LERNING BY DOING (Q4813590)

IL PROGETTO HA LO SCOPO FONDAMENTALE DI FAR REALIZZARE UNA ESPERIENZA COMPROVATA ALLESTERO CHE MIGLIORI LE CAPACITA COMUNICATIVE IN LINGUA INGLESE DA UTILIZZARE NEL PROPRIO CV PER POTERE SUCCESSIVAMENTE ALLA CONCLUSIONE DEL PERCORSO SCOLASTICO AVERE MAGGIORI OPPORTUNITA PER LACCESSO NEL MERCATO DEL LAVORO.IL PROGETTO FARA QUINDI SPERIMENTARE DIRETTAMENTE AI PARTECIPANTI IL PROCESSO PRODUTTIVO ALLINTERNO DI UNA UNITA OPERATIVA. SUL PIANO METODOLOGICO ESSO NON PU QUINDI CHE ASSUMERE IL PRINCIPIO DEL LEARNING BY DOING OVVERO COINVOLGERE DIRETTAMENTE I PARTECIPANTI NELLE ATTIVITA PRODUTTIVE PREVISTE SULLA SCORTA DI UNA PROGRAMMAZIONE A MONTE OPERATA E COORDINATA DAL TUTOR AZIENDALE E DA QUELLO INTERNO.DOPO UNA PRIMA FASE DI OSSERVAZIONE CHE MIRA A RENDERE FAMILIARE IL CONTESTO OPERATIVO VERRA PERTANTO PREDISPOSTO UN PIANO DI ATTIVITA CHE VEDRA I PARTECIPANTI OPERARE A ROTAZIONE SU VARIE FASI DEL CICLO PRODUTTIVO. SONO PREVISTI INOLTRE MOMENTI STRUTTURATI DI DEBRIEFING COL TUTOR AZIENDALE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНАТА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ДОКАЗАН ОПИТ В ЧУЖБИНА, КОЙТО ПОДОБРЯВА КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ В АВТОБИОГРАФИЯТА ВИ, ЗА ДА МОЖЕ СЛЕД КРАЯ НА УЧИЛИЩНИЯ КУРС ДА ИМА ПО-ГОЛЕМИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ДОСТЪП ДО ПАЗАРА НА ПРОЕКТА WORK.THE СЛЕД ТОВА ЩЕ ПОЗВОЛИ НА УЧАСТНИЦИТЕ ДА ИЗПИТАТ ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ОПЕРАТИВНО ЗВЕНО. СЛЕДОВАТЕЛНО НА МЕТОДОЛОГИЧНО НИВО ТЯ МОЖЕ САМО ДА ПРИЕМЕ ПРИНЦИПА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИЗВЪРШВАНЕ ИЛИ ПРЯКО ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОИЗВОДСТВЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИ ВЪЗ ОСНОВА НА ПРОГРАМИРАНЕ В МОНТЕ, УПРАВЛЯВАНО И КООРДИНИРАНО ОТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА КОМПАНИЯТА И INTERNO.DOPO, ПЪРВАТА ФАЗА НА НАБЛЮДЕНИЕ, КОЯТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЗНАЕ ОПЕРАТИВНИЯ КОНТЕКСТ, СЛЕДОВАТЕЛНО ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕНА ПЛАН ЗА ДЕЙНОСТ, В КОЙТО УЧАСТНИЦИТЕ ДА РАБОТЯТ НА РОТАЦИОНЕН ПРИНЦИП В РАЗЛИЧНИ ФАЗИ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. ИМА И СТРУКТУРИРАНИ МОМЕНТИ НА ОБСЪЖДАНЕ С КОРПОРАТИВНИЯ УЧИТЕЛ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT OSVĚDČENOU ZKUŠENOST V ZAHRANIČÍ, KTERÁ ZLEPŠÍ KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI V ANGLIČTINĚ, KTERÉ BUDOU POUŽITY VE VAŠEM ŽIVOTOPISE, ABY BYLO MOŽNÉ PO SKONČENÍ ŠKOLNÍHO KURZU ZÍSKAT VĚTŠÍ PŘÍLEŽITOSTI PRO PŘÍSTUP NA TRH PROJEKTU WORK.THE PAK UMOŽNÍ ÚČASTNÍKŮM PROŽÍT VÝROBNÍ PROCES V RÁMCI PROVOZNÍ JEDNOTKY. NA METODICKÉ ÚROVNI TEDY MŮŽE VYCHÁZET ZE ZÁSADY UČENÍ POUZE TÍM, ŽE PROVEDE NEBO PŘÍMO ZAPOJÍ ÚČASTNÍKY DO PRODUKČNÍCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZÁKLADĚ PROGRAMOVÁNÍ V MONTE PROVOZOVANÉM A KOORDINOVANÉM FIREMNÍM LEKTOREM A INTERNO.DOPO, PRVNÍ FÁZE POZOROVÁNÍ, JEJÍMŽ CÍLEM JE SEZNÁMIT SE S PROVOZNÍM KONTEXTEM, BUDE TEDY VYPRACOVÁNA PLÁN ČINNOSTI, KTERÝ UMOŽNÍ ÚČASTNÍKŮM ROTACI V RŮZNÝCH FÁZÍCH VÝROBNÍHO CYKLU. K DISPOZICI JSOU TAKÉ STRUKTUROVANÉ OKAMŽIKY INFORMOVÁNÍ S FIREMNÍM LEKTOREM (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR DET GRUNDLÆGGENDE FORMÅL AT SKABE EN DOKUMENTERET OPLEVELSE I UDLANDET, DER FORBEDRER DE KOMMUNIKATIONSEVNER PÅ ENGELSK, DER SKAL BRUGES I DIT CV FOR AT VÆRE I STAND TIL EFTER AFSLUTNINGEN AF SKOLEFORLØBET AT FÅ STØRRE MULIGHEDER FOR ADGANG TIL MARKEDET FOR WORK.THE PROJEKTET VIL DEREFTER LADE DELTAGERNE OPLEVE PRODUKTIONSPROCESSEN INDEN FOR EN OPERATIONEL ENHED. PÅ DET METODOLOGISKE PLAN KAN DEN DERFOR KUN GÅ UD FRA PRINCIPPET OM LÆRING VED AT GØRE ELLER DIREKTE INDDRAGE DELTAGERNE I DE PRODUKTIONSAKTIVITETER, DER ER PLANLAGT PÅ GRUNDLAG AF EN PROGRAMMERING I MONTE, DER DRIVES OG KOORDINERES AF VIRKSOMHEDENS VEJLEDER OG INTERNO.DOPO, EN FØRSTE FASE AF OBSERVATIONEN, DER HAR TIL FORMÅL AT GØRE DEN OPERATIONELLE KONTEKST BEKENDT, VIL DERFOR BLIVE UDARBEJDET EN AKTIVITETSPLAN, HVOR DELTAGERNE OPERERER I ROTATION OVER FORSKELLIGE FASER AF PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER ER OGSÅ STRUKTUREREDE ØJEBLIKKE AF DEBRIEFING MED VIRKSOMHEDENS VEJLEDER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, EINE NACHGEWIESENE ERFAHRUNG IM AUSLAND ZU SCHAFFEN, DIE DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN IN ENGLISCH VERBESSERT, DIE IN IHREM LEBENSLAUF VERWENDET WERDEN, UM NACH DEM ENDE DES SCHULKURSES IN DER LAGE ZU SEIN, GRÖSSERE MÖGLICHKEITEN FÜR DEN ZUGANG ZUM MARKT VON WORK.THE ZU HABEN. AUF METHODISCHER EBENE KANN SIE DAHER NUR DAS PRINZIP DES LERNENS ANNEHMEN, INDEM SIE DIE TEILNEHMER IN DIE PRODUKTIONSAKTIVITÄTEN EINBEZIEHT, DIE AUF DER GRUNDLAGE EINER PROGRAMMIERUNG IN MONTE GEPLANT SIND, DIE VOM TUTOR DES UNTERNEHMENS UND DER INTERNO.DOPO BETRIEBEN UND KOORDINIERT WIRD, EINE ERSTE BEOBACHTUNGSPHASE, DIE DARAUF ABZIELT, DEN OPERATIVEN KONTEXT VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD DAHER EIN AKTIVITÄTSPLAN ERSTELLT, IN DEM DIE TEILNEHMER IN VERSCHIEDENEN PHASEN DES PRODUKTIONSZYKLUS IN ROTATION ARBEITEN. ES GIBT AUCH STRUKTURIERTE MOMENTE DER NACHBESPRECHUNG MIT DEM CORPORATE TUTOR (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΑΠΟΔΕΔΕΙΓΜΈΝΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΌ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΝΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΣΤΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΌ ΣΑΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΜΕΤΆ ΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΤΟΥ WORK.THE ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΜΟΝΆΔΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΕ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΥΠΟΘΈΣΕΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ Ή ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΌΝΤΩΝ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΒΆΣΕΙ ΕΝΌΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΤΟ MONTE ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΝΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΉ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟ INTERNO.DOPO ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΦΆΣΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΞΟΙΚΕΙΏΣΕΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΘΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΝΑΛΛΆΞ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟΝ ΕΤΑΙΡΙΚΌ ΔΆΣΚΑΛΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT HAS THE FUNDAMENTAL PURPOSE OF CREATING A PROVEN EXPERIENCE ABROAD THAT IMPROVES THE COMMUNICATION SKILLS IN ENGLISH TO BE USED IN YOUR CV TO BE ABLE TO BE ABLE AFTER THE END OF THE SCHOOL COURSE TO HAVE GREATER OPPORTUNITIES FOR ACCESS TO THE MARKET OF WORK.THE PROJECT WILL THEN LET THE PARTICIPANTS EXPERIENCE THE PRODUCTION PROCESS WITHIN AN OPERATIONAL UNIT. ON THE METHODOLOGICAL LEVEL, THEREFORE, IT CAN ONLY ASSUME THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING OR DIRECTLY INVOLVE THE PARTICIPANTS IN THE PRODUCTION ACTIVITIES PLANNED ON THE BASIS OF A PROGRAMMING IN MONTE OPERATED AND COORDINATED BY THE COMPANY TUTOR AND THE INTERNO.DOPO A FIRST PHASE OF OBSERVATION THAT AIMS TO MAKE FAMILIAR THE OPERATIONAL CONTEXT WILL THEREFORE BE PREPARED AN ACTIVITY PLAN THAT SEES THE PARTICIPANTS OPERATE IN ROTATION OVER VARIOUS PHASES OF THE PRODUCTION CYCLE. THERE ARE ALSO STRUCTURED MOMENTS OF DEBRIEFING WITH THE CORPORATE TUTOR (English)

readability score

0.0353176072895009

0 references

EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE CREAR UNA EXPERIENCIA COMPROBADA EN EL EXTRANJERO QUE MEJORE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN INGLÉS QUE SE UTILIZARÁN EN SU CV PARA PODER DESPUÉS DEL FINAL DEL CURSO ESCOLAR TENER MAYORES OPORTUNIDADES DE ACCESO AL MERCADO DE WORK.THE PROJECT PERMITIRÁ QUE LOS PARTICIPANTES EXPERIMENTEN EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO, POR LO TANTO, SOLO PUEDE ASUMIR EL PRINCIPIO DE APRENDIZAJE HACIENDO O IMPLICANDO DIRECTAMENTE A LOS PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN PLANIFICADAS SOBRE LA BASE DE UNA PROGRAMACIÓN EN MONTE OPERADA Y COORDINADA POR EL TUTOR DE LA EMPRESA Y EL INTERNO.DOPO UNA PRIMERA FASE DE OBSERVACIÓN QUE TIENE COMO OBJETIVO FAMILIARIZAR EL CONTEXTO OPERATIVO, POR LO TANTO, SE ELABORARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE VEA A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN A LO LARGO DE VARIAS FASES DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. TAMBIÉN HAY MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR CORPORATIVO (Spanish)

0 references

PROJEKTI PÕHIEESMÄRK ON LUUA TÕENDATUD KOGEMUS VÄLISMAAL, MIS PARANDAB INGLISE KEELE OSKUST, MIDA KASUTATAKSE TEIE CV-S, ET PÄRAST KOOLIKURSUSE LÕPPU OLEKS VÕIMALIK SAADA ROHKEM VÕIMALUSI WORK.THE PROJEKTI TURULE PÄÄSEMISEKS, SIIS VÕIMALDAB PROJEKT OSALEJATEL KOGEDA TOOTMISPROTSESSI TEGEVUSÜKSUSES. METODOLOOGILISEL TASANDIL SAAB TA SEEGA LÄHTUDA ÜKSNES ÕPPIMISE PÕHIMÕTTEST, KAASATES VÕI OTSESELT KAASATES OSALEJAID TOOTMISTEGEVUSTESSE, MIS ON KAVANDATUD MONTE PROGRAMMI ALUSEL, MIDA JUHIVAD JA KOORDINEERIVAD ETTEVÕTTE JUHENDAJA JA INTERNO.DOPO, KOOSTATAKSE ESIMENE VAATLUSETAPP, MILLE EESMÄRK ON TUTVUSTADA TEGEVUSKONTEKSTI, SEEGA KOOSTATAKSE TEGEVUSKAVA, MIS NÄEB ETTE, ET OSALEJAD TEGUTSEVAD ROTATSIOONINA TOOTMISTSÜKLI ERI ETAPPIDES. SAMUTI ON OLEMAS STRUKTUREERITUD HETKED ÜLEVAATE SAAMISEKS ETTEVÕTTE JUHENDAJAGA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN PERUSTARKOITUKSENA ON LUODA TODISTETTU KOKEMUS ULKOMAILLA, JOKA PARANTAA ENGLANNINKIELISIÄ VIESTINTÄTAITOJA, JOITA KÄYTETÄÄN CV: SSÄ, JOTTA KOULUKURSSIN PÄÄTTYMISEN JÄLKEEN ON PAREMMAT MAHDOLLISUUDET PÄÄSTÄ WORK.THE-PROJEKTIIN, JOLLOIN OSALLISTUJAT VOIVAT KOKEA TUOTANTOPROSESSIN OPERATIIVISESSA YKSIKÖSSÄ. NÄIN OLLEN METODOLOGISELLA TASOLLA VOIDAAN OLETTAA, ETTÄ OPPIMINEN TAPAHTUU TEKEMÄLLÄ TAI OTTAMALLA OSALLISTUJAT SUORAAN MUKAAN TUOTANTOTOIMINTAAN, JOKA ON SUUNNITELTU YRITYKSEN OHJAAJAN JA INTERNO.DOPO:N OHJAAMAN JA KOORDINOIMAN OHJELMOINNIN PERUSTEELLA. ON MYÖS JÄSENNELTYJÄ HETKIÄ SELONTEON KANSSA YRITYSTUUTORIN KANSSA (Finnish)

0 references

LE PROJET A POUR OBJECTIF FONDAMENTAL DE CRÉER UNE EXPÉRIENCE ÉPROUVÉE À L’ÉTRANGER QUI AMÉLIORE LES COMPÉTENCES EN COMMUNICATION EN ANGLAIS À UTILISER DANS VOTRE CV POUR ÊTRE EN MESURE, APRÈS LA FIN DU COURS SCOLAIRE, D’AVOIR DE PLUS GRANDES OPPORTUNITÉS D’ACCÈS AU MARCHÉ DE WORK.THE PROJET PERMETTRA ENSUITE AUX PARTICIPANTS D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. SUR LE PLAN MÉTHODOLOGIQUE, IL NE PEUT DONC ASSUMER LE PRINCIPE D’APPRENTISSAGE EN FAISANT OU EN IMPLIQUANT DIRECTEMENT LES PARTICIPANTS AUX ACTIVITÉS DE PRODUCTION PRÉVUES SUR LA BASE D’UNE PROGRAMMATION À MONTE OPÉRÉE ET COORDONNÉE PAR LE TUTEUR D’ENTREPRISE ET L’INTERNO.DOPO QU’UNE PREMIÈRE PHASE D’OBSERVATION QUI VISE À FAIRE CONNAÎTRE LE CONTEXTE OPÉRATIONNEL SERA DONC PRÉPARÉE UN PLAN D’ACTIVITÉ QUI VERRA LES PARTICIPANTS OPÉRER EN ROTATION SUR LES DIFFÉRENTES PHASES DU CYCLE DE PRODUCTION. IL Y A AUSSI DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING AVEC LE TUTEUR D’ENTREPRISE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR BUNÚSACH AG AN TIONSCADAL TAITHÍ CHRUTHAITHE A CHRUTHÚ THAR LEAR A FHEABHSAÍONN NA SCILEANNA CUMARSÁIDE I MBÉARLA A BHEIDH LE HÚSÁID I DO CV CHUN A BHEITH IN ANN TAR ÉIS DHEIREADH AN CHÚRSA SCOILE DEISEANNA NÍOS FEARR A BHEITH ACU CHUN ROCHTAIN A FHÁIL AR AN MARGADH DE WORK.THE TIONSCADAL ANSIN IN IÚL DO NA RANNPHÁIRTITHE TAITHÍ A FHÁIL AR AN BPRÓISEAS TÁIRGTHE LAISTIGH D’AONAD OIBRÍOCHTÚIL. AR AN LEIBHÉAL MODHEOLAÍOCHTA, DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR LEIS GLACADH LE PRIONSABAL NA FOGHLAMA ACH AMHÁIN TRÍ NA RANNPHÁIRTITHE A DHÉANAMH NÓ A RANNPHÁIRTIÚ GO DÍREACH SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÁIRGTHE ATÁ BEARTAITHE AR BHONN RÍOMHCHLÁRÚ I MONTE ARNA OIBRIÚ AGUS ARNA CHOMHORDÚ AG TEAGASCÓIR NA CUIDEACHTA AGUS INTERNO.DOPO, DÁ BHRÍ SIN, ULLMHÓFAR AN CHÉAD CHÉIM BREATHNÓIREACHTA A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI EOLAS A CHUR AR AN GCOMHTHÉACS OIBRÍOCHTÚIL PLEAN GNÍOMHAÍOCHTA A ULLMHÚ INA BHFEICFEAR NA RANNPHÁIRTITHE AG FEIDHMIÚ IN UAINÍOCHT THAR CHÉIMEANNA ÉAGSÚLA DEN TIMTHRIALL TÁIRGTHE. TÁ CHUIMHNEACHÁIN STRUCHTÚRTHA DE FAISNÉISIÚ LEIS AN TEAGASCÓIR CORPARÁIDEACH ANN FREISIN (Irish)

0 references

PROJEKT IMA TEMELJNU SVRHU STVARANJA DOKAZANOG ISKUSTVA U INOZEMSTVU KOJE POBOLJŠAVA KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE NA ENGLESKOM JEZIKU KOJE ĆE SE KORISTITI U VAŠEM ŽIVOTOPISU KAKO BI NAKON ZAVRŠETKA ŠKOLSKOG TEČAJA MOGLI IMATI VEĆE MOGUĆNOSTI ZA PRISTUP TRŽIŠTU PROJEKTA WORK.THE TADA ĆE SUDIONICIMA OMOGUĆITI DA DOŽIVE PROIZVODNI PROCES UNUTAR OPERATIVNE JEDINICE. STOGA NA METODOLOŠKOJ RAZINI MOŽE SAMO PRETPOSTAVITI NAČELO UČENJA TAKO DA RADI ILI IZRAVNO UKLJUČI SUDIONIKE U PROIZVODNE AKTIVNOSTI PLANIRANE NA TEMELJU PROGRAMIRANJA U MONTEU KOJIM UPRAVLJAJU I KOORDINIRAJU VODITELJI PODUZEĆA I INTERNO.DOPO, PRVA FAZA PROMATRANJA KOJA IMA ZA CILJ UPOZNAVANJE OPERATIVNOG KONTEKSTA, STOGA ĆE BITI PRIPREMLJEN PLAN AKTIVNOSTI U KOJEM ĆE SUDIONICI RADITI U ROTACIJI TIJEKOM RAZLIČITIH FAZA PROIZVODNOG CIKLUSA. TU SU I STRUKTURIRANI TRENUCI IZVJEŠĆIVANJA S KORPORATIVNIM TUTOROM (Croatian)

0 references

A PROJEKT ALAPVETŐ CÉLJA, HOGY OLYAN BIZONYÍTOTT KÜLFÖLDI TAPASZTALATOT HOZZON LÉTRE, AMELY JAVÍTJA AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEKET AZ ÖNÉLETRAJZÁBAN, HOGY KÉPES LEGYEN AZ ISKOLA BEFEJEZÉSE UTÁN TÖBB LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTANI A WORK.THE PROJEKTRE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A RÉSZTVEVŐK SZÁMÁRA, HOGY EGY OPERATÍV EGYSÉGEN BELÜL MEGTAPASZTALJÁK A GYÁRTÁSI FOLYAMATOT. MÓDSZERTANI SZINTEN TEHÁT CSAK ÚGY VEHETI FEL A TANULÁS ELVÉT, HA A RÉSZTVEVŐKET A VÁLLALATI OKTATÓ ÉS AZ INTERNO.DOPO ÁLTAL MŰKÖDTETETT ÉS KOORDINÁLT MONTE-PROGRAM ALAPJÁN TERVEZETT TERMELÉSI TEVÉKENYSÉGEKBE KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETLENÜL BEVONJA EGY OLYAN MEGFIGYELÉSI FÁZISBA, AMELYNEK CÉLJA A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET MEGISMERTETÉSE, EZÉRT OLYAN TEVÉKENYSÉGI TERV KÉSZÜL, AMELY A RÉSZTVEVŐKET A TERMELÉSI CIKLUS KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAIBAN ROTÁCIÓBAN LÁTJA. A VÁLLALATI OKTATÓVAL FOLYTATOTT KIHALLGATÁS STRUKTURÁLT PILLANATAI IS VANNAK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PAGRINDINIS TIKSLAS YRA SUKURTI ĮRODYTĄ PATIRTĮ UŽSIENYJE, KURI PAGERINA BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS ANGLŲ KALBA, KAD BŪTŲ GALIMA NAUDOTI JŪSŲ CV, KAD PASIBAIGUS MOKYKLOS KURSAMS BŪTŲ DAUGIAU GALIMYBIŲ PATEKTI Į „WORK“ RINKĄ. TODĖL METODOLOGINIU LYGMENIU JI GALI REMTIS TIK MOKYMOSI PRINCIPU, DARYDAMA ARBA TIESIOGIAI ĮTRAUKDAMA DALYVIUS Į GAMYBINĘ VEIKLĄ, SUPLANUOTĄ REMIANTIS PROGRAMAVIMU MONTE MIESTE, KURĮ VALDO IR KOORDINUOJA ĮMONĖS DĖSTYTOJAS IR INTERNO.DOPO, PIRMASIS STEBĖJIMO ETAPAS, KURIUO SIEKIAMA SUPAŽINDINTI SU VEIKLOS KONTEKSTU, BUS PARENGTAS VEIKLOS PLANAS, PAGAL KURĮ DALYVIAI VEIKS ROTACIJOS BŪDU PER ĮVAIRIUS GAMYBOS CIKLO ETAPUS. TAIP PAT YRA STRUKTŪRIZUOTŲ PRANEŠIMŲ SU ĮMONĖS DĖSTYTOJU MOMENTŲ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR RADĪT ĀRVALSTĪS PIERĀDĪTU PIEREDZI, KAS UZLABO KOMUNIKĀCIJAS PRASMES ANGĻU VALODĀ, KAS IZMANTOJAMAS JŪSU CV, LAI PĒC SKOLAS KURSA BEIGĀM VARĒTU IEGŪT LIELĀKAS IESPĒJAS PIEKĻŪT PROJEKTA WORK.THE TIRGUM. TĀPĒC METODOLOĢISKAJĀ LĪMENĪ TĀ VAR PIEŅEMT MĀCĪŠANĀS PRINCIPU, TIKAI DAROT VAI TIEŠI IESAISTOT DALĪBNIEKUS RAŽOŠANAS DARBĪBĀS, KAS PLĀNOTAS, PAMATOJOTIES UZ MONTE PROGRAMMU, KO VADA UN KOORDINĒ UZŅĒMUMA PASNIEDZĒJS UN INTERNO.DOPO, UN TĀDĒJĀDI TIKS SAGATAVOTS PIRMAIS NOVĒROŠANAS POSMS, KURA MĒRĶIS IR IEPAZĪSTINĀT AR DARBĪBAS KONTEKSTU, KAS PAREDZ, KA DALĪBNIEKI DARBOJAS ROTĀCIJAS KĀRTĪBĀ DAŽĀDOS RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS. IR ARĪ STRUKTURĒTI BRĪŽI IZTAUJĀŠANAI AR KORPORATĪVO PASNIEDZĒJU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JOĦLOQ ESPERJENZA PPRUVATA BARRA MILL-PAJJIŻ LI TTEJJEB IL-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI BL-INGLIŻ BIEX TINTUŻA FIS-CV TIEGĦEK BIEX TKUN TISTA’ WARA TMIEM IL-KORS TAL-ISKOLA JKOLLHA OPPORTUNITAJIET AKBAR GĦALL-AĊĊESS GĦAS-SUQ TA’ WORK.IL-PROĠETT IMBAGĦAD IĦALLI LILL-PARTEĊIPANTI JESPERJENZAW IL-PROĊESS TA’ PRODUZZJONI FI ĦDAN UNITÀ OPERAZZJONALI. GĦALHEKK, FUQ IL-LIVELL METODOLOĠIKU, HIJA TISTA’ TASSUMI BISS IL-PRINĊIPJU TA’ TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL JEW TINVOLVI DIRETTAMENT LILL-PARTEĊIPANTI FL-ATTIVITAJIET TA’ PRODUZZJONI PPJANATI ABBAŻI TA’ PROGRAMMAZZJONI F’MONTE OPERATA U KKOORDINATA MIT-TUTUR TAL-KUMPANIJA U MILL-INTERNO.DOPO L-EWWEL FAŻI TA’ OSSERVAZZJONI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦMEL FAMILJARI L-KUNTEST OPERATTIV GĦALHEKK SER TITĦEJJA PJAN TA’ ATTIVITÀ LI JARA LILL-PARTEĊIPANTI JOPERAW F’ROTAZZJONI MATUL DIVERSI FAŻIJIET TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. HEMM UKOLL MUMENTI STRUTTURATI TA ‘DEBRIEFING MAL-TUTUR KORPORATTIV (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT HET FUNDAMENTELE DOEL VAN HET CREËREN VAN EEN BEWEZEN ERVARING IN HET BUITENLAND DIE DE COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN IN HET ENGELS VERBETERT OM IN UW CV TE WORDEN GEBRUIKT OM NA HET EINDE VAN DE SCHOOLCURSUS IN STAAT TE ZIJN OM MEER MOGELIJKHEDEN TE HEBBEN VOOR TOEGANG TOT DE MARKT VAN WORK.THE PROJECT ZAL DE DEELNEMERS HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID LATEN ERVAREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU KAN HET DUS ALLEEN UITGAAN VAN HET BEGINSEL VAN LEREN DOOR DE DEELNEMERS TE BETREKKEN BIJ DE GEPLANDE PRODUCTIEACTIVITEITEN OP BASIS VAN EEN PROGRAMMA IN MONTE DAT WORDT BEHEERD EN GECOÖRDINEERD DOOR DE BEDRIJFSDOCENT EN DE INTERNO.DOPO, EEN EERSTE WAARNEMINGSFASE DIE BEDOELD IS OM DE OPERATIONELE CONTEXT VERTROUWD TE MAKEN, ZAL DAAROM EEN ACTIVITEITENPLAN WORDEN OPGESTELD WAARIN DE DEELNEMERS GEDURENDE VERSCHILLENDE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS ROULEREN. ER ZIJN OOK GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING MET DE CORPORATE TUTOR (Dutch)

0 references

O PROJETO tem por objetivo fundamental criar uma experiência comprovada no estrangeiro que melhore as competências de comunicação em inglês a utilizar no seu CV, a fim de que, após o final do curso escolar, possa ter maiores oportunidades de acesso ao mercado de trabalho. O PROJETO deixará então os participantes experimentarem o processo de produção numa unidade operacional. Assim, a nível metodológico, só pode assumir o princípio da aprendizagem pela prática ou incluir directamente os participantes nas actividades de produção planificadas com base numa programação monta operada e coordenada pelo operador da sociedade e pela INTERNO.DOPO, uma primeira fase de observação que visa tornar familiar o contexto operacional e, por conseguinte, elaborar um plano de actividades que analise os participantes em várias fases do ciclo de produção. EXISTEM TAMBÉM MOMENTOS ESTRUTURADOS DE DEBRIEFING COM O TUTOR DAS SOCIEDADES (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE SCOPUL FUNDAMENTAL DE A CREA O EXPERIENȚĂ DOVEDITĂ ÎN STRĂINĂTATE, CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE ABILITĂȚILE DE COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PENTRU A FI UTILIZATE ÎN CV-UL DVS. PENTRU A PUTEA, DUPĂ ÎNCHEIEREA CURSULUI ȘCOLAR, SĂ AIBĂ MAI MULTE OPORTUNITĂȚI DE ACCES PE PIAȚA WORK. PRIN URMARE, LA NIVEL METODOLOGIC, SE POATE ASUMA PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN EFECTUAREA SAU IMPLICAREA DIRECTĂ A PARTICIPANȚILOR LA ACTIVITĂȚILE DE PRODUCȚIE PLANIFICATE PE BAZA UNEI PROGRAMĂRI ÎN MONTE OPERATĂ ȘI COORDONATĂ DE TUTORELE COMPANIEI ȘI INTERNO.DOPO O PRIMĂ FAZĂ DE OBSERVAȚIE CARE VIZEAZĂ FAMILIARIZAREA CONTEXTULUI OPERAȚIONAL VA FI, PRIN URMARE, ELABORAT UN PLAN DE ACTIVITATE ÎN CARE PARTICIPANȚII OPEREAZĂ ÎN ROTAȚIE PE PARCURSUL DIFERITELOR FAZE ALE CICLULUI DE PRODUCȚIE. EXISTĂ, DE ASEMENEA, MOMENTE STRUCTURATE DE INFORMARE CU TUTORELE CORPORATIV (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ PREUKÁZANÚ SKÚSENOSŤ V ZAHRANIČÍ, KTORÁ ZLEPŠUJE KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI V ANGLIČTINE, KTORÉ MAJÚ BYŤ POUŽITÉ VO VAŠOM ŽIVOTOPISE, ABY BOLO MOŽNÉ PO SKONČENÍ ŠKOLSKÉHO KURZU MAŤ VÄČŠIE MOŽNOSTI PRÍSTUPU NA TRH PROJEKTU WORK.THE POTOM UMOŽNÍ ÚČASTNÍKOM ZAŽIŤ VÝROBNÝ PROCES V RÁMCI OPERAČNEJ JEDNOTKY. NA METODOLOGICKEJ ÚROVNI PRETO MÔŽE VYCHÁDZAŤ ZO ZÁSADY UČENIA SA LEN TÝM, ŽE VYKONÁ ALEBO PRIAMO ZAPOJÍ ÚČASTNÍKOV DO VÝROBNÝCH ČINNOSTÍ PLÁNOVANÝCH NA ZÁKLADE PROGRAMOVANIA V MONTE, KTORÉ PREVÁDZKUJE A KOORDINUJE LEKTOR SPOLOČNOSTI A INTERNO.DOPO, PRIČOM PRVÁ FÁZA POZOROVANIA, KTOREJ CIEĽOM JE OBOZNÁMIŤ SA S PREVÁDZKOVÝM KONTEXTOM, BUDE PRETO PRIPRAVENÁ PLÁN ČINNOSTI, V KTOROM SA ÚČASTNÍCI BUDÚ STRIEDAŤ V RÔZNYCH FÁZACH VÝROBNÉHO CYKLU. K DISPOZÍCII SÚ AJ ŠTRUKTÚROVANÉ MOMENTY DEBRÍFINGU S KORPORÁTNYM LEKTOROM (Slovak)

0 references

OSNOVNI NAMEN PROJEKTA JE USTVARITI DOKAZANE IZKUŠNJE V TUJINI, KI IZBOLJŠUJEJO KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI V ANGLEŠČINI, KI JIH BOSTE UPORABILI V VAŠEM ŽIVLJENJEPISU, DA BI LAHKO PO KONCU ŠOLSKEGA TEČAJA IMELI VEČJE MOŽNOSTI ZA DOSTOP DO TRGA PROJEKTA WORK.THE BO UDELEŽENCEM OMOGOČIL, DA BODO IZKUSILI PROIZVODNI PROCES V OPERATIVNI ENOTI. NA METODOLOŠKI RAVNI LAHKO TOREJ NAČELO UČENJA PREVZAME LE TAKO, DA SODELUJE ALI NEPOSREDNO VKLJUČI UDELEŽENCE V PROIZVODNE AKTIVNOSTI, NAČRTOVANE NA PODLAGI PROGRAMA V MONTE, KI GA UPRAVLJA IN USKLAJUJE MENTOR PODJETJA IN INTERNO.DOPO, PRVA FAZA OPAZOVANJA, KATERE CILJ JE SEZNANITI SE Z OPERATIVNIM KONTEKSTOM, BO ZATO PRIPRAVLJEN AKCIJSKI NAČRT, V KATEREM BODO UDELEŽENCI DELOVALI V ROTACIJI V RAZLIČNIH FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. OBSTAJAJO TUDI STRUKTURIRANI TRENUTKI POROČANJA S KORPORATIVNIM MENTORJEM. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HAR DET GRUNDLÄGGANDE SYFTET ATT SKAPA EN BEPRÖVAD ERFARENHET UTOMLANDS SOM FÖRBÄTTRAR KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN PÅ ENGELSKA SOM SKA ANVÄNDAS I DITT CV FÖR ATT EFTER AVSLUTAD SKOLKURS KUNNA FÅ STÖRRE MÖJLIGHETER TILL TILLTRÄDE TILL MARKNADEN FÖR WORK.THE-PROJEKTET KOMMER DÅ ATT LÅTA DELTAGARNA UPPLEVA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM EN OPERATIV ENHET. PÅ METODOLOGISK NIVÅ KAN DEN DÄRFÖR ENDAST UTGÅ FRÅN PRINCIPEN OM LÄRANDE GENOM ATT GÖRA ELLER DIREKT INVOLVERA DELTAGARNA I DEN PRODUKTIONSVERKSAMHET SOM PLANERAS PÅ GRUNDVAL AV EN PROGRAMPLANERING I MONTE SOM DRIVS OCH SAMORDNAS AV FÖRETAGSHANDLEDAREN OCH INTERNO.DOPO EN FÖRSTA FAS AV OBSERVATION SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA DET OPERATIVA SAMMANHANGET BEKANT KOMMER DÄRFÖR ATT UTARBETAS EN VERKSAMHETSPLAN SOM SER DELTAGARNA ARBETA I ROTATION ÖVER OLIKA FASER AV PRODUKTIONSCYKELN. DET FINNS OCKSÅ STRUKTURERADE STUNDER AV DEBRIEFING MED FÖRETAGSHANDLEDAREN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI