FUTURE CITIZEN (Q4811643)

IL PROGETTO CITTADINO FUTURO SI PROPONE COME TRAMPOLINO DI LANCIO VERSO LACQUISIZIONE DI COMPETENZE DI CITTADINANZA A 360 GARANTENDO LO SVILUPPO DI COMPETENZE TRASVERSALI SOCIALI E CIVICHE AL FINE DI FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI SIA NEI CONFRONTI DEL TERRITORIO DAL PUNTO DI VISTA ECONOMICOSOCIALE SIA NEI CONFRONTI DELLAMBIENTE SIA VERSO S STESSI. LA PARTECIPAZIONE AD ATTIVITA PRATICHE SIA INTERNAMENTE CHE ESTERNAMENTE ALLA SCUOLA PERMETTE UN MAGGIORE CONTATTO CON IL TERRITORIO E UN RIAVVICINAMENTO DEGLI ALUNNI CON TENDENZE ALLABBANDONO SCOLASTICO. LASSENZA DI REQUISITI PARTICOLARI PER LA PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITA PROGETTUALI GARANTISCE LE STESSE POSSIBILITA AD OGNI ALUNNO ABBATTENDO BARRIERE SOCIALI CHE SPESSO OSTACOLANO IL PROGRESSO DIDATTICO E SOCIALE DELLALUNNO. (Italian)

0 references

БЪДЕЩИЯТ ГРАДСКИ ПРОЕКТ СЕ ПРЕДЛАГА КАТО ТРАМПЛИН КЪМ ПРИДОБИВАНЕТО НА 360 ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ, ГАРАНТИРАЩИ РАЗВИТИЕТО НА СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ЗА ДА СЕ ОБУЧАТ ГРАЖДАНИТЕ ОСВЕДОМЕНИ И ОТГОВОРНИ КАКТО КЪМ ТЕРИТОРИЯТА, ТАКА И ОТ ИКОНОМИЧЕСКА И СОЦИАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА КАКТО КЪМ ОКОЛНАТА СРЕДА, ТАКА И КЪМ САМИТЕ ТЯХ. УЧАСТИЕТО В ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, КАКТО ВЪТРЕШНО, ТАКА И ВЪНШНО ЗА УЧИЛИЩЕТО, ПОЗВОЛЯВА ПО-ГОЛЯМ КОНТАКТ С ТЕРИТОРИЯТА И СБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ТЕНДЕНЦИЯ КЪМ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ЛИПСАТА НА СПЕЦИАЛНИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНИ ДЕЙНОСТИ ГАРАНТИРА ЕДНАКВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСЕКИ УЧЕНИК ЧРЕЗ ПРЕМАХВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ, КОИТО ЧЕСТО ВЪЗПРЕПЯТСТВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И СОЦИАЛЕН ПРОГРЕС НА ЛУНО. (Bulgarian)

0 references

BUDOUCÍ PROJEKT MĚSTA JE NAVRŽEN JAKO ODRAZOVÝ MŮSTEK K ZÍSKÁNÍ 360 OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ ZAJIŠŤUJÍCÍCH ROZVOJ SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ S CÍLEM VYŠKOLIT OBČANY VĚDOMÉ A ODPOVĚDNÉ JAK SMĚREM K DANÉMU ÚZEMÍ, TAK Z EKONOMICKÉHO A SOCIÁLNÍHO HLEDISKA JAK SMĚREM K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ, TAK VŮČI SOBĚ SAMÝM. ÚČAST NA PRAKTICKÝCH AKTIVITÁCH JAK INTERNĚ, TAK EXTERNĚ DO ŠKOLY UMOŽŇUJE VĚTŠÍ KONTAKT S ÚZEMÍM A SBLIŽOVÁNÍ ŽÁKŮ S TENDENCÍ K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. ABSENCE ZVLÁŠTNÍCH POŽADAVKŮ NA ÚČAST NA PROJEKTOVÝCH AKTIVITÁCH ZARUČUJE KAŽDÉMU STUDENTOVI STEJNÉ MOŽNOSTI TÍM, ŽE ODSTRAŇUJE SOCIÁLNÍ BARIÉRY, KTERÉ ČASTO BRÁNÍ VZDĚLÁVACÍMU A SOCIÁLNÍMU POKROKU LUNNA. (Czech)

0 references

DET FREMTIDIGE BYPROJEKT FORESLÅS SOM ET SPRINGBRÆT TIL ERHVERVELSE AF 360 MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER, DER SIKRER UDVIKLING AF SOCIALE OG CIVILE TVÆRFAGLIGE KOMPETENCER MED HENBLIK PÅ AT UDDANNE BORGERE, DER ER BEVIDSTE OG ANSVARLIGE, BÅDE I RETNING AF ET ØKONOMISK OG SOCIALT SYNSPUNKT, BÅDE I RETNING AF MILJØET OG I FORHOLD TIL SIG SELV. DELTAGELSE I PRAKTISKE AKTIVITETER BÅDE INTERNT OG EKSTERNT TIL SKOLEN GIVER MULIGHED FOR STØRRE KONTAKT MED OMRÅDET OG EN TILNÆRMELSE AF ELEVER MED TENDENSER TIL SKOLEFRAFALD. FRAVÆRET AF SÆRLIGE KRAV TIL DELTAGELSE I PROJEKTAKTIVITETER GARANTERER DE SAMME MULIGHEDER FOR HVER ENKELT ELEV VED AT NEDBRYDE SOCIALE BARRIERER, DER OFTE HÆMMER LUNNO'S UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE FREMSKRIDT. (Danish)

0 references

DAS ZUKÜNFTIGE STADTPROJEKT WIRD ALS SPRUNGBRETT FÜR DEN ERWERB VON 360 STAATSBÜRGERSCHAFTSKOMPETENZEN VORGESCHLAGEN, DIE DIE ENTWICKLUNG SOZIALER UND BÜRGERSCHAFTLICHER QUERSCHNITTSKOMPETENZEN SICHERSTELLEN, UM DIE BÜRGERINNEN UND BÜRGER BEWUSST UND VERANTWORTUNGSBEWUSST SOWOHL AUS WIRTSCHAFTLICHER ALS AUCH SOZIALER SICHT AUF DAS GEBIET AUSZUBILDEN, SOWOHL GEGENÜBER DER UMWELT ALS AUCH GEGENÜBER SICH SELBST. DIE TEILNAHME AN PRAKTISCHEN AKTIVITÄTEN SOWOHL INTERN ALS AUCH EXTERN DER SCHULE ERMÖGLICHT EINEN GRÖSSEREN KONTAKT MIT DEM GEBIET UND EINE ANNÄHERUNG DER SCHÜLER MIT TENDENZEN ZUM SCHULABBRUCH. DAS FEHLEN BESONDERER VORAUSSETZUNGEN FÜR DIE TEILNAHME AN PROJEKTAKTIVITÄTEN GARANTIERT FÜR JEDEN SCHÜLER DIE GLEICHEN MÖGLICHKEITEN, INDEM SOZIALE BARRIEREN ABGEBAUT WERDEN, DIE OFT DEN BILDUNGS- UND SOZIALEN FORTSCHRITT DES LUNNO BEHINDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΣΚΑΛΟΠΆΤΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ 360 ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΠΟΥ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΟΛΊΤΕΣ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΟΙ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΑΠΌ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ. Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΣΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΆ ΌΣΟ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΆ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΆΣΕΙΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΑΠΟΥΣΊΑ ΕΙΔΙΚΏΝ ΑΠΑΙΤΉΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ, ΚΑΤΑΡΓΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎΣ ΦΡΑΓΜΟΎΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΑΡΕΜΠΟΔΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΠΡΌΟΔΟ ΤΟΥ LUNNO. (Greek)

0 references

THE FUTURE CITY PROJECT IS PROPOSED AS A STEPPING STONE TOWARDS THE ACQUISITION OF 360 CITIZENSHIP SKILLS ENSURING THE DEVELOPMENT OF SOCIAL AND CIVIC TRANSVERSAL COMPETENCES IN ORDER TO TRAIN CITIZENS AWARE AND RESPONSIBLE BOTH TOWARDS THE TERRITORY FROM AN ECONOMIC AND SOCIAL POINT OF VIEW BOTH TOWARDS THE ENVIRONMENT AND TOWARDS THEMSELVES. PARTICIPATION IN PRACTICAL ACTIVITIES BOTH INTERNALLY AND EXTERNALLY TO THE SCHOOL ALLOWS GREATER CONTACT WITH THE TERRITORY AND A RAPPROCHEMENT OF PUPILS WITH TENDENCIES TOWARDS EARLY SCHOOL LEAVING. THE ABSENCE OF SPECIAL REQUIREMENTS FOR PARTICIPATION IN PROJECT ACTIVITIES GUARANTEES THE SAME POSSIBILITIES FOR EACH STUDENT BY BREAKING DOWN SOCIAL BARRIERS THAT OFTEN HINDER THE EDUCATIONAL AND SOCIAL PROGRESS OF THE LUNNO. (English)

readability score

0.2711341202079234

0 references

EL FUTURO PROYECTO DE LA CIUDAD SE PROPONE COMO UN TRAMPOLÍN HACIA LA ADQUISICIÓN DE 360 HABILIDADES CIUDADANAS QUE GARANTICEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES SOCIALES Y CÍVICAS CON EL FIN DE FORMAR A LOS CIUDADANOS CONSCIENTES Y RESPONSABLES TANTO HACIA EL TERRITORIO DESDE UN PUNTO DE VISTA ECONÓMICO Y SOCIAL, TANTO HACIA EL MEDIO AMBIENTE COMO HACIA ELLOS MISMOS. LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PRÁCTICAS TANTO INTERNA COMO EXTERNAMENTE EN LA ESCUELA PERMITE UN MAYOR CONTACTO CON EL TERRITORIO Y UN ACERCAMIENTO DE LOS ALUMNOS CON TENDENCIAS HACIA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. LA AUSENCIA DE REQUISITOS ESPECIALES PARA LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO GARANTIZA LAS MISMAS POSIBILIDADES PARA CADA ESTUDIANTE AL ROMPER LAS BARRERAS SOCIALES QUE A MENUDO OBSTACULIZAN EL PROGRESO EDUCATIVO Y SOCIAL DEL LUNNO. (Spanish)

0 references

TULEVANE LINNAPROJEKT ON KAVANDATUD SAMMUNA 360 KODANIKUOSKUSE OMANDAMISE SUUNAS, MIS TAGAB SOTSIAALSETE JA KODANIKUÜLESTE PÄDEVUSTE ARENDAMISE, ET KOOLITADA KODANIKKE, KES ON TEADLIKUD JA VASTUTAVAD NII MAJANDUSLIKUST KUI KA SOTSIAALSEST SEISUKOHAST NII KESKKONNA KUI KA ISEENDA SUHTES. OSALEMINE PRAKTILISES TEGEVUSES NII KOOLI SEES KUI KA VÄLJASPOOL KOOLI VÕIMALDAB TIHEDAMAT KONTAKTI TERRITOORIUMIGA JA NENDE ÕPILASTE LÄHENEMIST, KELLEL ON SUUNDUMUSED HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE SUUNAS. PROJEKTI TEGEVUSTES OSALEMISE ERINÕUETE PUUDUMINE TAGAB IGALE ÕPILASELE ÜHESUGUSED VÕIMALUSED, KÕRVALDADES SOTSIAALSED TÕKKED, MIS SAGELI TAKISTAVAD LUNNO HARIDUS- JA SOTSIAALSET ARENGUT. (Estonian)

0 references

TULEVAA KAUPUNKIHANKETTA EHDOTETAAN PONNAHDUSLAUTANA 360 KANSALAISUUDEN HANKKIMISELLE, JOLLA VARMISTETAAN SOSIAALISTEN JA KANSALAISTAITOJEN KEHITTÄMINEN, JOTTA KANSALAISET OLISIVAT TIETOISIA JA VASTUULLISIA SEKÄ TALOUDELLISELTA ETTÄ SOSIAALISELTA KANNALTA SEKÄ YMPÄRISTÖÖN ETTÄ ITSEENSÄ. OSALLISTUMINEN KOULUN SISÄISIIN JA ULKOISIIN KÄYTÄNNÖN TOIMIIN MAHDOLLISTAA TIIVIIMMÄN YHTEYDEN ALUEESEEN JA NIIDEN OPPILAIDEN LÄHENTYMISEN, JOILLA ON TAIPUMUSTA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. HANKETOIMINTAAN OSALLISTUMISTA KOSKEVIEN ERITYISVAATIMUSTEN PUUTTUMINEN TAKAA SAMAT MAHDOLLISUUDET JOKAISELLE OPISKELIJALLE POISTAMALLA SOSIAALISIA ESTEITÄ, JOTKA USEIN HAITTAAVAT LUNNON KOULUTUKSELLISTA JA SOSIAALISTA KEHITYSTÄ. (Finnish)

0 references

LE FUTUR PROJET DE VILLE EST PROPOSÉ COMME UN TREMPLIN VERS L’ACQUISITION DE 360 COMPÉTENCES CITOYENNES ASSURANT LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES TRANSVERSALES SOCIALES ET CIVIQUES AFIN DE FORMER DES CITOYENS CONSCIENTS ET RESPONSABLES À LA FOIS DU POINT DE VUE ÉCONOMIQUE ET SOCIAL À L’ÉGARD DE L’ENVIRONNEMENT ET D’EUX-MÊMES. LA PARTICIPATION À DES ACTIVITÉS PRATIQUES TANT À L’INTÉRIEUR QU’À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE PERMET UN MEILLEUR CONTACT AVEC LE TERRITOIRE ET UN RAPPROCHEMENT DES ÉLÈVES AVEC DES TENDANCES VERS LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. L’ABSENCE D’EXIGENCES PARTICULIÈRES POUR LA PARTICIPATION AUX ACTIVITÉS DU PROJET GARANTIT LES MÊMES POSSIBILITÉS POUR CHAQUE ÉLÈVE EN SUPPRIMANT LES BARRIÈRES SOCIALES QUI ENTRAVENT SOUVENT LE PROGRÈS ÉDUCATIF ET SOCIAL DU LUNNO. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL CATHRACH A BHEIDH ANN AMACH ANSEO BEARTAITHE MAR CHÉIM THÁBHACHTACH I DTREO SCILEANNA SAORÁNACHTA 360 A SHEALBHÚ LENA N-ÁIRITHEOFAR GO BHFORBRÓFAR INNIÚLACHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA D’FHONN SAORÁNAIGH A BHEITH FEASACH AGUS FREAGRACH I DTREO NA CRÍCHE Ó THAOBH NA HEACNAMAÍOCHTA AGUS NA SOCHAÍ DE Ó THAOBH AN CHOMHSHAOIL AGUS INA DTREO FÉIN ARAON. TRÍ PHÁIRT A GHLACADH I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA GO HINMHEÁNACH AGUS GO SEACHTRACH ARAON SA SCOIL, IS FÉIDIR TEAGMHÁIL NÍOS FEARR A DHÉANAMH LEIS AN GCRÍOCH AGUS NA DALTAÍ A BHFUIL CLAONADH ACU DUL I DTREO LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHUR CHUN CINN. RÁTHAÍONN AN EASPA RIACHTANAS SPEISIALTA MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL NA FÉIDEARTHACHTAÍ CÉANNA DO GACH MAC LÉINN TRÍ BHRISEADH SÍOS BACAINNÍ SÓISIALTA A CHUIREANN BAC GO MINIC AR AN DUL CHUN CINN OIDEACHAIS AGUS SÓISIALTA AN LUNNO. (Irish)

0 references

BUDUĆI PROJEKT GRADA PREDLOŽEN JE KAO ODSKOČNA DASKA PREMA STJECANJU 360 GRAĐANSKIH VJEŠTINA KOJE OSIGURAVAJU RAZVOJ DRUŠTVENIH I GRAĐANSKIH TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA KAKO BI SE OBUČILI SVJESNI I ODGOVORNI KAKO PREMA TERITORIJU TAKO I S GOSPODARSKOG I SOCIJALNOG STAJALIŠTA, KAKO PREMA OKOLIŠU TAKO I PREMA SEBI. SUDJELOVANJE U PRAKTIČNIM AKTIVNOSTIMA, KAKO INTERNO TAKO I IZVAN ŠKOLE, OMOGUĆUJE VEĆI KONTAKT S DRŽAVNIM PODRUČJEM I PRIBLIŽAVANJE UČENIKA SKLONOSTI RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA. NEPOSTOJANJE POSEBNIH UVJETA ZA SUDJELOVANJE U PROJEKTNIM AKTIVNOSTIMA JAMČI JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA SVAKOG UČENIKA RUŠENJEM DRUŠTVENIH PREPREKA KOJE ČESTO OMETAJU OBRAZOVNI I DRUŠTVENI NAPREDAK LUNNA. (Croatian)

0 references

A JÖVŐBELI VÁROSI PROJEKT KIINDULÓPONTKÉNT SZOLGÁL A 360 ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉG MEGSZERZÉSE FELÉ, BIZTOSÍTVA A TÁRSADALMI ÉS POLGÁRI TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A POLGÁROKAT MIND GAZDASÁGI, MIND TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL TUDATOSAN ÉS FELELŐSEN KÉPEZZÉK MIND A KÖRNYEZET, MIND PEDIG MAGUK FELÉ. AZ ISKOLÁN BELÜLI ÉS KÜLSŐ GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL LEHETŐVÉ TESZI A TERÜLETTEL VALÓ SZOROSABB KAPCSOLATTARTÁST ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁS IRÁNYÁBA MUTATÓ TANULÓK KÖZELEDÉSÉT. A PROJEKTTEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL KÜLÖNLEGES KÖVETELMÉNYEINEK HIÁNYA MINDEN HALLGATÓ SZÁMÁRA AZONOS LEHETŐSÉGEKET BIZTOSÍT AZÁLTAL, HOGY LEBONTJA AZOKAT A TÁRSADALMI AKADÁLYOKAT, AMELYEK GYAKRAN AKADÁLYOZZÁK A LUNNO OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI FEJLŐDÉSÉT. (Hungarian)

0 references

BŪSIMAS MIESTO PROJEKTAS SIŪLOMAS KAIP ATSPIRTIES TAŠKAS SIEKIANT ĮGYTI 360 PILIETYBĖS ĮGŪDŽIŲ, UŽTIKRINANT SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ UNIVERSALIŲJŲ GEBĖJIMŲ UGDYMĄ, KAD PILIEČIAI BŪTŲ INFORMUOJAMI IR ATSAKINGI TIEK EKONOMINIU, TIEK SOCIALINIU POŽIŪRIU TIEK Į APLINKĄ, TIEK Į SAVE. DALYVAVIMAS PRAKTINĖJE VEIKLOJE MOKYKLOJE TIEK VIDUJE, TIEK IŠORĖJE LEIDŽIA UŽMEGZTI GLAUDESNIUS RYŠIUS SU TERITORIJA IR SUARTINTI MOKINIUS, TURINČIUS MOKYKLOS NEBAIGIMO TENDENCIJŲ. SPECIALIŲ DALYVAVIMO PROJEKTO VEIKLOJE REIKALAVIMŲ NEBUVIMAS UŽTIKRINA VIENODAS GALIMYBES KIEKVIENAM STUDENTUI, NAIKINANT SOCIALINES KLIŪTIS, KURIOS DAŽNAI TRUKDO LUNNO ŠVIETIMO IR SOCIALINEI PAŽANGAI. (Lithuanian)

0 references

TOPOŠAIS PILSĒTAS PROJEKTS TIEK IEROSINĀTS KĀ ATSPĒRIENA PUNKTS 360 PILSONISKUMA PRASMJU APGŪŠANĀ, NODROŠINOT SOCIĀLO UN PILSONISKO TRANSVERSĀLO KOMPETENČU ATTĪSTĪBU, LAI APMĀCĪTU IEDZĪVOTĀJUS, KURI IR INFORMĒTI UN ATBILDĪGI GAN NO EKONOMISKĀ, GAN SOCIĀLĀ VIEDOKĻA GAN NO EKONOMISKĀ, GAN SOCIĀLĀ VIEDOKĻA GAN ATTIECĪBĀ UZ VIDI, GAN UZ SEVI. DALĪBA PRAKTISKĀS AKTIVITĀTĒS GAN SKOLAS IEKŠIENĒ, GAN ĀRPUS TĀS ĻAUJ VEIDOT CIEŠĀKUS KONTAKTUS AR TERITORIJU UN TUVINĀTIES SKOLĒNIEM, KURIEM IR TENDENCE PRIEKŠLAICĪGI PĀRTRAUKT MĀCĪBAS. ĪPAŠU PRASĪBU TRŪKUMS DALĪBAI PROJEKTA AKTIVITĀTĒS GARANTĒ VIENĀDAS IESPĒJAS KATRAM STUDENTAM, NOJAUCOT SOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS, KAS BIEŽI KAVĒ LUNNO IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLO PROGRESU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT FUTUR TAL-BELT HUWA PROPOST BĦALA PASS’IL QUDDIEM LEJN IL-KISBA TA’ 360 ĦILIET TA’ ĊITTADINANZA LI JIŻGURAW L-IŻVILUPP TA’ KOMPETENZI TRASVERSALI SOĊJALI U ĊIVIĊI SABIEX IĦARRĠU LIĊ-ĊITTADINI KONXJI U RESPONSABBLI KEMM LEJN IT-TERRITORJU MIL-LAT EKONOMIKU U SOĊJALI KEMM LEJN L-AMBJENT KIF UKOLL LEJHOM INFUSHOM. IL-PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET PRATTIĊI KEMM INTERNAMENT KIF UKOLL ESTERNAMENT LEJN L-ISKOLA TIPPERMETTI KUNTATT AKBAR MAT-TERRITORJU U TQARRIB TA’ STUDENTI B’TENDENZI LEJN IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. IN-NUQQAS TA’ REKWIŻITI SPEĊJALI GĦALL-PARTEĊIPAZZJONI F’ATTIVITAJIET TA’ PROĠETTI JIGGARANTIXXI L-ISTESS POSSIBBILTAJIET GĦAL KULL STUDENT BILLI JNEĦĦI L-OSTAKLI SOĊJALI LI SPISS IFIXKLU L-PROGRESS EDUKATTIV U SOĊJALI TAL-LUNNO. (Maltese)

0 references

HET TOEKOMSTIGE STADSPROJECT WORDT VOORGESTELD ALS OPSTAP NAAR DE VERWERVING VAN 360 BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN DIE DE ONTWIKKELING VAN SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE TRANSVERSALE COMPETENTIES WAARBORGEN, TENEINDE BURGERS BEWUST EN VERANTWOORDELIJK ZOWEL VANUIT ECONOMISCH ALS SOCIAAL OOGPUNT ZOWEL NAAR HET MILIEU ALS NAAR ZICHZELF TE LEIDEN. DEELNAME AAN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN ZOWEL INTERN ALS EXTERN VAN DE SCHOOL MAAKT MEER CONTACT MET HET GRONDGEBIED EN EEN TOENADERING VAN LEERLINGEN MET TENDENSEN NAAR VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN MOGELIJK. HET ONTBREKEN VAN SPECIALE VEREISTEN VOOR DEELNAME AAN PROJECTACTIVITEITEN GARANDEERT VOOR ELKE STUDENT DEZELFDE MOGELIJKHEDEN DOOR HET DOORBREKEN VAN SOCIALE BARRIÈRES DIE VAAK DE EDUCATIEVE EN SOCIALE VOORUITGANG VAN DE LUNNO BELEMMEREN. (Dutch)

0 references

O FUTURO PROJECTO DA CIDADE É PROPOSTO COMO PONTO DE REFORÇO PARA A AQUISIÇÃO DE 360 HABILIDADES DE CIDADANIA QUE ASSEGURAM O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS SOCIAIS E CIVÍCIAS, A fim de FORMAR OS CIDADÃOS CONSCIENTES E RESPONSÁVEIS NO TERRITÓRIO A PARTIR DE UM PONTO ECONÓMICO E SOCIAL, NO QUE RESPEITA AO AMBIENTE E AOS MESMOS. A participação nas actividades práticas, tanto no interior como no exterior da escola, permite um maior contacto com o território e um reajustamento dos materiais com as tendências para a saída precoce da escola. A AUSÊNCIA DE REQUISITOS ESPECIAIS DE PARTICIPAÇÃO NAS ACTIVIDADES DO PROJECTO GARANTIA AS MESMAS POSSIBILIDADES A CADA ESTUDANTE, ABASTECENDO AS OBSTÁVEIS SOCIAIS QUE MUITAS VEZES DURANTE O PROGRESSO EDUCATIVO E SOCIAL DO LUNNO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL VIITORULUI ORAȘ ESTE PROPUS CA O PIATRĂ DE TEMELIE CĂTRE DOBÂNDIREA A 360 DE ABILITĂȚI CETĂȚENEȘTI, ASIGURÂND DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE, ÎN VEDEREA FORMĂRII CETĂȚENILOR CONȘTIENȚI ȘI RESPONSABILI ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC, CÂT ȘI SOCIAL, ATÂT FAȚĂ DE MEDIU, CÂT ȘI FAȚĂ DE EI ÎNȘIȘI. PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚI PRACTICE, ATÂT PE PLAN INTERN, CÂT ȘI EXTERN, PERMITE UN CONTACT MAI MARE CU TERITORIUL ȘI O APROPIERE A ELEVILOR CU TENDINȚE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII. ABSENȚA UNOR CERINȚE SPECIALE PENTRU PARTICIPAREA LA ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI GARANTEAZĂ ACELEAȘI POSIBILITĂȚI PENTRU FIECARE STUDENT PRIN ELIMINAREA BARIERELOR SOCIALE CARE ÎMPIEDICĂ ADESEA PROGRESUL EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL AL LUNNOULUI. (Romanian)

0 references

BUDÚCI MESTSKÝ PROJEKT SA NAVRHUJE AKO ODRAZOVÝ MOSTÍK K ZÍSKANIU 360 OBČIANSKYCH ZRUČNOSTÍ ZABEZPEČUJÚCICH ROZVOJ SPOLOČENSKÝCH A OBČIANSKYCH PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ S CIEĽOM VYŠKOLIŤ OBČANOV, KTORÍ SÚ SI VEDOMÍ A ZODPOVEDNÍ SMEROM K DANÉMU ÚZEMIU Z HOSPODÁRSKEHO A SOCIÁLNEHO HĽADISKA TAK SMEROM K ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU, AKO AJ VOČI SEBE SAMÝM. ÚČASŤ NA PRAKTICKÝCH ČINNOSTIACH INTERNE AJ EXTERNE V ŠKOLE UMOŽŇUJE VÄČŠÍ KONTAKT S ÚZEMÍM A ZBLÍŽENIE ŽIAKOV S TENDENCIAMI K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. ABSENCIA OSOBITNÝCH POŽIADAVIEK NA ÚČASŤ NA PROJEKTOVÝCH AKTIVITÁCH ZARUČUJE KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI ROVNAKÉ MOŽNOSTI TÝM, ŽE ODSTRAŇUJE SOCIÁLNE BARIÉRY, KTORÉ ČASTO BRÁNIA VZDELÁVACIEMU A SOCIÁLNEMU POKROKU V LUNNO. (Slovak)

0 references

PRIHODNJI PROJEKT MESTA JE PREDLAGAN KOT ODSKOČNA DESKA ZA PRIDOBITEV 360 DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI, KI ZAGOTAVLJAJO RAZVOJ DRUŽBENIH IN DRŽAVLJANSKIH TRANSVERZALNIH KOMPETENC, DA BI DRŽAVLJANE, KI SE ZAVEDAJO IN SO ODGOVORNI DO OZEMLJA Z GOSPODARSKEGA IN SOCIALNEGA VIDIKA, TAKO DO OKOLJA KOT DO SEBE. SODELOVANJE V PRAKTIČNIH DEJAVNOSTIH TAKO ZNOTRAJ KOT ZUNAJ ŠOLE OMOGOČA VEČJI STIK Z OZEMLJEM IN ZBLIŽEVANJE UČENCEV S TEŽNJAMI K ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA. ODSOTNOST POSEBNIH ZAHTEV ZA SODELOVANJE V PROJEKTNIH AKTIVNOSTIH ZAGOTAVLJA ENAKE MOŽNOSTI ZA VSAKEGA ŠTUDENTA Z ODPRAVO SOCIALNIH OVIR, KI POGOSTO OVIRAJO IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI NAPREDEK LUNNA. (Slovenian)

0 references

DET FRAMTIDA STADSPROJEKTET FÖRESLÅS SOM EN SPRÅNGBRÄDA MOT FÖRVÄRV AV 360 MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER SOM SÄKERSTÄLLER UTVECKLINGEN AV SOCIAL OCH MEDBORGERLIG ÖVERGRIPANDE KOMPETENS FÖR ATT UTBILDA MEDBORGARE SOM ÄR MEDVETNA OCH ANSVARSFULLA BÅDE MOT TERRITORIET UR EN EKONOMISK OCH SOCIAL SYNVINKEL BÅDE MOT MILJÖN OCH MOT SIG SJÄLVA. DELTAGANDE I PRAKTISKA AKTIVITETER BÅDE INTERNT OCH EXTERNT TILL SKOLAN MÖJLIGGÖR STÖRRE KONTAKT MED TERRITORIET OCH ETT NÄRMANDE TILL ELEVER MED TENDENSER TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN. FRÅNVARON AV SÄRSKILDA KRAV PÅ DELTAGANDE I PROJEKTAKTIVITETER GARANTERAR SAMMA MÖJLIGHETER FÖR VARJE ELEV GENOM ATT BRYTA NER SOCIALA HINDER SOM OFTA HINDRAR LUNNOS UTBILDNING OCH SOCIALA FRAMSTEG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALLERONA