PESTALOZZI DIGITAL SCHOOL (Q4821715)

IL POSSESSO DI COMPETENZE DIGITALI DIVENTATO UNA DELLE CONDIZIONI ESSENZIALI PER GARANTIRE LIVELLI ADEGUATI DI INCLUSIONE SOCIALE E DI INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO. QUESTA ESIGENZA MOLTO FORTE IN UN QUARTIERE A FORTE DEPRIVAZIONE SOCIO ECONOMICA E CULTURALE QUAL QUELLO IN CUI OPERA LA NOSTRA ISTITUZIONE. LA SCUOLA RAPPRESENTA LUNICA AGENZIA EDUCATIVA DI RIFERIMENTO PERTANTO SENTE FORTE LA RESPONSABILIT DI OFFRIRE A QUESTI RAGAZZI E IL LORO TRAMITE ALLE FAMIGLIE LOPPORTUNIT DI ACCEDERE ALLE CONOSCENZE AI SERVIZI ALLISTRUZIONE E PREVENIRE COS LABBANDONO IL DISAGIO SOCIALE LINSUCCESSO. I DOCENTI DA ANNI SI IMPEGNANO PER OFFRIRE AGLI ALUNNI DEL TERRITORIO UN APPROCCIO AL SAPERE ATTRAVERSO DIDATTICHE INNOVATIVE E COINVOLGENTI CERCANDO SEMPRE PI DI INTERESSARE LE FAMIGLIE NEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO DEL LORO FIGLI. CON IL SOPRAVVENTO DEI MEZZI TECNOLOGICI LA DIDATTICA FATTA DI LIBRI E DI LEZIONI FRONTALI MAL SI ADATTA ALLE NUOVE GENERAZIONI COMPLETAMENTE DIGITALIZZATE GENERANDO D (Italian)

0 references

ПРИТЕЖАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ СЕ ПРЕВЪРНА В ЕДНО ОТ ОСНОВНИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА АДЕКВАТНИ НИВА НА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ В СФЕРАТА НА ТРУДА. ТАЗИ МНОГО СИЛНА НУЖДА В КВАРТАЛ СЪС СИЛНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ КАТО ТАЗИ, В КОЯТО ФУНКЦИОНИРА НАШАТА ИНСТИТУЦИЯ. УЧИЛИЩЕТО Е ЕДИНСТВЕНАТА РЕФЕРЕНТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, ПОРАДИ КОЕТО ИЗПИТВА СИЛНА ОТГОВОРНОСТ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ТЕЗИ ДЕЦА И ТЕХНИТЕ ЧРЕЗ СЕМЕЙСТВАТА LOPPORTUNIT ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ ДО ОБРАЗОВАТЕЛНИ УСЛУГИ И ПО ТОЗИ НАЧИН ДА ПРЕДОТВРАТЯТ ИЗОСТАВЯНЕТО НА ПРОВАЛА НА СОЦИАЛНИТЕ ТРУДНОСТИ. В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА ГОДИНИ УЧИТЕЛИТЕ СЕ АНГАЖИРАХА ДА ПРЕДЛАГАТ НА МЕСТНИТЕ УЧЕНИЦИ ПОДХОД КЪМ ЗНАНИЕТО ЧРЕЗ ИНОВАТИВНА И АНГАЖИРАЩА ДИДАКТИКА, КАТО ВИНАГИ СЕ ОПИТВАТ ДА ЗАИНТЕРЕСУВАТ СЕМЕЙСТВАТА В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА ДЕЦАТА СИ. С ГОСПОДСТВОТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ СРЕДСТВА ПРЕПОДАВАНЕТО НА КНИГИ И ЧЕЛНИ УРОЦИ Е СЛАБО АДАПТИРАНО КЪМ НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ НАПЪЛНО ДИГИТАЛИЗИРАНО ГЕНЕРИРАНЕ. (Bulgarian)

0 references

DRŽENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ SE STALO JEDNOU ZE ZÁKLADNÍCH PODMÍNEK PRO ZAJIŠTĚNÍ ODPOVÍDAJÍCÍ ÚROVNĚ SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ A INTEGRACE DO SVĚTA PRÁCE. TATO VELMI SILNÁ POTŘEBA V SOUSEDSTVÍ SE SILNOU SOCIÁLNĚ-EKONOMICKOU A KULTURNÍ DEPRIVACÍ, JAKO JE TA, VE KTERÉ NAŠE INSTITUCE PŮSOBÍ. ŠKOLA JE JEDINOU REFERENČNÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTUROU PROTO CÍTÍ SILNOU ODPOVĚDNOST NABÍDNOUT TĚMTO DĚTEM A JEJICH PROSTŘEDNICTVÍM RODINY LOPPORTUNIT PŘÍSTUP KE ZNALOSTEM KE VZDĚLÁVACÍM SLUŽBÁM, A TAK ZABRÁNIT UPUŠTĚNÍ OD SOCIÁLNÍHO SELHÁNÍ. JIŽ ŘADU LET SE UČITELÉ ZAVÁZALI NABÍZET MÍSTNÍM ŽÁKŮM PŘÍSTUP KE ZNALOSTEM PROSTŘEDNICTVÍM INOVATIVNÍCH A POUTAVÝCH DIDAKTIK A VŽDY SE SNAŽÍ ZAJÍMAT RODINY O PROCES UČENÍ SVÝCH DĚTÍ. S PŘEVAHOU TECHNOLOGICKÝCH PROSTŘEDKŮ JE VÝUKA KNIH A ČELNÍCH LEKCÍ ŠPATNĚ PŘIZPŮSOBENA NOVÝM GENERACÍM ZCELA DIGITALIZOVANÝM GENEROVÁNÍM. (Czech)

0 references

BESIDDELSEN AF DIGITALE FÆRDIGHEDER ER BLEVET EN AF DE VÆSENTLIGE BETINGELSER FOR AT SIKRE ET PASSENDE NIVEAU AF SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION I ARBEJDSLIVET. DETTE MEGET STORE BEHOV I ET KVARTER MED STÆRKE SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE AFSAVN SOM DET, VORES INSTITUTION OPERERER I. SKOLEN ER DET ENESTE UDDANNELSESAGENTUR, DER HAR ET STÆRKT ANSVAR FOR AT TILBYDE DISSE BØRN OG DERES BØRN GENNEM LOPPORTUNIT-FAMILIERNE AT FÅ ADGANG TIL VIDEN TIL UDDANNELSESTJENESTERNE OG DERMED FORHINDRE OPGIVELSE AF SOCIAL NØDSVIGT. I ÅREVIS HAR LÆRERE FORPLIGTET SIG TIL AT TILBYDE LOKALE ELEVER EN TILGANG TIL VIDEN GENNEM INNOVATIV OG ENGAGERENDE DIDAKTIK, DER ALTID FORSØGER AT INTERESSERE FAMILIER I DERES BØRNS LÆRINGSPROCES. MED DE TEKNOLOGISKE MIDLERS DOMINANS ER UNDERVISNINGEN I BØGER OG FRONTALUNDERVISNING DÅRLIGT TILPASSET DE NYE GENERATIONERS HELT DIGITALISEREDE GENERERING. (Danish)

0 references

DER BESITZ DIGITALER KOMPETENZEN IST ZU EINER DER WESENTLICHEN VORAUSSETZUNGEN GEWORDEN, UM EIN ANGEMESSENES MASS AN SOZIALER INKLUSION UND INTEGRATION IN DIE ARBEITSWELT SICHERZUSTELLEN. DIESES SEHR STARKE BEDÜRFNIS IN EINER NACHBARSCHAFT MIT STARKER SOZIOÖKONOMISCHER UND KULTURELLER DEPRIVATION WIE DEM, IN DEM UNSERE INSTITUTION TÄTIG IST. DIE SCHULE IST DIE EINZIGE BILDUNGSAGENTUR DER REFERENZ, DESHALB FÜHLT SICH DIE VERANTWORTUNG, DIESEN KINDERN UND IHREN KINDERN DURCH DIE LOPPORTUNIT-FAMILIEN DEN ZUGANG ZU WISSEN ZU BILDUNGSDIENSTEN ANZUBIETEN UND SO DIE AUFGABE VON SOZIALEM NOTVERSAGEN ZU VERHINDERN. SEIT JAHREN ENGAGIEREN SICH LEHRER DAFÜR, LOKALEN SCHÜLERN DURCH INNOVATIVE UND ENGAGIERTE DIDAKTIK EINEN WISSENSANSATZ ZU BIETEN, DER IMMER VERSUCHT, FAMILIEN FÜR DEN LERNPROZESS IHRER KINDER ZU INTERESSIEREN. MIT DER DOMINANZ TECHNOLOGISCHER MITTEL IST DER UNTERRICHT AUS BÜCHERN UND FRONTALUNTERRICHT SCHLECHT AN DIE NEUEN GENERATIONEN ANGEPASST. (German)

0 references

Η ΚΑΤΟΧΉ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΕΠΑΡΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΑΥΤΉ Η ΠΟΛΎ ΈΝΤΟΝΗ ΑΝΆΓΚΗ ΣΕ ΜΙΑ ΓΕΙΤΟΝΙΆ ΜΕ ΙΣΧΥΡΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΣΤΈΡΗΣΗ, ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ Ο ΘΕΣΜΌΣ ΜΑΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΜΌΝΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΙΣΧΥΡΉ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΑ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ LOPPORTUNIT ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΥΠΗΡΕΣΊΕΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ. ΕΔΏ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΈΧΟΥΝ ΔΕΣΜΕΥΤΕΊ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΜΈΣΩ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΑΦΟΣΙΩΜΈΝΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΤΗΝ ΚΥΡΙΑΡΧΊΑ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΒΙΒΛΊΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΕΤΩΠΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΝΕΠΑΡΚΏΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΠΛΉΡΩΣ ΨΗΦΙΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΠΑΡΑΓΩΓΉ (Greek)

0 references

THE POSSESSION OF DIGITAL SKILLS HAS BECOME ONE OF THE ESSENTIAL CONDITIONS FOR ENSURING ADEQUATE LEVELS OF SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION INTO THE WORLD OF WORK. THIS VERY STRONG NEED IN A NEIGHBORHOOD WITH STRONG SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DEPRIVATION SUCH AS THE ONE IN WHICH OUR INSTITUTION OPERATES. THE SCHOOL IS THE ONLY EDUCATIONAL AGENCY OF REFERENCE THEREFORE FEELS STRONG THE RESPONSIBILITY TO OFFER THESE CHILDREN AND THEIRS THROUGH THE LOPPORTUNIT FAMILIES TO ACCESS KNOWLEDGE TO EDUCATION SERVICES AND THUS PREVENT THE ABANDONMENT OF SOCIAL HARDSHIP FAILURE. FOR YEARS, TEACHERS HAVE BEEN COMMITTED TO OFFERING LOCAL PUPILS AN APPROACH TO KNOWLEDGE THROUGH INNOVATIVE AND ENGAGING DIDACTICS, ALWAYS TRYING TO INTEREST FAMILIES IN THE LEARNING PROCESS OF THEIR CHILDREN. WITH THE DOMINANCE OF TECHNOLOGICAL MEANS THE TEACHING MADE OF BOOKS AND FRONTAL LESSONS IS POORLY ADAPTED TO THE NEW GENERATIONS COMPLETELY DIGITISED GENERATING (English)

readability score

0.0343768526795212

0 references

LA POSESIÓN DE HABILIDADES DIGITALES SE HA CONVERTIDO EN UNA DE LAS CONDICIONES ESENCIALES PARA GARANTIZAR NIVELES ADECUADOS DE INCLUSIÓN SOCIAL E INTEGRACIÓN EN EL MUNDO LABORAL. ESTA NECESIDAD TAN FUERTE EN UN BARRIO CON FUERTES PRIVACIONES SOCIOECONÓMICAS Y CULTURALES COMO AQUELLA EN LA QUE OPERA NUESTRA INSTITUCIÓN. LA ESCUELA ES LA ÚNICA AGENCIA EDUCATIVA DE REFERENCIA, POR LO TANTO, SIENTE FUERTE LA RESPONSABILIDAD DE OFRECER A ESTOS NIÑOS Y A LOS SUYOS A TRAVÉS DE LAS FAMILIAS LOPPORTUNIT ACCEDER AL CONOCIMIENTO A LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Y ASÍ EVITAR EL ABANDONO DE LAS DIFICULTADES SOCIALES. DURANTE AÑOS, LOS MAESTROS SE HAN COMPROMETIDO A OFRECER A LOS ALUMNOS LOCALES UN ENFOQUE DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LA DIDÁCTICA INNOVADORA Y ATRACTIVA, SIEMPRE TRATANDO DE INTERESAR A LAS FAMILIAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS. CON EL DOMINIO DE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS LA ENSEÑANZA HECHA DE LIBROS Y LECCIONES FRONTALES ESTÁ MAL ADAPTADA A LAS NUEVAS GENERACIONES COMPLETAMENTE DIGITALIZADAS (Spanish)

0 references

DIGIOSKUSTE OMAMINE ON MUUTUNUD ÜHEKS OLULISEKS TINGIMUSEKS, ET TAGADA PIISAV SOTSIAALNE KAASATUS JA INTEGREERUMINE TÖÖMAAILMA. SEE VÄGA SUUR VAJADUS NAABRUSKONNAS, KUS VALITSEB TUGEV SOTSIAAL-MAJANDUSLIK JA KULTUURILINE PUUDUS, NAGU SEE, KUS MEIE INSTITUTSIOON TEGUTSEB. KOOL ON AINUS HARIDUSASUTUS, KELLELE VIIDATAKSE, SEETÕTTU TUNNEB TA TUGEVAT VASTUTUST PAKKUDA NEILE LASTELE JA NENDE LASTELE LOPPORTUNITI PEREDE KAUDU JUURDEPÄÄSU HARIDUSTEENUSTELE JA SEEGA VÄLTIDA SOTSIAALSETE RASKUSTE EBAÕNNESTUMIST. JUBA AASTAID ON ÕPETAJAD PÜHENDUNUD SELLELE, ET PAKKUDA KOHALIKELE ÕPILASTELE LÄHENEMIST TEADMISTELE UUENDUSLIKU JA KAASAHAARAVA DIDAKTIKA KAUDU, PÜÜDES ALATI PERESID HUVITADA OMA LASTE ÕPPIMISPROTSESSI VASTU. TEHNOLOOGILISTE VAHENDITE DOMINEERIMISEGA ON RAAMATUTEST JA ESITUNDIDEST TEHTUD ÕPETUS HALVASTI KOHANDATUD UUTELE PÕLVKONDADELE TÄIELIKULT DIGITEERITUD GENEREERIMISEKS. (Estonian)

0 references

DIGITAALISTEN TAITOJEN HALLUSSAPIDOSTA ON TULLUT YKSI KESKEISISTÄ EDELLYTYKSISTÄ, JOILLA VARMISTETAAN RIITTÄVÄ SOSIAALINEN OSALLISUUS JA INTEGROITUMINEN TYÖELÄMÄÄN. TÄMÄ ERITTÄIN VOIMAKAS TARVE NAAPURUSTOSSA, JOSSA ON VAHVA SOSIOEKONOMINEN JA KULTTUURINEN PUUTE, KUTEN SE, JOSSA TOIMIELIMEMME TOIMII. KOULU ON AINOA KOULUTUSVIRASTO, JOTEN SE TUNTEE VAHVAN VASTUUN TARJOTA NÄILLE LAPSILLE JA HEIDÄN PERHEILLEEN LOPPORTUNIT-PERHEIDEN KAUTTA TIETOA KOULUTUSPALVELUISTA JA SITEN ESTÄÄ SOSIAALISTEN VAIKEUKSIEN EPÄONNISTUMINEN. OPETTAJAT OVAT JO VUOSIEN AJAN SITOUTUNEET TARJOAMAAN PAIKALLISILLE OPPILAILLE LÄHESTYMISTAVAN TIETOON INNOVATIIVISEN JA OSALLISTAVAN DIDAKTIIKAN AVULLA, JA HE OVAT AINA YRITTÄNEET KIINNOSTAA PERHEITÄ LASTENSA OPPIMISPROSESSISSA. TEKNOLOGINEN VALTA-ASEMA TARKOITTAA, ETTÄ KIRJOJEN JA ETUOPPITUNTIEN OPETUS ON HUONOSTI SOPEUTUNUT UUSIIN SUKUPOLVIIN TÄYSIN DIGITOIDUILLA TUOTTAJILLA. (Finnish)

0 references

LA POSSESSION DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES EST DEVENUE L’UNE DES CONDITIONS ESSENTIELLES POUR GARANTIR DES NIVEAUX ADÉQUATS D’INCLUSION SOCIALE ET D’INTÉGRATION DANS LE MONDE DU TRAVAIL. CE BESOIN TRÈS FORT DANS UN QUARTIER AVEC UNE FORTE PRIVATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE TELLE QUE CELLE DANS LAQUELLE NOTRE INSTITUTION OPÈRE. L’ÉCOLE EST LA SEULE AGENCE ÉDUCATIVE DE RÉFÉRENCE SE SENT DONC FORTE DE LA RESPONSABILITÉ D’OFFRIR À CES ENFANTS ET À LEURS ENFANTS À TRAVERS LES FAMILLES LOPPORTUNIT L’ACCÈS AUX CONNAISSANCES AUX SERVICES ÉDUCATIFS ET AINSI PRÉVENIR L’ABANDON DES DIFFICULTÉS SOCIALES ÉCHEC. DEPUIS DES ANNÉES, LES ENSEIGNANTS S’ENGAGENT À OFFRIR AUX ÉLÈVES LOCAUX UNE APPROCHE DE LA CONNAISSANCE PAR UNE DIDACTIQUE INNOVANTE ET ENGAGEANTE, EN ESSAYANT TOUJOURS D’INTÉRESSER LES FAMILLES AU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE LEURS ENFANTS. AVEC LA DOMINATION DES MOYENS TECHNOLOGIQUES, L’ENSEIGNEMENT FAIT DES LIVRES ET DES LEÇONS FRONTALES EST MAL ADAPTÉ AUX NOUVELLES GÉNÉRATIONS COMPLÈTEMENT NUMÉRISÉES. (French)

0 references

TÁ SEILBH SCILEANNA DIGITEACHA ANOIS AR CHEANN DE NA COINNÍOLLACHA RIACHTANACHA CHUN LEIBHÉIL LEORDHÓTHANACHA CUIMSITHE SHÓISIALTA AGUS LÁNPHÁIRTÍOCHTA I SAOL NA HOIBRE A ÁIRITHIÚ. AN RIACHTANAS AN-LÁIDIR SEO I GCOMHARSANACHT INA BHFUIL DÍOTHACHT LÁIDIR SHOCHEACNAMAÍOCH AGUS CHULTÚRTHA, AMHAIL AN CEANN INA BHFEIDHMÍONN ÁR N-INSTITIÚID. IS Í AN SCOIL AN T-AON GHNÍOMHAIREACHT TAGARTHA OIDEACHAIS DÁ BHRÍ SIN, DÁ BHRÍ SIN, MOTHAÍONN AN FHREAGRACHT AN FHREAGRACHT A THAIRISCINT DO NA PÁISTÍ AGUS DÁ GCUID FÉIN TRÍ NA TEAGHLAIGH LOPPORTUNIT ROCHTAIN A FHÁIL AR EOLAS AR SHEIRBHÍSÍ OIDEACHAIS AGUS DÁ BHRÍ SIN COSC A CHUR LE TEIP CRUATAIN SHÓISIALTA A THRÉIGEAN. AR FEADH NA MBLIANTA, TÁ MÚINTEOIRÍ TIOMANTA DO CHUR CHUIGE I LEITH EOLAIS A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ÁITIÚLA TRÍ THEAGASCANNA NUÁLACHA AGUS TARRAINGTEACHA, AG IARRAIDH I GCÓNAÍ SPÉIS A LÉIRIÚ DO THEAGHLAIGH I BPRÓISEAS FOGHLAMA A BPÁISTÍ. LEIS AN CEANNAS NA MODHANNA TEICNEOLAÍOCHTA GO BHFUIL AN TEAGASC DÉANTA AS LEABHAIR AGUS CEACHTANNA TOSAIGH IN OIRIÚINT GO DON GHLÚIN NUA A GHINIÚINT GO HIOMLÁN DIGITITHE (Irish)

0 references

POSJEDOVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA POSTALO JE JEDAN OD KLJUČNIH UVJETA ZA OSIGURAVANJE ODGOVARAJUĆIH RAZINA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJE U SVIJET RADA. TO JE VRLO JAKA POTREBA U SUSJEDSTVU SA SNAŽNOM DRUŠTVENO-GOSPODARSKOM I KULTURNOM DEPRIVACIJOM KAO ŠTO JE ONA U KOJOJ DJELUJE NAŠA INSTITUCIJA. ŠKOLA JE JEDINA REFERENTNA OBRAZOVNA AGENCIJA, STOGA OSJEĆA VELIKU ODGOVORNOST DA PONUDI TOJ DJECI I NJIHOVOJ DJECI KROZ OBITELJI LOPPORTUNIT DA PRISTUPE ZNANJU OBRAZOVNIM USLUGAMA I NA TAJ NAČIN SPRIJEČE NAPUŠTANJE NEUSPJEHA U DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA. UČITELJI SU GODINAMA PREDANI PRUŽANJU PRISTUPA ZNANJU LOKALNIM UČENICIMA KROZ INOVATIVNE I ANGAŽIRANE DIDAKTIKE, UVIJEK NASTOJEĆI ZAINTERESIRATI OBITELJI ZA PROCES UČENJA SVOJE DJECE. UZ DOMINACIJU TEHNOLOŠKIH SREDSTAVA POUČAVANJE KNJIGA I FRONTALNIH LEKCIJA SLABO JE PRILAGOĐENO NOVIM GENERACIJAMA POTPUNO DIGITALIZIRANIM GENERIRANJEM (Croatian)

0 references

A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK BIRTOKLÁSA A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS A MUNKA VILÁGÁBA VALÓ BEILLESZKEDÉS MEGFELELŐ SZINTJE BIZTOSÍTÁSÁNAK EGYIK ALAPVETŐ FELTÉTELÉVÉ VÁLT. EZ A NAGYON ERŐS IGÉNY EGY OLYAN KÖRNYÉKEN, AHOL ERŐS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS, MINT PÉLDÁUL AZ, AHOL INTÉZMÉNYÜNK MŰKÖDIK. AZ ISKOLA AZ EGYETLEN REFERENCIAÜGYNÖKSÉG, EZÉRT NAGY FELELŐSSÉGET ÉREZ AZÉRT, HOGY A LOPPORTUNIT CSALÁDOKON KERESZTÜL FELAJÁNLJA EZEKET A GYERMEKEKET ÉS GYERMEKEIKET, HOGY HOZZÁFÉRJENEK AZ OKTATÁSI SZOLGÁLTATÁSOKHOZ, ÉS ÍGY MEGAKADÁLYOZZÁK A TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEK KUDARCÁNAK MEGSZÜNTETÉSÉT. A TANÁROK ÉVEK ÓTA ELKÖTELEZTÉK MAGUKAT AMELLETT, HOGY INNOVATÍV ÉS ELKÖTELEZETT DIDAKTIKA RÉVÉN A HELYI TANULÓK SZÁMÁRA A TUDÁS MEGKÖZELÍTÉSÉT KÍNÁLJÁK, MINDIG ARRA TÖREKEDVE, HOGY A CSALÁDOKAT GYERMEKEIK TANULÁSI FOLYAMATA IRÁNT ÉRDEKLŐDJENEK. A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK DOMINANCIÁJÁVAL A KÖNYVEK TANÍTÁSA ÉS A FRONTÁLIS LECKÉK ROSSZUL ALKALMAZKODNAK AZ ÚJ GENERÁCIÓKHOZ, AMELYEK TELJESEN DIGITALIZÁLTAK. (Hungarian)

0 references

SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ TURĖJIMAS TAPO VIENA IŠ ESMINIŲ SĄLYGŲ SIEKIANT UŽTIKRINTI TINKAMĄ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS Į DARBO RINKĄ LYGĮ. TAI LABAI STIPRUS POREIKIS KAIMYNYSTĖJE SU STIPRIU SOCIALINIU, EKONOMINIU IR KULTŪRINIU NEPRITEKLIUMI, PAVYZDŽIUI, TOJE, KURIOJE VEIKIA MŪSŲ INSTITUCIJA. MOKYKLA YRA VIENINTELĖ PAVYZDINĖ ŠVIETIMO AGENTŪRA, TODĖL JAUČIA TVIRTĄ ATSAKOMYBĘ PASIŪLYTI ŠIEMS VAIKAMS IR JŲ VAIKAMS PER LOPPORTUNIT ŠEIMAS NAUDOTIS ŽINIOMIS ŠVIETIMO PASLAUGOMIS IR TAIP UŽKIRSTI KELIĄ SOCIALINIŲ SUNKUMŲ NESĖKMEI. JAU DAUGELĮ METŲ MOKYTOJAI YRA ĮSIPAREIGOJĘ PASIŪLYTI VIETOS MOKSLEIVIAMS POŽIŪRĮ Į ŽINIAS PER NOVATORIŠKĄ IR ĮDOMŲ DIDAKTIKĄ, VISADA STENGDAMIESI SUDOMINTI ŠEIMAS SAVO VAIKŲ MOKYMOSI PROCESE. DOMINUOJANT TECHNOLOGINĖMS PRIEMONĖMS, MOKYMAS IŠ KNYGŲ IR FRONTALINIŲ PAMOKŲ YRA PRASTAI PRITAIKYTAS NAUJOMS KARTOMS, VISIŠKAI SUSKAITMENINTOMS GENERACIJOMS. (Lithuanian)

0 references

DIGITĀLO PRASMJU ESAMĪBA IR KĻUVUSI PAR VIENU NO BŪTISKAJIEM NOSACĪJUMIEM, LAI NODROŠINĀTU PIENĀCĪGU SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS UN INTEGRĀCIJAS LĪMENI DARBA TIRGŪ. ŠĪ ĻOTI SPĒCĪGĀ VAJADZĪBA APKĀRTNĒ AR SPĒCĪGU SOCIĀLEKONOMISKO UN KULTŪRAS TRŪKUMU, PIEMĒRAM, TAJĀ, KURĀ DARBOJAS MŪSU IESTĀDE. TĀPĒC SKOLA IR VIENĪGĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA, KAS IR ATBILDĪGA PAR TO, LAI AR LOPPORTUNIT ĢIMEŅU STARPNIECĪBU PIEDĀVĀTU ŠIEM BĒRNIEM UN VIŅU ĢIMENĒM PIEKĻUVI IZGLĪTĪBAS PAKALPOJUMIEM UN TĀDĒJĀDI NOVĒRSTU ATTEIKŠANOS NO SOCIĀLO GRŪTĪBU NEVEIKSMĒM. JAU GADIEM ILGI SKOLOTĀJI IR APŅĒMUŠIES PIEDĀVĀT VIETĒJIEM SKOLĒNIEM PIEEJU ZINĀŠANĀM, IZMANTOJOT INOVATĪVUS UN SAISTOŠUS DIDAKTIKAS PAŅĒMIENUS, VIENMĒR CENŠOTIES INTERESĒT ĢIMENES PAR SAVU BĒRNU MĀCĪBU PROCESU. AR DOMINĒJOŠO TEHNOLOĢISKO LĪDZEKĻU MĀCĪBU, KAS VEIDOTA NO GRĀMATĀM UN FRONTĀLĀM NODARBĪBĀM, IR SLIKTI PIELĀGOTS JAUNAJĀM PAAUDZĒM PILNĪBĀ DIGITALIZĒTAI ĢENERĒŠANAI. (Latvian)

0 references

IL-PUSSESS TAL-ĦILIET DIĠITALI SAR WAĦDA MILL-KUNDIZZJONIJIET ESSENZJALI BIEX JIĠU ŻGURATI LIVELLI ADEGWATI TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI U INTEGRAZZJONI FID-DINJA TAX-XOGĦOL. DIN IL-ĦTIEĠA QAWWIJA ĦAFNA F’VIĊINAT BI PRIVAZZJONI SOĊJOEKONOMIKA U KULTURALI QAWWIJA BĦAL DIK LI FIHA TOPERA L-ISTITUZZJONI TAGĦNA. L-ISKOLA HIJA L-UNIKA AĠENZIJA EDUKATTIVA TA’ REFERENZA GĦALHEKK TĦOSS B’SAĦĦITHA R-RESPONSABBILTÀ LI TOFFRI LIL DAWN IT-TFAL U TAGĦHOM PERMEZZ TAL-FAMILJI LOPPORTUNIT BIEX IKOLLHOM AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN GĦAS-SERVIZZI EDUKATTIVI U B’HEKK JIPPREVJENU L-ABBANDUN TAL-FALLIMENT SOĊJALI. GĦAL BOSTA SNIN, L-GĦALLIEMA IMPENJAW RUĦHOM LI JOFFRU LILL-ISTUDENTI LOKALI APPROĊĊ GĦALL-GĦARFIEN PERMEZZ TA’ DIDATTIĊI INNOVATTIVI U TA’ INVOLVIMENT, DEJJEM JIPPRUVAW JINTERESSAW LILL-FAMILJI FIL-PROĊESS TA’ TAGĦLIM TAT-TFAL TAGĦHOM. BID-DOMINANZA TA’ MEZZI TEKNOLOĠIĊI, IT-TAGĦLIM MAGĦMUL MILL-KOTBA U MIL-LEZZJONIJIET FRONTALI FTIT LI XEJN HUWA ADATTAT GĦALL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA LI JIĠĠENERAW (Maltese)

0 references

HET BEZIT VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN IS EEN VAN DE ESSENTIËLE VOORWAARDEN GEWORDEN OM TE ZORGEN VOOR ADEQUATE NIVEAUS VAN SOCIALE INTEGRATIE EN INTEGRATIE IN DE ARBEIDSWERELD. DEZE ZEER STERKE BEHOEFTE IN EEN WIJK MET STERKE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ONTBERING, ZOALS DIE WAARIN ONZE INSTELLING OPEREERT. DE SCHOOL IS HET ENIGE ONDERWIJSBUREAU VAN REFERENTIE, DAAROM VOELT DE VERANTWOORDELIJKHEID OM DEZE KINDEREN EN DIE VAN HEN VIA DE LOPPORTUNIT-FAMILIES AAN TE BIEDEN OM TOEGANG TE KRIJGEN TOT ONDERWIJSDIENSTEN EN ZO HET OPGEVEN VAN SOCIALE PROBLEMEN TE VOORKOMEN. AL JAREN ZETTEN LERAREN ZICH IN OM LOKALE LEERLINGEN EEN BENADERING VAN KENNIS AAN TE BIEDEN DOOR MIDDEL VAN INNOVATIEVE EN BOEIENDE DIDACTIEK, WAARBIJ ZE ALTIJD PROBEREN GEZINNEN TE INTERESSEREN IN HET LEERPROCES VAN HUN KINDEREN. MET DE DOMINANTIE VAN TECHNOLOGISCHE MIDDELEN IS HET ONDERWIJS GEMAAKT VAN BOEKEN EN FRONTALE LESSEN SLECHT AANGEPAST AAN DE NIEUWE GENERATIES VOLLEDIG GEDIGITALISEERDE GENEREREN (Dutch)

0 references

A posse de competências digitais tornou-se uma das condições essenciais para garantir níveis adequados de inclusão social e integração no mundo do trabalho. Esta necessidade é muito forte numa vizinhança com uma forte degradação socio-económica e cultural, como aquela em que a nossa instituição opera. Por conseguinte, a escola é a única agência educativa de referência, pelo que se sente reforçada a responsabilidade de oferecer a estas crianças e às suas famílias, através das FAMÍLIAS LOPPORTUNIT, o acesso ao conhecimento dos serviços educativos e, por conseguinte, evita o abandono da falta de educação social. Durante anos, os professores comprometeram-se a oferecer aos professores locais uma abordagem de conhecimento através de medicamentos inovadores e estimulantes, procurando sempre interessar as famílias no processo de aprendizagem dos seus filhos. COM O DOMÍNIO DOS MEIOS TECNOLÓGICOS, O ENSINO DOS LIVROS E DOS ENSINAMENTOS FRONTAIS É MENOS ADAPTADO ÀS NOVAS GERAÇÕES COMPLETAMENTE DIGITADAS (Portuguese)

0 references

DEȚINEREA COMPETENȚELOR DIGITALE A DEVENIT UNA DINTRE CONDIȚIILE ESENȚIALE PENTRU ASIGURAREA UNOR NIVELURI ADECVATE DE INCLUZIUNE SOCIALĂ ȘI INTEGRARE PE PIAȚA MUNCII. ACEASTĂ NEVOIE FOARTE PUTERNICĂ ÎNTR-O VECINĂTATE CU LIPSURI SOCIO-ECONOMICE ȘI CULTURALE PUTERNICE, CUM AR FI CEA ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ INSTITUȚIA NOASTRĂ. ȘCOALA ESTE SINGURA AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ DE REFERINȚĂ, PRIN URMARE, SE SIMTE PUTERNIC RESPONSABILITATEA DE A OFERI ACESTOR COPII ȘI AI LOR, PRIN INTERMEDIUL FAMILIILOR LOPPORTUNIT, DE A AVEA ACCES LA CUNOȘTINȚE LA SERVICII EDUCAȚIONALE ȘI, ASTFEL, DE A PREVENI ABANDONAREA DIFICULTĂȚILOR SOCIALE. DE ANI DE ZILE, PROFESORII S-AU ANGAJAT SĂ OFERE ELEVILOR LOCALI O ABORDARE A CUNOAȘTERII PRIN DIDACTICĂ INOVATOARE ȘI ANTRENANTĂ, ÎNCERCÂND ÎNTOTDEAUNA SĂ INTERESEZE FAMILIILE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE AL COPIILOR LOR. CU DOMINAȚIA MIJLOACELOR TEHNOLOGICE, PREDAREA CĂRȚILOR ȘI A LECȚIILOR FRONTALE ESTE SLAB ADAPTATĂ LA NOILE GENERAȚII COMPLET DIGITALIZATE. (Romanian)

0 references

VLASTNÍCTVO DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ SA STALO JEDNOU ZO ZÁKLADNÝCH PODMIENOK NA ZABEZPEČENIE PRIMERANEJ ÚROVNE SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA A INTEGRÁCIE DO SVETA PRÁCE. TÁTO VEĽMI SILNÁ POTREBA V SUSEDSTVE SO SILNOU SOCIÁLNO-EKONOMICKOU A KULTÚRNOU DEPRIVÁCIOU, AKOU JE TÁ, V KTOREJ PÔSOBÍ NAŠA INŠTITÚCIA. ŠKOLA JE JEDINOU REFERENČNOU VZDELÁVACOU AGENTÚROU, PRETO POCIŤUJE SILNÚ ZODPOVEDNOSŤ PONÚKNUŤ TÝMTO A ICH DEŤOM PROSTREDNÍCTVOM LOPPORTUNITSKÝCH RODÍN PRÍSTUP K VEDOMOSTIAM K VZDELÁVACÍM SLUŽBÁM, A TÝM ZABRÁNIŤ UPUSTENIU OD NEÚSPECHU V SOCIÁLNEJ NÚDZI. UŽ ROKY SÚ UČITELIA ODHODLANÍ PONÚKAŤ MIESTNYM ŽIAKOM PRÍSTUP K POZNATKOM PROSTREDNÍCTVOM INOVATÍVNEJ A ANGAŽOVANEJ DIDAKTIKY A VŽDY SA SNAŽIA ZAUJÍMAŤ RODINY O PROCES UČENIA SVOJICH DETÍ. S DOMINANCIOU TECHNOLOGICKÝCH PROSTRIEDKOV JE VÝUČBA KNÍH A PREDNÝCH LEKCIÍ ZLE PRISPÔSOBENÁ NOVÝM GENERÁCIÁM ÚPLNE DIGITALIZOVANÝM GENERÁCIÁM. (Slovak)

0 references

POSEDOVANJE DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI JE POSTALO EDEN OD BISTVENIH POGOJEV ZA ZAGOTAVLJANJE USTREZNE RAVNI SOCIALNE VKLJUČENOSTI IN VKLJUČEVANJA V SVET DELA. TA ZELO MOČNA POTREBA V SOSESKI Z MOČNIM SOCIALNO-EKONOMSKIM IN KULTURNIM POMANJKANJEM, KOT JE TISTA, V KATERI DELUJE NAŠA INSTITUCIJA. ŠOLA JE EDINA REFERENČNA AGENCIJA ZA IZOBRAŽEVANJE, ZATO ČUTI VELIKO ODGOVORNOST, DA TEM OTROKOM IN NJIHOVIM DRUŽINAM PREK LOPPORTUNIT-OVIH DRUŽIN OMOGOČI DOSTOP DO ZNANJA DO IZOBRAŽEVALNIH STORITEV IN TAKO PREPREČI OPUSTITEV NEUSPEHA V DRUŽBENIH TEŽAVAH. UČITELJI SE ŽE LETA ZAVZEMAJO, DA BI LOKALNIM UČENCEM PONUDILI PRISTOP K ZNANJU Z INOVATIVNIMI IN ANGAŽIRANIMI DIDAKTIKAMI, PRI ČEMER SO VEDNO POSKUŠALI DRUŽINE ZANIMATI ZA UČNI PROCES SVOJIH OTROK. S PREVLADO TEHNOLOŠKIH SREDSTEV JE POUČEVANJE KNJIG IN FRONTALNIH LEKCIJ SLABO PRILAGOJENO NOVIM GENERACIJAM POPOLNOMA DIGITALIZIRANEGA USTVARJANJA. (Slovenian)

0 references

INNEHAV AV DIGITALA FÄRDIGHETER HAR BLIVIT EN AV DE GRUNDLÄGGANDE FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT SÄKERSTÄLLA TILLRÄCKLIG SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION I ARBETSLIVET. DETTA MYCKET STARKA BEHOV I ETT GRANNSKAP MED STARK SOCIOEKONOMISK OCH KULTURELL FATTIGDOM SOM DET DÄR VÅR INSTITUTION VERKAR. SKOLAN ÄR DEN ENDA REFERENSPEDAGOGISKA MYNDIGHETEN OCH KÄNNER DÄRFÖR ETT STARKT ANSVAR ATT ERBJUDA DESSA BARN OCH DERAS GENOM LOPPORTUNIT-FAMILJERNA TILLGÅNG TILL KUNSKAP TILL UTBILDNINGSTJÄNSTER OCH DÄRMED FÖRHINDRA ATT SOCIALA SVÅRIGHETER MISSLYCKAS. I ÅRATAL HAR LÄRARE ÅTAGIT SIG ATT ERBJUDA LOKALA ELEVER ETT FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL KUNSKAP GENOM INNOVATIV OCH ENGAGERANDE DIDAKTIK, SOM ALLTID FÖRSÖKER INTRESSERA FAMILJER I INLÄRNINGSPROCESSEN FÖR SINA BARN. MED TEKNIKENS DOMINANS ÄR UNDERVISNINGEN I BÖCKER OCH FRONTALLEKTIONER DÅLIGT ANPASSAD TILL DE NYA GENERATIONERNA HELT DIGITALISERADE ALSTRA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Sant'Antimo

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANTIMO