SOWING THE FUTURE (Q4811784)

LA SCELTA DI QUESTA ESPERIENZA PROGETTUALE INTERDISCIPLINARE SI FONDA SULLA CONVINZIONE CHE FAR SPERIMENTARE AI RAGAZZI DELLE ATTIVITA MANUALI FINALIZZATE ALLA COSTRUZIONE DI STRUTTURE PERMANENTI QUALI SONO UN ORTO E UN GIARDINO RICHIEDE UN IMPEGNO COSTANTE E CAPACITA PROGETTUALIESECUTIVE PROLUNGATE NEL TEMPO. QUESTO PROGETTO SERVIRA ANCHE A SOLLECITARE LINTERESSE E LATTENZIONE VERSO LE DISCIPLINE CURRICOLARI DA PARTE DEI RAGAZZI E A TRASMETTERE COME LA REALTA VIENE INTERPRETATA CON STRUMENTI QUALI LOSSERVARE IL CONOSCERE IL DESCRIVERE CHE SERVONO NELLA COMUNICAZIONE E NELLA VITA QUOTIDIANA. ABBIAMO PENSATO CHE IL PROGETTO DI UN LABORATORIO DI ORTICULTURA E GIARDINAGGIO POSSA ESSERE E DIVENTARE PER GLI ALUNNI MA ANCHE PER IL CORPO DOCENTI UNO STRUMENTO PER MEGLIO AFFRONTARE FIN DAI PRIMI ANNI DI SCUOLA IN MODO ORGANICO IL TEMA DI UN CORRETTO RAPPORTO CON LAMBIENTE E CHE POSSA COSTITUIRE UN MODESTO CONTRIBUTO ALLASSUNZIONE DI SCELTE RESPONSABILI ED INFORMATE A TUTELA DEL CONTESTO DI VIT (Italian)

0 references

ИЗБОРЪТ НА ТОЗИ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРЕН ДИЗАЙНЕРСКИ ОПИТ СЕ ОСНОВАВА НА УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С РЪЧНИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОСТОЯННИ СТРУКТУРИ КАТО ЗЕЛЕНЧУКОВА ГРАДИНА И ГРАДИНА, ИЗИСКВА ПОСТОЯННИ И СПОСОБНИ ПРОЕКТИ, ПРОДЪЛЖИЛИ С ВРЕМЕТО. ТОЗИ ПРОЕКТ ЩЕ ПОСЛУЖИ И ЗА ПРИВЛИЧАНЕ НА ИНТЕРЕСА И ВНИМАНИЕТО КЪМ УЧЕБНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ ОТ СТРАНА НА ДЕЦАТА И ЗА ПРЕДАВАНЕ НА НАЧИНА, ПО КОЙТО РЕАЛНОСТТА СЕ ИНТЕРПРЕТИРА С ИНСТРУМЕНТИ КАТО НАБЛЮДЕНИЕ НА ЗНАНИЯТА ЗА ОПИСАНИЕТО, КОЕТО СЛУЖАТ В КОМУНИКАЦИЯТА И В ЕЖЕДНЕВИЕТО. МИСЛЕХМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ НА ЛАБОРАТОРИЯ ПО ГРАДИНАРСТВО И ГРАДИНАРСТВО МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СТАНЕ ЗА СТУДЕНТИТЕ, НО И ЗА ФАКУЛТЕТА ИНСТРУМЕНТ ЗА ПО-ДОБРО СПРАВЯНЕ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА УЧИЛИЩЕ ПО ОРГАНИЧЕН НАЧИН С ТЕМАТА ЗА ПРАВИЛНАТА ВРЪЗКА С ОКОЛНАТА СРЕДА И ЧЕ ТЯ МОЖЕ ДА ПРЕДСТАВЛЯВА СКРОМЕН ПРИНОС ЗА ДОПУСКАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР ЗА ЗАЩИТА НА КОНТЕКСТА НА VIT. (Bulgarian)

0 references

VOLBA TOHOTO INTERDISCIPLINÁRNÍHO DESIGNU JE ZALOŽENA NA PŘESVĚDČENÍ, ŽE UMOŽNIT DĚTEM EXPERIMENTOVAT S MANUÁLNÍMI AKTIVITAMI ZAMĚŘENÝMI NA VÝSTAVBU TRVALÝCH STAVEB, JAKO JE ZELENINOVÁ ZAHRADA A ZAHRADA, VYŽADUJE NEUSTÁLÉ A SCHOPNÉ PROJEKTY PROJECTTUALIESECUTIVE PRODLOUŽENÉ V PRŮBĚHU ČASU. TENTO PROJEKT POSLOUŽÍ TAKÉ K ZÍSKÁVÁNÍ ZÁJMU A POZORNOSTI O KURIKULÁRNÍ DISCIPLÍNY DĚTÍ A K VYJÁDŘENÍ TOHO, JAK JE REALITA INTERPRETOVÁNA POMOCÍ NÁSTROJŮ, JAKO JE POZOROVÁNÍ ZNALOSTÍ POPISU, KTERÝ SLOUŽÍ V KOMUNIKACI A V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. MYSLELI JSME SI, ŽE PROJEKT LABORATOŘE ZAHRADNICTVÍ A ZAHRADNICTVÍ MŮŽE BÝT A STÁT SE PRO STUDENTY, ALE I PRO FAKULTU NÁSTROJEM K LEPŠÍMU ŘEŠENÍ OD PRVNÍCH LET ŠKOLY ORGANICKÝM ZPŮSOBEM TÉMA SPRÁVNÉHO VZTAHU K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ A ŽE MŮŽE PŘEDSTAVOVAT SKROMNÝ PŘÍSPĚVEK K PŘEVZETÍ ODPOVĚDNÝCH A INFORMOVANÝCH ROZHODNUTÍ CHRÁNIT KONTEXT VIT (Czech)

0 references

VALGET AF DENNE TVÆRFAGLIGE DESIGN ERFARING ER BASERET PÅ DEN OVERBEVISNING, AT TILLADE BØRN AT EKSPERIMENTERE MED MANUELLE AKTIVITETER RETTET MOD OPFØRELSE AF PERMANENTE STRUKTURER SÅSOM EN KØKKENHAVE OG EN HAVE KRÆVER EN KONSTANT OG I STAND PROJEKTTUALIESECUTIVE PROJEKTER FORLÆNGET OVER TID. DETTE PROJEKT VIL OGSÅ TJENE TIL AT SØGE INTERESSE OG OPMÆRKSOMHED PÅ LÆSEPLANER DISCIPLINER FRA DEN DEL AF BØRNENE OG TIL AT FORMIDLE, HVORDAN VIRKELIGHEDEN FORTOLKES MED VÆRKTØJER SOM OBSERVERE VIDEN OM DEN BESKRIVELSE, DE TJENER I KOMMUNIKATION OG I DAGLIGDAGEN. VI MENTE, AT PROJEKTET AF ET LABORATORIUM FOR HAVEBRUG OG HAVEARBEJDE KAN VÆRE OG BLIVE FOR DE STUDERENDE, MEN OGSÅ FOR FAKULTETET ET VÆRKTØJ TIL BEDRE AT ADRESSERE FRA DE FØRSTE ÅRS SKOLE PÅ EN ORGANISK MÅDE TEMAET FOR ET KORREKT FORHOLD TIL MILJØET, OG AT DET KAN UDGØRE ET BESKEDENT BIDRAG TIL ANTAGELSEN AF ANSVARLIGE OG INFORMEREDE VALG FOR AT BESKYTTE KONTEKSTEN AF VIT (Danish)

0 references

DIE WAHL DIESER INTERDISZIPLINÄREN DESIGNERFAHRUNG BASIERT AUF DER ÜBERZEUGUNG, DASS ES KINDERN ERMÖGLICHT WIRD, MIT MANUELLEN AKTIVITÄTEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE AUF DEN BAU VON DAUERHAFTEN STRUKTUREN WIE EINEM GEMÜSEGARTEN UND EINEM GARTEN ABZIELEN, ERFORDERT EINE KONSTANTE UND LEISTUNGSFÄHIGE PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKTE, DIE IM LAUFE DER ZEIT VERLÄNGERT WERDEN. DIESES PROJEKT WIRD AUCH DAZU DIENEN, DAS INTERESSE UND DIE AUFMERKSAMKEIT FÜR DIE CURRICULAREN DISZIPLINEN DER KINDER ZU WECKEN UND ZU VERMITTELN, WIE DIE REALITÄT INTERPRETIERT WIRD MIT WERKZEUGEN WIE DER BEOBACHTUNG DES WISSENS ÜBER DIE BESCHREIBUNG, DIE SIE IN DER KOMMUNIKATION UND IM TÄGLICHEN LEBEN DIENEN. WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES LABORS DES GARTENBAUS UND DES GARTENBAUS FÜR DIE STUDENTEN, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT EIN WERKZEUG SEIN KANN, UM AUS DEN ERSTEN SCHULJAHREN AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA EINER KORREKTEN BEZIEHUNG ZUR UMWELT BESSER ANSPRECHEN ZU KÖNNEN UND DASS ES EINEN BESCHEIDENEN BEITRAG ZUR ANNAHME VON VERANTWORTUNGSVOLLEN UND INFORMIERTEN ENTSCHEIDUNGEN DARSTELLEN KANN, UM DEN KONTEXT VON VIT ZU SCHÜTZEN. (German)

0 references

Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΕΠΙΤΡΈΠΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΌΝΙΜΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΏΝ ΌΠΩΣ ΈΝΑΣ ΛΑΧΑΝΌΚΗΠΟΣ ΚΑΙ ΈΝΑΣ ΚΉΠΟΣ ΑΠΑΙΤΕΊ ΈΝΑ ΣΤΑΘΕΡΌ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌ PROJECALIESECUTIVE ΈΡΓΑ ΠΑΡΑΤΕΤΑΜΈΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΕΛΚΎΣΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΙΔΙΚΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΕΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΜΕ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΕΡΜΗΝΕΎΕΤΑΙ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΌΠΩΣ Η ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉΣ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΘΕΩΡΉΣΑΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΉ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΤΟ ΘΈΜΑ ΤΗΣ ΟΡΘΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΌΤΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΜΙΑ ΜΈΤΡΙΑ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ VIT (Greek)

0 references

THE CHOICE OF THIS INTERDISCIPLINARY DESIGN EXPERIENCE IS BASED ON THE BELIEF THAT ALLOWING CHILDREN TO EXPERIMENT WITH MANUAL ACTIVITIES AIMED AT THE CONSTRUCTION OF PERMANENT STRUCTURES SUCH AS A VEGETABLE GARDEN AND A GARDEN REQUIRES A CONSTANT AND CAPABLE PROJECTTUALIESECUTIVE PROJECTS PROLONGED OVER TIME. THIS PROJECT WILL ALSO SERVE TO SOLICIT THE INTEREST AND ATTENTION TOWARDS CURRICULAR DISCIPLINES ON THE PART OF CHILDREN AND TO CONVEY HOW REALITY IS INTERPRETED WITH TOOLS SUCH AS OBSERVING THE KNOWLEDGE OF THE DESCRIPTION THEY SERVE IN COMMUNICATION AND IN DAILY LIFE. WE THOUGHT THAT THE PROJECT OF A LABORATORY OF HORTICULTURE AND GARDENING CAN BE AND BECOME FOR THE STUDENTS BUT ALSO FOR THE FACULTY A TOOL TO BETTER ADDRESS FROM THE FIRST YEARS OF SCHOOL IN AN ORGANIC WAY THE THEME OF A CORRECT RELATIONSHIP WITH THE ENVIRONMENT AND THAT IT CAN CONSTITUTE A MODEST CONTRIBUTION TO THE ASSUMPTION OF RESPONSIBLE AND INFORMED CHOICES TO PROTECT THE CONTEXT OF VIT (English)

readability score

0.1983821016069813

0 references

LA ELECCIÓN DE ESTA EXPERIENCIA DE DISEÑO INTERDISCIPLINAR SE BASA EN LA CREENCIA DE QUE PERMITIR QUE LOS NIÑOS EXPERIMENTEN CON ACTIVIDADES MANUALES ORIENTADAS A LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS PERMANENTES COMO UN HUERTO Y UN JARDÍN REQUIERE UN CONSTANTE Y CAPAZ PROYECTOS PROJECTTUALIESECUTIVE PROLONGADOS EN EL TIEMPO. ESTE PROYECTO TAMBIÉN SERVIRÁ PARA SOLICITAR EL INTERÉS Y LA ATENCIÓN HACIA LAS DISCIPLINAS CURRICULARES POR PARTE DE LOS NIÑOS Y PARA TRANSMITIR CÓMO SE INTERPRETA LA REALIDAD CON HERRAMIENTAS COMO LA OBSERVACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LA DESCRIPCIÓN QUE SIRVEN EN LA COMUNICACIÓN Y EN LA VIDA COTIDIANA. PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE HORTICULTURA Y JARDINERÍA PUEDE SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCUELA DE MANERA ORGÁNICA EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE CONSTITUIR UNA MODESTA CONTRIBUCIÓN A LA ASUNCIÓN DE DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE VIT. (Spanish)

0 references

SELLE INTERDISTSIPLINAARSE DISAINIKOGEMUSE VALIK PÕHINEB VEENDUMUSEL, ET VÕIMALDADES LASTEL KATSETADA MANUAALSEID TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON EHITADA PÜSIVAID STRUKTUURE, NAGU KÖÖGIVILJAAED JA AED, NÕUAB PIDEVAT JA VÕIMEKAT PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKTE, MIS KESTAVAD AJA JOOKSUL. SEE PROJEKT TEENIB KA LASTE HUVI JA TÄHELEPANU ÕPPEKAVADE VASTU NING ANNAB TEADA, KUIDAS TEGELIKKUST TÕLGENDATAKSE SELLISTE VAHENDITEGA NAGU TEADMISTE JÄLGIMINE KIRJELDUSE KOHTA, MIDA NAD TEENIVAD SUHTLUSES JA IGAPÄEVAELUS. ARVASIME, ET AIANDUSE JA AIANDUSE LABORI PROJEKT VÕIB OLLA JA MUUTUDA ÕPILASTELE, AGA KA TEADUSKONNALE VAHENDIKS, ET ALATES ESIMESTEST KOOLIAASTATEST ORGAANILISELT PAREMINI KÄSITLEDA ÕIGE SEOSE TEEMAT KESKKONNAGA JA ET SEE VÕIB OLLA TAGASIHOIDLIK PANUS VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE EELDUSSE, ET KAITSTA VIT’I KONTEKSTI. (Estonian)

0 references

TÄMÄN MONITIETEELLISEN SUUNNITTELUKOKEMUKSEN VALINTA PERUSTUU USKOMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ LASTEN MAHDOLLISUUS KOKEILLA MANUAALISIA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN PYSYVIÄ RAKENTEITA, KUTEN VIHANNESPUUTARHA JA PUUTARHA, VAATII JATKUVAA JA KYKENEVÄÄ PROJECTTUALIESECUTIVE-PROJEKTIA, JOKA ON PITKITTYNYT AJAN MITTAAN. HANKKEELLA PYRITÄÄN MYÖS HERÄTTÄMÄÄN LASTEN KIINNOSTUSTA OPETUSSUUNNITELMIIN JA KIINNITTÄMÄÄN HUOMIOTA NIIHIN SEKÄ VÄLITTÄMÄÄN SITÄ, MITEN TODELLISUUTTA TULKITAAN ESIMERKIKSI TIEDOLLA, JOTA HE KÄYTTÄVÄT VIESTINNÄSSÄ JA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. AJATTELIMME, ETTÄ PUUTARHANHOIDON JA PUUTARHANHOIDON LABORATORION PROJEKTI VOI OLLA JA TULLA MYÖS OPISKELIJOILLE, MUTTA MYÖS TIEDEKUNNALLE TYÖKALU, JONKA AVULLA VOIDAAN KÄSITELLÄ PAREMMIN ENSIMMÄISISTÄ KOULUVUOSISTA ALKAEN ORGAANISELLA TAVALLA OIKEAN SUHTEEN YMPÄRISTÖAIHETTA JA ETTÄ SE VOI OLLA VAATIMATON PANOS VASTUULLISTEN JA TIETOON PERUSTUVIEN VALINTOJEN OLETUKSEEN VITIN KONTEKSTIN SUOJELEMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE CHOIX DE CETTE EXPÉRIENCE DE CONCEPTION INTERDISCIPLINAIRE REPOSE SUR LA CONVICTION QUE PERMETTRE AUX ENFANTS D’EXPÉRIMENTER DES ACTIVITÉS MANUELLES VISANT À LA CONSTRUCTION DE STRUCTURES PERMANENTES TELLES QU’UN POTAGER ET UN JARDIN NÉCESSITE DES PROJETS PROJECTTUALIESECUTIVE CONSTANTS ET CAPABLES PROLONGÉS DANS LE TEMPS. CE PROJET SERVIRA ÉGALEMENT À SOLLICITER L’INTÉRÊT ET L’ATTENTION DES ENFANTS À L’ÉGARD DES DISCIPLINES SCOLAIRES ET À FAIRE CONNAÎTRE LA FAÇON DONT LA RÉALITÉ EST INTERPRÉTÉE À L’AIDE D’OUTILS TELS QUE L’OBSERVATION DE LA CONNAISSANCE DE LA DESCRIPTION QU’ILS SERVENT DANS LA COMMUNICATION ET DANS LA VIE QUOTIDIENNE. NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE D’HORTICULTURE ET DE JARDINAGE PEUT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES D’ÉCOLE DE MANIÈRE ORGANIQUE LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QU’IL PEUT CONSTITUER UNE CONTRIBUTION MODESTE À L’HYPOTHÈSE DE CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE VIT (French)

0 references

TÁ ROGHA AN TAITHÍ DEARAIDH IDIRDHISCIPLÍNEACH SEO BUNAITHE AR AN GCREIDEAMH GO DTEASTAÍONN TIONSCADAIL PROJECALIESECUTIVE LEANÚNACH AGUS CUMASACH FADA LE TIONSCADAIL PROJECALIESECUTIVE ATÁ AG LIGEAN DO LEANAÍ TRIAIL A BHAINT AS GNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE ATÁ DÍRITHE AR STRUCHTÚIR BHUANA A THÓGÁIL, MAR SHAMPLA GAIRDÍN GLASRAÍ AGUS GAIRDÍN. BEIDH AN TIONSCADAL SEO AG IARRAIDH SUIM AGUS AIRD A THARRAINGT AR DHISCIPLÍNÍ CURACLAIM Ó THAOBH LEANAÍ DE AGUS CHUN A CHUR IN IÚL CONAS MAR A LÉIRMHÍNÍTEAR RÉALTACHT LE HUIRLISÍ COSÚIL LE BREATHNÚ AR AN EOLAS AR AN GCUR SÍOS A DHÉANANN SIAD SA CHUMARSÁID AGUS SA SAOL LAETHÚIL. CHEAPAMAR GUR FÉIDIR LEIS AN TIONSCADAL SAOTHARLAINNE GAIRNEOIREACHTA AGUS GARRAÍODÓIREACHTA A BHEITH AGUS A BHEITH DO NA MIC LÉINN ACH FREISIN DON DÁMH UIRLIS CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT Ó NA CHÉAD BHLIANTA DEN SCOIL AR BHEALACH ORGÁNACH TÉAMA AN CHAIDRIMH CHEART LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS GUR FÉIDIR LEIS A BHEITH INA RANNCHUIDIÚ BEAG CHUN GLACADH LE ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA CHUN COMHTHÉACS VIT A CHOSAINT (Irish)

0 references

IZBOR OVOG INTERDISCIPLINARNOG DIZAJNERSKOG ISKUSTVA TEMELJI SE NA UVJERENJU DA OMOGUĆAVANJE DJECI DA EKSPERIMENTIRAJU S RUČNIM AKTIVNOSTIMA USMJERENIM NA IZGRADNJU TRAJNIH GRAĐEVINA KAO ŠTO SU POVRTNJAK I VRT ZAHTIJEVA KONSTANTNE I SPOSOBNE PROJEKTUALIESECUTIVE PROJEKTE PRODULJENE TIJEKOM VREMENA. OVAJ PROJEKT ĆE TAKOĐER POSLUŽITI ZA PRIVLAČENJE INTERESA I PAŽNJE PREMA NASTAVNIM DISCIPLINAMA OD STRANE DJECE TE ZA PRENOŠENJE KAKO SE STVARNOST INTERPRETIRA ALATIMA KAO ŠTO JE PROMATRANJE POZNAVANJA OPISA KOJI SLUŽE U KOMUNIKACIJI I SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. MISLILI SMO DA PROJEKT LABORATORIJA HORTIKULTURE I VRTLARSTVA MOŽE BITI I POSTATI ZA STUDENTE, ALI I ZA FAKULTET ALAT ZA BOLJE RJEŠAVANJE OD PRVIH GODINA ŠKOLE NA ORGANSKI NAČIN TEMU ISPRAVNOG ODNOSA S OKOLINOM I DA MOŽE PREDSTAVLJATI SKROMAN DOPRINOS PREUZIMANJU ODGOVORNIH I INFORMIRANIH ODLUKA KAKO BI SE ZAŠTITIO KONTEKST VITA. (Croatian)

0 references

ENNEK AZ INTERDISZCIPLINÁRIS TERVEZÉSI TAPASZTALATNAK A MEGVÁLASZTÁSA AZON A MEGGYŐZŐDÉSEN ALAPUL, HOGY ANNAK LEHETŐVÉ TÉTELE, HOGY A GYERMEKEK KÍSÉRLETEZZENEK AZ ÁLLANDÓ ÉPÍTMÉNYEK, PÉLDÁUL A ZÖLDSÉGKERT ÉS A KERT ÉPÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ MANUÁLIS TEVÉKENYSÉGEKKEL, ÁLLANDÓ ÉS KÉPES PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKTEKET IGÉNYEL. EZ A PROJEKT ARRA IS SZOLGÁL, HOGY FELKELTSE A GYERMEKEK ÉRDEKLŐDÉSÉT ÉS FIGYELMÉT A TANTERVI TUDOMÁNYÁGAK FELÉ, ÉS KÖZVETÍTSE A VALÓSÁGOT OLYAN ESZKÖZÖKKEL, MINT A KOMMUNIKÁCIÓBAN ÉS A MINDENNAPI ÉLETBEN SZOLGÁLÓ LEÍRÁS ISMERETÉNEK MEGFIGYELÉSE. ÚGY GONDOLTUK, HOGY EGY KERTÉSZETI ÉS KERTÉSZETI LABORATÓRIUM PROJEKTJE LEHET ÉS VÁLHAT A DIÁKOK, DE A KAR SZÁMÁRA IS, HOGY AZ ISKOLA ELSŐ ÉVEIBEN ORGANIKUS MÓDON JOBBAN FOGLALKOZZON A KÖRNYEZETTEL VALÓ HELYES KAPCSOLAT TÉMÁJÁVAL, ÉS SZERÉNY MÉRTÉKBEN HOZZÁJÁRULHAT A FELELŐSSÉGTELJES ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK FELTÉTELEZÉSÉHEZ A VIT KÖRNYEZETÉNEK VÉDELME ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

ŠIOS TARPDISCIPLININĖS DIZAINO PATIRTIES PASIRINKIMAS GRINDŽIAMAS ĮSITIKINIMU, KAD LEISTI VAIKAMS EKSPERIMENTUOTI SU RANKINIU BŪDU VYKDOMA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA STATYTI NUOLATINES STRUKTŪRAS, TOKIAS KAIP DARŽOVIŲ SODAS IR SODAS, REIKALAUJA NUOLATINIŲ IR PAJĖGIŲ PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKTŲ, PRATĘSTŲ LAIKUI BĖGANT. ŠIS PROJEKTAS TAIP PAT PADĖS PASKATINTI VAIKŲ SUSIDOMĖJIMĄ IR DĖMESĮ MOKYMO DISCIPLINOMS IR PERTEIKTI, KAIP REALYBĖ INTERPRETUOJAMA NAUDOJANT TOKIAS PRIEMONES KAIP ŽINIŲ APIE APRAŠYMĄ, KURĮ JIE TEIKIA BENDRAUJANT IR KASDIENIAME GYVENIME, STEBĖJIMAS. MES MANĖME, KAD SODININKYSTĖS IR SODININKYSTĖS LABORATORIJOS PROJEKTAS GALI BŪTI IR TAPTI STUDENTAMS, BET IR FAKULTETUI PRIEMONĖ, SKIRTA GERIAU NUO PIRMŲJŲ MOKYKLOS METŲ ORGANIŠKAI SPRĘSTI TEISINGO SANTYKIO SU APLINKA TEMĄ IR KAD TAI GALI BŪTI KUKLUS INDĖLIS Į ATSAKINGŲ IR INFORMACIJA PAGRĮSTŲ PASIRINKIMŲ PRISIĖMIMĄ, SIEKIANT APSAUGOTI VIT KONTEKSTĄ. (Lithuanian)

0 references

ŠĪS STARPDISCIPLINĀRĀS DIZAINA PIEREDZES IZVĒLE IR BALSTĪTA UZ PĀRLIECĪBU, KA, ĻAUJOT BĒRNIEM EKSPERIMENTĒT AR MANUĀLĀM DARBĪBĀM, KURU MĒRĶIS IR IZVEIDOT PASTĀVĪGAS STRUKTŪRAS, PIEMĒRAM, DĀRZEŅU DĀRZU UN DĀRZU, LAIKA GAITĀ IR VAJADZĪGI PASTĀVĪGI UN SPĒJĪGI PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKTI. ŠIS PROJEKTS ARĪ KALPOS, LAI ROSINĀTU BĒRNU INTERESI UN UZMANĪBU MĀCĪBU PROGRAMMU DISCIPLĪNĀM UN IEPAZĪSTINĀTU AR TO, KĀ REALITĀTE TIEK INTERPRETĒTA AR TĀDIEM INSTRUMENTIEM KĀ, PIEMĒRAM, ZINĀŠANAS PAR APRAKSTU, KO TĀS KALPO KOMUNIKĀCIJĀ UN IKDIENAS DZĪVĒ. MĒS DOMĀJĀM, KA DĀRZKOPĪBAS UN DĀRZKOPĪBAS LABORATORIJAS PROJEKTS VAR BŪT UN KĻŪT PAR STUDENTU, KĀ ARĪ FAKULTĀTES INSTRUMENTU, LAI NO PIRMAJIEM SKOLAS GADIEM ORGANISKI RISINĀTU TĒMU PAR PAREIZU SAIKNI AR VIDI UN KA TAS VAR BŪT PIETICĪGS IEGULDĪJUMS, PIEŅEMOT ATBILDĪGU UN APZINĀTU IZVĒLI, LAI AIZSARGĀTU VITA KONTEKSTU. (Latvian)

0 references

L-GĦAŻLA TA ‘DIN L-ESPERJENZA TA’ DISINN INTERDIXXIPLINARI HIJA BBAŻATA FUQ IT-TWEMMIN LI JIPPERMETTI LIT-TFAL JESPERIMENTAW B’ATTIVITAJIET MANWALI MMIRATI LEJN IL-KOSTRUZZJONI TA ‘STRUTTURI PERMANENTI BĦAL ĠNIEN VEĠETALI U ĠNIEN TEĦTIEĠ PROĠETTI KOSTANTI U KAPAĊI PROJECTTUALIESECUTIVE MTAWLA MAŻ-ŻMIEN. DAN IL-PROĠETT SE JSERVI WKOLL BIEX JITLOB L-INTERESS U L-ATTENZJONI LEJN DIXXIPLINI KURRIKULARI MIN-NAĦA TAT-TFAL U BIEX IWASSAL KIF IR-REALTÀ TIĠI INTERPRETATA B’GĦODOD BĦALL-OSSERVAZZJONI TAL-GĦARFIEN TAD-DESKRIZZJONI LI JSERVU FIL-KOMUNIKAZZJONI U FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM. ĦSIBNA LI L-PROĠETT TA’ LABORATORJU TA’ ORTIKULTURA U ĠARDINAĠĠ JISTA’ JKUN U JSIR GĦALL-ISTUDENTI IŻDA WKOLL GĦALL-FAKULTÀ, GĦODDA LI TINDIRIZZA AĦJAR MILL-EWWEL SNIN TAL-ISKOLA B’MOD ORGANIKU T-TEMA TA’ RELAZZJONI KORRETTA MAL-AMBJENT U LI TISTA’ TIKKOSTITWIXXI KONTRIBUT MODEST GĦAS-SUPPOŻIZZJONI TA’ GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI BIEX JIĠI PROTETT IL-KUNTEST TA’ VIT (Maltese)

0 references

DE KEUZE VOOR DEZE INTERDISCIPLINAIRE ONTWERPERVARING IS GEBASEERD OP DE OVERTUIGING DAT HET TOESTAAN VAN KINDEREN OM TE EXPERIMENTEREN MET HANDMATIGE ACTIVITEITEN GERICHT OP DE BOUW VAN PERMANENTE STRUCTUREN ZOALS EEN MOESTUIN EN EEN TUIN, EEN CONSTANTE EN CAPABELE PROJECTTUALIESECUTIVE PROJECTEN VEREIST DIE IN DE LOOP VAN DE TIJD WORDEN VERLENGD. DIT PROJECT ZAL OOK DIENEN OM DE BELANGSTELLING EN AANDACHT VOOR CURRICULAIRE DISCIPLINES VAN DE KANT VAN KINDEREN TE VRAGEN EN OM OVER TE BRENGEN HOE DE WERKELIJKHEID WORDT GEÏNTERPRETEERD MET INSTRUMENTEN ZOALS HET OBSERVEREN VAN DE KENNIS VAN DE BESCHRIJVING DIE ZE DIENEN IN DE COMMUNICATIE EN IN HET DAGELIJKS LEVEN. WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN LABORATORIUM VOOR TUINBOUW EN TUINIEREN VOOR DE STUDENTEN MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT EEN INSTRUMENT KAN ZIJN OM VANAF DE EERSTE SCHOOLJAREN OP EEN ORGANISCHE MANIER HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT HET EEN BESCHEIDEN BIJDRAGE KAN VORMEN AAN DE AANNAME VAN VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES OM DE CONTEXT VAN VIT TE BESCHERMEN. (Dutch)

0 references

A escolha desta experiência de concepção interdisciplinar baseia-se na convicção de que permitir que as crianças experimentem actividades manuais destinadas à construção de estruturas permanentes, tais como um jardim e um jardim, exige um projecto contínuo e adequado, que se prolongue ao longo do tempo. Este projecto servirá igualmente para determinar o interesse e a atenção que as crianças têm em relação às suas disciplinas periódicas e para demonstrar de que forma a realidade está interligada com instrumentos tais como o conhecimento da descrição que prestam na comunicação e na vida quotidiana. Pensamos que o projecto de um laboratório de horticultura e de jardinagem pode ser e tornar-se para os estudantes, mas também para a fábrica um instrumento para melhor responder, a partir dos primeiros anos de escolaridade, de uma forma orgânica, ao tema de uma relação correcta com o ambiente e que pode constituir um contributo mais modesto para a assunção de opções responsáveis e informadas para proteger o contexto da vítima. (Portuguese)

0 references

ALEGEREA ACESTEI EXPERIENȚE DE DESIGN INTERDISCIPLINAR SE BAZEAZĂ PE CONVINGEREA CĂ A PERMITE COPIILOR SĂ EXPERIMENTEZE CU ACTIVITĂȚI MANUALE CARE VIZEAZĂ CONSTRUIREA DE STRUCTURI PERMANENTE, CUM AR FI O GRĂDINĂ DE LEGUME ȘI O GRĂDINĂ NECESITĂ UN PROIECT PROIECTTUALIESECUTIVE CONSTANT ȘI CAPABIL DE-A LUNGUL TIMPULUI. ACEST PROIECT VA SERVI, DE ASEMENEA, LA SOLICITAREA INTERESULUI ȘI ATENȚIEI FAȚĂ DE DISCIPLINELE CURRICULARE DIN PARTEA COPIILOR ȘI LA TRANSMITEREA MODULUI ÎN CARE REALITATEA ESTE INTERPRETATĂ CU INSTRUMENTE PRECUM OBSERVAREA CUNOAȘTERII DESCRIERII PE CARE O SERVESC ÎN COMUNICARE ȘI ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. NE-AM GÂNDIT CĂ PROIECTUL UNUI LABORATOR DE HORTICULTURĂ ȘI GRĂDINĂRIT POATE FI ȘI DEVENI PENTRU STUDENȚI, DAR ȘI PENTRU FACULTATE, UN INSTRUMENT PENTRU A ABORDA MAI BINE DIN PRIMII ANI DE ȘCOALĂ ÎNTR-UN MOD ORGANIC TEMA UNEI RELAȚII CORECTE CU MEDIUL ȘI CĂ POATE CONSTITUI O CONTRIBUȚIE MODESTĂ LA ASUMAREA UNOR ALEGERI RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA CONTEXTUL VIT. (Romanian)

0 references

VÝBER TEJTO INTERDISCIPLINÁRNEJ DIZAJNOVEJ SKÚSENOSTI JE ZALOŽENÝ NA PRESVEDČENÍ, ŽE UMOŽNENIE DEŤOM EXPERIMENTOVAŤ S MANUÁLNYMI ČINNOSŤAMI ZAMERANÝMI NA VÝSTAVBU TRVALÝCH KONŠTRUKCIÍ, AKO JE ZELENINOVÁ ZÁHRADA A ZÁHRADA, SI VYŽADUJE NEUSTÁLE A SCHOPNÉ PROJEKTY PROJECTTULIESECUTIVE, KTORÉ SA V PRIEBEHU ČASU PREDLŽUJÚ. TENTO PROJEKT BUDE SLÚŽIŤ AJ NA OSLOVENIE ZÁUJMU A POZORNOSTI DETÍ K UČEBNÝM DISCIPLÍNAM A NA SPROSTREDKOVANIE TOHO, AKO SA REALITA INTERPRETUJE POMOCOU NÁSTROJOV, AKO JE POZOROVANIE POZNATKOV O OPISE, KTORÝ SLÚŽIA V KOMUNIKÁCII A V KAŽDODENNOM ŽIVOTE. MYSLELI SME SI, ŽE PROJEKT LABORATÓRIA ZÁHRADNÍCTVA A ZÁHRADNÍCTVA MÔŽE BYŤ A MÔŽE SA STAŤ PRE ŠTUDENTOV, ALE AJ PRE FAKULTU NÁSTROJOM NA LEPŠIE RIEŠENIE OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLY ORGANICKÝM SPÔSOBOM NA TÉMU SPRÁVNEHO VZŤAHU SO ŽIVOTNÝM PROSTREDÍM A ŽE MÔŽE PREDSTAVOVAŤ SKROMNÝ PRÍSPEVOK K PRIJÍMANIU ZODPOVEDNÝCH A INFORMOVANÝCH ROZHODNUTÍ NA OCHRANU KONTEXTU VIT (Slovak)

0 references

IZBIRA TE INTERDISCIPLINARNE OBLIKOVALSKE IZKUŠNJE TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA OMOGOČANJE OTROKOM, DA EKSPERIMENTIRAJO Z ROČNIMI DEJAVNOSTMI, KATERIH CILJ JE GRADNJA TRAJNIH STRUKTUR, KOT STA ZELENJAVNI VRT IN VRT, ZAHTEVA STALNE IN SPOSOBNE PROJEKTE, KI SE SČASOMA PODALJŠAJO. TA PROJEKT BO NAMENJEN TUDI PRIVABLJANJU ZANIMANJA IN POZORNOSTI DO UČNIH DISCIPLIN S STRANI OTROK TER SPOROČANJU, KAKO SE RESNIČNOST INTERPRETIRA Z ORODJI, KOT JE OPAZOVANJE POZNAVANJA OPISA, KI GA UPORABLJAJO V KOMUNIKACIJI IN VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. MISLILI SMO, DA JE PROJEKT LABORATORIJA VRTNARSTVA IN VRTNARSTVA LAHKO IN POSTANE ZA ŠTUDENTE, PA TUDI ZA FAKULTETO ORODJE ZA BOLJŠE EKOLOŠKO OBRAVNAVANJE TEME PRAVILNEGA ODNOSA Z OKOLJEM IN DA LAHKO PREDSTAVLJA SKROMEN PRISPEVEK K PREVZEMANJU ODGOVORNIH IN INFORMIRANIH ODLOČITEV ZA ZAŠČITO VITOVEGA KONTEKSTA. (Slovenian)

0 references

VALET AV DENNA TVÄRVETENSKAPLIGA DESIGNUPPLEVELSE BYGGER PÅ TRON ATT TILLÅTA BARN ATT EXPERIMENTERA MED MANUELLA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA PERMANENTA STRUKTURER SOM EN GRÖNSAKSTRÄDGÅRD OCH EN TRÄDGÅRD KRÄVER EN KONSTANT OCH KAPABEL PROJECTTUALIESECUTIVE PROJEKT SOM STRÄCKER SIG ÖVER TIDEN. DETTA PROJEKT KOMMER OCKSÅ ATT TJÄNA TILL ATT BE OM INTRESSE OCH UPPMÄRKSAMHET FÖR BARNS LÄROPLANER OCH ATT FÖRMEDLA HUR VERKLIGHETEN TOLKAS MED VERKTYG SOM ATT OBSERVERA KUNSKAPEN OM DEN BESKRIVNING DE TJÄNAR I KOMMUNIKATION OCH I DET DAGLIGA LIVET. VI TRODDE ATT PROJEKTET MED ETT LABORATORIUM FÖR TRÄDGÅRDSODLING OCH TRÄDGÅRDSSKÖTSEL KAN VARA OCH BLI FÖR STUDENTERNA MEN OCKSÅ FÖR FAKULTETEN ETT VERKTYG FÖR ATT BÄTTRE ADRESSERA FRÅN DE FÖRSTA SKOLÅREN PÅ ETT ORGANISKT SÄTT TEMAT FÖR EN KORREKT RELATION TILL MILJÖN OCH ATT DET KAN UTGÖRA ETT BLYGSAMT BIDRAG TILL ANTAGANDET AV ANSVARSFULLA OCH INFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA VITS SAMMANHANG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARGHERITA DI SAVOIA