SKILLS INTO PLAY NOT JUST WORDS TO COMMUNICATE. PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF 1 DEGREE (Q4813501)

IL PROGETTO INTENDE PROPORRE UN PERCORSO MIRATO A RAFFORZARE LE COMPETENZE DI COMUNICAZIONE IN LINGUA MADRE E IN LINGUA STRANIERA QUELLE LOGICOMATEMATICHE E LE COMPETENZE DI BASE IN CAMPO SCIENTIFICO E MUSICALE. LO STUDENTE MATURA LA CONSAPEVOLEZZA CHE SI PU COMUNICARE NON SOLO CON LE PAROLE MA ATTRAVERSO TANTI ALTRI CODICI DALLO STESSO POTERE ED EFFICACIA ESPRESSIVA COMUNICATIVA EMOZIONALE. LAZIONE PROMOSSA SI CARATTERIZZA COME UN INTERVENTO DI RECUPERO E DI SUPPORTO PERSONALIZZATO AL PROCESSO DI MATURAZIONE COGNITIVA E MOTIVAZIONALE DEGLI ALUNNI CON SCARSE COMPETENZE DI BASE DIFFICOLT DI INSERIMENTO E APPRENDIMENTO FALLIMENTI FORMATIVI E PROBLEMI FAMILIARI. SI RENDE QUINDI NECESSARIO UN INTERVENTO CHE IN LINEA CON LE FINALIT DEL PTOF DELLA NOSTRA SCUOLA INDIVIDUI TRA GLI ELEMENTI FONDAMENTALI DELLOFFERTA FORMATIVA LA PROMOZIONE DEL PROCESSO DI CRESCITA E DI MATURAZIONE DELLALUNNO SOSTENENDONE LINTEGRAZIONE E LA MOTIVAZIONE ATTRAVERSO LA RICERCA E LA SPERIMENTAZIONE DI METODOLOGIE DID (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА МАЙЧИНИТЕ И ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ, КОИТО LOGICOMATEMATICHE И ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НАУЧНАТА И МУЗИКАЛНАТА ОБЛАСТ. УЧЕНИКЪТ УЗРЯВА ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ЧОВЕК МОЖЕ ДА КОМУНИКИРА НЕ САМО С ДУМИ, НО И ЧРЕЗ МНОГО ДРУГИ КОДОВЕ СЪС СЪЩАТА ЕМОЦИОНАЛНА КОМУНИКАТИВНА СИЛА И ЕФЕКТИВНОСТ. НАСЪРЧАВАНОТО ДЕЙСТВИЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА КАТО ИНТЕРВЕНЦИЯ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПОДКРЕПА ЗА ПРОЦЕСА НА КОГНИТИВНО И МОТИВАЦИОННО СЪЗРЯВАНЕ НА УЧЕНИЦИ С ЛОШИ ОСНОВНИ УМЕНИЯ, ТРУДНИ ЗА ВЛИЗАНЕ И УЧЕНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ И СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. ЕТО ЗАЩО Е НЕОБХОДИМА ИНТЕРВЕНЦИЯ, КОЯТО В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА PTOF НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ СРЕД ОСНОВНИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПРЕДЛАГА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОЦЕСА НА РАСТЕЖ И СЪЗРЯВАНЕ НА ЛУНО В ПОДКРЕПА НА НЕГОВАТА ИНТЕГРАЦИЯ И МОТИВАЦИЯ ЧРЕЗ ИЗСЛЕДВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА МЕТОДИКИ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE NAVRHNOUT CESTU K POSÍLENÍ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÝCH A CIZÍCH JAZYCÍCH LOGICOMATEMATICHE A ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ VE VĚDECKÉ A HUDEBNÍ OBLASTI. STUDENT ZRAJE VĚDOMÍ, ŽE ČLOVĚK MŮŽE KOMUNIKOVAT NEJEN SLOVY, ALE PROSTŘEDNICTVÍM MNOHA DALŠÍCH KÓDŮ SE STEJNOU EMOCIONÁLNÍ KOMUNIKATIVNÍ SILOU A ÚČINNOSTÍ. PROPAGOVANÁ AKCE JE CHARAKTERIZOVÁNA JAKO ZÁSAH OBNOVY A PERSONALIZOVANÉ PODPORY PROCESU KOGNITIVNÍHO A MOTIVAČNÍHO DOZRÁVÁNÍ ŽÁKŮ SE ŠPATNÝMI ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI, KTERÉ JE OBTÍŽNÉ VSTOUPIT A UČIT SE VZDĚLÁVACÍM SELHÁNÍM A RODINNÝM PROBLÉMŮM. PROTO JE NUTNÁ INTERVENCE, KTERÁ V SOULADU S CÍLI PTOF NAŠICH ŠKOLNÍCH JEDNOTLIVCŮ MEZI ZÁKLADNÍ PRVKY VZDĚLÁVÁNÍ NABÍZÍ PODPORU PROCESU RŮSTU A ZRÁNÍ LUNNO A PODPORUJE JEHO INTEGRACI A MOTIVACI PROSTŘEDNICTVÍM VÝZKUMU A EXPERIMENTOVÁNÍ METODIK. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ EN STI, DER TAGER SIGTE PÅ AT STYRKE KOMMUNIKATIONSFÆRDIGHEDERNE PÅ MODER- OG FREMMEDSPROG, SOM LOGICOMATEMATICHE OG DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER INDEN FOR DET VIDENSKABELIGE OG MUSIKALSKE OMRÅDE. DEN STUDERENDE MODNES BEVIDSTHEDEN OM, AT MAN KAN KOMMUNIKERE IKKE KUN MED ORD, MEN GENNEM MANGE ANDRE KODER MED SAMME FØLELSESMÆSSIGE KOMMUNIKATIVE MAGT OG EFFEKTIVITET. DEN STØTTEDE FORANSTALTNING ER KARAKTERISERET SOM ET INDGREB I GENOPRETNING OG PERSONLIG STØTTE TIL PROCESSEN MED KOGNITIV OG MOTIVERENDE MODNING AF ELEVER MED DÅRLIGE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER ER VANSKELIGE AT KOMME IND I OG LÆRE UDDANNELSESSVIGT OG FAMILIEPROBLEMER. DET ER DERFOR NØDVENDIGT MED EN INTERVENTION, DER I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR PTOF FOR VORES SKOLEPERSONER BLANDT DE GRUNDLÆGGENDE ELEMENTER I UDDANNELSEN TILBYDER FREMME AF PROCESSEN MED VÆKST OG MODNING AF LUNNO STØTTE DENS INTEGRATION OG MOTIVATION GENNEM FORSKNING OG EKSPERIMENTERING AF GJORDE METODER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEABSICHTIGT, EINEN WEG VORZUSCHLAGEN, DER DARAUF ABZIELT, DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN IN MUTTER- UND FREMDSPRACHEN, DIE LOGICOMATEMATICHE UND DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IM WISSENSCHAFTLICHEN UND MUSIKALISCHEN BEREICH ZU STÄRKEN. DER SCHÜLER REIFT DAS BEWUSSTSEIN, DASS MAN NICHT NUR MIT WORTEN KOMMUNIZIEREN KANN, SONDERN DURCH VIELE ANDERE CODES MIT DER GLEICHEN EMOTIONALEN KOMMUNIKATIVEN KRAFT UND WIRKSAMKEIT. DIE GEFÖRDERTE AKTION IST ALS INTERVENTION DER GENESUNG UND PERSONALISIERTE UNTERSTÜTZUNG DES PROZESSES DER KOGNITIVEN UND MOTIVIERENDEN REIFUNG VON SCHÜLERN MIT SCHLECHTEN GRUNDFERTIGKEITEN GEKENNZEICHNET, DIE SCHWER EINTRETEN UND BILDUNGSVERSAGEN UND FAMILIÄRE PROBLEME LERNEN KÖNNEN. DAHER IST EINE INTERVENTION NOTWENDIG, DIE IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES PTOF UNSERER SCHULPERSONEN UNTER DEN GRUNDLEGENDEN ELEMENTEN DER AUSBILDUNG DIE FÖRDERUNG DES WACHSTUMS UND DER REIFUNG DES LUNNO ZUR UNTERSTÜTZUNG SEINER INTEGRATION UND MOTIVATION DURCH DIE ERFORSCHUNG UND ERPROBUNG VON DID METHODOLOGIEN BIETET. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΈΡΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΩΡΙΜΆΖΕΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΚΑΝΕΊΣ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΤΙΣ ΛΈΞΕΙΣ, ΑΛΛΆ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΏΝ ΆΛΛΩΝ ΚΩΔΊΚΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΔΎΝΑΜΗ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. Η ΠΡΟΩΘΟΎΜΕΝΗ ΔΡΆΣΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΑΚΈΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΜΙΑ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΠΟΥ, ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ PTOF ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ, ΑΝΆΜΕΣΑ ΣΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΟΥ LUNNO ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΊΝΗΣΉ ΤΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INTENDS TO PROPOSE A PATH AIMED AT STRENGTHENING THE COMMUNICATION SKILLS IN MOTHER AND FOREIGN LANGUAGES THOSE LOGICOMATEMATICHE AND THE BASIC SKILLS IN THE SCIENTIFIC AND MUSICAL FIELD. THE STUDENT MATURES THE AWARENESS THAT ONE CAN COMMUNICATE NOT ONLY WITH WORDS BUT THROUGH MANY OTHER CODES WITH THE SAME EMOTIONAL COMMUNICATIVE POWER AND EFFECTIVENESS. THE PROMOTED ACTION IS CHARACTERISED AS AN INTERVENTION OF RECOVERY AND PERSONALISED SUPPORT TO THE PROCESS OF COGNITIVE AND MOTIVATIONAL MATURATION OF PUPILS WITH POOR BASIC SKILLS DIFFICULT TO ENTER AND LEARNING EDUCATIONAL FAILURES AND FAMILY PROBLEMS. IT IS THEREFORE NECESSARY AN INTERVENTION THAT IN LINE WITH THE AIMS OF THE PTOF OF OUR SCHOOL INDIVIDUALS AMONG THE FUNDAMENTAL ELEMENTS OF THE TRAINING OFFER THE PROMOTION OF THE PROCESS OF GROWTH AND MATURATION OF THE LUNNO SUPPORTING ITS INTEGRATION AND MOTIVATION THROUGH THE RESEARCH AND EXPERIMENTATION OF DID METHODOLOGIES (English)

readability score

0.0264182262373544

0 references

EL PROYECTO PRETENDE PROPONER UN CAMINO ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LENGUAS MATERNAS Y EXTRANJERAS, LAS LOGICOMATEMATICHE Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO CIENTÍFICO Y MUSICAL. EL ESTUDIANTE MADURA LA CONCIENCIA DE QUE UNO PUEDE COMUNICARSE NO SOLO CON PALABRAS SINO A TRAVÉS DE MUCHOS OTROS CÓDIGOS CON EL MISMO PODER COMUNICATIVO EMOCIONAL Y EFECTIVIDAD. LA ACCIÓN PROMOVIDA SE CARACTERIZA COMO UNA INTERVENCIÓN DE RECUPERACIÓN Y APOYO PERSONALIZADO AL PROCESO DE MADURACIÓN COGNITIVA Y MOTIVACIONAL DE ALUMNOS CON ESCASAS HABILIDADES BÁSICAS DIFÍCILES DE INGRESAR Y DE APRENDIZAJE DE FRACASOS EDUCATIVOS Y PROBLEMAS FAMILIARES. POR LO TANTO, ES NECESARIA UNA INTERVENCIÓN QUE EN LÍNEA CON LOS OBJETIVOS DEL PTOF DE LOS INDIVIDUOS DE NUESTRA ESCUELA ENTRE LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA FORMACIÓN OFRECEN LA PROMOCIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO Y MADURACIÓN DEL LUNNO APOYANDO SU INTEGRACIÓN Y MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA VÄLJA TEE, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA SUHTLEMISOSKUST EMA- JA VÕÕRKEELTES LOGICOMATEMATICHE JA PÕHIOSKUSI TEADUSE JA MUUSIKA VALDKONNAS. ÕPILANE KÜPS TEADLIKKUS, ET SAAB SUHELDA MITTE AINULT SÕNADEGA, VAID KA PALJUDE TEISTE KOODIDE KAUDU, MILLEL ON SAMA EMOTSIONAALNE KOMMUNIKATIIVNE JÕUD JA TÕHUSUS. EDENDATAVAT MEEDET ISELOOMUSTATAKSE KUI SEKKUMIST, MIS HÕLMAB TAASTUMIST JA INDIVIDUAALSET TOETUST KEHVADE PÕHIOSKUSTEGA ÕPILASTE KOGNITIIVSELE JA MOTIVEERIVALE KÜPSEMISELE, KELLEL ON RASKE SISENEDA HARIDUSLIKESSE EBAÕNNESTUMISTESSE JA PEREKONDLIKESSE PROBLEEMIDESSE NING ÕPPIDA NEID ÕPPIMA. SEETÕTTU ON VAJA SEKKUMIST, MIS ON KOOSKÕLAS MEIE KOOLI ÜKSIKISIKUTE PTOF EESMÄRKIDEGA KOOLITUSE PÕHIELEMENTIDE HULGAS, MIS PAKUVAD LUNNO KASVU JA KÜPSEMISE PROTSESSI EDENDAMIST, TOETADES SELLE INTEGRATSIOONI JA MOTIVATSIOONI LÄBI UURIMISTÖÖ JA EKSPERIMENTEERIMISE. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA EHDOTETAAN POLKUA, JOLLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN ÄIDIN JA VIERAIDEN KIELTEN VIESTINTÄTAITOJA LOGICOMATEMATICHE-KIELELLÄ SEKÄ TIETEEN JA MUSIIKIN ALAN PERUSTAITOJA. OPISKELIJA KYPSYTTÄÄ TIETOISUUTTA SIITÄ, ETTÄ VOI KOMMUNIKOIDA PAITSI SANOILLA MYÖS MONIEN MUIDEN KOODIEN AVULLA, JOILLA ON SAMA EMOTIONAALINEN KOMMUNIKATIIVINEN VOIMA JA TEHOKKUUS. EDISTETYLLÄ TOIMELLA TARKOITETAAN ELPYMISTÄ JA HENKILÖKOHTAISTA TUKEA SELLAISTEN OPPILAIDEN KOGNITIIVISELLE JA MOTIVOIVALLE KYPSYMISELLE, JOIDEN PERUSTAIDOT OVAT VAIKEASTI SAAVUTETTAVISSA, JA OPPIMALLA EPÄONNISTUMISIA JA PERHEONGELMIA. SIKSI ON TARPEEN PUUTTUA SIIHEN, ETTÄ KOULUMME YKSILÖIDEN PTOF: N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI KOULUTUKSEN PERUSELEMENTEISSÄ EDISTETÄÄN LUNNON KASVU- JA KYPSYMISPROSESSIA JA TUETAAN SEN INTEGROINTIA JA MOTIVAATIOTA TUTKIMALLA JA KOKEILEMALLA MENETELMIÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROPOSER UNE VOIE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DANS LES LANGUES MATERNELLES ET ÉTRANGÈRES LES LOGICOMATEMATICHE ET LES COMPÉTENCES DE BASE DANS LE DOMAINE SCIENTIFIQUE ET MUSICAL. L’ÉTUDIANT MÛRIT LA CONSCIENCE QUE L’ON PEUT COMMUNIQUER NON SEULEMENT AVEC DES MOTS, MAIS À TRAVERS DE NOMBREUX AUTRES CODES AVEC LE MÊME POUVOIR ET EFFICACITÉ COMMUNICATIFS ÉMOTIONNELS. L’ACTION PROMUE EST CARACTÉRISÉE PAR UNE INTERVENTION DE RÉCUPÉRATION ET UN SOUTIEN PERSONNALISÉ AU PROCESSUS DE MATURATION COGNITIVE ET MOTIVANTE DES ÉLÈVES AYANT DES COMPÉTENCES DE BASE MÉDIOCRES ET DIFFICILES À SAISIR ET À APPRENDRE LES ÉCHECS SCOLAIRES ET LES PROBLÈMES FAMILIAUX. IL FAUT DONC UNE INTERVENTION QUI, CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DU PTOF DE NOS ÉLÈVES, PARMI LES ÉLÉMENTS FONDAMENTAUX DE LA FORMATION OFFRE LA PROMOTION DU PROCESSUS DE CROISSANCE ET DE MATURATION DU LUNNO SOUTENANT SON INTÉGRATION ET SA MOTIVATION À TRAVERS LA RECHERCHE ET L’EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES FAITES. (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL BEALACH A MHOLADH A BHEIDH DÍRITHE AR SCILEANNA CUMARSÁIDE I MÁTHAIRTHEANGACHA AGUS I DTEANGACHA IASACHTA A NEARTÚ, MAR AON LEIS NA BUNSCILEANNA I RÉIMSE NA HEOLAÍOCHTA AGUS AN CHEOIL. AIBÍONN AN SCOLÁIRE AN TUISCINT GUR FÉIDIR LE DUINE CUMARSÁID A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN LE FOCAIL ACH TRÍ GO LEOR CÓID EILE A BHFUIL AN CHUMHACHT AGUS AN ÉIFEACHTACHT CUMARSÁIDE MHOTHÚCHÁNACH CÉANNA ACU. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT A CHUIRTEAR CHUN CINN IDIRGHABHÁIL TÉARNAIMH AGUS TACAÍOCHT PHEARSANTAITHE DO PHRÓISEAS AIBITHE CHOGNAÍOCH AGUS INSPREAGTHA DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU DUL ISTEACH I DTEIPEANNA OIDEACHAIS AGUS FADHBANNA TEAGHLAIGH AGUS IAD A FHOGHLAIM. DÁ BHRÍ SIN, IS GÁ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH I GCOMHRÉIR LE HAIDHMEANNA PTOF ÁR NDAOINE SCOILE I MEASC NA NGNÉITHE BUNÚSACHA DEN OILIÚINT A THAIRISCINT CHUN PRÓISEAS FÁIS AGUS AIBITHE AN LUNNO A CHUR CHUN CINN AG TACÚ LENA CHOMHTHÁTHÚ AGUS A SPREAGADH TRÍ THAIGHDE AGUS TURGNAMH MODHEOLAÍOCHTAÍ A RINNE (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE NAMJERAVA PREDLOŽITI PUT USMJEREN NA JAČANJE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA NA MATERINSKIM I STRANIM JEZICIMA ONIH LOGICOMATEMATICHE TE OSNOVNIH VJEŠTINA U ZNANSTVENOM I GLAZBENOM PODRUČJU. STUDENT SAZRIJEVA SVIJEST DA SE MOŽE KOMUNICIRATI NE SAMO RIJEČIMA, VEĆ I MNOGIM DRUGIM KODOVIMA S ISTOM EMOCIONALNOM KOMUNIKACIJSKOM MOĆI I UČINKOVITOŠĆU. PROMOTIVNA AKCIJA OKARAKTERIZIRANA JE KAO INTERVENCIJA OPORAVKA I PERSONALIZIRANA POTPORA PROCESU KOGNITIVNOG I MOTIVACIJSKOG SAZRIJEVANJA UČENIKA S LOŠIM OSNOVNIM VJEŠTINAMA KOJE JE TEŠKO UĆI I UČITI OBRAZOVNE NEUSPJEHE I OBITELJSKE PROBLEME. STOGA JE POTREBNA INTERVENCIJA KOJA U SKLADU S CILJEVIMA PTOF-A NAŠIH ŠKOLSKIH POJEDINACA MEĐU TEMELJNIM ELEMENTIMA OBUKE NUDI PROMICANJE PROCESA RASTA I SAZRIJEVANJA LUNNA PODUPIRUĆI NJEGOVU INTEGRACIJU I MOTIVACIJU KROZ ISTRAŽIVANJE I EKSPERIMENTIRANJE METODOLOGIJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN UTAT JAVASOLJON, AMELYNEK CÉLJA A LOGICOMATEMATICHE ANYA- ÉS IDEGENNYELVEK KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK, VALAMINT A TUDOMÁNYOS ÉS ZENEI ALAPKÉSZSÉGEKNEK A MEGERŐSÍTÉSE. A HALLGATÓ ÉRLELI A TUDATOSSÁGOT, HOGY AZ EMBER NEMCSAK SZAVAKKAL, HANEM SOK MÁS KÓDON KERESZTÜL KOMMUNIKÁLHAT UGYANAZZAL AZ ÉRZELMI KOMMUNIKÁCIÓS ERŐVEL ÉS HATÉKONYSÁGGAL. A TÁMOGATOTT FELLÉPÉS JELLEMZŐJE A HELYREÁLLÍTÁS BEAVATKOZÁSA ÉS SZEMÉLYRE SZABOTT TÁMOGATÁS A GYENGE ALAPKÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZŐ TANULÓK KOGNITÍV ÉS MOTIVÁCIÓS ÉRLELÉSI FOLYAMATÁHOZ, VALAMINT OKTATÁSI KUDARCOK ÉS CSALÁDI PROBLÉMÁK TANULÁSÁHOZ. EZÉRT SZÜKSÉG VAN OLYAN BEAVATKOZÁSRA, AMELY A KÉPZÉS ALAPVETŐ ELEMEI KÖZÖTT ISKOLÁNK PTOF CÉLJAIVAL ÖSSZHANGBAN ELŐSEGÍTI A LUNNO NÖVEKEDÉSI ÉS ÉRÉSI FOLYAMATÁT, TÁMOGATVA INTEGRÁCIÓJÁT ÉS MOTIVÁCIÓJÁT A KUTATÁS ÉS KÍSÉRLETEZÉS RÉVÉN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA PASIŪLYTI KELIĄ, KURIO TIKSLAS – STIPRINTI BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS GIMTĄJA IR UŽSIENIO KALBOMIS LOGICOMATEMATICHE IR PAGRINDINIUS MOKSLO IR MUZIKOS SRITIES ĮGŪDŽIUS. STUDENTAS BRANDINA SUPRATIMĄ, KAD GALIMA BENDRAUTI NE TIK SU ŽODŽIAIS, BET IR PER DAUGELĮ KITŲ KODŲ, TURINČIŲ TĄ PAČIĄ EMOCINĘ KOMUNIKACINĘ GALIĄ IR EFEKTYVUMĄ. SKATINAMAS VEIKSMAS APIBŪDINAMAS KAIP PAGALBA ATSIGAUTI IR INDIVIDUALIZUOTA PARAMA MOKINIŲ, TURINČIŲ PRASTUS PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIUOS SUNKU ĮEITI, PAŽINIMO IR MOTYVACINIO BRANDINIMO PROCESUI IR MOKYTIS MOKYMOSI NESĖKMIŲ IR ŠEIMOS PROBLEMŲ. TODĖL BŪTINA INTERVENCIJA, KURI, ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ MOKYKLOS ASMENŲ PTOF TIKSLUS TARP PAGRINDINIŲ MOKYMO ELEMENTŲ, SIŪLO SKATINTI LUNNO AUGIMO IR BRANDINIMO PROCESĄ, REMIANT JO INTEGRACIJĄ IR MOTYVACIJĄ, ATLIEKANT TYRIMUS IR EKSPERIMENTUOJANT SU DARYTOMIS METODIKOMIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR STIPRINĀT KOMUNIKĀCIJAS PRASMES DZIMTAJĀ UN SVEŠVALODĀ LOGICOMATEMATICHE UN PAMATPRASMES ZINĀTNES UN MŪZIKAS JOMĀ. STUDENTS NOBRIEST APZIŅU, KA VAR SAZINĀTIES NE TIKAI AR VĀRDIEM, BET AR DAUDZIEM CITIEM KODIEM AR TĀDU PAŠU EMOCIONĀLO KOMUNIKATĪVO SPĒKU UN EFEKTIVITĀTI. VEICINĀTĀ DARBĪBA TIEK RAKSTUROTA KĀ ATVESEĻOŠANĀS IEJAUKŠANĀS UN INDIVIDUALIZĒTS ATBALSTS KOGNITĪVAS UN MOTIVĒJOŠAS NOGATAVINĀŠANAS PROCESAM SKOLĒNIEM AR VĀJĀM PAMATPRASMĒM, KURAS IR GRŪTI IEKĻŪT, UN MĀCĪŠANĀS NEVEIKSMES IZGLĪTĪBĀ UN ĢIMENES PROBLĒMAS. TĀDĒĻ IR NEPIECIEŠAMA IEJAUKŠANĀS, KAS SASKAŅĀ AR MŪSU SKOLAS SKOLĒNU PTOF MĒRĶIEM MĀCĪBU PAMATELEMENTOS PIEDĀVĀ VEICINĀT LUNNO IZAUGSMES UN NOBRIEDUMA PROCESU, ATBALSTOT TĀS INTEGRĀCIJU UN MOTIVĀCIJU, VEICOT PĒTĪJUMUS UN EKSPERIMENTĒJOT AR IZDARĪTO METODOLOĢIJU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI TRIQ IMMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWI OMM U BARRANIN DAWK LOGICOMATEMATICHE U L-ĦILIET BAŻIĊI FIL-QASAM XJENTIFIKU U MUŻIKALI. L-ISTUDENT JIMMATURA L-GĦARFIEN LI WIEĦED JISTA ‘JIKKOMUNIKA MHUX BISS BIL-KLIEM IŻDA PERMEZZ TA’ KODIĊIJIET OĦRA ĦAFNA BL-ISTESS QAWWA KOMUNIKATTIVA EMOZZJONALI U L-EFFETTIVITÀ. L-AZZJONI PROMOSSA HIJA KKARATTERIZZATA BĦALA INTERVENT TA’ RKUPRU U APPOĠĠ PERSONALIZZAT GĦALL-PROĊESS TA’ MATURAZZJONI KONJITTIVA U MOTIVAZZJONALI TA’ STUDENTI B’ĦILIET BAŻIĊI FQAR LI DIFFIĊLI JIDĦLU U JITGĦALLMU NUQQASIJIET EDUKATTIVI U PROBLEMI TAL-FAMILJA. HUWA GĦALHEKK MEĦTIEĠ INTERVENT LI F’KONFORMITÀ MAL-GĦANIJIET TAL-PTIF TA ‘INDIVIDWI ISKOLA TAGĦNA FOST L-ELEMENTI FUNDAMENTALI TAT-TAĦRIĠ JOFFRU L-PROMOZZJONI TAL-PROĊESS TA’ TKABBIR U MATURAZZJONI TAL-LUNNO APPOĠĠ INTEGRAZZJONI TAGĦHA U L-MOTIVAZZJONI PERMEZZ TAR-RIĊERKA U L-ESPERIMENTAZZJONI TA ‘METODOLOĠIJI MA (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM EEN PAD VOOR TE STELLEN DAT GERICHT IS OP HET VERSTERKEN VAN DE COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN IN MOEDER- EN VREEMDE TALEN DIE LOGICOMATEMATICHE ZIJN EN DE BASISVAARDIGHEDEN OP WETENSCHAPPELIJK EN MUZIKAAL GEBIED. DE STUDENT RIJPT HET BESEF DAT MEN NIET ALLEEN MET WOORDEN KAN COMMUNICEREN, MAAR VIA VELE ANDERE CODES MET DEZELFDE EMOTIONELE COMMUNICATIEVE KRACHT EN EFFECTIVITEIT. DE BEVORDERDE ACTIE WORDT GEKENMERKT ALS EEN INTERVENTIE VAN HERSTEL EN PERSOONLIJKE ONDERSTEUNING BIJ HET PROCES VAN COGNITIEVE EN MOTIVERENDE RIJPING VAN LEERLINGEN MET SLECHTE BASISVAARDIGHEDEN DIE MOEILIJK IN TE VOEREN ZIJN EN LEREN ONDERWIJSFALEN EN FAMILIEPROBLEMEN. HET IS DAAROM NOODZAKELIJK EEN INTERVENTIE DIE IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN VAN HET PTOF VAN ONZE SCHOOL INDIVIDUEN ONDER DE FUNDAMENTELE ELEMENTEN VAN DE OPLEIDING DE BEVORDERING VAN HET GROEI- EN RIJPINGSPROCES VAN DE LUNNO TER ONDERSTEUNING VAN DE INTEGRATIE EN MOTIVATIE VAN DE LUNNO DOOR HET ONDERZOEK EN DE EXPERIMENTEN VAN DE DID METHODOLOGIEËN BIEDEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO PRETENDE PROPOR UM CAMINHO DESTINADO A FORTALECER AS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUAS MATERNAS E ESTRANGEIRAS ESSAS LOGICOMATEMATICHE E AS HABILIDADES BÁSICAS NO CAMPO CIENTÍFICO E MUSICAL. O ALUNO AMADURECE A CONSCIÊNCIA DE QUE SE PODE COMUNICAR NÃO SÓ COM PALAVRAS, MAS ATRAVÉS DE MUITOS OUTROS CÓDIGOS COM O MESMO PODER COMUNICATIVO EMOCIONAL E EFICÁCIA. A AÇÃO PROMOVIDA CARACTERIZA-SE COMO UMA INTERVENÇÃO DE RECUPERAÇÃO E APOIO PERSONALIZADO AO PROCESSO DE MATURAÇÃO COGNITIVA E MOTIVACIONAL DE ALUNOS COM FRACAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DIFÍCEIS DE ENTRAR E APRENDER INSUCESSOS EDUCATIVOS E PROBLEMAS FAMILIARES. PORTANTO, É NECESSÁRIA UMA INTERVENÇÃO QUE, DE ACORDO COM OS OBJETIVOS DO PTOF DE NOSSOS INDIVÍDUOS ESCOLARES, ENTRE OS ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DA FORMAÇÃO, OFEREÇA A PROMOÇÃO DO PROCESSO DE CRESCIMENTO E MATURAÇÃO DO LUNNO APOIANDO SUA INTEGRAÇÃO E MOTIVAÇÃO POR MEIO DA PESQUISA E EXPERIMENTAÇÃO DE METODOLOGIAS FEITAS (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ O CALE MENITĂ SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE DE COMUNICARE ÎN LIMBI MATERNE ȘI STRĂINE, LOGICOMATEMATICHE ȘI COMPETENȚELE DE BAZĂ ÎN DOMENIUL ȘTIINȚIFIC ȘI MUZICAL. STUDENTUL MATURIZEAZĂ CONȘTIINȚA CĂ SE POATE COMUNICA NU NUMAI CU CUVINTE, CI PRIN MULTE ALTE CODURI CU ACEEAȘI PUTERE DE COMUNICARE EMOȚIONALĂ ȘI EFICACITATE. ACȚIUNEA PROMOVATĂ ESTE CARACTERIZATĂ CA O INTERVENȚIE DE RECUPERARE ȘI SPRIJIN PERSONALIZAT PENTRU PROCESUL DE MATURIZARE COGNITIVĂ ȘI MOTIVAȚIONALĂ A ELEVILOR CU COMPETENȚE DE BAZĂ SLABE, DIFICIL DE INTRODUS ȘI DE ÎNVĂȚARE A EȘECURILOR EDUCAȚIONALE ȘI A PROBLEMELOR FAMILIALE. PRIN URMARE, ESTE NECESARĂ O INTERVENȚIE CARE, ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE PTOF AL ELEVILOR NOȘTRI, PRINTRE ELEMENTELE FUNDAMENTALE ALE FORMĂRII, SĂ OFERE PROMOVAREA PROCESULUI DE CREȘTERE ȘI MATURIZARE A LUNNO-ULUI, SPRIJININD INTEGRAREA ȘI MOTIVAREA ACESTUIA PRIN CERCETAREA ȘI EXPERIMENTAREA METODOLOGIILOR. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ CESTU ZAMERANÚ NA POSILNENIE KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATERINSKÝCH A CUDZÍCH JAZYKOCH LOGICOMATEMATICHE A ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ VO VEDECKEJ A HUDOBNEJ OBLASTI. ŠTUDENT DOZRIEVA VEDOMIE, ŽE ČLOVEK MÔŽE KOMUNIKOVAŤ NIELEN SLOVAMI, ALE PROSTREDNÍCTVOM MNOHÝCH INÝCH KÓDOV S ROVNAKOU EMOCIONÁLNOU KOMUNIKAČNOU SILOU A ÚČINNOSŤOU. PROPAGOVANÁ AKCIA JE CHARAKTERIZOVANÁ AKO INTERVENCIA OBNOVY A PERSONALIZOVANÁ PODPORA PROCESU KOGNITÍVNEHO A MOTIVAČNÉHO DOZRIEVANIA ŽIAKOV SO SLABÝMI ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI, KTORÉ SA ŤAŽKO DOSTÁVAJÚ DO VZDELÁVACIEHO SYSTÉMU A MAJÚ PROBLÉMY S ICH UČENÍM A RODINNÝMI PROBLÉMAMI. PRETO JE POTREBNÝ ZÁSAH, KTORÝ V SÚLADE S CIEĽMI PTOF NAŠICH ŠKOLSKÝCH JEDNOTLIVCOV MEDZI ZÁKLADNÉ PRVKY ODBORNEJ PRÍPRAVY PONÚKA PODPORU PROCESU RASTU A DOZRIEVANIA LUNNO PODPORU JEHO INTEGRÁCIE A MOTIVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM VÝSKUMU A EXPERIMENTOVANIA METODÍK. (Slovak)

0 references

NAMEN PROJEKTA JE PREDLAGATI POT, KATERE CILJ JE KREPITEV KOMUNIKACIJSKIH VEŠČIN V MATERNEM IN TUJEM JEZIKU LOGICOMATEMATICHE TER OSNOVNIH ZNANJ NA ZNANSTVENEM IN GLASBENEM PODROČJU. ŠTUDENT DOZORI ZAVEST, DA LAHKO KOMUNICIRAMO NE LE Z BESEDAMI, AMPAK TUDI S ŠTEVILNIMI DRUGIMI KODAMI Z ENAKO ČUSTVENO KOMUNIKACIJSKO MOČJO IN UČINKOVITOSTJO. PROMOVIRANI UKREP JE OPREDELJEN KOT POSEG V OKREVANJE IN OSEBNO PODPORO PROCESU KOGNITIVNEGA IN MOTIVACIJSKEGA ZORENJA UČENCEV S SLABIMI OSNOVNIMI SPRETNOSTMI, V KATERE JE TEŽKO VSTOPITI, TER UČNIMI NEUSPEHI IN DRUŽINSKIMI TEŽAVAMI. ZATO JE POTREBNA INTERVENCIJA, KI V SKLADU S CILJI PTOF NAŠIH ŠOLSKIH POSAMEZNIKOV MED TEMELJNIMI ELEMENTI USPOSABLJANJA PONUJA SPODBUJANJE PROCESA RASTI IN ZORENJA LUNNA, KI PODPIRA NJEGOVO INTEGRACIJO IN MOTIVACIJO Z RAZISKOVANJEM IN EKSPERIMENTIRANJEM METODOLOGIJ. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET AVSER ATT FÖRESLÅ EN VÄG SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN I MODER- OCH FRÄMMANDE SPRÅK SOM LOGICOMATEMATICHE OCH DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM DET VETENSKAPLIGA OCH MUSIKALISKA OMRÅDET. STUDENTEN MOGNAR MEDVETENHETEN OM ATT MAN KAN KOMMUNICERA INTE BARA MED ORD UTAN GENOM MÅNGA ANDRA KODER MED SAMMA KÄNSLOMÄSSIGA KOMMUNIKATIVA KRAFT OCH EFFEKTIVITET. DEN FRÄMJADE ÅTGÄRDEN KARAKTERISERAS SOM ETT INGRIPANDE AV ÅTERHÄMTNING OCH INDIVIDANPASSAT STÖD TILL PROCESSEN FÖR KOGNITIV OCH MOTIVERANDE MOGNAD HOS ELEVER MED DÅLIGA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SOM ÄR SVÅRA ATT KOMMA IN I OCH LÄRA SIG UTBILDNINGSMISSLYCKANDEN OCH FAMILJEPROBLEM. DET ÄR DÄRFÖR NÖDVÄNDIGT ETT INGRIPANDE SOM I LINJE MED MÅLEN FÖR PTOF FÖR VÅRA SKOLINDIVIDER BLAND DE GRUNDLÄGGANDE DELARNA AV UTBILDNINGEN ERBJUDER FRÄMJANDE AV PROCESSEN FÖR TILLVÄXT OCH MOGNAD AV LUNNO SOM STÖDER DESS INTEGRATION OCH MOTIVATION GENOM FORSKNING OCH EXPERIMENT AV GJORDE METODER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BALSORANO