LIFELONG LEARNING EDUCATION AT WORK (Q4812558)

REALIZZARE E NON SOLO APPLICARE LINNOVAZIONE ATTRAVERSO FORME DI RICERCA E DI PROGETTUALITA SPERIMENTARE FORME NUOVE DI DIDATTICA RIFLETTERE SUL MODO ATTUALE DI FARE SCUOLA IMPEGNANDOSI A UTILIZZARE METODOLOGIE E STRUMENTI DIVERSIFICATI PER ANDARE INCONTRO ALLE ESIGENZE FORMATIVE E DI APPRENDIMENTO DELLE DIVERSE GENERAZIONI. PARTICOLARE ATTENZIONE DESTINATA ALLE FASCE DEBOLI E AGLI STRANIERI. SARANNO PERSEGUITE FINALITA RELATIVE ALLAPPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE NELLOTTICA DELLA CENTRALITA DEL DISCENTE.E INDISPENSABILE OPERARE IN MODO CHE I DISCENTI POSSANO ACCEDERE AD UN PERCORSO DI APPRENDIMENTO PERSONALE IN FUNZIONE DEI LORO BISOGNI E INTERESSI PROPONENDO OPPORTUNITA FORMATIVE ADEGUATE AI DIVERSI PERIODI DELLA VITA. LA SCUOLA CARATTERIZZA ALTRES LA VALUTAZIONE DEI RISULTATI DELLAPPRENDIMENTO NON FORMALE E INFORMALE E IL RICONOSCIMENTO DEI CREDITI.SI PREVEDE SEMPRE UNA COLLABORAZIONE FATTIVA CON I PARTNER DI PROGETTO PER LINDIVIDUAZIONE E IL RAFFORZAMENTO DI PRATICHE (Italian)

0 references

РЕАЛИЗИРАЙТЕ, А НЕ САМО ПРИЛАГАЙТЕ ИНОВАЦИИТЕ ЧРЕЗ ФОРМИ НА НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ДИЗАЙН, ЕКСПЕРИМЕНТИРАЙКИ С НОВИ ФОРМИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, РАЗСЪЖДАВАЙКИ ВЪРХУ НАСТОЯЩИЯ НАЧИН НА ПРАВЕНЕ НА УЧИЛИЩЕ, АНГАЖИРАЙКИ СЕ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ МЕТОДОЛОГИИ И ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И УЧЕБНИТЕ НУЖДИ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПОКОЛЕНИЯ. ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ СЕ ОБРЪЩА НА СЛАБИТЕ И НА ЧУЖДЕНЦИТЕ. ЩЕ БЪДАТ ПРЕСЛЕДВАНИ ЦЕЛИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УСВОЯВАНЕТО НА КЛЮЧОВИ ЕВРОПЕЙСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ С ОГЛЕД НА ФОКУСА НА DISCENT.IT Е ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА РАБОТАТА, ТАКА ЧЕ УЧАЩИТЕ ДА ИМАТ ДОСТЪП ДО ЛИЧЕН УЧЕБЕН ПЪТ В ЗАВИСИМОСТ ОТ СВОИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРЕСИ, КАТО ПРЕДЛАГАТ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПОДХОДЯЩИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ПЕРИОДИ ОТ ЖИВОТА. УЧИЛИЩЕТО СЪЩО ТАКА ХАРАКТЕРИЗИРА ОЦЕНКАТА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ НЕФОРМАЛНОТО И САМОСТОЯТЕЛНОТО УЧЕНЕ И ПРИЗНАВАНЕТО НА CREDITI.SI ВИНАГИ ПРЕДВИЖДА ЕФЕКТИВНО СЪТРУДНИЧЕСТВО С ПАРТНЬОРИТЕ ПО ПРОЕКТА ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА ПРАКТИКИТЕ (Bulgarian)

0 references

REALIZOVAT A NEJEN APLIKOVAT INOVACE PROSTŘEDNICTVÍM FOREM VÝZKUMU A DESIGNU EXPERIMENTOVÁNÍ NOVÝCH FOREM VÝUKY REFLEKTUJE SOUČASNÝ ZPŮSOB ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ZAVAZUJE SE POUŽÍVAT RŮZNÉ METODIKY A NÁSTROJE K USPOKOJENÍ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB RŮZNÝCH GENERACÍ. ZVLÁŠTNÍ POZORNOST JE VĚNOVÁNA SLABÝM A CIZINCŮM. BUDOU SLEDOVÁNY CÍLE TÝKAJÍCÍ SE UČENÍ KLÍČOVÝCH EVROPSKÝCH KOMPETENCÍ S OHLEDEM NA ZAMĚŘENÍ DISCENT.IT JE NEZBYTNÉ PRO PRÁCI, ABY STUDENTI MĚLI PŘÍSTUP K OSOBNÍ CESTĚ UČENÍ PODLE SVÝCH POTŘEB A ZÁJMŮ TÍM, ŽE NAVRHNOU PŘÍLEŽITOSTI ODBORNÉ PŘÍPRAVY ODPOVÍDAJÍCÍ RŮZNÝM OBDOBÍM ŽIVOTA. ŠKOLA TAKÉ CHARAKTERIZUJE HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ NEFORMÁLNÍHO A INFORMÁLNÍHO UČENÍ A UZNÁVÁNÍ CREDITI.SI VŽDY POSKYTUJE ÚČINNOU SPOLUPRÁCI S PARTNERY PROJEKTU ZA ÚČELEM IDENTIFIKACE A POSÍLENÍ POSTUPŮ (Czech)

0 references

REALISERE OG IKKE KUN ANVENDE INNOVATION GENNEM FORMER FOR FORSKNING OG DESIGN EKSPERIMENTERE NYE FORMER FOR UNDERVISNING REFLEKTERE OVER DEN NUVÆRENDE MÅDE AT GØRE SKOLE, FORPLIGTE SIG TIL AT BRUGE FORSKELLIGE METODER OG VÆRKTØJER TIL AT OPFYLDE DE UDDANNELSESMÆSSIGE OG LÆRINGSBEHOV I FORSKELLIGE GENERATIONER. DER LÆGGES SÆRLIG VÆGT PÅ DE SVAGE OG DE FREMMEDE. DER VIL BLIVE TILSTRÆBT MÅLSÆTNINGER VEDRØRENDE INDLÆRING AF NØGLEKOMPETENCER I EUROPA MED HENBLIK PÅ AT FOKUSERE PÅ DISCENT.IT ER AFGØRENDE FOR AT KUNNE ARBEJDE, SÅLEDES AT DE LÆRENDE KAN FÅ ADGANG TIL EN PERSONLIG LÆRINGSVEJ I OVERENSSTEMMELSE MED DERES BEHOV OG INTERESSER VED AT FORESLÅ UDDANNELSESMULIGHEDER, DER PASSER TIL DE FORSKELLIGE PERIODER AF LIVET. SKOLEN KARAKTERISERER OGSÅ EVALUERINGEN AF RESULTATERNE AF IKKE-FORMEL OG UFORMEL LÆRING OG ANERKENDELSEN AF CREDITI.SI GIVER ALTID MULIGHED FOR EFFEKTIVT SAMARBEJDE MED PROJEKTPARTNERE FOR AT IDENTIFICERE OG STYRKE PRAKSIS (Danish)

0 references

VERWIRKLICHEN UND NICHT NUR INNOVATION DURCH FORMEN DER FORSCHUNG UND DESIGN-EXPERIMENTE NEUE FORMEN DES LEHRENS REFLEKTIEREN ÜBER DIE AKTUELLE ART UND WEISE DER SCHULE ZU TUN, INDEM SIE SICH VERPFLICHTEN, VERSCHIEDENE METHODEN UND WERKZEUGE ZU VERWENDEN, UM DEN BILDUNGS- UND LERNBEDÜRFNISSEN VERSCHIEDENER GENERATIONEN GERECHT ZU WERDEN. BESONDERE AUFMERKSAMKEIT GILT DEN SCHWACHEN UND DEN AUSLÄNDERN. ZIELE IM HINBLICK AUF DAS ERLERNEN VON SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EUROPA WERDEN IM HINBLICK AUF DEN SCHWERPUNKT DES DISCENT.IT VERFOLGT, UM ZU ARBEITEN, DAMIT DIE LERNENDEN AUF EINEN PERSÖNLICHEN LERNWEG ZUGREIFEN KÖNNEN, DER IHREN BEDÜRFNISSEN UND INTERESSEN ENTSPRICHT, INDEM SCHULUNGSMÖGLICHKEITEN VORGESCHLAGEN WERDEN, DIE FÜR DIE VERSCHIEDENEN LEBENSZEITEN GEEIGNET SIND. DIE SCHULE CHARAKTERISIERT AUCH DIE BEWERTUNG DER ERGEBNISSE DES NICHT-FORMALEN UND INFORMELLEN LERNENS UND DIE ANERKENNUNG VON CREDITI.SI BIETET IMMER EINE EFFEKTIVE ZUSAMMENARBEIT MIT PROJEKTPARTNERN, UM PRAKTIKEN ZU IDENTIFIZIEREN UND ZU STÄRKEN. (German)

0 references

ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΜΈΣΩ ΜΟΡΦΏΝ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΝΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΤΡΈΧΟΝΤΑ ΤΡΌΠΟ ΆΣΚΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΔΕΣΜΕΥΌΜΕΝΟΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΆΛΥΨΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΓΕΝΕΏΝ. ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΔΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΑΔΎΝΑΜΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΞΈΝΟΥΣ. ΘΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΟΎΝ ΣΤΌΧΟΙ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΟΥ DISCENT.IT ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ ΏΣΤΕ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΝΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΜΗ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΟΥ CREDITI.SI ΠΑΡΈΧΕΙ ΠΆΝΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΤΑΊΡΟΥΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek)

0 references

REALISE AND NOT ONLY APPLY INNOVATION THROUGH FORMS OF RESEARCH AND DESIGN EXPERIMENTING NEW FORMS OF TEACHING REFLECT ON THE CURRENT WAY OF DOING SCHOOL, COMMITTING TO USING DIFFERENT METHODOLOGIES AND TOOLS TO MEET THE EDUCATIONAL AND LEARNING NEEDS OF DIFFERENT GENERATIONS. SPECIAL ATTENTION IS PAID TO THE WEAK AND THE FOREIGNERS. OBJECTIVES WILL BE PURSUED CONCERNING THE LEARNING OF KEY EUROPEAN COMPETENCES WITH A VIEW TO THE FOCUS OF THE DISCENT.IT IS ESSENTIAL TO WORK SO THAT LEARNERS CAN ACCESS A PERSONAL LEARNING PATH ACCORDING TO THEIR NEEDS AND INTERESTS BY PROPOSING TRAINING OPPORTUNITIES APPROPRIATE TO THE DIFFERENT PERIODS OF LIFE. THE SCHOOL ALSO CHARACTERISES THE EVALUATION OF THE RESULTS OF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING AND THE RECOGNITION OF CREDITI.SI ALWAYS PROVIDES FOR EFFECTIVE COLLABORATION WITH PROJECT PARTNERS TO IDENTIFY AND STRENGTHEN PRACTICES (English)

readability score

0.034238945518729

0 references

REALIZAR Y NO SOLO APLICAR LA INNOVACIÓN A TRAVÉS DE FORMAS DE INVESTIGACIÓN Y DISEÑO EXPERIMENTANDO NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA ACTUAL DE HACER ESCUELA, COMPROMETIÉNDOSE A UTILIZAR DIFERENTES METODOLOGÍAS Y HERRAMIENTAS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE LAS DIFERENTES GENERACIONES. SE PRESTA ESPECIAL ATENCIÓN A LOS DÉBILES Y A LOS EXTRANJEROS. SE PERSEGUIRÁN OBJETIVOS RELATIVOS AL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EUROPEAS CLAVE CON VISTAS AL ENFOQUE DE DISCENT.IT ES ESENCIAL PARA TRABAJAR PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN ACCEDER A UNA TRAYECTORIA DE APRENDIZAJE PERSONAL DE ACUERDO CON SUS NECESIDADES E INTERESES PROPONIENDO OPORTUNIDADES DE FORMACIÓN ADECUADAS A LOS DIFERENTES PERÍODOS DE LA VIDA. LA ESCUELA TAMBIÉN CARACTERIZA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE NO FORMAL E INFORMAL Y EL RECONOCIMIENTO DE CREDITI.SI SIEMPRE PROPORCIONA UNA COLABORACIÓN EFECTIVA CON LOS SOCIOS DEL PROYECTO PARA IDENTIFICAR Y FORTALECER LAS PRÁCTICAS (Spanish)

0 references

REALISEERIDA JA MITTE AINULT RAKENDADA INNOVATSIOONI, KASUTADES TEADUSUURINGUTE JA DISAINI EKSPERIMENTEERIMISE UUSI ÕPPEVORME PEEGELDAVAD PRAEGUST KOOLITÖÖ VIISI, PÜHENDUDES ERINEVATE PÕLVKONDADE HARIDUS- JA ÕPPIMISVAJADUSTE RAHULDAMISEKS ERINEVATE MEETODITE JA VAHENDITE KASUTAMISELE. ERILIST TÄHELEPANU PÖÖRATAKSE NÕRKADELE JA VÄLISMAALASTELE. EUROOPA VÕTMEPÄDEVUSTE ÕPPIMISEGA SEOTUD EESMÄRKE DISCENT.IT ON OLULINE TÖÖTAMISEKS, ET ÕPPIJATEL OLEKS JUURDEPÄÄS ISIKLIKULE ÕPPESUUNALE VASTAVALT OMA VAJADUSTELE JA HUVIDELE, PAKKUDES ERINEVATELE ELUPERIOODIDELE SOBIVAID KOOLITUSVÕIMALUSI. KOOL ISELOOMUSTAB KA MITTEFORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPE TULEMUSTE HINDAMIST NING CREDITI TUNNUSTAMIST.SI NÄEB ALATI ETTE TÕHUSA KOOSTÖÖ PROJEKTIPARTNERITEGA, ET TEHA KINDLAKS JA TUGEVDADA TAVASID. (Estonian)

0 references

INNOVAATIOIDEN TOTEUTTAMINEN JA SOVELTAMINEN TUTKIMUKSEN JA SUUNNITTELUN AVULLA UUSIEN OPETUSMUOTOJEN KOKEILUSSA POHTII NYKYISTÄ TAPAA TEHDÄ KOULUA JA SITOUTUU KÄYTTÄMÄÄN ERILAISIA MENETELMIÄ JA VÄLINEITÄ ERI SUKUPOLVIEN KOULUTUS- JA OPPIMISTARPEIDEN TYYDYTTÄMISEKSI. ERITYISTÄ HUOMIOTA KIINNITETÄÄN HEIKKOIHIN JA ULKOMAALAISIIN. EU:N AVAINTAITOJEN OPPIMISTA KOSKEVAT TAVOITTEET ON DISCENT.IT:N PAINOPISTEEN KANNALTA OLENNAISEN TÄRKEÄÄ, JOTTA OPPIJAT VOIVAT PÄÄSTÄ HENKILÖKOHTAISELLE OPPIMISPOLULLE OMIEN TARPEIDENSA JA KIINNOSTUKSENKOHTEIDENSA MUKAISESTI EHDOTTAMALLA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA, JOTKA SOVELTUVAT ERI ELINKAUSIIN. KOULU LUONNEHTII MYÖS EPÄVIRALLISEN JA ARKIOPPIMISEN TULOSTEN ARVIOINTIA JA CREDITIN TUNNUSTAMISTA.SI TARJOAA AINA TEHOKKAAN YHTEISTYÖN HANKEKUMPPANEIDEN KANSSA KÄYTÄNTÖJEN TUNNISTAMISEKSI JA VAHVISTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

RÉALISER ET NON SEULEMENT APPLIQUER L’INNOVATION PAR DES FORMES DE RECHERCHE ET DE CONCEPTION EXPÉRIMENTANT DE NOUVELLES FORMES D’ENSEIGNEMENT RÉFLÉCHISSENT SUR LA FAÇON ACTUELLE DE FAIRE L’ÉCOLE, S’ENGAGEANT À UTILISER DIFFÉRENTES MÉTHODOLOGIES ET OUTILS POUR RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS ET D’APPRENTISSAGE DES DIFFÉRENTES GÉNÉRATIONS. UNE ATTENTION PARTICULIÈRE EST ACCORDÉE AUX FAIBLES ET AUX ÉTRANGERS. LES OBJECTIFS SERONT POURSUIVIS EN CE QUI CONCERNE L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES EUROPÉENNES CLÉS EN VUE DE L’ORIENTATION DU DISCENT.IT EST ESSENTIEL POUR TRAVAILLER AFIN QUE LES APPRENANTS PUISSENT ACCÉDER À UN PARCOURS D’APPRENTISSAGE PERSONNEL EN FONCTION DE LEURS BESOINS ET DE LEURS INTÉRÊTS EN PROPOSANT DES POSSIBILITÉS DE FORMATION ADAPTÉES AUX DIFFÉRENTES PÉRIODES DE LA VIE. L’ÉCOLE CARACTÉRISE ÉGALEMENT L’ÉVALUATION DES RÉSULTATS DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL ET LA RECONNAISSANCE DE CREDITI.SI PRÉVOIT TOUJOURS UNE COLLABORATION EFFICACE AVEC LES PARTENAIRES DU PROJET POUR IDENTIFIER ET RENFORCER LES PRATIQUES (French)

0 references

A BHAINT AMACH AGUS NÍ HAMHÁIN NUÁLAÍOCHT A CHUR I BHFEIDHM TRÍ CHINEÁLACHA TAIGHDE AGUS DEARADH TRIAIL A BHAINT AS CINEÁLACHA NUA TEAGAISC TRIAIL A BHAINT AS AN MBEALACH ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR CHUN SCOIL A DHÉANAMH, TIOMANTA DO MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS UIRLISÍ ÉAGSÚLA A ÚSÁID CHUN FREASTAL AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS FOGHLAMA NA NGLÚN ÉAGSÚIL. TUGTAR AIRD AR LEITH AR AN LAG AGUS AR NA HEACHTRANNAIGH. SAOTHRÓFAR CUSPÓIRÍ MAIDIR LE FOGHLAIM PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ EORPACHA D’FHONN DÍRIÚ AR AN DISCENT.TÁ SÉ RÍTHÁBHACHTACH GO N-OIBREODH FOGHLAIMEOIRÍ IONAS GUR FÉIDIR LE FOGHLAIMEOIRÍ BEALACH FOGHLAMA PEARSANTA A ROCHTAIN DE RÉIR A RIACHTANAS AGUS A LEASANNA TRÍ DHEISEANNA OILIÚNA A MHOLADH A BHEIDH OIRIÚNACH DO NA TRÉIMHSÍ ÉAGSÚLA SAOIL. LÉIRÍONN AN SCOIL FREISIN AN MHEASTÓIREACHT AR THORTHAÍ NA FOGHLAMA SEACHFHOIRMIÚLA AGUS NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS AITHEANTAS CREDITI.SI I GCÓNAÍ DÉANANN SÉ FORÁIL DO CHOMHOIBRIÚ ÉIFEACHTACH LE COMHPHÁIRTITHE TIONSCADAIL CHUN CLEACHTAIS A AITHINT AGUS A NEARTÚ (Irish)

0 references

REALIZIRATI, A NE SAMO PRIMJENJIVATI INOVACIJE KROZ OBLIKE ISTRAŽIVANJA I DIZAJNA KOJI EKSPERIMENTIRAJU S NOVIM OBLICIMA POUČAVANJA, PROMIŠLJAJUĆI O SADAŠNJEM NAČINU RADA ŠKOLE, OBVEZUJUĆI SE NA KORIŠTENJE RAZLIČITIH METODOLOGIJA I ALATA KAKO BI SE ZADOVOLJILE OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE RAZLIČITIH GENERACIJA. POSEBNA POZORNOST POSVEĆUJE SE SLABIMA I STRANCIMA. CILJEVI KOJI SE ODNOSE NA UČENJE KLJUČNIH EUROPSKIH KOMPETENCIJA S CILJEM USMJERAVANJA PROGRAMA DISCENT.IT BITNI SU ZA RAD KAKO BI UČENICI MOGLI PRISTUPITI OSOBNOM PUTU UČENJA U SKLADU SA SVOJIM POTREBAMA I INTERESIMA PREDLAGANJEM MOGUĆNOSTI OSPOSOBLJAVANJA PRIMJERENIH RAZLIČITIM ŽIVOTNIM RAZDOBLJIMA. ŠKOLA TAKOĐER KARAKTERIZIRA EVALUACIJU REZULTATA NEFORMALNOG I INFORMALNOG UČENJA I PRIZNAVANJE CREDITI.SI UVIJEK OSIGURAVA UČINKOVITU SURADNJU S PROJEKTNIM PARTNERIMA KAKO BI SE UTVRDILE I OJAČALE PRAKSE. (Croatian)

0 references

FELISMERNI ÉS NEM CSAK ALKALMAZNI AZ INNOVÁCIÓT A KUTATÁS ÉS A TERVEZÉS ÚJ FORMÁINAK KÍSÉRLETEZÉSE RÉVÉN, TÜKRÖZIK AZ ISKOLA JELENLEGI MÓDJÁT, ELKÖTELEZVE MAGUKAT A KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREK ÉS ESZKÖZÖK HASZNÁLATA MELLETT, HOGY MEGFELELJENEK A KÜLÖNBÖZŐ GENERÁCIÓK OKTATÁSI ÉS TANULÁSI IGÉNYEINEK. KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTANAK A GYENGÉKRE ÉS A KÜLFÖLDIEKRE. A DISCENT.IT ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ A MUNKA SZEMPONTJÁBÓL, HOGY A KULCSFONTOSSÁGÚ EURÓPAI KOMPETENCIÁK ELSAJÁTÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ CÉLKITŰZÉSEKET A KÜLÖNBÖZŐ ÉLETSZAKASZOKNAK MEGFELELŐ KÉPZÉSI LEHETŐSÉGEK AJÁNLÁSÁVAL A TANULÓK SAJÁT IGÉNYEIKNEK ÉS ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÜKNEK MEGFELELŐEN ELÉRHESSÉK. AZ ISKOLA A NEM FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁS EREDMÉNYEINEK ÉRTÉKELÉSÉT IS JELLEMZI, VALAMINT A CREDITI.SI ELISMERÉSÉT MINDIG BIZTOSÍTJA A PROJEKTPARTNEREKKEL VALÓ HATÉKONY EGYÜTTMŰKÖDÉSRŐL A GYAKORLATOK AZONOSÍTÁSA ÉS MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

REALIZUOTI IR NE TIK TAIKYTI INOVACIJAS PER MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR DIZAINO FORMAS, EKSPERIMENTUOJANT NAUJAS MOKYMO FORMAS, ATSPINDINČIAS DABARTINĮ MOKYMOSI BŪDĄ, ĮSIPAREIGOJANT NAUDOTI SKIRTINGAS METODIKAS IR PRIEMONES, KAD BŪTŲ PATENKINTI SKIRTINGŲ KARTŲ ŠVIETIMO IR MOKYMOSI POREIKIAI. YPATINGAS DĖMESYS SKIRIAMAS SILPNIESIEMS IR UŽSIENIEČIAMS. BUS SIEKIAMA TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU BENDRŲJŲ EUROPOS GEBĖJIMŲ MOKYMUSI, SIEKIANT DISCENT.IT DĖMESIO SKIRTI TAM, KAD BESIMOKANTIEJI GALĖTŲ NAUDOTIS ASMENINE MOKYMOSI TRAJEKTORIJA PAGAL SAVO POREIKIUS IR INTERESUS, SIŪLYDAMI MOKYMO GALIMYBES, PRITAIKYTAS SKIRTINGIEMS GYVENIMO LAIKOTARPIAMS. MOKYKLA TAIP PAT APIBŪDINA NEFORMALIOJO MOKYMOSI IR SAVIŠVIETOS REZULTATŲ VERTINIMĄ IR CREDITI.SI PRIPAŽINIMĄ VISADA UŽTIKRINA VEIKSMINGĄ BENDRADARBIAVIMĄ SU PROJEKTO PARTNERIAIS, SIEKIANT NUSTATYTI IR STIPRINTI PRAKTIKĄ. (Lithuanian)

0 references

REALIZĒT UN NE TIKAI IZMANTOT INOVĀCIJAS, IZMANTOJOT PĒTNIECĪBAS UN DIZAINA VEIDUS, KAS EKSPERIMENTĒ AR JAUNĀM MĀCĪŠANAS FORMĀM, ATSPOGUĻOT PAŠREIZĒJO SKOLAS GAITU, APŅEMOTIES IZMANTOT DAŽĀDAS METODES UN RĪKUS, LAI APMIERINĀTU DAŽĀDU PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS UN MĀCĪŠANĀS VAJADZĪBAS. ĪPAŠA UZMANĪBA TIEK PIEVĒRSTA VĀJAJIEM UN ĀRZEMNIEKIEM. TIKS SASNIEGTI MĒRĶI ATTIECĪBĀ UZ EIROPAS PAMATPRASMJU APGUVI, LAI DISCENT.IT GALVENĀ UZMANĪBA TIKTU PIEVĒRSTA DARBAM, LAI IZGLĪTOJAMIE VARĒTU PIEKĻŪT PERSONĪGAJAM MĀCĪBU CEĻAM ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM UN INTERESĒM, PIEDĀVĀJOT DAŽĀDIEM DZĪVES PERIODIEM ATBILSTOŠAS APMĀCĪBAS IESPĒJAS. SKOLA RAKSTURO ARĪ NEFORMĀLĀS UN IKDIENĒJĀS MĀCĪŠANĀS REZULTĀTU NOVĒRTĒJUMU UN CREDITI.SI ATZĪŠANU VIENMĒR NODROŠINA EFEKTĪVU SADARBĪBU AR PROJEKTA PARTNERIEM, LAI APZINĀTU UN STIPRINĀTU PRAKSI. (Latvian)

0 references

JIRREALIZZAW U MHUX BISS JAPPLIKAW L-INNOVAZZJONI PERMEZZ TA’ FOROM TA’ RIĊERKA U DISINN LI JESPERIMENTAW FOROM ĠODDA TA’ TAGĦLIM JIRRIFLETTU FUQ IL-MOD ATTWALI TA’ KIF ISSIR L-ISKOLA, FILWAQT LI JIMPENJAW RUĦHOM LI JUŻAW METODOLOĠIJI U GĦODOD DIFFERENTI BIEX JISSODISFAW IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U TA’ TAGĦLIM TA’ ĠENERAZZJONIJIET DIFFERENTI. TINGĦATA ATTENZJONI SPEĊJALI LILL-PERSUNI DGĦAJFA U LILL-BARRANIN. L-GĦANIJIET SE JIĠU SEGWITI FIR-RIGWARD TAT-TAGĦLIM TA’ KOMPETENZI EWROPEJ EWLENIN BIL-ĦSIEB LI D-DISCENT.IT TIFFOKA FUQ IX-XOGĦOL SABIEX L-ISTUDENTI JKUNU JISTGĦU JAĊĊESSAW TRIQ TA’ TAGĦLIM PERSONALI SKONT IL-ĦTIĠIJIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BILLI JIPPROPONU OPPORTUNITAJIET TA’ TAĦRIĠ XIERQA GĦALL-PERJODI DIFFERENTI TAL-ĦAJJA. L-ISKOLA TIKKARATTERIZZA WKOLL L-EVALWAZZJONI TAR-RIŻULTATI TAT-TAGĦLIM MHUX FORMALI U INFORMALI U R-RIKONOXXIMENT TA’ CREDITI.SI DEJJEM JIPPROVDI GĦAL KOLLABORAZZJONI EFFETTIVA MAS-SĦAB TAL-PROĠETT BIEX JIĠU IDENTIFIKATI U MSAĦĦA L-PRATTIKI. (Maltese)

0 references

REALISEREN EN NIET ALLEEN TOEPASSEN VAN INNOVATIE DOOR MIDDEL VAN VORMEN VAN ONDERZOEK EN ONTWERP EXPERIMENTEREN MET NIEUWE VORMEN VAN ONDERWIJS REFLECTEREN OP DE HUIDIGE MANIER VAN DOEN VAN SCHOOL, COMMITTEREN AAN HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE METHODOLOGIEËN EN HULPMIDDELEN OM TE VOLDOEN AAN DE ONDERWIJS- EN LEERBEHOEFTEN VAN VERSCHILLENDE GENERATIES. ER WORDT SPECIALE AANDACHT BESTEED AAN DE ZWAKKEN EN DE BUITENLANDERS. ER ZULLEN DOELSTELLINGEN WORDEN NAGESTREEFD MET BETREKKING TOT HET LEREN VAN EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIES MET HET OOG OP DE FOCUS VAN HET DISCENT.IT IS VAN ESSENTIEEL BELANG OM TE WERKEN, ZODAT DE LEERLINGEN TOEGANG KUNNEN KRIJGEN TOT EEN PERSOONLIJK LEERTRAJECT DAT IS AFGESTEMD OP HUN BEHOEFTEN EN INTERESSES DOOR OPLEIDINGSMOGELIJKHEDEN VOOR TE STELLEN DIE PASSEN BIJ DE VERSCHILLENDE PERIODEN VAN HET LEVEN. DE SCHOOL KENMERKT OOK DE EVALUATIE VAN DE RESULTATEN VAN NIET-FORMEEL EN INFORMEEL LEREN EN DE ERKENNING VAN CREDITI.SI ZORGT ALTIJD VOOR EFFECTIEVE SAMENWERKING MET PROJECTPARTNERS OM PRAKTIJKEN TE IDENTIFICEREN EN TE VERSTERKEN. (Dutch)

0 references

REALIZAR E NÃO APENAS APLICAR A INOVAÇÃO ATRAVÉS DE FORMAS DE INVESTIGAÇÃO E DE CONCEÇÃO DE EXPERIÊNCIAS NOVAS FORMAS DE ENSINO REFLECTAM SOBRE O MODO ATUAL DE FAZER ESCOLAS, COMPROMETENDENDO-SE A UTILIZAR MÉTODOLOGIAS E FERRAMENTAS DIFERENTES PARA ASSEGURAR AS NECESSIDADES EDUCATIVAS DE DIFERENTES GERAÇÕES. Atenção especial é dada aos fracos e aos estrangeiros. OBJETIVOS APLICÁVEIS AO APRENDIZAGEM DAS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS EUROPEIAS COM VISTA AO DESCENTO. É essencial trabalhar para que os aprendentes possam aceder a um percurso de aprendizagem pessoal de acordo com as suas necessidades e interesses, propondo oportunidades de formação adequadas aos diferentes períodos de vida. A escola caracteriza igualmente a avaliação dos resultados da aprendizagem não formal e informativa e o reconhecimento da CREDITI.SI prevê sempre uma colaboração eficaz com os parceiros do projeto para identificar e reforçar as práticas. (Portuguese)

0 references

REALIZAȚI ȘI NU NUMAI APLICAȚI INOVAȚIA PRIN FORME DE CERCETARE ȘI PROIECTARE, EXPERIMENTÂND NOI FORME DE PREDARE, REFLECTÂND ASUPRA MODULUI ACTUAL DE A FACE ȘCOALA, ANGAJÂNDU-VĂ SĂ UTILIZAȚI DIFERITE METODOLOGII ȘI INSTRUMENTE PENTRU A SATISFACE NEVOILE EDUCAȚIONALE ȘI DE ÎNVĂȚARE ALE DIFERITELOR GENERAȚII. O ATENȚIE DEOSEBITĂ ESTE ACORDATĂ CELOR SLABI ȘI STRĂINILOR. OBIECTIVELE VOR FI URMĂRITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA COMPETENȚELOR-CHEIE EUROPENE ÎN VEDEREA CONCENTRĂRII ACTIVITĂȚII DISCENT.IT, ASTFEL ÎNCÂT CURSANȚII SĂ POATĂ AVEA ACCES LA O CALE DE ÎNVĂȚARE PERSONALĂ ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ȘI INTERESELE LOR, PROPUNÂND OPORTUNITĂȚI DE FORMARE ADECVATE DIFERITELOR PERIOADE DE VIAȚĂ. ȘCOALA CARACTERIZEAZĂ, DE ASEMENEA, EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂȚĂRII NON-FORMALE ȘI INFORMALE ȘI RECUNOAȘTEREA CREDITI.SI OFERĂ ÎNTOTDEAUNA O COLABORARE EFICIENTĂ CU PARTENERII DE PROIECT PENTRU A IDENTIFICA ȘI CONSOLIDA PRACTICILE (Romanian)

0 references

REALIZOVAŤ A NIELEN APLIKOVAŤ INOVÁCIE PROSTREDNÍCTVOM FORIEM VÝSKUMU A DIZAJNU, EXPERIMENTOVAŤ S NOVÝMI FORMAMI VÝUČBY, PREMÝŠĽAŤ O SÚČASNOM SPÔSOBE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ZAVIAZAŤ SA K POUŽÍVANIU RÔZNYCH METODÍK A NÁSTROJOV NA USPOKOJENIE VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH POTRIEB RÔZNYCH GENERÁCIÍ. OSOBITNÁ POZORNOSŤ SA VENUJE SLABÝM A CUDZINCOM. BUDÚ SA SLEDOVAŤ CIELE TÝKAJÚCE SA UČENIA SA KĽÚČOVÝCH EURÓPSKYCH KOMPETENCIÍ SO ZRETEĽOM NA ZAMERANIE DISCENT.IT JE NEVYHNUTNÉ NA TO, ABY ŠTUDENTI MALI PRÍSTUP K OSOBNEJ VZDELÁVACEJ DRÁHE PODĽA SVOJICH POTRIEB A ZÁUJMOV TÝM, ŽE NAVRHNÚ MOŽNOSTI ODBORNEJ PRÍPRAVY ZODPOVEDAJÚCE RÔZNYM OBDOBIAM ŽIVOTA. ŠKOLA TIEŽ CHARAKTERIZUJE HODNOTENIE VÝSLEDKOV NEFORMÁLNEHO VZDELÁVANIA A INFORMÁLNEHO UČENIA SA A UZNANIE CREDITI.SI VŽDY ZABEZPEČUJE ÚČINNÚ SPOLUPRÁCU S PROJEKTOVÝMI PARTNERMI S CIEĽOM IDENTIFIKOVAŤ A POSILNIŤ POSTUPY. (Slovak)

0 references

URESNIČITI IN NE LE UPORABITI INOVACIJE Z OBLIKAMI RAZISKAV IN OBLIKOVANJA, KI EKSPERIMENTIRAJO NOVE OBLIKE POUČEVANJA, RAZMIŠLJAJO O TRENUTNEM NAČINU ŠOLANJA, PRI ČEMER SE ZAVEŽEJO K UPORABI RAZLIČNIH METODOLOGIJ IN ORODIJ ZA IZPOLNJEVANJE IZOBRAŽEVALNIH IN UČNIH POTREB RAZLIČNIH GENERACIJ. POSEBNA POZORNOST JE NAMENJENA ŠIBKIM IN TUJCEM. URESNIČEVALI SE BODO CILJI V ZVEZI Z UČENJEM KLJUČNIH EVROPSKIH KOMPETENC, DA BI SE DISCENT.IT OSREDOTOČIL NA DELO, TAKO DA BODO UČENCI LAHKO DOSTOPALI DO OSEBNE UČNE POTI V SKLADU S SVOJIMI POTREBAMI IN INTERESI, TAKO DA BODO PREDLAGALI MOŽNOSTI ZA USPOSABLJANJE, KI USTREZAJO RAZLIČNIM ŽIVLJENJSKIM OBDOBJEM. ŠOLA OZNAČUJE TUDI VREDNOTENJE REZULTATOV NEFORMALNEGA IN PRILOŽNOSTNEGA UČENJA TER PRIZNAVANJE CREDITI.SI VEDNO ZAGOTAVLJA UČINKOVITO SODELOVANJE S PROJEKTNIMI PARTNERJI ZA PREPOZNAVANJE IN KREPITEV PRAKS. (Slovenian)

0 references

INSE OCH INTE BARA TILLÄMPA INNOVATION GENOM FORMER AV FORSKNING OCH DESIGN EXPERIMENTERA NYA FORMER AV UNDERVISNING REFLEKTERA ÖVER DET NUVARANDE SÄTTET ATT GÖRA SKOLAN, ÅTA SIG ATT ANVÄNDA OLIKA METODER OCH VERKTYG FÖR ATT MÖTA UTBILDNING OCH LÄRANDE BEHOV AV OLIKA GENERATIONER. SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET ÄGNAS ÅT DE SVAGA OCH UTLÄNNINGAR. MÅLEN KOMMER ATT EFTERSTRÄVAS NÄR DET GÄLLER LÄRANDE AV NYCKELKOMPETENSER I EUROPA MED TANKE PÅ DISCENT:S FOKUS.IT ÄR AVGÖRANDE FÖR ARBETET SÅ ATT ELEVERNA KAN FÅ TILLGÅNG TILL EN PERSONLIG INLÄRNINGSVÄG I ENLIGHET MED SINA BEHOV OCH INTRESSEN GENOM ATT FÖRESLÅ UTBILDNINGSMÖJLIGHETER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR DE OLIKA LEVNADSPERIODERNA. SKOLAN KARAKTERISERAR OCKSÅ UTVÄRDERINGEN AV RESULTATEN AV ICKE-FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE OCH ERKÄNNANDET AV CREDITI.SI GER ALLTID ETT EFFEKTIVT SAMARBETE MED PROJEKTPARTNER FÖR ATT IDENTIFIERA OCH STÄRKA PRAXIS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PERUGIA