SPORT...FLAVORS... HEALTH IN THE GLOBAL WORLD (Q4812148)

LA CONOSCENZA E LA SOSTENIBILITA DEL TERRITORIO DI APPARTENENZA ESSENZIALE NELLA FORMAZIONE DI OGNI CITTADINO ED DI FONDAMENTALE IMPORTANZA LINSERIMENTO NEI PROGETTI DIDATTICOEDUCATIVI DELLA SCUOLA DI ELEMENTI CONCRETI DI RIFERIMENTO PUNTI DI PARTENZA PER AMPLIAMENTI E CONFRONTI PERCORSI FINALIZZATI ALLA CONQUISTA DI COMPETENZE. IL BENESSERE PERSONALE E ALTRUI IL RISPETTO DELLAMBIENTE LE BUONE ABITUDINI ALIMENTARI LA SALVAGUARDIA DEI PRODOTTI LOCALI E DEL PATRIMONIO ARTISTICOSTORICOCULTURALE OFFRONO SPUNTI DI OSSERVAZIONE E RIFLESSIONE DA MOLTEPLICI PUNTI DI VISTA E DI ANALISI.SOLO SUSCITANDO SIN DA PICCOLI TALI INTERESSI POTREMO AVERE UNA COMUNITA ATTIVA COLLABORATIVA E CONSAPEVOLE. SIAMO CERTI CHE QUESTO PERCORSO POSSA CONTRIBUIRE IN MODO DETERMINANTE A FAVORIRE LA CRESCITA DELLE CAPACITA UMANE ED INTELLETTUALI DEI NOSTRI ALUNNI. VORREMMO CON SOBRIETA EDUCARE LE NUOVE GENERAZIONI AD ABITARE IL LIMITE INTESO COME CONFINE COME LUOGO CHE IDENTIFICA LA NOSTRA IDENTITA MA CHE NEL (Italian)

0 references

ПОЗНАВАНЕТО И УСТОЙЧИВОСТТА НА ТЕРИТОРИЯТА, КЪМ КОЯТО ПРИНАДЛЕЖИ, ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ВСЕКИ ГРАЖДАНИН И ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ВКЛЮЧВАНЕТО В ПРОЕКТИТЕ DIDATTICOEDUCATIVI НА УЧИЛИЩЕТО НА КОНКРЕТНИ ЕЛЕМЕНТИ ОТ ОТПРАВНИ ТОЧКИ ЗА РАЗШИРЯВАНЕ И СРАВНЯВАНЕ НА ПЪТЕКИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ. ЛИЧНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И УВАЖЕНИЕ КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА, ДОБРИТЕ ХРАНИТЕЛНИ НАВИЦИ, ЗАЩИТАТА НА МЕСТНИТЕ ПРОДУКТИ И АРТИСТОСТОРИКОЦУЛТУРНОТО НАСЛЕДСТВО ПРЕДЛАГАТ ИДЕИ ЗА НАБЛЮДЕНИЕ И РАЗМИСЪЛ ОТ РАЗЛИЧНИ ГЛЕДНИ ТОЧКИ И НА АНАЛИСИ.САМО ВЪЗБУЖДАЙКИ ТЕЗИ ИНТЕРЕСИ ОТ МАЛКА ВЪЗРАСТ, МОЖЕМ ДА ИМАМЕ АКТИВНА СЪВМЕСТНА И СЪЗНАТЕЛНА ОБЩНОСТ. НИЕ СМЕ УВЕРЕНИ, ЧЕ ТОЗИ ПЪТ МОЖЕ ДА ДОПРИНЕСЕ РЕШИТЕЛНО ЗА РАСТЕЖА НА ЧОВЕШКИТЕ И ИНТЕЛЕКТУАЛНИТЕ СПОСОБНОСТИ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ. С ТРЕЗВОСТ БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ОБРАЗОВАМЕ НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ ДА НАСЕЛЯТ ГРАНИЦАТА, РАЗБИРАНА КАТО ГРАНИЦА КАТО МЯСТО, КОЕТО ИДЕНТИФИЦИРА НАШАТА ИДЕНТИЧНОСТ, НО ЧЕ В (Bulgarian)

0 references

ZNALOST A UDRŽITELNOST ÚZEMÍ, JEHOŽ JE NEZBYTNÉ PRO FORMOVÁNÍ KAŽDÉHO OBČANA A MÁ ZÁSADNÍ VÝZNAM PRO ZAČLENĚNÍ DO PROJEKTŮ DIDATTICOEDUCATIVI ŠKOLY KONKRÉTNÍCH PRVKŮ REFERENČNÍCH VÝCHOZÍCH BODŮ PRO ROZŠÍŘENÍ A SROVNÁVÁNÍ CEST ZAMĚŘENÝCH NA ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ. OSOBNÍ POHODA A ÚCTA K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ, DOBRÉ STRAVOVACÍ NÁVYKY, OCHRANA MÍSTNÍCH PRODUKTŮ A ARTISTICTORICOCULTURAL DĚDICTVÍ NABÍZEJÍ NÁPADY NA POZOROVÁNÍ A REFLEXI Z VÍCE HLEDISEK A NA ANALISI.POUZE VZBUZUJÍCÍ TYTO ZÁJMY OD MALÉHO VĚKU MŮŽEME MÍT AKTIVNÍ SPOLUPRÁCI A VĚDOMOU KOMUNITU. JSME PŘESVĚDČENI, ŽE TATO CESTA MŮŽE ROZHODUJÍCÍM ZPŮSOBEM PŘISPĚT K RŮSTU LIDSKÝCH A INTELEKTUÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ NAŠICH STUDENTŮ. SE STŘÍZLIVOSTÍ BYCHOM CHTĚLI VZDĚLÁVAT NOVÉ GENERACE, ABY OBÝVALI LIMIT CHÁPANÝ JAKO HRANICE JAKO MÍSTO, KTERÉ IDENTIFIKUJE NAŠI IDENTITU, ALE TO V (Czech)

0 references

VIDEN OG BÆREDYGTIGHED I DET OMRÅDE, SOM DET HØRER TIL I DANNELSEN AF HVER BORGER, OG AF GRUNDLÆGGENDE BETYDNING INDDRAGELSE I DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTER AF SKOLEN AF KONKRETE ELEMENTER AF REFERENCEGRUNDLAG FOR UDVIDELSER OG SAMMENLIGNINGER STIER MED HENBLIK PÅ AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER. DEN PERSONLIGE TRIVSEL OG RESPEKT FOR MILJØET, DE GODE SPISEVANER, BESKYTTELSEN AF LOKALE PRODUKTER OG DEN ARTISTICOSTORICOCULTURAL ARV TILBYDER IDEER TIL OBSERVATION OG REFLEKSION FRA FLERE SYNSPUNKTER OG AF ANALISI.ONLY VÆKKE DISSE INTERESSER FRA EN LILLE ALDER KAN VI HAVE ET AKTIVT SAMARBEJDE OG BEVIDST SAMFUND. VI ER OVERBEVISTE OM, AT DENNE VEJ KAN BIDRAGE AFGØRENDE TIL VÆKSTEN AF VORES STUDERENDES MENNESKELIGE OG INTELLEKTUELLE KAPACITETER. MED ÆDRUELIGHED VIL VI GERNE UDDANNE DE NYE GENERATIONER TIL AT BEBO GRÆNSEN FORSTÅET SOM EN GRÆNSE SOM ET STED, DER IDENTIFICERER VORES IDENTITET, MEN DET I (Danish)

0 references

DAS WISSEN UND DIE NACHHALTIGKEIT DES GEBIETS, IN DEM ES ZUR BILDUNG EINES JEDEN BÜRGERS GEHÖRT, UND VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG DIE AUFNAHME IN DIE DIDATTICOEDUCATIVI-PROJEKTE DER SCHULE VON KONKRETEN ELEMENTEN VON BEZUGSPUNKTEN FÜR ERWEITERUNGEN UND VERGLEICHSPFADE, DIE AUF DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN ABZIELEN. DAS PERSÖNLICHE WOHLBEFINDEN UND DER RESPEKT FÜR DIE UMWELT, DIE GUTEN ESSGEWOHNHEITEN, DER SCHUTZ DER LOKALEN PRODUKTE UND DAS ARTISTICOSTORICOCULTURAL ERBE BIETEN IDEEN ZUR BEOBACHTUNG UND REFLEXION AUS MEHREREN BLICKWINKELN UND VON ANALISI.NUR WECKEN WIR DIESE INTERESSEN AUS EINEM KLEINEN ALTER, KÖNNEN WIR EINE AKTIVE KOLLABORATIVE UND BEWUSSTE GEMEINSCHAFT HABEN. WIR SIND ZUVERSICHTLICH, DASS DIESER WEG ENTSCHEIDEND ZUM WACHSTUM DER MENSCHLICHEN UND INTELLEKTUELLEN FÄHIGKEITEN UNSERER STUDENTEN BEITRAGEN KANN. MIT NÜCHTERNHEIT MÖCHTEN WIR DIE NEUEN GENERATIONEN DAZU ERZIEHEN, DIE GRENZE ZU BEWOHNEN, DIE ALS GRENZE ALS ORT VERSTANDEN WIRD, DER UNSERE IDENTITÄT IDENTIFIZIERT, ABER DASS IN DER (German)

0 references

Η ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ Η ΒΙΩΣΙΜΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΉΚΕΙ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΚΆΘΕ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ Η ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΊΩΝ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΕΠΕΚΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΊΣΕΙΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΚΑΙ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΟΙ ΚΑΛΈΣ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΈΣ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ, Η ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ ΚΑΙ Η ARTISTICOSTORICOCULTURAL PATRIMONY ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΙΔΈΕΣ ΓΙΑ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΑΠΌ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΟΠΤΙΚΈΣ ΓΩΝΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΛΗΨΗΣ.ΜΌΝΟ ΠΡΟΚΑΛΏΝΤΑΣ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΑΠΌ ΜΙΚΡΉ ΗΛΙΚΊΑ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΈΧΟΥΜΕ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΒΈΒΑΙΟΙ ΌΤΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΆ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΩΝ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ. ΜΕ ΝΗΦΑΛΙΌΤΗΤΑ ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΝΑ ΚΑΤΟΙΚΉΣΟΥΝ ΣΤΟ ΌΡΙΟ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΈΝΑ ΣΎΝΟΡΟ ΩΣ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΆ ΜΑΣ, ΑΛΛΆ ΑΥΤΌ ΣΤΟ (Greek)

0 references

THE KNOWLEDGE AND SUSTAINABILITY OF THE TERRITORY OF WHICH IT BELONGS ESSENTIAL IN THE FORMATION OF EVERY CITIZEN AND OF FUNDAMENTAL IMPORTANCE THE INCLUSION IN THE DIDATTICOEDUCATIVI PROJECTS OF THE SCHOOL OF CONCRETE ELEMENTS OF REFERENCE STARTING POINTS FOR EXTENSIONS AND COMPARISONS PATHS AIMED AT ACQUIRING SKILLS. THE PERSONAL WELL-BEING AND RESPECT FOR THE ENVIRONMENT, THE GOOD EATING HABITS, THE PROTECTION OF LOCAL PRODUCTS AND THE ARTISTICOSTORICOCULTURAL PATRIMONY OFFER IDEAS FOR OBSERVATION AND REFLECTION FROM MULTIPLE POINTS OF VIEW AND OF ANALISI.ONLY AROUSING THESE INTERESTS FROM A SMALL AGE WE CAN HAVE AN ACTIVE COLLABORATIVE AND CONSCIOUS COMMUNITY. WE ARE CONFIDENT THAT THIS PATH CAN CONTRIBUTE DECISIVELY TO THE GROWTH OF THE HUMAN AND INTELLECTUAL CAPACITIES OF OUR STUDENTS. WITH SOBRIETY WE WOULD LIKE TO EDUCATE THE NEW GENERATIONS TO INHABIT THE LIMIT UNDERSTOOD AS A BORDER AS A PLACE THAT IDENTIFIES OUR IDENTITY BUT THAT IN THE (English)

readability score

0.0660718336633946

0 references

EL CONOCIMIENTO Y LA SOSTENIBILIDAD DEL TERRITORIO DEL QUE PERTENECE ES ESENCIAL EN LA FORMACIÓN DE CADA CIUDADANO Y DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL LA INCLUSIÓN EN LOS PROYECTOS DIDATTICOEDUCATIVI DE LA ESCUELA DE ELEMENTOS CONCRETOS DE REFERENCIA DE PUNTOS DE PARTIDA PARA AMPLIACIONES Y COMPARACIONES DE CAMINOS ORIENTADOS A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS. EL BIENESTAR PERSONAL Y EL RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE, LOS BUENOS HÁBITOS ALIMENTICIOS, LA PROTECCIÓN DE LOS PRODUCTOS LOCALES Y EL PATRIMONIO ARTISTICOSTORICOCULTURAL OFRECEN IDEAS PARA LA OBSERVACIÓN Y LA REFLEXIÓN DESDE MÚLTIPLES PUNTOS DE VISTA Y DE ANALISI. ESTAMOS SEGUROS DE QUE ESTE CAMINO PUEDE CONTRIBUIR DECISIVAMENTE AL CRECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS E INTELECTUALES DE NUESTROS ESTUDIANTES. CON SOBRIEDAD NOS GUSTARÍA EDUCAR A LAS NUEVAS GENERACIONES A HABITAR EL LÍMITE ENTENDIDO COMO FRONTERA COMO UN LUGAR QUE IDENTIFICA NUESTRA IDENTIDAD PERO QUE EN EL (Spanish)

0 references

TEADMISED JA JÄTKUSUUTLIKKUS TERRITOORIUMI, MILLE SEE KUULUB OLULINE KUJUNEMIST IGA KODANIK JA ON VÄGA OLULINE KAASATA DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTE KOOLI KONKREETSETE ELEMENTIDE LÄHTEPUNKTE LAIENDUSI JA VÕRDLUSI, MILLE EESMÄRK ON OMANDADA OSKUSI. ISIKLIK HEAOLU JA KESKKONNA AUSTAMINE, HEAD TOITUMISHARJUMUSED, KOHALIKE TOODETE KAITSE NING ARTISTICOSTORICOCULTURAL PATRIMONY PAKUVAD IDEID VAATLEMISEKS JA MÕTISKLEMISEKS ERINEVATEST VAATENURKADEST JA ANALISI.AINULT ÄRATADES NEID HUVISID VÄIKESEST EAST ALATES VÕIME OLLA AKTIIVNE KOOSTÖÖ JA TEADLIK KOGUKOND. OLEME KINDLAD, ET SEE TEE VÕIB OTSUSTAVALT KAASA AIDATA MEIE ÕPILASTE INIM- JA INTELLEKTUAALSETE VÕIMETE KASVULE. KAINUSEGA SOOVIME HARIDA UUSI PÕLVKONDI ELAMA PIIRI, MIDA MÕISTETAKSE PIIRINA KUI KOHTA, MIS IDENTIFITSEERIB MEIE IDENTITEETI, KUID ET (Estonian)

0 references

TIETÄMYS JA KESTÄVYYS ALUEELLA, JONKA ALUEELLA SE ON OLENNAISEN TÄRKEÄÄ JOKAISEN KANSALAISEN MUODOSTAMISESSA JA ON ERITTÄIN TÄRKEÄÄ SISÄLLYTTÄÄ DIDATTICOEDUCATIVI-HANKKEISIIN KOULUN KONKREETTISIA LÄHTÖKOHTIA TAITOJEN HANKKIMISEEN TÄHTÄÄVILLE JATKO- JA VERTAILUPOLUILLE. HENKILÖKOHTAINEN HYVINVOINTI JA YMPÄRISTÖN KUNNIOITTAMINEN, HYVÄT RUOKAILUTOTTUMUKSET, PAIKALLISTEN TUOTTEIDEN SUOJELU JA ARTISTICOSTORICOCOCULTURAL-PERINNE TARJOAVAT IDEOITA HAVAINNOINTIIN JA POHDINTAAN MONISTA NÄKÖKULMISTA JA ANALISISTA.YKSINKERTAISESTI NÄMÄ EDUT HERÄTTÄVÄT PIENESTÄ IÄSTÄ LÄHTIEN AKTIIVISEN YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN JA TIETOISEN YHTEISÖN. OLEMME VARMOJA SIITÄ, ETTÄ TÄMÄ POLKU VOI VAIKUTTAA RATKAISEVASTI OPISKELIJOIDEN INHIMILLISTEN JA ÄLYLLISTEN VALMIUKSIEN KASVUUN. RAITTIUDELLA HALUAISIMME KOULUTTAA UUDET SUKUPOLVET ASUMAAN RAJANA YMMÄRRETTYNÄ RAJANA PAIKKANA, JOKA TUNNISTAA IDENTITEETTIMME, MUTTA ETTÄ (Finnish)

0 references

LA CONNAISSANCE ET LA DURABILITÉ DU TERRITOIRE DONT ELLE FAIT PARTIE ESSENTIELLE DANS LA FORMATION DE CHAQUE CITOYEN ET D’IMPORTANCE FONDAMENTALE L’INCLUSION DANS LES PROJETS DIDATTICOEDUCATIVI D’ÉLÉMENTS CONCRETS DE POINTS DE DÉPART DE RÉFÉRENCE POUR DES PARCOURS D’EXTENSIONS ET DE COMPARAISONS VISANT À ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES. LE BIEN-ÊTRE PERSONNEL ET LE RESPECT DE L’ENVIRONNEMENT, LES BONNES HABITUDES ALIMENTAIRES, LA PROTECTION DES PRODUITS LOCAUX ET LE PATRIMOINE ARTISTICOSTORICOCULTURAL OFFRENT DES IDÉES D’OBSERVATION ET DE RÉFLEXION À PARTIR DE MULTIPLES POINTS DE VUE ET DE ANALISI.ONLY ÉVEILLANT CES INTÉRÊTS DÈS UN PETIT ÂGE NOUS POUVONS AVOIR UNE COMMUNAUTÉ COLLABORATIVE ACTIVE ET CONSCIENTE. NOUS SOMMES CONVAINCUS QUE CETTE VOIE PEUT CONTRIBUER DE MANIÈRE DÉCISIVE À LA CROISSANCE DES CAPACITÉS HUMAINES ET INTELLECTUELLES DE NOS ÉTUDIANTS. AVEC SOBRIÉTÉ, NOUS AIMERIONS ÉDUQUER LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS À HABITER LA LIMITE COMPRISE COMME UNE FRONTIÈRE COMME UN LIEU QUI IDENTIFIE NOTRE IDENTITÉ MAIS QUI DANS LE (French)

0 references

AN T-EOLAS AGUS AN INBHUANAITHEACHT A BHAINEANN LEIS AN GCRÍOCH A BHFUIL SÉ FÍOR-RIACHTANACH DI I BHFOIRMIÚ GACH SAORÁNAIGH AGUS A BHFUIL TÁBHACHT BHUNÚSACH LÉI MAIDIR LE GNÉITHE NITHIÚLA DE PHOINTÍ TOSAIGH TAGARTHA A ÁIREAMH I DTIONSCADAIL DIDATTICOEDUCATIVI NA SCOILE LE HAGHAIDH SÍNTÍ AGUS CONAIRÍ COMPARÁIDE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA A FHÁIL. AN LEAS PEARSANTA AGUS MEAS AR AN GCOMHSHAOL, NA NÓSANNA ITHEACHÁIN MAITH, COSAINT TÁIRGÍ ÁITIÚLA AGUS AN PATRIMONY ARTISTICOSTORICOCULTURAL THAIRISCINT SMAOINTE LE HAGHAIDH BREATHNÓIREACHTA AGUS MACHNAIMH Ó DHEARCADH ÉAGSÚLA AGUS ANALISI.ONLY AROUSING NA LEASANNA Ó AOIS BHEAG IS FÉIDIR LINN A BHEITH GNÍOMHACH COMHOIBRITHEACH AGUS COMHFHIOSACH POBAL. TÁIMID MUINÍNEACH GUR FÉIDIR LEIS AN MBEALACH SEO CUR GO CINNTITHEACH LE FÁS CHUMAS DAONNA AGUS INTLEACHTÚIL ÁR GCUID MAC LÉINN. LE SOBRIETY BA MHAITH LINN OIDEACHAS A CHUR AR NA GLÚINE NUA CHUN CÓNAÍ AR AN TEORAINN A THUIGTEAR MAR THEORAINN MAR ÁIT A AITHNÍONN ÁR BHFÉINIÚLACHT ACH SIN SA (Irish)

0 references

POZNAVANJE I ODRŽIVOST TERITORIJA KOJEM PRIPADA BITNO JE U FORMIRANJU SVAKOG GRAĐANINA I OD TEMELJNE VAŽNOSTI UKLJUČIVANJE U DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTE ŠKOLE KONKRETNIH ELEMENATA REFERENTNIH POLAZNIH TOČAKA ZA PROŠIRENJA I USPOREDBE PUTEVA USMJERENIH NA STJECANJE VJEŠTINA. OSOBNA DOBROBIT I POŠTOVANJE OKOLIŠA, DOBRE PREHRAMBENE NAVIKE, ZAŠTITA LOKALNIH PROIZVODA I ARTISTICOSTORICOCULTURALNA BAŠTINA NUDE IDEJE ZA PROMATRANJE I PROMIŠLJANJE S VIŠE GLEDIŠTA I ANALISI.SAMO POBUĐUJUĆI TE INTERESE IZ MALOG DOBA MOŽEMO IMATI AKTIVNU SURADNIČKU I SVJESNU ZAJEDNICU. UVJERENI SMO DA TAJ PUT MOŽE ODLUČNO DOPRINIJETI RASTU LJUDSKIH I INTELEKTUALNIH KAPACITETA NAŠIH STUDENATA. S TRIJEZNOŠĆU ŽELIMO EDUCIRATI NOVE GENERACIJE DA NASTANJUJU GRANICU SHVAĆENU KAO GRANICU KAO MJESTO KOJE IDENTIFICIRA NAŠ IDENTITET, ALI TO JE U (Croatian)

0 references

ANNAK A TERÜLETNEK A ISMERETE ÉS FENNTARTHATÓSÁGA, AMELYNEK MINDEN POLGÁR KIALAKULÁSÁHOZ ELENGEDHETETLEN, ÉS ALAPVETŐ FONTOSSÁGÚ AZ ISKOLA DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTJEIBE VALÓ BEÉPÍTÉSE A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT CÉLZÓ BŐVÍTÉSI ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSI PÁLYÁK REFERENCIA KIINDULÁSI PONTJAINAK KONKRÉT ELEMEIVEL. A SZEMÉLYES KÖZÉRZET ÉS A KÖRNYEZET TISZTELETE, A JÓ ÉTKEZÉSI SZOKÁSOK, A HELYI TERMÉKEK VÉDELME ÉS AZ ARTISTICOSTORICOCULTURAL ÖRÖKSÉG ÖTLETEKET KÍNÁL A TÖBB SZEMPONTBÓL TÖRTÉNŐ MEGFIGYELÉSHEZ ÉS REFLEXIÓHOZ, VALAMINT AZ ANALISI-HOZ. BÍZUNK BENNE, HOGY EZ AZ ÚT DÖNTŐEN HOZZÁJÁRULHAT DIÁKJAINK EMBERI ÉS INTELLEKTUÁLIS KÉPESSÉGEINEK NÖVEKEDÉSÉHEZ. JÓZANSÁGGAL SZERETNÉNK ARRA NEVELNI AZ ÚJ GENERÁCIÓKAT, HOGY LAKJÁK AZT A HATÁRT, AMELYET HATÁRNAK TEKINTÜNK, MINT OLYAN HELYET, AMELY AZONOSÍTJA IDENTITÁSUNKAT, DE A (Hungarian)

0 references

ŽINIOS IR TVARUMAS TERITORIJOS, KURIOJE JI YRA BŪTINA FORMUOJANT KIEKVIENĄ PILIETĮ IR LABAI SVARBU ĮTRAUKTI Į DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTUS KONKREČIŲ ELEMENTŲ ATSKAITOS TAŠKUS PLĖTINIŲ IR PALYGINIMŲ KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ. ASMENINĖ GEROVĖ IR PAGARBA APLINKAI, GERI MITYBOS ĮPROČIAI, VIETINIŲ PRODUKTŲ APSAUGA IR ARTISTICOSTORICOCULTURAL PAVELDAS SIŪLO IDĖJAS STEBĖTI IR APMĄSTYTI ĮVAIRIAIS POŽIŪRIAIS IR ANALISI.TIK JAU NUO MAŽO AMŽIAUS MES GALIME TURĖTI AKTYVIĄ BENDRADARBIAUJANČIĄ IR SĄMONINGĄ BENDRUOMENĘ. ESAME ĮSITIKINĘ, KAD ŠIS KELIAS GALI RYŽTINGAI PRISIDĖTI PRIE MŪSŲ STUDENTŲ ŽMOGIŠKŲJŲ IR INTELEKTINIŲ GEBĖJIMŲ AUGIMO. SU BLAIVUMU MES NORĖTUME ŠVIESTI NAUJAS KARTAS GYVENTI RIBA SUPRANTAMA KAIP SIENA KAIP VIETA, KURI IDENTIFIKUOJA MŪSŲ TAPATYBĘ, BET KAD (Lithuanian)

0 references

ZINĀŠANAS UN ILGTSPĒJA ATTIECĪBĀ UZ TERITORIJU, KURĀ TĀ PIEDER, IR BŪTISKA IKVIENA PILSOŅA VEIDOŠANĀ UN IR BŪTISKI SVARĪGA, LAI SKOLAS DIDATTICOEDUCATIVI PROJEKTOS IEKĻAUTU KONKRĒTUS ELEMENTUS, KAS RAKSTURO ATSAUCES PUNKTUS PAPLAŠINĀJUMIEM UN SALĪDZINĀJUMIEM, KURU MĒRĶIS IR APGŪT PRASMES. PERSONĪGĀ LABKLĀJĪBA UN CIEŅA PRET VIDI, LABIE ĒŠANAS PARADUMI, VIETĒJO PRODUKTU AIZSARDZĪBA UN ARTISTICTORICICOCULTURAL PATRIMONIJA PIEDĀVĀ IDEJAS NOVĒROŠANAI UN PĀRDOMĀM NO DAŽĀDIEM SKATU PUNKTIEM UN ANALISI.TIKAI IZRAISA ŠĪS INTERESES NO MAZA VECUMA, MUMS VAR BŪT AKTĪVA SADARBĪBAS UN APZIŅAS KOPIENA. MĒS ESAM PĀRLIECINĀTI, KA ŠIS CEĻŠ VAR BŪTISKI VEICINĀT MŪSU STUDENTU CILVĒKU UN INTELEKTUĀLO SPĒJU IZAUGSMI. AR APDOMĪBU MĒS VĒLAMIES IZGLĪTOT JAUNĀS PAAUDZES, LAI APDZĪVOTU ROBEŽU, KO SAPROT KĀ ROBEŽU KĀ VIETU, KAS IDENTIFICĒ MŪSU IDENTITĀTI, BET KAS (Latvian)

0 references

L-GĦARFIEN U S-SOSTENIBBILTÀ TAT-TERRITORJU LI TIEGĦU JAPPARTJENI ESSENZJALI FIL-FORMAZZJONI TA’ KULL ĊITTADIN U TA’ IMPORTANZA FUNDAMENTALI L-INKLUŻJONI FIL-PROĠETTI DIDATTICOEDUCATIVI TAL-ISKOLA TA’ ELEMENTI KONKRETI TA’ PUNTI TA’ TLUQ TA’ REFERENZA GĦAL ESTENSJONIJIET U MOGĦDIJIET TA’ TQABBIL IMMIRATI LEJN IL-KISBA TA’ ĦILIET. IL-BENESSERI PERSONALI U R-RISPETT GĦALL-AMBJENT, ID-DRAWWIET TAJBIN TAL-IKEL, IL-PROTEZZJONI TAL-PRODOTTI LOKALI U L-PATRIMONJU ARTISTICOSTORICOCULTURAL JOFFRU IDEAT GĦALL-OSSERVAZZJONI U R-RIFLESSJONI MINN DIVERSI ASPETTI U TA’ ANALISI.BISS IT-TQANQIL TA’ DAWN L-INTERESSI MINN ETÀ ŻGĦIRA JISTA’ JKOLLNA KOMUNITÀ KOLLABORATTIVA U KONXJA ATTIVA. AĦNA FIDUĊJUŻI LI DIN IT-TRIQ TISTA ‘TIKKONTRIBWIXXI B’MOD DEĊIŻIV GĦAT-TKABBIR TAL-KAPAĊITAJIET UMANI U INTELLETTWALI TA’ L-ISTUDENTI TAGĦNA. BIL SOBRIETY NIXTIEQU LI JEDUKAW LILL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA BIEX JGĦIXU L-LIMITU MIFHUM BĦALA FRUNTIERA BĦALA POST LI JIDENTIFIKA L-IDENTITÀ TAGĦNA IŻDA LI FIL— (Maltese)

0 references

DE KENNIS EN DUURZAAMHEID VAN HET GRONDGEBIED WAARVAN HET DEEL UITMAAKT VAN ESSENTIEEL BELANG VOOR DE VORMING VAN ELKE BURGER EN VAN FUNDAMENTEEL BELANG DE OPNAME IN DE DIDATTICOEDUCATIVI-PROJECTEN VAN DE SCHOOL VAN CONCRETE ELEMENTEN VAN REFERENTIEPUNTEN VOOR UITBREIDINGEN EN VERGELIJKINGSTRAJECTEN GERICHT OP HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN. HET PERSOONLIJKE WELZIJN EN RESPECT VOOR HET MILIEU, DE GOEDE EETGEWOONTEN, DE BESCHERMING VAN LOKALE PRODUCTEN EN HET ARTISTICOSTORICOCULTURAL PATRIMONIUM BIEDEN IDEEËN VOOR OBSERVATIE EN REFLECTIE VANUIT MEERDERE GEZICHTSPUNTEN EN VAN ANALISI.ONLY HET OPWEKKEN VAN DEZE BELANGEN VANAF EEN KLEINE LEEFTIJD KUNNEN WE EEN ACTIEVE SAMENWERKING EN BEWUSTE GEMEENSCHAP HEBBEN. WE ZIJN ERVAN OVERTUIGD DAT DIT PAD EEN BESLISSENDE BIJDRAGE KAN LEVEREN AAN DE GROEI VAN DE MENSELIJKE EN INTELLECTUELE CAPACITEITEN VAN ONZE STUDENTEN. MET NUCHTERHEID WILLEN WE DE NIEUWE GENERATIES OPVOEDEN OM DE GRENS TE BEWONEN DIE WORDT BEGREPEN ALS EEN GRENS ALS EEN PLAATS DIE ONZE IDENTITEIT IDENTIFICEERT, MAAR DIE IN DE (Dutch)

0 references

O CONHECIMENTO E A SUSTENTABILIDADE DO TERRITÓRIO CUJA CONSTITUIÇÃO É ESSENCIAL NA FORMAÇÃO DE TODOS OS CIDADÃOS E DA IMPORTÂNCIA FUNDAMENTAL A INCLUSÃO NOS PROJECTOS DIDATTICOEDUCATIVI DA ESCOLA DE ELEMENTOS CONCRETOS DOS PONTOS DE REFERÊNCIA PARA OS PONTOS DE EXTENSÃO E DE COMPARISOS DESTINADOS À ADQUIR COMPARAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. O BEM-ESTAR PESSOAL E O RESPEITO PELO AMBIENTE, OS BOAS HABITAS DE COMERCIALIZAÇÃO, A PROTEÇÃO DOS PRODUTOS LOCAIS E A PATRIMÓNIO ARTISTICOSTORICOCULTURAL OFERECEM IDEIAS DE OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO A PARTIR DE PONTOS MULTIPLOS DE VISTA E DE ANÁLISE. Estamos confiantes de que este caminho pode contribuir de forma decisiva para o crescimento das capacidades humanas e intelectuais dos nossos alunos. Com a sobriedade, gostaríamos de educar as novas gerações para enfraquecer a compreensão do limite como uma fronteira, como um lugar que identifica a nossa identidade, mas que, na verdade, é uma fronteira. (Portuguese)

0 references

CUNOAȘTEREA ȘI DURABILITATEA TERITORIULUI DIN CARE FACE PARTE ESTE ESENȚIALĂ PENTRU FORMAREA FIECĂRUI CETĂȚEAN ȘI DE IMPORTANȚĂ FUNDAMENTALĂ INCLUDEREA ÎN PROIECTELE DIDATTICOEDUCATIVI ALE ȘCOLII A UNOR ELEMENTE CONCRETE DE REFERINȚĂ PUNCTE DE PLECARE PENTRU EXTINDERI ȘI COMPARAȚII CARE VIZEAZĂ DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE. BUNĂSTAREA PERSONALĂ ȘI RESPECTUL FAȚĂ DE MEDIU, BUNELE OBICEIURI ALIMENTARE, PROTECȚIA PRODUSELOR LOCALE ȘI PATRIMONIUL ARTISTICOSTORICOCULTURAL OFERĂ IDEI DE OBSERVARE ȘI REFLECȚIE DIN MAI MULTE PUNCTE DE VEDERE ȘI DE STIMULARE A ACESTOR INTERESE DE LA O VÂRSTĂ MICĂ PUTEM AVEA O COMUNITATE ACTIVĂ DE COLABORARE ȘI CONȘTIENTIZARE. SUNTEM ÎNCREZĂTORI CĂ ACEASTĂ CALE POATE CONTRIBUI ÎN MOD DECISIV LA CREȘTEREA CAPACITĂȚILOR UMANE ȘI INTELECTUALE ALE STUDENȚILOR NOȘTRI. CU SOBRIETATE AM DORI SĂ EDUCĂM NOILE GENERAȚII SĂ LOCUIASCĂ ÎN LIMITA ÎNȚELEASĂ CA O FRONTIERĂ CA UN LOC CARE IDENTIFICĂ IDENTITATEA NOASTRĂ, DAR CARE ÎN (Romanian)

0 references

VEDOMOSTI A UDRŽATEĽNOSŤ ÚZEMIA, KTORÉHO PATRÍ K FORMOVANIU KAŽDÉHO OBČANA, A ZÁSADNE DÔLEŽITÉ, ABY SA DO PROJEKTOV DIDATTICOEDUCATIVI ZAHRNULI KONKRÉTNE PRVKY REFERENČNÝCH VÝCHODISKOVÝCH BODOV PRE ROZŠÍRENIE A POROVNANIE CIEST ZAMERANÝCH NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ. OSOBNÉ BLAHO A ÚCTA K ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU, DOBRÉ STRAVOVACIE NÁVYKY, OCHRANA MIESTNYCH PRODUKTOV A ARTISTICOSTORICOCULTURAL DEDIČSTVO PONÚKAJÚ NÁPADY NA POZOROVANIE A REFLEXIU Z VIACERÝCH UHLOV POHĽADU A Z ANALISI.IBA VZBUDZUJÚCE TIETO ZÁUJMY OD MALÉHO VEKU MÔŽEME MAŤ AKTÍVNU KOLABORATÍVNU A VEDOMÚ KOMUNITU. SME PRESVEDČENÍ, ŽE TÁTO CESTA MÔŽE ROZHODUJÚCIM SPÔSOBOM PRISPIEŤ K RASTU ĽUDSKÝCH A INTELEKTUÁLNYCH SCHOPNOSTÍ NAŠICH ŠTUDENTOV. S TRIEZVOSŤOU BY SME CHCELI VYCHOVÁVAŤ NOVÉ GENERÁCIE, ABY OBÝVALI LIMIT CHÁPANÝ AKO HRANICA AKO MIESTO, KTORÉ IDENTIFIKUJE NAŠU IDENTITU, ALE TO V (Slovak)

0 references

ZNANJE IN TRAJNOST OZEMLJA, KI MU PRIPADA, JE BISTVENEGA POMENA PRI OBLIKOVANJU VSAKEGA DRŽAVLJANA IN TEMELJNEGA POMENA, DA SE V PROJEKTE DIDATTICOEDUCATIVI ŠOLE VKLJUČIJO KONKRETNI ELEMENTI REFERENČNIH IZHODIŠČ ZA RAZŠIRITVE IN PRIMERJAVE POTI ZA PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI. OSEBNA BLAGINJA IN SPOŠTOVANJE OKOLJA, DOBRE PREHRANJEVALNE NAVADE, ZAŠČITA LOKALNIH PROIZVODOV IN ARTISTICOSTORICOCULTURALNA DEDIŠČINA PONUJAJO IDEJE ZA OPAZOVANJE IN REFLEKSIJO Z VEČ VIDIKOV IN ANALISI.SAMO VZBUJANJE TEH INTERESOV ŽE V MAJHNI DOBI LAHKO IMAMO AKTIVNO SODELOVALNO IN ZAVESTNO SKUPNOST. PREPRIČANI SMO, DA LAHKO TA POT ODLOČILNO PRISPEVA K RASTI ČLOVEŠKIH IN INTELEKTUALNIH SPOSOBNOSTI NAŠIH ŠTUDENTOV. S TREZNOSTJO BI ŽELELI IZOBRAŽEVATI NOVE GENERACIJE, DA BI NASELILI MEJO, KI SE RAZUME KOT MEJA KOT KRAJ, KI IDENTIFICIRA NAŠO IDENTITETO, VENDAR TO V (Slovenian)

0 references

KUNSKAPEN OM OCH HÅLLBARHETEN I DET TERRITORIUM DÄR DET INGÅR I BILDANDET AV VARJE MEDBORGARE OCH AV GRUNDLÄGGANDE BETYDELSE ATT SKOLANS KONKRETA INSLAG AV REFERENSPUNKTER FÖR UTVIDGNINGAR OCH JÄMFÖRELSER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETER INKLUDERAS I DIDATTICOEDUCATIVI-PROJEKTEN. DET PERSONLIGA VÄLBEFINNANDET OCH RESPEKTEN FÖR MILJÖN, DE GODA MATVANORNA, SKYDDET AV LOKALA PRODUKTER OCH DET ARTISTICOSTORICOCULTURALA ARVET ERBJUDER IDÉER FÖR OBSERVATION OCH REFLEKTION FRÅN FLERA SYNVINKLAR OCH AV ANALISI.ENDAST VÄCKA DESSA INTRESSEN FRÅN EN LITEN ÅLDER KAN VI HA EN AKTIV SAMVERKAN OCH MEDVETEN GEMENSKAP. VI ÄR ÖVERTYGADE OM ATT DENNA VÄG KAN BIDRA PÅ ETT AVGÖRANDE SÄTT TILL TILLVÄXTEN AV VÅRA STUDENTERS MÄNSKLIGA OCH INTELLEKTUELLA KAPACITET. MED NYKTERHET SKULLE VI VILJA UTBILDA DE NYA GENERATIONERNA ATT BEBO DEN GRÄNS SOM FÖRSTÅS SOM EN GRÄNS SOM EN PLATS SOM IDENTIFIERAR VÅR IDENTITET MEN SOM I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALTAMURA