SCHOOL IS OUR FUTURE (Q4813403)

LALTERNANZA SCUOLALAVORO ASL UNA METODOLOGIA DIDATTICA REALIZZATA IN COLLABORAZIONE FRA SCUOLE E IMPRESE PER OFFRIRE AI GIOVANI COMPETENZE SPENDIBILI NEL MERCATO DEL LAVORO E FAVORIRE LORIENTAMENTO. IL PRESUPPOSTO CONCETTUALE DELLASL CHE LO STUDENTE POSSA IMPARARE IN CONTESTI E IN MODI DIVERSI SIA A SCUOLA SIA IN AZIENDA NON UN EVENTO MA UN PROCESSO SENZA SOLUZIONI DI CONTINUITA TRA FASI TEORICHE E OPERATIVE. LE COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI LAVORATIVI ESTERNI ALLA SCUOLA SONO RICONOSCIUTE COME CREDITI FORMATIVI PER IL CONSEGUIMENTO DEL DIPLOMA. STUDIO E LAVORO NON SONO IN ALTERNATIVA COS COME IL SAPER FARE NON ALTERNATIVO ALLA CONOSCENZA. LALTERNANZA PORRE LO STUDIO E IL LAVORO IN UNA SAPIENTE E VIRTUOSA SINERGIA DI LUOGHI DI TEMPI E DI SAPERI DIVERSI CHE CONVERGONO PER FAVORIRE LAPPRENDIMENTO. LO STAGE UNO DEGLI ASSI PORTANTI DEI PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO (Italian)

0 references

ASL Е МЕТОДОЛОГИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗРАБОТЕНА В СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА И ПРЕДПРИЯТИЯТА, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ НА МЛАДИТЕ ХОРА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ НА ПАЗАРА НА ТРУДА И ДА НАСЪРЧИ ОРИЕНТАЦИЯТА. КОНЦЕПТУАЛНОТО ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ НА ASL, ЧЕ СТУДЕНТЪТ МОЖЕ ДА УЧИ В РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ И ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ КАКТО В УЧИЛИЩЕ, ТАКА И В КОМПАНИЯТА, НЕ Е СЪБИТИЕ, А ПРОЦЕС БЕЗ НЕПРЕКЪСНАТИ РЕШЕНИЯ МЕЖДУ ТЕОРЕТИЧНИТЕ И ОПЕРАТИВНИТЕ ФАЗИ. УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ В РАБОТЕН КОНТЕКСТ ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО, СЕ ПРИЗНАВАТ КАТО ОБРАЗОВАТЕЛНИ КРЕДИТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ДИПЛОМАТА. УЧЕНЕТО И РАБОТАТА НЕ СА АЛТЕРНАТИВА, ТЪЙ КАТО НОУ-ХАУТО НЕ Е АЛТЕРНАТИВА НА ЗНАНИЕТО. LALTERNANZA ПОСТАВЯ ПРОУЧВАНЕТО И РАБОТАТА В МЪДРА И ДОБРОДЕТЕЛНА СИНЕРГИЯ НА МЕСТА ОТ РАЗЛИЧНИ ВРЕМЕНА И ЗНАНИЯ, КОИТО СЕ СБЛИЖАВАТ, ЗА ДА НАСЪРЧАТ УЧЕНЕТО. СТАЖЪТ Е ЕДНА ОТ ОСНОВНИТЕ ОСИ НА ПЪТЯ НА РЕДУВАНЕТО НА УЧИЛИЩНАТА РАБОТА (Bulgarian)

0 references

ASL JE METODIKA VÝUKY VYVINUTÁ VE SPOLUPRÁCI MEZI ŠKOLAMI A PODNIKY S CÍLEM NABÍDNOUT MLADÝM LIDEM DOVEDNOSTI, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY NA TRHU PRÁCE A PODPOROVAT ORIENTACI. KONCEPTUÁLNÍ PŘEDPOKLAD ASL, ŽE SE STUDENT MŮŽE UČIT V RŮZNÝCH KONTEXTECH A RŮZNÝMI ZPŮSOBY, A TO JAK VE ŠKOLE, TAK VE SPOLEČNOSTI, NIKOLI UDÁLOST, ALE PROCES BEZ KONTINUÁLNÍCH ŘEŠENÍ MEZI TEORETICKÝMI A PROVOZNÍMI FÁZEMI. DOVEDNOSTI ZÍSKANÉ V PRACOVNÍM PROSTŘEDÍ MIMO ŠKOLU JSOU UZNÁVÁNY JAKO VZDĚLÁVACÍ KREDITY PRO DOSAŽENÍ DIPLOMU. STUDIUM A PRÁCE NEJSOU ALTERNATIVOU, PROTOŽE KNOW-HOW NENÍ ALTERNATIVOU KE ZNALOSTEM. LALTERNANZA UMÍSTIT STUDIUM A PRÁCI DO MOUDRÉ A CTNOSTNÉ SYNERGII MÍST RŮZNÝCH ČASŮ A ZNALOSTÍ, KTERÉ SE SBLIŽUJÍ NA PODPORU UČENÍ. STÁŽ JE JEDNOU Z HLAVNÍCH OS ŠKOLNÍ PRÁCE STŘÍDÁNÍ CEST (Czech)

0 references

ASL ER EN UNDERVISNINGSMETODE UDVIKLET I SAMARBEJDE MELLEM SKOLER OG VIRKSOMHEDER FOR AT TILBYDE UNGE FÆRDIGHEDER, DER KAN BRUGES PÅ ARBEJDSMARKEDET OG FREMME ORIENTERING. DEN KONCEPTUELLE ANTAGELSE AF ASL, AT DEN STUDERENDE KAN LÆRE I FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE OG PÅ FORSKELLIGE MÅDER BÅDE I SKOLEN OG I VIRKSOMHEDEN IKKE EN BEGIVENHED, MEN EN PROCES UDEN KONTINUERLIGE LØSNINGER MELLEM TEORETISKE OG OPERATIONELLE FASER. DE FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES I ARBEJDSSAMMENHÆNGE UDEN FOR SKOLEN, ANERKENDES SOM UDDANNELSESMÆSSIGE MERITTER FOR OPNÅELSE AF EKSAMENSBEVISET. STUDIER OG ARBEJDE ER IKKE ET ALTERNATIV, DA KNOWHOW IKKE ER ET ALTERNATIV TIL VIDEN. LALTERNANZA PLACERE STUDIET OG ARBEJDET I EN KLOG OG DYDIG SYNERGI AF STEDER I FORSKELLIGE TIDER OG VIDEN, DER KONVERGERER FOR AT FREMME LÆRING. PRAKTIKKEN ER EN AF DE VIGTIGSTE AKSER I SKOLENS ARBEJDE VEKSLENDE STIER (Danish)

0 references

ASL IST EINE LEHRMETHODE, DIE IN ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHULEN UND UNTERNEHMEN ENTWICKELT WURDE, UM JUNGEN MENSCHEN FÄHIGKEITEN ANZUBIETEN, DIE AUF DEM ARBEITSMARKT AUSGEGEBEN WERDEN KÖNNEN UND ORIENTIERUNG FÖRDERN KÖNNEN. DIE KONZEPTIONELLE ANNAHME DER ASL, DASS DER SCHÜLER IN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN UND AUF UNTERSCHIEDLICHE WEISE SOWOHL IN DER SCHULE ALS AUCH IM UNTERNEHMEN LERNEN KANN, KEIN EREIGNIS, SONDERN EIN PROZESS OHNE KONTINUIERLICHE LÖSUNGEN ZWISCHEN THEORETISCHEN UND BETRIEBLICHEN PHASEN. DIE IN ARBEITSKONTEXTEN AUSSERHALB DER SCHULE ERWORBENEN FÄHIGKEITEN WERDEN ALS BILDUNGSPUNKTE FÜR DIE ERLANGUNG DES DIPLOMS ANERKANNT. STUDIUM UND ARBEIT SIND KEINE ALTERNATIVE, DA DAS KNOW-HOW KEINE ALTERNATIVE ZUM WISSEN IST. LALTERNANZA STELLT DAS STUDIUM UND DIE ARBEIT IN EINE KLUGE UND TUGENDHAFTE SYNERGIE VON ORTEN UNTERSCHIEDLICHER ZEITEN UND WISSEN EIN, DIE ZUSAMMENKOMMEN, UM DAS LERNEN ZU FÖRDERN. DAS PRAKTIKUM IST EINE DER HAUPTACHSEN DER SCHULARBEIT WECHSELWEGE (German)

0 references

Η ASL ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ. Η ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΉ ΥΠΌΘΕΣΗ ΤΗΣ ASL ΌΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΌΣΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΤΑΙΡΕΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΓΕΓΟΝΌΣ, ΑΛΛΆ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΧΩΡΊΣ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΛΎΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΘΕΩΡΗΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΏΝ ΦΆΣΕΩΝ. ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΜΟΝΆΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΔΙΠΛΏΜΑΤΟΣ. Η ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΤΌΣΟ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΌΣΟ Η ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ. Η LALTERNANZA ΤΟΠΟΘΕΤΕΊ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΕ ΜΙΑ ΣΟΦΉ ΚΑΙ ΕΝΆΡΕΤΗ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΤΌΠΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΠΟΧΏΝ ΚΑΙ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΥΓΚΛΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΆΣΚΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΚΎΡΙΟΥΣ ΆΞΟΝΕΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΕΝΑΛΛΑΓΉΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ (Greek)

0 references

ASL IS A TEACHING METHODOLOGY DEVELOPED IN COLLABORATION BETWEEN SCHOOLS AND COMPANIES TO OFFER YOUNG PEOPLE SKILLS THAT CAN BE SPENT ON THE LABOUR MARKET AND PROMOTE ORIENTATION. THE CONCEPTUAL ASSUMPTION OF THE ASL THAT THE STUDENT CAN LEARN IN DIFFERENT CONTEXTS AND IN DIFFERENT WAYS BOTH IN SCHOOL AND IN THE COMPANY NOT AN EVENT BUT A PROCESS WITHOUT CONTINUOUS SOLUTIONS BETWEEN THEORETICAL AND OPERATIONAL PHASES. THE SKILLS ACQUIRED IN WORKING CONTEXTS OUTSIDE THE SCHOOL ARE RECOGNISED AS EDUCATIONAL CREDITS FOR THE ACHIEVEMENT OF THE DIPLOMA. STUDY AND WORK ARE NOT AS AN ALTERNATIVE AS THE KNOW-HOW IS NOT ALTERNATIVE TO KNOWLEDGE. LALTERNANZA PLACE THE STUDY AND THE WORK IN A WISE AND VIRTUOUS SYNERGY OF PLACES OF DIFFERENT TIMES AND KNOWLEDGE THAT CONVERGE TO PROMOTE LEARNING. THE INTERNSHIP IS ONE OF THE MAIN AXES OF THE SCHOOL WORK ALTERNATION PATHS (English)

readability score

0.0390945912784795

0 references

ASL ES UNA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DESARROLLADA EN COLABORACIÓN ENTRE ESCUELAS Y EMPRESAS PARA OFRECER A LOS JÓVENES HABILIDADES QUE SE PUEDEN GASTAR EN EL MERCADO LABORAL Y PROMOVER LA ORIENTACIÓN. LA ASUNCIÓN CONCEPTUAL DE LA ASL QUE EL ESTUDIANTE PUEDE APRENDER EN DIFERENTES CONTEXTOS Y DE DIFERENTES MANERAS TANTO EN LA ESCUELA COMO EN LA EMPRESA NO ES UN EVENTO SINO UN PROCESO SIN SOLUCIONES CONTINUAS ENTRE FASES TEÓRICAS Y OPERATIVAS. LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS EN CONTEXTOS DE TRABAJO FUERA DE LA ESCUELA SON RECONOCIDAS COMO CRÉDITOS EDUCATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DEL DIPLOMA. EL ESTUDIO Y EL TRABAJO NO SON UNA ALTERNATIVA, YA QUE EL SABER HACER NO ES UNA ALTERNATIVA AL CONOCIMIENTO. LALTERNANZA SITÚA EL ESTUDIO Y EL TRABAJO EN UNA SINERGIA SABIA Y VIRTUOSA DE LUGARES DE DIFERENTES TIEMPOS Y CONOCIMIENTOS QUE CONVERGEN PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE. LA PASANTÍA ES UNO DE LOS EJES PRINCIPALES DE LAS VÍAS DE ALTERNANCIA DE TRABAJO ESCOLAR (Spanish)

0 references

ASL ON ÕPPEMETOODIKA, MIS ON VÄLJA TÖÖTATUD KOOSTÖÖS KOOLIDE JA ETTEVÕTETEGA, ET PAKKUDA NOORTELE OSKUSI, MIDA SAAB KASUTADA TÖÖTURUL JA EDENDADA ORIENTATSIOONI. ASL KONTSEPTUAALNE EELDUS, ET ÕPILANE SAAB ÕPPIDA ERINEVATES KONTEKSTIDES JA ERINEVAL VIISIL NII KOOLIS KUI KA ETTEVÕTTES, MITTE SÜNDMUS, VAID PROTSESS ILMA PIDEVATE LAHENDUSTETA TEOREETILISTE JA TEGEVUSETAPPIDE VAHEL. VÄLJASPOOL KOOLI OMANDATUD OSKUSI TUNNUSTATAKSE DIPLOMI SAAVUTAMISE HARIDUS AINEPUNKTIDENA. ÕPPIMINE JA TÖÖ EI OLE ALTERNATIIVIKS, SEST OSKUSTEAVE EI OLE ALTERNATIIV TEADMISTELE. LALTERNANZA KOHT UURING JA TÖÖ TARK JA VOORUSLIK SÜNERGIA KOHTADES ERI AEGADEL JA TEADMISI, MIS LÄHENEVAD, ET EDENDADA ÕPPIMIST. PRAKTIKA ON KOOLI TÖÖ VAHELDUVTEEDE ÜKS PEAMISI TELGE. (Estonian)

0 references

ASL ON KOULUJEN JA YRITYSTEN YHTEISTYÖSSÄ KEHITETTY OPETUSMENETELMÄ, JOKA TARJOAA NUORILLE TAITOJA, JOITA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TYÖMARKKINOILLA JA EDISTÄÄ SUUNTAUTUMISTA. ASL: N KÄSITTEELLINEN OLETUS SIITÄ, ETTÄ OPISKELIJA VOI OPPIA ERI YHTEYKSISSÄ JA ERI TAVOIN SEKÄ KOULUSSA ETTÄ YRITYKSESSÄ, EI TAPAHTUMA VAAN PROSESSI, JOSSA EI OLE JATKUVIA RATKAISUJA TEOREETTISTEN JA OPERATIIVISTEN VAIHEIDEN VÄLILLÄ. KOULUN ULKOPUOLISISSA TYÖYMPÄRISTÖISSÄ HANKITUT TAIDOT TUNNUSTETAAN TUTKINTOTODISTUKSEN SUORITTAMISEN OPINTOPISTEIKSI. OPISKELU JA TYÖ EIVÄT OLE VAIHTOEHTO, KOSKA OSAAMINEN EI OLE VAIHTOEHTO TIEDOLLE. LALTERNANZA SIJOITTAA TUTKIMUKSEN JA TYÖN VIISAASEEN JA HYVEELLISEEN SYNERGIAAN ERI AIKOINA JA TIETÄMYKSESSÄ, JOTKA LÄHENTYVÄT OPPIMISEN EDISTÄMISEKSI. HARJOITTELU ON YKSI KOULUTYÖN VUOROTTELUPOLKUJEN PÄÄAKSELEISTA. (Finnish)

0 references

L’ASL EST UNE MÉTHODOLOGIE D’ENSEIGNEMENT DÉVELOPPÉE EN COLLABORATION ENTRE LES ÉCOLES ET LES ENTREPRISES POUR OFFRIR AUX JEUNES DES COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÊTRE DÉPENSÉES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL ET PROMOUVOIR L’ORIENTATION. L’HYPOTHÈSE CONCEPTUELLE DE L’ASL QUE L’ÉTUDIANT PEUT APPRENDRE DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES ET DE DIFFÉRENTES MANIÈRES À LA FOIS À L’ÉCOLE ET DANS L’ENTREPRISE NON PAS UN ÉVÉNEMENT MAIS UN PROCESSUS SANS SOLUTIONS CONTINUES ENTRE LES PHASES THÉORIQUES ET OPÉRATIONNELLES. LES COMPÉTENCES ACQUISES DANS DES CONTEXTES DE TRAVAIL EN DEHORS DE L’ÉCOLE SONT RECONNUES COMME CRÉDITS ÉDUCATIFS POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME. L’ÉTUDE ET LE TRAVAIL NE SONT PAS UNE ALTERNATIVE CAR LE SAVOIR-FAIRE N’EST PAS UNE ALTERNATIVE À LA CONNAISSANCE. LALTERNANZA PLACE L’ÉTUDE ET LE TRAVAIL DANS UNE SYNERGIE SAGE ET VERTUEUSE DE LIEUX DE DIFFÉRENTES ÉPOQUES ET DE CONNAISSANCES QUI CONVERGENT POUR PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE. LE STAGE EST L’UN DES AXES PRINCIPAUX DES PARCOURS D’ALTERNANCE DE TRAVAIL SCOLAIRE (French)

0 references

IS MODHEOLAÍOCHT TEAGAISC É ASL A FORBRAÍODH I GCOMHAR IDIR SCOILEANNA AGUS CUIDEACHTAÍ CHUN SCILEANNA A THAIRISCINT DO DHAOINE ÓGA AR FÉIDIR IAD A CHAITHEAMH AR MHARGADH AN TSAOTHAIR AGUS CHUN TREOSHUÍOMH A CHUR CHUN CINN. AN TOIMHDE CHOINCHEAPÚIL AN ASL GUR FÉIDIR LEIS AN MAC LÉINN A FHOGHLAIM I GCOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA AGUS AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA SA SCOIL AGUS SA CHUIDEACHTA NÍ IMEACHT ACH PRÓISEAS GAN RÉITIGH LEANÚNACHA IDIR CÉIMEANNA TEOIRICIÚLA AGUS OIBRIÚCHÁIN. AITHNÍTEAR NA SCILEANNA A FHAIGHTEAR I GCOMHTHÉACSANNA OIBRE LASMUIGH DEN SCOIL MAR CHREIDMHEASANNA OIDEACHAIS CHUN AN DIOPLÓMA A BHAINT AMACH. NÍL AN STAIDÉAR AGUS AN OBAIR MAR ROGHA EILE MAR NACH BHFUIL AN FIOS GNÓ MALARTACH AR EOLAS. CUIREANN LALTERNANZA AN STAIDÉAR AGUS AN OBAIR I SINEIRGÍOCHT CIALLMHAR AGUS VIRTUOUS ÁITEANNA INA BHFUIL AMANNA AGUS EOLAS ÉAGSÚLA A THAGANN LE CHÉILE CHUN FOGHLAIM A CHUR CHUN CINN. TÁ AN INTÉIRNEACHT AR CHEANN DE PHRÍOMH-AISEANNA NA GCOSÁN ATHRAITHE OIBRE SCOILE (Irish)

0 references

ASL JE METODOLOGIJA POUČAVANJA RAZVIJENA U SURADNJI IZMEĐU ŠKOLA I PODUZEĆA KAKO BI SE MLADIMA PONUDILE VJEŠTINE KOJE SE MOGU POTROŠITI NA TRŽIŠTE RADA I PROMICALA ORIJENTACIJA. KONCEPTUALNA PRETPOSTAVKA ASL-A DA UČENIK MOŽE UČITI U RAZLIČITIM KONTEKSTIMA I NA RAZLIČITE NAČINE KAKO U ŠKOLI TAKO I U PODUZEĆU, NE DOGAĐAJ, VEĆ PROCES BEZ KONTINUIRANIH RJEŠENJA IZMEĐU TEORIJSKIH I OPERATIVNIH FAZA. VJEŠTINE STEČENE U KONTEKSTU RADA IZVAN ŠKOLE PRIZNAJU SE KAO OBRAZOVNI BODOVI ZA STJECANJE DIPLOME. STUDIJ I RAD NISU KAO ALTERNATIVA JER ZNANJE I ISKUSTVO NIJE ALTERNATIVA ZNANJU. LALTERNANZA STAVLJA STUDIJ I RAD U MUDRU I VRLINU SINERGIJU MJESTA RAZLIČITIH VREMENA I ZNANJA KOJA SE KONVERGIRAJU ZA PROMICANJE UČENJA. STAŽIRANJE JE JEDNA OD GLAVNIH OSI ŠKOLSKOG RADA ALTERNACIJSKIH PUTOVA (Croatian)

0 references

AZ ASL EGY OKTATÁSI MÓDSZERTAN, AMELYET AZ ISKOLÁK ÉS A VÁLLALATOK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉBEN FEJLESZTETTEK KI, HOGY OLYAN KÉSZSÉGEKET KÍNÁLJON A FIATALOKNAK, AMELYEKET A MUNKAERŐPIACON LEHET ELKÖLTENI, ÉS ELŐSEGÍTENI AZ ORIENTÁCIÓT. AZ ASL FOGALMI FELTÉTELEZÉSE, HOGY A HALLGATÓ KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKBAN ÉS KÜLÖNBÖZŐ MÓDON TANULHAT MIND AZ ISKOLÁBAN, MIND A VÁLLALATBAN, NEM EGY ESEMÉNY, HANEM EGY OLYAN FOLYAMAT, AMELY AZ ELMÉLETI ÉS A MŰKÖDÉSI FÁZISOK KÖZÖTTI FOLYAMATOS MEGOLDÁSOK NÉLKÜLI FOLYAMAT. AZ ISKOLÁN KÍVÜLI MUNKAKÖRNYEZETEKBEN SZERZETT KÉSZSÉGEKET OKTATÁSI KREDITKÉNT ISMERIK EL AZ OKLEVÉL ELÉRÉSÉHEZ. A TANULÁS ÉS A MUNKA NEM ALTERNATÍVA, MIVEL A KNOW-HOW NEM ALTERNATÍVA A TUDÁSNAK. LALTERNANZA HELYEZZE A TANULMÁNYT ÉS A MUNKÁT EGY BÖLCS ÉS ERÉNYES SZINERGIA HELYEK KÜLÖNBÖZŐ IDŐK ÉS ISMERETEK, AMELYEK KONVERGÁLNAK, HOGY ELŐSEGÍTSE A TANULÁST. A SZAKMAI GYAKORLAT AZ EGYIK FŐ TENGELYE AZ ISKOLAI MUNKA VÁLTAKOZÓ UTAK (Hungarian)

0 references

ASL YRA MOKYMO METODIKA, SUKURTA BENDRADARBIAUJANT MOKYKLOMS IR ĮMONĖMS, SIEKIANT SUTEIKTI JAUNIMUI ĮGŪDŽIŲ, KURIUOS GALIMA PANAUDOTI DARBO RINKOJE IR SKATINTI ORIENTAVIMĄSI. KONCEPTUALI ASL PRIELAIDA, KAD STUDENTAS GALI MOKYTIS SKIRTINGUOSE KONTEKSTUOSE IR SKIRTINGAIS BŪDAIS TIEK MOKYKLOJE, TIEK ĮMONĖJE, O NE ĮVYKIS, O PROCESAS BE NUOLATINIŲ SPRENDIMŲ TARP TEORINIŲ IR VEIKLOS ETAPŲ. ĮGŪDŽIAI, ĮGYTI DARBO APLINKOJE UŽ MOKYKLOS RIBŲ, PRIPAŽĮSTAMI KAIP ŠVIETIMO KREDITAI DIPLOMO PASIEKIMUI. STUDIJOS IR DARBAS NĖRA KAIP ALTERNATYVA, NES PRAKTINĖ PATIRTIS NĖRA ALTERNATYVA ŽINIOMS. LALTERNANZA PATEIKIA STUDIJĄ IR DARBĄ Į IŠMINTINGĄ IR DORĄ SKIRTINGŲ LAIKŲ VIETŲ IR ŽINIŲ, KURIOS SUSILIEJA, KAD SKATINTŲ MOKYMĄSI, SINERGIJĄ. STAŽUOTĖ YRA VIENA IŠ PAGRINDINIŲ MOKYKLOS DARBO KINTAMŲJŲ KELIŲ AŠIŲ (Lithuanian)

0 references

ASL IR MĀCĪBU METODIKA, KAS IZSTRĀDĀTA SADARBĪBĀ STARP SKOLĀM UN UZŅĒMUMIEM, LAI PIEDĀVĀTU JAUNIEŠIEM PRASMES, KO VAR IZMANTOT DARBA TIRGŪ, UN VEICINĀTU ORIENTĀCIJU. ASL KONCEPTUĀLAIS PIEŅĒMUMS, KA STUDENTS VAR MĀCĪTIES DAŽĀDOS KONTEKSTOS UN DAŽĀDOS VEIDOS GAN SKOLĀ, GAN UZŅĒMUMĀ, NEVIS NOTIKUMS, BET PROCESS BEZ NEPĀRTRAUKTIEM RISINĀJUMIEM STARP TEORĒTISKAJIEM UN DARBĪBAS POSMIEM. PRASMES, KAS IEGŪTAS ĀRPUS SKOLAS DARBA VIDĒ, TIEK ATZĪTAS PAR IZGLĪTĪBAS KREDĪTPUNKTIEM DIPLOMA IEGŪŠANAI. STUDIJAS UN DARBS NAV KĀ ALTERNATĪVA, JO ZINĀTĪBA NAV ALTERNATĪVA ZINĀŠANĀM. LALTERNANZA NOVIETO STUDIJU UN DARBU GUDRĀ UN POZITĪVĀ SINERĢIJĀ STARP DAŽĀDU LAIKU VIETĀM UN ZINĀŠANĀM, KAS APVIENOJAS, LAI VEICINĀTU MĀCĪŠANOS. PRAKSE IR VIENA NO GALVENAJĀM SKOLAS DARBA MAIŅAS CEĻU ASĪM (Latvian)

0 references

ASL HIJA METODOLOĠIJA TA’ TAGĦLIM ŻVILUPPATA B’KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISKEJJEL U L-KUMPANIJI BIEX TOFFRI LIŻ-ŻGĦAŻAGĦ ĦILIET LI JISTGĦU JINTEFQU FIS-SUQ TAX-XOGĦOL U TIPPROMWOVI L-ORJENTAZZJONI. IS-SUPPOŻIZZJONI KUNĊETTWALI TAL-ASL LI L-ISTUDENT JISTA’ JITGĦALLEM F’KUNTESTI DIFFERENTI U B’MODI DIFFERENTI KEMM FL-ISKOLA KIF UKOLL FIL-KUMPANIJA MHUX AVVENIMENT IŻDA PROĊESS MINGĦAJR SOLUZZJONIJIET KONTINWI BEJN IL-FAŻIJIET TEORETIĊI U OPERATTIVI. IL-ĦILIET MIKSUBA F’KUNTESTI TAX-XOGĦOL BARRA MILL-ISKOLA HUMA RIKONOXXUTI BĦALA KREDITI EDUKATTIVI GĦALL-KISBA TAD-DIPLOMA. STUDJU U XOGĦOL MHUMIEX BĦALA ALTERNATTIVA BĦALA L-GĦARFIEN MHUWIEX ALTERNATTIVA GĦALL-GĦARFIEN. LALTERNANZA JQIEGĦED L-ISTUDJU U X-XOGĦOL F’SINERĠIJA GĦAQLIJA U VIRTUŻA TA’ POSTIJIET TA’ ŻMINIJIET U GĦARFIEN DIFFERENTI LI JIKKONVERĠU BIEX JIPPROMWOVU T-TAGĦLIM. L-INTERNSHIP HUWA WIEĦED MILL-ASSI EWLENIN TAL-MOGĦDIJIET TA ‘ALTERNAZZJONI XOGĦOL L-ISKOLA (Maltese)

0 references

ASL IS EEN ONDERWIJSMETHODE ONTWIKKELD IN SAMENWERKING TUSSEN SCHOLEN EN BEDRIJVEN OM JONGEREN VAARDIGHEDEN AAN TE BIEDEN DIE KUNNEN WORDEN BESTEED AAN DE ARBEIDSMARKT EN ORIËNTATIE TE BEVORDEREN. DE CONCEPTUELE AANNAME VAN DE ASL DAT DE STUDENT IN VERSCHILLENDE CONTEXTEN EN OP VERSCHILLENDE MANIEREN ZOWEL OP SCHOOL ALS IN HET BEDRIJF KAN LEREN, GEEN EVENEMENT MAAR EEN PROCES ZONDER CONTINUE OPLOSSINGEN TUSSEN THEORETISCHE EN OPERATIONELE FASEN. DE VAARDIGHEDEN VERWORVEN IN WERKCONTEXTEN BUITEN DE SCHOOL WORDEN ERKEND ALS EDUCATIEVE CREDITS VOOR HET BEHALEN VAN HET DIPLOMA. STUDIE EN WERK ZIJN NIET ALS ALTERNATIEF, WANT DE KNOWHOW IS GEEN ALTERNATIEF VOOR KENNIS. LALTERNANZA PLAATST DE STUDIE EN HET WERK IN EEN WIJZE EN DEUGDZAME SYNERGIE VAN PLAATSEN VAN VERSCHILLENDE TIJDEN EN KENNIS DIE SAMENKOMEN OM HET LEREN TE BEVORDEREN. DE STAGE IS EEN VAN DE BELANGRIJKSTE ASSEN VAN DE SCHOOL WERK AFWISSELING PADEN (Dutch)

0 references

ASL É UMA METODOLOGIA DE ENSINO DESENVOLVIDA EM COLABORAÇÃO ENTRE ESCOLAS E EMPRESAS PARA OFERECER AOS JOVENS COMPETÊNCIAS QUE PODEM SER GASTAS NO MERCADO DE TRABALHO E PROMOVER A ORIENTAÇÃO. A SUPOSIÇÃO CONCEITUAL DA ASL DE QUE O ALUNO PODE APRENDER EM DIFERENTES CONTEXTOS E DE MANEIRAS DIFERENTES, TANTO NA ESCOLA QUANTO NA EMPRESA, NÃO UM EVENTO, MAS UM PROCESSO SEM SOLUÇÕES CONTÍNUAS ENTRE FASES TEÓRICAS E OPERACIONAIS. AS HABILIDADES ADQUIRIDAS EM CONTEXTOS DE TRABALHO FORA DA ESCOLA SÃO RECONHECIDAS COMO CRÉDITOS EDUCACIONAIS PARA A REALIZAÇÃO DO DIPLOMA. O ESTUDO E O TRABALHO NÃO SÃO TÃO ALTERNATIVOS QUANTO O SABER-FAZER NÃO É ALTERNATIVA AO CONHECIMENTO. LALTERNANZA COLOCAR O ESTUDO E O TRABALHO EM UMA SINERGIA SÁBIA E VIRTUOSA DE LUGARES DE DIFERENTES TEMPOS E CONHECIMENTOS QUE CONVERGEM PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM. O ESTÁGIO É UM DOS PRINCIPAIS EIXOS DOS CAMINHOS DE ALTERNÂNCIA DO TRABALHO ESCOLAR (Portuguese)

0 references

ASL ESTE O METODOLOGIE DE PREDARE DEZVOLTATĂ ÎN COLABORARE ÎNTRE ȘCOLI ȘI COMPANII PENTRU A OFERI TINERILOR COMPETENȚE CARE POT FI CHELTUITE PE PIAȚA FORȚEI DE MUNCĂ ȘI PENTRU A PROMOVA ORIENTAREA. PRESUPUNEREA CONCEPTUALĂ A ASL PE CARE ELEVUL O POATE ÎNVĂȚA ÎN CONTEXTE DIFERITE ȘI ÎN MODURI DIFERITE, ATÂT ÎN ȘCOALĂ, CÂT ȘI ÎN COMPANIE, NU ESTE UN EVENIMENT, CI UN PROCES FĂRĂ SOLUȚII CONTINUE ÎNTRE FAZELE TEORETICE ȘI OPERAȚIONALE. ABILITĂȚILE DOBÂNDITE ÎN CONTEXTE DE LUCRU ÎN AFARA ȘCOLII SUNT RECUNOSCUTE CA CREDITE EDUCAȚIONALE PENTRU OBȚINEREA DIPLOMEI. STUDIUL ȘI MUNCA NU SUNT O ALTERNATIVĂ, DEOARECE KNOW-HOW-UL NU ESTE O ALTERNATIVĂ LA CUNOAȘTERE. LALTERNANZA PLASEAZĂ STUDIUL ȘI LUCRAREA ÎNTR-O SINERGIE ÎNȚELEAPTĂ ȘI VIRTUOASĂ A LOCURILOR DE TIMP ȘI CUNOȘTINȚE DIFERITE CARE CONVERG PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA. STAGIUL ESTE UNA DINTRE AXELE PRINCIPALE ALE CĂILOR DE ALTERNARE A MUNCII ȘCOLARE (Romanian)

0 references

ASL JE VÝUČBOVÁ METODIKA VYVINUTÁ V SPOLUPRÁCI MEDZI ŠKOLAMI A SPOLOČNOSŤAMI S CIEĽOM PONÚKNUŤ MLADÝM ĽUĎOM ZRUČNOSTI, KTORÉ MOŽNO VYUŽIŤ NA TRHU PRÁCE A PODPOROVAŤ ORIENTÁCIU. KONCEPTUÁLNY PREDPOKLAD ASL, ŽE ŠTUDENT SA MÔŽE UČIŤ V RÔZNYCH KONTEXTOCH A RÔZNYMI SPÔSOBMI TAK V ŠKOLE, AKO AJ VO FIRME NIE JE UDALOSŤOU, ALE PROCESOM BEZ KONTINUÁLNYCH RIEŠENÍ MEDZI TEORETICKÝMI A PREVÁDZKOVÝMI FÁZAMI. ZRUČNOSTI ZÍSKANÉ V PRACOVNOM PROSTREDÍ MIMO ŠKOLY SÚ UZNÁVANÉ AKO VZDELÁVACIE KREDITY NA ZÍSKANIE DIPLOMU. ŠTÚDIUM A PRÁCA NIE SÚ ALTERNATÍVOU, PRETOŽE KNOW-HOW NIE JE ALTERNATÍVOU K POZNANIU. LALTERNANZA UMIESTŇUJE ŠTÚDIUM A PRÁCU DO MÚDREJ A CNOSTNEJ SYNERGIE MIEST RÔZNYCH ČASOV A VEDOMOSTÍ, KTORÉ SA ZBLIŽUJÚ NA PODPORU UČENIA. STÁŽ JE JEDNOU Z HLAVNÝCH OSÍ STRIEDANIA ŠKOLSKEJ PRÁCE. (Slovak)

0 references

ASL JE PEDAGOŠKA METODOLOGIJA, RAZVITA V SODELOVANJU MED ŠOLAMI IN PODJETJI, DA BI MLADIM PONUDILI SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE PORABITI NA TRGU DELA, IN SPODBUJALI USMERJENOST. KONCEPTUALNA PREDPOSTAVKA ASL, DA SE ŠTUDENT LAHKO UČI V RAZLIČNIH KONTEKSTIH IN NA RAZLIČNE NAČINE TAKO V ŠOLI KOT V PODJETJU, NE KOT DOGODEK, AMPAK PROCES BREZ STALNIH REŠITEV MED TEORETIČNIMI IN OPERATIVNIMI FAZAMI. SPRETNOSTI, PRIDOBLJENE V DELOVNEM OKOLJU ZUNAJ ŠOLE, SE PRIZNAJO KOT UČNI KREDITI ZA PRIDOBITEV DIPLOME. ŠTUDIJ IN DELO NISTA ALTERNATIVA, SAJ ZNANJE IN IZKUŠNJE NISO ALTERNATIVA ZNANJU. LALTERNANZA POSTAVLJA ŠTUDIJ IN DELO V MODRO IN KREPOSTNO SINERGIJO KRAJEV RAZLIČNIH ČASOV IN ZNANJA, KI SE ZBLIŽUJEJO ZA SPODBUJANJE UČENJA. PRIPRAVNIŠTVO JE ENA OD GLAVNIH OSI IZMENIČNIH POTI ŠOLSKEGA DELA. (Slovenian)

0 references

ASL ÄR EN UNDERVISNINGSMETODIK SOM UTVECKLATS I SAMARBETE MELLAN SKOLOR OCH FÖRETAG FÖR ATT ERBJUDA UNGDOMAR FÄRDIGHETER SOM KAN ANVÄNDAS PÅ ARBETSMARKNADEN OCH FRÄMJA ORIENTERING. DET KONCEPTUELLA ANTAGANDET AV ASL ATT STUDENTEN KAN LÄRA SIG I OLIKA SAMMANHANG OCH PÅ OLIKA SÄTT BÅDE I SKOLAN OCH I FÖRETAGET, INTE EN HÄNDELSE UTAN EN PROCESS UTAN KONTINUERLIGA LÖSNINGAR MELLAN TEORETISKA OCH OPERATIVA FASER. DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS I ARBETSSAMMANHANG UTANFÖR SKOLAN ERKÄNNS SOM UTBILDNINGSPOÄNG FÖR ATT UPPNÅ EXAMENSBEVISET. STUDIER OCH ARBETE ÄR INTE SOM ETT ALTERNATIV EFTERSOM KNOW-HOW INTE ÄR ETT ALTERNATIV TILL KUNSKAP. LALTERNANZA PLACERAR STUDIEN OCH ARBETET I EN KLOK OCH DYGDIG SYNERGI MELLAN PLATSER AV OLIKA TIDER OCH KUNSKAP SOM KONVERGERAR FÖR ATT FRÄMJA LÄRANDE. PRAKTIKEN ÄR EN AV DE VIKTIGASTE AXLARNA I SKOLANS ARBETSVÄXLINGSVÄGAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELLANA GROTTE