONTAL LESSON AS A PLACE OF ACTIVE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE FOR AN EFFECTIVE CENTRALITY OF THE STUDENTS. (English)
0.0345419981855806
0 references
EN LÍNEA CON EL INSTITUTO POF D QUE IDENTIFICA UN VECTOR DE CAMBIO EN LA DIDÁCTICA DE HABILIDADES, EL PROYECTO CONTRIBUYE AL PLAN DE MEJORA ESCOLAR DOTÁNDOLO DE LAS INFRAESTRUCTURAS NECESARIAS PARA FACILITAR LA TRANSICIÓN DE UN CONTENIDO DIDÁCTICO A UN CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS CLAVE, LO QUE DEBE LOGRARSE DE ACUERDO CON LAS NUEVAS DIRECTRICES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DE 2012 Y LA REVISIÓN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS EN UNA CLAVE INTERCULTURAL PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN TOMAR DECISIONES PARA ACTUAR Y REACCIONAR EN EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA ACTIVA. DENTRO DE UNA SOCIEDAD COMPLEJA COMO LA ACTUAL, DE HECHO, EL CONOCIMIENTO Y LOS VALORES CAMBIAN CONSTANTEMENTE Y CON TANTA RAPIDEZ COMO PARA REQUERIR EL REPLANTEAMIENTO MISMO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS TRADICIONALES DE UNA ESCUELA COMO UN LUGAR DE TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS AÚN VINCULADO A LA LECCIÓN FRONTAL DEL PROFESOR COMO LUGAR DE CONSTRUCCIÓN ACTIVA DEL CONOCIMIENTO PARA UNA CENTRALIDAD EFECTIVA DE LOS ESTUDIANTES. (Spanish)
0 references
KOOSKÕLAS POF D INSTITUUDIGA, MIS TUVASTAB OSKUSTE DIDAKTIKA MUUTUMISE VEKTORI, AITAB PROJEKT KAASA KOOLI PARANDAMISE KAVALE, VARUSTADES SELLE VAJALIKE INFRASTRUKTUURIDEGA, ET HÕLBUSTADA ÜLEMINEKUT SISULT DIDAKTILISELT VÕTMEPÄDEVUSTE ÕPPIMISELE, MIS TULEB SAAVUTADA VASTAVALT 2012. AASTA ÕPPEKAVA UUTELE RIIKLIKELE SUUNISTELE JA ÕPPEKAVADE MUUTMISELE KULTUURIDEVAHELISE VÕTMENA, ET ÕPILASED SAAKSID TEHA OTSUSEID TEGUTSEMISEKS JA REAGEERIDA KODANIKUAKTIIVSUSE TEOSTAMISEL. KEERULISES ÜHISKONNAS, NAGU PRAEGUNE, TEGELIKULT MUUTUVAD TEADMISED JA VÄÄRTUSED PIDEVALT JA SELLISE KIIRUSEGA, ET NÕUDA TRADITSIOONILISTE HARIDUSSÜSTEEMIDE VÄGA ÜMBERMÕTESTAMIST KOOLIST KUI KOHTA, KUS EDASTATAKSE TEADMISI, MIS ON ENDISELT SEOTUD ÕPPEJÕU ESITUNNIGA KUI ÕPILASTE TÕHUSA TSENTRALISEERITUSE JAOKS TEADMISTE AKTIIVSE EHITAMISE KOHAGA. (Estonian)
0 references
POF D-INSTITUUTIN KANSSA, JOKA TUNNISTAA TAITOMUUTOKSEN VEKTORIN DIDAKTIIKASSA, HANKE EDISTÄÄ KOULUN KEHITTÄMISSUUNNITELMAA VARUSTAMALLA SILLE TARVITTAVAT INFRASTRUKTUURIT, JOILLA HELPOTETAAN SIIRTYMISTÄ SISÄLLÖN DIDAKTISESTA OPPIMISESTA AVAINTAITOJEN OPPIMISEEN, MIKÄ ON SAAVUTETTAVA UUSIEN KANSALLISTEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI VUODEN 2012 OPETUSSUUNNITELMALLE JA OPETUSSUUNNITELMIEN TARKISTAMISELLE KULTTUURIENVÄLISESSÄ AVAIMESSA, JOTTA OPISKELIJAT VOIVAT TEHDÄ PÄÄTÖKSIÄ TOIMIAKSEEN JA REAGOIDA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISEEN. MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA, KUTEN NYKYISESSÄ YHTEISKUNNASSA, ITSE ASIASSA TIETO JA ARVOT MUUTTUVAT JATKUVASTI JA NIIN NOPEASTI, ETTÄ EDELLYTTÄVÄT PERINTEISTEN KOULUTUSJÄRJESTELMIEN UUDELLEENAJATTELUA KOULUSTA TIEDON VÄLITTÄMISEN PAIKKANA, JOKA ON EDELLEEN YHTEYDESSÄ LUENNOITSIJAN ETUOPPITUNTIIN AKTIIVISEN TIEDON RAKENTAMISEN PAIKKANA OPISKELIJOIDEN TEHOKKAALLE KESKITTÄMISELLE. (Finnish)
0 references
CONFORMÉMENT À L’INSTITUT POF D QUI IDENTIFIE UN VECTEUR DE CHANGEMENT DANS LA DIDACTIQUE DES COMPÉTENCES, LE PROJET CONTRIBUE AU PLAN D’AMÉLIORATION SCOLAIRE EN LUI FOURNISSANT LES INFRASTRUCTURES NÉCESSAIRES POUR FACILITER LA TRANSITION D’UN CONTENU DIDACTIQUE À UN APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES CLÉS, QUI DOIT ÊTRE RÉALISÉ CONFORMÉMENT AUX NOUVELLES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES POUR LE PROGRAMME D’ÉTUDES 2012 ET À LA RÉVISION DES PROGRAMMES DANS UNE CLÉ INTERCULTURELLE AFIN QUE LES ÉLÈVES PUISSENT PRENDRE DES DÉCISIONS POUR AGIR ET RÉAGIR DANS L’EXERCICE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE. AU SEIN D’UNE SOCIÉTÉ COMPLEXE COMME CELLE D’AUJOURD’HUI, EN EFFET, LES CONNAISSANCES ET LES VALEURS CHANGENT CONSTAMMENT ET AVEC UNE RAPIDITÉ TELLE QU’IL FAUT REPENSER LES SYSTÈMES ÉDUCATIFS TRADITIONNELS À PARTIR D’UNE ÉCOLE COMME LIEU DE TRANSMISSION DU SAVOIR ENCORE LIÉ À LA LEÇON FRONTALE DU CONFÉRENCIER COMME LIEU DE CONSTRUCTION ACTIVE DU SAVOIR POUR UNE CENTRALITÉ EFFECTIVE DES ÉLÈVES. (French)
0 references
I GCOMHRÉIR LE HINSTITIÚID POF D INA SAINAITHNÍTEAR VEICTEOIR ATHRAITHE I DTEAGAIC SCILEANNA, CUIREANN AN TIONSCADAL LEIS AN BPLEAN FEABHSÚCHÁIN SCOILE TRÍ NA BONNEAGAIR RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DÓ CHUN AN T-AISTRIÚ A ÉASCÚ Ó THEAGAIC ÁBHAIR GO TEAGASCACH ATÁ DÍRITHE AR FHOGHLAIM PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ, RUD NACH MÓR A BHAINT AMACH DE RÉIR NA DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA NUA DO CHURACLAM 2012 AGUS ATHBHREITHNIÚ NA GCURACLAM IN EOCHAIR IDIRCHULTÚRTHA IONAS GUR FÉIDIR LE DALTAÍ CINNTÍ A DHÉANAMH CHUN GNÍOMHÚ AGUS FREAGAIRT I BHFEIDHMIÚ NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ. LAISTIGH DE SHOCHAÍ CHASTA COSÚIL LEIS AN GCEANN REATHA, GO DEIMHIN, ATHRAÍONN AN T-EOLAS AGUS NA LUACHANNA GO LEANÚNACH AGUS LE LUAS CHOMH TAPA SIN GUR GÁ ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR NA CÓRAIS OIDEACHAIS THRAIDISIÚNTA Ó SCOIL MAR ÁIT TARCHUIR EOLAIS ATÁ NASCTHA GO FÓILL LE CEACHT TOSAIGH AN LÉACHTÓIR MAR ÁIT INA DTÓGFAR EOLAS GO GNÍOMHACH AR MHAITHE LE LÁRACHT ÉIFEACHTACH NA SCOLÁIRÍ. (Irish)
0 references
U SKLADU S INSTITUTOM POF D KOJI IDENTIFICIRA VEKTOR PROMJENE U DIDAKTICI VJEŠTINA, PROJEKT DOPRINOSI PLANU POBOLJŠANJA ŠKOLA TAKO ŠTO ĆE GA OPREMITI POTREBNIM INFRASTRUKTURAMA KAKO BI SE OLAKŠAO PRIJELAZ SA SADRŽAJA DIDAKTIKE U USMJERENU NA UČENJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA, ŠTO SE MORA POSTIĆI U SKLADU S NOVIM NACIONALNIM SMJERNICAMA ZA KURIKULUM 2012. GODINE I REVIZIJOM KURIKULUMA U INTERKULTURALNOM KLJUČU KAKO BI UČENICI MOGLI DONOSITI ODLUKE O DJELOVANJU I REAGIRATI U AKTIVNOM GRAĐANSTVU. U SLOŽENOM DRUŠTVU POPUT SADAŠNJEG, ZNANJE I VRIJEDNOSTI SE STALNO MIJENJAJU I S TAKVOM BRZINOM DA ZAHTIJEVAJU SAMO PROMIŠLJANJE TRADICIONALNIH OBRAZOVNIH SUSTAVA IZ ŠKOLE KAO MJESTA PRIJENOSA ZNANJA KOJE JE JOŠ UVIJEK POVEZANO S FRONTALNOM LEKCIJOM PREDAVAČA KAO MJESTOM AKTIVNE IZGRADNJE ZNANJA ZA UČINKOVITU CENTRALNOST UČENIKA. (Croatian)
0 references
A POF D INTÉZETTEL ÖSSZHANGBAN, AMELY A KÉSZSÉGEK VÁLTOZÁSÁNAK VEKTORÁT AZONOSÍTJA, A PROJEKT HOZZÁJÁRUL AZ ISKOLAFEJLESZTÉSI TERVHEZ AZÁLTAL, HOGY RENDELKEZIK AZ AHHOZ SZÜKSÉGES INFRASTRUKTÚRÁVAL, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A TARTALOM DIDAKTIKÁJÁRÓL A KULCSKOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSÁRA ÖSSZPONTOSÍTÓ ÁTMENETET, AMELYET A 2012. ÉVI TANTERVRE VONATKOZÓ ÚJ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKNAK ÉS AZ INTERKULTURÁLIS KULCSBAN A TANTERVEK FELÜLVIZSGÁLATÁNAK MEGFELELŐEN KELL ELÉRNI, HOGY A DIÁKOK DÖNTÉSEKET HOZHASSANAK AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS GYAKORLÁSA SORÁN. EGY OLYAN ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN, MINT A JELENLEGI, VALÓJÁBAN A TUDÁS ÉS AZ ÉRTÉKEK FOLYAMATOSAN ÉS OLYAN GYORSAN VÁLTOZNAK, HOGY MEGKÖVETELIK A HAGYOMÁNYOS OKTATÁSI RENDSZEREKNEK AZ ISKOLÁBÓL VALÓ ÚJRAGONDOLÁSÁT, MINT A TUDÁS ÁTADÁSÁNAK HELYÉT, AMELY MÉG MINDIG KAPCSOLÓDIK AZ ELŐADÓ FRONTÁLIS LECKÉJÉHEZ, MINT A TUDÁS AKTÍV ÉPÍTÉSÉNEK HELYE A HALLGATÓK HATÉKONY KÖZPONTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)
0 references
ATSIŽVELGIANT Į POF D INSTITUTĄ, KURIS NUSTATO ĮGŪDŽIŲ DIDAKTIKOS POKYČIŲ VEKTORIŲ, PROJEKTU PRISIDEDAMA PRIE MOKYKLOS TOBULINIMO PLANO, SUTEIKIANT JAM REIKIAMAS INFRASTRUKTŪRAS, KAD BŪTŲ SUDARYTOS PALANKESNĖS SĄLYGOS PEREITI NUO TURINIO DIDAKTIKOS PRIE PAGRINDINIŲ GEBĖJIMŲ UGDYMO CENTRO, KURIS TURI BŪTI PASIEKTAS PAGAL NAUJAS NACIONALINES 2012 M. MOKYMO PROGRAMOS GAIRES IR TARPKULTŪRINIO RAKTO MOKYMO PROGRAMŲ PERŽIŪRĄ, KAD STUDENTAI GALĖTŲ PRIIMTI SPRENDIMUS VEIKTI IR REAGUOTI Į AKTYVŲ PILIETIŠKUMĄ. SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, TOKIOJE KAIP DABARTINĖ, ŽINIOS IR VERTYBĖS KEIČIASI NUOLAT IR TAIP GREITAI, KAD IŠ MOKYKLOS REIKIA PERMĄSTYTI TRADICINES ŠVIETIMO SISTEMAS KAIP ŽINIŲ PERDAVIMO VIETĄ, KURI VIS DAR SUSIJUSI SU DĖSTYTOJO PRIEKINE PAMOKA KAIP AKTYVAUS ŽINIŲ KŪRIMO VIETA VEIKSMINGAM STUDENTŲ CENTRUI. (Lithuanian)
0 references
SASKAŅĀ AR D INSTITŪTU, KAS IDENTIFICĒ PRASMJU DIDAKTIKAS IZMAIŅU VEKTORU, PROJEKTS VEICINA SKOLU UZLABOŠANAS PLĀNU, NODROŠINOT TO AR NEPIECIEŠAMAJĀM INFRASTRUKTŪRĀM, LAI ATVIEGLOTU PĀREJU NO SATURA DIDAKTIKAS UZ PAMATPRASMJU APGUVI, KAS JĀSASNIEDZ SASKAŅĀ AR JAUNAJĀM VALSTU PAMATNOSTĀDNĒM PAR 2012. GADA MĀCĪBU PROGRAMMU UN MĀCĪBU PROGRAMMU PĀRSKATĪŠANU STARPKULTŪRU ATSLĒGĀ, LAI STUDENTI VARĒTU PIEŅEMT LĒMUMUS RĪKOTIES UN REAĢĒT, ĪSTENOJOT AKTĪVU PILSONISKUMU. TĀDĀ SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ KĀ PAŠREIZĒJĀ, FAKTISKI ZINĀŠANAS UN VĒRTĪBAS MAINĀS PASTĀVĪGI UN AR TIK ĀTRU, KA NEPIECIEŠAMS ĻOTI PĀRDOMĀT TRADICIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS SISTĒMAS NO SKOLAS KĀ ZINĀŠANU NODOŠANAS VIETU, KAS JOPROJĀM IR SAISTĪTA AR PASNIEDZĒJA PROFESIONĀLO NODARBĪBU KĀ AKTĪVAS ZINĀŠANU VEIDOŠANAS VIETU, LAI NODROŠINĀTU SKOLĒNU EFEKTĪVU CENTRALITĀTI. (Latvian)
0 references
F’KONFORMITÀ MAL-ISTITUT POF D LI JIDENTIFIKA VETTUR TA’ BIDLA FID-DITATTIĊI TAL-ĦILIET, IL-PROĠETT JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISKOLA BILLI JARMAWH BL-INFRASTRUTTURI MEĦTIEĠA BIEX JIFFAĊILITA T-TRANŻIZZJONI MINN DIDATTIKA TAL-KONTENUT GĦAL IĊĊENTRATA FUQ IT-TAGĦLIM TAL-KOMPETENZI EWLENIN, LI JRIDU JINKISBU SKONT IL-LINJI GWIDA NAZZJONALI L-ĠODDA GĦALL-KURRIKULU TAL-2012 U R-REVIŻJONI TAL-KURRIKULI F’ELEMENT INTERKULTURALI SABIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JIEĦDU DEĊIŻJONIJIET BIEX JAĠIXXU U JIRREAĠIXXU FL-EŻERĊIZZJU TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. FI ĦDAN SOĊJETÀ KUMPLESSA BĦAL DIK ATTWALI, FIL-FATT, L-GĦARFIEN U L-VALURI JINBIDLU B’MOD KOSTANTI U B’RAPIDITÀ TALI LI JEĦTIEĠU L-KUNSIDERAZZJONI MILL-ĠDID ĦAFNA TAS-SISTEMI EDUKATTIVI TRADIZZJONALI MINN SKOLA BĦALA POST TA’ TRAŻMISSJONI TAL-GĦARFIEN LI GĦADU MARBUT MAL-LEZZJONI FRONTALI TAL-LEKĊERER BĦALA POST TA’ KOSTRUZZJONI ATTIVA TA’ GĦARFIEN GĦAL ĊENTRALITÀ EFFETTIVA TAL-ISTUDENTI. (Maltese)
0 references
IN OVEREENSTEMMING MET HET POF D INSTITUUT DAT EEN VECTOR VAN VERANDERING IN VAARDIGHEDEN DIDACTIEK IDENTIFICEERT, DRAAGT HET PROJECT BIJ AAN HET PLAN VOOR DE VERBETERING VAN DE SCHOOL DOOR HET UIT TE RUSTEN MET DE NODIGE INFRASTRUCTUREN OM DE OVERGANG VAN EEN INHOUD DIDACTISCH NAAR EEN GERICHT OP HET LEREN VAN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERGEMAKKELIJKEN, DIE MOET WORDEN BEREIKT VOLGENS DE NIEUWE NATIONALE RICHTLIJNEN VOOR HET CURRICULUM 2012 EN DE HERZIENING VAN CURRICULA IN EEN INTERCULTURELE SLEUTEL, ZODAT STUDENTEN BESLISSINGEN KUNNEN NEMEN OM TE HANDELEN EN TE REAGEREN IN DE UITOEFENING VAN ACTIEF BURGERSCHAP. BINNEN EEN COMPLEXE SAMENLEVING ZOALS DE HUIDIGE VERANDEREN IN FEITE KENNIS EN WAARDEN VOORTDUREND EN MET ZO SNEL MOGELIJK DAT DE TRADITIONELE ONDERWIJSSYSTEMEN VAN EEN SCHOOL MOETEN WORDEN HEROVERWOGEN ALS EEN PLAATS VAN OVERDRACHT VAN KENNIS DIE NOG VERBONDEN IS MET DE FRONTALE LES VAN DE DOCENT ALS EEN PLAATS VAN ACTIEVE OPBOUW VAN KENNIS VOOR EEN EFFECTIEVE CENTRALITEIT VAN DE STUDENTEN. (Dutch)
0 references
Em ligação com o instituto POF D, que identifica um vetor de mudança de competências, o projeto contribui para o plano de melhoria da escola, dotando-o das infraestruturas necessárias para facilitar a transição de um conteúdo didático para um conteúdo centrado na aprendizagem das principais competências, que devem ser alcançadas de acordo com as novas orientações nacionais para o Currículo de 2012 e a revisão da Curricular numa chave intercultural, de modo a que os estudantes possam tomar decisões e agir no exercício da cidadania ativa. Numa sociedade completa, tal como a actual, de facto, os conhecimentos e os valores mudam constantemente e com uma rapidez tal que se exige o reequilíbrio dos sistemas educativos tradicionais de uma escola como local de transmissão de conhecimentos ainda ligados à formação inicial do professor como local de construção activa de conhecimentos para uma efectiva centralidade dos estudantes. (Portuguese)
0 references
ÎN CONCORDANȚĂ CU INSTITUTUL POF D CARE IDENTIFICĂ UN VECTOR AL SCHIMBĂRII COMPETENȚELOR DIDACTICE, PROIECTUL CONTRIBUIE LA PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ȘCOLII PRIN DOTAREA ACESTUIA CU INFRASTRUCTURILE NECESARE PENTRU FACILITAREA TRANZIȚIEI DE LA UN CONȚINUT DIDACTIC LA UNUL CENTRAT PE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚELOR CHEIE, CARE TREBUIE REALIZAT ÎN CONFORMITATE CU NOILE ORIENTĂRI NAȚIONALE PENTRU PROGRAMA ȘCOLARĂ 2012 ȘI REVIZUIREA CURRICULUMULUI ÎNTR-O CHEIE INTERCULTURALĂ, ASTFEL ÎNCÂT ELEVII SĂ POATĂ LUA DECIZII DE A ACȚIONA ȘI DE A REACȚIONA ÎN EXERCITAREA CETĂȚENIEI ACTIVE. ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ PRECUM CEA ACTUALĂ, DE FAPT, CUNOAȘTEREA ȘI VALORILE SE SCHIMBĂ CONSTANT ȘI CU ATÂTA RAPIDITATE ÎNCÂT NECESITĂ CHIAR REGÂNDIREA SISTEMELOR EDUCAȚIONALE TRADIȚIONALE DINTR-O ȘCOALĂ CA LOC DE TRANSMITERE A CUNOȘTINȚELOR ÎNCĂ LEGAT DE LECȚIA FRONTALĂ A LECTORULUI CA LOC DE CONSTRUCȚIE ACTIVĂ A CUNOAȘTERII PENTRU O CENTRALIZARE EFICIENTĂ A ELEVILOR. (Romanian)
0 references
V SÚLADE S INŠTITÚTOM POF D, KTORÝ IDENTIFIKUJE VEKTOR ZMENY DIDAKTIKY ZRUČNOSTÍ, PROJEKT PRISPIEVA K PLÁNU ZLEPŠENIA ŠKOLY TÝM, ŽE HO VYBAVÍ POTREBNÝMI INFRAŠTRUKTÚRAMI NA UĽAHČENIE PRECHODU Z DIDAKTICKÉHO OBSAHU NA VZDELÁVANIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, ČO SA MUSÍ DOSIAHNUŤ V SÚLADE S NOVÝMI VNÚTROŠTÁTNYMI USMERNENIAMI PRE UČEBNÉ OSNOVY NA ROK 2012 A REVÍZIOU UČEBNÝCH OSNOV V MEDZIKULTÚRNOM KĽÚČI, ABY ŠTUDENTI MOHLI PRIJÍMAŤ ROZHODNUTIA KONAŤ A REAGOVAŤ PRI UPLATŇOVANÍ AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. V RÁMCI KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI, AKOU JE TÁ SÚČASNÁ, SA VEDOMOSTI A HODNOTY NEUSTÁLE MENIA A S TAKOU RÝCHLOSŤOU, ŽE SI VYŽADUJÚ PREHODNOTENIE TRADIČNÝCH VZDELÁVACÍCH SYSTÉMOV ZO ŠKOLY AKO MIESTA PRENOSU VEDOMOSTÍ, KTORÉ SÚ STÁLE SPOJENÉ S PREDNOU LEKCIOU LEKTORA AKO MIESTOM AKTÍVNEHO BUDOVANIA VEDOMOSTÍ PRE EFEKTÍVNU CENTRÁLNOSŤ ŠTUDENTOV. (Slovak)
0 references
V SKLADU Z INŠTITUTOM POF D, KI OPREDELJUJE VEKTOR SPREMEMB V DIDAKTIKI ZNANJ IN SPRETNOSTI, PROJEKT PRISPEVA K NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE ŠOL, TAKO DA GA OPREMI S POTREBNO INFRASTRUKTURO ZA LAŽJI PREHOD IZ DIDAKTIKE V VSEBINO, OSREDOTOČENO NA UČENJE KLJUČNIH KOMPETENC, KAR JE TREBA DOSEČI V SKLADU Z NOVIMI NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNI NAČRT 2012 IN REVIZIJO UČNIH NAČRTOV V MEDKULTURNEM KLJUČU, DA SE LAHKO UČENCI ODLOČIJO ZA UKREPANJE IN SE ODZOVEJO PRI IZVAJANJU AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KOT JE SEDANJA, SE ZNANJE IN VREDNOTE NENEHNO SPREMINJAJO IN TAKO HITRO ZAHTEVAJO, DA SE TRADICIONALNI IZOBRAŽEVALNI SISTEMI IZ ŠOLE ZELO PREMISLIJO KOT PROSTOR PRENOSA ZNANJA, KI JE ŠE VEDNO POVEZAN S PREDNJO LEKCIJO PREDAVATELJA KOT PROSTOR AKTIVNE GRADNJE ZNANJA ZA UČINKOVITO SREDIŠČE UČENCEV. (Slovenian)
0 references
I LINJE MED POF D INSTITUTE SOM IDENTIFIERAR EN VEKTOR FÖR FÖRÄNDRING I KOMPETENSDIDAKTIK, BIDRAR PROJEKTET TILL SKOLFÖRBÄTTRINGSPLANEN GENOM ATT UTRUSTA DEN MED NÖDVÄNDIG INFRASTRUKTUR FÖR ATT UNDERLÄTTA ÖVERGÅNGEN FRÅN EN INNEHÅLLSDIDAKTISK TILL EN CENTRERAD PÅ LÄRANDE AV NYCKELKOMPETENSER, SOM MÅSTE UPPNÅS ENLIGT DE NYA NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR 2012 ÅRS LÄROPLAN OCH ÖVERSYNEN AV LÄROPLANERNA I EN INTERKULTURELL NYCKEL SÅ ATT ELEVERNA KAN FATTA BESLUT OM ATT AGERA OCH REAGERA VID UTÖVANDET AV AKTIVT MEDBORGARSKAP. INOM ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE SOM DET NUVARANDE FÖRÄNDRAS KUNSKAP OCH VÄRDERINGAR STÄNDIGT OCH MED SÅDAN SNABBHET ATT DET KRÄVS MYCKET OMTÄNKANDE AV DE TRADITIONELLA UTBILDNINGSSYSTEMEN FRÅN EN SKOLA SOM EN PLATS FÖR KUNSKAPSÖVERFÖRING SOM FORTFARANDE ÄR KOPPLAD TILL FÖRELÄSARENS FRONTALLEKTION SOM EN PLATS FÖR AKTIVT KUNSKAPSBYGGANDE FÖR EN EFFEKTIV CENTRALITET HOS ELEVERNA. (Swedish)
0 references
PETRITOLI
0 references
10 April 2023
0 references