THE FOUNDATION OF PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING AND GLOBAL CITIZENSHIP (Q4812102)

LOBIETTIVO SPECIFICO DEL PON COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE CHE DI SEGUITO VIENE RIPORTATO IL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI PREVEDE ANCHE AZIONI DIRETTE AL CONSOLIDAMENTO ALLAPPROFONDIMENTO E ALLO SVILUPPO DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE. LE AZIONI SONO FINALIZZATE ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI SOCIALI E CIVICHE CHE RIENTRANO NEL PI AMPIO CONCETTO DI PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA GLOBALE AL FINE DI FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI IN UNA SOCIETA MODERNA CONNESSA E INTERDIPENDENTE. SUCCESSIVAMENTE LO STESSO PON EVIDENZIA TRA LE AREE TEMATICHE PER GLI INTERVENTI DELLE SCUOLE LEDUCAZIONE ALIMENTARE CIBO E TERRITORIO BENESSERE CORRETTI STILI DI VITA EDUCAZIONE MOTORIA E SPORT EDUCAZIONE AMBIENTALE. PER UN ISTITUTO COME IL NOSTRO CHE HA LA SEDE IN UNA CITTA DI MARE STATO CONSEQUENZIALE PENSARE AD UN PROGETTO CHE AVESSE LACQUA ELEMENTO FONDAMENTALE PER LA VITA COME TEMA CONDUTTORE. LIDEA DI CONDIVIDERE QUESTO P (Italian)

0 references

КОНКРЕТНАТА ЦЕЛ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА НОП ЗА ГЛОБАЛНО ГРАЖДАНСТВО, КОЯТО ПО-ДОЛУ Е ПОДОБРЯВАНЕТО НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, ВКЛЮЧВА И ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАСИЛВАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА В ОБЛАСТТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО. ДЕЙСТВИЯТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА МЕЖДУСЕКТОРНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ПОПАДАТ В ПО-ШИРОКАТА КОНЦЕПЦИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, ЗА ДА СЕ ОБУЧАВАТ ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ В ЕДНО СВЪРЗАНО И ВЗАИМОЗАВИСИМО СЪВРЕМЕННО ОБЩЕСТВО. ВПОСЛЕДСТВИЕ СЪЩАТА НОП ПОДЧЕРТАВА СРЕД ТЕМАТИЧНИТЕ ОБЛАСТИ ЗА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ОБЛАСТТА НА ХРАНИТЕ И БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ПРАВИЛНО НАЧИН НА ЖИВОТ, МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ И СПОРТНО ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ. ЗА ИНСТИТУТ КАТО НАШИЯ, КОЙТО ИМА СЕДАЛИЩЕ В МОРСКИ ГРАД, ДЪРЖАВАТА ПОСЛЕДВАЩО МИСЛИ ЗА ПРОЕКТ, КОЙТО Е ИМАЛ ВОДА ОСНОВЕН ЕЛЕМЕНТ ЗА ЖИВОТА КАТО ВОДЕЩА ТЕМА. ИДЕЯТА ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ТОВА P (Bulgarian)

0 references

SPECIFICKÝM CÍLEM NOP GLOBÁLNÍCH OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ JSOU UVEDENY NÍŽE, JE ZLEPŠENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ ŽÁKŮ, ZAHRNUJE ROVNĚŽ OPATŘENÍ ZAMĚŘENÁ NA POSÍLENÍ PROHLUBOVÁNÍ A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ. AKCE JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ SPADAJÍ DO ŠIRŠÍ KONCEPCE PODPORY GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ S CÍLEM VYŠKOLIT INFORMOVANÉ A ODPOVĚDNÉ OBČANY V PROPOJENÉ A VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉ MODERNÍ SPOLEČNOSTI. STEJNÁ NOP NÁSLEDNĚ VYZDVIHUJE MEZI TEMATICKÝMI OBLASTMI PRO INTERVENCE ŠKOL POTRAVINOVOU VÝCHOVU A ÚZEMNÍ POHODU SPRÁVNÝ ŽIVOTNÍ STYL MOTORICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A SPORTOVNÍ ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVY. PRO INSTITUT, JAKO JE TEN NÁŠ, KTERÝ MÁ SVÉ SÍDLO V MOŘSKÉM MĚSTEČKU, STÁT NÁSLEDNÉ MYSLET NA PROJEKT, KTERÝ MĚL VODU ZÁKLADNÍ PRVEK PRO ŽIVOT JAKO HLAVNÍ TÉMA. MYŠLENKA SDÍLENÍ TOHOTO P (Czech)

0 references

DET SPECIFIKKE MÅL FOR NOP'S GLOBALE MEDBORGERSKABSKOMPETENCER, SOM NEDENFOR ER AT FORBEDRE ELEVERNES NØGLEKOMPETENCER, OMFATTER OGSÅ FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE UDDYBNINGEN OG UDVIKLINGEN AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER I DET GLOBALE MEDBORGERSKAB. FORANSTALTNINGERNE TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE TVÆRGÅENDE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE KOMPETENCER, DER FALDER IND UNDER DET BREDERE KONCEPT OM FREMME AF GLOBALT MEDBORGERSKAB MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE INFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE I ET FORBUNDET OG INDBYRDES AFHÆNGIG MODERNE SAMFUND. EFTERFØLGENDE FREMHÆVER DEN SAMME NOP BLANDT DE TEMATISKE OMRÅDER FOR INTERVENTIONER AF SKOLER FØDEVAREUDDANNELSE OG OMRÅDE TRIVSEL KORREKT LIVSSTIL MOTORUDDANNELSE OG SPORT MILJØUDDANNELSE. FOR ET INSTITUT SOM VORES, DER HAR SIT HOVEDKVARTER I EN HAVBY, STATENS KONSEKVENS TÆNKNING PÅ ET PROJEKT, DER HAVDE VAND ET GRUNDLÆGGENDE ELEMENT FOR LIVET SOM ET VEJLEDENDE TEMA. IDEEN OM AT DELE DENNE P (Danish)

0 references

DAS SPEZIFISCHE ZIEL DER NOP-KOMPETENZEN ZUR GLOBALEN STAATSBÜRGERSCHAFT, DAS IM FOLGENDEN DIE VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IST, UMFASST AUCH MASSNAHMEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE VERTIEFUNG UND ENTWICKLUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN DER WELTBÜRGERSCHAFT ZU STÄRKEN. DIE MASSNAHMEN ZIELEN AUF DIE ENTWICKLUNG BEREICHSÜBERGREIFENDER SOZIALER UND STAATSBÜRGERLICHER KOMPETENZEN AB, DIE UNTER DAS UMFASSENDERE KONZEPT DER FÖRDERUNG DER WELTBÜRGERSCHAFT FALLEN, UM INFORMIERTE UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTE BÜRGER IN EINER VERNETZTEN UND VONEINANDER ABHÄNGIGEN MODERNEN GESELLSCHAFT AUSZUBILDEN. IN DER FOLGE HEBT DIE GLEICHE NOP UNTER DEN THEMATISCHEN BEREICHEN FÜR DIE INTERVENTIONEN VON SCHULEN ESSEN BILDUNG UND GEBIET WOHLBEFINDEN KORREKTE LEBENSSTILE MOTORISCHE BILDUNG UND SPORT UMWELTBILDUNG. FÜR EIN INSTITUT WIE UNSER, DAS SEINEN SITZ IN EINER MEERESSTADT HAT, DENKEN SIE KONSEQUENT AN EIN PROJEKT, DAS WASSER EIN GRUNDLEGENDES ELEMENT FÜR DAS LEBEN ALS LEITTHEMA HATTE. DIE IDEE, DIESES P ZU TEILEN (German)

0 references

Ο ΕΙΔΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΤΟΥ NOP, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΚΑΤΩΤΈΡΩ ΕΊΝΑΙ Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΟΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΤΟΜΕΑΚΏΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΤΟ ΊΔΙΟ NOP ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΩΣΤΌ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΘΛΗΤΙΚΉΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΓΙΑ ΈΝΑ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΑΝ ΤΟ ΔΙΚΌ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΈΔΡΑ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΘΑΛΆΣΣΙΑ ΠΌΛΗ, ΤΟ ΚΡΆΤΟΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΣΚΕΦΤΕΊΤΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΕΊΧΕ ΤΟ ΝΕΡΌ ΈΝΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ ΩΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΌ ΘΈΜΑ. Η ΙΔΈΑ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΏ ΑΥΤΌ ΤΟ P (Greek)

0 references

THE SPECIFIC OBJECTIVE OF THE NOP GLOBAL CITIZENSHIP COMPETENCES WHICH BELOW IS THE IMPROVEMENT OF THE KEY COMPETENCES OF PUPILS ALSO INCLUDES ACTIONS AIMED AT STRENGTHENING THE DEEPENING AND DEVELOPMENT OF KNOWLEDGE AND SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP. THE ACTIONS ARE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF CROSS-CUTTING SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES THAT FALL WITHIN THE BROADER CONCEPT OF PROMOTING GLOBAL CITIZENSHIP IN ORDER TO TRAIN INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS IN A CONNECTED AND INTERDEPENDENT MODERN SOCIETY. SUBSEQUENTLY, THE SAME NOP HIGHLIGHTS AMONG THE THEMATIC AREAS FOR THE INTERVENTIONS OF SCHOOLS FOOD EDUCATION AND TERRITORY WELL-BEING CORRECT LIFESTYLES MOTOR EDUCATION AND SPORT ENVIRONMENTAL EDUCATION. FOR AN INSTITUTE LIKE OURS THAT HAS ITS HEADQUARTERS IN A SEA TOWN, STATE CONSEQUENTIAL THINK OF A PROJECT THAT HAD WATER A FUNDAMENTAL ELEMENT FOR LIFE AS A GUIDING THEME. THE IDEA OF SHARING THIS P (English)

readability score

0.0800018571174283

0 references

EL OBJETIVO ESPECÍFICO DE LAS COMPETENCIAS DE CIUDADANÍA GLOBAL NOP, QUE A CONTINUACIÓN ES LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ALUMNOS, TAMBIÉN INCLUYE ACCIONES DESTINADAS A FORTALECER LA PROFUNDIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LA CIUDADANÍA GLOBAL. LAS ACCIONES ESTÁN DIRIGIDAS AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS TRANSVERSALES QUE ENTRAN DENTRO DEL CONCEPTO MÁS AMPLIO DE PROMOVER LA CIUDADANÍA GLOBAL CON EL FIN DE FORMAR CIUDADANOS INFORMADOS Y RESPONSABLES EN UNA SOCIEDAD MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDIENTE. POSTERIORMENTE, EL MISMO NOP DESTACA ENTRE LAS ÁREAS TEMÁTICAS PARA LAS INTERVENCIONES DE LAS ESCUELAS EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y BIENESTAR TERRITORIAL, ESTILOS DE VIDA CORRECTOS, EDUCACIÓN MOTORA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL DEPORTIVA. PARA UN INSTITUTO COMO EL NUESTRO QUE TIENE SU SEDE EN UN PUEBLO MARINO, EL ESTADO CONSECUENTE PIENSA EN UN PROYECTO QUE TENÍA EL AGUA UN ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA LA VIDA COMO TEMA GUÍA. LA IDEA DE COMPARTIR ESTA P (Spanish)

0 references

RIIKLIKU TEGEVUSKAVA ÜLEMAAILMSE KODANIKUPÄDEVUSE ERIEESMÄRK, MIS ALLPOOL ON ÕPILASTE VÕTMEPÄDEVUSTE PARANDAMINE, HÕLMAB KA MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSEGA SEOTUD TEADMISTE JA OSKUSTE SÜVENDAMIST JA ARENDAMIST. MEETMETE EESMÄRK ON ARENDADA VALDKONDADEVAHELISI SOTSIAALSEID JA KODANIKUPÄDEVUSI, MIS KUULUVAD LAIEMASSE ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE EDENDAMISE KONTSEPTSIOONI, ET KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE ÜHENDATUD JA VASTASTIKKU SÕLTUVAS KAASAEGSES ÜHISKONNAS. SEEJÄREL RÕHUTATAKSE SAMAS RIIKLIKUS TEGEVUSKAVAS KOOLIDE TOIDUHARIDUSE JA TERRITOORIUMI HEAOLUGA SEOTUD SEKKUMISMEETMETE TEEMAVALDKONDADE HULGAS ÕIGET ELUSTIILI, MOTOORSET HARIDUST JA SPORDI KESKKONNAHARIDUST. MEIE SARNASELE INSTITUUDILE, MILLE PEAKORTER ASUB MERELINNAS, MÕTLEB RIIK PROJEKTILE, MIS OLI VEE PÕHIELEMENT ELU JAOKS KUI SUUNAV TEEMA. IDEE JAGADA SEDA P (Estonian)

0 references

NOP:N GLOBAALIN KANSALAISUUDEN OSAAMISEN ERITYISTAVOITTEENA ON OPPILAIDEN AVAINTAITOJEN PARANTAMINEN, JA SIIHEN SISÄLTYY MYÖS TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN MAAILMANKANSALAISUUTTA KOSKEVIEN TIETOJEN JA TAITOJEN SYVENTÄMISTÄ JA KEHITTÄMISTÄ. TOIMILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA, JOTKA KUULUVAT LAAJEMPAAN GLOBAALIN KANSALAISUUDEN EDISTÄMISEN KÄSITTEESEEN, JOTTA VALISTUNEITA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA VOIDAAN KOULUTTAA YHTEENLIITETYSSÄ JA TOISISTAAN RIIPPUVAISESSA MODERNISSA YHTEISKUNNASSA. TÄMÄN JÄLKEEN SAMA KANSALLINEN TOIMINTASUUNNITELMA NOSTAA ESIIN KOULUJEN ELINTARVIKEKASVATUKSEN JA ALUEEN HYVINVOINNIN OIKEAT ELÄMÄNTAVAT AUTOKASVATUSTA JA URHEILUN YMPÄRISTÖKASVATUSTA KOSKEVIEN AIHEALUEIDEN JOUKOSSA. INSTITUUTILLE, JOLLA ON PÄÄKONTTORI MERIKAUPUNGISSA, VALTIO AJATTELEE PROJEKTIA, JOSSA VESI OLI ELÄMÄN PERUSELEMENTTI OHJAAVANA TEEMANA. AJATUS TÄMÄN P:N JAKAMISESTA (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF SPÉCIFIQUE DES COMPÉTENCES EN MATIÈRE DE CITOYENNETÉ MONDIALE DU NOP, QUI EST L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉLÈVES, COMPREND ÉGALEMENT DES ACTIONS VISANT À RENFORCER L’APPROFONDISSEMENT ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES ET DES APTITUDES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE. LES ACTIONS VISENT À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES TRANSVERSALES QUI S’INSCRIVENT DANS LE CONCEPT PLUS LARGE DE PROMOTION DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE AFIN DE FORMER DES CITOYENS INFORMÉS ET RESPONSABLES DANS UNE SOCIÉTÉ MODERNE CONNECTÉE ET INTERDÉPENDANTE. PAR LA SUITE, LE MÊME NOP MET EN ÉVIDENCE PARMI LES DOMAINES THÉMATIQUES POUR LES INTERVENTIONS DES ÉCOLES L’ÉDUCATION ALIMENTAIRE ET LE BIEN-ÊTRE DU TERRITOIRE CORRECTS MODES DE VIE DE L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET DE L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT SPORTIF. POUR UN INSTITUT COMME LE NÔTRE QUI A SON SIÈGE DANS UNE VILLE MARITIME, L’ÉTAT PENSE PAR CONSÉQUENT À UN PROJET QUI AVAIT L’EAU UN ÉLÉMENT FONDAMENTAL POUR LA VIE COMME THÈME DIRECTEUR. L’IDÉE DE PARTAGER CE P (French)

0 references

ÁIRÍTEAR FREISIN LEIS AN GCUSPÓIR SONRACH ATÁ AG INNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA DOMHANDA NOP, AR INNIÚLACHTAÍ IAD ATÁ THÍOS LE FEABHAS A CHUR AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ DALTAÍ, GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO DOIMHNIÚ AGUS FORBAIRT EOLAIS AGUS SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A NEARTÚ. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DÍRITHE AR INNIÚLACHTAÍ TRASEARNÁLACHA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA A FHORBAIRT A THAGANN FAOIN GCOINCHEAP NÍOS LEITHNE MAIDIR LEIS AN TSAORÁNACHT DHOMHANDA A CHUR CHUN CINN D’FHONN OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH EOLASACHA AGUS FHREAGRACHA I SOCHAÍ CHOMHAIMSEARTHA ATÁ NASCTHA AGUS IDIRSPLEÁCH. INA DHIAIDH SIN, AIBHSÍONN AN NOP CÉANNA I MEASC NA RÉIMSÍ TÉAMACHA LE HAGHAIDH IDIRGHABHÁLACHA NA SCOILEANNA OIDEACHAIS BIA AGUS CRÍOCHA DEA-BHAIL STÍLEANNA MAIREACHTÁLA CEART MAIREACHTÁLA MÓTAIR AGUS OIDEACHAS COMHSHAOIL SPÓIRT. I GCÁS INSTITIÚID COSÚIL LINNE GO BHFUIL A CHEANNCHEATHRÚ I MBAILE MARA, SMAOINIGH STÁIT IARMHARTACH AR THIONSCADAL A RAIBH UISCE GNÉ BHUNÚSACH DON SAOL MAR THÉAMA TREORACH. AN SMAOINEAMH SEO A ROINNT P (Irish)

0 references

POSEBNI CILJ KOMPETENCIJA GLOBALNOG GRAĐANSTVA NOP-A, KOJI JE U NASTAVKU POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA UČENIKA, UKLJUČUJE I MJERE USMJERENE NA JAČANJE PRODUBLJIVANJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA. AKTIVNOSTI SU USMJERENE NA RAZVOJ MEĐUSEKTORSKIH DRUŠTVENIH I GRAĐANSKIH KOMPETENCIJA KOJE SU OBUHVAĆENE ŠIRIM KONCEPTOM PROMICANJA GLOBALNOG GRAĐANSTVA KAKO BI SE EDUCIRALI INFORMIRANI I ODGOVORNI GRAĐANI U POVEZANOM I MEĐUOVISNOM MODERNOM DRUŠTVU. NAKON TOGA, ISTI NOP ISTIČE MEĐU TEMATSKIM PODRUČJIMA ZA INTERVENCIJE U ŠKOLAMA OBRAZOVANJE HRANE I DOBROBIT TERITORIJA ISPRAVAN NAČIN ŽIVOTA MOTORIČKO OBRAZOVANJE I SPORTSKO EKOLOŠKO OBRAZOVANJE. ZA INSTITUT KAO ŠTO JE NAŠ KOJI IMA SJEDIŠTE U MORSKOM GRADU, STANJE POSLJEDIČNE MISLI O PROJEKTU KOJI JE VODA TEMELJNI ELEMENT ZA ŽIVOT KAO VODILJA TEMA. IDEJA O DIJELJENJU OVOG P (Croatian)

0 references

A NOP GLOBÁLIS POLGÁRI KOMPETENCIÁK KONKRÉT CÉLKITŰZÉSE, AMELY AZ ALÁBBIAKBAN A TANULÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYUL, OLYAN INTÉZKEDÉSEKET IS MAGÁBAN FOGLAL, AMELYEK CÉLJA A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG TUDÁSÁNAK ÉS KÉSZSÉGEINEK ELMÉLYÍTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE. AZ INTÉZKEDÉSEK CÉLJA OLYAN ÁTFOGÓ SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE, AMELYEK A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG SZÉLESEBB KÖRŰ KONCEPCIÓJÁBA TARTOZNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROKAT KÉPEZZENEK EGY ÖSSZEKAPCSOLT ÉS EGYMÁSTÓL KÖLCSÖNÖSEN FÜGGŐ MODERN TÁRSADALOMBAN. EZT KÖVETŐEN UGYANEZ A NOP EMELI KI AZ ISKOLAI ÉLELMISZER-OKTATÁS ÉS A TERÜLET JÓLÉTI HELYES ÉLETMÓDJÁNAK TEMATIKUS TERÜLETEI KÖZÖTT A MOTOROKTATÁST ÉS A SPORT KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSÁT. EGY OLYAN INTÉZET SZÁMÁRA, MINT A MIÉNK, AMELYNEK SZÉKHELYE EGY TENGERI VÁROSBAN VAN, ÁLLAMI KÖVETKEZMÉNYKÉNT GONDOLJON EGY OLYAN PROJEKTRE, AMELYNEK A VÍZ AZ ÉLET ALAPVETŐ ELEME, MINT IRÁNYADÓ TÉMA. AZ ÖTLET, HOGY MEGOSSZUK EZT A P (Hungarian)

0 references

KONKRETUS NVP VISUOTINIO PILIETIŠKUMO KOMPETENCIJŲ TIKSLAS, KURIS TOLIAU YRA MOKINIŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ TOBULINIMAS, TAIP PAT APIMA VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA STIPRINTI PASAULINIO PILIETIŠKUMO ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ GILINIMĄ IR PLĖTOJIMĄ. ŠIAIS VEIKSMAIS SIEKIAMA UGDYTI KOMPLEKSINIUS SOCIALINIUS IR PILIETINIUS GEBĖJIMUS, KURIE PATENKA Į PLATESNĘ PASAULINIO PILIETIŠKUMO SKATINIMO KONCEPCIJĄ, SIEKIANT MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS SUSIJUSIOJE IR TARPUSAVYJE SUSIJUSIOJE ŠIUOLAIKINĖJE VISUOMENĖJE. VĖLIAU TAME PAČIAME NACIONALINIAME VEIKSMŲ PLANE ATKREIPIAMAS DĖMESYS Į MOKYKLŲ ŠVIETIMO MAISTU IR TERITORIJOS GEROVE TINKAMO GYVENIMO BŪDO MOTORINIO UGDYMO IR SPORTO APLINKOSAUGINIO ŠVIETIMO TEMINES SRITIS. TOKIAM INSTITUTUI KAIP MŪSŲ, KURIO BŪSTINĖ YRA PAJŪRIO MIESTE, VALSTYBĖ PAGALVOJA APIE PROJEKTĄ, KURIAME VANDUO BUVO PAGRINDINIS GYVENIMO ELEMENTAS KAIP PAGRINDINĖ TEMA. IDĖJA PASIDALINTI ŠIA P (Lithuanian)

0 references

NOP GLOBĀLĀS PILSONĪBAS KOMPETENČU KONKRĒTAIS MĒRĶIS, KAS TURPMĀK IR SKOLĒNU PAMATPRASMJU UZLABOŠANA, IETVER ARĪ DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR STIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA ZINĀŠANU UN PRASMJU PADZIĻINĀŠANU UN ATTĪSTĪBU. ŠO DARBĪBU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES, KAS IETILPST PLAŠĀKĀ PASAULES PILSONISKUMA VEICINĀŠANAS KONCEPCIJĀ, LAI APMĀCĪTU INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS SAISTĪTĀ UN SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ. PĒC TAM VIENS UN TAS PATS NOP STARP TEMATISKAJĀM JOMĀM, KAS SAISTĪTAS AR SKOLU PĀRTIKAS IZGLĪTĪBU UN TERITORIJAS LABKLĀJĪBU, IZCEĻ PAREIZU DZĪVESVEIDU MOTORIZGLĪTĪBU UN SPORTA VIDES IZGLĪTĪBU. INSTITŪTAM, PIEMĒRAM, MŪSU, KURA GALVENĀ MĪTNE ATRODAS JŪRAS PILSĒTĀ, VALSTS IZRIET DOMĀT PAR PROJEKTU, KAS BIJA ŪDENS PAMATELEMENTS DZĪVĪBAI KĀ VADOŠA TĒMA. IDEJA DALĪTIES ŠAJĀ P (Latvian)

0 references

L-OBJETTIV SPEĊIFIKU TAL-KOMPETENZI TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI TAL-NOP LI HAWN TAĦT HUWA T-TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI JINKLUDI WKOLL AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI. L-AZZJONIJIET HUMA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI LI JAQGĦU FI ĦDAN IL-KUNĊETT USA’ TAL-PROMOZZJONI TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI SABIEX JITĦARRĠU ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI F’SOĊJETÀ MODERNA KONNESSA U INTERDIPENDENTI. SUSSEGWENTEMENT, L-ISTESS NOP JENFASIZZA FOST L-OQSMA TEMATIĊI GĦALL-INTERVENTI TAL-EDUKAZZJONI DWAR L-IKEL FL-ISKEJJEL U L-BENESSERI FIT-TERRITORJU L-EDUKAZZJONI MOTORJA U L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI SPORTIVA. GĦAL ISTITUT BĦAL TAGĦNA LI GĦANDU L-KWARTIERI ĠENERALI TAGĦHA FIL-BELT BAĦAR, ISTAT ĦSIEB KONSEGWENZJALI TA ‘PROĠETT LI KELLU L-ILMA ELEMENT FUNDAMENTALI GĦALL-ĦAJJA BĦALA TEMA GWIDA. L-IDEA TA’ KONDIVIŻJONI TA’ DAN IL-P (Maltese)

0 references

DE SPECIFIEKE DOELSTELLING VAN DE MONDIALE BURGERSCHAPSCOMPETENTIES VAN HET NOP, DIE HIERONDER DE VERBETERING VAN DE KERNCOMPETENTIES VAN LEERLINGEN IS, OMVAT OOK ACTIES TER VERSTERKING VAN DE VERDIEPING EN ONTWIKKELING VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP. DE ACTIES ZIJN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN HORIZONTALE SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE COMPETENTIES DIE ONDER HET BREDERE CONCEPT VAN BEVORDERING VAN MONDIAAL BURGERSCHAP VALLEN, TENEINDE GEÏNFORMEERDE EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS OP TE LEIDEN IN EEN VERBONDEN EN ONDERLING AFHANKELIJKE MODERNE SAMENLEVING. VERVOLGENS BENADRUKT HETZELFDE NOP ONDER DE THEMATISCHE GEBIEDEN VOOR DE INTERVENTIES VAN SCHOLEN VOEDSELEDUCATIE EN TERRITORIUM WELBEVINDEN CORRECTE LEVENSSTIJLEN MOTORISCH ONDERWIJS EN SPORTMILIEU-EDUCATIE. VOOR EEN INSTITUUT ALS HET ONZE DAT ZIJN HOOFDKWARTIER IN EEN ZEESTAD HEEFT, DENKT DE STAAT CONSEQUENT AAN EEN PROJECT DAT WATER EEN FUNDAMENTEEL ELEMENT VOOR HET LEVEN ALS LEIDRAAD HAD. HET IDEE OM DEZE P TE DELEN (Dutch)

0 references

O OBJETIVO ESPECÍFICO DAS COMPETÊNCIAS NOP GLOBAIS EM MATÉRIA DE CIDADANIA, a seguir referido, A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS-CHAVE DOS PÚBLICOS, INCLUI TAMBÉM AS AÇÕES DESTINADAS A REFORÇAR O DESENVOLVIMENTO E O DESENVOLVIMENTO DOS CONHECIMENTOS E DAS COMPETÊNCIAS DA CIDADANIA GLOBAL. As ações destinam-se ao desenvolvimento de competências sociais e civis transversais que se enquadram no conceito mais amplo de promoção da cidadania mundial, a fim de formar cidadãos informados e responsáveis numa sociedade moderna interligada e interdependente. Subsequentemente, o mesmo número destaca os domínios temáticos das intervenções das escolas no domínio da educação alimentar e do bem-estar territorial no domínio da educação a motor e da educação ambiental desportiva. Para um instituto como o nosso, que tem os seus quartéis-generais numa cidade do mar, o Estado tem como consequência pensar num projecto que tinha como tema orientador a água como elemento fundamental para a vida. A IDEIA DE PARTILHAR ESTE P (Portuguese)

0 references

OBIECTIVUL SPECIFIC AL COMPETENȚELOR CETĂȚENEȘTI GLOBALE ALE PN, CARE MAI JOS ESTE ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE ELEVILOR, INCLUDE, DE ASEMENEA, ACȚIUNI CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA APROFUNDĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ȘI ABILITĂȚILOR CETĂȚENIEI GLOBALE. ACȚIUNILE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE CARE SE ÎNCADREAZĂ ÎN CONCEPTUL MAI LARG DE PROMOVARE A CETĂȚENIEI GLOBALE, ÎN VEDEREA FORMĂRII CETĂȚENILOR INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI ÎNTR-O SOCIETATE MODERNĂ CONECTATĂ ȘI INTERDEPENDENTĂ. ULTERIOR, ACELAȘI PN EVIDENȚIAZĂ PRINTRE DOMENIILE TEMATICE PENTRU INTERVENȚIILE ȘCOLILOR DE EDUCAȚIE ALIMENTARĂ ȘI A TERITORIULUI BUNĂSTAREA UNUI STIL DE VIAȚĂ CORECT, EDUCAȚIA MOTORIE ȘI EDUCAȚIA DE MEDIU SPORTIV. PENTRU UN INSTITUT CA AL NOSTRU, CARE ÎȘI ARE SEDIUL ÎNTR-UN ORAȘ DE MARE, STATUL SE GÂNDEȘTE ÎN CONSECINȚĂ LA UN PROIECT CARE A AVUT APĂ UN ELEMENT FUNDAMENTAL PENTRU VIAȚĂ CA TEMĂ CĂLĂUZITOARE. IDEEA DE A ÎMPĂRTĂȘI ACEST P (Romanian)

0 references

OSOBITNÝ CIEĽ KOMPETENCIÍ GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA NOP, KTORÝM JE ZLEPŠENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŽIAKOV, ZAHŔŇA AJ OPATRENIA ZAMERANÉ NA POSILNENIE PREHLBOVANIA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA. AKCIE SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ PRIEREZOVÝCH SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ PATRIA DO ŠIRŠEJ KONCEPCIE PODPORY GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA S CIEĽOM VYŠKOLIŤ INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV V PREPOJENEJ A VZÁJOMNE ZÁVISLEJ MODERNEJ SPOLOČNOSTI. NÁSLEDNE TEN ISTÝ NOP ZDÔRAZŇUJE MEDZI TEMATICKÝMI OBLASŤAMI INTERVENCIE ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA O STRAVOVANÍ A POHODY ÚZEMIA SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL MOTORICKEJ VÝCHOVY A ŠPORTOVEJ ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY. PRE INŠTITÚT, AKO JE TEN NÁŠ, KTORÝ MÁ SVOJE SÍDLO V MORSKOM MESTE, ŠTÁTNY NÁSLEDNÝ POHĽAD NA PROJEKT, KTORÝ MAL VODU AKO ZÁKLADNÝ PRVOK PRE ŽIVOT AKO VEDÚCU TÉMU. MYŠLIENKA ZDIEĽANIA TOHTO P (Slovak)

0 references

POSEBNI CILJ GLOBALNE DRŽAVLJANSKE KOMPETENCE NOP, KI JE V NADALJEVANJU IZBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENC UČENCEV, VKLJUČUJE TUDI UKREPE ZA KREPITEV POGLABLJANJA IN RAZVOJA ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA. UKREPI SO NAMENJENI RAZVOJU MEDSEKTORSKIH SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH KOMPETENC, KI SPADAJO V ŠIRŠI KONCEPT SPODBUJANJA GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA, DA BI USPOSABLJALI OZAVEŠČENE IN ODGOVORNE DRŽAVLJANE V POVEZANI IN SOODVISNI SODOBNI DRUŽBI. ZATO ISTI NOP POUDARJA MED TEMATSKIMI PODROČJI ZA POSEGE ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA O HRANI IN DOBREGA POČUTJA OZEMLJA, PRAVILNEGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA IN ŠPORTNEGA OKOLJSKEGA IZOBRAŽEVANJA. ZA INŠTITUT, KOT JE NAŠ, KI IMA SEDEŽ V MORSKEM MESTU, DRŽAVA POSLEDIČNO RAZMIŠLJA O PROJEKTU, KI JE IMEL VODO TEMELJNI ELEMENT ZA ŽIVLJENJE KOT VODILNO TEMO. IDEJA O TEM, DA BI DELIL P (Slovenian)

0 references

DET SÄRSKILDA MÅLET FÖR NOP:S GLOBALA MEDBORGARSKAPSKOMPETENS, SOM NEDAN ÄR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS NYCKELKOMPETENSER, OMFATTAR OCKSÅ ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA FÖRDJUPNINGEN OCH UTVECKLINGEN AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET. ÅTGÄRDERNA SYFTAR TILL ATT UTVECKLA ÖVERGRIPANDE SOCIAL OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS SOM OMFATTAS AV DET BREDARE BEGREPPET FRÄMJANDE AV GLOBALT MEDBORGARSKAP I SYFTE ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE I ETT SAMMANLÄNKAT OCH ÖMSESIDIGT BEROENDE MODERNT SAMHÄLLE. DÄREFTER LYFTER SAMMA NOP FRAM BLAND DE TEMATISKA OMRÅDENA FÖR INSATSER AV SKOLOR MATUTBILDNING OCH TERRITORIUM VÄLBEFINNANDE KORREKT LIVSSTIL MOTORISK UTBILDNING OCH IDROTT MILJÖUTBILDNING. FÖR ETT INSTITUT SOM VÅRT SOM HAR SITT HUVUDKONTOR I EN HAVSSTAD, STATEN KONSEKVENS TÄNKA PÅ ETT PROJEKT SOM HADE VATTEN EN GRUNDLÄGGANDE DEL FÖR LIVET SOM ETT VÄGLEDANDE TEMA. TANKEN PÅ ATT DELA MED SIG AV DETTA P (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Vito dei Normanni

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRINDISI