LEARNING FOR LIFE (Q4815358)

IL PROGETTO ARTICOLATO IN TRE MODULI E IN TRE DIVERSI AMBITI MIRA A FAVORIRE NEGLI STUDENTI LACQUISIZIONE E IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE ATTESE PER POTER PARTECIPARE ATTIVAMENTE AL MERCATO DEL LAVORO E CONTESTUALMENTE INNALZARE IL PROPRIO LIVELLO DI ISTRUZIONE. OBIETTIVO QUESTO GIA EVIDENZIATO NELLE LINEE GUIDA PER IL PASSAGGIO AL NUOVO ORDINAMENTO DELLISTRUZIONE PER ADULTI ART. 11 COMMA 10 D.P.R. 2632012. IL PROGETTO VUOLE NON SOLO SOTTOLINEARE LIMPORTANZA DELLAPPRENDIMENTO AI FINI DI UNA MIGLIORE COLLOCAZIONE NEL SETTORE LAVORATIVO MA INDURRE GLI STUDENTI DEI CORSI SERALI I NEET E I DROPOUT SPESSO PROVENIENTI DA SITUAZIONI DI DISAGIO ECONOMICO E SOCIALE A IMMAGINARE PER S E AD AMBIRE A UN RUOLO DIVERSO E MAGGIORE NELLA VITA. PER QUESTO LEARNING FOR LIFE VA AD AGIRE IN SETTORI DIGITALE LINGUISTICO FORMAZIONE PROFESSIONALE CHE OFFRONO LACQUISIZIONE DI UN VENTAGLIO DI ESPERIENZE SEMPRE PI RICHIESTE E NECESSARIE NELLA REALTA ODIERNA. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА И В ТРИ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СТУДЕНТИТЕ ДА ПРИДОБИЯТ И УКРЕПЯТ УМЕНИЯТА, КОИТО СЕ ОЧАКВА ДА МОГАТ ДА УЧАСТВАТ АКТИВНО НА ПАЗАРА НА ТРУДА И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ДА ПОВИШАТ НИВОТО СИ НА ОБРАЗОВАНИЕ. ТАЗИ ЦЕЛ ВЕЧЕ БЕШЕ ПОДЧЕРТАНА В НАСОКИТЕ ЗА ПРЕХОДА КЪМ НОВАТА СИСТЕМА ЗА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ВЪЗРАСТНИ, ЧЛЕН 11, ПАРАГРАФ 10 ОТ Д.П.R. 2632012. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ НЕ САМО ДА ПОДЧЕРТАЕ ЗНАЧЕНИЕТО НА УЧЕНЕТО ЗА ПО-ДОБРО НАЗНАЧЕНИЕ В СЕКТОРА НА ТРУДА, НО И ДА НАСЪРЧИ СТУДЕНТИТЕ ОТ ВЕЧЕРНИТЕ КУРСОВЕ NEET И ОТПАДНАЛИТЕ, КОИТО ЧЕСТО ИДВАТ ОТ СИТУАЦИИ НА ИКОНОМИЧЕСКИ И СОЦИАЛНИ ТРУДНОСТИ, ДА СИ ПРЕДСТАВЯТ И ДА СЕ СТРЕМЯТ КЪМ РАЗЛИЧНА И ПО-ГОЛЯМА РОЛЯ В ЖИВОТА. ЗА ТОВА УЧЕНЕ ЗА ЦЯЛ ЖИВОТ ТЯ СЕ ПРИЛАГА В ЦИФРОВИТЕ ОБЛАСТИ НА ЕЗИКОВОТО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБУЧЕНИЕ, КОИТО ПРЕДЛАГАТ ПРИДОБИВАНЕТО НА НАБОР ОТ ВСЕ ПО-ТЪРСЕНИ И НЕОБХОДИМИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В ДНЕШНАТА РЕАЛНОСТ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, ROZDĚLENÝ DO TŘÍ MODULŮ A VE TŘECH RŮZNÝCH OBLASTECH, SI KLADE ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K ZÍSKÁNÍ A POSÍLENÍ DOVEDNOSTÍ, U NICHŽ SE OČEKÁVÁ, ŽE SE BUDOU MOCI AKTIVNĚ PODÍLET NA TRHU PRÁCE, A ZÁROVEŇ ZVÝŠIT ÚROVEŇ VZDĚLÁNÍ. TENTO CÍL JIŽ BYL ZDŮRAZNĚN V POKYNECH PRO PŘECHOD NA NOVÝ SYSTÉM VZDĚLÁVÁNÍ DOSPĚLÝCH, ČL. 11 ODST. 10 NÁVRHU NAŘÍZENÍ Č. 2632012. CÍLEM PROJEKTU JE NEJEN ZDŮRAZNIT VÝZNAM UČENÍ PRO LEPŠÍ UMÍSTĚNÍ V PRACOVNÍM SEKTORU, ALE TAKÉ POVZBUDIT STUDENTY VEČERNÍCH KURZŮ NEET A UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, KTERÉ ČASTO POCHÁZEJÍ Z EKONOMICKÝCH A SOCIÁLNÍCH TĚŽKOSTÍ, ABY SI PŘEDSTAVOVALI PRO S A ASPIRE NA JINOU A VĚTŠÍ ROLI V ŽIVOTĚ. PRO TOTO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ JDE O AKT V DIGITÁLNÍCH OBLASTECH JAZYKOVÉHO ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ NABÍZEJÍ ZÍSKÁNÍ ŘADY STÁLE VÍCE POŽADOVANÝCH A POTŘEBNÝCH ZKUŠENOSTÍ V DNEŠNÍ REALITĚ. (Czech)

0 references

PROJEKTET, DER ER OPDELT I TRE MODULER OG PÅ TRE FORSKELLIGE OMRÅDER, HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE STUDERENDE TIL AT ERHVERVE OG STYRKE DE FÆRDIGHEDER, DER FORVENTES AT KUNNE DELTAGE AKTIVT PÅ ARBEJDSMARKEDET OG SAMTIDIG ØGE DERES UDDANNELSESNIVEAU. DETTE MÅL ER ALLEREDE BLEVET FREMHÆVET I RETNINGSLINJERNE FOR OVERGANGEN TIL DET NYE SYSTEM FOR VOKSENUDDANNELSE, ARTIKEL 11, STK. 10 I D.P.R. 2632012. PROJEKTET HAR IKKE BLOT TIL FORMÅL AT UNDERSTREGE BETYDNINGEN AF LÆRING FOR BEDRE PLACERING I ARBEJDSSEKTOREN, MEN OGSÅ AT TILSKYNDE DE STUDERENDE TIL AFTENKURSERNE NEET'ER OG FRAFALD, DER OFTE KOMMER FRA SITUATIONER MED ØKONOMISKE OG SOCIALE VANSKELIGHEDER TIL AT FORESTILLE SIG FOR S OG ASPIRE TIL EN ANDEN OG STØRRE ROLLE I LIVET. FOR DENNE LÆRING FOR LIVET GÅR DET TIL HANDLING INDEN FOR DIGITALE OMRÅDER AF SPROGLIG ERHVERVSUDDANNELSE, DER TILBYDER ERHVERVELSE AF EN RÆKKE STADIG MERE EFTERSPURGTE OG NØDVENDIGE ERFARINGER I DAGENS VIRKELIGHED. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS IN DREI MODULE UND IN DREI VERSCHIEDENEN BEREICHEN UNTERTEILT IST, ZIELT DARAUF AB, DIE STUDIERENDEN ZU ERMUTIGEN, DIE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU STÄRKEN, DIE ERWARTET WERDEN, UM AKTIV AM ARBEITSMARKT TEILNEHMEN ZU KÖNNEN UND GLEICHZEITIG IHR BILDUNGSNIVEAU ZU ERHÖHEN. DIESES ZIEL WURDE BEREITS IN DEN LEITLINIEN FÜR DEN ÜBERGANG ZUM NEUEN SYSTEM DER ERWACHSENENBILDUNG GEMÄSS ARTIKEL 11 ABSATZ 10 D.P.R. 2632012 HERVORGEHOBEN. DAS PROJEKT ZIELT NICHT NUR DARAUF AB, DIE BEDEUTUNG DES LERNENS FÜR EINE BESSERE VERMITTLUNG IM ARBEITSBEREICH ZU BETONEN, SONDERN AUCH DIE SCHÜLER DER ABENDKURSE NEETS UND AUSSTEIGER ZU ERMUTIGEN, DIE OFT AUS WIRTSCHAFTLICHEN UND SOZIALEN NOTSITUATIONEN KOMMEN, UM SICH FÜR S UND ASPIRE EINE ANDERE UND GRÖSSERE ROLLE IM LEBEN VORZUSTELLEN. FÜR DIESES LERNEN FÜR DAS LEBEN GEHT ES AN DAS HANDELN IN DIGITALEN BEREICHEN DER LINGUISTISCHEN BERUFSAUSBILDUNG, DIE DEN ERWERB EINER REIHE VON ZUNEHMEND GEFORDERTEN UND NOTWENDIGEN ERFAHRUNGEN IN DER HEUTIGEN REALITÄT BIETEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ, ΧΩΡΙΣΜΈΝΟ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΝ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΌΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΕΊ ΣΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΝΈΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ, ΆΡΘΡΟ 11 ΠΑΡΆΓΡΑΦΟΣ 10 D.P.R. 2632012. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΤΟΝΊΣΕΙ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΕΑΕΚ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΠΤΩΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΝΑ ΦΑΝΤΑΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΟ S ΚΑΙ ΝΑ ΦΙΛΟΔΟΞΉΣΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΡΌΛΟ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΓΙΑ ΑΥΤΉ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΣΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΙΚΉΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΑΠΌ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΖΗΤΟΎΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT, DIVIDED INTO THREE MODULES AND IN THREE DIFFERENT FIELDS, AIMS TO ENCOURAGE STUDENTS TO ACQUIRE AND STRENGTHEN THE SKILLS EXPECTED TO BE ABLE TO PARTICIPATE ACTIVELY IN THE LABOUR MARKET AND AT THE SAME TIME INCREASE THEIR LEVEL OF EDUCATION. THIS OBJECTIVE HAS ALREADY BEEN HIGHLIGHTED IN THE GUIDELINES FOR THE TRANSITION TO THE NEW SYSTEM OF ADULT EDUCATION ART. 11 PARAGRAPH 10 D.P.R. 2632012. THE PROJECT AIMS NOT ONLY TO EMPHASISE THE IMPORTANCE OF LEARNING FOR BETTER PLACEMENT IN THE WORK SECTOR BUT ALSO TO ENCOURAGE THE STUDENTS OF THE EVENING COURSES NEETS AND DROPOUTS OFTEN COMING FROM SITUATIONS OF ECONOMIC AND SOCIAL HARDSHIP TO IMAGINE FOR S AND ASPIRE TO A DIFFERENT AND GREATER ROLE IN LIFE. FOR THIS LEARNING FOR LIFE IT GOES TO ACT IN DIGITAL FIELDS OF LINGUISTIC VOCATIONAL TRAINING THAT OFFER THE ACQUISITION OF A RANGE OF INCREASINGLY REQUESTED AND NECESSARY EXPERIENCES IN TODAY’S REALITY. (English)

readability score

0.3084216768793866

0 references

EL PROYECTO, DIVIDIDO EN TRES MÓDULOS Y EN TRES CAMPOS DIFERENTES, TIENE COMO OBJETIVO ANIMAR A LOS ESTUDIANTES A ADQUIRIR Y FORTALECER LAS HABILIDADES QUE SE ESPERA PUEDAN PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL MERCADO LABORAL Y, AL MISMO TIEMPO, AUMENTAR SU NIVEL DE EDUCACIÓN. ESTE OBJETIVO YA SE HA PUESTO DE RELIEVE EN LAS DIRECTRICES PARA LA TRANSICIÓN AL NUEVO SISTEMA DE EDUCACIÓN DE ADULTOS, ART. 11, PÁRRAFO 10 D.P.R. 2632012. EL OBJETIVO DEL PROYECTO NO SOLO ES HACER HINCAPIÉ EN LA IMPORTANCIA DE APRENDER PARA UNA MEJOR COLOCACIÓN EN EL SECTOR LABORAL, SINO TAMBIÉN ALENTAR A LOS ESTUDIANTES DE LOS CURSOS NOCTURNOS A LOS NINIS Y LOS ABANDONOS QUE A MENUDO PROVIENEN DE SITUACIONES DE DIFICULTADES ECONÓMICAS Y SOCIALES A IMAGINAR PARA LOS ESTUDIANTES Y ASPIRAR A UN PAPEL DIFERENTE Y MAYOR EN LA VIDA. PARA ESTE APRENDIZAJE DE POR VIDA PASA A ACTUAR EN LOS CAMPOS DIGITALES DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL LINGÜÍSTICA QUE OFRECEN LA ADQUISICIÓN DE UNA GAMA DE EXPERIENCIAS CADA VEZ MÁS SOLICITADAS Y NECESARIAS EN LA REALIDAD ACTUAL. (Spanish)

0 references

KOLMEKS MOODULIKS JA KOLMEKS VALDKONNAKS JAGATUD PROJEKTI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÜLIÕPILASI OMANDAMA JA TUGEVDAMA OSKUSI, MIDA OODATAKSE TÖÖTURUL AKTIIVSELT OSALEMISEKS JA SAMAL AJAL OMA HARIDUSTASEME TÕSTMISEKS. SEDA EESMÄRKI ON JUBA RÕHUTATUD UUELE TÄISKASVANUHARIDUSE SÜSTEEMILE ÜLEMINEKU SUUNISTES, ARTIKLI 11 LÕIGE 10 D.P.R. 2632012. PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT RÕHUTADA ÕPPIMISE TÄHTSUST TÖÖSEKTORIS PAREMA PRAKTIKA JAOKS, VAID JULGUSTADA KA ÕHTUKURSUSTEL OSALEVAID MITTETÖÖTAVAID JA MITTEÕPPIVAID NOORI NING SAGELI MAJANDUSLIKEST JA SOTSIAALSETEST RASKUSTEST PÄRIT KOOLIST VÄLJALANGENUID ETTE KUJUTAMA TEISTSUGUSELE JA SUUREMALE ROLLILE ELUS. SELLE ELUKESTVA ÕPPE JAOKS ON TEGEMIST KEELELISE KUTSEÕPPE DIGITAALSETE VALDKONDADEGA, MIS PAKUVAD TÄNAPÄEVA REAALSUSES ÜHA ROHKEM SOOVITUD JA VAJALIKKE KOGEMUSI. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA, JOKA JAKAUTUU KOLMEEN MODUULIIN JA KOLMEEN ERI ALAAN, PYRITÄÄN KANNUSTAMAAN OPISKELIJOITA HANKKIMAAN JA VAHVISTAMAAN TAITOJA, JOIDEN ODOTETAAN PYSTYVÄN OSALLISTUMAAN AKTIIVISESTI TYÖMARKKINOILLE JA SAMALLA LISÄÄMÄÄN KOULUTUSTASOAAN. TÄMÄ TAVOITE ON JO TUOTU ESIIN UUTEEN AIKUISKOULUTUSJÄRJESTELMÄÄN SIIRTYMISTÄ KOSKEVISSA SUUNTAVIIVOISSA (D.P.R. 2632012) 11 ARTIKLAN 10 KOHDASSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON PAITSI KOROSTAA OPPIMISEN MERKITYSTÄ TYÖHARJOITTELUN PARANTAMISESSA MYÖS KANNUSTAA ILTAKURSSIEN OPISKELIJOITA, JOTKA USEIN TULEVAT TALOUDELLISISTA JA SOSIAALISISTA VAIKEUKSISTA, KUVITTELEMAAN JA PYRKIMÄÄN ERILAISEEN JA SUUREMPAAN ROOLIIN ELÄMÄSSÄ. TÄTÄ ELINIKÄISTÄ OPPIMISTA VARTEN SIIRRYTÄÄN TOIMIMAAN DIGITAALISILLA KIELELLISEN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN ALOILLA, JOTKA TARJOAVAT YHÄ ENEMMÄN PYYDETTYJÄ JA TARPEELLISIA KOKEMUKSIA NYKYPÄIVÄN TODELLISUUDESTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET, DIVISÉ EN TROIS MODULES ET DANS TROIS DOMAINES DIFFÉRENTS, VISE À ENCOURAGER LES ÉTUDIANTS À ACQUÉRIR ET À RENFORCER LES COMPÉTENCES SUSCEPTIBLES DE PARTICIPER ACTIVEMENT AU MARCHÉ DU TRAVAIL TOUT EN AUGMENTANT LEUR NIVEAU D’ÉDUCATION. CET OBJECTIF A DÉJÀ ÉTÉ SOULIGNÉ DANS LES LIGNES DIRECTRICES POUR LA TRANSITION VERS LE NOUVEAU SYSTÈME D’ÉDUCATION DES ADULTES, ARTICLE 11, PARAGRAPHE 10, D.P.R. 2632012. LE PROJET VISE NON SEULEMENT À SOULIGNER L’IMPORTANCE DE L’APPRENTISSAGE POUR UN MEILLEUR PLACEMENT DANS LE SECTEUR DU TRAVAIL, MAIS AUSSI À ENCOURAGER LES ÉTUDIANTS DES COURS DU SOIR NEETS ET DÉCROCHEURS PROVENANT SOUVENT DE SITUATIONS DE DIFFICULTÉS ÉCONOMIQUES ET SOCIALES À IMAGINER POUR S ET ASPIRE À UN RÔLE DIFFÉRENT ET PLUS IMPORTANT DANS LA VIE. POUR CET APPRENTISSAGE POUR LA VIE, IL PASSE À L’ACTION DANS LES DOMAINES NUMÉRIQUES DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE LINGUISTIQUE QUI OFFRENT L’ACQUISITION D’UNE GAMME D’EXPÉRIENCES DE PLUS EN PLUS DEMANDÉES ET NÉCESSAIRES DANS LA RÉALITÉ D’AUJOURD’HUI. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, ATÁ ROINNTE I DTRÍ MHODÚL AGUS I DTRÍ RÉIMSE ÉAGSÚLA, MIC LÉINN A SPREAGADH CHUN NA SCILEANNA A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A BHEITH IN ANN PÁIRT GHNÍOMHACH A GHLACADH I MARGADH AN TSAOTHAIR AGUS A LEIBHÉAL OIDEACHAIS A MHÉADÚ AG AN AM CÉANNA. LEAGADH BÉIM AR AN GCUSPÓIR SIN CHEANA FÉIN SNA TREOIRLÍNTE MAIDIR LEIS AN AISTRIÚ CHUIG AN GCÓRAS NUA D’OIDEACHAS AOSACH. 11 MÍR 10 D.P.R. 2632012. NÍ HAMHÁIN GO BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL BÉIM A LEAGAN AR AN TÁBHACHT A BHAINEANN LE FOGHLAIM AR MHAITHE LE SOCRÚCHÁN NÍOS FEARR SAN EARNÁIL OIBRE ACH FREISIN SPREAGADH A THABHAIRT DO MHIC LÉINN NA GCÚRSAÍ TRÁTHNÓNA NEETANNA AGUS LUATHFHÁGÁIL A THAGANN GO MINIC Ó STAIDEANNA INA BHFUIL CRUATAN EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA A SHAMHLÚ DO RÓL DIFRIÚIL AGUS NÍOS MÓ SA SAOL. DON FHOGHLAIM SEO AR FEADH AN TSAOIL, TÉANN SÉ CHUIG GNÍOMHÚ I RÉIMSÍ DIGITEACHA NA GAIRMOILIÚNA TEANGEOLAÍCHE A CHUIREANN AR FÁIL RÉIMSE TAITHÍ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS GÁ A FHÁIL I RÉALTACHT AN LAE INNIU. (Irish)

0 references

PROJEKT, PODIJELJEN U TRI MODULA I U TRI RAZLIČITA PODRUČJA, IMA ZA CILJ POTAKNUTI STUDENTE NA STJECANJE I JAČANJE VJEŠTINA ZA KOJE SE OČEKUJE DA ĆE MOĆI AKTIVNO SUDJELOVATI NA TRŽIŠTU RADA I ISTOVREMENO POVEĆATI RAZINU OBRAZOVANJA. TAJ JE CILJ VEĆ NAGLAŠEN U SMJERNICAMA ZA PRIJELAZ NA NOVI SUSTAV OBRAZOVANJA ODRASLIH, ČLANAK 11. STAVAK 10. D.P.R. 2632012. CILJ PROJEKTA JE NE SAMO NAGLASITI VAŽNOST UČENJA ZA BOLJI ANGAŽMAN U SEKTORU RADA, VEĆ I POTAKNUTI UČENIKE VEČERNJEG TEČAJA NEET-A I NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KOJI ČESTO DOLAZE IZ GOSPODARSKIH I DRUŠTVENIH POTEŠKOĆA DA ZAMISLE I TEŽE RAZLIČITOJ I VEĆOJ ULOZI U ŽIVOTU. ZA TO UČENJE ZA ŽIVOT POTREBNO JE DJELOVATI U DIGITALNIM PODRUČJIMA JEZIČNE STRUKOVNE IZOBRAZBE KOJA NUDE STJECANJE NIZA SVE TRAŽENIJIH I NUŽNIH ISKUSTAVA U DANAŠNJOJ STVARNOSTI. (Croatian)

0 references

A HÁROM MODULRA ÉS HÁROM KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETRE OSZTOTT PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A HALLGATÓKAT ARRA, HOGY MEGSZEREZZÉK ÉS MEGERŐSÍTSÉK AZOKAT A KÉSZSÉGEKET, AMELYEKTŐL ELVÁRHATÓ, HOGY AKTÍVAN RÉSZT VEHESSENEK A MUNKAERŐPIACON, ÉS EZZEL EGYIDEJŰLEG NÖVELJÉK OKTATÁSI SZINTJÜKET. EZT A CÉLKITŰZÉST MÁR A FELNŐTTOKTATÁS ÚJ RENDSZERÉRE VALÓ ÁTTÉRÉSRE VONATKOZÓ IRÁNYMUTATÁSOK IS KIEMELTÉK. A PROJEKT CÉLJA NEM CSUPÁN AZ, HOGY HANGSÚLYOZZA A TANULÁS FONTOSSÁGÁT A JOBB MUNKAHELYI ELHELYEZÉS SZEMPONTJÁBÓL, HANEM ARRA IS, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A DIÁKOKAT AZ ESTI TANFOLYAMOKON NEET-FIATALOK ÉS LEMORZSOLÓDÓK, AKIK GYAKRAN GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDENEK, HOGY ELKÉPZELJÉK AZ ÉLET MÁS ÉS NAGYOBB SZEREPÉT. EHHEZ AZ ÉLETHOSSZIG TARTÓ TANULÁSHOZ A NYELVI SZAKKÉPZÉS DIGITÁLIS TERÜLETEIN VALÓ FELLÉPÉSRE KERÜL SOR, AMELYEK A MAI VALÓSÁGBAN EGYRE INKÁBB IGÉNYELT ÉS SZÜKSÉGES TAPASZTALATOK MEGSZERZÉSÉT KÍNÁLJÁK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU, SUSKIRSTYTU Į TRIS MODULIUS IR TRIS SKIRTINGAS SRITIS, SIEKIAMA PASKATINTI STUDENTUS ĮGYTI IR STIPRINTI ĮGŪDŽIUS, KURIŲ TIKIMASI, KAD JIE GALĖTŲ AKTYVIAI DALYVAUTI DARBO RINKOJE IR TUO PAČIU METU KELTI SAVO IŠSILAVINIMO LYGĮ. ŠIS TIKSLAS JAU PABRĖŽTAS GAIRĖSE DĖL PERĖJIMO PRIE NAUJOS SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO SISTEMOS (D. P. 2632012 11 STRAIPSNIO 10 DALIS). PROJEKTU SIEKIAMA NE TIK PABRĖŽTI MOKYMOSI SVARBĄ SIEKIANT GERESNĖS PRAKTIKOS DARBO SEKTORIUJE, BET IR PASKATINTI VAKARINIŲ KURSŲ STUDENTUS NEET IR MOKYKLOS NEBAIGUSIUS ASMENIS, DAŽNAI ATVYKSTANČIUS IŠ EKONOMINIŲ IR SOCIALINIŲ SUNKUMŲ, ĮSIVAIZDUOTI S IR ASPIRE Į KITOKĮ IR SVARBESNĮ VAIDMENĮ GYVENIME. ŠIAM MOKYMUISI VISĄ GYVENIMĄ TENKA VEIKTI SKAITMENINĖSE KALBINIO PROFESINIO MOKYMO SRITYSE, KURIOS SIŪLO ĮSIGYTI VIS DAUGIAU REIKALAUJAMŲ IR BŪTINŲ PATIRTIES ŠIANDIENOS REALYBĖJE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA, KAS SADALĪTS TRĪS MODUĻOS UN TRĪS DAŽĀDĀS JOMĀS, MĒRĶIS IR MUDINĀT STUDENTUS APGŪT UN NOSTIPRINĀT PRASMES, KAS VARĒTU AKTĪVI PIEDALĪTIES DARBA TIRGŪ UN VIENLAIKUS PAAUGSTINĀT IZGLĪTĪBAS LĪMENI. ŠIS MĒRĶIS JAU IR UZSVĒRTS PAMATNOSTĀDNĒS PĀREJAI UZ JAUNO PIEAUGUŠO IZGLĪTĪBAS SISTĒMU. 11. PANTS D.P.R. 2632012. PROJEKTA MĒRĶIS IR NE TIKAI UZSVĒRT, CIK SVARĪGA IR MĀCĪŠANĀS LABĀKAI PRAKSEI DARBA NOZARĒ, BET ARĪ MUDINĀT STUDENTUS, KAS PIEDALĀS VAKARA KURSOS NEET UN PAMETUŠOS JAUNIEŠUS, KURI BIEŽI VIEN NĀK NO EKONOMISKĀM UN SOCIĀLĀM GRŪTĪBĀM, IEDOMĀTIES, KA VIŅIEM IR ATŠĶIRĪGA UN LIELĀKA LOMA DZĪVĒ. ŠAJĀ MŪŽIZGLĪTĪBĀ RUNA IR PAR RĪCĪBU LINGVISTISKĀS ARODAPMĀCĪBAS DIGITĀLAJĀS JOMĀS, KAS MŪSDIENU REALITĀTĒ PIEDĀVĀ IEGŪT VIRKNI ARVIEN PIEPRASĪTĀKU UN NEPIECIEŠAMU PIEREDZI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT, MAQSUM FI TLIET MODULI U FI TLIET OQSMA DIFFERENTI, GĦANDU L-GĦAN LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI JIKSBU U JSAĦĦU L-ĦILIET MISTENNIJA LI JKUNU JISTGĦU JIPPARTEĊIPAW B’MOD ATTIV FIS-SUQ TAX-XOGĦOL U FL-ISTESS ĦIN IŻIDU L-LIVELL TA’ EDUKAZZJONI TAGĦHOM. DAN L-OBJETTIV DIĠÀ ĠIE ENFASIZZAT FIL-LINJI GWIDA GĦAT-TRANŻIZZJONI GĦAS-SISTEMA L-ĠDIDA TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ADULTI ART. 11 PARAGRAFU 10 D.P.R. 2632012. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN MHUX BISS LI JENFASIZZA L-IMPORTANZA TAT-TAGĦLIM GĦAL KOLLOKAMENT AĦJAR FIS-SETTUR TAX-XOGĦOL IŻDA WKOLL LI JĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI TAL-KORSIJIET TA’ FILGĦAXIJA LI N-NEETS U DAWK LI JITILQU KMIENI MILL-ISKOLA SPISS JIĠU MINN SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA EKONOMIKA U SOĊJALI LI WIEĦED JIMMAĠINA GĦAL I U ASPIRE GĦAL RWOL DIFFERENTI U AKBAR FIL-ĦAJJA. GĦAL DAN IT-TAGĦLIM GĦALL-ĦAJJA DAN IMUR GĦALL-ATT FL-OQSMA DIĠITALI TAT-TAĦRIĠ VOKAZZJONALI LINGWISTIKU LI JOFFRU L-KISBA TA ‘FIRXA TA’ ESPERJENZI DEJJEM AKTAR MITLUBA U MEĦTIEĠA FIR-REALTÀ TAL-LUM. (Maltese)

0 references

HET PROJECT, VERDEELD IN DRIE MODULES EN OP DRIE VERSCHILLENDE GEBIEDEN, HEEFT TOT DOEL STUDENTEN AAN TE MOEDIGEN DE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE VERSTERKEN DIE NAAR VERWACHTING ACTIEF AAN DE ARBEIDSMARKT KUNNEN DEELNEMEN EN TEGELIJKERTIJD HUN OPLEIDINGSNIVEAU VERHOGEN. DEZE DOELSTELLING IS REEDS BENADRUKT IN DE RICHTSNOEREN VOOR DE OVERGANG NAAR HET NIEUWE STELSEL VAN VOLWASSENENEDUCATIE, ART. 11, PARAGRAAF 10 D.P.R. 2632012. HET PROJECT HEEFT NIET ALLEEN TOT DOEL HET BELANG VAN LEREN VOOR EEN BETERE PLAATSING IN DE ARBEIDSSECTOR TE BENADRUKKEN, MAAR OOK OM DE STUDENTEN VAN DE AVONDCURSUSSEN NEET’S EN DROP-OUTS AAN TE MOEDIGEN DIE VAAK UIT ECONOMISCHE EN SOCIALE PROBLEMEN KOMEN OM ZICH VOOR TE STELLEN VOOR S EN ASPIRE EEN ANDERE EN GROTERE ROL IN HET LEVEN VOOR TE STELLEN. VOOR DIT LEREN VOOR HET LEVEN GAAT HET NAAR ACT OP DIGITALE GEBIEDEN VAN TAALKUNDIGE BEROEPSOPLEIDING DIE DE VERWERVING VAN EEN REEKS STEEDS GEVRAAGDE EN NOODZAKELIJKE ERVARINGEN IN DE HUIDIGE REALITEIT BIEDEN. (Dutch)

0 references

O projecto, dividido em três módulos e em três domínios diferentes, visa incentivar os estudantes a adquirir e reforçar as competências que se espera possam participar activamente no mercado de trabalho e, ao mesmo tempo, aumentar o seu nível de educação. Este OBJETIVO JÁ FOI DESTACADO NAS ORIENTAÇÕES PARA A TRANSIÇÃO PARA O NOVO SISTEMA DE EDUCAÇÃO DE ADULTOS, ARTIGO 11.o, N.o 10, D.P.R. 2632012. O projecto não se destina apenas a realçar a importância da aprendizagem para uma melhor colocação no sector do trabalho, mas também a incentivar os estudantes dos cursos do fim-de-semana a abandonarem frequentemente situações de dificuldade económica e social para imaginarem o S e aspirarem a um papel diferente e maior na vida. PARA ESTE APRENDIZAGEM PARA A VIDA, IRÁ ATUAR EM DOMÍNIOS DIGITAIS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL LINGUÍSTICA QUE OFERECEM A AQUISIÇÃO DE UMA GRANDE EXPERIÊNCIA AUMENTADA E NECESSÁRIA NA REALIDADE DE HOJE. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL, ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE ȘI ÎN TREI DOMENII DIFERITE, ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE STUDENȚII SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ CONSOLIDEZE COMPETENȚELE AȘTEPTATE SĂ POATĂ PARTICIPA ACTIV PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, SĂ ÎȘI MĂREASCĂ NIVELUL DE EDUCAȚIE. ACEST OBIECTIV A FOST DEJA EVIDENȚIAT ÎN ORIENTĂRILE PENTRU TRANZIȚIA CĂTRE NOUL SISTEM DE EDUCAȚIE A ADULȚILOR, ARTICOLUL 11 ALINEATUL (10) DIN D.P.R. 2632012. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE NU NUMAI SĂ SUBLINIEZE IMPORTANȚA ÎNVĂȚĂRII PENTRU O MAI BUNĂ PLASARE ÎN SECTORUL MUNCII, CI ȘI SĂ ÎNCURAJEZE STUDENȚII CURSURILOR DE SEARĂ NEET ȘI ABANDONAȚI CARE PROVIN ADESEA DIN SITUAȚII DE DIFICULTĂȚI ECONOMICE ȘI SOCIALE DE IMAGINAT PENTRU S ȘI ASPIRE LA UN ROL DIFERIT ȘI MAI MARE ÎN VIAȚĂ. PENTRU ACEASTĂ ÎNVĂȚARE PENTRU VIAȚĂ MERGE LA ACT ÎN DOMENII DIGITALE DE FORMARE PROFESIONALĂ LINGVISTICĂ, CARE OFERĂ DOBÂNDIREA UNEI SERII DE EXPERIENȚE DIN CE ÎN CE MAI SOLICITATE ȘI NECESARE ÎN REALITATEA DE ASTĂZI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU, KTORÝ JE ROZDELENÝ DO TROCH MODULOV A V TROCH RÔZNYCH OBLASTIACH, JE POVZBUDIŤ ŠTUDENTOV, ABY ZÍSKALI A POSILNILI ZRUČNOSTI, PRI KTORÝCH SA OČAKÁVA, ŽE SA BUDÚ MÔCŤ AKTÍVNE ZÚČASTŇOVAŤ NA TRHU PRÁCE, A ZÁROVEŇ ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ VZDELANIA. TENTO CIEĽ UŽ BOL ZDÔRAZNENÝ V USMERNENIACH PRE PRECHOD NA NOVÝ SYSTÉM VZDELÁVANIA DOSPELÝCH ČL. 11 ODS. 10 D.P.R. 2632012. CIEĽOM PROJEKTU JE NIELEN ZDÔRAZNIŤ VÝZNAM VZDELÁVANIA PRE LEPŠIE UMIESTNENIE V PRACOVNOM SEKTORE, ALE AJ POVZBUDIŤ ŠTUDENTOV VEČERNÝCH KURZOV NEET A PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠTÚDIA, KTORÍ ČASTO POCHÁDZAJÚ ZO SITUÁCIÍ HOSPODÁRSKYCH A SOCIÁLNYCH ŤAŽKOSTÍ, ABY SI MOHLI PREDSTAVIŤ A USILOVAŤ SA O ODLIŠNÚ A VÄČŠIU ÚLOHU V ŽIVOTE. PRE TOTO CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE IDE DO PRAXE V DIGITÁLNYCH OBLASTIACH JAZYKOVÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ PONÚKAJÚ ZÍSKANIE CELÉHO RADU ČORAZ ŽIADANEJŠÍCH A POTREBNÝCH SKÚSENOSTÍ V DNEŠNEJ REALITE. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA, KI JE RAZDELJEN NA TRI MODULE IN TRI RAZLIČNA PODROČJA, JE SPODBUDITI ŠTUDENTE K PRIDOBIVANJU IN KREPITVI ZNANJ IN SPRETNOSTI, ZA KATERE SE PRIČAKUJE, DA BODO LAHKO AKTIVNO SODELOVALI NA TRGU DELA IN HKRATI POVEČALI STOPNJO IZOBRAZBE. TA CILJ JE ŽE POUDARJEN V SMERNICAH ZA PREHOD NA NOV SISTEM IZOBRAŽEVANJA ODRASLIH, ČLEN 11, ODSTAVEK 10 D.P.R. 2632012. CILJ PROJEKTA NI LE POUDARITI POMEN UČENJA ZA BOLJŠO PRAKSO V DELOVNEM SEKTORJU, TEMVEČ TUDI SPODBUDITI ŠTUDENTE VEČERNIH TEČAJEV NEET IN OSIPNIKOV, KI POGOSTO PRIHAJAJO IZ GOSPODARSKIH IN DRUŽBENIH STISK, DA SI ZAMISLIJO ZA S IN ASPIRE K DRUGAČNI IN VEČJI VLOGI V ŽIVLJENJU. ZA TO UČENJE ZA ŽIVLJENJE GRE ZAKON NA DIGITALNIH PODROČJIH JEZIKOVNEGA POKLICNEGA USPOSABLJANJA, KI PONUJAJO PRIDOBIVANJE VRSTE VSE BOLJ ZAHTEVANIH IN POTREBNIH IZKUŠENJ V DANAŠNJI REALNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET, UPPDELAT I TRE MODULER OCH INOM TRE OLIKA OMRÅDEN, SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA STUDENTER ATT FÖRVÄRVA OCH STÄRKA DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄNTAS KUNNA DELTA AKTIVT PÅ ARBETSMARKNADEN OCH SAMTIDIGT ÖKA SIN UTBILDNINGSNIVÅ. DETTA MÅL HAR REDAN LYFTS FRAM I RIKTLINJERNA FÖR ÖVERGÅNGEN TILL DET NYA SYSTEMET FÖR VUXENUTBILDNING, ARTIKEL 11.10 D.P.R. 2632012. PROJEKTET SYFTAR INTE BARA TILL ATT BETONA VIKTEN AV LÄRANDE FÖR BÄTTRE PLACERING I ARBETSLIVET UTAN OCKSÅ ATT UPPMUNTRA ELEVERNA PÅ KVÄLLSKURSERNA NEETS OCH AVHOPP SOM OFTA KOMMER FRÅN EKONOMISKA OCH SOCIALA SVÅRIGHETER ATT FÖRESTÄLLA SIG FÖR S OCH ASPIRE TILL EN ANNAN OCH STÖRRE ROLL I LIVET. FÖR DETTA LÄRANDE FÖR LIVET GÅR DET TILL ATT AGERA INOM DIGITALA OMRÅDEN AV SPRÅKLIG YRKESUTBILDNING SOM ERBJUDER FÖRVÄRV AV EN RAD ALLTMER EFTERFRÅGADE OCH NÖDVÄNDIGA ERFARENHETER I DAGENS VERKLIGHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BARI