MORE HEALTHY... MORE HAPPY (Q4812353)

NELLERA DELLA GLOBALIZZAZIONE LA SCUOLA CHIAMATA A SVILUPPARE ATTITUDINI COMPLESSE TRA QUESTE LA CAPACITA DI METTERSI IN RELAZIONE CON IL MONDO E CON LE GRANDI SFIDE CHE SEGNANO IL NOSTRO TEMPO.LAZIONE EDUCATIVA NON PU SOTTRARSI ALLA NECESSITA DI COSTRUIRE COMPORTAMENTI RESPONSABILI VERSO IL TERRITORIO A PARTIRE DAI SINGOLI CONTESTI DI VITA E DI RELAZIONE FINO ALLO SPAZIO DEL MONDO E AD UN PENSARE GLOBALE PER UN PIENO SVILUPPO DELLE IDENTITA DELLE CULTURE E DELLA CITTADINANZA. TEMI QUALI LEDUCAZIONE ALLA SALUTE IL PROBLEMA ALIMENTARE E AMBIENTALE LEDUCAZIONE ALLA RELAZIONE CON LALTRO SONO ENTRATI NEL MONDO DELLA SCUOLA. LATTIVITA FISICA LALIMENTAZIONE E LATTENZIONE PER LAMBIENTE SVOLGONO UN RUOLO DI PRIMARIA IMPORTANZA PER IL BENESSERE DELLA PERSONA. IL PROGETTO 10.2.5A PON PI SANI ... PI FELICI SI ARTICOLA IN 5 MODULI DI 30 ORE CIASCUNO 3 PER LA SCUOLA PRIMARIA E 2 PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO E RIGUARDA I SEGUENTI AMBITI1 EDUCAZIONE ALIMENTARE CIBO E TERRITORIO 2 BENESS (Italian)

0 references

В КОНТЕКСТА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯТА, УЧИЛИЩЕТО ПРИЗОВА ДА СЕ РАЗВИЯТ СЛОЖНИ НАГЛАСИ СРЕД ТЯХ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОТНАСЯТ КЪМ СВЕТА И С ГОЛЕМИТЕ ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВА, КОИТО БЕЛЕЖАТ НАШАТА TIME.EDUCATIONAL LATION НЕ МОЖЕ ДА ИЗБЯГА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕ НА ОТГОВОРНО ПОВЕДЕНИЕ КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ИНДИВИДУАЛНИЯ КОНТЕКСТ НА ЖИВОТА И ОТНОШЕНИЯТА ДО ПРОСТРАНСТВОТО НА СВЕТА И ДО ГЛОБАЛНОТО МИСЛЕНЕ ЗА ПЪЛНО РАЗВИТИЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА КУЛТУРИТЕ И ГРАЖДАНСТВОТО. ВЪПРОСИ КАТО ЗДРАВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОБЛЕМА С ХРАНАТА И ОКОЛНАТА СРЕДА, ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ВРЪЗКИ С ДРУГИТЕ СА ВЛЕЗЛИ В СВЕТА НА УЧИЛИЩЕТО. ФИЗИЧЕСКАТА АКТИВНОСТ, ХРАНЕНЕТО И ВНИМАНИЕТО КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА ИГРАЯТ ПЪРВОСТЕПЕННА РОЛЯ ЗА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ЧОВЕКА. НАЙ-ЗДРАВОСЛОВНИЯТ ПРОЕКТ 10.2.5A PON... ПО-ЩАСТЛИВ Е РАЗДЕЛЕН НА 5 МОДУЛА ПО 30 ЧАСА НА ВСЕКИ 3 ЗА НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ И 2 ЗА СРЕДНО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН И СЕ ОТНАСЯ ДО СЛЕДНИТЕ AMBITI1 ХРАНЕНЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ТЕРИТОРИЯ 2 БЕНЕС (Bulgarian)

0 references

V KONTEXTU GLOBALIZACE ŠKOLA VYZVALA K ROZVOJI KOMPLEXNÍCH POSTOJŮ MEZI TĚMITO SCHOPNOSTMI SPOJIT SE SE SVĚTEM A S VELKÝMI VÝZVAMI, KTERÉ OZNAČUJÍ NAŠI TIME.EDUCATIONAL LATION NEMŮŽE UNIKNOUT POTŘEBĚ BUDOVAT ODPOVĚDNÉ CHOVÁNÍ SMĚREM K ÚZEMÍ POČÍNAJE JEDNOTLIVÝMI KONTEXTY ŽIVOTA A VZTAHŮ AŽ PO PROSTOR SVĚTA A GLOBÁLNÍ MYŠLENÍ PRO PLNÝ ROZVOJ IDENTIT KULTUR A OBČANSTVÍ. OTÁZKY, JAKO JE ZDRAVOTNÍ VÝCHOVA, POTRAVINOVÝ A ENVIRONMENTÁLNÍ PROBLÉM, VZDĚLÁVÁNÍ PRO VZTAHY S OSTATNÍMI VSTOUPILY DO SVĚTA ŠKOLY. FYZICKÁ AKTIVITA, VÝŽIVA A POZORNOST K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ HRAJÍ PRVOŘADÝ VÝZNAM PRO BLAHO ČLOVĚKA. NEJZDRAVĚJŠÍ PROJEKT 10.2.5A PON... ŠŤASTNĚJŠÍ JE ROZDĚLEN DO 5 MODULŮ 30 HODIN KAŽDÉ 3 PRO ZÁKLADNÍ ŠKOLU A 2 PRO STŘEDNÍ ŠKOLU PRVNÍHO STUPNĚ A TÝKÁ SE NÁSLEDUJÍCÍ AMBITI1 POTRAVIN VZDĚLÁVÁNÍ A ÚZEMÍ 2 BENESS (Czech)

0 references

I FORBINDELSE MED GLOBALISERINGEN OPFORDREDE SKOLEN TIL AT UDVIKLE KOMPLEKSE HOLDNINGER BLANDT DISSE EVNEN TIL AT FORHOLDE SIG TIL VERDEN OG MED DE STORE UDFORDRINGER, DER MARKERER VORES TIME.EDUCATIONAL LATION KAN IKKE UNDSLIPPE BEHOVET FOR AT OPBYGGE ANSVARLIG ADFÆRD MOD TERRITORIET STARTENDE FRA DE INDIVIDUELLE KONTEKSTER AF LIV OG FORHOLD OP TIL RUMMET AF VERDEN OG TIL EN GLOBAL TÆNKNING FOR EN FULD UDVIKLING AF IDENTITETERNE AF KULTURER OG MEDBORGERSKAB. SPØRGSMÅL SOM SUNDHEDSUDDANNELSE, FØDEVARE- OG MILJØPROBLEMET, UDDANNELSE FOR RELATIONER MED ANDRE ER KOMMET IND I SKOLENS VERDEN. FYSISK AKTIVITET, ERNÆRING OG OPMÆRKSOMHED PÅ MILJØET SPILLER EN VIGTIG ROLLE FOR PERSONENS TRIVSEL. DET SUNDESTE 10.2.5A PON PROJEKT... MERE GLAD ER OPDELT I 5 MODULER PÅ 30 TIMER HVER 3 FOR GRUNDSKOLEN OG 2 FOR GYMNASIET AF FØRSTE GRAD OG VEDRØRER FØLGENDE AMBITI1 FØDEVAREUDDANNELSE OG OMRÅDE 2 BENESS (Danish)

0 references

IM KONTEXT DER GLOBALISIERUNG RIEF DIE SCHULE DAZU AUF, KOMPLEXE EINSTELLUNGEN UNTER DIESEN ZU ENTWICKELN, DIE FÄHIGKEIT, SICH AUF DIE WELT ZU BEZIEHEN, UND MIT DEN GROSSEN HERAUSFORDERUNGEN, DIE UNSERE ZEIT.EDUCATIONAL LATION KENNZEICHNEN, KANN NICHT DER NOTWENDIGKEIT ENTGEHEN, VERANTWORTUNGSBEWUSSTES VERHALTEN GEGENÜBER DEM TERRITORIUM AUFZUBAUEN, ANGEFANGEN VON DEN INDIVIDUELLEN KONTEXTEN DES LEBENS UND DER BEZIEHUNG BIS ZUM RAUM DER WELT UND ZU EINEM GLOBALEN DENKEN FÜR EINE VOLLSTÄNDIGE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄTEN VON KULTUREN UND BÜRGERSCHAFT. THEMEN WIE GESUNDHEITSERZIEHUNG, LEBENSMITTEL- UND UMWELTPROBLEM, BILDUNG FÜR BEZIEHUNGEN ZU ANDEREN SIND IN DIE WELT DER SCHULE EINGETRETEN. KÖRPERLICHE AKTIVITÄT, ERNÄHRUNG UND AUFMERKSAMKEIT FÜR DIE UMWELT SPIELEN EINE WICHTIGE ROLLE FÜR DAS WOHLBEFINDEN DER PERSON. DAS GESÜNDESTE 10.2.5A PON PROJEKT... GLÜCKLICHER IST UNTERTEILT IN 5 MODULE VON 30 STUNDEN JE 3 FÜR DIE GRUNDSCHULE UND 2 FÜR DIE SEKUNDARSCHULE DES ERSTEN GRADES UND BETRIFFT DIE FOLGENDE AMBITI1 LEBENSMITTELAUSBILDUNG UND GEBIET 2 (German)

0 references

ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΆΛΕΣΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ, ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΓΆΛΕΣ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΤΟΝ ΧΡΌΝΟ ΜΑΣ.Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΞΕΦΎΓΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΜΕ ΥΠΕΎΘΥΝΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΑΤΟΜΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΧΏΡΟ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΣΚΈΨΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΤΑΥΤΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΘΈΜΑΤΑ ΌΠΩΣ Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΥΓΕΊΑΣ, ΤΑ ΤΡΌΦΙΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΕΙΣΈΛΘΕΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ, Η ΔΙΑΤΡΟΦΉ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΟΥΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΡΌΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. ΤΟ ΠΙΟ ΥΓΙΕΙΝΌ ΈΡΓΟ 10.2.5A PON... ΠΙΟ ΕΥΤΥΧΉΣ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 5 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ 30 ΩΡΏΝ Η ΚΆΘΕ 3 ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ 2 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΚΑΙ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΚΌΛΟΥΘΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΡΟΦΊΜΩΝ AMBITI1 ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΧΉ 2 BENESS (Greek)

0 references

IN THE CONTEXT OF GLOBALISATION, THE SCHOOL CALLED TO DEVELOP COMPLEX ATTITUDES AMONG THESE THE ABILITY TO RELATE TO THE WORLD AND WITH THE GREAT CHALLENGES THAT MARK OUR TIME.EDUCATIONAL LATION CANNOT ESCAPE THE NEED TO BUILD RESPONSIBLE BEHAVIORS TOWARDS THE TERRITORY STARTING FROM THE INDIVIDUAL CONTEXTS OF LIFE AND RELATIONSHIP UP TO THE SPACE OF THE WORLD AND TO A GLOBAL THINKING FOR A FULL DEVELOPMENT OF THE IDENTITIES OF CULTURES AND CITIZENSHIP. ISSUES SUCH AS HEALTH EDUCATION, THE FOOD AND ENVIRONMENTAL PROBLEM, EDUCATION FOR RELATIONSHIPS WITH OTHERS HAVE ENTERED THE WORLD OF SCHOOL. PHYSICAL ACTIVITY, NUTRITION AND ATTENTION TO THE ENVIRONMENT PLAY A ROLE OF PRIMARY IMPORTANCE FOR THE WELL-BEING OF THE PERSON. THE HEALTHIEST 10.2.5A PON PROJECT... MORE HAPPY IS DIVIDED INTO 5 MODULES OF 30 HOURS EACH 3 FOR PRIMARY SCHOOL AND 2 FOR SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE AND CONCERNS THE FOLLOWING AMBITI1 FOOD EDUCATION AND TERRITORY 2 BENESS (English)

readability score

0.0953665457849675

0 references

EN EL CONTEXTO DE LA GLOBALIZACIÓN, LA ESCUELA LLAMADA A DESARROLLAR ACTITUDES COMPLEJAS ENTRE ELLAS LA CAPACIDAD DE RELACIONARSE CON EL MUNDO Y CON LOS GRANDES DESAFÍOS QUE MARCAN NUESTRO TIEMPO.EDUCATIONAL LATION NO PUEDE ESCAPAR DE LA NECESIDAD DE CONSTRUIR COMPORTAMIENTOS RESPONSABLES HACIA EL TERRITORIO A PARTIR DE LOS CONTEXTOS INDIVIDUALES DE LA VIDA Y LA RELACIÓN HASTA EL ESPACIO DEL MUNDO Y A UN PENSAMIENTO GLOBAL PARA UN PLENO DESARROLLO DE LAS IDENTIDADES DE LAS CULTURAS Y LA CIUDADANÍA. CUESTIONES COMO LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD, EL PROBLEMA DE LA ALIMENTACIÓN Y EL MEDIO AMBIENTE, LA EDUCACIÓN PARA LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS HAN ENTRADO EN EL MUNDO DE LA ESCUELA. LA ACTIVIDAD FÍSICA, LA NUTRICIÓN Y LA ATENCIÓN AL MEDIO AMBIENTE JUEGAN UN PAPEL PRIMORDIAL PARA EL BIENESTAR DE LA PERSONA. EL PROYECTO MÁS SALUDABLE DE 10.2.5A PON... MÁS FELIZ SE DIVIDE EN 5 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA 3 PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y 2 PARA LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO Y SE REFIERE A LA SIGUIENTE EDUCACIÓN ALIMENTARIA AMBITI1 Y TERRITORIO 2 BENESS (Spanish)

0 references

GLOBALISEERUMISE KONTEKSTIS KUTSUS KOOL VÄLJA ARENDAMA KEERULISI HOIAKUID NENDE SEAS VÕIMET SUHELDA MAAILMAGA JA SUURTE VÄLJAKUTSETEGA, MIS TÄHISTAVAD MEIE TIME.EDUCATIONAL LATION EI SAA PÕGENEDA VAJADUSEST LUUA VASTUTUSTUNDLIKKU KÄITUMIST TERRITOORIUMI SUUNAS, ALUSTADES ELU JA SUHETE INDIVIDUAALSETEST KONTEKSTIDEST KUNI MAAILMA RUUMINI JA GLOBAALSE MÕTLEMISENI KULTUURIDE JA KODAKONDSUSE IDENTITEETIDE TÄIELIKUKS ARENGUKS. SELLISED KÜSIMUSED NAGU TERVISEHARIDUS, TOIDU- JA KESKKONNAPROBLEEM, HARIDUS SUHETELE TEISTEGA ON JÕUDNUD KOOLIMAAILMA. KEHALINE AKTIIVSUS, TOITUMINE JA TÄHELEPANU KESKKONNALE MÄNGIVAD INIMESE HEAOLU JAOKS ESMATÄHTSAT ROLLI. KÕIGE TERVISLIKUM 10.2.5A PON PROJEKT... ROHKEM ÕNNELIK ON JAGATUD 5 MOODULID 30 TUNDI IGA 3 ALGKOOLI JA 2 KESKKOOLI ESIMESE ASTME JA PUUDUTAB JÄRGMIST AMBITI1 TOIDUHARIDUSE JA TERRITOORIUMI 2 BENESS (Estonian)

0 references

GLOBALISAATION YHTEYDESSÄ KOULU KEHOTTI KEHITTÄMÄÄN MONIMUTKAISIA ASENTEITA NÄIDEN JOUKOSSA KYKY SUHTAUTUA MAAILMAAN JA SUURIIN HAASTEISIIN, JOTKA MERKITSEVÄT TIME.EDUCATIONAL LATION EI VOI PAETA TARVETTA RAKENTAA VASTUULLISTA KÄYTTÄYTYMISTÄ KOHTI ALUETTA ALKAEN ELÄMÄN JA SUHTEEN YKSITTÄISISTÄ KONTEKSTEISTA MAAILMAN TILAAN JA GLOBAALIIN AJATTELUUN KULTTUURIEN JA KANSALAISUUDEN IDENTITEETTIEN TÄYDELLISEKSI KEHITTÄMISEKSI. ESIMERKIKSI TERVEYSKASVATUS, RUOKA- JA YMPÄRISTÖONGELMA, KASVATUS MUIDEN KANSSA OVAT TULLEET KOULUN MAAILMAAN. LIIKUNNALLA, RAVITSEMUKSELLA JA YMPÄRISTÖHUOMIOLLA ON KESKEINEN MERKITYS HENKILÖN HYVINVOINNILLE. TERVEELLISIN 10.2.5A PON-PROJEKTI... ENEMMÄN ONNELLINEN ON JAETTU 5 MODUULIA 30 TUNTIA KUKIN 3 PERUSKOULUN JA 2 LUKION ENSIMMÄISEN ASTEEN JA KOSKEE SEURAAVIA AMBITI1 RUOKA KOULUTUS JA ALUE 2 BENESS (Finnish)

0 references

DANS LE CONTEXTE DE LA MONDIALISATION, L’ÉCOLE A APPELÉ À DÉVELOPPER DES ATTITUDES COMPLEXES PARMI CELLES-CI LA CAPACITÉ DE SE RAPPORTER AU MONDE ET AUX GRANDS DÉFIS QUI MARQUENT NOTRE LATION TIME.EDUCATIONAL NE PEUT ÉCHAPPER À LA NÉCESSITÉ DE CONSTRUIRE DES COMPORTEMENTS RESPONSABLES ENVERS LE TERRITOIRE À PARTIR DES CONTEXTES INDIVIDUELS DE VIE ET DE RELATION JUSQU’À L’ESPACE DU MONDE ET À UNE PENSÉE GLOBALE POUR UN PLEIN DÉVELOPPEMENT DES IDENTITÉS DES CULTURES ET DE LA CITOYENNETÉ. DES QUESTIONS TELLES QUE L’ÉDUCATION À LA SANTÉ, LE PROBLÈME ALIMENTAIRE ET ENVIRONNEMENTAL, L’ÉDUCATION AUX RELATIONS AVEC LES AUTRES SONT ENTRÉES DANS LE MONDE DE L’ÉCOLE. L’ACTIVITÉ PHYSIQUE, LA NUTRITION ET L’ATTENTION À L’ENVIRONNEMENT JOUENT UN RÔLE PRIMORDIAL POUR LE BIEN-ÊTRE DE LA PERSONNE. LE PROJET 10.2.5A PON LE PLUS SAIN... PLUS HEUREUX EST DIVISÉ EN 5 MODULES DE 30 HEURES CHACUN 3 POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE ET 2 POUR L’ÉCOLE SECONDAIRE DU PREMIER DEGRÉ ET CONCERNE L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ET LE TERRITOIRE SUIVANTS AMBITI1 (French)

0 references

I GCOMHTHÉACS AN DOMHANDAITHE, D’IARR AN SCOIL CHUN DEARCADH CASTA A FHORBAIRT INA MEASC SEO AN CUMAS A BHAINEANN LEIS AN DOMHAN AGUS LEIS NA DÚSHLÁIN MHÓRA NACH FÉIDIR LE MARK ÁR RIALACHÁN TIME.EDUCATIONAL ÉALÚ ÓN NGÁ ATÁ LE HIOMPAR FREAGRACH A THÓGÁIL I DTREO AN CHRÍOCH AG TOSÚ Ó CHOMHTHÉACSANNA AONAIR NA BEATHA AGUS AN CHAIDRIMH SUAS GO DTÍ SPÁS AN DOMHAIN AGUS LE SMAOINTEOIREACHT DHOMHANDA LE HAGHAIDH FORBAIRT IOMLÁN AR FHÉINIÚLACHTAÍ NA GCULTÚR AGUS NA SAORÁNACHTA. THÁINIG SAINCHEISTEANNA AMHAIL OIDEACHAS SLÁINTE, FADHB AN BHIA AGUS AN CHOMHSHAOIL, OIDEACHAS DO CHAIDRIMH LE DAOINE EILE ISTEACH I SAOL NA SCOILE. TÁ RÓL RÍTHÁBHACHTACH AG GNÍOMHAÍOCHT CHOIRP, AG COTHÚ AGUS AG AIRD AR AN GCOMHSHAOL AR MHAITHE LE FOLLÁINE AN DUINE. AN TIONSCADAL HEALTHIEST 10.2.5A PON... TÁ NÍOS MÓ SÁSTA ROINNTE INA 5 MHODÚL DE 30 UAIR AN CHLOIG GACH 3 DON BHUNSCOIL AGUS 2 DON MHEÁNSCOIL DEN CHÉAD CHÉIM AGUS BAINEANN SÉ LEIS AN OIDEACHAS BIA AGUS CRÍOCH SEO A LEANAS AMBITI1 2 BENESS (Irish)

0 references

U KONTEKSTU GLOBALIZACIJE, ŠKOLA JE POZVANA RAZVITI SLOŽENE STAVOVE MEĐU NJIMA SPOSOBNOST POVEZIVANJA SA SVIJETOM I S VELIKIM IZAZOVIMA KOJI OBILJEŽAVAJU NAŠU VREME.EDUCATIONALNU RELACIJU NE MOŽE IZBJEĆI POTREBU ZA IZGRADNJOM ODGOVORNOG PONAŠANJA PREMA TERITORIJU POČEVŠI OD INDIVIDUALNIH KONTEKSTA ŽIVOTA I ODNOSA DO PROSTORA SVIJETA I GLOBALNOG RAZMIŠLJANJA ZA POTPUNI RAZVOJ IDENTITETA KULTURA I GRAĐANSTVA. PITANJA KAO ŠTO SU ZDRAVSTVENO OBRAZOVANJE, PROBLEM HRANE I OKOLIŠA, OBRAZOVANJE ZA ODNOSE S DRUGIMA UŠLA SU U SVIJET ŠKOLE. TJELESNA AKTIVNOST, PREHRANA I PAŽNJA PREMA OKOLIŠU IGRAJU ULOGU OD PRIMARNE VAŽNOSTI ZA DOBROBIT OSOBE. NAJZDRAVIJI 10.2.5A PON PROJEKT... SRETNIJI JE PODIJELJEN U 5 MODULA PO 30 SATI SVAKA 3 ZA OSNOVNU ŠKOLU I 2 ZA SREDNJU ŠKOLU PRVOG STUPNJA, A ODNOSI SE NA SLJEDEĆE AMBITI1 OBRAZOVANJE HRANE I PODRUČJE 2 BENESS (Croatian)

0 references

A GLOBALIZÁCIÓ KONTEXTUSÁBAN AZ ISKOLA ARRA HÍVOTT FEL, HOGY EZEK KÖZÖTT KOMPLEX ATTITŰDÖKET FEJLESSZEN KI A VILÁGHOZ VALÓ KAPCSOLÓDÁS KÉPESSÉGÉVEL ÉS A TIME.EDUCATIONAL RELÁCIÓT JELZŐ NAGY KIHÍVÁSOKKAL, NEM MENEKÜLHET EL AZ ÉLET ÉS A KAPCSOLAT EGYÉNI KONTEXTUSÁTÓL KEZDVE A VILÁGŰRIG ÉS A GLOBÁLIS GONDOLKODÁSIG A KULTÚRÁK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG IDENTITÁSÁNAK TELJES FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ FELELŐSSÉGTELJES VISELKEDÉS KIÉPÍTÉSÉTŐL A TERÜLET FELÉ. AZ OLYAN KÉRDÉSEK, MINT AZ EGÉSZSÉGÜGYI OKTATÁS, AZ ÉLELMISZER- ÉS KÖRNYEZETVÉDELMI PROBLÉMA, A MÁSOKKAL VALÓ KAPCSOLATOK OKTATÁSA BELÉPETT AZ ISKOLA VILÁGÁBA. A FIZIKAI AKTIVITÁS, A TÁPLÁLKOZÁS ÉS A KÖRNYEZETTEL KAPCSOLATOS FIGYELEM ELSŐDLEGES SZEREPET JÁTSZIK A SZEMÉLY JÓLÉTÉBEN. A LEGEGÉSZSÉGESEBB 10.2.5A PON PROJEKT... TÖBB BOLDOG VAN OSZTVA 5 MODUL 30 ÓRA MINDEN 3 ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS 2 KÖZÉPISKOLA ELSŐ FOKÚ, ÉS ÉRINTI A KÖVETKEZŐ AMBITI1 ÉLELMISZER OKTATÁS ÉS TERÜLET 2 BENESS (Hungarian)

0 references

GLOBALIZACIJOS KONTEKSTE MOKYKLA PAŠAUKTA KURTI KOMPLEKSINIUS POŽIŪRIUS TARP JŲ GEBĖJIMĄ SUSIETI SU PASAULIU IR SU DIDELIAIS IŠŠŪKIAIS, KURIE ŽYMI MŪSŲ TIME.EDUCATIONAL LATION NEGALI IŠVENGTI BŪTINYBĖS KURTI ATSAKINGĄ ELGESĮ Į TERITORIJĄ, PRADEDANT NUO INDIVIDUALIŲ KONTEKSTŲ GYVENIMO IR SANTYKIŲ IKI PASAULIO ERDVĖS IR Į PASAULINĮ MĄSTYMĄ, SIEKIANT VISAPUSIŠKAI PLĖTOTI KULTŪRŲ IR PILIETYBĖS TAPATYBES. TOKIE KLAUSIMAI KAIP SVEIKATOS ŠVIETIMAS, MAISTO IR APLINKOS PROBLEMA, ŠVIETIMAS SANTYKIAMS SU KITAIS PATEKO Į MOKYKLOS PASAULĮ. FIZINIS AKTYVUMAS, MITYBA IR DĖMESYS APLINKAI YRA LABAI SVARBŪS ASMENS GEROVEI. SVEIKIAUSIAS 10.2.5A PON PROJEKTAS... DAUGIAU LAIMINGAS YRA PADALINTAS Į 5 MODULIUS 30 VALANDŲ KIEKVIENAS 3 PRADINĖJE MOKYKLOJE IR 2 VIDURINĖJE MOKYKLOJE PIRMOJO LAIPSNIO IR SUSIJĘS SU ŠIAIS AMBITI1 MAISTO ŠVIETIMAS IR TERITORIJA 2 BENESS (Lithuanian)

0 references

GLOBALIZĀCIJAS KONTEKSTĀ SKOLA AICINĀJA ATTĪSTĪT SAREŽĢĪTU ATTIEKSMI STARP TIEM SPĒJU SAISTĪT AR PASAULI UN AR LIELAJĀM PROBLĒMĀM, KAS IEZĪMĒ MŪSU LAIKS.IZGLĪTĪBAS LAIKS NEVAR IZVAIRĪTIES NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT ATBILDĪGU UZVEDĪBU PRET TERITORIJU, SĀKOT NO INDIVIDUĀLAJIEM DZĪVES APSTĀKĻIEM UN ATTIECĪBĀM LĪDZ PASAULES TELPAI UN GLOBĀLAI DOMĀŠANAI PAR KULTŪRU UN PILSONISKUMA IDENTITĀTES PILNĪGU ATTĪSTĪBU. SKOLAS PASAULĒ IR IEKĻUVUŠI TĀDI JAUTĀJUMI KĀ VESELĪBAS IZGLĪTĪBA, PĀRTIKAS UN VIDES PROBLĒMAS, IZGLĪTĪBA ATTIECĪBĀM AR CITIEM. FIZISKĀS AKTIVITĀTES, UZTURS UN VIDES UZMANĪBA IR ĻOTI SVARĪGA CILVĒKA LABKLĀJĪBAI. VESELĪGĀKAIS 10.2.5A PON PROJEKTS... VAIRĀK LAIMĪGS IR SADALĪTS 5 MODUĻI 30 STUNDAS KATRĀ 3 PAMATSKOLĀ UN 2 VIDUSSKOLAS PIRMĀ GRĀDA UN ATTIECAS UZ ŠĀDU AMBITI1 PĀRTIKAS IZGLĪTĪBU UN TERITORIJU 2 BENESS (Latvian)

0 references

FIL-KUNTEST TAL-GLOBALIZZAZZJONI, L-ISKOLA MSEJĦA BIEX JIŻVILUPPAW ATTITUDNIJIET KUMPLESSI FOST DAWN L-ABBILTÀ LI JIRRELATAW MAD-DINJA U MA ‘L-ISFIDI KBAR LI JIMMARKAW LATION TIME.EDUCATIONAL TAGĦNA MA JISTGĦUX JAĦARBU L-ĦTIEĠA LI JIBNU IMGIEBA RESPONSABBLI LEJN IT-TERRITORJU LI JIBDA MILL-KUNTESTI INDIVIDWALI TAL-ĦAJJA U R-RELAZZJONI SA L-ISPAZJU TAD-DINJA U GĦAL ĦSIEB GLOBALI GĦAL ŻVILUPP SĦIĦ TAL-IDENTITAJIET TAL-KULTURI U Ċ-ĊITTADINANZA. KWISTJONIJIET BĦALL-EDUKAZZJONI TAS-SAĦĦA, L-IKEL U L-PROBLEMA AMBJENTALI, L-EDUKAZZJONI GĦAL RELAZZJONIJIET MA ‘OĦRAJN DAĦLU FID-DINJA TAL-ISKOLA. L-ATTIVITÀ FIŻIKA, IN-NUTRIZZJONI U L-ATTENZJONI GĦALL-AMBJENT GĦANDHOM RWOL TA’ IMPORTANZA PRIMARJA GĦALL-BENESSERI TAL-PERSUNA. L-AKTAR PROĠETT TAJJEB GĦAS-SAĦĦA 10.2.5A PON... AKTAR KUNTENTI HUWA MAQSUM F’5 MODULI TA ‘30 SIEGĦA KULL 3 GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U 2 GĦALL-ISKOLA SEKONDARJA TA’ L-EWWEL GRAD U TIKKONĊERNA L-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL AMBITI1 LI ĠEJJA U T-TERRITORJU 2 BENESS (Maltese)

0 references

IN DE CONTEXT VAN DE GLOBALISERING, DE SCHOOL GEROEPEN OM COMPLEXE ATTITUDES TE ONTWIKKELEN ONDER DEZE HET VERMOGEN OM ZICH TE VERHOUDEN TOT DE WERELD EN MET DE GROTE UITDAGINGEN DIE ONZE TIME.EDUCATIONAL LATION MARKEREN KAN NIET ONTSNAPPEN AAN DE NOODZAAK OM VERANTWOORD GEDRAG OP TE BOUWEN TEN OPZICHTE VAN HET TERRITORIUM VANAF DE INDIVIDUELE CONTEXTEN VAN HET LEVEN EN DE RELATIE TOT DE RUIMTE VAN DE WERELD EN NAAR EEN WERELDWIJD DENKEN VOOR EEN VOLLEDIGE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEITEN VAN CULTUREN EN BURGERSCHAP. KWESTIES ZOALS GEZONDHEIDSEDUCATIE, HET VOEDSEL- EN MILIEUPROBLEEM, ONDERWIJS VOOR RELATIES MET ANDEREN ZIJN DE SCHOOLWERELD BINNENGEGAAN. LICHAAMSBEWEGING, VOEDING EN AANDACHT VOOR HET MILIEU SPELEN EEN ROL VAN PRIMAIR BELANG VOOR HET WELZIJN VAN DE PERSOON. HET GEZONDSTE 10.2.5A PON PROJECT... MEER GELUKKIG IS VERDEELD IN 5 MODULES VAN 30 UUR PER 3 VOOR DE BASISSCHOOL EN 2 VOOR DE MIDDELBARE SCHOOL VAN EERSTE GRAAD EN BETREFT DE VOLGENDE AMBITI1 VOEDSELONDERWIJS EN GEBIED 2 (Dutch)

0 references

No contexto da globalização, a escola foi chamada a desenvolver atitudes completas entre estas, a capacidade de se relacionar com o mundo e com os grandes desafios que marcam o nosso tempo. Questões como a educação sanitária, os problemas alimentares e ambientais, a educação para as relações com os outros entraram no mundo escolar. A ATIVIDADE FÍSICA, A NUTRIÇÃO E A ATENÇÃO PARA O AMBIENTE FUNCIONAM UM PAPEL DE IMPORTÂNCIA PRIMÁRIA PARA O BEM-ESTAR DA PESSOA. O PROJETO PON mais SAUDÁVEL 10.2.5A... MAIS FELICIDADE É DIVIDIDA EM 5 MÓDULOS DE 30 HORAS CADA 3 PARA A ESCOLA PRIMÁRIA E 2 PARA A ESCOLA SECUNDÁRIA DE PRIMEIRA licenciatura E PREOCUPA-SE COM A SEGUINTE EDUCAÇÃO ALIMENTAR AMBITI1 E TERRITÓRIO 2 BENESS (Portuguese)

0 references

ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII, ȘCOALA CHEMATĂ SĂ DEZVOLTE ATITUDINI COMPLEXE PRINTRE ACESTEA, CAPACITATEA DE A RELAȚIONA CU LUMEA ȘI CU MARILE PROVOCĂRI CARE MARCHEAZĂ LATUL NOSTRU TIME.EDUCATIONAL NU POATE SCĂPA DE NECESITATEA DE A CONSTRUI COMPORTAMENTE RESPONSABILE FAȚĂ DE TERITORIU PORNIND DE LA CONTEXTELE INDIVIDUALE ALE VIEȚII ȘI RELAȚIEI PÂNĂ LA SPAȚIUL LUMII ȘI LA O GÂNDIRE GLOBALĂ PENTRU O DEZVOLTARE COMPLETĂ A IDENTITĂȚILOR CULTURILOR ȘI A CETĂȚENIEI. PROBLEME CUM AR FI EDUCAȚIA PENTRU SĂNĂTATE, PROBLEMA ALIMENTARĂ ȘI DE MEDIU, EDUCAȚIA PENTRU RELAȚIILE CU ALȚII AU INTRAT ÎN LUMEA ȘCOLII. ACTIVITATEA FIZICĂ, NUTRIȚIA ȘI ATENȚIA FAȚĂ DE MEDIU JOACĂ UN ROL DE IMPORTANȚĂ PRIMORDIALĂ PENTRU BUNĂSTAREA PERSOANEI. CEL MAI SĂNĂTOS PROIECT 10.2.5A PON... MAI FERICIT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN 5 MODULE DE 30 DE ORE FIECARE 3 PENTRU ȘCOALA PRIMARĂ ȘI 2 PENTRU ȘCOALA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI ȘI SE REFERĂ LA URMĂTOAREA EDUCAȚIE ALIMENTARĂ AMBITI1 ȘI TERITORIUL 2 BENESS (Romanian)

0 references

V KONTEXTE GLOBALIZÁCIE ŠKOLA VYZVALA, ABY MEDZI NIMI ROZVÍJALA KOMPLEXNÉ POSTOJE, KTORÉ SA TÝKAJÚ SVETA A S VEĽKÝMI VÝZVAMI, KTORÉ OZNAČUJÚ NAŠU TIME.EDUCATIONAL LATION NEMÔŽE UNIKNÚŤ POTREBE BUDOVAŤ ZODPOVEDNÉ SPRÁVANIE SMEROM K ÚZEMIU POČNÚC INDIVIDUÁLNYMI KONTEXTMI ŽIVOTA A VZŤAHU AŽ PO PRIESTOR SVETA A GLOBÁLNE MYSLENIE PRE ÚPLNÝ ROZVOJ IDENTÍT KULTÚR A OBČIANSTVA. OTÁZKY AKO ZDRAVOTNÁ VÝCHOVA, POTRAVINOVÝ A ENVIRONMENTÁLNY PROBLÉM, VZDELÁVANIE PRE VZŤAHY S OSTATNÝMI VSTÚPILI DO SVETA ŠKOLY. FYZICKÁ AKTIVITA, VÝŽIVA A POZORNOSŤ ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU ZOHRÁVAJÚ ÚLOHU PRIMÁRNEHO VÝZNAMU PRE BLAHO ČLOVEKA. NAJZDRAVŠÍ 10.2.5A PON PROJEKT... VIAC ŠŤASTNÝ JE ROZDELENÝ DO 5 MODULOV 30 HODÍN KAŽDÝ 3 PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU A 2 PRE STREDNÚ ŠKOLU PRVÉHO STUPŇA A TÝKA SA NASLEDUJÚCICH AMBITI1 STRAVOVACIE VZDELÁVANIE A TERITÓRIUM 2 BENESS (Slovak)

0 references

V KONTEKSTU GLOBALIZACIJE JE ŠOLA POZVALA K RAZVOJU KOMPLEKSNIH ODNOSOV MED TEMI SPOSOBNOSTMI, DA SE POVEŽEJO S SVETOM IN Z VELIKIMI IZZIVI, KI ZAZNAMUJEJO NAŠ TIME.EDUCATIONAL LATION NE MORE UBEŽATI POTREBI PO IZGRADNJI ODGOVORNEGA VEDENJA DO OZEMLJA, ZAČENŠI OD INDIVIDUALNIH KONTEKSTOV ŽIVLJENJA IN ODNOSA DO PROSTORA SVETA IN DO GLOBALNEGA RAZMIŠLJANJA ZA POPOLN RAZVOJ IDENTITET KULTUR IN DRŽAVLJANSTVA. VPRAŠANJA, KOT SO ZDRAVSTVENA VZGOJA, HRANA IN OKOLJSKI PROBLEM, IZOBRAŽEVANJE ZA ODNOSE Z DRUGIMI, SO VSTOPILA V SVET ŠOLE. TELESNA DEJAVNOST, PREHRANA IN POZORNOST DO OKOLJA IGRAJO GLAVNO VLOGO ZA DOBRO POČUTJE OSEBE. NAJBOLJ ZDRAV PROJEKT 10.2.5A PON... BOLJ SREČNA JE RAZDELJENA NA 5 MODULOV PO 30 UR NA 3 ZA OSNOVNO ŠOLO IN 2 ZA SREDNJO ŠOLO PRVE STOPNJE IN SE NANAŠA NA NASLEDNJE AMBITI1 IZOBRAŽEVANJE O HRANI IN OZEMLJE 2 BENESS (Slovenian)

0 references

I SAMBAND MED GLOBALISERINGEN UPPMANADE SKOLAN ATT UTVECKLA KOMPLEXA ATTITYDER BLAND DESSA FÖRMÅGAN ATT RELATERA TILL VÄRLDEN OCH MED DE STORA UTMANINGARNA SOM MARKERAR VÅR TIME.EDUCATIONAL LATION KAN INTE UNDGÅ BEHOVET AV ATT BYGGA ANSVARSFULLT BETEENDE MOT TERRITORIET FRÅN DE INDIVIDUELLA SAMMANHANGEN I LIVET OCH RELATIONEN TILL VÄRLDENS RUM OCH TILL ETT GLOBALT TÄNKANDE FÖR EN FULLSTÄNDIG UTVECKLING AV IDENTITETEN HOS KULTURER OCH MEDBORGARSKAP. FRÅGOR SOM HÄLSOUTBILDNING, MAT OCH MILJÖPROBLEM, UTBILDNING FÖR RELATIONER MED ANDRA HAR KOMMIT IN I SKOLANS VÄRLD. FYSISK AKTIVITET, NÄRING OCH UPPMÄRKSAMHET PÅ MILJÖN SPELAR EN VIKTIG ROLL FÖR PERSONENS VÄLBEFINNANDE. DET HÄLSOSAMMASTE 10.2.5A PON-PROJEKTET... MER LYCKLIG ÄR INDELAD I 5 MODULER PÅ 30 TIMMAR VARDERA 3 FÖR GRUNDSKOLAN OCH 2 FÖR GYMNASIESKOLAN I FÖRSTA GRADEN OCH GÄLLER FÖLJANDE AMBITI1 MATUTBILDNING OCH TERRITORIUM 2 VARA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FRANCAVILLA FONTANA