NETSCUOLA (Q4821748)

LA PRESENTE PROPOSTA NASCE DALLA NECESSIT DI RAFFORZARE ULTERIORMENTE LA TANGIBILE E POSITIVA RICADUTA SULLE ATTIVIT CURRICOLARI VERIFICATESI GRAZIE ALLUSO DELLE ITC QUALI STRUMENTI PER POTENZIARE LA DIDATTICA TRADIZIONALE. LINTENTO QUELLO DEL PASSAGGIO DALLA SCUOLA LABORATORIO ALLA NET SCHOOL. LA METAFORA DELLA NET SCHOOL RIMANDA ALLA SCELTA STRATEGICA DI UNA COSTRUZIONE ENDOGENA CONNETTIVA PROSSIMALE DELLINNOVAZIONE E DISEGNA UN PROFILO DI SCUOLA IN GRADO DI RENDERE STUDENTI E DOCENTI PROTAGONISTI SEMPRE PI ATTIVI DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO SCOLASTICO PER GLI UNI E PROFESSIONALE PER GLI ALTRI.SULLA SCIA DELLE TENDENZE EUROPEE DIFFUSE NEGLI ULTIMI ANNI LA NOSTRA SCUOLA AVVERTE SEMPRE PI IL BISOGNO DI SUPERARE I VINCOLI STRUTTURALI ATTRAVERSO LESTENSIONE DELLO SPAZIO CLASSE CON AMBIENTI DI APPRENDIMENTO VIRTUALI E SISTEMI DI GESTIONE DEI CONTENUTI LEARNING MANAGMENT SISTEM A CUI ASSOCIARE STRUMENTI DEL WEB MA SOPRATTUTTO DI ORIENTARE LATTIVIT DIDATTICA SEMPRE PI VERSO LA COLLABORAZ (Italian)

0 references

НАСТОЯЩОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПО-НАТАТЪШНО ЗАСИЛВАНЕ НА ОСЕЗАЕМОТО И ПОЛОЖИТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ, НАСТЪПИЛО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА СТИ КАТО ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТРАДИЦИОННОТО ПРЕПОДАВАНЕ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕМИНЕ ОТ ЛАБОРАТОРНО УЧИЛИЩЕ КЪМ НЕТНО УЧИЛИЩЕ. МЕТАФОРАТА НА НЕТНОТО УЧИЛИЩЕ СЕ ОТНАСЯ ДО СТРАТЕГИЧЕСКИЯ ИЗБОР НА ПРОКСИМАЛНА ЕНДОГЕННА СЪЕДИНИТЕЛНА КОНСТРУКЦИЯ НА ИНОВАЦИИТЕ И ПРИВЛИЧА УЧИЛИЩНИЯ ПРОФИЛ, КОЙТО МОЖЕ ДА НАПРАВИ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ ВСЕ ПО-АКТИВНИ ГЛАВНИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА В ПРОЦЕСА НА УЧИЛИЩНО ОБУЧЕНИЕ ЗА НЯКОИ И ПРОФЕСИОНАЛНИ ЗА OTHERS.ON ПО ПЪТЯ НА ЕВРОПЕЙСКИТЕ ТЕНДЕНЦИИ, ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНИ ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ НАШЕТО УЧИЛИЩЕ ЧУВСТВА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА СТРУКТУРНИТЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВОТО В КЛАСНАТА СТАЯ С ВИРТУАЛНИ УЧЕБНИ СРЕДИ И СИСТЕМИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА УЧЕНЕТО SISTEM, КЪМ КОИТО ДА СЕ АСОЦИИРАТ УЕБ ИНСТРУМЕНТИ, НО НАЙ-ВЕЧЕ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ОРИЕНТА ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ КЪМ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО (Bulgarian)

0 references

TENTO NÁVRH VYCHÁZÍ Z POTŘEBY DÁLE POSÍLIT HMATATELNÝ A POZITIVNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI, K NIMŽ DOŠLO DÍKY VYUŽÍVÁNÍ SPOLEČNÝCH TECHNOLOGICKÝCH INICIATIV JAKO NÁSTROJŮ K POSÍLENÍ TRADIČNÍ VÝUKY. CÍLEM JE PŘEJÍT Z LABORATORNÍ ŠKOLY DO ČISTÉ ŠKOLY. METAFORA ČISTÉ ŠKOLY ODKAZUJE NA STRATEGICKOU VOLBU PROXIMÁLNÍ ENDOGENNÍ POJIVOVÉ KONSTRUKCE INOVACÍ A NAKRESLUJE PROFIL ŠKOLY, KTERÝ JE SCHOPEN UČINIT STUDENTY A UČITELE STÁLE AKTIVNĚJŠÍMI PROTAGONISTY ŠKOLNÍHO PROCESU UČENÍ PRO NĚKTERÉ A PROFESIONÁLY PRO OTHERS.NA STEZCE EVROPSKÝCH TRENDŮ ROZŠÍŘENÝCH V POSLEDNÍCH LETECH NAŠE ŠKOLA STÁLE VÍCE A VÍCE CÍTÍ POTŘEBU PŘEKONAT STRUKTURÁLNÍ OMEZENÍ ROZŠÍŘENÍM PROSTORU UČEBNY O VIRTUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ A SYSTÉMY ŘÍZENÍ UČENÍ. (Czech)

0 references

DETTE FORSLAG SKYLDES BEHOVET FOR YDERLIGERE AT STYRKE DEN HÅNDGRIBELIGE OG POSITIVE INDVIRKNING PÅ LÆSEPLANER, DER FANDT STED TAKKET VÆRE BRUGEN AF FTI'ER SOM REDSKABER TIL AT STYRKE DEN TRADITIONELLE UNDERVISNING. MÅLET ER AT BEVÆGE SIG FRA LABORATORIESKOLE TIL NETSKOLE. METAFOREN FOR NETSKOLEN REFERERER TIL DET STRATEGISKE VALG AF EN PROXIMAL ENDOGENE KONNEKTIV KONSTRUKTION AF INNOVATION OG TEGNER EN SKOLEPROFIL, DER KAN GØRE ELEVER OG LÆRERE MERE OG MERE AKTIVE HOVEDPERSONER I SKOLENS LÆRINGSPROCES FOR NOGLE OG PROFESSIONELLE FOR OTHERS.ON SPORET AF EUROPÆISKE TENDENSER UDBREDT I DE SENERE ÅR FØLER VORES SKOLE MERE OG MERE BEHOVET FOR AT OVERVINDE STRUKTURELLE BEGRÆNSNINGER GENNEM UDVIDELSE AF KLASSEVÆRELSET RUM MED VIRTUELLE LÆRINGSMILJØER OG LÆRINGSSTYRINGSSYSTEMER SISTEM TIL AT KNYTTE WEBVÆRKTØJER, MEN FREM FOR ALT TIL ORIENT UNDERVISNINGSAKTIVITETER MERE OG MERE I RETNING AF SAMARBEJDE (Danish)

0 references

DIESER VORSCHLAG BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, DIE SPÜRBAREN UND POSITIVEN AUSWIRKUNGEN AUF DIE LEHRPLANAKTIVITÄTEN DURCH DEN EINSATZ VON GEMEINSAMEN TECHNOLOGIEINITIATIVEN ALS INSTRUMENTE ZUR VERBESSERUNG DES TRADITIONELLEN UNTERRICHTS WEITER ZU VERSTÄRKEN. ZIEL IST ES, VON DER LABORSCHULE ZUR NETZSCHULE ZU WECHSELN. DIE METAPHER DER NETZSCHULE BEZIEHT SICH AUF DIE STRATEGISCHE WAHL EINES PROXIMAL ENDOGENEN BINDEAUFBAUS VON INNOVATION UND ZIEHT EIN SCHULISCHES PROFIL, DAS SCHÜLERN UND LEHRERN MEHR UND MEHR AKTIVE PROTAGONISTEN DES SCHULISCHEN LERNPROZESSES FÜR EINIGE UND PROFESSIONELLE FÜR DIE OTHERS MACHEN KANN. (German)

0 references

Η ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΕΊ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ Ο ΑΠΤΌΣ ΚΑΙ ΘΕΤΙΚΌΣ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟΣ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΤΠ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΟ ΚΑΘΑΡΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΜΙΑΣ ΕΓΓΎΣ ΕΝΔΟΓΕΝΟΎΣ ΣΥΝΔΕΤΙΚΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΛΕΊ ΈΝΑ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΟΦΊΛ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΥΣ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟΥΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΕΣ.ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΔΌΘΗΚΑΝ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΟΙ ΔΟΜΙΚΟΊ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΊ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΠΈΚΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΜΕ ΕΙΚΟΝΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ SISTEM ΜΕ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΝΑ ΣΥΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΠΡΟΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ (Greek)

0 references

THIS PROPOSAL STEMS FROM THE NEED TO FURTHER STRENGTHEN THE TANGIBLE AND POSITIVE IMPACT ON CURRICULAR ACTIVITIES THAT OCCURRED THANKS TO THE USE OF JTIS AS TOOLS TO ENHANCE TRADITIONAL TEACHING. THE GOAL IS TO MOVE FROM LABORATORY SCHOOL TO NET SCHOOL. THE METAPHOR OF THE NET SCHOOL REFERS TO THE STRATEGIC CHOICE OF A PROXIMAL ENDOGENOUS CONNECTIVE CONSTRUCTION OF INNOVATION AND DRAWS A SCHOOL PROFILE ABLE TO MAKE STUDENTS AND TEACHERS MORE AND MORE ACTIVE PROTAGONISTS OF THE SCHOOL LEARNING PROCESS FOR SOME AND PROFESSIONAL FOR THE OTHERS.ON THE TRAIL OF EUROPEAN TRENDS WIDESPREAD IN RECENT YEARS OUR SCHOOL FEELS MORE AND MORE THE NEED TO OVERCOME STRUCTURAL CONSTRAINTS THROUGH THE EXTENSION OF THE CLASSROOM SPACE WITH VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS AND LEARNING MANAGEMENT SYSTEMS SISTEM TO WHICH TO ASSOCIATE WEB TOOLS BUT ABOVE ALL TO ORIENT TEACHING ACTIVITIES MORE AND MORE TOWARDS COLLABORATION (English)

readability score

0.0659133351040948

0 references

ESTA PROPUESTA SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE REFORZAR AÚN MÁS EL IMPACTO TANGIBLE Y POSITIVO EN LAS ACTIVIDADES CURRICULARES QUE SE PRODUJERON GRACIAS AL USO DE LAS ITC COMO HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA TRADICIONAL. EL OBJETIVO ES PASAR DE LA ESCUELA DE LABORATORIO A LA ESCUELA NETA. LA METÁFORA DE LA ESCUELA NETA SE REFIERE A LA ELECCIÓN ESTRATÉGICA DE UNA CONSTRUCCIÓN CONECTIVA ENDÓGENA PROXIMAL DE LA INNOVACIÓN Y DIBUJA UN PERFIL ESCOLAR CAPAZ DE HACER QUE ESTUDIANTES Y PROFESORES SEAN CADA VEZ MÁS PROTAGONISTAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE ESCOLAR PARA ALGUNOS Y PROFESIONALES PARA LOS OTROS.EN EL CAMINO DE LAS TENDENCIAS EUROPEAS GENERALIZADAS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS NUESTRA ESCUELA SIENTE CADA VEZ MÁS LA NECESIDAD DE SUPERAR LAS LIMITACIONES ESTRUCTURALES A TRAVÉS DE LA EXTENSIÓN DEL ESPACIO DE AULA CON ENTORNOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES Y SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE SISTEM A LOS QUE ASOCIAR HERRAMIENTAS WEB PERO SOBRE TODO A LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ORIENTADAS CADA VEZ MÁS HACIA LA COLABORACIÓN (Spanish)

0 references

KÄESOLEV ETTEPANEK TULENEB VAJADUSEST TUGEVDADA VEELGI KÄEGAKATSUTAVAT JA POSITIIVSET MÕJU ÕPPEKAVA TEGEVUSTELE, MIS ILMNESID TÄNU ÜHISTE TEHNOLOOGIAALGATUSTE KASUTAMISELE TRADITSIOONILISE ÕPETAMISE TÕHUSTAMISE VAHENDITENA. EESMÄRK ON LIIKUDA LABORIKOOLIST NETIKOOLI. NETOKOOLI METAFOOR VIITAB STRATEEGILISELE VALIKULE PROKSIMAALSETE ENDOGEENSETE SEOSTE EHITAMISEKS INNOVATSIOONI JA JUHIB KOOLI PROFIILI, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL JA ÕPETAJATEL ÜHA AKTIIVSEMAID KOOLI ÕPPEPROTSESSI PEATEGELASI MÕNEDE JA PROFESSIONAALSETE OTHERSI JAOKS.ON VIIMASTEL AASTATEL LAIALT LEVINUD EUROOPA SUUNDUMUSTE RADA TUNNEB ÜHA ENAM VAJADUST ÜLETADA STRUKTUURSEID PIIRANGUID, LAIENDADES KLASSIRUUMI VIRTUAALSETE ÕPIKESKKONDADE JA ÕPIHALDUSSÜSTEEMIDEGA SISTEM, MILLEGA SEOSTATAKSE VEEBIVAHENDEID, KUID EELKÕIGE ORIENTIDE ÕPETAMISTEGEVUST ÜHA ENAM KOOSTÖÖ SUUNAS. (Estonian)

0 references

TÄMÄ EHDOTUS PERUSTUU TARPEESEEN VAHVISTAA ENTISESTÄÄN YHTEISTEN TEKNOLOGIA-ALOITTEIDEN KÄYTÖN ANSIOSTA OPETUSSUUNNITELMAAN LIITTYVÄÄ KONKREETTISTA JA MYÖNTEISTÄ VAIKUTUSTA PERINTEISEN OPETUKSEN TEHOSTAMISEEN. TAVOITTEENA ON SIIRTYÄ LABORATORIOKOULUSTA VERKKOKOULUUN. VERKKOKOULUN METAFORA VIITTAA PROKSIMAALISEN ENDOGEENISEN INNOVAATION YHDISTÄVÄN RAKENTAMISEN STRATEGISEEN VALINTAAN JA PIIRTÄÄ KOULUPROFIILIN, JOKA PYSTYY TEKEMÄÄN OPPILAISTA JA OPETTAJISTA YHÄ AKTIIVISEMPIA PÄÄHENKILÖITÄ KOULUN OPPIMISPROSESSISTA JOILLEKIN JA AMMATTILAISILLE OTHERSILLE.ON VIIME VUOSINA LEVINNEIDEN EUROOPPALAISTEN SUUNTAUSTEN POLKUA, JOKA TUNTUU YHÄ ENEMMÄN TARPEESTA VOITTAA RAKENTEELLISIA RAJOITTEITA LAAJENTAMALLA LUOKKAHUONETILAA VIRTUAALISTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN JA OPPIMISEN HALLINTAJÄRJESTELMIEN AVULLA. (Finnish)

0 references

CETTE PROPOSITION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENFORCER ENCORE L’IMPACT TANGIBLE ET POSITIF SUR LES ACTIVITÉS DES PROGRAMMES SCOLAIRES GRÂCE À L’UTILISATION DES ITC COMME OUTILS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL. L’OBJECTIF EST DE PASSER DE L’ÉCOLE DE LABORATOIRE À L’ÉCOLE DU RÉSEAU. LA MÉTAPHORE DE L’ÉCOLE NET FAIT RÉFÉRENCE AU CHOIX STRATÉGIQUE D’UNE CONSTRUCTION CONJONCTIVE PROXIMALE ENDOGÈNE DE L’INNOVATION ET DESSINE UN PROFIL SCOLAIRE CAPABLE DE RENDRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS DE PLUS EN PLUS ACTIFS DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE SCOLAIRE POUR CERTAINS ET PROFESSIONNELS POUR LES OTHERS. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TOGRA SEO AS AN NGÁ ATÁ ANN AN TIONCHAR INLÁIMHSITHE AGUS DEARFACH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CURACLAIM A NEARTÚ A THUILLEADH A BHUÍ LE COMHTHIONSCNAIMH THEICNEOLAÍOCHTA A ÚSÁID MAR UIRLISÍ CHUN TEAGASC TRAIDISIÚNTA A FHEABHSÚ. IS É AN SPRIOC NÁ BOGADH Ó SCOIL SAOTHARLAINNE GO DTÍ AN SCOIL GHLAN. TAGRAÍONN MEAFAR NA SCOILE GLAN DON ROGHA STRAITÉISEACH DE THÓGÁIL TACAÍOCHTA PROXIMAL ENDOGENOUS NA NUÁLAÍOCHTA AGUS TARRAINGÍONN SÉ PRÓIFÍL SCOILE IN ANN A DHÉANAMH AR MHIC LÉINN AGUS MÚINTEOIRÍ PROTAGONISTS NÍOS GNÍOMHAÍ DEN PHRÓISEAS FOGHLAMA SCOILE DO ROINNT AGUS GAIRMIÚLA DO NA OTHERS.ON AN RIAN TREOCHTAÍ EORPACHA GO FORLEATHAN LE BLIANTA BEAGA ANUAS MOTHAÍONN ÁR SCOIL NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AR AN NGÁ ATÁ LE SÁRÚ SRIANTA STRUCHTÚRTHA TRÍ LEATHNÚ AN SPÁS SEOMRA RANGA LE TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA FÍORÚIL AGUS CÓRAIS BAINISTÍOCHTA FOGHLAMA SISTEM CHUN UIRLISÍ GRÉASÁIN A CHOMHCHEANGAL ACH THAR AON RUD EILE A ORIENT GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ I DTREO COMHOIBRIÚ (Irish)

0 references

OVAJ PRIJEDLOG PROIZLAZI IZ POTREBE ZA DALJNJIM JAČANJEM OPIPLJIVOG I POZITIVNOG UČINKA NA AKTIVNOSTI KURIKULUMA DO KOJIH JE DOŠLO ZAHVALJUJUĆI UPOTREBI ZAJEDNIČKIH TEHNOLOŠKIH INICIJATIVA KAO ALATA ZA POBOLJŠANJE TRADICIONALNOG POUČAVANJA. CILJ JE PRIJEĆI IZ LABORATORIJSKE ŠKOLE U NETO ŠKOLU. METAFORA NETO ŠKOLE ODNOSI SE NA STRATEŠKI IZBOR PROKSIMALNE ENDOGENE VEZIVNE KONSTRUKCIJE INOVACIJA I PRIVLAČI ŠKOLSKI PROFIL U STANJU UČINITI UČENIKE I NASTAVNIKE SVE AKTIVNIJIM PROTAGONISTIMA PROCESA ŠKOLSKOG UČENJA ZA NEKE I STRUČNE ZA OTHERS.ON TRAG EUROPSKIH TRENDOVA KOJI SU POSLJEDNJIH GODINA RAŠIRENI U NAŠOJ ŠKOLI SVE VIŠE I VIŠE OSJEĆA POTREBU ZA PREVLADAVANJEM STRUKTURNIH OGRANIČENJA PROŠIRENJEM UČIONICE S VIRTUALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE I SUSTAVIMA ZA UPRAVLJANJE UČENJEM SISTEM S KOJIMA SE POVEZUJU WEB ALATI, ALI PRIJE SVEGA SVE VIŠE USMJERAVAJU NASTAVNIČKE AKTIVNOSTI PREMA SURADNJI. (Croatian)

0 references

EZ A JAVASLAT ABBÓL ERED, HOGY TOVÁBB KELL ERŐSÍTENI A TANTERVI TEVÉKENYSÉGEKRE GYAKOROLT KÉZZELFOGHATÓ ÉS POZITÍV HATÁST, AMELY A KÖZÖS TECHNOLÓGIAI KEZDEMÉNYEZÉSEKNEK MINT A HAGYOMÁNYOS TANÍTÁS ERŐSÍTÉSÉT SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖKNEK KÖSZÖNHETŐ. A CÉL AZ, HOGY A LABORATÓRIUMI ISKOLÁBÓL A NETTÓ ISKOLÁBA KÖLTÖZZÜNK. A NETTÓ ISKOLA METAFORÁJA AZ INNOVÁCIÓ PROXIMÁLIS ENDOGÉN KÖTŐSZERKEZETÉNEK STRATÉGIAI VÁLASZTÁSÁRA UTAL, ÉS OLYAN ISKOLAI PROFILT RAJZOL, AMELY KÉPES A DIÁKOKAT ÉS A TANÁROKAT AZ ISKOLAI TANULÁSI FOLYAMAT EGYRE AKTÍVABB SZEREPLŐIVÉ TENNI AZ OTHERS SZÁMÁRA. (Hungarian)

0 references

ŠIS PASIŪLYMAS SUSIJĘS SU POREIKIU TOLIAU STIPRINTI AKIVAIZDŲ IR TEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMO PROGRAMŲ RENGIMO VEIKLAI, KURI ATSIRADO NAUDOJANT JUNGTINES TECHNOLOGIJŲ INICIATYVAS KAIP PRIEMONES TRADICINIAM MOKYMUI STIPRINTI. TIKSLAS YRA PEREITI IŠ LABORATORINĖS MOKYKLOS Į NETO MOKYKLĄ. GRYNOSIOS MOKYKLOS METAFORA NURODO STRATEGINĮ PROKSIMALINĖS ENDOGENINĖS JUNGIAMOSIOS INOVACIJŲ KONSTRUKCIJOS PASIRINKIMĄ IR NUBRĖŽIA MOKYKLOS PROFILĮ, GALINTĮ PADARYTI MOKSLEIVIUS IR MOKYTOJUS AKTYVESNIUS MOKYKLOS MOKYMOSI PROCESO VEIKĖJUS KAI KURIEMS IR PROFESIONALIEMS KTTHERS.ON PASTARAISIAIS METAIS PLAČIAI PAPLITUSIŲ EUROPOS TENDENCIJŲ SEKA MŪSŲ MOKYKLA VIS LABIAU JAUČIA POREIKĮ ĮVEIKTI STRUKTŪRINIUS SUVARŽYMUS IŠPLEČIANT KLASIŲ ERDVĘ SU VIRTUALIA MOKYMOSI APLINKA IR MOKYMOSI VALDYMO SISTEMOMIS SISTEMA, PRIE KURIOS BŪTŲ GALIMA SUSIETI INTERNETO PRIEMONES, BET VISŲ PIRMA Į RYTŲ MOKYMO VEIKLĄ VIS LABIAU IR LABIAU LINK BENDRADARBIAVIMO. (Lithuanian)

0 references

ŠĀ PRIEKŠLIKUMA PAMATĀ IR VAJADZĪBA VĒL VAIRĀK STIPRINĀT MATERIĀLO UN POZITĪVO IETEKMI UZ MĀCĪBU PROGRAMMU PASĀKUMIEM, KAS RADĀS, IZMANTOJOT KTI KĀ INSTRUMENTUS TRADICIONĀLĀS MĀCĪŠANAS VEICINĀŠANAI. MĒRĶIS IR PĀRIET NO LABORATORIJAS SKOLAS UZ NETO SKOLU. NETO SKOLAS METAFORA ATTIECAS UZ PROKSIMĀLĀS ENDOGĒNĀS INOVĀCIJAS SAISTOŠĀS KONSTRUKCIJAS STRATĒĢISKO IZVĒLI UN PIESAISTA SKOLAS PROFILU, KAS SPĒJ PADARĪT SKOLĒNUS UN SKOLOTĀJUS ARVIEN AKTĪVĀKUS SKOLU MĀCĪBU PROCESA DALĪBNIEKUS DAŽIEM UN PROFESIONĀLIEM OTHERS.PAR PĒDĒJOS GADOS PLAŠI IZPLATĪTO EIROPAS TENDENČU TAKU MŪSU SKOLA ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK IZJŪT NEPIECIEŠAMĪBU PĀRVARĒT STRUKTURĀLOS IEROBEŽOJUMUS, PAPLAŠINOT MĀCĪBU TELPU AR VIRTUĀLO MĀCĪBU VIDI UN MĀCĪBU VADĪBAS SISTĒMĀM SISTEM, AR KURU SAISTĪT TĪMEKĻA RĪKUS, BET GALVENOKĀRT ORIENTĒT MĀCĪŠANAS DARBĪBAS ARVIEN VAIRĀK UN VAIRĀK UZ SADARBĪBU. (Latvian)

0 references

DIN IL-PROPOSTA TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JISSAĦĦAĦ AKTAR L-IMPATT TANĠIBBLI U POŻITTIV FUQ L-ATTIVITAJIET KURRIKULARI LI SEĦĦEW BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TAL-ITK BĦALA GĦODOD BIEX JISSAĦĦAĦ IT-TAGĦLIM TRADIZZJONALI. L-GĦAN HUWA LI JIMXU MILL-ISKOLA LABORATORJU GĦALL-ISKOLA NETT. IL-METAFORA TAL-ISKOLA NETTA TIRREFERI GĦALL-GĦAŻLA STRATEĠIKA TA’ KOSTRUZZJONI KONNETTIVA ENDOĠENA PROSSIMALI TAL-INNOVAZZJONI U TIĠBED PROFIL TAL-ISKOLA LI KAPAĊI JAGĦMEL LILL-ISTUDENTI U LILL-GĦALLIEMA AKTAR U AKTAR PROTAGONISTI ATTIVI TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM TAL-ISKOLA GĦAL XI WĦUD U PROFESSJONALI GĦALL-OLHERS.FIT-TRAĊĊA TAT-TENDENZI EWROPEJ MIFRUXA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN L-ISKOLA TAGĦNA TĦOSS DEJJEM AKTAR IL-ĦTIEĠA LI JINGĦELBU R-RESTRIZZJONIJIET STRUTTURALI PERMEZZ TAL-ESTENSJONI TAL-ISPAZJU TAL-KLASSI B’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM VIRTWALI U SISTEMI TA’ ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM LI MAGĦHOM JISTGĦU JASSOĊJAW GĦODOD TAL-WEB IŻDA FUQ KOLLOX GĦAL ORJENTAZZJONI TAL-ATTIVITAJIET TAT-TAGĦLIM AKTAR U AKTAR LEJN IL-KOLLABORAZZJONI (Maltese)

0 references

DIT VOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM HET TASTBARE EN POSITIEVE EFFECT OP CURRICULAIRE ACTIVITEITEN DIE HEBBEN PLAATSGEVONDEN DANKZIJ HET GEBRUIK VAN GTI’S ALS INSTRUMENTEN OM HET TRADITIONELE ONDERWIJS TE VERBETEREN, VERDER TE VERSTERKEN. HET DOEL IS OM OVER TE STAPPEN VAN LABORATORIUMSCHOOL NAAR NETSCHOOL. DE METAFOOR VAN DE NETSCHOOL VERWIJST NAAR DE STRATEGISCHE KEUZE VAN EEN PROXIMALE ENDOGENE VERBINDENDE CONSTRUCTIE VAN INNOVATIE EN TREKT EEN SCHOOLPROFIEL DAT STUDENTEN EN LERAREN MEER EN ACTIEVERE HOOFDROLSPELERS VAN HET SCHOOLLEERPROCES VOOR SOMMIGE EN PROFESSIONELEN VOOR DE OTHERS KAN MAKEN. (Dutch)

0 references

Esta proposta surge da necessidade de reforçar ainda mais o impacto tangível e positivo nas atividades currículas que ocorreram graças à utilização da JTIS como ferramenta para reforçar o ensino tradicional. O objectivo é passar da escola de laboratório para a escola líquida. O METADORO DA ESCOLA LÍQUIDA REFERE-SE À ESCOLA ESTRATÉGICA DE UMA CONSTRUÇÃO ENDOGÉNICA PROXIMA DA INOVAÇÃO E ESTABELECE UM PERFIL ESCOLAR PERMITIDO AOS ESTUDANTES E AOS PROTECTORES MAIS E MAIS ATIVOS PROTAGONISTAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR PARA ALGUNS E PROFISSIONAIS PARA OUTROS.AO DESENVOLVIMENTO DAS TENDÊNCIAS EUROPEIAS EM ANOS RECENTES NOS NOSSOS SENTIMENTOS ESCOLARES MAIS E MAIS A NECESSIDADE DE SUPERAR O SISTEMA DE GESTÃO ESTRUTURAL ATRAZAR A EXTENSÃO DO ESPAÇO DO CLASSOROOM COM AMBIENTES DE APRENDIMENTO VIRTUAL E SISTEMAS DE GESTÃO DE APRENDIZAR ASSOCIATE MAS SOBRE TODAS AS ATIVIDADES ORIENTES DE ENSINO MAIS E MAIS PARA A COLABORAÇÃO (Portuguese)

0 references

PREZENTA PROPUNERE PROVINE DIN NECESITATEA DE A CONSOLIDA ÎN CONTINUARE IMPACTUL TANGIBIL ȘI POZITIV ASUPRA ACTIVITĂȚILOR CURRICULARE CARE AU AVUT LOC DATORITĂ UTILIZĂRII ITC CA INSTRUMENTE DE CONSOLIDARE A PREDĂRII TRADIȚIONALE. SCOPUL ESTE DE A TRECE DE LA SCOALA DE LABORATOR LA SCOALA NETA. METAFORA ȘCOLII NETE SE REFERĂ LA ALEGEREA STRATEGICĂ A UNEI CONSTRUCȚII CONJUNCTIVE ENDOGENE PROXIMALE A INOVĂRII ȘI TRASEAZĂ UN PROFIL ȘCOLAR CAPABIL SĂ FACĂ DIN ELEVII ȘI PROFESORII DIN CE ÎN CE MAI ACTIVI PROTAGONIȘTI AI PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE ȘCOLARĂ PENTRU UNII ȘI PROFESIONIȘTI PENTRU OTHERS.PE TRASEUL TENDINȚELOR EUROPENE LARG RĂSPÂNDITE ÎN ULTIMII ANI ȘCOALA NOASTRĂ SIMTE DIN CE ÎN CE MAI MULT NEVOIA DE A DEPĂȘI CONSTRÂNGERILE STRUCTURALE PRIN EXTINDEREA SPAȚIULUI DE CLASĂ CU MEDII VIRTUALE DE ÎNVĂȚARE ȘI SISTEME DE GESTIONARE A ÎNVĂȚĂRII SISTEM LA CARE SĂ ASOCIEZE INSTRUMENTELE WEB, DAR MAI PRESUS DE TOATE LA ACTIVITĂȚILE DE PREDARE DIN CE ÎN CE MAI MULT SPRE COLABORARE (Romanian)

0 references

TENTO NÁVRH VYCHÁDZA Z POTREBY ĎALŠIEHO POSILNENIA HMATATEĽNÉHO A POZITÍVNEHO VPLYVU NA UČEBNÉ AKTIVITY, KU KTORÉMU DOŠLO VĎAKA VYUŽÍVANIU STI AKO NÁSTROJOV NA POSILNENIE TRADIČNÉHO VYUČOVANIA. CIEĽOM JE PRESUNÚŤ SA Z LABORATÓRNEJ ŠKOLY DO ČISTEJ ŠKOLY. METAFORA ČISTEJ ŠKOLY ODKAZUJE NA STRATEGICKÚ VOĽBU PROXIMÁLNEJ ENDOGÉNNEJ SPOJIVOVEJ KONŠTRUKCIE INOVÁCIÍ A ČERPÁ PROFIL ŠKOLY, KTORÝ DOKÁŽE, ABY ŠTUDENTI A UČITELIA BOLI ČORAZ AKTÍVNEJŠÍMI PROTAGONISTAMI ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROCESU PRE INÝCH.NA STOPE EURÓPSKYCH TRENDOV ROZŠÍRENÝCH V POSLEDNÝCH ROKOCH NAŠA ŠKOLA CÍTI STÁLE VIAC A VIAC POTREBU PREKONÁVAŤ ŠTRUKTURÁLNE OBMEDZENIA ROZŠÍRENÍM PRIESTORU UČEBNE O VIRTUÁLNE VZDELÁVACIE PROSTREDIA A SYSTÉMY RIADENIA UČENIA SISTEM, KU KTORÉMU SA ČORAZ VIAC ZAPÁJAJÚ WEBOVÉ NÁSTROJE, ALE PREDOVŠETKÝM K ORIENTÁCII VYUČOVACÍCH AKTIVÍT SMEROM K SPOLUPRÁCI. (Slovak)

0 references

TA PREDLOG IZHAJA IZ POTREBE PO NADALJNJI KREPITVI OPRIJEMLJIVEGA IN POZITIVNEGA UČINKA NA DEJAVNOSTI UČNIH NAČRTOV, DO KATERIH JE PRIŠLO ZARADI UPORABE SKUPNIH TEHNOLOŠKIH POBUD KOT ORODIJ ZA OKREPITEV TRADICIONALNEGA POUČEVANJA. CILJ JE PREHOD IZ LABORATORIJSKE ŠOLE V NETO ŠOLO. METAFORA MREŽE ŠOLE SE NANAŠA NA STRATEŠKO IZBIRO PROKSIMALNE ENDOGENE VEZIVNE GRADNJE INOVACIJ IN ČRPA ŠOLSKI PROFIL, S KATERIM LAHKO UČENCI IN UČITELJI POSTANEJO BOLJ AKTIVNI PROTAGONISTI ŠOLSKEGA PROCESA ZA NEKATERE IN STROKOVNE ZA OTHERS.O SLEDU EVROPSKIH TRENDOV, RAZŠIRJENIH V ZADNJIH LETIH, NAŠA ŠOLA VEDNO BOLJ ČUTI POTREBO PO PREMAGOVANJU STRUKTURNIH OMEJITEV Z RAZŠIRITVIJO PROSTORA V UČILNICI Z VIRTUALNIMI UČNIMI OKOLJI IN SISTEMI ZA UPRAVLJANJE UČENJA SISTEM, S KATERIMI POVEZUJEMO SPLETNA ORODJA, PREDVSEM PA USMERJAMO UČNE DEJAVNOSTI V SMERI SODELOVANJA. (Slovenian)

0 references

DETTA FÖRSLAG HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT YTTERLIGARE STÄRKA DEN PÅTAGLIGA OCH POSITIVA INVERKAN PÅ KURSVERKSAMHET SOM SKETT TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV GEMENSAMMA TEKNIKINITIATIV SOM VERKTYG FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN TRADITIONELLA UNDERVISNINGEN. MÅLET ÄR ATT FLYTTA FRÅN LABORATORIESKOLA TILL NÄTSKOLA. METAFOREN FÖR NÄTSKOLAN HÄNVISAR TILL DET STRATEGISKA VALET AV ETT PROXIMALT ENDOGENT SAMMANLÄNKANDE KONSTRUKTION AV INNOVATION OCH DRAR EN SKOLPROFIL SOM KAN GÖRA ELEVER OCH LÄRARE MER OCH MER AKTIVA HUVUDPERSONER I SKOLINLÄRNINGSPROCESSEN FÖR VISSA OCH PROFESSIONELLA FÖR OTHERS.PÅ SPÅREN AV EUROPEISKA TRENDER SOM ÄR UTBREDDA UNDER DE SENASTE ÅREN KÄNNER VÅR SKOLA MER OCH MER BEHOVET AV ATT ÖVERVINNA STRUKTURELLA BEGRÄNSNINGAR GENOM UTVIDGNINGEN AV KLASSRUMSUTRYMMET MED VIRTUELLA INLÄRNINGSMILJÖER OCH INLÄRNINGSSYSTEM SISTEM SOM ATT ASSOCIERA WEBBVERKTYG MEN FRAMFÖR ALLT TILL ORIENT UNDERVISNINGSVERKSAMHET MER OCH MER MOT SAMARBETE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Marcianise

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARCIANISE