DEPLOYMENT OF LANWLAN INFRASTRUCTURE AND ACCESS POINTS (Q4823909)

IL PROGETTO RISPONDE ALLESIGENZA DI AVERE A DISPOSIZIONE STRUMENTI DIDATTICI FLESSIBILI CHE SUPPORTINO EFFICACEMENTE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI COME LACCESSO AD INTERNET UN SISTEMA DI CONDIVISIONE DELLE RISORSE IN UNA CLASSE CHE SI CONFIGURA IN MODO SEMPRE PI ETEROGENEO DOVE SONO PRESENTI DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO. TALE COMPLESSIT RICHIEDE SIA UNA MODALIT INTERATTIVA DI GESTIONE DELLE ATTIVIT CHE UNA PROGETTAZIONE DIDATTICA PERSONALIZZATA AFFINCH RISPONDANO ALLE ESIGENZE INDIVIDUALI DI CIASCUN ALUNNO CON STRUMENTI IDONEI E INNOVATIVI.LUSO DELLE DIVERSE APPLICAZIONI PRODUCE CAMBIAMENTI NEI MODI CON CUI SONO SVOLTE VARIE ATTIVIT FORMATIVE AD ESEMPIO NEL MODO DI SCRIVERE WORDPROCESSOR DI RICERCARE INFORMAZIONI MOTORI DI RICERCA BROWSER DI RETE DI DISEGNARE EDITOR GRAFICI DI CALCOLARE E ORGANIZZARE DATI DATABASE .... TUTTO CI NON PU ESSERE IGNORATO DALLA SCUOLA CHE DA UN LATO DEVE ATTREZZARSI PER FORNIRE ADEGUATO SUPPORTO DI CONOSCENZE E DI ABILIT DALLALTRO DEVE FORNIR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ГЪВКАВИ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО ЕФЕКТИВНО ПОДПОМАГАТ УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА УЧЕНИЦИТЕ, КАТО НАПРИМЕР ДОСТЪП ДО ИНТЕРНЕТ, СИСТЕМА ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА РЕСУРСИ В КЛАС, КОЙТО Е КОНФИГУРИРАН ПО ВСЕ ПО-РАЗНОРОДЕН НАЧИН, КЪДЕТО СЪЩЕСТВУВАТ РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ. ТАЗИ СЛОЖНОСТ ИЗИСКВА КАКТО ИНТЕРАКТИВЕН РЕЖИМ НА УПРАВЛЕНИЕ НА ДЕЙНОСТТА, ТАКА И ПЕРСОНАЛИЗИРАН ДИДАКТИЧЕН ДИЗАЙН, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ НУЖДИ НА ВСЕКИ УЧЕНИК С ПОДХОДЯЩИ И ИНОВАТИВНИ TOOLS.LUSE НА РАЗЛИЧНИТЕ ПРИЛОЖЕНИЯ ПРОИЗВЕЖДА ПРОМЕНИ В НАЧИНИТЕ, ПО КОИТО СЕ ИЗВЪРШВАТ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, НАПРИМЕР В НАЧИНА ЗА ПИСАНЕ НА ТЕКСТООБРАБОТВАЩИ МАШИНИ ЗА ТЪРСЕНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ ЗА ТЪРСАЧКИТЕ НА МРЕЖОВИЯ БРАУЗЪР НА ТЪРСАЧКИТЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГОТВЯТ ГРАФИЧНИ РЕДАКТОРИ ЗА ИЗЧИСЛЯВАНЕ И ОРГАНИЗИРАНЕ НА ДАННИ ОТ БАЗИ ДАННИ.... ВСИЧКО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ПРЕНЕБРЕГНАТО ОТ УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ОТ ЕДНА СТРАНА ТРЯБВА ДА СЕ ПОДГОТВИ, ЗА ДА ОСИГУРИ АДЕКВАТНА ПОДКРЕПА НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА, ОТ ДРУГА СТРАНА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA POTŘEBU FLEXIBILNÍCH VÝUKOVÝCH NÁSTROJŮ, KTERÉ ÚČINNĚ PODPORUJÍ PROCES UČENÍ ŽÁKŮ, JAKO JE PŘÍSTUP K INTERNETU, SYSTÉM SDÍLENÍ ZDROJŮ VE TŘÍDĚ, KTERÁ JE KONFIGUROVÁNA STÁLE HETEROGENNÍM ZPŮSOBEM, KDE JSOU PŘÍTOMNY RŮZNÉ STYLY UČENÍ. TATO SLOŽITOST VYŽADUJE JAK INTERAKTIVNÍ REŽIM ŘÍZENÍ AKTIVIT, TAK PERSONALIZOVANÝ DIDAKTICKÝ DESIGN, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNÍM POTŘEBÁM KAŽDÉHO STUDENTA S VHODNÝMI A INOVATIVNÍMI TOOLS.LUSE RŮZNÝCH APLIKACÍ VYTVÁŘÍ ZMĚNY VE ZPŮSOBU, JAKÝM JSOU PROVÁDĚNY RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI, NAPŘÍKLAD PŘI PSANÍ TEXTOVÝCH PROCESORŮ PRO VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ VYHLEDÁVAČŮ SÍŤOVÉHO PROHLÍŽEČE PRO KRESLENÍ GRAFICKÝCH EDITORŮ PRO VÝPOČET A ORGANIZACI DATABÁZOVÝCH DAT. VŠE NEMŮŽE BÝT IGNOROVÁNO ŠKOLOU, KTERÁ SE MUSÍ NA JEDNÉ STRANĚ VYBAVIT, ABY POSKYTOVALA ODPOVÍDAJÍCÍ PODPORU ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ NA STRANĚ DRUHÉ. (Czech)

0 references

PROJEKTET IMØDEKOMMER BEHOVET FOR FLEKSIBLE UNDERVISNINGSVÆRKTØJER, DER EFFEKTIVT UNDERSTØTTER ELEVERNES LÆRINGSPROCES, F.EKS. ADGANG TIL INTERNETTET, ET SYSTEM TIL DELING AF RESSOURCER I EN KLASSE, DER ER KONFIGURERET PÅ EN STADIG MERE HETEROGEN MÅDE, HVOR DER ER FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE TIL STEDE. DENNE KOMPLEKSITET KRÆVER BÅDE EN INTERAKTIV AKTIVITET MANAGEMENT MODE OG EN PERSONLIG DIDAKTISK DESIGN TIL AT OPFYLDE DE INDIVIDUELLE BEHOV FOR HVER ELEV MED PASSENDE OG INNOVATIVE TOOLS.LUSE AF DE FORSKELLIGE APPLIKATIONER PRODUCERER ÆNDRINGER I DE MÅDER, HVORPÅ FORSKELLIGE UDDANNELSESAKTIVITETER UDFØRES, FOR EKSEMPEL I DEN MÅDE AT SKRIVE TEKSTPROCESSORER TIL SØGEINFORMATION SØGEMASKINE SØGEMASKINER NETVÆRKSBROWSER TIL AT TEGNE GRAFISKE REDAKTØRER TIL AT BEREGNE OG ORGANISERE DATABASE DATA.... ALT KAN IKKE IGNORERES AF SKOLEN, DER PÅ DEN ENE SIDE SKAL UDSTYRE SIG TIL AT YDE TILSTRÆKKELIG STØTTE TIL VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ DEN ANDEN SIDE SKAL GIVE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE NOTWENDIGKEIT FLEXIBLER LEHRINSTRUMENTE, DIE DEN LERNPROZESS VON SCHÜLERN EFFEKTIV UNTERSTÜTZEN, WIE Z. B. DEN ZUGANG ZUM INTERNET, EIN SYSTEM DES TEILENS VON RESSOURCEN IN EINER KLASSE, DIE IN EINER ZUNEHMEND HETEROGENEN WEISE KONFIGURIERT IST, IN DER UNTERSCHIEDLICHE LERNSTILE VORHANDEN SIND. DIESE KOMPLEXITÄT ERFORDERT SOWOHL EINEN INTERAKTIVEN AKTIVITÄTSMANAGEMENT-MODUS ALS AUCH EIN PERSONALISIERTES DIDAKTISCHES DESIGN, UM DIE INDIVIDUELLEN BEDÜRFNISSE JEDES SCHÜLERS MIT GEEIGNETEN UND INNOVATIVEN TOOLS.LUSE DER VERSCHIEDENEN ANWENDUNGEN ZU ERFÜLLEN. ALLES KANN VON DER SCHULE NICHT IGNORIERT WERDEN, DIE SICH AUF DER EINEN SEITE AUSSTATTEN MUSS, UM EINE ANGEMESSENE UNTERSTÜTZUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF DER ANDEREN SEITE ZU BIETEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ, ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΠΌΡΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΤΡΌΠΟ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΊΔΗ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΛΥΠΛΟΚΌΤΗΤΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΌΣΟ ΜΙΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ TOOLS.LUSE ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΠΑΡΆΓΕΙ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΓΙΑ ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ ΣΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΆΨΕΤΕ ΤΟΥΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΈΣ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΖΗΤΉΣΕΤΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΜΗΧΑΝΈΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΜΗΧΑΝΈΣ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗΣ ΦΥΛΛΟΜΕΤΡΗΤΉ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΤΕ ΓΡΑΦΙΚΟΎΣ ΣΥΝΤΆΚΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΊΣΕΤΕ ΚΑΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΕΤΕ ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΤΗΣ ΒΆΣΗΣ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ.... ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΓΝΟΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΠΛΕΥΡΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΞΟΠΛΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΕΠΑΡΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ. (Greek)

0 references

THE PROJECT RESPONDS TO THE NEED TO HAVE FLEXIBLE TEACHING TOOLS THAT EFFECTIVELY SUPPORT THE LEARNING PROCESS OF PUPILS SUCH AS ACCESS TO THE INTERNET A SYSTEM OF SHARING RESOURCES IN A CLASS THAT IS CONFIGURED IN AN INCREASINGLY HETEROGENEOUS WAY WHERE DIFFERENT LEARNING STYLES ARE PRESENT. THIS COMPLEXITY REQUIRES BOTH AN INTERACTIVE ACTIVITY MANAGEMENT MODE AND A PERSONALISED DIDACTIC DESIGN TO MEET THE INDIVIDUAL NEEDS OF EACH STUDENT WITH SUITABLE AND INNOVATIVE TOOLS.LUSE OF THE DIFFERENT APPLICATIONS PRODUCES CHANGES IN THE WAYS IN WHICH VARIOUS TRAINING ACTIVITIES ARE CARRIED OUT, FOR EXAMPLE IN THE WAY TO WRITE WORDPROCESSORS TO SEARCH INFORMATION SEARCH ENGINE SEARCH ENGINES NETWORK BROWSER TO DRAW GRAPHIC EDITORS TO CALCULATE AND ORGANISE DATABASE DATA.... EVERYTHING CAN NOT BE IGNORED BY THE SCHOOL THAT ON THE ONE HAND MUST EQUIP ITSELF TO PROVIDE ADEQUATE SUPPORT OF KNOWLEDGE AND SKILLS ON THE OTHER MUST PROVIDE (English)

readability score

0.1253476322287042

0 references

EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE CONTAR CON HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA FLEXIBLES QUE APOYEN EFICAZMENTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS COMO EL ACCESO A INTERNET UN SISTEMA DE COMPARTIR RECURSOS EN UNA CLASE QUE SE CONFIGURA DE UNA MANERA CADA VEZ MÁS HETEROGÉNEA DONDE ESTÁN PRESENTES DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE. ESTA COMPLEJIDAD REQUIERE TANTO UN MODO INTERACTIVO DE GESTIÓN DE ACTIVIDADES COMO UN DISEÑO DIDÁCTICO PERSONALIZADO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE CADA ESTUDIANTE CON TOOLS ADECUADAS E INNOVADORAS.LUSE DE LAS DIFERENTES APLICACIONES PRODUCE CAMBIOS EN LAS FORMAS EN QUE SE LLEVAN A CABO DIVERSAS ACTIVIDADES FORMATIVAS, POR EJEMPLO, EN LA FORMA DE ESCRIBIR PROCESADORES DE TEXTO PARA BUSCAR EN BUSCADORES DE MOTORES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EL NAVEGADOR DE RED DE MOTORES DE BÚSQUEDA PARA DIBUJAR EDITORES GRÁFICOS PARA CALCULAR Y ORGANIZAR DATOS DE BASE DE DATOS.... TODO NO PUEDE SER IGNORADO POR LA ESCUELA QUE, POR UN LADO, DEBE EQUIPARSE PARA PROPORCIONAR UN APOYO ADECUADO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, POR EL OTRO, DEBE PROPORCIONAR (Spanish)

0 references

PROJEKT VASTAB VAJADUSELE KASUTADA PAINDLIKKE ÕPETAMISVAHENDEID, MIS TOETAKSID TÕHUSALT ÕPILASTE ÕPPIMISPROTSESSI, NAGU JUURDEPÄÄS INTERNETILE, RESSURSSIDE JAGAMISE SÜSTEEM KLASSIS, MIS ON KONFIGUREERITUD ÜHA HETEROGEENSEMALT, KUS ON ERINEVAD ÕPISTIILID. SEE KEERUKUS NÕUAB NII INTERAKTIIVSE TEGEVUSE JUHTIMISE REŽIIMI KUI KA ISIKUPÄRASTATUD DIDAKTILIST DISAINI, ET RAHULDADA IGA ÕPILASE INDIVIDUAALSEID VAJADUSI SOBIVA JA UUENDUSLIKU TOOLS.LUSE ERINEVATE RAKENDUSTE ABIL, MIS MUUDAVAD ERINEVAID KOOLITUSI, NÄITEKS KUIDAS KIRJUTADA TEKSTIPROTSESSOREID OTSINGUMOOTORI OTSINGUMOOTORITE VÕRGUBRAUSER, ET JOONISTADA GRAAFILISI TOIMETAJAID ANDMEBAASI ANDMETE ARVUTAMISEKS JA KORRALDAMISEKS.... KOOL EI SAA IGNOREERIDA KÕIKE, MIS ÜHELT POOLT PEAB END VARUSTAMA, ET PAKKUDA PIISAVAT TUGE TEADMISTELE JA OSKUSTELE, TEISEST KÜLJEST PEAB PAKKUMA (Estonian)

0 references

HANKKEELLA VASTATAAN SIIHEN, ETTÄ TARVITAAN JOUSTAVIA OPETUSVÄLINEITÄ, JOTKA TUKEVAT TEHOKKAASTI OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSIA, KUTEN INTERNETIÄ, JOKA JAKAA RESURSSEJA LUOKALLA, JOKA ON KONFIGUROITU YHÄ HETEROGEENISEMMIN, JOSSA ON ERILAISIA OPPIMISTYYLEJÄ. TÄMÄ MONIMUTKAISUUS EDELLYTTÄÄ SEKÄ INTERAKTIIVISTA TOIMINNANHALLINTAA ETTÄ HENKILÖKOHTAISTA DIDAKTISTA SUUNNITTELUA, JOKA VASTAA KUNKIN OPISKELIJAN YKSILÖLLISIÄ TARPEITA SOPIVILLA JA INNOVATIIVISILLA TOOLS-OHJELMILLA. KOULU EI VOI SIVUUTTAA KAIKKEA SITÄ, ETTÄ TOISAALTA ON ANNETTAVA RIITTÄVÄ TUKI TIEDOILLE JA TAIDOILLE. (Finnish)

0 references

LE PROJET RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE DISPOSER D’OUTILS PÉDAGOGIQUES FLEXIBLES QUI SOUTIENNENT EFFICACEMENT LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES, COMME L’ACCÈS À INTERNET, UN SYSTÈME DE PARTAGE DES RESSOURCES DANS UNE CLASSE CONFIGURÉE DE MANIÈRE DE PLUS EN PLUS HÉTÉROGÈNE OÙ DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE SONT PRÉSENTS. CETTE COMPLEXITÉ NÉCESSITE À LA FOIS UN MODE INTERACTIF DE GESTION D’ACTIVITÉ ET UNE CONCEPTION DIDACTIQUE PERSONNALISÉE POUR RÉPONDRE AUX BESOINS INDIVIDUELS DE CHAQUE ÉLÈVE AVEC TOOLS.LUSE DES DIFFÉRENTES APPLICATIONS PRODUIT DES CHANGEMENTS DANS LA FAÇON DONT DIVERSES ACTIVITÉS DE FORMATION SONT MENÉES, PAR EXEMPLE DANS LA MANIÈRE D’ÉCRIRE DES PROCESSEURS DE TEXTE AUX MOTEURS DE RECHERCHE D’INFORMATIONS DANS LE NAVIGATEUR RÉSEAU DES MOTEURS DE RECHERCHE D’INFORMATIONS POUR DESSINER DES ÉDITEURS GRAPHIQUES POUR CALCULER ET ORGANISER LES DONNÉES DE BASE DE DONNÉES.... TOUT NE PEUT PAS ÊTRE IGNORÉ PAR L’ÉCOLE QUI, D’UNE PART, DOIT S’ÉQUIPER POUR FOURNIR UN SOUTIEN ADÉQUAT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DE L’AUTRE. (French)

0 references

FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ ATÁ LE HUIRLISÍ SOLÚBTHA TEAGAISC A THACAÍONN GO HÉIFEACHTACH LE PRÓISEAS FOGHLAMA NA NDALTAÍ AR NÓS ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON, CÓRAS CHUN ACMHAINNÍ A ROINNT I RANG ATÁ CUMRAITHE AR BHEALACH ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS ILCHINEÁLAÍ INA BHFUIL STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA I LÁTHAIR. ÉILÍONN AN CHASTACHT DÁ MODH BAINISTÍOCHTA GNÍOMHAÍOCHTA IDIRGHNÍOMHACH AGUS DEARADH TEAGASCACH PEARSANTA CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS AONAIR GACH MAC LÉINN LE TOOLS.LUSE OIRIÚNACH AGUS NUÁLACH DE NA HIARRATAIS ÉAGSÚLA TÁIRGEANN ATHRUITHE AR NA BEALAÍ INA NDÉANTAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ÉAGSÚLA, MAR SHAMPLA AR AN MBEALACH A SCRÍOBH WORDPROCESSORS CHUN CUARDACH A DHÉANAMH INNEALL CUARDAIGH INNEALL CUARDAIGH LÍONRA BHRABHSÁLAÍ A THARRAINGT EAGARTHÓIRÍ GRAFACHA A RÍOMH AGUS A EAGRÚ SONRAÍ BUNACHAR SONRAÍ.... NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL NEAMHAIRD A DHÉANAMH DE GACH RUD NACH MÓR, AR THAOBH AMHÁIN, É FÉIN A FHEISTIÚ CHUN TACAÍOCHT LEORDHÓTHANACH A THABHAIRT DON EOLAS AGUS DO NA SCILEANNA AR AN TAOBH EILE (Irish)

0 references

PROJEKT ODGOVARA NA POTREBU ZA FLEKSIBILNIM NASTAVNIM ALATIMA KOJI UČINKOVITO PODRŽAVAJU PROCES UČENJA UČENIKA KAO ŠTO JE PRISTUP INTERNETU SUSTAV DIJELJENJA RESURSA U RAZREDU KOJI JE KONFIGURIRAN NA SVE HETEROGENIJI NAČIN U KOJEM SU PRISUTNI RAZLIČITI STILOVI UČENJA. OVA SLOŽENOST ZAHTIJEVA I INTERAKTIVNI NAČIN UPRAVLJANJA AKTIVNOSTIMA I PERSONALIZIRANI DIDAKTIČKI DIZAJN KAKO BI SE ZADOVOLJILE INDIVIDUALNE POTREBE SVAKOG UČENIKA S PRIKLADNIM I INOVATIVNIM TOOLS.LUSE RAZLIČITIH APLIKACIJA STVARA PROMJENE U NAČINU NA KOJI SE PROVODE RAZLIČITE AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA, NA PRIMJER U NAČINU PISANJA WORDPROCESORA ZA PRETRAŽIVANJE INFORMACIJA TRAŽILICE TRAŽILICE MREŽNI PREGLEDNIK ZA CRTANJE GRAFIČKIH UREDNIKA ZA IZRAČUNAVANJE I ORGANIZIRANJE PODATAKA BAZE PODATAKA.... SVE SE NE MOŽE IGNORIRATI OD STRANE ŠKOLE KOJA SE S JEDNE STRANE MORA OPREMITI ZA PRUŽANJE ODGOVARAJUĆE PODRŠKE ZNANJA I VJEŠTINA S DRUGE STRANE MORA PRUŽITI (Croatian)

0 references

A PROJEKT MEGFELEL ANNAK AZ IGÉNYNEK, HOGY RUGALMAS OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL RENDELKEZZENEK, AMELYEK HATÉKONYAN TÁMOGATJÁK A TANULÓK TANULÁSI FOLYAMATÁT, MINT PÉLDÁUL AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS EGY OLYAN RENDSZERBEN, AMELY AZ ERŐFORRÁSOK MEGOSZTÁSÁRA SZOLGÁL EGY OLYAN OSZTÁLYBAN, AMELY EGYRE HETEROGÉNEBB MÓDON VAN BEÁLLÍTVA, AHOL KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOK VANNAK JELEN. EZ A KOMPLEXITÁS MEGKÖVETELI MIND AZ INTERAKTÍV TEVÉKENYSÉG MENEDZSMENT MÓD ÉS A SZEMÉLYRE SZABOTT DIDAKTIKAI TERVEZÉS, HOGY MEGFELELJEN AZ EGYÉNI IGÉNYEK MINDEN DIÁK MEGFELELŐ ÉS INNOVATÍV TOOLS.LUSE A KÜLÖNBÖZŐ ALKALMAZÁSOK TERMEL VÁLTOZÁSOKAT A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK VÉGZIK, PÉLDÁUL A MÓDON ÍRNI SZÖVEGSZERKESZTŐK KERESÉSI INFORMÁCIÓKAT KERESŐ KERESŐMOTOROK HÁLÓZATI BÖNGÉSZŐ RAJZ GRAFIKUS SZERKESZTŐK KISZÁMÍTÁSÁHOZ ÉS RENDSZEREZÉSE ADATBÁZIS ADATOK.... AZ ISKOLA NEM HAGYHATJA FIGYELMEN KÍVÜL MINDAZT, AMIT EGYRÉSZT FEL KELL SZERELNI AHHOZ, HOGY MEGFELELŐ TÁMOGATÁST NYÚJTSON A TUDÁSHOZ ÉS A KÉSZSÉGEKHEZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU REAGUOJAMA Į POREIKĮ TURĖTI LANKSČIAS MOKYMO PRIEMONES, KURIOMIS BŪTŲ VEIKSMINGAI REMIAMAS MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESAS, PVZ., PRIEIGA PRIE INTERNETO – SISTEMA, PAGAL KURIĄ DALIJAMASI IŠTEKLIAIS KLASĖJE, KURI YRA SUKONFIGŪRUOTA VIS NEVIENALYČIU BŪDU, KAI EGZISTUOJA SKIRTINGI MOKYMOSI STILIAI. ŠIS SUDĖTINGUMAS REIKALAUJA TIEK INTERAKTYVAUS VEIKLOS VALDYMO REŽIMO, TIEK INDIVIDUALIZUOTO DIDAKTINIO DIZAINO, KAD ATITIKTŲ INDIVIDUALIUS KIEKVIENO STUDENTO POREIKIUS, TURINČIUS TINKAMĄ IR NOVATORIŠKĄ ĮRANGĄ.LUSE IŠ ĮVAIRIŲ PROGRAMŲ SUKURIA POKYČIUS, KURIAIS ATLIEKAMI ĮVAIRŪS MOKYMO VEIKSMAI, PAVYZDŽIUI, KAIP RAŠYTI ŽODŽIŲ TVARKYTOJUS IEŠKOTI INFORMACIJOS PAIEŠKOS SISTEMŲ PAIEŠKOS SISTEMŲ TINKLO NARŠYKLĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA PARENGTI GRAFINIUS REDAKTORIUS, KAD BŪTŲ GALIMA APSKAIČIUOTI IR TVARKYTI DUOMENŲ BAZĖS DUOMENIS.... MOKYKLA NEGALI IGNORUOTI VISKO, KAS, VIENA VERTUS, TURI APRŪPINTI SAVE TINKAMA PARAMA ŽINIOMS IR ĮGŪDŽIAMS, KITA VERTUS, TURI SUTEIKTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS ATBILST VAJADZĪBAI PĒC ELASTĪGIEM MĀCĪŠANAS RĪKIEM, KAS EFEKTĪVI ATBALSTA SKOLĒNU MĀCĪŠANĀS PROCESU, PIEMĒRAM, PIEKĻUVE INTERNETAM — SISTĒMA RESURSU KOPĪGOŠANAI KLASĒ, KAS IR KONFIGURĒTA ARVIEN NEVIENDABĪGĀKĀ VEIDĀ UN KURĀ IR DAŽĀDI MĀCĪBU STILI. ŠĪ SAREŽĢĪTĪBA PRASA GAN INTERAKTĪVU DARBĪBU VADĪBAS REŽĪMU, GAN PERSONALIZĒTU DIDAKTISKU DIZAINU, LAI APMIERINĀTU KATRA STUDENTA INDIVIDUĀLĀS VAJADZĪBAS AR PIEMĒROTU UN INOVATĪVU TOOLS.LLUSE NO DAŽĀDĀM LIETOJUMPROGRAMMĀM RADA IZMAIŅAS VEIDOS, KĀDOS TIEK VEIKTAS DAŽĀDAS APMĀCĪBAS, PIEMĒRAM, KĀ RAKSTĪT WORDPROCORS, LAI MEKLĒTU INFORMĀCIJU MEKLĒTĀJPROGRAMMAS MEKLĒTĀJPROGRAMMU TĪKLA PĀRLŪKU, LAI ZĪMĒTU GRAFISKOS REDAKTORUS, LAI APRĒĶINĀTU UN ORGANIZĒTU DATU BĀZES DATUS.... SKOLA NEVAR IGNORĒT VISU, KAS, NO VIENAS PUSES, IR JĀAPRĪKO, LAI SNIEGTU ATBILSTOŠU ATBALSTU ZINĀŠANĀM UN PRASMĒM, NO OTRAS PUSES. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI JKUN HEMM GĦODOD TA’ TAGĦLIM FLESSIBBLI LI JAPPOĠĠJAW B’MOD EFFETTIV IL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI BĦALL-AĊĊESS GĦALL-INTERNET, SISTEMA TA’ KONDIVIŻJONI TAR-RIŻORSI FI KLASSI LI HIJA KKONFIGURATA B’MOD DEJJEM AKTAR ETEROĠENJU FEJN IKUNU PREŻENTI STILI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI. DIN IL-KUMPLESSITÀ TEĦTIEĠ KEMM MOD INTERATTIV TA’ ĠESTJONI TAL-ATTIVITÀ KIF UKOLL DISINN DIDATTIKU PERSONALIZZAT BIEX JISSODISFA L-ĦTIĠIJIET INDIVIDWALI TA’ KULL STUDENT B’TOOLS.LUSE ADATTAT U INNOVATTIV TAL-APPLIKAZZJONIJIET DIFFERENTI JIPPRODUĊI BIDLIET FIL-MODI LI BIHOM JITWETTQU DIVERSI ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ, PEREŻEMPJU FIL-MOD KIF JIKTBU WORDPROCESSORS BIEX IFITTXU INFORMAZZJONI SEARCH ENGINE SEARCH ENGINES NETWORK BROWSER BIEX JIĠBDU EDITURI GRAFIĊI BIEX JIKKALKULAW U JORGANIZZAW DATA TAD-DATABASE.... KOLLOX MA JISTAX JIĠI INJORAT MILL-ISKOLA LI MINN NAĦA WAĦDA TRID TGĦAMMAR LILHA NNIFISHA BIEX TIPPROVDI APPOĠĠ ADEGWAT GĦALL-GĦARFIEN U L-ĦILIET MIN-NAĦA L-OĦRA GĦANDHA TIPPROVDI (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE BEHOEFTE AAN FLEXIBELE ONDERWIJSINSTRUMENTEN DIE HET LEERPROCES VAN LEERLINGEN EFFECTIEF ONDERSTEUNEN, ZOALS TOEGANG TOT HET INTERNET, EEN SYSTEEM VAN HET DELEN VAN MIDDELEN IN EEN KLAS DIE OP EEN STEEDS HETEROGENERE MANIER IS GECONFIGUREERD WAAR VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN AANWEZIG ZIJN. DEZE COMPLEXITEIT VEREIST ZOWEL EEN INTERACTIEVE ACTIVITY MANAGEMENT MODE EN EEN GEPERSONALISEERDE DIDACTISCHE ONTWERP OM TE VOLDOEN AAN DE INDIVIDUELE BEHOEFTEN VAN ELKE STUDENT MET GESCHIKTE EN INNOVATIEVE TOOLS.LUSE VAN DE VERSCHILLENDE TOEPASSINGEN VEROORZAAKT VERANDERINGEN IN DE MANIEREN WAAROP VERSCHILLENDE TRAININGSACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD, BIJVOORBEELD IN DE MANIER OM TEKSTVERWERKERS TE SCHRIJVEN OM INFORMATIE ZOEKMACHINE ZOEKMACHINES NETWERK BROWSER OM GRAFISCHE EDITORS TE TEKENEN OM DATABASEGEGEVENS TE BEREKENEN EN TE ORGANISEREN.... ALLES KAN NIET WORDEN GENEGEERD DOOR DE SCHOOL DIE AAN DE ENE KANT ZICHZELF MOET UITRUSTEN OM VOLDOENDE ONDERSTEUNING VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE BIEDEN AAN DE ANDERE KANT MOET (Dutch)

0 references

O PROJETO RESPONDE À NECESSIDADE DE DISPOR DE FERRAMENTAS DE ENSINO FLEXÍVEIS QUE APOIEM EFETIVAMENTE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, COMO O ACESSO À INTERNET, UM SISTEMA DE PARTILHA DE RECURSOS NUMA AULA CONFIGURADA DE FORMA CADA VEZ MAIS HETEROGÉNEA EM QUE ESTÃO PRESENTES DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM. ESTA COMPLEXIDADE REQUER TANTO UM MODO DE GERENCIAMENTO DE ATIVIDADES INTERATIVAS E UM DESIGN DIDÁTICO PERSONALIZADO PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES INDIVIDUAIS DE CADA ALUNO COM TOOLS.LUSE ADEQUADO E INOVADOR DAS DIFERENTES APLICAÇÕES PRODUZ MUDANÇAS NAS MANEIRAS PELAS QUAIS VÁRIAS ATIVIDADES DE TREINAMENTO SÃO REALIZADAS, POR EXEMPLO, NA FORMA DE ESCREVER PROCESSADORES DE PALAVRAS PARA PESQUISAR MOTORES DE BUSCA DE BUSCA NAVEGADOR DE REDE DE MOTORES DE BUSCA PARA DESENHAR EDITORES GRÁFICOS PARA CALCULAR E ORGANIZAR DADOS DE BANCO DE DADOS.... TUDO NÃO PODE SER IGNORADO PELA ESCOLA QUE, POR UM LADO, DEVE SE EQUIPAR PARA FORNECER APOIO ADEQUADO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES, POR OUTRO, DEVE FORNECER (Portuguese)

0 references

PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII DE A DISPUNE DE INSTRUMENTE DE PREDARE FLEXIBILE CARE SĂ SPRIJINE EFICIENT PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR, CUM AR FI ACCESUL LA INTERNET, UN SISTEM DE PARTAJARE A RESURSELOR ÎNTR-O CLASĂ CONFIGURATĂ ÎNTR-UN MOD DIN CE ÎN CE MAI ETEROGEN ÎN CARE SUNT PREZENTE DIFERITE STILURI DE ÎNVĂȚARE. ACEASTĂ COMPLEXITATE NECESITĂ ATÂT UN MOD INTERACTIV DE GESTIONARE A ACTIVITĂȚII, CÂT ȘI UN DESIGN DIDACTIC PERSONALIZAT PENTRU A SATISFACE NEVOILE INDIVIDUALE ALE FIECĂRUI STUDENT CU TOOLS.LUSE ADECVAT ȘI INOVATOR AL DIFERITELOR APLICAȚII PRODUCE SCHIMBĂRI ÎN MODURILE ÎN CARE SE DESFĂȘOARĂ DIFERITE ACTIVITĂȚI DE FORMARE, DE EXEMPLU ÎN MODUL DE SCRIERE A PROCESOARELOR DE CUVINTE PENTRU A CĂUTA INFORMAȚII MOTOR DE CĂUTARE MOTOARE DE CĂUTARE BROWSER-UL DE REȚEA PENTRU A DESENA EDITORI GRAFICI PENTRU A CALCULA ȘI ORGANIZA DATE DE BAZĂ DE DATE. TOTUL NU POATE FI IGNORAT DE CĂTRE ȘCOALĂ CARE, PE DE O PARTE, TREBUIE SĂ SE ECHIPEZE PENTRU A OFERI UN SPRIJIN ADECVAT PENTRU CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI, PE DE ALTĂ PARTE, TREBUIE SĂ OFERE (Romanian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA POTREBU MAŤ FLEXIBILNÉ UČEBNÉ NÁSTROJE, KTORÉ ÚČINNE PODPORUJÚ PROCES UČENIA ŽIAKOV, AKO JE PRÍSTUP NA INTERNET, SYSTÉM ZDIEĽANIA ZDROJOV V TRIEDE, KTORÁ JE NAKONFIGUROVANÁ ČORAZ HETEROGÉNNEJŠÍM SPÔSOBOM, KDE SÚ PRÍTOMNÉ RÔZNE ŠTÝLY UČENIA. TÁTO ZLOŽITOSŤ SI VYŽADUJE INTERAKTÍVNY REŽIM RIADENIA AKTIVÍT A PERSONALIZOVANÝ DIDAKTICKÝ DIZAJN, ABY VYHOVOVAL INDIVIDUÁLNYM POTREBÁM KAŽDÉHO ŠTUDENTA S VHODNÝM A INOVATÍVNYM TOOLS.LUSE RÔZNYCH APLIKÁCIÍ VYTVÁRA ZMENY V SPÔSOBE, AKÝM SA VYKONÁVAJÚ RÔZNE VZDELÁVACIE AKTIVITY, NAPRÍKLAD V SPÔSOBE PÍSANIA WORDPROCESOROV NA VYHĽADÁVANIE INFORMAČNÝCH VYHĽADÁVAČOV VYHĽADÁVAČOV SIEŤOVÝ PREHLIADAČ NA KRESLENIE GRAFICKÝCH EDITOROV NA VÝPOČET A ORGANIZÁCIU DATABÁZOVÝCH DÁT.... ŠKOLA NEMÔŽE IGNOROVAŤ VŠETKO, ČO SA NA JEDNEJ STRANE MUSÍ VYBAVIŤ, ABY POSKYTOVALO PRIMERANÚ PODPORU VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ NA STRANE DRUHEJ. (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ODZIVA NA POTREBO PO PROŽNIH UČNIH ORODJIH, KI UČINKOVITO PODPIRAJO UČNI PROCES UČENCEV, KOT JE DOSTOP DO INTERNETA, SISTEM SOUPORABE VIROV V RAZREDU, KI JE KONFIGURIRAN NA VSE BOLJ RAZNOLIK NAČIN, KJER SO PRISOTNI RAZLIČNI UČNI SLOGI. TA KOMPLEKSNOST ZAHTEVA INTERAKTIVNI NAČIN UPRAVLJANJA DEJAVNOSTI IN PRILAGOJENO DIDAKTIČNO ZASNOVO, DA BI ZADOVOLJILI INDIVIDUALNE POTREBE VSAKEGA ŠTUDENTA Z USTREZNIMI IN INOVATIVNIMI TOOLS.LUSE RAZLIČNIH APLIKACIJ, KI USTVARJAJO SPREMEMBE V NAČINIH, NA KATERE SE IZVAJAJO RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI, NA PRIMER NA NAČIN PISANJA PROCESORJEV ZA ISKANJE INFORMACIJ ISKALNIKOV ISKALNIKOV OMREŽNI BRSKALNIK ZA RISANJE GRAFIČNIH UREDNIKOV ZA IZRAČUN IN ORGANIZACIJO PODATKOV BAZE PODATKOV. ŠOLA NE MORE ZANEMARITI VSEGA, KAR SE MORA PO ENI STRANI OPREMITI, DA ZAGOTOVI USTREZNO PODPORO ZNANJU IN SPRETNOSTIM NA DRUGI STRANI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SVARAR MOT BEHOVET AV FLEXIBLA UNDERVISNINGSVERKTYG SOM EFFEKTIVT STÖDER ELEVERNAS INLÄRNINGSPROCESS, T.EX. TILLGÅNG TILL INTERNET, ETT SYSTEM FÖR ATT DELA RESURSER I EN KLASS SOM ÄR KONFIGURERAD PÅ ETT ALLTMER HETEROGENT SÄTT DÄR OLIKA INLÄRNINGSSTILAR FINNS. DENNA KOMPLEXITET KRÄVER BÅDE ETT INTERAKTIVT AKTIVITETSHANTERINGSLÄGE OCH EN PERSONLIG DIDAKTISK DESIGN FÖR ATT MÖTA DE INDIVIDUELLA BEHOVEN HOS VARJE ELEV MED LÄMPLIGA OCH INNOVATIVA TOOLS.LUSE AV DE OLIKA APPLIKATIONERNA PRODUCERAR FÖRÄNDRINGAR I DE SÄTT PÅ VILKA OLIKA UTBILDNINGSAKTIVITETER UTFÖRS, TILL EXEMPEL I SÄTTET ATT SKRIVA ORDBEHANDLARE TILL SÖKINFORMATION SÖKMOTOR SÖKMOTOR SÖKMOTORER WEBBLÄSARE FÖR ATT RITA GRAFISKA REDAKTÖRER FÖR ATT BERÄKNA OCH ORGANISERA DATABASDATA. ALLT KAN INTE IGNORERAS AV SKOLAN SOM Å ENA SIDAN MÅSTE UTRUSTA SIG FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGT STÖD FÖR KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER Å ANDRA SIDAN MÅSTE GE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Senigallia

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SENIGALLIA