LEARN ART AND PUT IT ASIDE (Q4813024)

IL PROGETTO INTEGRA LE OPPORTUNITA EDUCATIVE OFFERTE DAL P.T.O.F. CHE PUNTA A CONTENERE E PREVENIRE FIN DALLINIZIO DEL PERCORSO FORMATIVO I CASI DI INSUCCESSO SCOLASTICO I DISAGI AD OFFRIRE STIMOLI E PROMUOVERE IL BENESSERE DEGLI ALUNNI.MODULI DI MUSICA TEATRO ED ESPRESSIONE CORPOREA PREVEDONO INTERVENTI VOLTI AL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE E A VALORIZZARE LE CAPACITA INDIVIDUALI.LE ATTIVITA PROGRAMMATE AIUTERANNO IL BAMBINO A SVILUPPARE IL SENSO DEL RITMO E LA PERCEZIONE AD ENTRARE IN RAPPORTO CON LO SPAZIO CON GLI ALTRICON LA REALTA CIRCOSTANTE IN MODO EQUILIBRATO E COSTRUTTIVO. I LABORATORI ESPERIENZIALI PRIVILEGERANNO LASPETTO AFFETTIVO SENSORIALE E MOTORIO DEI MECCANISMI DAPPRENDIMENTO TIPICI DELLINFANZIA. OBIETTIVI SVILUPPARE LINGUAGGI CORPOREI SONORI VISIVI E VERBALI SVILUPPARE SICUREZZA E AUTOSTIMAPOTENZIARE SENSO DI APPARTENENZAPERSEGUIRE AUTOCONTROLLO E PERSEVERANZAATTIVITAGIOCO SENSO MOTORIO DI REGOLA SIMBOLICO E DI SOCIALIZZAZIONEDRAMMATIZZAZIONE MOVIMENTO DA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИНТЕГРИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ P.T.O.F., КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ОГРАНИЧАТ И ПРЕДОТВРАТЯТ ОТ НАЧАЛОТО НА ОБУЧИТЕЛНИЯ КУРС СЛУЧАИ НА НЕУСПЕХ В УЧИЛИЩЕ НЕУДОБСТВОТО ДА ПРЕДЛОЖИ СТИМУЛИ И ДА НАСЪРЧИ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ALUNNI.MODULES НА МУЗИКАЛНИЯ ТЕАТЪР И ИЗРАЗЯВАНЕТО НА ТЯЛОТО ВКЛЮЧВАТ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ SKILLS.THE ПРОГРАМИРАНИ ДЕЙНОСТИ ЩЕ ПОМОГНАТ НА ДЕТЕТО ДА РАЗВИЕ ЧУВСТВОТО ЗА РИТЪМ И ВЪЗПРИЯТИЕ, ЗА ДА ВЛЕЗЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ПРОСТРАНСТВОТО СЪС ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ ПО БАЛАНСИРАН И КОНСТРУКТИВЕН НАЧИН. СЕМИНАРИТЕ ЗА ОПИТ ЩЕ ПРИОРИТИЗИРАТ СЕТИВНИЯ И ДВИГАТЕЛЕН АФЕКТИВЕН АСПЕКТ НА МЕХАНИЗМИТЕ ЗА УЧЕНЕ, ТИПИЧНИ ЗА ДЕТСТВОТО. ЦЕЛИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ВИЗУАЛНИ И ВЕРБАЛНИ ЗВУКОВИ ТЕЛЕСНИ ЕЗИЦИ, ЗА ДА СЕ РАЗВИЕ БЕЗОПАСНОСТ И AUTOSTIMAPOTENZIARE ЧУВСТВО ЗА APPARTENENCEPERSEGUIRE САМОКОНТРОЛ И PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS МОТОРНО ЧУВСТВО ЗА СИМВОЛИЧНО ПРАВИЛО И SOCIALISATIONDRAMMATISATION ДВИЖЕНИЕ ЧРЕЗ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT INTEGRUJE VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOSTI, KTERÉ NABÍZÍ P.T.O.F., KTERÝ SI KLADE ZA CÍL OMEZIT A ZABRÁNIT OD ZAČÁTKU VZDĚLÁVACÍHO KURZU PŘÍPADŮ NEÚSPĚCHU ŠKOLY NEPŘÍJEMNOSTI PŘI NABÍZENÍ PODNĚTŮ A PODPOROVAT POHODU ALUNNI.MODULES HUDEBNÍHO DIVADLA A VYJÁDŘENÍ TĚLA ZAHRNUJÍ INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A POSÍLENÍ INDIVIDUÁLNÍCH SKILLS.THE NAPROGRAMOVANÉ AKTIVITY POMOHOU DÍTĚTI ROZVÍJET SMYSL PRO RYTMUS A VNÍMÁNÍ VSTOUPIT DO VZTAHU S PROSTOREM S OKOLNÍ REALITOU VYVÁŽENÝM A KONSTRUKTIVNÍM ZPŮSOBEM. ZÁŽITKOVÉ WORKSHOPY UPŘEDNOSTNÍ SMYSLOVÝ A MOTORICKÝ ASPEKT UČEBNÍCH MECHANISMŮ TYPICKÝCH PRO DĚTSTVÍ. CÍLE VÝVOJE VIZUÁLNÍHO A VERBÁLNÍHO ZVUKU TĚLESNÝCH JAZYKŮ PRO ROZVOJ BEZPEČNOSTI A AUTOSTIMAPOTENZIARE SMYSL PRO APPARTENCEPERSEGUIRE SEBEOVLÁDÁNÍ A PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORICKÝ SMYSL PRO SYMBOLICKÉ PRAVIDLO A SOCIALISATIONDRAMMATISATION POHYB BY (Czech)

0 references

PROJEKTET INTEGRERER DE UDDANNELSESMULIGHEDER, DER TILBYDES AF P.T.O.F., DER HAR TIL FORMÅL AT BEGRÆNSE OG FORHINDRE FRA BEGYNDELSEN AF UDDANNELSESFORLØBET TILFÆLDE AF SKOLESVIGT BESVÆRET MED AT TILBYDE STIMULI OG FREMME ALUNNI.MODULES AF MUSIKTEATER OG KROPSUDTRYK OMFATTER INTERVENTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG STYRKE INDIVIDUELLE SKILLS.DET PROGRAMMEREDE AKTIVITETER VIL HJÆLPE BARNET MED AT UDVIKLE RYTME OG OPFATTELSE TIL AT INDGÅ I FORHOLD TIL RUMMET MED DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED PÅ EN AFBALANCERET OG KONSTRUKTIV MÅDE. DE ERFARINGSMÆSSIGE WORKSHOPS VIL PRIORITERE DET SENSORISKE OG MOTORISKE AFFEKTIVE ASPEKT AF DE LÆRINGSMEKANISMER, DER ER TYPISKE FOR BARNDOMMEN. MÅL AT UDVIKLE VISUELLE OG VERBALE KROPSSPROG FOR AT UDVIKLE SIKKERHED OG AUTOSTIMAPOTENZIARE FØLELSE AF APPARTENCEPERSEGUIRE SELVKONTROL OG PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORISK FØLELSE AF SYMBOLSK REGEL OG SOCIALISATIONDRAMMATISATION BEVÆGELSE VED (Danish)

0 references

DAS PROJEKT INTEGRIERT DIE BILDUNGSMÖGLICHKEITEN, DIE DIE P.T.O.F. BIETET, DIE DARAUF ABZIELT, DIE UNANNEHMLICHKEITEN, ANREIZE ZU BIETEN UND DAS WOHLBEFINDEN VON ALUNNI.MODULES DES MUSIKTHEATERS UND DES KÖRPERAUSDRUCKS ZU FÖRDERN, VON BEGINN DES AUSBILDUNGSGANGS AN SCHULVERSAGEN EINZUDÄMMEN UND ZU VERHINDERN, UMFASSEN INTERVENTIONEN ZUR STÄRKUNG DER GRUNDFÄHIGKEITEN UND ZUR VERBESSERUNG DER INDIVIDUELLEN SKILLS.DAS PROGRAMMIERTE AKTIVITÄTEN HELFEN DEM KIND, DAS GEFÜHL VON RHYTHMUS UND WAHRNEHMUNG ZU ENTWICKELN, UM IN EINE BEZIEHUNG MIT DEM RAUM MIT DER UMGEBENDEN REALITÄT IN AUSGEWOGENER UND KONSTRUKTIVER WEISE ZU TRETEN. DIE ERLEBNISWORKSHOPS WERDEN DEN SENSORISCHEN UND MOTORISCHEN AFFEKTIVEN ASPEKT DER FÜR DIE KINDHEIT TYPISCHEN LERNMECHANISMEN PRIORISIEREN. ZIEL IST ES, VISUELLE UND VERBALE KÖRPERSPRACHEN ZU ENTWICKELN, UM SICHERHEIT UND AUTOSTIMAPOTENZIARE SINN FÜR APPARTENENCEPERSEGUIRE SELBSTKONTROLLE UND PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORISCHES GEFÜHL DER SYMBOLISCHEN REGEL UND SOCIALISATIONDRAMMATISATION BEWEGUNG ZU ENTWICKELN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΟ Π.Τ.Ο.Φ. ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΨΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΎ ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΟΥ ΡΥΘΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΤΊΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΕΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΧΏΡΟ ΜΕ ΤΗΝ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΈΝΟ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ. ΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ. ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΠΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΗΧΗΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΑΥΤΟΈΛΕΓΧΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΛΙΚΟΎ ΚΑΝΌΝΑ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT INTEGRATES THE EDUCATIONAL OPPORTUNITIES OFFERED BY THE P.T.O.F. THAT AIMS TO CONTAIN AND PREVENT FROM THE BEGINNING OF THE TRAINING COURSE CASES OF SCHOOL FAILURE THE INCONVENIENCE TO OFFER STIMULI AND PROMOTE THE WELL-BEING OF ALUNNI.MODULES OF MUSIC THEATRE AND BODY EXPRESSION INCLUDE INTERVENTIONS AIMED AT STRENGTHENING BASIC SKILLS AND ENHANCING INDIVIDUAL SKILLS.THE PROGRAMMED ACTIVITIES WILL HELP THE CHILD TO DEVELOP THE SENSE OF RHYTHM AND PERCEPTION TO ENTER INTO RELATIONSHIP WITH SPACE WITH THE SURROUNDING REALITY IN A BALANCED AND CONSTRUCTIVE WAY. THE EXPERIENTIAL WORKSHOPS WILL PRIORITISE THE SENSORY AND MOTOR AFFECTIVE ASPECT OF THE LEARNING MECHANISMS TYPICAL OF CHILDHOOD. OBJECTIVES TO DEVELOP VISUAL AND VERBAL SOUND BODILY LANGUAGES TO DEVELOP SAFETY AND AUTOSTIMAPOTENZIARE SENSE OF APPARTENENCEPERSEGUIRE SELF-CONTROL AND PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTOR SENSE OF SYMBOLIC RULE AND SOCIALISATIONDRAMMATISATION MOVEMENT BY (English)

readability score

0.0208338037403144

0 references

EL PROYECTO INTEGRA LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS QUE OFRECE EL P.T.O.F. QUE TIENE COMO OBJETIVO CONTENER Y PREVENIR DESDE EL INICIO DEL CURSO DE FORMACIÓN LOS CASOS DE FRACASO ESCOLAR LOS INCONVENIENTES PARA OFRECER ESTÍMULOS Y PROMOVER EL BIENESTAR DE ALUNNI.MODULES DE TEATRO MUSICAL Y EXPRESIÓN CORPORAL INCLUYEN INTERVENCIONES DIRIGIDAS A FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS Y POTENCIAR LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS INDIVIDUALES. LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS AYUDARÁN AL NIÑO A DESARROLLAR EL SENTIDO DEL RITMO Y LA PERCEPCIÓN PARA ENTRAR EN RELACIÓN CON EL ESPACIO CON LA REALIDAD CIRCUNDANTE DE UNA MANERA EQUILIBRADA Y CONSTRUCTIVA. LOS TALLERES EXPERIENCIALES PRIORIZARÁN EL ASPECTO AFECTIVO SENSORIAL Y MOTOR DE LOS MECANISMOS DE APRENDIZAJE TÍPICOS DE LA INFANCIA. OBJETIVOS PARA DESARROLLAR LENGUAJES CORPORALES DE SONIDO VISUAL Y VERBAL PARA DESARROLLAR LA SEGURIDAD Y EL SENTIDO AUTOSTIMAPOTENZIARE DEL AUTOCONTROL DE APPARTENENCEPERSEGUIRE Y EL SENTIDO MOTOR PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS DE LA REGLA SIMBÓLICA Y EL MOVIMIENTO SOCIALIZACIÓNDRAMMATISACIÓN (Spanish)

0 references

PROJEKT ÜHENDAB P.T.O.F. PAKUTAVAID HARIDUSVÕIMALUSI, MILLE EESMÄRK ON OHJELDADA JA ENNETADA KOOLITUSKURSUSE ALGUSEST PEALE EBAMUGAVUSI PAKKUDA STIIMULEID JA EDENDADA ALUNNI.MODULES MUUSIKATEATRI JA KEHA VÄLJENDUSE HEAOLU, SEALHULGAS SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA PÕHIOSKUSI JA PARANDADA INDIVIDUAALSEID SKILLS.THE PROGRAMMEERITUD TEGEVUSI, MIS AITAVAD LAPSEL ARENDADA RÜTMI- JA TAJUTUNNET, ET ASTUDA RUUMIGA SUHE ÜMBRITSEVA REAALSUSEGA TASAKAALUSTATUD JA KONSTRUKTIIVSEL VIISIL. KOGEMUSLIKUD TÖÖTOAD SEAVAD ESIKOHALE LAPSEPÕLVELE ISELOOMULIKE ÕPPIMISMEHHANISMIDE SENSOORSE JA MOTOORSE AFEKTIIVSE ASPEKTI. EESMÄRGID ARENDADA VISUAALSEID JA VERBAALSEID KEHAKEELI, ET ARENDADA OHUTUST JA AUTOSTIMAPOTENZIARE APPARTENCEPERSEGUIRE ENESEKONTROLLI JA PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SÜMBOOLSE REEGLI MOTOORSET TUNNET JA SOTSIALISATIONDRAMMATISATION LIIKUMIST (Estonian)

0 references

HANKKEESSA INTEGROIDAAN P.T.O.F:N TARJOAMAT KOULUTUSMAHDOLLISUUDET, JOILLA PYRITÄÄN HILLITSEMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUTUKSEN ALUSTA ALKAEN KOULUN EPÄONNISTUMISTAPAUKSIA, JOTKA AIHEUTTAVAT ÄRSYKKEITÄ JA EDISTÄVÄT ALUNNIN HYVINVOINTIA.MUSIIKKITEATTERIN JA KEHON ILMAISUN TOIMINTA SISÄLTÄÄ INTERVENTIOITA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN PERUSTAITOJA JA PARANTAMAAN YKSITTÄISIÄ SKILLS-OHJELMIA.THE: N OHJELMOIDUT TOIMET AUTTAVAT LASTA KEHITTÄMÄÄN RYTMIN JA KÄSITYKSEN TUNNETTA PÄÄSTÄKSEEN SUHTEESEEN YMPÄRÖIVÄÄN TODELLISUUTEEN TASAPAINOISELLA JA RAKENTAVALLA TAVALLA. KOKEMUKSELLISISSA TYÖPAJOISSA PRIORISOIDAAN LAPSUUDELLE TYYPILLISTEN OPPIMISMEKANISMIEN AISTI- JA MOTORINEN AFFEKTIIVISUUS. TAVOITTEET KEHITTÄÄ VISUAALISIA JA SUULLISIA ÄÄNIKIELIÄ TURVALLISUUDEN JA AUTOSTIMAPOTENZIARE-TUNTEEN APPARTENCEPERSEGUIRE ITSEKONTROLLIN JA PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SYMBOLISEN SÄÄNNÖN JA SOCIALISATIONDRAMMATISATION LIIKKEEN AVULLA (Finnish)

0 references

LE PROJET INTÈGRE LES POSSIBILITÉS ÉDUCATIVES OFFERTES PAR LE P.T.O.F. QUI VISE À CONTENIR ET À PRÉVENIR DÈS LE DÉBUT DES COURS DE FORMATION DES CAS D’ÉCHEC SCOLAIRE LES INCONVÉNIENTS D’OFFRIR DES STIMULI ET DE PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE D’ALUNNI.MODULES DU THÉÂTRE MUSICAL ET DE L’EXPRESSION CORPORELLE COMPRENNENT DES INTERVENTIONS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE ET À AMÉLIORER LES ACTIVITÉS PROGRAMMÉES INDIVIDUELLES DE SKILLS.THE AIDERA L’ENFANT À DÉVELOPPER LE SENS DU RYTHME ET DE LA PERCEPTION POUR ENTRER EN RELATION AVEC L’ESPACE AVEC LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE D’UNE MANIÈRE ÉQUILIBRÉE ET CONSTRUCTIVE. LES ATELIERS EXPÉRIENTIELS DONNERONT LA PRIORITÉ À L’ASPECT AFFECTIF SENSORIEL ET MOTEUR DES MÉCANISMES D’APPRENTISSAGE TYPIQUES DE L’ENFANCE. OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DES LANGAGES CORPORELS SONORES VISUELS ET VERBAUX POUR DÉVELOPPER LA SÉCURITÉ ET LE SENS DE L’AUTOCONTRÔLE DE L’APPARTENENCEPERSEGUIRE ET DU SENS MOTEUR PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS DE LA RÈGLE SYMBOLIQUE ET DU MOUVEMENT SOCIALISATIONDRAMMATISATION PAR (French)

0 references

COMHTHÁTHAÍONN AN TIONSCADAL NA DEISEANNA OIDEACHAIS A CHUIREANN AN P.T.O.F. AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM ACU SRIAN A CHUR AR CHÁSANNA CÚRSA OILIÚNA AGUS IAD A CHOSC Ó THÚS AN CHÚRSA OILIÚNA AR AN MÍCHAOITHIÚLACHT CHUN SPREAGADH A THAIRISCINT AGUS FOLLÁINE ALUNNI.MODULES NA HAMHARCLAINNE CEOIL AGUS AN LÉIRITHE CHOIRP A CHUR CHUN CINN, LENA N-ÁIRÍTEAR IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A NEARTÚ AGUS AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ CLÁRAITHE SKILLS.THE AONAIR A FHEABHSÚ, CABHRÓIDH SÉ LEIS AN LEANBH TUISCINT AR RITHIM AGUS DEARCADH A FHORBAIRT CHUN DUL I GCAIDREAMH LEIS AN SPÁS LEIS AN RÉALTACHT MÁGUAIRD AR BHEALACH COTHROM AGUS CUIDITHEACH. TABHARFAIDH NA CEARDLANNA Ó THAITHÍ TÚS ÁITE DON GHNÉ CÉADFACH AGUS AN GHNÉ MHÓTAIR DE NA MEICNÍOCHTAÍ FOGHLAMA IS GNÁCH DON ÓIGE. CUSPÓIRÍ CHUN TEANGACHA COIRP FUAIME AMHAIRC AGUS BÉIL A FHORBAIRT CHUN SÁBHÁILTEACHT A FHORBAIRT AGUS TUISCINT AUTOSTIMAPOTENZIARE AR FHÉINRIALÚ APPARTENENCEPERSEGUIRE AGUS TUISCINT MHÓTAIR PERSEVERANZAACTIVAGIOUS AR RIAIL SHIOMBALACH AGUS GLUAISEACHT SOCIALISATIONDRAMMATISATION AG (Irish)

0 references

PROJEKT OBJEDINJUJE OBRAZOVNE MOGUĆNOSTI KOJE NUDI P.T.O.F., A ČIJI JE CILJ OBUZDAVANJE I SPRJEČAVANJE OD POČETKA TRENINGA SLUČAJEVA ŠKOLSKIH NEUSPJEHA NEUGODNOSTI ZA PRUŽANJE PODRAŽAJA I PROMICANJE DOBROBITI ALUNNI.MODULES GLAZBENOG KAZALIŠTA I IZRAŽAVANJA TIJELA UKLJUČUJU INTERVENCIJE USMJERENE NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA I JAČANJE INDIVIDUALNIH SKILLS.THE PROGRAMIRANIH AKTIVNOSTI POMOĆI ĆE DJETETU DA RAZVIJE OSJEĆAJ RITMA I PERCEPCIJE ZA ULAZAK U ODNOS S PROSTOROM SA OKOLNOM STVARNOŠĆU NA URAVNOTEŽEN I KONSTRUKTIVAN NAČIN. ISKUSTVENE RADIONICE ĆE DATI PREDNOST OSJETILNOM I MOTORIČKOM AFEKTIVNOM ASPEKTU MEHANIZAMA UČENJA TIPIČNIH ZA DJETINJSTVO. CILJEVI RAZVOJA VIZUALNIH I VERBALNIH ZVUČNIH TJELESNIH JEZIKA KAKO BI SE RAZVILA SIGURNOST I AUTOSTIMAPOTENZIARE OSJEĆAJ APPARTENENCEPERSEGUIRE SAMOKONTROLE I PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORIČKI OSJEĆAJ SIMBOLIČKOG PRAVILA I SOCIALISATIONDRAMMATISATION POKRET (Croatian)

0 references

A PROJEKT INTEGRÁLJA A P.T.O.F. ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI LEHETŐSÉGEKET, AMELYEK CÉLJA, HOGY MEGFÉKEZZÉK ÉS MEGAKADÁLYOZZÁK A TANFOLYAM KEZDETÉTŐL AZ ISKOLAI KUDARCOK ESETEIT A KÉNYELMETLENSÉG, HOGY INGEREKET KÍNÁLJANAK ÉS ELŐMOZDÍTSÁK AZ ALUNNI.MODULES ZENEI SZÍNHÁZ ÉS TESTKIFEJEZÉS MAGÁBAN FOGLALJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT ÉS AZ EGYÉNI SKILLS FOKOZÁSÁT CÉLZÓ BEAVATKOZÁSOKAT.A PROGRAMOZOTT TEVÉKENYSÉGEK SEGÍTENEK A GYERMEKNEK A RITMUS ÉS AZ ÉRZÉKELÉS ÉRZÉSÉNEK FEJLESZTÉSÉBEN, HOGY KIEGYENSÚLYOZOTT ÉS KONSTRUKTÍV MÓDON LÉPJEN KAPCSOLATBA A TÉRREL. A TAPASZTALATI MŰHELYEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A GYERMEKKORI TANULÁSI MECHANIZMUSOK ÉRZÉKSZERVI ÉS MOTOROS AFFEKTÍV ASPEKTUSÁT. A VIZUÁLIS ÉS VERBÁLIS HANGNYELVEK FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJAI A BIZTONSÁG FEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN, VALAMINT AZ APPARTENENCEPERSEGUIRE ÖNKONTROLL ÉS PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SZIMBOLIKUS SZABÁLYÉRZÉK ÉS SOCIALISATIONDRAMMATISATION MOZGÁS (Hungarian)

0 references

Į PROJEKTĄ INTEGRUOJAMOS P.T.O.F. SIŪLOMOS EDUKACINĖS GALIMYBĖS, KURIOMIS SIEKIAMA NUO MOKYMO KURSO PRADŽIOS IŠVENGTI NEPATOGUMŲ TEIKIANT STIMULUS IR SKATINANT MUZIKOS TEATRO IR KŪNO RAIŠKOS GEROVĘ ALUNNI.MODULES, ĮSKAITANT INTERVENCIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR STIPRINTI INDIVIDUALIUS SKILLS.THE UŽPROGRAMUOTUS VEIKSMUS, KURIE PADĖS VAIKUI PLĖTOTI RITMO IR SUVOKIMO JAUSMĄ, KAD SUBALANSUOTU IR KONSTRUKTYVIU BŪDU UŽMEGZTŲ RYŠĮ SU ERDVE SU APLINKINE REALYBE. PATIRTINIUOSE SEMINARUOSE PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA VAIKAMS BŪDINGŲ MOKYMOSI MECHANIZMŲ JUTIMINIAM IR MOTORINIAM AFEKTINIAM ASPEKTUI. TIKSLAI PLĖTOTI VIZUALINIO IR ŽODINIO GARSO KŪNO KALBAS, SIEKIANT PLĖTOTI SAUGUMĄ IR AUTOSTIMAPOTENZIARE POJŪTĮ APPARTENENCEPERSEGUIRE SAVIKONTROLĖS IR PERSEVERANZAACTIVITAGIO MOTORINIO POJŪČIO SIMBOLINĖS TAISYKLĖS IR SOCIALISATIONDRAMMATISATION DRAMMATISATION (Lithuanian)

0 references

PROJEKTĀ APVIENOTAS P.T.O.F. PIEDĀVĀTĀS IZGLĪTĪBAS IESPĒJAS, KURU MĒRĶIS IR IEROBEŽOT UN NOVĒRST NO MĀCĪBU KURSA SĀKUMA NESEKMĪBAS GADĪJUMUS, NEĒRTĪBAS PIEDĀVĀT STIMULUS UN VEICINĀT MŪZIKAS TEĀTRA UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES LABJUTĪBU.MODULES IETVER INTERVENCI, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT PAMATPRASMES UN UZLABOT INDIVIDUĀLĀS SKILLS.THE PLĀNOTĀS AKTIVITĀTES PALĪDZĒS BĒRNAM ATTĪSTĪT RITMA UN UZTVERES IZJŪTU, LAI LĪDZSVAROTĀ UN KONSTRUKTĪVĀ VEIDĀ NONĀKTU ATTIECĪBĀS AR TELPU AR APKĀRTĒJO REALITĀTI. PIEREDZES SEMINĀROS PAR PRIORITĀTI TIKS IZVIRZĪTS BĒRNĪBĀ TIPISKO MĀCĪBU MEHĀNISMU SENSORAIS UN MOTORISKAIS EFEKTĪVAIS ASPEKTS. MĒRĶI ATTĪSTĪT VIZUĀLĀS UN VERBĀLĀS SKAŅAS ĶERMEŅA VALODAS, LAI ATTĪSTĪTU DROŠĪBU UN AUTOSTIMAPOTENZIARE SAJŪTU APPARTENCEPERSEGUIRE PAŠKONTROLI UN PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORISKO SIMBOLISKO NOTEIKUMU UN SOCIALISATIONDRAMMATISATION KUSTĪBU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINTEGRA L-OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI OFFRUTI MILL-P.T.O.F. LI GĦANDU L-GĦAN LI JRAŻŻAN U JIPPREVJENI MILL-BIDU TAL-KORS TA’ TAĦRIĠ KAŻIJIET TA’ FALLIMENT SKOLASTIKU L-INKONVENJENZA LI JIĠU OFFRUTI STIMULI U JIĠI PROMOSS IL-BENESSERI TA’ ALUNNI.MODULES TAT-TEATRU TAL-MUŻIKA U L-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM JINKLUDU INTERVENTI MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI U T-TISĦIĦ TA’ SKILLS INDIVIDWALI.L-ATTIVITAJIET IPPROGRAMMATI SE JGĦINU LIT-TFAL JIŻVILUPPAW IS-SENS TA’ RITMU U PERĊEZZJONI BIEX JIDĦLU F’RELAZZJONI MAL-ISPAZJU MAR-REALTÀ TAL-MADWAR B’MOD BILANĊJAT U KOSTRUTTIV. IL-WORKSHOPS ESPERJENZJALI SE JAGĦTU PRIJORITÀ LILL-ASPETT AFFETTIV SENSORJALI U MOTORIZZAT TAL-MEKKANIŻMI TA’ TAGĦLIM TIPIĊI TAT-TFULIJA. OBJETTIVI LI JIĠU ŻVILUPPATI LINGWI TAL-ĠISEM VIŻIVI U VERBALI BIEX JIĠU ŻVILUPPATI S-SENS TA’ SIGURTÀ U S-SENS TA’ AWTOKONTROLL APPRETENENZIARE U PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SENS TAL-MUTUR TA’ REGOLA SIMBOLIKA U MOVIMENT TA’ ORDNI SIMBOLIKU (Maltese)

0 references

HET PROJECT INTEGREERT DE ONDERWIJSMOGELIJKHEDEN DIE DE P.T.O.F. BIEDT, DAT TOT DOEL HEEFT VANAF HET BEGIN VAN DE TRAININGSCURSUS GEVALLEN VAN SCHOOLFALEN IN TE PERKEN EN HET WELZIJN VAN ALUNNI.MODULES VAN MUZIEKTHEATER EN LICHAAMSEXPRESSIE TE BEVORDEREN, INCLUSIEF INTERVENTIES GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN BASISVAARDIGHEDEN EN HET VERBETEREN VAN INDIVIDUELE SKILLS.THE GEPROGRAMMEERDE ACTIVITEITEN ZULLEN HET KIND HELPEN OM HET GEVOEL VAN RITME EN PERCEPTIE TE ONTWIKKELEN OM OP EEN EVENWICHTIGE EN CONSTRUCTIEVE MANIER IN RELATIE TE TREDEN MET DE OMRINGENDE REALITEIT. DE ERVARINGSGERICHTE WORKSHOPS GEVEN PRIORITEIT AAN HET ZINTUIGLIJKE EN MOTORISCHE AFFECTIEVE ASPECT VAN DE LEERMECHANISMEN DIE TYPISCH ZIJN VOOR DE KINDERTIJD. DOELSTELLINGEN OM VISUELE EN VERBALE GEZONDE LICHAMELIJKE TALEN TE ONTWIKKELEN OM VEILIGHEID TE ONTWIKKELEN EN AUTOSTIMAPOTENZIARE GEVOEL VAN APPARTENENCEPERSEGUIRE ZELFBEHEERSING EN PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORISCHE GEVOEL VAN SYMBOLISCHE REGEL EN SOCIALISATIONDRAMMATISATIE BEWEGING DOOR (Dutch)

0 references

O PROJETO INTEGRA AS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS OFERECIDAS PELO P.T.O.F. QUE VISA CONTER E PREVENIR DESDE O INÍCIO DO CURSO DE FORMAÇÃO CASOS DE INSUCESSO ESCOLAR O INCONVENIENTE DE OFERECER ESTÍMULOS E PROMOVER O BEM-ESTAR DE ALUNNI.MODULOS DE TEATRO MUSICAL E EXPRESSÃO CORPORAL INCLUEM INTERVENÇÕES DESTINADAS A FORTALECER AS HABILIDADES BÁSICAS E APRIMORAR SKILLS INDIVIDUAIS. AS ATIVIDADES PROGRAMADAS AJUDARÃO A CRIANÇA A DESENVOLVER O SENSO DE RITMO E PERCEÇÃO PARA ENTRAR EM RELAÇÃO COM O ESPAÇO COM A REALIDADE CIRCUNDANTE DE FORMA EQUILIBRADA E CONSTRUTIVA. AS OFICINAS EXPERIENCIAIS PRIORIZARÃO O ASPETO AFETIVO SENSORIAL E MOTOR DOS MECANISMOS DE APRENDIZAGEM TÍPICOS DA INFÂNCIA. OBJETIVOS PARA DESENVOLVER LINGUAGENS CORPORAIS VISUAIS E VERBAIS DE SOM PARA DESENVOLVER SEGURANÇA E SENTIDO AUTOSTIMAPOTENZIARE DE AUTOCONTROLE DE APPARTENENCEPERSEGUIRE E PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SENSO MOTOR DE REGRA SIMBÓLICA E MOVIMENTO SOCIALISATIONDRAMMATISATION BY (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INTEGREAZĂ OPORTUNITĂȚILE EDUCAȚIONALE OFERITE DE P.T.O.F., CARE ÎȘI PROPUNE SĂ LIMITEZE ȘI SĂ PREVINĂ DE LA ÎNCEPUTUL CURSULUI DE FORMARE CAZURILE DE EȘEC ȘCOLAR INCONVENIENTUL DE A OFERI STIMULI ȘI DE A PROMOVA BUNĂSTAREA ALUNNI.MODULES ALE TEATRULUI MUZICAL ȘI EXPRESIEI CORPULUI INCLUD INTERVENȚII CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA INDIVIDUALĂ SKILLS.ACTIVITĂȚILE PROGRAMATE VOR AJUTA COPILUL SĂ DEZVOLTE SIMȚUL RITMULUI ȘI PERCEPȚIEI PENTRU A INTRA ÎN RELAȚIE CU SPAȚIUL CU REALITATEA ÎNCONJURĂTOARE ÎNTR-UN MOD ECHILIBRAT ȘI CONSTRUCTIV. ATELIERELE EXPERIENȚIALE VOR PRIORITIZA ASPECTUL SENZORIAL ȘI MOTOR AFECTIV AL MECANISMELOR DE ÎNVĂȚARE TIPICE COPILĂRIEI. OBIECTIVE DE DEZVOLTARE A LIMBAJELOR VIZUALE ȘI VERBALE ALE CORPULUI PENTRU A DEZVOLTA SIGURANȚA ȘI SENTIMENTUL AUTOSTIMAPOTENZIARE AL AUTOCONTROLULUI APPARTENENCEPERSEGUIRE ȘI PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS SENS MOTOR AL REGULII SIMBOLICE ȘI MIȘCARE DE SOCIALISATIONDRAMMATISATION PRIN (Romanian)

0 references

PROJEKT INTEGRUJE VZDELÁVACIE PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ PONÚKA P.T.O.F., KTORÉHO CIEĽOM JE OD ZAČIATKU ŠKOLSKÉHO KURZU OBMEDZIŤ A ZABRÁNIŤ NEPRÍJEMNOSTIAM PONÚKNUŤ PODNETY A PODPORIŤ BLAHO HUDOBNÉHO DIVADLA A TELA ALUNNI.MODULES HUDOBNÉHO DIVADLA A TELESNÉHO PREJAVU ZAHŔŇAJÚ INTERVENCIE ZAMERANÉ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZLEPŠENIE JEDNOTLIVÝCH AKTIVÍT SKILLS.THE POMÔŽE DIEŤAŤU ROZVÍJAŤ POCIT RYTMU A VNÍMANIA A VSTÚPIŤ DO VZŤAHU S OKOLITOU REALITOU VYVÁŽENÝM A KONŠTRUKTÍVNYM SPÔSOBOM. ZÁŽITKOVÉ WORKSHOPY BUDÚ UPREDNOSTŇOVAŤ SENZORICKÝ A MOTORICKÝ AFEKTÍVNY ASPEKT VZDELÁVACÍCH MECHANIZMOV TYPICKÝCH PRE DETSTVO. CIELE ROZVOJA VIZUÁLNYCH A VERBÁLNYCH ZVUKOVÝCH JAZYKOV NA ROZVOJ BEZPEČNOSTI A AUTOSTIMAPOTENZIARE ZMYSEL PRE APPARTENCEPERSEGUIRE SEBAOVLÁDANIE A PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORICKÝ ZMYSEL PRE SYMBOLICKÉ PRAVIDLO A SOCIALISATIONDRAMMATISATION POHYB (Slovak)

0 references

PROJEKT ZDRUŽUJE IZOBRAŽEVALNE MOŽNOSTI, KI JIH PONUJA P.T.O.F., KATEREGA CILJ JE ZAJEZITI IN PREPREČITI PRIMERE ŠOLSKEGA NEUSPEHA ŽE OD ZAČETKA IZOBRAŽEVALNEGA TEČAJA, NEVŠEČNOSTI ZA PONUJANJE SPODBUD IN SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA ALUNNI.MODULES GLASBENEGA GLEDALIŠČA IN IZRAŽANJA TELESA VKLJUČUJEJO INTERVENCIJE, KATERIH CILJ JE KREPITEV OSNOVNIH VEŠČIN IN KREPITEV POSAMEZNIH SKILLS.THE PROGRAMIRANE AKTIVNOSTI BODO OTROKU POMAGALE RAZVITI OBČUTEK RITMA IN DOJEMANJA ZA VZPOSTAVITEV ODNOSA S PROSTOROM Z OKOLIŠKO REALNOSTJO NA URAVNOTEŽEN IN KONSTRUKTIVEN NAČIN. IZKUSTVENE DELAVNICE BODO DALE PREDNOST SENZORIČNEMU IN MOTORIČNEMU AFEKTIVNEMU VIDIKU UČNIH MEHANIZMOV, ZNAČILNIH ZA OTROŠTVO. CILJI ZA RAZVOJ VIZUALNIH IN VERBALNIH ZVOČNIH TELESNIH JEZIKOV ZA RAZVOJ VARNOSTI IN AUTOSTIMAPOTENZIARE OBČUTEK APPARTENCEPERSEGUIRE SAMOKONTROLE IN PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORIČNEGA OBČUTKA SIMBOLIČNEGA VLADANJA IN GIBANJA SOCIALISATIONDRAMMATISATION (Slovenian)

0 references

PROJEKTET INTEGRERAR DE UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM ERBJUDS AV P.T.O.F. SOM SYFTAR TILL ATT BEGRÄNSA OCH FÖRHINDRA FRÅN BÖRJAN AV UTBILDNINGEN FALL AV SKOLFEL BESVÄRET ATT ERBJUDA STIMULI OCH FRÄMJA VÄLBEFINNANDET AV ALUNNI.MODULES MUSIKTEATER OCH KROPPSUTTRYCK INKLUDERAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH FÖRBÄTTRA INDIVIDUELLA SKILLS.THE PROGRAMMERADE AKTIVITETER KOMMER ATT HJÄLPA BARNET ATT UTVECKLA KÄNSLAN AV RYTM OCH PERCEPTION ATT KOMMA I RELATION TILL RYMDEN MED DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN PÅ ETT BALANSERAT OCH KONSTRUKTIVT SÄTT. DE ERFARENHETSMÄSSIGA VERKSTÄDERNA KOMMER ATT PRIORITERA DEN SENSORISKA OCH MOTORISKA AFFEKTIVA ASPEKTEN AV DE INLÄRNINGSMEKANISMER SOM ÄR TYPISKA FÖR BARNDOMEN. MÅL ATT UTVECKLA VISUELLA OCH VERBALA KROPPSSPRÅK FÖR ATT UTVECKLA SÄKERHET OCH AUTOSTIMAPOTENZIARE KÄNSLA AV APPARTENENCEPERSEGUIRE SJÄLVKONTROLL OCH PERSEVERANZAACTIVITAGIOUS MOTORISK KÄNSLA AV SYMBOLISK REGEL OCH SOCIALISATIONDRAMMATISATION RÖRELSE GENOM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LERCARA FRIDDI