INCLUSION AND SKILLS (Q4812605)

UNO DEI PROBLEMI CHE PREOCCUPA LA NOSTRA SOCIETA LA BASSA PERCENTUALE DI PERSONE CHE ARRIVANO A CONSEGUIRE UN DIPLOMA O ANCORA MENO UNA LAUREA E CONSEGUENTEMENTE OTTENERE UN LAVORO ADEGUATO ALLE COMPETENZE ACQUISITE. IL PRESENTE PROGETTO MIRA AD INNALZARE QUESTA PERCENTUALE PERMETTENDO ALLA FASCIA PI DISAGIATA DAL PUNTO DI VISTA DELLISTRUZIONE DI RIENTRARE NEL CIRCUITO SCOLASTICO PROSEGUIRE GLI STUDI ED OTTENERE UN LAVORO QUALIFICATO ADEGUATO ALLE ESIGENZE DELLA PERSONA ORIENTANDOLA E RIORIENTANDOLA NELLE SCELTE DEI PERCORSI DA INTRAPRENDERE.I VARI INTERVENTI DEL PROGETTO RIGUARDERANNO IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE LINGUA ITALIANA PER GLI STRANIERI INGLESE ARABO E DI QUELLE INFORMATICHE NON SOTTOVALUTANDO LE COMPETENZE PER LUTILIZZO DEI SERVIZI PUBBLICI DIGITALI LACCOGLIENZA E LINCLUSIONE SOCIALE NELLOTTICA DELLINTEGRAZIONE.PERCH IL PIANO ABBIA UN BUON ESITO SARA NECESSARIO RENDERE ATTRATTIVI I PERCORSI DI ISTRUZIONE ANCOR PI PER LADULTO CHE NON SEMPRE DIMOSTRA ATT (Italian)

0 references

ЕДИН ОТ ПРОБЛЕМИТЕ, КОИТО ЗАСЯГАТ НАШЕТО ОБЩЕСТВО, Е НИСКИЯТ ПРОЦЕНТ ХОРА, КОИТО ПОЛУЧАВАТ ДИПЛОМА ИЛИ ДОРИ ПО-МАЛКО СТЕПЕН И СЛЕДОВАТЕЛНО ПОЛУЧАВАТ РАБОТА, СЪОТВЕТСТВАЩА НА ПРИДОБИТИТЕ УМЕНИЯ. ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УВЕЛИЧИ ТОЗИ ПРОЦЕНТ, КАТО ПОЗВОЛИ НА НАЙ-НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНАТА ГРУПА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА ОБРАЗОВАНИЕТО ДА СЕ ВЪРНЕ КЪМ УЧИЛИЩНАТА ВЕРИГА, ЗА ДА ПРОДЪЛЖИ ОБУЧЕНИЕТО СИ И ДА ПОЛУЧИ КВАЛИФИЦИРАНА РАБОТА, АДАПТИРАНА КЪМ НУЖДИТЕ НА ЛИЦЕТО, КАТО Я ОРИЕНТИРА И ПРЕОРИЕНТИРА В ИЗБОРА НА ПЪТИЩАТА, ЗА ДА БЪДЕ INTRAPRENDERE.THE РАЗЛИЧНИТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ НА ПРОЕКТА ЩЕ СЕ ОТНАСЯТ ДО УКРЕПВАНЕТО НА ИТАЛИАНСКИТЕ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА ЧУЖДЕНЦИТЕ АНГЛИЙСКИ АРАБСКИ И ТЕЗИ, КОИТО НЕ ПОДЦЕНЯВАТ УМЕНИЯТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ОБЩЕСТВЕНИ УСЛУГИ ПРИЕМ И СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ININTEGRAZIONE. (Bulgarian)

0 references

JEDNÍM Z PROBLÉMŮ, KTERÉ SE TÝKAJÍ NAŠÍ SPOLEČNOSTI, JE NÍZKÉ PROCENTO LIDÍ, KTEŘÍ ZÍSKAJÍ DIPLOM NEBO JEŠTĚ MÉNĚ STUPNĚ A NÁSLEDNĚ ZÍSKAJÍ PRÁCI ODPOVÍDAJÍCÍ ZÍSKANÝM DOVEDNOSTEM. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZVÝŠIT TOTO PROCENTO TÍM, ŽE SE NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNÁ SKUPINA Z HLEDISKA VZDĚLÁVÁNÍ MŮŽE VRÁTIT DO ŠKOLNÍHO OKRUHU, ABY POKRAČOVALA VE STUDIU A ZÍSKALA KVALIFIKOVANÉ ZAMĚSTNÁNÍ PŘIZPŮSOBENÉ POTŘEBÁM DANÉ OSOBY TÍM, ŽE JI ORIENTUJE A PŘEORIENTUJE VE VÝBĚRU CEST, KTERÉ MAJÍ BÝT INTRAPRENDERE. (Czech)

0 references

ET AF DE PROBLEMER, DER VEDRØRER VORES SAMFUND, ER DEN LAVE PROCENTDEL AF MENNESKER, DER OPNÅR ET EKSAMENSBEVIS ELLER ENDNU MINDRE EN GRAD OG DERMED FÅR ET JOB, DER PASSER TIL DE ERHVERVEDE FÆRDIGHEDER. DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT ØGE DENNE PROCENTDEL VED AT GIVE DEN DÅRLIGST STILLEDE GRUPPE MED HENSYN TIL UDDANNELSE MULIGHED FOR AT VENDE TILBAGE TIL SKOLEKREDSEN FOR AT FORTSÆTTE DERES STUDIER OG OPNÅ ET KVALIFICERET JOB, DER ER TILPASSET PERSONENS BEHOV VED AT ORIENTERE OG OMLÆGGE DEN I VALGET AF DE STIER, DER SKAL VÆRE INTRAPRENDERE.DE FORSKELLIGE TILTAG I PROJEKTET VIL VEDRØRE STYRKELSEN AF DE ITALIENSKE SPROGFÆRDIGHEDER FOR UDLÆNDINGE ENGELSK ARABISK OG DEM, DER IKKE UNDERVURDERER FÆRDIGHEDERNE TIL BRUG AF MODTAGELSE AF DIGITALE OFFENTLIGE TJENESTER OG SOCIAL INKLUSION MED HENBLIK PÅ ININTEGRAZIONE. (Danish)

0 references

EINES DER PROBLEME, DIE UNSERE GESELLSCHAFT BETREFFEN, IST DER GERINGE PROZENTSATZ DER MENSCHEN, DIE EIN DIPLOM ODER NOCH WENIGER EINEN ABSCHLUSS ERREICHEN UND FOLGLICH EINEN DEN ERWORBENEN FÄHIGKEITEN ENTSPRECHENDEN ARBEITSPLATZ ERHALTEN. DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIESEN PROZENTSATZ ZU ERHÖHEN, INDEM ES DER AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGTEN GRUPPE AUS DER SICHT DER BILDUNG ERMÖGLICHT WIRD, IN DEN SCHULKREISLAUF ZURÜCKZUKEHREN, UM IHR STUDIUM FORTZUSETZEN UND EINE QUALIFIZIERTE STELLE ZU ERHALTEN, DIE AN DIE BEDÜRFNISSE DER PERSON ANGEPASST WIRD, INDEM SIE SIE BEI DER AUSWAHL DER WEGE FÜR INTRAPRENDERE ORIENTIERT UND NEU AUSGERICHTET WIRD.DIE VERSCHIEDENE INTERVENTIONEN DES PROJEKTS WERDEN DIE STÄRKUNG DER ITALIENISCHEN SPRACHKENNTNISSE FÜR AUSLÄNDER ENGLISCH ARABISCH BETREFFEN UND DIE FÄHIGKEITEN FÜR DIE NUTZUNG DER DIGITALEN ÖFFENTLICHEN DIENSTE REZEPTION UND SOZIALE INKLUSION IN DER PERSPEKTIVE VON ININTEGRAZIONE NICHT ZU UNTERSCHÄTZEN. (German)

0 references

ΈΝΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΠΑΣΧΟΛΟΎΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΔΊΠΛΩΜΑ Ή ΑΚΌΜΑ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΠΤΥΧΊΟ ΚΑΙ, ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ, ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΜΙΑ ΘΈΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΑΥΤΌ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΛΈΟΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΑ ΟΜΆΔΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΚΎΚΛΩΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΕΙ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΕΡΓΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΈΝΗ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΡΊΖΟΝΤΆΣ ΤΟ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ INTRAPRENDERE.ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΙΤΑΛΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ ΑΓΓΛΙΚΆ ΑΡΑΒΙΚΆ ΚΑΙ ΔΕΝ ΥΠΟΤΙΜΟΎΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΗΜΌΣΙΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ININTEGRAZIONE. (Greek)

0 references

ONE OF THE PROBLEMS THAT CONCERNS OUR SOCIETY IS THE LOW PERCENTAGE OF PEOPLE WHO ACHIEVE A DIPLOMA OR EVEN LESS A DEGREE AND CONSEQUENTLY OBTAIN A JOB APPROPRIATE TO THE SKILLS ACQUIRED. THIS PROJECT AIMS TO INCREASE THIS PERCENTAGE BY ALLOWING THE MOST DISADVANTAGED GROUP FROM THE POINT OF VIEW OF EDUCATION TO RETURN TO THE SCHOOL CIRCUIT TO CONTINUE THEIR STUDIES AND OBTAIN A QUALIFIED JOB ADAPTED TO THE NEEDS OF THE PERSON BY ORIENTING AND REORIENTING IT IN THE CHOICES OF THE PATHS TO BE INTRAPRENDERE.THE VARIOUS INTERVENTIONS OF THE PROJECT WILL CONCERN THE STRENGTHENING OF THE ITALIAN LANGUAGE SKILLS FOR FOREIGNERS ENGLISH ARABIC AND THE IT ONES NOT UNDERESTIMATING THE SKILLS FOR THE USE OF DIGITAL PUBLIC SERVICES RECEPTION AND SOCIAL INCLUSION IN THE PERSPECTIVE OF ININTEGRAZIONE. (English)

readability score

0.0873427707788365

0 references

UNO DE LOS PROBLEMAS QUE PREOCUPA A NUESTRA SOCIEDAD ES EL BAJO PORCENTAJE DE PERSONAS QUE OBTIENEN UN DIPLOMA O INCLUSO MENOS UN TÍTULO Y, EN CONSECUENCIA, OBTIENEN UN TRABAJO ADECUADO A LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS. ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO AUMENTAR ESTE PORCENTAJE PERMITIENDO QUE EL GRUPO MÁS DESFAVORECIDO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA EDUCACIÓN REGRESE AL CIRCUITO ESCOLAR PARA CONTINUAR SUS ESTUDIOS Y OBTENER UN TRABAJO CUALIFICADO ADAPTADO A LAS NECESIDADES DE LA PERSONA ORIENTÁNDOLO Y REORIENTÁNDOLO EN LAS OPCIONES DE LOS CAMINOS PARA SER INTRAPRENDERE. LAS DIVERSAS INTERVENCIONES DEL PROYECTO SE CENTRARÁN EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DEL IDIOMA ITALIANO PARA EXTRANJEROS INGLÉS ÁRABE Y LAS QUE NO SUBESTIMAN LAS HABILIDADES PARA EL USO DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS DIGITALES DE RECEPCIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL EN LA PERSPECTIVA DE ININTEGRAZIONE. (Spanish)

0 references

ÜKS MEIE ÜHISKONDA PUUDUTAVATEST PROBLEEMIDEST ON NENDE INIMESTE MADAL OSAKAAL, KES OMANDAVAD DIPLOMI VÕI ISEGI VÄHEM KRAADI JA SAAVAD SEEGA OMANDATUD OSKUSTELE VASTAVA TÖÖKOHA. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON SEDA PROTSENTI SUURENDADA, VÕIMALDADES HARIDUSE SEISUKOHAST KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS OLEVAL RÜHMAL NAASTA KOOLIRINGKONDA, ET JÄTKATA ÕPINGUID JA SAADA KVALIFITSEERITUD TÖÖD, MIS ON KOHANDATUD INIMESE VAJADUSTELE, SUUNATES JA SUUNATES SELLELE TEED, ET OLLA INTRAPRENDERE.PROJEKTI ERINEVAD SEKKUMISED KÄSITLEVAD VÄLISMAALASTE ITAALIA KEELE OSKUSTE TUGEVDAMIST INGLISE ARAABIA KEELES JA NEID, MIS EI ALAHINDA DIGITAALSETE AVALIKE TEENUSTE VASTUVÕTU JA SOTSIAALSE KAASAMISE OSKUSI ININTEGRAZIONE’I VAATENURGAST. (Estonian)

0 references

YKSI YHTEISKUNTAAMME KOSKEVISTA ONGELMISTA ON NIIDEN IHMISTEN ALHAINEN OSUUS, JOTKA SUORITTAVAT TUTKINNON TAI VIELÄ VÄHEMMÄN TUTKINNON JA SAAVAT SITEN HANKITTUIHIN TAITOIHIN SOVELTUVAN TYÖPAIKAN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ TÄTÄ PROSENTTIOSUUTTA ANTAMALLA KOULUTUKSEN KANNALTA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVALLE RYHMÄLLE MAHDOLLISUUS JATKAA OPINTOJAAN JA SAADA PÄTEVÄÄ TYÖTÄ, JOKA ON MUKAUTETTU HENKILÖN TARPEISIIN, SUUNTAAMALLA JA SUUNTAAMALLA SE UUDELLEEN VALINTOIHIN, JOTKA ON SUUNNATTU INTRAPRENDERE-POLKUIHIN.HANKKEEN ERI TOIMET KOSKEVAT ITALIAN KIELEN TAITOJEN VAHVISTAMISTA ULKOMAALAISILLE ENGLANTI ARABIAKSI JA NIISSÄ EI ALIARVIOIDA DIGITAALISTEN JULKISTEN PALVELUJEN VASTAANOTON JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN KÄYTTÖÖN LIITTYVIÄ TAITOJA ININTEGRAZIONE-NÄKÖKULMASSA. (Finnish)

0 references

L’UN DES PROBLÈMES QUI PRÉOCCUPE NOTRE SOCIÉTÉ EST LE FAIBLE POURCENTAGE DE PERSONNES QUI OBTIENNENT UN DIPLÔME OU ENCORE MOINS UN DIPLÔME ET QUI, PAR CONSÉQUENT, OBTIENNENT UN EMPLOI ADAPTÉ AUX COMPÉTENCES ACQUISES. CE PROJET VISE À AUGMENTER CE POURCENTAGE EN PERMETTANT AU GROUPE LE PLUS DÉFAVORISÉ DU POINT DE VUE DE L’ÉDUCATION DE REVENIR AU CIRCUIT SCOLAIRE DE POURSUIVRE SES ÉTUDES ET D’OBTENIR UN EMPLOI QUALIFIÉ ADAPTÉ AUX BESOINS DE LA PERSONNE EN L’ORIENTANT ET EN LE RÉORIENTANT DANS LES CHOIX DES VOIES D’ÊTRE INTRAPRENDERE.LES DIFFÉRENTES INTERVENTIONS DU PROJET PORTERONT SUR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES EN LANGUE ITALIENNE POUR LES ÉTRANGERS ANGLAIS ARABE ET CEUX QUI NE SOUS-ESTIMENT PAS LES COMPÉTENCES D’UTILISATION DES SERVICES PUBLICS NUMÉRIQUES D’ACCUEIL ET D’INCLUSION SOCIALE DANS LA PERSPECTIVE D’ININTEGRAZIONE. (French)

0 references

IS É CEANN DE NA FADHBANNA A BHAINEANN LENÁR SOCHAÍ AN CÉATADÁN ÍSEAL DE DHAOINE A BHAINT AMACH DIOPLÓMA NÓ FIÚ NÍOS LÚ CÉIM AGUS DÁ BHRÍ SIN A FHÁIL POST OIRIÚNACH DO NA SCILEANNA A FUARTHAS. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO AN CÉATADÁN SEO A MHÉADÚ TRÍ LIGEAN DON GHRÚPA IS MÓ FAOI MHÍBHUNTÁISTE Ó THAOBH AN OIDEACHAIS DE FILLEADH AR AN GCIORCAD SCOILE CHUN LEANÚINT AR AGHAIDH LENA GCUID STAIDÉIR AGUS POST CÁILITHE A FHÁIL ATÁ CURTHA IN OIRIÚINT DO RIACHTANAIS AN DUINE TRÍ É A THREORÚ AGUS A ATREORÚ I ROGHANNA NA GCOSÁN A BHEIDH INTRAPRENDERE. (Irish)

0 references

JEDAN OD PROBLEMA KOJI SE TIČE NAŠEG DRUŠTVA JE NIZAK POSTOTAK LJUDI KOJI STEKNU DIPLOMU ILI JOŠ MANJE DIPLOMU I POSLJEDIČNO DOBIJU POSAO PRILAGOĐEN STEČENIM VJEŠTINAMA. CILJ JE OVOG PROJEKTA POVEĆATI TAJ POSTOTAK DOPUŠTAJUĆI SKUPINI U NAJNEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU S GLEDIŠTA OBRAZOVANJA DA SE VRATE ŠKOLSKOM KRUGU KAKO BI NASTAVILI ŠKOLOVANJE I DOBILI KVALIFICIRANO RADNO MJESTO PRILAGOĐENO POTREBAMA OSOBE USMJERAVANJEM I PREUSMJERAVANJEM U ODABIRU PUTOVA KOJI ĆE BITI INTRAPRENDERE. RAZLIČITE INTERVENCIJE PROJEKTA ODNOSIT ĆE SE NA JAČANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA ZA STRANCE ENGLESKI ARAPSKI I ONE KOJE NE PODCJENJUJU VJEŠTINE ZA KORIŠTENJE DIGITALNIH JAVNIH USLUGA PRIHVATA I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI U PERSPEKTIVI ININTEGRAZIONE. (Croatian)

0 references

A TÁRSADALMUNKAT ÉRINTŐ EGYIK PROBLÉMA AZ, HOGY ALACSONY AZOKNAK AZ EMBEREKNEK AZ ARÁNYA, AKIK DIPLOMÁT VAGY MÉG KEVÉSBÉ DIPLOMÁT SZEREZNEK, ÉS ÍGY A MEGSZERZETT KÉSZSÉGEKNEK MEGFELELŐ MUNKÁT KAPNAK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY NÖVELJE EZT A SZÁZALÉKOS ARÁNYT AZÁLTAL, HOGY AZ OKTATÁS SZEMPONTJÁBÓL A LEGHÁTRÁNYOSABB HELYZETŰ CSOPORT SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TESZI, HOGY VISSZATÉRJEN AZ ISKOLAI PÁLYÁRA, HOGY FOLYTASSA TANULMÁNYAIT, ÉS AZ ADOTT SZEMÉLY IGÉNYEIHEZ IGAZODÓ SZAKKÉPZETT ÁLLÁST SZEREZZEN AZÁLTAL, HOGY AZ INTRAPRENDERE-T VÁLASZTJA.A PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ BEAVATKOZÁSAI AZ OLASZ NYELVTUDÁS ERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULNAK AZ ANGOL ARAB KÜLFÖLDIEK SZÁMÁRA, ÉS AZ ININTEGRAZIONE SZEMSZÖGÉBŐL NEM ALÁBECSÜLIK A DIGITÁLIS KÖZSZOLGÁLTATÁSOK FOGADÁSÁHOZ ÉS TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁHOZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKET. (Hungarian)

0 references

VIENA IŠ PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU MŪSŲ VISUOMENE, YRA MAŽAS PROCENTAS ŽMONIŲ, KURIE ĮGYJA DIPLOMĄ AR DAR MAŽESNĮ LAIPSNĮ IR TODĖL GAUNA DARBĄ, ATITINKANTĮ ĮGYTUS ĮGŪDŽIUS. ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA PADIDINTI ŠĮ PROCENTĄ, SUDARANT SĄLYGAS NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE ESANČIAI GRUPEI ŠVIETIMO POŽIŪRIU GRĮŽTI Į MOKYKLOS GRANDINĘ TĘSTI STUDIJAS IR GAUTI KVALIFIKUOTĄ DARBĄ, PRITAIKYTĄ ASMENS POREIKIAMS, ORIENTUOJANT IR PERORIENTUOJANT JĮ Į PASIRINKTUS INTRAPRENDERE KELIUS.ĮVAIRIOS PROJEKTO INTERVENCIJOS BUS SUSIJUSIOS SU ITALŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMU UŽSIENIEČIAMS ANGLŲ ARABŲ KALBA IR TIE, KURIE NENUVERTINA NAUDOJIMOSI SKAITMENINĖMIS VIEŠOSIOMIS PASLAUGOMIS IR SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES ĮGŪDŽIŲ ININTEGRAZIONE POŽIŪRIU. (Lithuanian)

0 references

VIENA NO PROBLĒMĀM, KAS SKAR MŪSU SABIEDRĪBU, IR TO CILVĒKU ZEMAIS ĪPATSVARS, KURI IEGŪST DIPLOMU VAI PAT MAZĀKU GRĀDU UN TĀDĒJĀDI IEGŪST DARBAM, KAS ATBILST IEGŪTAJĀM PRASMĒM. ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT ŠO PROCENTUĀLO DAĻU, ĻAUJOT VISNELABVĒLĪGĀKAJĀ SITUĀCIJĀ ESOŠAJAI GRUPAI NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA ATGRIEZTIES SKOLAS APRITĒ, LAI TURPINĀTU STUDIJAS UN IEGŪTU KVALIFICĒTU DARBU, KAS PIELĀGOTS PERSONAS VAJADZĪBĀM, ORIENTĒJOT UN PĀRORIENTĒJOT TO UZ TO, LAI IZVĒLĒTOS CEĻUS INTRAPRENDERE. (Latvian)

0 references

WAĦDA MILL-PROBLEMI LI TIKKONĊERNA S-SOĊJETÀ TAGĦNA HIJA L-PERĊENTWAL BAXX TA’ PERSUNI LI JIKSBU DIPLOMA JEW SAĦANSITRA INQAS LAWRJA U KONSEGWENTEMENT JIKSBU IMPJIEG ADATTAT GĦALL-ĦILIET MIKSUBA. DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JŻID DAN IL-PERĊENTWAL BILLI JIPPERMETTI LILL-GRUPP L-AKTAR ŻVANTAĠĠAT MILL-PERSPETTIVA TAL-EDUKAZZJONI BIEX JERĠA’ LURA FIĊ-ĊIRKWIT TAL-ISKOLA BIEX IKOMPLI L-ISTUDJI TIEGĦU U JIKSEB IMPJIEG KWALIFIKAT ADATTAT GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-PERSUNA BILLI JORJENTAH U JORJENTAH MILL-ĠDID FL-GĦAŻLIET TAL-MOGĦDIJIET LI JKUNU INTRAPRENDERE. (Maltese)

0 references

EEN VAN DE PROBLEMEN DIE ONZE SAMENLEVING BETREFT, IS HET LAGE PERCENTAGE MENSEN DAT EEN DIPLOMA OF ZELFS MINDER DIPLOMA HAALT EN DAARDOOR EEN BAAN KRIJGT DIE PAST BIJ DE VERWORVEN VAARDIGHEDEN. DIT PROJECT IS BEDOELD OM DIT PERCENTAGE TE VERHOGEN DOOR DE MEEST KANSARME GROEP VANUIT HET OOGPUNT VAN HET ONDERWIJS IN STAAT TE STELLEN TERUG TE KEREN NAAR HET SCHOOLCIRCUIT OM HUN STUDIE VOORT TE ZETTEN EN EEN GEKWALIFICEERDE BAAN TE KRIJGEN DIE IS AANGEPAST AAN DE BEHOEFTEN VAN DE PERSOON DOOR DEZE TE ORIËNTEREN EN TE HERORIËNTEREN IN DE KEUZES VAN DE TE VOLGEN PADEN INTRAPRENDERE. (Dutch)

0 references

UM DOS PROBLEMAS QUE PREOCUPA A NOSSA SOCIEDADE É A BAIXA PERCENTAGEM DE PESSOAS QUE OBTÊM UM DIPLOMA OU MESMO MENOS UM DIPLOMA E, CONSEQUENTEMENTE, OBTÊM UM EMPREGO ADEQUADO ÀS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS. ESTE PROJETO VISA AUMENTAR ESTA PERCENTAGEM, PERMITINDO QUE O GRUPO MAIS DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA DA EDUCAÇÃO REGRESSE AO CIRCUITO ESCOLAR PARA PROSSEGUIR OS SEUS ESTUDOS E OBTER UM EMPREGO QUALIFICADO ADAPTADO ÀS NECESSIDADES DA PESSOA, ORIENTANDO-O E REORIENTANDO-O NAS ESCOLHAS DOS CAMINHOS A SEREM INTRAPRENDERE. VÁRIAS INTERVENÇÕES DO PROJETO INCIDIRÃO NO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS ITALIANAS PARA ESTRANGEIROS ÁRABE INGLÊS E OS QUE NÃO SUBESTIMAM AS COMPETÊNCIAS PARA A UTILIZAÇÃO DOS SERVIÇOS PÚBLICOS DIGITAIS DE ACOLHIMENTO E INCLUSÃO SOCIAL NA PERSPETIVA DA ININTEGRAZIONE. (Portuguese)

0 references

UNA DINTRE PROBLEMELE CARE PRIVESC SOCIETATEA NOASTRĂ ESTE PROCENTUL SCĂZUT DE PERSOANE CARE OBȚIN O DIPLOMĂ SAU CHIAR MAI PUȚIN O DIPLOMĂ ȘI, PRIN URMARE, OBȚIN UN LOC DE MUNCĂ ADECVAT COMPETENȚELOR DOBÂNDITE. ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CREASCĂ ACEST PROCENT, PERMIȚÂND GRUPULUI CEL MAI DEZAVANTAJAT DIN PUNCT DE VEDERE AL EDUCAȚIEI SĂ REVINĂ ÎN CIRCUITUL ȘCOLAR PENTRU A-ȘI CONTINUA STUDIILE ȘI PENTRU A OBȚINE UN LOC DE MUNCĂ CALIFICAT ADAPTAT NEVOILOR PERSOANEI PRIN ORIENTAREA ȘI REORIENTAREA ACESTEIA ÎN ALEGEREA CĂILOR DE A FI INTRAPRENDERE. DIVERSELE INTERVENȚII ALE PROIECTULUI VOR VIZA CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR LINGVISTICE ITALIENE PENTRU STRĂINII ENGLEZI ȘI CEI CARE NU SUBESTIMEAZĂ COMPETENȚELE DE UTILIZARE A SERVICIILOR PUBLICE DIGITALE DE PRIMIRE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ ÎN PERSPECTIVA ININTEGRAZIONE. (Romanian)

0 references

JEDNÝM Z PROBLÉMOV, KTORÉ SA TÝKAJÚ NAŠEJ SPOLOČNOSTI, JE NÍZKE PERCENTO ĽUDÍ, KTORÍ DOSIAHLI DIPLOM ALEBO DOKONCA NIŽŠÍ TITUL A NÁSLEDNE ZÍSKALI PRÁCU ZODPOVEDAJÚCU NADOBUDNUTÝM ZRUČNOSTIAM. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ TOTO PERCENTO TÝM, ŽE SA NAJVIAC ZNEVÝHODNENÝM SKUPINÁM Z HĽADISKA VZDELÁVANIA UMOŽNÍ, ABY SA VRÁTILI DO ŠKOLSKÉHO OKRUHU, ABY POKRAČOVALI V ŠTÚDIU A ZÍSKALI KVALIFIKOVANÚ PRÁCU PRISPÔSOBENÚ POTREBÁM OSOBY TÝM, ŽE JU ORIENTUJÚ A PREORIENTUJÚ PRI VÝBERE CIEST, KTORÉ MAJÚ BYŤ INTRAPRENDERE.RÔZNE ZÁSAHY PROJEKTU SA BUDÚ TÝKAŤ POSILNENIA TALIANSKYCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTÍ PRE CUDZINCOV ANGLIČTINA A ARABČINY A TÝM, ŽE NEBUDÚ PODCEŇOVAŤ ZRUČNOSTI NA VYUŽÍVANIE PRIJÍMANIA DIGITÁLNYCH VEREJNÝCH SLUŽIEB A SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA Z HĽADISKA ININTEGRAZIONE. (Slovak)

0 references

EDEN OD PROBLEMOV, KI SE TIČE NAŠE DRUŽBE, JE NIZEK ODSTOTEK LJUDI, KI DOSEŽEJO DIPLOMO ALI CELO DIPLOMO IN POSLEDIČNO PRIDOBIJO SLUŽBO, KI USTREZA PRIDOBLJENIM SPRETNOSTIM. CILJ PROJEKTA JE POVEČATI TA ODSTOTEK Z OMOGOČANJEM, DA SE NAJBOLJ PRIKRAJŠANA SKUPINA Z VIDIKA IZOBRAŽEVANJA VRNE V ŠOLSKI KROG, DA NADALJUJE ŠTUDIJ IN PRIDOBI KVALIFICIRANO DELOVNO MESTO, PRILAGOJENO POTREBAM OSEBE, TAKO DA GA USMERI IN PREUSMERI V IZBIRO POTI INTRAPRENDERE.THE RAZLIČNE INTERVENCIJE PROJEKTA SE BODO NANAŠALE NA KREPITEV ITALIJANSKIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI ZA TUJCE ANGLEŠKO ARABŠČINO IN TISTE, KI NE PODCENJUJEJO SPRETNOSTI ZA UPORABO SPREJEMA DIGITALNIH JAVNIH STORITEV IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI Z VIDIKA ININTEGRAZIONE. (Slovenian)

0 references

ETT AV DE PROBLEM SOM BERÖR VÅRT SAMHÄLLE ÄR DEN LÅGA ANDELEN PERSONER SOM FÅR ETT DIPLOM ELLER ÄNNU MINDRE EN EXAMEN OCH DÄRMED FÅR ETT JOBB SOM ÄR ANPASSAT TILL DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS. DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT ÖKA DENNA PROCENTANDEL GENOM ATT LÅTA DEN MEST MISSGYNNADE GRUPPEN FRÅN UTBILDNINGSSYNPUNKT ÅTERVÄNDA TILL SKOLAN FÖR ATT FORTSÄTTA SINA STUDIER OCH FÅ ETT KVALIFICERAT ARBETE SOM ÄR ANPASSAT TILL PERSONENS BEHOV GENOM ATT RIKTA OCH OMORIENTERA DET I VALET AV VÄGAR ATT VARA INTRAPRENDERE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CROTONE