THE NEWS ENTERS THE COMPANY (Q4812982)

LEMERGENZA EDUCATIVA DEGLI ALUNNI DEL TRIENNIO DELLE SCUOLE SECONDARIE DI SECONDO GRADO SPESSO PORTANO A ESPRIMERE GIUDIZI NEGATIVI SUL FUTURO DEI GIOVANI E DELLA SOCIETA STESSA. IL PROGETTO PROPOSTO DALLA NOSTRA ISTITUZIONE SCOLASTICA VUOLE ESSERE CONTRIBUTO DIALOGICO E FORMATIVO AFFINCH FAMIGLIA SCUOLA ISTITUZIONE ENTI DEL TERZO SETTORE E IMPRESE SIMPEGNINO CON LA SPERANZA DI COSTRUIRE UN NUOVO CAMMINO EDUCATIVO E UNARMONIOSA CRESCITA DEI GIOVANI DEL NOSTRO TERRITORIO. IL PROGETTO HA LO SCOPO FONDAMENTALE DI FAR SPERIMENTARE IL PROCESSO PRODUTTIVO ALLINTERNO DI UNUNITA OPERATIVA. SUL PIANO METODOLOGICO ASSUME IL PRINCIPIO DEL LEARNING BY DOING. DOPO UNA PRIMA OSSERVAZIONE CHE MIRA A RENDERE FAMILIARE IL CONTESTO OPERATIVO VERRA PREDISPOSTO UN PIANO DI ATTIVITA CHE VEDRA I PARTECIPANTI OPERARE A ROTAZIONE SULLE FASI DEL CICLO PRODUTTIVO. SONO PREVISTI MOMENTI STRUTTURATI DI DEBRIEFING COL TUTOR AZIENDALE AL FINE DI ELABORARE SUL PIANO CONCETTUALE QUANTO OPERATO DIRETTAMENTE E DI DIR (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАТЕЛНАТА КРИЗА НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ТРИТЕ ГОДИНИ НА СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА ЧЕСТО ВОДИ ДО ОТРИЦАТЕЛНИ ОЦЕНКИ ЗА БЪДЕЩЕТО НА МЛАДИТЕ ХОРА И НА САМОТО ОБЩЕСТВО. ПРОЕКТЪТ, ПРЕДЛОЖЕН ОТ НАШАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ДИАЛОГОВ И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРИНОС КЪМ ИНСТИТУЦИИТЕ НА СЕМЕЙНИТЕ УЧИЛИЩА ОТ ТРЕТИЯ СЕКТОР И ФИРМИТЕ SIMPEGNINO С НАДЕЖДАТА ДА СЕ ИЗГРАДИ НОВ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ И ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ. ПРОЕКТЪТ ИМА ОСНОВНА ЦЕЛ ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ПРОЦЕС В РАМКИТЕ НА ОПЕРАТИВНА ЕДИНИЦА. НА МЕТОДОЛОГИЧНО НИВО ТОЙ ПРИЕМА ПРИНЦИПА НА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ. СЛЕД ПЪРВОТО НАБЛЮДЕНИЕ, КОЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАПОЗНАЕ ОПЕРАТИВНИЯ КОНТЕКСТ, ЩЕ БЪДЕ ИЗГОТВЕН ПЛАН ЗА ДЕЙНОСТ, В КОЙТО УЧАСТНИЦИТЕ ДА РАБОТЯТ НА РОТАЦИОНЕН ПРИНЦИП ПРЕЗ ФАЗИТЕ НА ПРОИЗВОДСТВЕНИЯ ЦИКЪЛ. ИМА СТРУКТУРИРАНИ МОМЕНТИ НА ОБСЪЖДАНЕ С ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА КОМПАНИЯТА, ЗА ДА СЕ РАЗРАБОТИ КОНЦЕПТУАЛНО КАКВО РАБОТИ ДИРЕКТНО И ДА СЕ КАЖЕ (Bulgarian)

0 references

VÝCHOVNÁ SITUACE ŽÁKŮ TŘÍ LET STŘEDNÍCH ŠKOL ČASTO VEDE K NEGATIVNÍM ÚSUDKŮM O BUDOUCNOSTI MLADÝCH LIDÍ A SPOLEČNOSTI SAMOTNÉ. CÍLEM PROJEKTU NAVRHOVANÉHO NAŠÍ ŠKOLNÍ INSTITUCÍ JE DIALOGICKÝ A VZDĚLÁVACÍ PŘÍSPĚVEK INSTITUCÍM RODINNÝCH ŠKOL TŘETÍHO SEKTORU A FIRMÁM SIMPEGNINO S NADĚJÍ NA VYBUDOVÁNÍ NOVÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY A HARMONICKÉHO RŮSTU MLADÝCH LIDÍ NA NAŠEM ÚZEMÍ. CÍLEM PROJEKTU JE EXPERIMENTOVAT S VÝROBNÍM PROCESEM V RÁMCI PROVOZNÍ JEDNOTKY. NA METODOLOGICKÉ ÚROVNI PŘEDPOKLÁDÁ PRINCIP UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ. PO PRVNÍM POZOROVÁNÍ, JEHOŽ CÍLEM JE SEZNÁMIT SE S PROVOZNÍM KONTEXTEM, BUDE VYPRACOVÁN PLÁN ČINNOSTI, KTERÝ UMOŽNÍ ÚČASTNÍKŮM ROTACI BĚHEM FÁZÍ VÝROBNÍHO CYKLU. EXISTUJÍ STRUKTUROVANÉ OKAMŽIKY INFORMOVÁNÍ S LEKTOREM SPOLEČNOSTI ZA ÚČELEM KONCEPČNĚ VYPRACOVAT TO, CO FUNGOVALO PŘÍMO A ŘÍCI (Czech)

0 references

DEN UDDANNELSESMÆSSIGE NØDSITUATION FOR ELEVER I DE TRE ÅRS GYMNASIER FØRER OFTE TIL NEGATIVE VURDERINGER AF DE UNGES OG SAMFUNDETS FREMTID. PROJEKTET FORESLÅET AF VORES SKOLEINSTITUTION HAR TIL FORMÅL AT VÆRE ET DIALOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIGT BIDRAG TIL FAMILIE SKOLEINSTITUTION INSTITUTIONER I DEN TREDJE SEKTOR OG VIRKSOMHEDER SIMPEGNINO MED HÅB OM AT OPBYGGE EN NY UDDANNELSESVEJ OG EN HARMONISK VÆKST AF UNGE MENNESKER I VORES OMRÅDE. PROJEKTET HAR DET GRUNDLÆGGENDE FORMÅL AT EKSPERIMENTERE MED PRODUKTIONSPROCESSEN I EN OPERATIONEL ENHED. PÅ DET METODISKE NIVEAU ANTAGER DET PRINCIPPET OM LÆRING VED AT GØRE. EFTER EN FØRSTE OBSERVATION, DER HAR TIL FORMÅL AT GØRE DEN OPERATIONELLE KONTEKST BEKENDT, VIL DER BLIVE UDARBEJDET EN AKTIVITETSPLAN, DER SER DELTAGERNE OPERERE I ROTATION OVER FASERNE I PRODUKTIONSCYKLUSSEN. DER ER STRUKTUREREDE ØJEBLIKKE AF DEBRIEFING MED VIRKSOMHEDEN VEJLEDER FOR AT KONCEPTUELT UDDYBE, HVAD DER FUNGEREDE DIREKTE OG AT SIGE (Danish)

0 references

DER BILDUNGSNOTSTAND DER SCHÜLER DER DREIJÄHRIGEN SEKUNDARSCHULEN FÜHRT OFT ZU NEGATIVEN URTEILEN ÜBER DIE ZUKUNFT DER JUNGEN MENSCHEN UND DER GESELLSCHAFT SELBST. DAS VON UNSERER SCHULE VORGESCHLAGENE PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINEN DIALOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN BEITRAG ZU DEN FAMILIENSCHULEINRICHTUNGEN DES DRITTEN SEKTORS UND UNTERNEHMEN SIMPEGNINO MIT DER HOFFNUNG ZU SEIN, EINEN NEUEN BILDUNGSWEG UND EIN HARMONISCHES WACHSTUM JUNGER MENSCHEN IN UNSEREM GEBIET ZU SCHAFFEN. DAS PROJEKT HAT DEN GRUNDLEGENDEN ZWECK, DEN PRODUKTIONSPROZESS INNERHALB EINER OPERATIVEN EINHEIT ZU EXPERIMENTIEREN. AUF DER METHODISCHEN EBENE NIMMT SIE DAS PRINZIP DES LERNENS DURCH TUN AN. NACH EINER ERSTEN BEOBACHTUNG, DIE DARAUF ABZIELT, DEN OPERATIVEN KONTEXT VERTRAUT ZU MACHEN, WIRD EIN AKTIVITÄTSPLAN ERSTELLT, DER DIE TEILNEHMER IN DER ROTATION ÜBER DIE PHASEN DES PRODUKTIONSZYKLUS SIEHT. ES GIBT STRUKTURIERTE MOMENTE DES NACHBESPRECHUNGENS MIT DEM UNTERNEHMENSLEHRER, UM KONZEPTIONELL ZU ERARBEITEN, WAS DIREKT FUNKTIONIERTE UND ZU SAGEN. (German)

0 references

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΤΑΚΤΗ ΑΝΆΓΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΚΡΊΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΊΔΙΑΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΑΣ ΊΔΡΥΜΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΆ ΣΤΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΕΤΑΙΡΕΊΕΣ SIMPEGNINO ΜΕ ΤΗΝ ΕΛΠΊΔΑ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΙ ΜΙΑ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΒΑΣΙΚΌ ΣΚΟΠΌ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΈΣΑ ΣΕ ΜΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΜΟΝΆΔΑ. ΣΤΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΥΠΟΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ. ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΏΤΗ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΟΙΚΕΊΟ, ΘΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΕΝΑΛΛΆΞ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΦΆΣΕΩΝ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΜΕ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΤΗΣ ΕΤΑΙΡΕΊΑΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΕΊ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΆ ΤΙ ΛΕΙΤΟΎΡΓΗΣΕ ΆΜΕΣΑ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙ (Greek)

0 references

THE EDUCATIONAL EMERGENCY OF PUPILS OF THE THREE YEARS OF SECONDARY SCHOOLS OFTEN LEAD TO NEGATIVE JUDGMENTS ON THE FUTURE OF YOUNG PEOPLE AND SOCIETY ITSELF. THE PROJECT PROPOSED BY OUR SCHOOL INSTITUTION AIMS TO BE A DIALOGICAL AND EDUCATIONAL CONTRIBUTION TO THE FAMILY SCHOOL INSTITUTION INSTITUTIONS OF THE THIRD SECTOR AND COMPANIES SIMPEGNINO WITH THE HOPE OF BUILDING A NEW EDUCATIONAL PATH AND A HARMONIOUS GROWTH OF YOUNG PEOPLE IN OUR TERRITORY. THE PROJECT HAS THE FUNDAMENTAL PURPOSE OF EXPERIMENTING THE PRODUCTION PROCESS WITHIN AN OPERATIONAL UNIT. ON THE METHODOLOGICAL LEVEL IT ASSUMES THE PRINCIPLE OF LEARNING BY DOING. AFTER A FIRST OBSERVATION THAT AIMS TO MAKE THE OPERATIONAL CONTEXT FAMILIAR, AN ACTIVITY PLAN WILL BE PREPARED THAT SEES THE PARTICIPANTS OPERATE IN ROTATION OVER THE PHASES OF THE PRODUCTION CYCLE. THERE ARE STRUCTURED MOMENTS OF DEBRIEFING WITH THE COMPANY TUTOR IN ORDER TO CONCEPTUALLY ELABORATE WHAT WORKED DIRECTLY AND TO SAY (English)

readability score

0.0821455971937285

0 references

LA EMERGENCIA EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS DE LOS TRES AÑOS DE SECUNDARIA CONDUCE A MENUDO A JUICIOS NEGATIVOS SOBRE EL FUTURO DE LOS JÓVENES Y DE LA PROPIA SOCIEDAD. EL PROYECTO PROPUESTO POR NUESTRA INSTITUCIÓN ESCOLAR PRETENDE SER UNA CONTRIBUCIÓN DIALÓGICA Y EDUCATIVA A LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FAMILIARES DEL TERCER SECTOR Y EMPRESAS SIMPEGNINO CON LA ESPERANZA DE CONSTRUIR UN NUEVO CAMINO EDUCATIVO Y UN CRECIMIENTO ARMONIOSO DE LOS JÓVENES EN NUESTRO TERRITORIO. EL PROYECTO TIENE EL PROPÓSITO FUNDAMENTAL DE EXPERIMENTAR EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DENTRO DE UNA UNIDAD OPERATIVA. A NIVEL METODOLÓGICO ASUME EL PRINCIPIO DE APRENDER HACIENDO. DESPUÉS DE UNA PRIMERA OBSERVACIÓN QUE TIENE COMO OBJETIVO FAMILIARIZAR EL CONTEXTO OPERATIVO, SE PREPARARÁ UN PLAN DE ACTIVIDAD QUE VEA A LOS PARTICIPANTES OPERAR EN ROTACIÓN A LO LARGO DE LAS FASES DEL CICLO DE PRODUCCIÓN. HAY MOMENTOS ESTRUCTURADOS DE INFORMACIÓN CON EL TUTOR DE LA EMPRESA CON EL FIN DE ELABORAR CONCEPTUALMENTE LO QUE FUNCIONÓ DIRECTAMENTE Y DECIR (Spanish)

0 references

KOLMEAASTASTE KESKKOOLIÕPILASTE HARIDUSLIK HÄDAOLUKORD TOOB SAGELI KAASA NEGATIIVSED HINNANGUD NOORTE TULEVIKU JA ÜHISKONNA ENDA KOHTA. MEIE KOOLIASUTUSE PAKUTUD PROJEKTI EESMÄRK ON OLLA DIALOOGILINE JA HARIDUSLIK PANUS KOLMANDA SEKTORI PEREKOOLIASUTUSTESSE JA ETTEVÕTETESSE SIMPEGNINO LOOTUSEGA EHITADA UUS HARIDUSTEE JA NOORTE HARMOONILINE KASV MEIE TERRITOORIUMIL. PROJEKTI PÕHIEESMÄRK ON KATSETADA TOOTMISPROTSESSI TEGEVUSÜKSUSES. METODOLOOGILISEL TASANDIL EELDAB SEE ÕPPIMISE PÕHIMÕTET. PÄRAST ESIMEST TÄHELEPANEKUT, MILLE EESMÄRK ON MUUTA TEGEVUSKONTEKST TUTTAVAKS, KOOSTATAKSE TEGEVUSKAVA, MIS NÄEB ETTE, ET OSALEJAD TEGUTSEVAD TOOTMISTSÜKLI ETAPPIDES ROTATSIOONI KORRAS. ETTEVÕTTE JUHENDAJAGA ON STRUKTUREERITUD HETKED, ET KONTSEPTUAALSELT TÄPSUSTADA, MIS TÖÖTAS OTSE JA ÖELDA (Estonian)

0 references

KESKIASTEEN KOLMEN VUODEN OPPILAIDEN KOULUTUSHÄTÄTILANNE JOHTAA USEIN KIELTEISIIN TUOMIOIHIN NUORTEN JA YHTEISKUNNAN TULEVAISUUDESTA. KOULUMME EHDOTTAMA HANKE PYRKII OLEMAAN DIALOGINEN JA KOULUTUKSELLINEN PANOS KOLMANNEN SEKTORIN PERHEKOULULAITOKSILLE JA YRITYKSILLE SIMPEGNINO TOIVOEN UUDEN KOULUTUSPOLUN RAKENTAMISTA JA NUORTEN SOPUSOINTUISTA KASVUA ALUEELLAMME. HANKKEEN PERUSTARKOITUKSENA ON KOKEILLA TUOTANTOPROSESSIA OPERATIIVISESSA YKSIKÖSSÄ. METODOLOGISELLA TASOLLA SE OMAKSUU OPPIMISEN PERIAATTEEN TEKEMÄLLÄ. ENSIMMÄISEN HAVAINNON JÄLKEEN, JONKA TAVOITTEENA ON TEHDÄ TOIMINTAYMPÄRISTÖ TUTUKSI, LAADITAAN TOIMINTASUUNNITELMA, JONKA MUKAAN OSALLISTUJAT TOIMIVAT VUOROTELLEN TUOTANTOSYKLIN ERI VAIHEISSA. ON STRUKTUROITU HETKIÄ SELONTEKO YRITYKSEN TUTOR, JOTTA VOIDAAN KÄSITTEELLISESTI KEHITTÄÄ, MIKÄ TOIMI SUORAAN JA SANOA (Finnish)

0 references

L’URGENCE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES DES TROIS ANNÉES D’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE CONDUIT SOUVENT À DES JUGEMENTS NÉGATIFS SUR L’AVENIR DES JEUNES ET DE LA SOCIÉTÉ ELLE-MÊME. LE PROJET PROPOSÉ PAR NOTRE ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE SE VEUT UNE CONTRIBUTION DIALOGIQUE ET ÉDUCATIVE AUX INSTITUTIONS SCOLAIRES FAMILIALES DU TROISIÈME SECTEUR ET AUX ENTREPRISES SIMPEGNINO DANS L’ESPOIR DE CONSTRUIRE UNE NOUVELLE VOIE ÉDUCATIVE ET UNE CROISSANCE HARMONIEUSE DES JEUNES SUR NOTRE TERRITOIRE. LE PROJET A POUR OBJECTIF FONDAMENTAL D’EXPÉRIMENTER LE PROCESSUS DE PRODUCTION AU SEIN D’UNE UNITÉ OPÉRATIONNELLE. AU NIVEAU MÉTHODOLOGIQUE, IL ASSUME LE PRINCIPE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. APRÈS UNE PREMIÈRE OBSERVATION QUI VISE À RENDRE LE CONTEXTE OPÉRATIONNEL FAMILIER, UN PLAN D’ACTIVITÉ SERA PRÉPARÉ QUI VERRA LES PARTICIPANTS FONCTIONNER EN ROTATION SUR LES PHASES DU CYCLE DE PRODUCTION. IL Y A DES MOMENTS STRUCTURÉS DE DÉBRIEFING AVEC LE TUTEUR DE L’ENTREPRISE AFIN D’ÉLABORER CONCEPTUELLEMENT CE QUI A FONCTIONNÉ DIRECTEMENT ET DE DIRE (French)

0 references

IS MINIC A BHÍONN BREITHIÚNAIS DHIÚLTACHA AR THODHCHAÍ DAOINE ÓGA AGUS NA SOCHAÍ FÉIN MAR THORADH AR ÉIGEANDÁIL OIDEACHASÚIL DHALTAÍ NA DTRÍ BLIANA MEÁNSCOILEANNA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATÁ MOLTA AG ÁR N-INSTITIÚID SCOILE A BHEITH INA RANNÍOCAÍOCHT DIALOGICAL AGUS OIDEACHAIS D’INSTITIÚIDÍ NA HINSTITIÚIDE SCOILE TEAGHLAIGH AN TRÍÚ EARNÁIL AGUS CUIDEACHTAÍ SIMPEGNINO LEIS AN DÓCHAS A THÓGÁIL COSÁN OIDEACHAIS NUA AGUS FÁS COMHCHUÍ DE DHAOINE ÓGA INÁR GCRÍOCH. IS É BUNCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL TRIAIL A BHAINT AS AN BPRÓISEAS TÁIRGTHE LAISTIGH D’AONAD OIBRÍOCHTÚIL. AR AN LEIBHÉAL MODHEOLAÍOCHTA GLACANN SÉ PRIONSABAL NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH. TAR ÉIS AN CHÉAD BHREATHNÓIREACHTA A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AIGE AN COMHTHÉACS OIBRÍOCHTÚIL A CHUR AR AN EOLAS, ULLMHÓFAR PLEAN GNÍOMHAÍOCHTA INA MBEIDH NA RANNPHÁIRTITHE AG FEIDHMIÚ IN UAINÍOCHT THAR CHÉIMEANNA AN TIMTHRIALLA TÁIRGTHE. TÁ CHUIMHNEACHÁIN STRUCHTÚRTHA DE FAISNÉISIÚ LEIS AN TEAGASCÓIR CUIDEACHTA D’FHONN A ILCHASTA GO COINCHEAPÚIL CAD A D’OIBRIGH GO DÍREACH AGUS A RÁ (Irish)

0 references

OBRAZOVNA KRIZA UČENIKA TROGODIŠNJIH SREDNJIH ŠKOLA ČESTO DOVODI DO NEGATIVNIH PRESUDA O BUDUĆNOSTI MLADIH I SAMOG DRUŠTVA. PROJEKT KOJI JE PREDLOŽILA NAŠA ŠKOLSKA USTANOVA IMA ZA CILJ BITI DIJALOŠKI I OBRAZOVNI DOPRINOS USTANOVAMA OBITELJSKIH ŠKOLA TREĆEG SEKTORA I TVRTKAMA SIMPEGNINO S NADOM IZGRADNJE NOVOG OBRAZOVNOG PUTA I SKLADNOG RASTA MLADIH NA NAŠEM PODRUČJU. PROJEKT IMA TEMELJNU SVRHU EKSPERIMENTIRANJA PROIZVODNOG PROCESA UNUTAR OPERATIVNE JEDINICE. NA METODOLOŠKOJ RAZINI PRETPOSTAVLJA NAČELO UČENJA KROZ RAD. NAKON PRVOG OPAŽANJA ČIJI JE CILJ UPOZNATI OPERATIVNI KONTEKST, PRIPREMIT ĆE SE PLAN AKTIVNOSTI U KOJEM ĆE SUDIONICI RADITI U ROTACIJI TIJEKOM FAZA PROIZVODNOG CIKLUSA. POSTOJE STRUKTURIRANI TRENUCI IZVJEŠĆIVANJA S MENTOROM TVRTKE KAKO BI SE KONCEPTUALNO RAZRADILO ŠTO JE FUNKCIONIRALO IZRAVNO I REĆI (Croatian)

0 references

A HÁROMÉVES KÖZÉPISKOLAI TANULÓK OKTATÁSI VÉSZHELYZETE GYAKRAN NEGATÍV ÍTÉLETEKHEZ VEZET A FIATALOK ÉS A TÁRSADALOM JÖVŐJÉT ILLETŐEN. AZ ISKOLAINTÉZMÉNYÜNK ÁLTAL JAVASOLT PROJEKT CÉLJA, HOGY A HARMADIK SZEKTOR ÉS A SIMPEGNINO CSALÁDI ISKOLAINTÉZMÉNYEINEK ÉS A SIMPEGNINO VÁLLALATOKNAK DIALÓGUS ÉS OKTATÁSI HOZZÁJÁRULÁS LEGYEN, ABBAN A REMÉNYBEN, HOGY ÚJ OKTATÁSI UTAT ÉS A FIATALOK HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÉT ÉPÍTIK KI A TERÜLETÜNKÖN. A PROJEKT ALAPVETŐ CÉLJA, HOGY EGY OPERATÍV EGYSÉGEN BELÜL KÍSÉRLETEZZEN A GYÁRTÁSI FOLYAMATTAL. MÓDSZERTANI SZINTEN FELTÉTELEZI A TANULÁS ELVÉT. AZ ELSŐ MEGFIGYELÉST KÖVETŐEN, AMELYNEK CÉLJA A MŰKÖDÉSI KÖRNYEZET MEGISMERTETÉSE, EGY OLYAN TEVÉKENYSÉGI TERV KÉSZÜL, AMELY A RÉSZTVEVŐKET A TERMELÉSI CIKLUS SZAKASZAIBAN ROTÁCIÓBAN LÁTJA. STRUKTURÁLT PILLANATOK VANNAK A VÁLLALATI OKTATÓVAL VALÓ KIHALLGATÁSNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KONCEPCIONÁLISAN KIDOLGOZZÁK, MI MŰKÖDÖTT KÖZVETLENÜL ÉS MONDANI (Hungarian)

0 references

TREJŲ METŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIŲ NEPAPRASTOJI ŠVIETIMO PADĖTIS DAŽNAI LEMIA NEIGIAMUS SPRENDIMUS DĖL JAUNIMO IR PAČIOS VISUOMENĖS ATEITIES. MŪSŲ MOKYKLOS SIŪLOMAS PROJEKTAS YRA DIALOGO IR EDUKACINIS INDĖLIS Į TREČIOJO SEKTORIAUS ŠEIMOS MOKYKLŲ INSTITUCIJAS IR ĮMONES SIMPEGNINO SU VILTIMI SUKURTI NAUJĄ ŠVIETIMO KELIĄ IR HARMONINGĄ JAUNŲ ŽMONIŲ AUGIMĄ MŪSŲ TERITORIJOJE. PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – EKSPERIMENTUOTI GAMYBOS PROCESĄ OPERATYVINIAME PADALINYJE. METODOLOGINIU LYGMENIU JI REMIASI MOKYMOSI PRINCIPU. PO PIRMOJO PASTEBĖJIMO, KURIUO SIEKIAMA SUPAŽINDINTI SU VEIKLOS KONTEKSTU, BUS PARENGTAS VEIKLOS PLANAS, PAGAL KURĮ DALYVIAI VEIKS ROTACIJOS BŪDU GAMYBOS CIKLO ETAPAIS. YRA STRUKTŪRIZUOTOS APKLAUSOS SU ĮMONĖS DĖSTYTOJU MOMENTAI, KAD BŪTŲ GALIMA KONCEPTUALIAI PARENGTI TAI, KAS VEIKĖ TIESIOGIAI, IR PASAKYTI (Lithuanian)

0 references

TRĪS GADU VIDUSSKOLU SKOLĒNU ĀRKĀRTAS SITUĀCIJA IZGLĪTĪBAS JOMĀ BIEŽI VIEN NOVED PIE NEGATĪVIEM SPRIEDUMIEM PAR JAUNIEŠU UN PAŠAS SABIEDRĪBAS NĀKOTNI. MŪSU SKOLAS IESTĀDES PIEDĀVĀTĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT DIALOGU UN IZGLĪTOJOŠU IEGULDĪJUMU TREŠĀS NOZARES ĢIMENES SKOLU IESTĀDĒS UN UZŅĒMUMOS SIMPEGNINO AR CERĪBU VEIDOT JAUNU IZGLĪTĪBAS CEĻU UN HARMONISKU JAUNIEŠU IZAUGSMI MŪSU TERITORIJĀ. PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR EKSPERIMENTĒT RAŽOŠANAS PROCESU OPERATĪVĀ VIENĪBĀ. METODOLOĢISKAJĀ LĪMENĪ TĀ PIEŅEM MĀCĪŠANĀS PRINCIPU DAROT. PĒC PIRMĀ NOVĒROJUMA, KURA MĒRĶIS IR PADARĪT DARBĪBAS KONTEKSTU PAZĪSTAMU, TIKS SAGATAVOTS DARBĪBAS PLĀNS, KURĀ PAREDZĒTS, KA DALĪBNIEKI DARBOJAS ROTĀCIJAS REŽĪMĀ RAŽOŠANAS CIKLA POSMOS. IR STRUKTURĒTI MOMENTI IZTAUJĀŠANAI AR UZŅĒMUMA PASNIEDZĒJU, LAI KONCEPTUĀLI IZSTRĀDĀTU TO, KAS TIEŠI STRĀDĀJIS UN PATEIKTU (Latvian)

0 references

L-EMERĠENZA EDUKATTIVA TAL-ISTUDENTI TAT-TLIET SNIN TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI SPISS TWASSAL GĦAL SENTENZI NEGATTIVI DWAR IL-FUTUR TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U S-SOĊJETÀ NNIFISHA. IL-PROĠETT PROPOST MILL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TAGĦNA GĦANDU L-GĦAN LI JKUN KONTRIBUT DIJALOĠIKU U EDUKATTIV LILL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA TAL-FAMILJA TAT-TIELET SETTUR U KUMPANIJI SIMPEGNINO BIT-TAMA LI TINBENA TRIQ EDUKATTIVA ĠDIDA U TKABBIR ARMONJUŻ TA ‘ŻGĦAŻAGĦ FIT-TERRITORJU TAGĦNA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN FUNDAMENTALI LI JESPERIMENTA L-PROĊESS TA’ PRODUZZJONI FI ĦDAN UNITÀ OPERATTIVA. FUQ IL-LIVELL METODOLOĠIKU HIJA TASSUMI L-PRINĊIPJU TA ‘TAGĦLIM BILLI TAGĦMEL. WARA L-EWWEL OSSERVAZZJONI LI GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦMEL IL-KUNTEST OPERATTIV FAMILJARI, SE JITĦEJJA PJAN TA’ ATTIVITÀ LI JARA LILL-PARTEĊIPANTI JOPERAW F’ROTAZZJONI MATUL IL-FAŻIJIET TAĊ-ĊIKLU TAL-PRODUZZJONI. HEMM MUMENTI STRUTTURATI TA ‘DEBRIEFING MAL-TUTUR TAL-KUMPANIJA SABIEX KUNĊETTWALMENT TELABORA DAK LI ĦADEM DIRETTAMENT U JGĦIDU (Maltese)

0 references

DE ONDERWIJSNOODSITUATIE VAN LEERLINGEN VAN DE DRIE JAAR MIDDELBARE SCHOLEN LEIDT VAAK TOT NEGATIEVE OORDELEN OVER DE TOEKOMST VAN JONGEREN EN DE SAMENLEVING ZELF. HET DOOR ONZE SCHOOLINSTELLING VOORGESTELDE PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN DIALOOG- EN EDUCATIEVE BIJDRAGE TE LEVEREN AAN DE INSTELLINGEN VOOR GEZINSSCHOLEN VAN DE DERDE SECTOR EN BEDRIJVEN SIMPEGNINO, MET DE HOOP EEN NIEUW ONDERWIJSTRAJECT EN EEN HARMONIEUZE GROEI VAN JONGEREN OP ONS GRONDGEBIED OP TE BOUWEN. HET PROJECT HEEFT ALS FUNDAMENTEEL DOEL OM HET PRODUCTIEPROCES BINNEN EEN OPERATIONELE EENHEID TE EXPERIMENTEREN. OP METHODOLOGISCH NIVEAU WORDT UITGEGAAN VAN HET PRINCIPE VAN LEREN DOOR TE DOEN. NA EEN EERSTE OBSERVATIE DIE TOT DOEL HEEFT DE OPERATIONELE CONTEXT VERTROUWD TE MAKEN, ZAL EEN ACTIVITEITENPLAN WORDEN OPGESTELD DAT DE DEELNEMERS TIJDENS DE FASEN VAN DE PRODUCTIECYCLUS IN ROTATIE ZIET WERKEN. ER ZIJN GESTRUCTUREERDE MOMENTEN VAN DEBRIEFING MET DE BEDRIJFSDOCENT OM CONCEPTUEEL UIT TE WERKEN WAT DIRECT WERKTE EN OM TE ZEGGEN (Dutch)

0 references

A EMERGÊNCIA EDUCATIVA DE PÚBLICOS DOS TRÊS ANOS DAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS conduziu frequentemente a decisões negativas sobre o futuro dos jovens e da própria sociedade. O projeto proposto pela nossa instituição escolar pretende ser uma contribuição dialógica e educativa para as instituições escolares familiares do terceiro setor e para as sociedades SIMPEGNINO com a esperança de construir um novo percurso educativo e um crescimento harmonioso dos jovens no nosso território. O PROJECTO TEM O FINANCIAMENTO DE EXPERIMENTAR O PROCESSO DE PRODUÇÃO NO ÂMBITO DE UMA UNIDADE OPERACIONAL. A NÍVEL METODOLOGICO, ASSUME O PRINCÍPIO DA APRENDIZAGEM POR FAZER. Após uma primeira observação destinada a tornar o contexto operacional familiar, será elaborado um plano de actividades que permita observar o funcionamento em rotação dos participantes ao longo das fases do ciclo de produção. EXISTEM MOMENTOS ESTRUTURADOS DE DEBRIEFING COM O TUTOR DA SOCIEDADE PARA CONCEPTUALMENTE ELABORAR O QUE TRABALHOU DIRETAMENTE E DIZER (Portuguese)

0 references

URGENȚA EDUCAȚIONALĂ A ELEVILOR DIN CEI TREI ANI DE GIMNAZIU CONDUCE ADESEA LA JUDECĂȚI NEGATIVE CU PRIVIRE LA VIITORUL TINERILOR ȘI AL SOCIETĂȚII ÎN SINE. PROIECTUL PROPUS DE INSTITUȚIA NOASTRĂ ȘCOLARĂ ÎȘI PROPUNE SĂ FIE O CONTRIBUȚIE DIALOGICĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LA INSTITUȚIILE ȘCOLII FAMILIALE DIN SECTORUL III ȘI LA COMPANIILE SIMPEGNINO, CU SPERANȚA DE A CONSTRUI O NOUĂ CALE EDUCAȚIONALĂ ȘI O CREȘTERE ARMONIOASĂ A TINERILOR PE TERITORIUL NOSTRU. PROIECTUL ARE SCOPUL FUNDAMENTAL DE A EXPERIMENTA PROCESUL DE PRODUCȚIE ÎN CADRUL UNEI UNITĂȚI OPERAȚIONALE. LA NIVEL METODOLOGIC, EA PRESUPUNE PRINCIPIUL ÎNVĂȚĂRII PRIN A FACE. DUPĂ O PRIMĂ OBSERVAȚIE CARE ARE CA SCOP FAMILIARIZAREA CONTEXTULUI OPERAȚIONAL, VA FI PREGĂTIT UN PLAN DE ACTIVITATE ÎN CARE PARTICIPANȚII SĂ OPEREZE ÎN ROTAȚIE PE PARCURSUL FAZELOR CICLULUI DE PRODUCȚIE. EXISTĂ MOMENTE STRUCTURATE DE INFORMARE CU TUTORELE COMPANIEI PENTRU A ELABORA CONCEPTUAL CEEA CE A FUNCȚIONAT DIRECT ȘI SĂ SPUNĂ (Romanian)

0 references

NÚDZOVÁ SITUÁCIA V OBLASTI VZDELÁVANIA ŽIAKOV TROCH ROKOV STREDNÝCH ŠKÔL ČASTO VEDIE K NEGATÍVNYM ÚSUDKOM O BUDÚCNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A SAMOTNEJ SPOLOČNOSTI. PROJEKT NAVRHNUTÝ NAŠOU ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU MÁ BYŤ DIALOGICKÝM A VZDELÁVACÍM PRÍSPEVKOM PRE RODINNÉ ŠKOLSKÉ INŠTITÚCIE TRETIEHO SEKTORA A SPOLOČNOSTI SIMPEGNINO S NÁDEJOU NA VYBUDOVANIE NOVEJ VZDELÁVACEJ CESTY A HARMONICKÉHO RASTU MLADÝCH ĽUDÍ NA NAŠOM ÚZEMÍ. CIEĽOM PROJEKTU JE EXPERIMENTOVAŤ S VÝROBNÝM PROCESOM V RÁMCI OPERAČNEJ JEDNOTKY. NA METODOLOGICKEJ ÚROVNI PREDPOKLADÁ PRINCÍP UČENIA SA TÝM, ŽE ROBÍ. PO PRVOM POZOROVANÍ, KTORÉHO CIEĽOM JE OBOZNÁMIŤ SA S OPERAČNÝM KONTEXTOM, SA PRIPRAVÍ PLÁN ČINNOSTI, V KTOROM SA ÚČASTNÍCI BUDÚ RIADIŤ ROTÁCIOU POČAS FÁZ VÝROBNÉHO CYKLU. EXISTUJÚ ŠTRUKTÚROVANÉ MOMENTY DEBRÍFINGU SO SPOLOČNOSŤOU TÚTOTORA S CIEĽOM KONCEPČNE VYPRACOVAŤ TO, ČO FUNGOVALO PRIAMO A POVEDAŤ (Slovak)

0 references

IZREDNE RAZMERE V IZOBRAŽEVANJU UČENCEV TREH LET SREDNJIH ŠOL POGOSTO PRIVEDEJO DO NEGATIVNIH SODB O PRIHODNOSTI MLADIH IN DRUŽBE SAME. CILJ PROJEKTA, KI GA PREDLAGA NAŠA ŠOLSKA USTANOVA, JE DIALOGEN IN IZOBRAŽEVALNI PRISPEVEK ZAVODOM ZA DRUŽINSKE ŠOLE TRETJEGA SEKTORJA IN PODJETJEM SIMPEGNINO Z UPANJEM NA IZGRADNJO NOVE IZOBRAŽEVALNE POTI IN HARMONIČNO RAST MLADIH NA NAŠEM OZEMLJU. OSNOVNI NAMEN PROJEKTA JE EKSPERIMENTIRANJE PROIZVODNEGA PROCESA V OPERATIVNI ENOTI. NA METODOLOŠKI RAVNI PREVZAME NAČELO UČENJA S TEM. PO PRVEM OPAZOVANJU, KATEREGA CILJ JE SEZNANITI SE Z OPERATIVNIM KONTEKSTOM, BO PRIPRAVLJEN AKCIJSKI NAČRT, V KATEREM BODO UDELEŽENCI DELOVALI V ROTACIJI V FAZAH PROIZVODNEGA CIKLA. OBSTAJAJO STRUKTURIRANI TRENUTKI POROČANJA Z MENTORJEM PODJETJA, DA BI KONCEPTUALNO POJASNILI, KAJ JE DELOVALO NEPOSREDNO IN REKLI. (Slovenian)

0 references

DEN PEDAGOGISKA NÖDSITUATIONEN FÖR ELEVER I DE TRE GYMNASIEÅREN LEDER OFTA TILL NEGATIVA BEDÖMNINGAR AV UNGDOMARS OCH SAMHÄLLETS FRAMTID. PROJEKTET SOM FÖRESLÅS AV VÅR SKOLINSTITUTION SYFTAR TILL ATT VARA ETT DIALOGISKT OCH PEDAGOGISKT BIDRAG TILL FAMILJESKOLORNA I DEN TREDJE SEKTORN OCH FÖRETAGEN SIMPEGNINO MED HOPP OM ATT BYGGA EN NY UTBILDNINGSVÄG OCH EN HARMONISK TILLVÄXT AV UNGDOMAR I VÅRT TERRITORIUM. PROJEKTET HAR DET GRUNDLÄGGANDE SYFTET ATT EXPERIMENTERA PRODUKTIONSPROCESSEN INOM EN OPERATIV ENHET. PÅ DEN METODOLOGISKA NIVÅN ANTAR DEN PRINCIPEN OM LÄRANDE GENOM ATT GÖRA. EFTER EN FÖRSTA OBSERVATION SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA DET OPERATIVA SAMMANHANGET BEKANT KOMMER EN VERKSAMHETSPLAN ATT UTARBETAS SOM SER DELTAGARNA ARBETA I ROTATION UNDER PRODUKTIONSCYKELNS FASER. DET FINNS STRUKTURERADE STUNDER AV DEBRIEFING MED FÖRETAGETS HANDLEDARE FÖR ATT KONCEPTUELLT UTARBETA VAD SOM FUNGERADE DIREKT OCH ATT SÄGA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARCIANISE