REALISATION OF WIRELESS INFRASTRUCTURE FOR INNOVATIVE TEACHING (Q4822843)

DESTINATARI DEL PROGETTO SONO GLI ALUNNI E GLI INSEGNANTI DELLISTITUTO COMPRENSIVO GARIBALDI DI FONDI LT.GLI ALUNNI PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI ETEROGENEE. LA MAGGIOR PARTE DI LORO NON USA LE ICT E NON HA ACCESSO ALLA RETE MENTRE LA RESTANTE PARTE NE FA UN USO QUASI ESCLUSIVAMENTE LUDICO PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI RISULTANO FORTEMENTE CONDIZIONATI DA UN CONTESTO TERRITORIALE POVERO DI SOLLECITAZIONI ALLINTERNO DEL QUALE LA SCUOLA RAPPRESENTA UNA DELLE POCHE AGENZIE FORMATIVE IMPEGNATE A FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALE DEGLI ALUNNI. GLI INSEGNANTI CHE OPERANO NELLE DIVERSE CLASSI HANNO GI FREQUENTATO UNO SPECIFICO MODULO FORMATIVO PER LUSO DELLA LIM E DIVERSI CORSI DI FORMAZIONE PER LUSO DELLE TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA MOLTI DI LORO UTILIZZANO REGOLARMENTE LE ICT A SUPPORTO DELLATTIVIT DIDATTICA. FINALITNATURALIZZARE LE TECNOLOGIE NELLE ATTIVIT QUOTIDIANE DI APPRENDIMENTOFAVORIRE LINTEGRAZIONE SOCIALE E LINCLUSIVI (Italian)

0 references

ПОЛУЧАТЕЛИ НА ПРОЕКТА СА УЧЕНИЦИТЕ И ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ ОТ ИНСТИТУТА ГАРИБАЛДИ НА СРЕДСТВАТА LT. УЧЕНИЦИТЕ ИДВАТ ОТ РАЗНОРОДНИ СЕМЕЙНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ. ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ НЕ ИЗПОЛЗВАТ ИКТ И НЯМАТ ДОСТЪП ДО МРЕЖАТА, ДОКАТО ОСТАНАЛАТА ЧАСТ ПРАВИ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ИГРИВО ИЗПОЛЗВАНЕ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СА СИЛНО ОБУСЛОВЕНИ ОТ ЛОШИЯ ТЕРИТОРИАЛЕН КОНТЕКСТ, В КОЙТО УЧИЛИЩЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЕДНА ОТ МАЛКОТО ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, АНГАЖИРАНИ С НАСЪРЧАВАНЕТО НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИЯ РАСТЕЖ НА УЧЕНИЦИТЕ. УЧИТЕЛИТЕ, РАБОТЕЩИ В РАЗЛИЧНИТЕ КЛАСОВЕ, ВЕЧЕ СА ПОСЕЩАВАЛИ СПЕЦИАЛЕН МОДУЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА LIM И НЯКОЛКО КУРСА ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТЕХНОЛОГИИ, ПРИЛАГАНИ В ПРЕПОДАВАНЕТО, МНОГО ОТ КОИТО РЕДОВНО ИЗПОЛЗВАТ ИКТ В ПОДКРЕПА НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ДЕЙНОСТ. FINALITNATURALISE ТЕХНОЛОГИИТЕ В ЕЖЕДНЕВНАТА ДЕЙНОСТ НА APPRENDIMENTOFAVORIRE СОЦИАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ И LINCLUSIVES (Bulgarian)

0 references

PŘÍJEMCI PROJEKTU JSOU ŽÁCI A UČITELÉ GARIBALDIHO INSTITUTU FONDŮ LT.THE ŽÁCI POCHÁZEJÍ Z RŮZNORODÝCH RODINNÝCH A KULTURNÍCH SITUACÍ. VĚTŠINA Z NICH NEPOUŽÍVÁ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE A NEMÁ PŘÍSTUP K SÍTI, ZATÍMCO ZBÝVAJÍCÍ ČÁST TÉMĚŘ VÝHRADNĚ HRAVĚ VYUŽÍVÁ MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ JE SILNĚ PODMÍNĚNA ŠPATNÝM ÚZEMNÍM KONTEXTEM, V NĚMŽ ŠKOLA PŘEDSTAVUJE JEDNU Z MÁLA VZDĚLÁVACÍCH AGENTUR, KTERÉ SE ZAVÁZALY PODPOROVAT SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ RŮST ŽÁKŮ. UČITELÉ PRACUJÍCÍ V RŮZNÝCH TŘÍDÁCH JIŽ ABSOLVOVALI ZVLÁŠTNÍ VZDĚLÁVACÍ MODUL PRO POUŽÍVÁNÍ LIMU A NĚKOLIK VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ PRO VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ APLIKOVANÝCH NA VÝUKU, PŘIČEMŽ MNOZÍ Z NICH PRAVIDELNĚ VYUŽÍVAJÍ INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE NA PODPORU VÝUKOVÝCH AKTIVIT. FINALITNATURALIZE TECHNOLOGIE V KAŽDODENNÍ ČINNOSTI APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIÁLNÍ INTEGRACE A LINCLUSIVES (Czech)

0 references

MODTAGERNE AF PROJEKTET ER ELEVER OG LÆRERE PÅ GARIBALDI INSTITUT FOR MIDLER LT.THE ELEVER KOMMER FRA HETEROGENE FAMILIE OG KULTURELLE SITUATIONER. DE FLESTE AF DEM BRUGER IKKE IKT OG HAR IKKE ADGANG TIL NETVÆRKET, MENS DEN RESTERENDE DEL NÆSTEN UDELUKKENDE BRUGER LEGENDE I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAU ER STÆRKT BETINGET AF EN DÅRLIG TERRITORIAL SAMMENHÆNG, HVOR SKOLEN REPRÆSENTERER ET AF DE FÅ UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER HAR FORPLIGTET SIG TIL AT FREMME ELEVERNES SOCIOKULTURELLE VÆKST. LÆRERE, DER ARBEJDER I DE FORSKELLIGE KLASSER, HAR ALLEREDE DELTAGET I ET SPECIFIKT UDDANNELSESMODUL TIL BRUG AF LIM OG FLERE KURSER FOR ANVENDELSE AF TEKNOLOGIER, DER ANVENDES I UNDERVISNINGEN, MANGE AF DEM BRUGER REGELMÆSSIGT IKT TIL AT STØTTE UNDERVISNINGSAKTIVITETER. FINALITNATURALISE TEKNOLOGIERNE I DE DAGLIGE AKTIVITETER I APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIAL INTEGRATION OG LINCLUSIVES (Danish)

0 references

EMPFÄNGER DES PROJEKTS SIND DIE SCHÜLER UND LEHRER DES GARIBALDI-INSTITUTS FÜR FONDS LT.THE-SCHÜLER KOMMEN AUS HETEROGENEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN. DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN KEINE IKT UND HABEN KEINEN ZUGANG ZUM NETZWERK, WÄHREND DER VERBLEIBENDE TEIL FÜR VIELE STUNDEN AM TAG FAST AUSSCHLIESSLICH SPIELERISCH GENUTZT WIRD. DAS BILDUNGSNIVEAU DER SCHÜLER IST STARK VON EINEM SCHLECHTEN TERRITORIALEN KONTEXT ABHÄNGIG, IN DEM DIE SCHULE EINE DER WENIGEN BILDUNGSEINRICHTUNGEN DARSTELLT, DIE SICH FÜR DIE FÖRDERUNG DES SOZIOKULTURELLEN WACHSTUMS DER SCHÜLER EINSETZEN. LEHRER, DIE IN DEN VERSCHIEDENEN KLASSEN ARBEITEN, HABEN BEREITS EIN SPEZIELLES SCHULUNGSMODUL FÜR DIE NUTZUNG VON LIM BESUCHT UND MEHRERE SCHULUNGEN FÜR DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIEN, DIE FÜR DEN UNTERRICHT ANGEWENDET WERDEN, VON DENEN VIELE REGELMÄSSIG IKT ZUR UNTERSTÜTZUNG VON LEHRTÄTIGKEITEN NUTZEN. FINALITNATURALISIEREN SIE DIE TECHNOLOGIEN IN DEN TÄGLICHEN AKTIVITÄTEN VON APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIAL INTEGRATION UND LINCLUSIVES (German)

0 references

ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ GARIBALDI ΤΩΝ ΚΟΝΔΥΛΊΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ. ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΠΕ ΚΑΙ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΊΚΤΥΟ, ΕΝΏ ΤΟ ΥΠΌΛΟΙΠΟ ΜΈΡΟΣ ΚΆΝΕΙ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΧΡΉΣΗ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΞΑΡΤΏΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΑΠΌ ΈΝΑ ΦΤΩΧΌ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΛΊΓΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΠΟΥ ΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΙΔΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ LIM ΚΑΙ ΔΙΆΦΟΡΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, ΠΟΛΛΟΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝ ΤΑΚΤΙΚΆ ΤΙΣ ΤΠΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ APPRENDIMENTOFAVORIRE ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΝΑΡΞΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΜΩΝ (Greek)

0 references

RECIPIENTS OF THE PROJECT ARE THE PUPILS AND TEACHERS OF THE GARIBALDI INSTITUTE OF FUNDS LT.THE PUPILS COME FROM HETEROGENEOUS FAMILY AND CULTURAL SITUATIONS. MOST OF THEM DO NOT USE ICT AND DO NOT HAVE ACCESS TO THE NETWORK WHILE THE REMAINING PART MAKES ALMOST EXCLUSIVELY PLAYFUL USE FOR MANY HOURS A DAY. THE LEVELS OF LEARNING OF PUPILS ARE STRONGLY CONDITIONED BY A POOR TERRITORIAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL REPRESENTS ONE OF THE FEW EDUCATIONAL AGENCIES COMMITTED TO PROMOTING THE SOCIO-CULTURAL GROWTH OF PUPILS. TEACHERS WORKING IN THE DIFFERENT CLASSES HAVE ALREADY ATTENDED A SPECIFIC TRAINING MODULE FOR THE USE OF LIM AND SEVERAL TRAINING COURSES FOR THE USE OF TECHNOLOGIES APPLIED TO TEACHING, MANY OF THEM REGULARLY USE ICT TO SUPPORT TEACHING ACTIVITIES. FINALITNATURALISE THE TECHNOLOGIES IN THE DAILY ACTIVITIES OF APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIAL INTEGRATION AND LINCLUSIVES (English)

readability score

0.0590226684100381

0 references

LOS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO SON LOS ALUMNOS Y PROFESORES DEL INSTITUTO GARIBALDI DE FONDOS LT.THE LOS ALUMNOS PROVIENEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES HETEROGÉNEAS. LA MAYORÍA DE ELLOS NO UTILIZAN LAS TIC Y NO TIENEN ACCESO A LA RED, MIENTRAS QUE LA PARTE RESTANTE HACE UN USO CASI EXCLUSIVAMENTE LÚDICO DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ESTÁN FUERTEMENTE CONDICIONADOS POR UN CONTEXTO TERRITORIAL DEFICIENTE EN EL QUE LA ESCUELA REPRESENTA UNO DE LOS POCOS ORGANISMOS EDUCATIVOS COMPROMETIDOS CON LA PROMOCIÓN DEL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL DE LOS ALUMNOS. LOS PROFESORES QUE TRABAJAN EN LAS DIFERENTES CLASES YA HAN ASISTIDO A UN MÓDULO DE FORMACIÓN ESPECÍFICO PARA EL USO DE LIM Y VARIOS CURSOS DE FORMACIÓN PARA EL USO DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA, MUCHOS DE ELLOS UTILIZAN REGULARMENTE LAS TIC PARA APOYAR LAS ACTIVIDADES DOCENTES. FINALITNATURALISE LAS TECNOLOGÍAS EN LAS ACTIVIDADES DIARIAS DE APPRENDIMENTOFAVORIRE INTEGRACIÓN SOCIAL Y LINCLUSIVES (Spanish)

0 references

PROJEKTI SAAJAD ON GARIBALDI FONDIDE INSTITUUDI ÕPILASED JA ÕPETAJAD LT.THE ÕPILASED ON PÄRIT HETEROGEENSETEST PEREKONDLIKEST JA KULTUURILISTEST OLUKORDADEST. ENAMIK NEIST EI KASUTA INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT NING NEIL PUUDUB JUURDEPÄÄS VÕRGULE, SAMAS KUI ÜLEJÄÄNUD OSA KASUTAB PEAAEGU ERANDITULT MÄNGULIST KASUTUST MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPPIMISE TASET MÕJUTAB TUGEVALT KEHV TERRITORIAALNE KONTEKST, MILLES KOOL ON ÜKS VÄHESTEST HARIDUSASUTUSTEST, KES ON PÜHENDUNUD ÕPILASTE SOTSIAAL-KULTUURILISE KASVU EDENDAMISELE. ERI KLASSIDES TÖÖTAVAD ÕPETAJAD ON JUBA OSALENUD SPETSIAALSES LIMI KASUTAMISE KOOLITUSMOODULIS JA MITMETES ÕPETAMISTEHNOLOOGIATE KASUTAMISE KOOLITUSKURSUSTES, MILLEST PALJUD KASUTAVAD REGULAARSELT IKTD ÕPETAMISTEGEVUSE TOETAMISEKS. FINALITNATURALISE TEHNOLOOGIAD APPRENDIMENTOFAVORIRE SOTSIAALSE INTEGRATSIOONI JA LINCLUSIVES IGAPÄEVASES TEGEVUSES (Estonian)

0 references

HANKKEEN VASTAANOTTAJAT OVAT GARIBALDI-INSTITUUTIN OPPILAITA JA OPETTAJIA LT.THE: N OPPILAISTA, JOTKA TULEVAT HETEROGEENISISTÄ PERHE- JA KULTTUURITILANTEISTA. USEIMMAT HEISTÄ EIVÄT KÄYTÄ TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA EIKÄ NIILLÄ OLE PÄÄSYÄ VERKKOON, KUN TAAS LOPUT KÄYTTÄVÄT LÄHES YKSINOMAAN LEIKKISÄSTI USEITA TUNTEJA PÄIVÄSSÄ. OPPILAIDEN OPPIMISTASO RIIPPUU VOIMAKKAASTI HEIKOSTA ALUEELLISESTA KONTEKSTISTA, JOSSA KOULU ON YKSI HARVOISTA OPPILAITOKSISTA, JOTKA OVAT SITOUTUNEET EDISTÄMÄÄN OPPILAIDEN SOSIOKULTTUURISTA KASVUA. ERI LUOKILLA TYÖSKENTELEVÄT OPETTAJAT OVAT JO OSALLISTUNEET ERITYISEEN LIMIN KÄYTTÖÄ KOSKEVAAN KOULUTUSMODUULIIN JA USEISIIN OPETUKSEEN SOVELLETUN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖN TARKOITETTUIHIN KURSSEIHIN, JOISTA MONET KÄYTTÄVÄT SÄÄNNÖLLISESTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA OPETUSTOIMINNAN TUKENA. FINALITNATURALISE TEKNIIKAT PÄIVITTÄISESSÄ TOIMINNASSA APPRENDIMENTOFAVORIRE SOSIAALISEN INTEGRAATION JA LINCLUSIVES (Finnish)

0 references

LES BÉNÉFICIAIRES DU PROJET SONT LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE L’INSTITUT GARIBALDI DE FONDS LT.THE LES ÉLÈVES PROVIENNENT DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES HÉTÉROGÈNES. LA PLUPART D’ENTRE EUX N’UTILISENT PAS LES TIC ET N’ONT PAS ACCÈS AU RÉSEAU, TANDIS QUE LA PARTIE RESTANTE EN FAIT PRESQUE EXCLUSIVEMENT UN USAGE LUDIQUE PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES SONT FORTEMENT CONDITIONNÉS PAR UN CONTEXTE TERRITORIAL PAUVRE DANS LEQUEL L’ÉCOLE REPRÉSENTE L’UN DES RARES ORGANISMES ÉDUCATIFS ENGAGÉS DANS LA PROMOTION DE LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE DES ÉLÈVES. LES ENSEIGNANTS TRAVAILLANT DANS LES DIFFÉRENTES CLASSES ONT DÉJÀ SUIVI UN MODULE DE FORMATION SPÉCIFIQUE POUR L’UTILISATION DE LIM ET PLUSIEURS COURS DE FORMATION POUR L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES APPLIQUÉES À L’ENSEIGNEMENT, DONT BEAUCOUP UTILISENT RÉGULIÈREMENT LES TIC POUR SOUTENIR LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT. FINALITNATURALISE LES TECHNOLOGIES DANS LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES D’APPRENDIMENTOFAVORIRE INTÉGRATION SOCIALE ET LINCLUSIVES (French)

0 references

IS IAD DALTAÍ AGUS MÚINTEOIRÍ INSTITIÚID GARIBALDI A FHAIGHEANN AN TIONSCADAL A FHAIGHEANN MAOINIÚ Ó DHALTAÍ LT.THE A THAGANN Ó SHUÍOMHANNA ILCHINEÁLACHA TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA. NÍ BHAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC AGUS NÍL ROCHTAIN ACU AR AN LÍONRA AGUS BAINEANN AN CHUID EILE BEAGNACH ÚSÁID SPRAÍÚIL AS GO LEOR UAIREANTA SA LÁ. TÁ AN-CHOINNÍOLL AR LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ I GCOMHTHÉACS DROCHCHRÍCHE INA NDÉANANN AN SCOIL IONADAÍOCHT AR CHEANN DEN BHEAGÁN GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS ATÁ TIOMANTA D’FHÁS SOCH-CHULTÚRTHA NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN. D’FHREASTAIL MÚINTEOIRÍ ATÁ AG OBAIR SNA RANGANNA ÉAGSÚLA CHEANA FÉIN AR MHODÚL OILIÚNA AR LEITH D’ÚSÁID LIM AGUS AR ROINNT CÚRSAÍ OILIÚNA D’ÚSÁID NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ A CHUIRTEAR I BHFEIDHM AR THEAGASC, BAINEANN GO LEOR ACU ÚSÁID RIALTA AS TFC CHUN TACÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. FINALITNATURALISE NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LAETHÚLA COMHTHÁTHÚ SÓISIALTA APPRENDIMENTOFAVORIRE AGUS LINCLUSIVES (Irish)

0 references

PRIMATELJI PROJEKTA SU UČENICI I NASTAVNICI INSTITUTA GARIBALDI FONDOVA LT.THE UČENICI DOLAZE IZ HETEROGENIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SITUACIJA. VEĆINA NJIH NE KORISTI IKT I NEMA PRISTUP MREŽI, A PREOSTALI DIO GOTOVO ISKLJUČIVO ZAIGRANO KORISTI MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA SNAŽNO SU UVJETOVANE LOŠIM TERITORIJALNIM KONTEKSTOM U KOJEM ŠKOLA PREDSTAVLJA JEDNU OD RIJETKIH OBRAZOVNIH AGENCIJA POSVEĆENIH PROMICANJU DRUŠTVENO-KULTURNOG RASTA UČENIKA. NASTAVNICI KOJI RADE U RAZLIČITIM RAZREDIMA VEĆ SU POHAĐALI POSEBAN MODUL OSPOSOBLJAVANJA ZA UPOTREBU LIMA I NEKOLIKO TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA ZA UPOTREBU TEHNOLOGIJA KOJE SE PRIMJENJUJU U NASTAVI, A MNOGI OD NJIH REDOVITO UPOTREBLJAVAJU IKT ZA POTPORU NASTAVNIM AKTIVNOSTIMA. FINALITNATURALISE TEHNOLOGIJE U SVAKODNEVNIM AKTIVNOSTIMA APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIJALNE INTEGRACIJE I LINCLUSIVES (Croatian)

0 references

A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEI AZ LT.THE ALAPOK GARIBALDI INTÉZETÉNEK TANULÓI ÉS TANÁRAI, AKIK HETEROGÉN CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBŐL SZÁRMAZNAK. LEGTÖBBJÜK NEM HASZNÁL IKT-T, ÉS NEM FÉR HOZZÁ A HÁLÓZATHOZ, MÍG A FENNMARADÓ RÉSZ SZINTE KIZÁRÓLAG JÁTÉKOS HASZNÁLATOT TESZ LEHETŐVÉ TÖBB ÓRÁN KERESZTÜL EGY NAP. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJÉT ERŐSEN BEFOLYÁSOLJA A GYENGE TERÜLETI KÖRNYEZET, AMELYBEN AZ ISKOLA AZON KEVÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK EGYIKE, AMELYEK ELKÖTELEZETTEK A TANULÓK TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NÖVEKEDÉSÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA MELLETT. A KÜLÖNBÖZŐ OSZTÁLYOKBAN DOLGOZÓ TANÁROK MÁR RÉSZT VETTEK A LIM HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ SPECIÁLIS KÉPZÉSI MODULON, VALAMINT SZÁMOS, AZ OKTATÁSBAN ALKALMAZOTT TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁRA VONATKOZÓ KÉPZÉSEN, AMELYEK KÖZÜL SOKAN RENDSZERESEN HASZNÁLJÁK AZ IKT-T AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK TÁMOGATÁSÁRA. FINALITNATURALISE TECHNOLÓGIÁK AZ APPRENDIMENTOFAVORIRE TÁRSADALMI INTEGRÁCIÓ ÉS LINCLUSIVES NAPI TEVÉKENYSÉGEIBEN (Hungarian)

0 references

PROJEKTO NAUDOS GAVĖJAI YRA GARIBALDI LĖŠŲ INSTITUTO MOKINIAI IR MOKYTOJAI LT.TE MOKSLEIVIAI YRA KILĘ IŠ NEVIENALYČIŲ ŠEIMOS IR KULTŪRINIŲ SITUACIJŲ. DAUGUMA JŲ NENAUDOJA IRT IR NETURI PRIEIGOS PRIE TINKLO, O LIKUSI DALIS DAUGELĮ VALANDŲ PER DIENĄ NAUDOJASI BEVEIK IŠIMTINAI ŽAISMINGAI. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIS LABAI PRIKLAUSO NUO PRASTO TERITORINIO KONTEKSTO, KURIAME MOKYKLA YRA VIENA IŠ NEDAUGELIO ŠVIETIMO ĮSTAIGŲ, ĮSIPAREIGOJUSIŲ SKATINTI MOKINIŲ SOCIALINĮ IR KULTŪRINĮ AUGIMĄ. ĮVAIRIOSE KLASĖSE DIRBANTYS MOKYTOJAI JAU DALYVAVO SPECIALIAME MOKYMO MODULYJE, SKIRTAME NAUDOTI LIM, IR KELIUOSE MOKYMO KURSUOSE, SKIRTUOSE MOKYMO TECHNOLOGIJOMS NAUDOTI, DAUGELIS IŠ JŲ REGULIARIAI NAUDOJA IRT MOKYMO VEIKLAI REMTI. FINALITNATURALISE TECHNOLOGIJAS KASDIENIAME APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIALINĖS INTEGRACIJOS IR LINCLUSIVES VEIKLOJE (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA SAŅĒMĒJI IR GARIBALDI FONDU INSTITŪTA LT.THE SKOLĒNI UN SKOLOTĀJI NO NEVIENDABĪGĀM ĢIMENES UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀM. LIELĀKĀ DAĻA NO TIEM NEIZMANTO IKT, UN TIEM NAV PIEKĻUVES TĪKLAM, BET ATLIKUSĪ DAĻA IR GANDRĪZ TIKAI ROTAĻĪGA IZMANTOŠANA DAUDZAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪBU LĪMENI LIELĀ MĒRĀ IETEKMĒ SLIKTS TERITORIĀLAIS KONTEKSTS, KURĀ SKOLA IR VIENA NO NEDAUDZAJĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS APŅĒMUŠĀS VEICINĀT SKOLĒNU SOCIĀLO UN KULTŪRAS IZAUGSMI. SKOLOTĀJI, KAS STRĀDĀ DAŽĀDĀS KLASĒS, JAU IR APMEKLĒJUŠI ĪPAŠU APMĀCĪBAS MODULI LIM IZMANTOŠANAI UN VAIRĀKUS MĀCĪBU KURSUS MĀCĪŠANAI IZMANTOTO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANAI, DAUDZI NO VIŅIEM REGULĀRI IZMANTO IKT MĀCĪBU PASĀKUMU ATBALSTAM. FINALITNATURALIZ TEHNOLOĢIJAS IKDIENAS DARBĪBĀ APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIĀLĀS INTEGRĀCIJAS UN LINCLUSIVES (Latvian)

0 references

IL-BENEFIĊJARJI TAL-PROĠETT HUMA L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA TAL-ISTITUT GARIBALDI TAL-FONDI LT.THE L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U KULTURALI ETEROĠENI. IL-BIĊĊA L-KBIRA TAGĦHOM MA JUŻAWX L-ICT U M’GĦANDHOMX AĊĊESS GĦAN-NETWERK FILWAQT LI L-PARTI L-OĦRA TAGĦMEL UŻU KWAŻI ESKLUSSIV GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI HUMA KKUNDIZZJONATI B’MOD QAWWI MINN KUNTEST TERRITORJALI FQIR LI FIH L-ISKOLA TIRRAPPREŻENTA WAĦDA MILL-FTIT AĠENZIJI EDUKATTIVI IMPENJATI LI JIPPROMWOVU T-TKABBIR SOĊJOKULTURALI TAL-ISTUDENTI. L-GĦALLIEMA LI JAĦDMU FIL-KLASSIJIET DIFFERENTI DIĠÀ ATTENDEW MODULU TA’ TAĦRIĠ SPEĊIFIKU GĦALL-UŻU TA’ LIM U DIVERSI KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ GĦALL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI APPLIKATI GĦAT-TAGĦLIM, ĦAFNA MINNHOM REGOLARMENT JUŻAW L-ICT BIEX JAPPOĠĠJAW ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM. FINALITNATURALIZI T-TEKNOLOĠIJI FL-ATTIVITAJIET TA’ KULJUM TA’ APPRENDIMENTOFAVORIRE INTEGRAZZJONI SOĊJALI U LINCLUSIVES (Maltese)

0 references

ONTVANGERS VAN HET PROJECT ZIJN DE LEERLINGEN EN DOCENTEN VAN HET GARIBALDI INSTITUUT VOOR FONDSEN LT.THE-LEERLINGEN KOMEN UIT HETEROGENE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES. DE MEESTEN VAN HEN MAKEN GEEN GEBRUIK VAN ICT EN HEBBEN GEEN TOEGANG TOT HET NETWERK, TERWIJL HET RESTERENDE DEEL BIJNA UITSLUITEND SPEELS GEBRUIK MAAKT VOOR VELE UREN PER DAG. DE LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN WORDEN STERK GECONDITIONEERD DOOR EEN SLECHTE TERRITORIALE CONTEXT WAARIN DE SCHOOL EEN VAN DE WEINIGE ONDERWIJSINSTELLINGEN IS DIE ZICH INZET VOOR HET BEVORDEREN VAN DE SOCIAAL-CULTURELE GROEI VAN LEERLINGEN. LEERKRACHTEN DIE IN DE VERSCHILLENDE KLASSEN WERKZAAM ZIJN, HEBBEN REEDS EEN SPECIFIEKE OPLEIDINGSMODULE VOOR HET GEBRUIK VAN LIM EN VERSCHILLENDE TRAININGEN VOOR HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN VOOR HET ONDERWIJS GEVOLGD. VEEL VAN HEN GEBRUIKEN ICT REGELMATIG TER ONDERSTEUNING VAN ONDERWIJSACTIVITEITEN. FINALITNATURALISE DE TECHNOLOGIEËN IN DE DAGELIJKSE ACTIVITEITEN VAN APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIALE INTEGRATIE EN LINCLUSIVES (Dutch)

0 references

Os beneficiários do projecto são os estabelecimentos e professores do instituto de fundos GARIBALDI LT. Os estabelecimentos provêm de situações familiares e culturais heterogéneas. A maior parte deles não usa TIC e não tem acesso à rede enquanto a parte restante faz uma utilização quase exclusiva durante muitas horas por dia. Os níveis de aprendizagem dos alunos estão fortemente condicionados por um contexto territorial pobre em que a escola representa uma das poucas agências educativas empenhadas em promover o crescimento sociocultural dos alunos. Os professores que trabalham nas diferentes categorias já chegaram a um módulo de formação específico para a utilização de cursos de formação de base e vários cursos de formação para a utilização de tecnologias aplicadas ao ensino, muitos deles utilizam regularmente as TIC para apoiar as atividades de ensino. FINALITNATURALIZAR AS TECNOLOGIAS NAS ACTIVIDADES DIÁRIAS DA INTEGRAÇÃO SOCIAL E DOS LINCLUSIVOS DO APRENDIMENTOFAVORIRE (Portuguese)

0 references

BENEFICIARII PROIECTULUI SUNT ELEVII ȘI PROFESORII INSTITUTULUI GARIBALDI DE FONDURI LT.ELEVII PROVIN DIN SITUAȚII FAMILIALE ȘI CULTURALE ETEROGENE. CELE MAI MULTE DINTRE ELE NU UTILIZEAZĂ TIC ȘI NU AU ACCES LA REȚEA, ÎN TIMP CE PARTEA RĂMASĂ FACE APROAPE EXCLUSIV O UTILIZARE JUCĂUȘĂ TIMP DE MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR SUNT PUTERNIC CONDIȚIONATE DE UN CONTEXT TERITORIAL SLAB ÎN CARE ȘCOALA REPREZINTĂ UNA DINTRE PUȚINELE AGENȚII EDUCAȚIONALE ANGAJATE ÎN PROMOVAREA CREȘTERII SOCIO-CULTURALE A ELEVILOR. PROFESORII CARE LUCREAZĂ ÎN DIFERITELE CLASE AU PARTICIPAT DEJA LA UN MODUL DE FORMARE SPECIFIC PENTRU UTILIZAREA LIM ȘI LA MAI MULTE CURSURI DE FORMARE PENTRU UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR APLICATE PREDĂRII, MULȚI DINTRE EI FOLOSESC ÎN MOD REGULAT TIC PENTRU A SPRIJINI ACTIVITĂȚILE DE PREDARE. FINALITNATURALIZĂ TEHNOLOGIILE ÎN ACTIVITĂȚILE ZILNICE ALE APRENDIMENTOFAVORIRE DE INTEGRARE SOCIALĂ ȘI LINCLUSIVE (Romanian)

0 references

PRÍJEMCAMI PROJEKTU SÚ ŽIACI A UČITELIA GARIBALDIHO INŠTITÚTU FONDOV LT.THE ŽIACI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNORODÝCH RODINNÝCH A KULTÚRNYCH SITUÁCIÍ. VÄČŠINA Z NICH NEPOUŽÍVA IKT A NEMAJÚ PRÍSTUP K SIETI, ZATIAĽ ČO ZVYŠNÁ ČASŤ SA TAKMER VÝLUČNE HRAVO VYUŽÍVA MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVEŇ VZDELÁVANIA ŽIAKOV JE SILNE PODMIENENÁ SLABÝM ÚZEMNÝM KONTEXTOM, V KTOROM ŠKOLA ZASTUPUJE JEDNU Z MÁLA VZDELÁVACÍCH AGENTÚR ODHODLANÝCH PODPOROVAŤ SOCIÁLNO-KULTÚRNY RAST ŽIAKOV. UČITELIA PRACUJÚCI V RÔZNYCH TRIEDACH UŽ ABSOLVOVALI OSOBITNÝ MODUL ODBORNEJ PRÍPRAVY NA POUŽÍVANIE LIM A NIEKOĽKO KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY NA POUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ APLIKOVANÝCH NA VÝUČBU, Z KTORÝCH MNOHÍ PRAVIDELNE VYUŽÍVAJÚ IKT NA PODPORU VYUČOVACÍCH ČINNOSTÍ. FINALITNATURALILIZE TECHNOLÓGIE V KAŽDODENNEJ ČINNOSTI APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIÁLNEJ INTEGRÁCIE A LINCLUSIVES (Slovak)

0 references

PREJEMNIKI PROJEKTA SO UČENCI IN UČITELJI GARIBALDI INŠTITUTA ZA SREDSTVA LT.THE UČENCI PRIHAJAJO IZ HETEROGENIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH SITUACIJ. VEČINA OD NJIH NE UPORABLJA IKT IN NIMA DOSTOPA DO OMREŽJA, MEDTEM KO PREOSTALI DEL SKORAJ IZKLJUČNO IGRIVO UPORABLJA VEČ UR NA DAN. STOPNJE UČENJA UČENCEV SO MOČNO ODVISNE OD SLABEGA TERITORIALNEGA KONTEKSTA, V KATEREM ŠOLA PREDSTAVLJA ENO OD REDKIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ, KI SO SE ZAVEZALE K SPODBUJANJU DRUŽBENO-KULTURNE RASTI UČENCEV. UČITELJI, KI DELAJO V RAZLIČNIH RAZREDIH, SO SE ŽE UDELEŽILI POSEBNEGA MODULA USPOSABLJANJA ZA UPORABO LIMA IN VEČ TEČAJEV USPOSABLJANJA ZA UPORABO TEHNOLOGIJ, KI SE UPORABLJAJO ZA POUČEVANJE, PRI ČEMER MNOGI REDNO UPORABLJAJO IKT ZA PODPORO DEJAVNOSTI POUČEVANJA. FINALITNATURALIZIJO TEHNOLOGIJE V VSAKODNEVNEM DELOVANJU APPRENDIMENTOFAVORIRE DRUŽBENE INTEGRACIJE IN LINCLUSIVOV (Slovenian)

0 references

MOTTAGARE AV PROJEKTET ÄR ELEVER OCH LÄRARE VID GARIBALDI INSTITUTE OF FUNDS LT.THE-ELEVER KOMMER FRÅN HETEROGENA FAMILJE- OCH KULTURSITUATIONER. DE FLESTA AV DEM ANVÄNDER INTE IKT OCH HAR INTE TILLGÅNG TILL NÄTVERKET, MEDAN DEN ÅTERSTÅENDE DELEN NÄSTAN UTESLUTANDE ANVÄNDS LEKFULLT UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅ ÄR STARKT BETINGAD AV ETT DÅLIGT TERRITORIELLT SAMMANHANG DÄR SKOLAN ÄR EN AV DE FÅ UTBILDNINGSBYRÅER SOM HAR ÅTAGIT SIG ATT FRÄMJA ELEVERNAS SOCIOKULTURELLA TILLVÄXT. LÄRARE SOM ARBETAR I DE OLIKA KLASSERNA HAR REDAN DELTAGIT I EN SÄRSKILD UTBILDNINGSMODUL FÖR ANVÄNDNING AV LIM OCH FLERA KURSER FÖR ANVÄNDNING AV TEKNIK SOM TILLÄMPAS PÅ UNDERVISNINGEN, MÅNGA AV DEM ANVÄNDER REGELBUNDET IKT FÖR ATT STÖDJA UNDERVISNINGEN. FINALITNATURALISE TEKNIKEN I DEN DAGLIGA VERKSAMHETEN AV APPRENDIMENTOFAVORIRE SOCIAL INTEGRATION OCH LINCLUSIVES (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Fondi

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FONDI