LEARNING LABORATORY (Q4812045)

LE SFIDE DELLE SOCIET MODERNA PONGONO ALLA SCUOLA LA RESPONSABILIT EDUCATIVA DI VALORIZZARE LE DIFFERENZE PROMUOVERE LINTEGRAZIONE IL DIALOGO INTERRELIGIOSO E INTERCULTURALE AL FINE DI COSTRUIRE UNA MAGGIORE COESIONE SOCIALE.I PROCESSI MIGRATORI IN ATTO A LIVELLO GLOBALE HANNO MODIFICATO ANCHE LA SCUOLA E LA SOLLECITANO A NUOVI COMPITI EDUCATIVI. DIPENDONO INFATTI ANCHE DALLA SCUOLA LA VELOCIT E LA PROFONDIT DELLINTEGRAZIONE. DIPENDE DAGLI ESITI DELLESPERIENZA SCOLASTICA LA POSSIBILIT DI UN PAESE DI CONTARE PER IL SUO SVILUPPO ECONOMICO E CIVILE ANCHE SULLE INTELLIGENZE E SUI TALENTI DEI NUOVI ITALIANI. NELLA SCUOLA CHE GLI STUDENTI CON BACKGROUND MIGRATORIOPOSSONO APPRENDERE UNA CONCITTADINANZA ANCORATA AL CONTESTO NAZIONALE E INSIEME APERTA A UN MONDO SEMPRE PI GRANDE INTERDIPENDENTE INTERCONNESSO. IN QUESTA SCUOLA LE ALUNNE E GLI ALUNNI LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI SI ALLENANO A CONVIVERE IN UNA PLURALIT DIFFUSA FAMIGLIE E COMUNIT CON STORIE DIVERSE POSSONO IMPARARE A CONOSCERE LE (Italian)

0 references

ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВАТА НА СЪВРЕМЕННИТЕ ОБЩЕСТВА ПОСТАВЯТ ПРЕД УЧИЛИЩЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОТГОВОРНОСТ ЗА ЗАСИЛВАНЕ НА РАЗЛИЧИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНТЕГРАЦИЯТА НА МЕЖДУРЕЛИГИОЗНИЯ И МЕЖДУКУЛТУРНИЯ ДИАЛОГ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ ПО-ГОЛЯМА СОЦИАЛНА COHESION.THE GLOBAL МИГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ СЪЩО ПРОМЕНИХА УЧИЛИЩЕТО И ГО ПОДТИКНАХА КЪМ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАДАЧИ. СКОРОСТТА И ДЪЛБОЧИНАТА НА ИНТЕГРАЦИЯ ЗАВИСЯТ И ОТ УЧИЛИЩЕТО. ОТ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧИЛИЩНИЯ ОПИТ ЗАВИСИ ВЪЗМОЖНОСТТА ДАДЕНА СТРАНА ДА РАЗЧИТА ЗА СВОЕТО ИКОНОМИЧЕСКО И ГРАЖДАНСКО РАЗВИТИЕ И ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И ТАЛАНТА НА НОВИТЕ ИТАЛИАНЦИ. В УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ С ФОН MIGRATORIOPOSSON НАУЧАВАТ ГРАЖДАНСТВО, ПРИВЪРЗАНО КЪМ НАЦИОНАЛНИЯ КОНТЕКСТ И ЗАЕДНО ОТВОРЕНИ ЗА ВСЕ ПО-ГОЛЯМ ВЗАИМОЗАВИСИМ СВЯТ. В ТОВА УЧИЛИЩЕ УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ СЕ ОБУЧАВАТ ДА ЖИВЕЯТ В ГОЛЯМО РАЗНООБРАЗИЕ ОТ СЕМЕЙСТВА И ОБЩНОСТИ С РАЗЛИЧНИ ИСТОРИИ. (Bulgarian)

0 references

VÝZVY MODERNÍCH SPOLEČNOSTÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLU VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDNOST ZA POSÍLENÍ ROZDÍLŮ NA PODPORU INTEGRACE MEZINÁBOŽENSKÉHO A MEZIKULTURNÍHO DIALOGU S CÍLEM VYBUDOVAT VĚTŠÍ SOCIÁLNÍ COHESION. RYCHLOST A HLOUBKA INTEGRACE ZÁVISÍ TAKÉ NA ŠKOLE. ZÁVISÍ TO NA VÝSLEDCÍCH ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, MOŽNOST ZEMĚ POČÍTAT S JEJÍM HOSPODÁŘSKÝM A CIVILNÍM ROZVOJEM TAKÉ NA INTELIGENCI A TALENTY NOVÝCH ITALŮ. VE ŠKOLE, ŽE STUDENTI S POZADÍM MIGRATORIOPOSSON SE UČÍ OBČANSTVÍ ZAKOTVENÉ V NÁRODNÍM KONTEXTU A SPOLEČNĚ OTEVŘENÉ PRO STÁLE VĚTŠÍ VZÁJEMNĚ PROPOJENÝ SVĚT. V TÉTO ŠKOLE STUDENTI A ŽÁCI TRÉNUJÍ ŽÍT V ŠIROKÉ ŠKÁLE RODIN A KOMUNIT S RŮZNÝMI PŘÍBĚHY. (Czech)

0 references

UDFORDRINGERNE I MODERNE SAMFUND UDGØR FOR SKOLEN DET UDDANNELSESMÆSSIGE ANSVAR FOR AT ØGE FORSKELLENE FOR AT FREMME INTEGRATIONEN AF INTERRELIGIØS OG INTERKULTUREL DIALOG MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE ET STØRRE SOCIALT COHESION.DISSE GLOBALE MIGRATIONSPROCESSER HAR OGSÅ ÆNDRET SKOLEN OG OPFORDRER DEN TIL NYE UDDANNELSESOPGAVER. FAKTISK AFHÆNGER HASTIGHEDEN OG DYBDEN AF INTEGRATIONEN OGSÅ AF SKOLEN. DET AFHÆNGER AF RESULTATERNE AF SKOLENS ERFARINGER MULIGHEDEN FOR, AT ET LAND KAN REGNE FOR SIN ØKONOMISKE OG CIVILE UDVIKLING, OGSÅ PÅ DE NYE ITALIENERES INTELLIGENSER OG TALENTER. I SKOLEN, AT STUDERENDE MED BAGGRUND MIGRATORIOPOSSON LÆRE ET STATSBORGERSKAB FORANKRET I DEN NATIONALE KONTEKST OG SAMMEN ÅBEN FOR EN STADIG STØRRE INDBYRDES AFHÆNGIG VERDEN. I DENNE SKOLE TRÆNER ELEVER OG ELEVER TIL AT BO I EN BRED VIFTE AF FAMILIER OG SAMFUND MED FORSKELLIGE HISTORIER. (Danish)

0 references

DIE HERAUSFORDERUNGEN MODERNER GESELLSCHAFTEN STELLEN FÜR DIE SCHULE DIE BILDUNGSPOLITISCHE VERANTWORTUNG DAR, DIE UNTERSCHIEDE ZUR FÖRDERUNG DER INTEGRATION DES INTERRELIGIÖSEN UND INTERKULTURELLEN DIALOGS ZU FÖRDERN, UM EINE GRÖSSERE SOZIALE KOHESION AUFZUBAUEN. DIE GESCHWINDIGKEIT UND TIEFE DER INTEGRATION HÄNGT AUCH VON DER SCHULE AB. ES HÄNGT VON DEN ERGEBNISSEN DER SCHULERFAHRUNG AB, DIE MÖGLICHKEIT EINES LANDES, FÜR SEINE WIRTSCHAFTLICHE UND ZIVILE ENTWICKLUNG AUCH AUF DIE INTELLIGENZEN UND TALENTE DER NEUEN ITALIENER ZU ZÄHLEN. IN DER SCHULE LERNEN SCHÜLER MIT HINTERGRUND MIGRATORIOPOSSON EINE IM NATIONALEN KONTEXT VERANKERTE STAATSBÜRGERSCHAFT UND ÖFFNEN SICH GEMEINSAM FÜR EINE IMMER STÄRKER VERNETZTE WELT. IN DIESER SCHULE TRAINIEREN SCHÜLER UND SCHÜLER, UM IN EINER VIELZAHL VON FAMILIEN UND GEMEINSCHAFTEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN GESCHICHTEN ZU LEBEN. (German)

0 references

ΟΙ ΠΡΟΚΛΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΎΓΧΡΟΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΏΝ ΘΈΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΘΎΝΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ.ΟΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΟΤΡΎΝΟΥΝ ΣΕ ΝΈΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΘΉΚΟΝΤΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΒΆΘΟΣ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ ΕΞΑΡΤΏΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΕΞΑΡΤΆΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΜΙΑΣ ΧΏΡΑΣ ΝΑ ΥΠΟΛΟΓΊΖΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΙΤΑΛΏΝ. ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΥΠΌΒΑΘΡΟ MIGRATORIOPOSSON ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΜΙΑ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ ΑΓΚΥΡΟΒΟΛΗΜΈΝΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΜΑΖΊ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΕ ΈΝΑΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΜΕΓΆΛΗ ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ. (Greek)

0 references

THE CHALLENGES OF MODERN SOCIETIES POSE TO THE SCHOOL THE EDUCATIONAL RESPONSIBILITY TO ENHANCE THE DIFFERENCES TO PROMOTE INTEGRATION OF INTERRELIGIOUS AND INTERCULTURAL DIALOGUE IN ORDER TO BUILD GREATER SOCIAL COHESION.THE GLOBAL MIGRATION PROCESSES HAVE ALSO CHANGED THE SCHOOL AND URGE IT TO NEW EDUCATIONAL TASKS. IN FACT, THE SPEED AND DEPTH OF INTEGRATION ALSO DEPEND ON THE SCHOOL. IT DEPENDS ON THE OUTCOMES OF THE SCHOOL EXPERIENCE THE POSSIBILITY OF A COUNTRY TO COUNT FOR ITS ECONOMIC AND CIVIL DEVELOPMENT ALSO ON THE INTELLIGENCES AND TALENTS OF THE NEW ITALIANS. IN THE SCHOOL THAT STUDENTS WITH BACKGROUND MIGRATORIOPOSSON LEARN A CITIZENSHIP ANCHORED TO THE NATIONAL CONTEXT AND TOGETHER OPEN TO AN EVER GREATER INTERDEPENDENT INTERCONNECTED WORLD. IN THIS SCHOOL, STUDENTS AND PUPILS TRAIN TO LIVE IN A WIDE VARIETY OF FAMILIES AND COMMUNITIES WITH DIFFERENT STORIES. (English)

readability score

0.1384832575060853

0 references

LOS DESAFÍOS DE LAS SOCIEDADES MODERNAS PLANTEAN A LA ESCUELA LA RESPONSABILIDAD EDUCATIVA DE MEJORAR LAS DIFERENCIAS PARA PROMOVER LA INTEGRACIÓN DEL DIÁLOGO INTERRELIGIOSO E INTERCULTURAL CON EL FIN DE CONSTRUIR UNA MAYOR COHESIÓN SOCIAL. LOS PROCESOS DE MIGRACIÓN GLOBAL TAMBIÉN HAN CAMBIADO LA ESCUELA Y LA HAN INSTADO A NUEVAS TAREAS EDUCATIVAS. DE HECHO, LA VELOCIDAD Y LA PROFUNDIDAD DE LA INTEGRACIÓN TAMBIÉN DEPENDEN DE LA ESCUELA. DEPENDE DE LOS RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA ESCOLAR LA POSIBILIDAD DE QUE UN PAÍS CUENTE PARA SU DESARROLLO ECONÓMICO Y CIVIL TAMBIÉN EN LAS INTELIGENCIAS Y TALENTOS DE LOS NUEVOS ITALIANOS. EN LA ESCUELA, LOS ESTUDIANTES CON ANTECEDENTES MIGRATORIOPOSSON APRENDEN UNA CIUDADANÍA ANCLADA AL CONTEXTO NACIONAL Y ABIERTA A UN MUNDO INTERCONECTADO CADA VEZ MÁS INTERDEPENDIENTE. EN ESTA ESCUELA, ESTUDIANTES Y ALUMNOS SE FORMAN PARA VIVIR EN UNA AMPLIA VARIEDAD DE FAMILIAS Y COMUNIDADES CON DIFERENTES HISTORIAS. (Spanish)

0 references

TÄNAPÄEVA ÜHISKONDADE VÄLJAKUTSED KUJUTAVAD KOOLILE HARIDUSLIKKU VASTUTUST, ET SUURENDADA ERINEVUSI RELIGIOONIDEVAHELISE JA KULTUURIDEVAHELISE DIALOOGI INTEGREERIMISEKS, ET LUUA SUUREM SOTSIAALNE COHESION.THE GLOBAALSED RÄNDEPROTSESSID ON SAMUTI MUUTNUD KOOLI JA JULGUSTAVAD SEDA UUTE HARIDUSLIKE ÜLESANNETE TÄITMISEKS. TEGELIKULT SÕLTUB INTEGRATSIOONI KIIRUS JA SÜGAVUS KA KOOLIST. SEE SÕLTUB KOOLIKOGEMUSE TULEMUSTEST, ET RIIK SAAKS ARVESTADA OMA MAJANDUSLIKU JA TSIVIILARENGUGA KA UUTE ITAALLASTE LUUREANDMETE JA ANDETEGA. KOOLIS, ET ÕPILASED TAUSTA MIGRATORIOPOSSON ÕPPIDA KODAKONDSUST ANKURDATUD RIIKLIKU KONTEKSTI JA KOOS AVATUD ÜHA SUUREM OMAVAHEL SEOTUD MAAILMA. SELLES KOOLIS TREENIVAD ÕPILASED JA ÕPILASED ELAMA MITMESUGUSTES PEREDES JA KOGUKONDADES, KUS ON ERINEVAD LOOD. (Estonian)

0 references

NYKYAIKAISTEN YHTEISKUNTIEN HAASTEET ASETTAVAT KOULULLE KOULUTUSVASTUUN LISÄTÄ EROJA USKONTOJEN JA KULTTUURIEN VÄLISEN VUOROPUHELUN INTEGRAATION EDISTÄMISEKSI, JOTTA VOIDAAN RAKENTAA ENEMMÄN SOSIAALISTA COHESIONIA. ITSE ASIASSA INTEGRAATION NOPEUS JA SYVYYS RIIPPUVAT MYÖS KOULUSTA. SE RIIPPUU KOULUKOKEMUKSEN MAHDOLLISUUDESTA, ETTÄ MAA VOI LASKEA TALOUDELLISEN JA SIVIILIKEHITYKSENSÄ HUOMIOON MYÖS UUSIEN ITALIALAISTEN ÄLYKKYYDESTÄ JA LAHJAKKUUKSISTA. KOULUSSA, JOSSA OPISKELIJAT, JOILLA ON TAUSTA, MIGRATORIOPOSSON OPPII KANSALAISUUDEN, JOKA ON ANKKUROITU KANSALLISEEN KONTEKSTIIN JA YHDESSÄ AVOINNA YHÄ ENEMMÄN RIIPPUVAISELLE YHTEENLIITETYLLE MAAILMALLE. TÄSSÄ KOULUSSA OPISKELIJAT JA OPPILAAT KOULUTTAUTUVAT ELÄMÄÄN ERILAISISSA PERHEISSÄ JA YHTEISÖISSÄ, JOISSA ON ERILAISIA TARINOITA. (Finnish)

0 references

LES DÉFIS DES SOCIÉTÉS MODERNES POSENT À L’ÉCOLE LA RESPONSABILITÉ ÉDUCATIVE D’AMÉLIORER LES DIFFÉRENCES POUR PROMOUVOIR L’INTÉGRATION DU DIALOGUE INTERRELIGIEUX ET INTERCULTUREL AFIN DE CONSTRUIRE UNE PLUS GRANDE COHESION SOCIALE. EN FAIT, LA VITESSE ET LA PROFONDEUR DE L’INTÉGRATION DÉPENDENT ÉGALEMENT DE L’ÉCOLE. CELA DÉPEND DES RÉSULTATS DE L’EXPÉRIENCE SCOLAIRE, LA POSSIBILITÉ POUR UN PAYS DE COMPTER POUR SON DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE ET CIVIL ÉGALEMENT SUR LES INTELLIGENCES ET LES TALENTS DES NOUVEAUX ITALIENS. DANS L’ÉCOLE QUE LES ÉLÈVES DE FOND MIGRATORIOPOSSON APPRENNENT UNE CITOYENNETÉ ANCRÉE DANS LE CONTEXTE NATIONAL ET OUVERTE À UN MONDE INTERCONNECTÉ TOUJOURS PLUS INTERDÉPENDANT. DANS CETTE ÉCOLE, LES ÉLÈVES ET LES ÉLÈVES S’ENTRAÎNENT À VIVRE DANS UNE GRANDE VARIÉTÉ DE FAMILLES ET DE COMMUNAUTÉS AVEC DES HISTOIRES DIFFÉRENTES. (French)

0 references

CRUTHAÍONN DÚSHLÁIN NA SOCHAITHE NUA-AIMSEARTHA AN FHREAGRACHT OIDEACHASÚIL DON SCOIL CHUN FEABHAS A CHUR AR NA DIFRÍOCHTAÍ CHUN COMHTHÁTHÚ AN IDIRPHLÉ IDIRCHREIDIMH AGUS IDIRCHULTÚRTHA A CHUR CHUN CINN D’FHONN NÍOS MÓ SÓISIALTA A THÓGÁIL. GO DEIMHIN, BRAITHEANN LUAS AGUS DOIMHNEACHT AN LÁNPHÁIRTITHE AR AN SCOIL FREISIN. BRAITHEANN SÉ AR THORTHAÍ EISPÉIREAS NA SCOILE GO BHFÉADFADH TÍR A BHEITH AG BRATH AR A FORBAIRT EACNAMAÍOCH AGUS SHIBHIALTA FREISIN AR FHAISNÉIS AGUS AR BHUANNA NA NIODÁLACH NUA. SA SCOIL INA BHFOGHLAIMÍONN DALTAÍ LE CÚLRA MIGRATORIOPOSSON SAORÁNACHT ATÁ FRÉAMHAITHE SA CHOMHTHÉACS NÁISIÚNTA AGUS OSCAILTE LE CHÉILE DO DHOMHAN IDIRNASCTHA NÍOS IDIRSPLEÁCH I GCÓNAÍ. SA SCOIL SEO, DÉANANN DALTAÍ AGUS DALTAÍ OILIÚINT CHUN CÓNAÍ I RAON LEATHAN TEAGHLACH AGUS POBAIL A BHFUIL SCÉALTA ÉAGSÚLA ACU. (Irish)

0 references

IZAZOVI MODERNIH DRUŠTAVA PREDSTAVLJAJU ŠKOLI OBRAZOVNU ODGOVORNOST ZA POVEĆANJE RAZLIKA U PROMICANJU INTEGRACIJE MEĐURELIGIJSKOG I MEĐUKULTURNOG DIJALOGA KAKO BI SE IZGRADILA VEĆA DRUŠTVENA ZAJEDNICA. U STVARI, BRZINA I DUBINA INTEGRACIJE TAKOĐER OVISE O ŠKOLI. TO OVISI O ISHODIMA ŠKOLSKOG ISKUSTVA MOGUĆNOST ZEMLJE DA RAČUNA ZA SVOJ GOSPODARSKI I CIVILNI RAZVOJ TAKOĐER O OBAVJEŠTAJNIM PODACIMA I TALENTIMA NOVIH TALIJANA. U ŠKOLI KOJU UČENICI S POZADINOM MIGRATORIOPOSSON NAUČE DRŽAVLJANSTVO UTEMELJENO NA NACIONALNOM KONTEKSTU I ZAJEDNO OTVORENO SVE VEĆEM MEĐUSOBNO POVEZANOM SVIJETU. U OVOJ ŠKOLI UČENICI I UČENICI TRENIRAJU ŽIVJETI U ŠIROKOM RASPONU OBITELJI I ZAJEDNICA S RAZLIČITIM PRIČAMA. (Croatian)

0 references

A MODERN TÁRSADALMAK KIHÍVÁSAI JELENTIK AZ ISKOLA SZÁMÁRA AZ OKTATÁSI FELELŐSSÉGET, HOGY FOKOZZÁK A KÜLÖNBSÉGEKET, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A VALLÁSKÖZI ÉS KULTÚRÁK KÖZÖTTI PÁRBESZÉD INTEGRÁCIÓJÁT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NAGYOBB TÁRSADALMI KOHÉZIÓT ÉPÍTSENEK KI.A GLOBÁLIS MIGRÁCIÓS FOLYAMATOK IS MEGVÁLTOZTATTÁK AZ ISKOLÁT, ÉS ÚJ OKTATÁSI FELADATOKRA ÖSZTÖNÖZTÉK. AZ INTEGRÁCIÓ SEBESSÉGE ÉS MÉLYSÉGE AZ ISKOLÁTÓL IS FÜGG. AZ ISKOLAI TAPASZTALATOK EREDMÉNYEITŐL FÜGG, HOGY EGY ORSZÁG GAZDASÁGI ÉS POLGÁRI FEJLŐDÉSÉÉRT AZ ÚJ OLASZOK INTELLIGENCIÁJÁN ÉS TEHETSÉGÉN IS SZÁMÍTHAT-E. AZ ISKOLÁBAN, AHOL A HÁTTÉRREL RENDELKEZŐ DIÁKOK MIGRATORIOPOSSON MEGTANULJÁK A NEMZETI KONTEXTUSHOZ RÖGZÍTETT ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT, ÉS EGYÜTT NYITOTTAK EGY EGYRE NAGYOBB, EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ VILÁG SZÁMÁRA. EBBEN AZ ISKOLÁBAN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK A KÜLÖNBÖZŐ TÖRTÉNETEKKEL RENDELKEZŐ CSALÁDOKBAN ÉS KÖZÖSSÉGEKBEN ÉLNEK. (Hungarian)

0 references

ŠIUOLAIKINIŲ VISUOMENIŲ IŠŠŪKIAI KELIA MOKYKLAI ŠVIETIMO ATSAKOMYBĘ DIDINTI SKIRTUMUS SKATINTI TARPRELIGINIO IR TARPKULTŪRINIO DIALOGO INTEGRACIJĄ, SIEKIANT SUKURTI DIDESNĮ SOCIALINĮ COHESION. TIESĄ SAKANT, INTEGRACIJOS GREITIS IR GYLIS TAIP PAT PRIKLAUSO NUO MOKYKLOS. TAI PRIKLAUSO NUO MOKYKLOS PATIRTIES REZULTATŲ, KAD ŠALIS GALI TIKĖTIS SAVO EKONOMINIO IR PILIETINIO VYSTYMOSI, TAIP PAT NUO NAUJŲ ITALŲ ŽVALGYBOS IR TALENTŲ. MOKYKLOJE, KAD STUDENTAI SU FONO MIGRATORIOPOSSON MOKYTIS PILIETYBĖS ĮTVIRTINTAS NACIONALINIO KONTEKSTO IR KARTU ATVIRA VIS LABIAU TARPUSAVYJE SUSIJUSIŲ PASAULIO. ŠIOJE MOKYKLOJE MOKINIAI IR MOKINIAI MOKOSI GYVENTI ĮVAIRIOSE ŠEIMOSE IR BENDRUOMENĖSE, TURINČIOSE SKIRTINGAS ISTORIJAS. (Lithuanian)

0 references

MŪSDIENU SABIEDRĪBAS IZAICINĀJUMI RADA SKOLAI IZGLĪTĪBAS PIENĀKUMU PALIELINĀT ATŠĶIRĪBAS, LAI VEICINĀTU STARPRELIĢIJU UN STARPKULTŪRU DIALOGA INTEGRĀCIJU, LAI VEIDOTU LIELĀKU SOCIĀLO COHESION.THE GLOBĀLIE MIGRĀCIJAS PROCESI IR ARĪ MAINĪJUŠI SKOLU UN MUDINA TO UZ JAUNIEM IZGLĪTĪBAS UZDEVUMIEM. PATIESĪBĀ INTEGRĀCIJAS ĀTRUMS UN DZIĻUMS IR ATKARĪGS ARĪ NO SKOLAS. TAS IR ATKARĪGS NO SKOLAS PIEREDZES REZULTĀTIEM, IESPĒJA VALSTIJ RĒĶINĀTIES AR SAVU EKONOMISKO UN PILSONISKO ATTĪSTĪBU ARĪ NO JAUNO ITĀĻU INTELIĢENCES UN TALANTIEM. SKOLĀ, KURĀ SKOLĒNI AR PIEREDZI MIGRATORIOPOSSON MĀCĀS PILSONĪBU, KAS BALSTĪTA UZ VALSTS KONTEKSTU UN KOPĀ IR ATVĒRTA ARVIEN VAIRĀK SAVSTARPĒJI SAISTĪTAI PASAULEI. ŠAJĀ SKOLĀ SKOLĒNI UN SKOLĒNI MĀCĀS DZĪVOT DAŽĀDĀS ĢIMENĒS UN KOPIENĀS AR DAŽĀDIEM STĀSTIEM. (Latvian)

0 references

L-ISFIDI TA’ SOĊJETAJIET MODERNI JOĦOLQU LILL-ISKOLA R-RESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA BIEX JISSAĦĦU D-DIFFERENZI BIEX TIĠI PROMOSSA L-INTEGRAZZJONI TA’ DJALOGU INTERRELIĠJUŻ U INTERKULTURALI SABIEX JINBENA COHESION SOĊJALI AKBAR.IL-PROĊESSI TA’ MIGRAZZJONI GLOBALI BIDDLU WKOLL L-ISKOLA U JĦEĠĠUHA GĦAL KOMPITI EDUKATTIVI ĠODDA. FIL-FATT, IL-VELOĊITÀ U L-PROFONDITÀ TAL-INTEGRAZZJONI JIDDEPENDU WKOLL FUQ L-ISKOLA. JIDDEPENDI FUQ IR-RIŻULTATI TAL-ESPERJENZA TAL-ISKOLA L-POSSIBBILTÀ LI PAJJIŻ JGĦODD GĦALL-IŻVILUPP EKONOMIKU U ĊIVILI TIEGĦU WKOLL FUQ L-INTELLIĠENZA U T-TALENTI TAT-TALJANI L-ĠODDA. FL-ISKOLA LI L-ISTUDENTI BI SFOND MIGRATORIOPOSSON JITGĦALLMU ĊITTADINANZA ANKRATA MAL-KUNTEST NAZZJONALI U FLIMKIEN MIFTUĦA GĦAL DINJA INTERDIPENDENTI DEJJEM AKBAR INTERDIPENDENTI. F’DIN L-ISKOLA, L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI JITĦARRĠU BIEX JGĦIXU F’VARJETÀ WIESGĦA TA’ FAMILJI U KOMUNITAJIET BI STEJJER DIFFERENTI. (Maltese)

0 references

DE UITDAGINGEN VAN MODERNE SAMENLEVINGEN VORMEN DE SCHOOL DE EDUCATIEVE VERANTWOORDELIJKHEID OM DE VERSCHILLEN TE VERGROTEN OM DE INTEGRATIE VAN DE INTERRELIGIEUZE EN INTERCULTURELE DIALOOG TE BEVORDEREN MET HET OOG OP EEN GROTERE SOCIALE COHESION. IN FEITE HANGT DE SNELHEID EN DIEPTE VAN INTEGRATIE OOK AF VAN DE SCHOOL. HET HANGT AF VAN DE RESULTATEN VAN DE SCHOOLERVARING DE MOGELIJKHEID VAN EEN LAND OM TE REKENEN VOOR ZIJN ECONOMISCHE EN CIVIELE ONTWIKKELING OOK OP DE INTELLIGENTIE EN TALENTEN VAN DE NIEUWE ITALIANEN. IN DE SCHOOL DIE STUDENTEN MET ACHTERGROND MIGRATORIOPOSSON LEREN EEN BURGERSCHAP VERANKERD IN DE NATIONALE CONTEXT EN SAMEN OPEN VOOR EEN STEEDS GROTERE ONDERLING AFHANKELIJKE ONDERLING VERBONDEN WERELD. IN DEZE SCHOOL TRAINEN STUDENTEN EN LEERLINGEN OM TE LEVEN IN EEN BREED SCALA AAN GEZINNEN EN GEMEENSCHAPPEN MET VERSCHILLENDE VERHALEN. (Dutch)

0 references

Os desafios das sociedades modernas colocam à escola a responsabilidade educativa de reforçar as diferenças para promover a integração do diálogo inter-religioso e inter-cultural, a fim de construir uma maior coesão social. Na verdade, a velocidade e a profundidade da integração também dependem da escola. Depende dos resultados da experiência escolar a possibilidade de um país contribuir para o seu desenvolvimento económico e civil, bem como para as inteligências e os talentos dos novos italianos. NA ESCOLA QUE OS ESTUDANTES COM MIGRATORIOOPOSSÃO CONTEXTUAL APRENDEM UMA CIDADANIA AO CONTEXTO NACIONAL E, EM CONJUNTO, ESTÃO ABERTOS A UM MUNDO INTERDEPENDENTE MAIS GRANDE INTERLIGADO. Nesta escola, os estudantes e alunos treinam para viver em uma variedade de famílias e comunidades com diferentes histórias. (Portuguese)

0 references

PROVOCĂRILE SOCIETĂȚILOR MODERNE DAU ȘCOLII RESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ DE A SPORI DIFERENȚELE DE PROMOVARE A INTEGRĂRII DIALOGULUI INTERRELIGIOS ȘI INTERCULTURAL, ÎN SCOPUL DE A CONSTRUI O MAI MARE COHESION SOCIALĂ.PROCESELE DE MIGRAȚIE GLOBALĂ AU SCHIMBAT, DE ASEMENEA, ȘCOALA ȘI AU ÎNDEMNAT-O LA NOI SARCINI EDUCAȚIONALE. DE FAPT, VITEZA ȘI PROFUNZIMEA INTEGRĂRII DEPIND ȘI DE ȘCOALĂ. DEPINDE DE REZULTATELE EXPERIENȚEI ȘCOLARE POSIBILITATEA UNEI ȚĂRI DE A CONTA PENTRU DEZVOLTAREA SA ECONOMICĂ ȘI CIVILĂ, DE ASEMENEA, PE INTELIGENȚA ȘI TALENTELE NOILOR ITALIENI. ÎN ȘCOALA ÎN CARE ELEVII CU EXPERIENȚĂ MIGRATORIOPOSSON ÎNVAȚĂ O CETĂȚENIE ANCORATĂ ÎN CONTEXTUL NAȚIONAL ȘI ÎMPREUNĂ DESCHISĂ CĂTRE O LUME INTERCONECTATĂ DIN CE ÎN CE MAI INTERCONECTATĂ. ÎN ACEASTĂ ȘCOALĂ, ELEVII ȘI ELEVII SE ANTRENEAZĂ PENTRU A TRĂI ÎNTR-O MARE VARIETATE DE FAMILII ȘI COMUNITĂȚI CU POVEȘTI DIFERITE. (Romanian)

0 references

VÝZVY MODERNÝCH SPOLOČNOSTÍ PREDSTAVUJÚ PRE ŠKOLU VÝCHOVNÚ ZODPOVEDNOSŤ ZA POSILNENIE ROZDIELOV NA PODPORU INTEGRÁCIE MEDZINÁBOŽENSKÉHO A MEDZIKULTÚRNEHO DIALÓGU S CIEĽOM VYBUDOVAŤ VÄČŠIU SOCIÁLNU COHESION.THE GLOBÁLNE MIGRAČNÉ PROCESY TIEŽ ZMENILI ŠKOLU A VYZVALI JU NA NOVÉ VZDELÁVACIE ÚLOHY. RÝCHLOSŤ A HĹBKA INTEGRÁCIE ZÁVISIA AJ OD ŠKOLY. ZÁVISÍ TO OD VÝSLEDKOV ŠKOLSKEJ SKÚSENOSTI S MOŽNOSŤOU KRAJINY POČÍTAŤ DO SVOJHO HOSPODÁRSKEHO A OBČIANSKEHO ROZVOJA AJ NA INTELIGENCII A TALENTE NOVÝCH TALIANOV. V ŠKOLE, ŽE ŠTUDENTI S POZADÍM MIGRATORIOPOSSON SA UČIA OBČIANSTVO ZAKOTVENÉ V NÁRODNOM KONTEXTE A SPOLOČNE OTVORENÉ STÁLE VIAC VZÁJOMNE PREPOJENÉMU SVETU. V TEJTO ŠKOLE ŠTUDENTI A ŽIACI TRÉNUJÚ ŽIŤ V ŠIROKEJ ŠKÁLE RODÍN A KOMUNÍT S RÔZNYMI PRÍBEHMI. (Slovak)

0 references

IZZIVI SODOBNIH DRUŽB ZA ŠOLO PREDSTAVLJAJO IZOBRAŽEVALNO ODGOVORNOST ZA KREPITEV RAZLIK PRI SPODBUJANJU INTEGRACIJE MEDVERSKEGA IN MEDKULTURNEGA DIALOGA, DA BI ZGRADILI VEČJO SOCIALNO COHESION.THE GLOBALNI MIGRACIJSKI PROCESI SO SPREMENILI ŠOLO IN JO POZVALI K NOVIM IZOBRAŽEVALNIM NALOGAM. HITROST IN GLOBINA INTEGRACIJE STA ODVISNI TUDI OD ŠOLE. ODVISNO OD REZULTATOV ŠOLSKE IZKUŠNJE JE MOŽNOST, DA DRŽAVA RAČUNA NA SVOJ GOSPODARSKI IN CIVILNI RAZVOJ TUDI NA OBVEŠČEVALNE PODATKE IN TALENTE NOVIH ITALIJANOV. V ŠOLI SE UČENCI Z OZADJEM MIGRATORIOPOSSON UČIJO DRŽAVLJANSTVO, KI JE ZASIDRANO V NACIONALNEM KONTEKSTU IN JE ODPRTO ZA VSE BOLJ MEDSEBOJNO POVEZAN SVET. V TEJ ŠOLI SE UČENCI IN UČENCI USPOSABLJAJO ZA ŽIVLJENJE V NAJRAZLIČNEJŠIH DRUŽINAH IN SKUPNOSTIH Z RAZLIČNIMI ZGODBAMI. (Slovenian)

0 references

DE MODERNA SAMHÄLLENAS UTMANINGAR UTGÖR SKOLANS UTBILDNINGSANSVAR FÖR ATT ÖKA SKILLNADERNA FÖR ATT FRÄMJA INTEGRATIONEN AV INTERRELIGIÖS OCH INTERKULTURELL DIALOG FÖR ATT BYGGA EN STÖRRE SOCIAL SAMMANHÅLLNING. FAKTUM ÄR ATT HASTIGHETEN OCH DJUPET AV INTEGRATIONEN OCKSÅ BEROR PÅ SKOLAN. DET BEROR PÅ RESULTATEN AV SKOLAN ERFARENHET MÖJLIGHETEN FÖR ETT LAND ATT RÄKNA FÖR SIN EKONOMISKA OCH CIVILA UTVECKLING OCKSÅ PÅ INTELLIGENSER OCH TALANGER HOS DE NYA ITALIENARNA. I SKOLAN SOM STUDENTER MED BAKGRUND MIGRATORIOPOSSON LÄR SIG ETT MEDBORGARSKAP FÖRANKRAT I DET NATIONELLA SAMMANHANGET OCH TILLSAMMANS ÖPPEN FÖR EN ALLT MER ÖMSESIDIGT BEROENDE SAMMANKOPPLAD VÄRLD. I DENNA SKOLA TRÄNAR ELEVER OCH ELEVER ATT LEVA I EN MÄNGD OLIKA FAMILJER OCH SAMHÄLLEN MED OLIKA BERÄTTELSER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIRÒ MARINA