PREVENT DISCOMFORT FOR BEING WELL AT SCHOOL (Q4811426)

GLI OBIETTIVI DEL PROGETTO SONO QUELLI DI PROVARE AD ATTUARE UN CAMBIAMENTO DEI COMPORTAMENTI DISFUNZIONALI DI DISADATTAMENTO E DI CONFLITTO DEGLI ALUNNI ATTRAVERSO PLURIME METODOLOGIE E MODALITA DI APPROCCIO CON LE REALTA EDUCATIVE E FORMATIVE CHE LI CIRCONDANO. IL PROGETTO PREVEDE IL COINVOLGIMENTO DI AREE FORMATIVE DIVERSE UNITE A BASI PEDAGOGICHE RIUTILIZZABILI AD AMPIO SPETTRO COME LA MAIEUTICA IL SUPERAMENTO DEI CONFLITTI IL BENESSERE PSICOLOGICO COLLEGATO AD UNA PI APPROFONDITA CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO E DELLE ABILITA MOTORIE. IL PERCORSO PROPOSTO PREVISTO PER I VARI ORDINI DI SCUOLA IN UNOTTICA DI CONTINUITA DIDATTICA ED EDUCATIVA MIRA A MIGLIORARE E SVILUPPARE ANCHE CAPACITA QUALI LA CONVIVENZA CON GLI ALTRI LA PERCEZIONE DI S LA CONCENTRAZIONE E LATTENZIONE NONCH ABILITA SOCIALI E RELAZIONALI CHE UNITI AD UNA CRESCITA DELLA AUTOSTIMA DEI RAGAZZI STESSI DOVREBBE IRRADIARSI ANCHE SUI COMPORTAMENTI ANCHE NEGLI ALTRI CONTESTI EDUCATIVI. (Italian)

0 references

ЦЕЛИТЕ НА ПРОЕКТА СА ДА СЕ НАПРАВИ ОПИТ ЗА ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ПРОМЯНА В ДИСФУНКЦИОНАЛНОТО ПОВЕДЕНИЕ НА НЕПРАВИЛНА АДАПТАЦИЯ И КОНФЛИКТ НА УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ МНОЖЕСТВО МЕТОДОЛОГИИ И МЕТОДИ НА ПОДХОД С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕАЛНОСТИ, КОИТО ГИ ЗАОБИКАЛЯТ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА УЧАСТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ НА ОБУЧЕНИЕ С ПЕДАГОГИЧЕСКИ БАЗИ ЗА МНОГОКРАТНА УПОТРЕБА НА ШИРОК СПЕКТЪР, КАТО НАПРИМЕР ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ, ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, СВЪРЗАНО С ПО-ЗАДЪЛБОЧЕНО ПОЗНАВАНЕ НА СОБСТВЕНИТЕ ТЕЛЕСНИ И МОТОРНИ УМЕНИЯ. ПРЕДЛОЖЕНИЯТ ПЪТ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ НАРЕДБИ С ОГЛЕД НА НЕПРЕКЪСНАТОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ОБРАЗОВАНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ И РАЗВИЕ УМЕНИЯ КАТО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ С ДРУГИТЕ, ВЪЗПРИЕМАНЕ НА КОНЦЕНТРАЦИЯТА И ВНИМАНИЕТО, КАКТО И СОЦИАЛНИ И РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ, КОИТО ОБЕДИНЕНИ ЗА ПОВИШАВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО НА САМИТЕ ДЕЦА СЪЩО ТРЯБВА ДА ИЗЛЪЧВАТ ПОВЕДЕНИЯ И В ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОНТЕКСТИ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POKUSIT SE IMPLEMENTOVAT ZMĚNU V DYSFUNKČNÍM CHOVÁNÍ NESPRÁVNÉ ADAPTACE A KONFLIKTU ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM VÍCE METODIK A METOD PŘÍSTUPU SE VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ REALITOU, KTERÁ JE OBKLOPUJE. PROJEKT ZAHRNUJE ZAPOJENÍ RŮZNÝCH ŠKOLICÍCH OBLASTÍ S OPAKOVANĚ POUŽITELNÝMI PEDAGOGICKÝMI ZÁKLADY NA ŠIROKÉM SPEKTRU, JAKO JE MAIEUTIKA PŘEKONÁVAJÍCÍ KONFLIKTY PSYCHOLOGICKÉ POHODY SPOJENÉ S HLUBŠÍ ZNALOSTÍ VLASTNÍHO TĚLA A MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ. NAVRHOVANÁ CESTA PRO RŮZNÉ ŠKOLNÍ ŘÁDY S OHLEDEM NA KONTINUÁLNÍ VÝUKU A VZDĚLÁVÁNÍ SI KLADE ZA CÍL ZLEPŠIT A ROZVÍJET DOVEDNOSTI, JAKO JE SOUŽITÍ S OSTATNÍMI, VNÍMÁNÍ KONCENTRACE A POZORNOSTI, JAKOŽ I SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ SPOJENÉ S RŮSTEM SEBEÚCTY SAMOTNÝCH DĚTÍ BY MĚLY VYZAŘOVAT TAKÉ NA CHOVÁNÍ I V JINÝCH VZDĚLÁVACÍCH KONTEXTECH. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT FORSØGE AT GENNEMFØRE EN ÆNDRING I DEN DYSFUNKTIONELLE ADFÆRD AF FEJLTILPASNING OG ELEVKONFLIKT GENNEM FLERE METODER OG METODER TIL TILGANG MED DE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE REALITETER, DER OMGIVER DEM. PROJEKTET INDEBÆRER INDDRAGELSE AF FORSKELLIGE UDDANNELSESOMRÅDER MED GENANVENDELIGE PÆDAGOGISKE BASER PÅ ET BREDT SPEKTRUM SOM MAIEUTIK, DER OVERVINDER KONFLIKTER PSYKOLOGISK VELVÆRE FORBUNDET MED EN MERE DYBDEGÅENDE VIDEN OM EGEN KROP OG MOTORISKE FÆRDIGHEDER. DEN FORESLÅEDE VEJ FOR DE FORSKELLIGE SKOLEORDRER MED HENBLIK PÅ LØBENDE UNDERVISNING OG UDDANNELSE HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER SOM SAMEKSISTENS MED ANDRE, OPFATTELSEN AF S KONCENTRATION OG OPMÆRKSOMHED SAMT SOCIALE OG RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, SOM FORENEDE TIL EN VÆKST I SELVVÆRD AF BØRNENE SELV BØR OGSÅ UDSTRÅLE PÅ ADFÆRD OGSÅ I ANDRE UDDANNELSESMÆSSIGE SAMMENHÆNGE. (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, EINE VERÄNDERUNG DES DYSFUNKTIONALEN VERHALTENS VON FEHLANPASSUNGEN UND KONFLIKTEN VON SCHÜLERN DURCH MEHRERE METHODEN UND METHODEN DES ANSATZES MIT DEN SIE UMGEBENDEN BILDUNGS- UND BILDUNGSREALITÄTEN UMZUSETZEN. DAS PROJEKT BEINHALTET DIE EINBEZIEHUNG VERSCHIEDENER AUSBILDUNGSBEREICHE MIT WIEDERVERWENDBAREN PÄDAGOGISCHEN GRUNDLAGEN AUF EINEM BREITEN SPEKTRUM WIE DER MAIEUTIK, DIE KONFLIKTE ÜBER DAS PSYCHOLOGISCHE WOHLBEFINDEN IM ZUSAMMENHANG MIT EINER TIEFEREN KENNTNIS DER EIGENEN KÖRPERLICHEN UND MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN ÜBERWINDET. DER VORGESCHLAGENE WEG FÜR DIE VERSCHIEDENEN SCHULAUFTRÄGE IM HINBLICK AUF KONTINUIERLICHE LEHRE UND BILDUNG ZIELT DARAUF AB, FÄHIGKEITEN WIE KOEXISTENZ MIT ANDEREN DIE WAHRNEHMUNG VON KONZENTRATION UND AUFMERKSAMKEIT SOWIE SOZIALE UND RELATIONALE FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN UND ZU ENTWICKELN, DIE ZU EINEM WACHSTUM DES SELBSTWERTGEFÜHLS DER KINDER SELBST AUCH AUF VERHALTENSWEISEN AUCH IN ANDEREN BILDUNGSKONTEXTEN STRAHLEN SOLLTEN. (German)

0 references

ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΜΙΑ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΙΣ ΔΥΣΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΤΗΣ ΚΑΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΎΓΚΡΟΥΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΟΜΈΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΙΜΕΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΒΆΣΕΙΣ ΣΕ ΈΝΑ ΕΥΡΎ ΦΆΣΜΑ, ΌΠΩΣ Η MAIEUTICS ΞΕΠΕΡΝΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΙΣ ΒΆΘΟΣ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ. Η ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ Η ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΤΗΝ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΗΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΝΩΜΈΝΟΙ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΩΝ ΊΔΙΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΟΎΝ ΣΕ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΚΑΙ ΣΕ ΆΛΛΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. (Greek)

0 references

THE OBJECTIVES OF THE PROJECT ARE TO TRY TO IMPLEMENT A CHANGE IN THE DYSFUNCTIONAL BEHAVIORS OF MISADAPTATION AND CONFLICT OF PUPILS THROUGH MULTIPLE METHODOLOGIES AND METHODS OF APPROACH WITH THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL REALITIES THAT SURROUND THEM. THE PROJECT INVOLVES THE INVOLVEMENT OF DIFFERENT TRAINING AREAS WITH REUSABLE PEDAGOGICAL BASES ON A WIDE SPECTRUM SUCH AS MAIEUTICS OVERCOMING CONFLICTS PSYCHOLOGICAL WELL-BEING LINKED TO A MORE IN-DEPTH KNOWLEDGE OF ONE’S OWN BODY AND MOTOR SKILLS. THE PROPOSED PATH FOR THE VARIOUS SCHOOL ORDERS WITH A VIEW TO CONTINUOUS TEACHING AND EDUCATION AIMS TO IMPROVE AND DEVELOP SKILLS SUCH AS COEXISTENCE WITH OTHERS THE PERCEPTION OF S CONCENTRATION AND ATTENTION AS WELL AS SOCIAL AND RELATIONAL SKILLS THAT UNITED TO A GROWTH IN THE SELF-ESTEEM OF THE CHILDREN THEMSELVES SHOULD ALSO RADIATE ON BEHAVIORS ALSO IN OTHER EDUCATIONAL CONTEXTS. (English)

readability score

0.0393381017298199

0 references

LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO SON TRATAR DE IMPLEMENTAR UN CAMBIO EN LOS COMPORTAMIENTOS DISFUNCIONALES DE MALA ADAPTACIÓN Y CONFLICTO DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE MÚLTIPLES METODOLOGÍAS Y MÉTODOS DE ENFOQUE CON LAS REALIDADES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS QUE LOS RODEAN. EL PROYECTO IMPLICA LA PARTICIPACIÓN DE DIFERENTES ÁREAS DE FORMACIÓN CON BASES PEDAGÓGICAS REUTILIZABLES EN UN AMPLIO ESPECTRO COMO LA MAIEUTICA SUPERANDO CONFLICTOS DE BIENESTAR PSICOLÓGICO VINCULADOS A UN CONOCIMIENTO MÁS PROFUNDO DEL PROPIO CUERPO Y HABILIDADES MOTORAS. EL CAMINO PROPUESTO PARA LAS DIVERSAS ÓRDENES ESCOLARES CON VISTAS A LA ENSEÑANZA Y EDUCACIÓN CONTINUA TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR Y DESARROLLAR HABILIDADES COMO LA CONVIVENCIA CON OTROS LA PERCEPCIÓN DE CONCENTRACIÓN Y ATENCIÓN, ASÍ COMO HABILIDADES SOCIALES Y RELACIONALES QUE UNIDAS A UN CRECIMIENTO EN LA AUTOESTIMA DE LOS PROPIOS NIÑOS TAMBIÉN DEBE IRRADIARSE EN COMPORTAMIENTOS TAMBIÉN EN OTROS CONTEXTOS EDUCATIVOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PÜÜDA MUUTA ÕPILASTE EBAKORREKTSUST JA KONFLIKTE ERINEVATE MEETODITE JA LÄHENEMISVIISIDE ABIL NEID ÜMBRITSEVATE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE REAALSUSTEGA. PROJEKT HÕLMAB ERINEVATE KOOLITUSVALDKONDADE KAASAMIST, MILLEL ON TAASKASUTATAVAD PEDAGOOGILISED ALUSED LAIAS SPEKTRIS, NAGU MAIEUTIKA, MIS ÜLETAB KONFLIKTE PSÜHHOLOOGILISE HEAOLUGA, MIS ON SEOTUD PÕHJALIKUMATE TEADMISTEGA OMA KEHA JA MOTOORSETE OSKUSTE KOHTA. KAVANDATUD TEE ERINEVATE KOOLI TELLIMUSTE JAOKS PIDEVA ÕPETAMISE JA HARIDUSE EESMÄRK ON PARANDADA JA ARENDADA OSKUSI, NAGU KOOSEKSISTEERIMINE TEISTEGA TAJUDA S KONTSENTRATSIOONI JA TÄHELEPANU, SAMUTI SOTSIAALSEID JA RELATSIOONILISI OSKUSI, ET UNITED KASVU ENESEHINNANG LASTE ISE PEAKS KIIRGAMA KÄITUMIST KA TEISTES HARIDUSLIKES KONTEKSTIDES. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PYRKIÄ MUUTTAMAAN OPPILAIDEN HUONON SOPEUTUMISEN JA RISTIRIIDAN TOIMINTAHÄIRIÖITÄ USEIDEN MENETELMIEN JA LÄHESTYMISTAPOJEN AVULLA HEITÄ YMPÄRÖIVIEN KOULUTUS- JA KOULUTUSTODELLISUUKSIEN KANSSA. HANKKEESSA ON MUKANA ERI KOULUTUSALUEITA, JOILLA ON UUDELLEENKÄYTETTÄVIÄ PEDAGOGISIA PERUSTEITA LAAJA-ALAISESTI, KUTEN MAIEUTIIKKA, JOKA RATKAISEE PSYKOLOGISEN HYVINVOINNIN JA JOKA LIITTYY OMAN KEHON JA MOTORISTEN TAITOJEN SYVÄLLISEMPIIN TUNTEMUKSIIN. EHDOTETTU POLKU ERI KOULUJÄRJESTYSTÄ VARTEN JATKUVAN OPETUKSEN JA KASVATUKSEN TAVOITTEENA ON PARANTAA JA KEHITTÄÄ TAITOJA, KUTEN RINNAKKAISELOA TOISTEN KANSSA, KÄSITYS KESKITTYMISESTÄ JA HUOMIOSTA SEKÄ SOSIAALISET JA SUHTEELLISET TAIDOT, JOITA LASTEN ITSENSÄ ITSETUNNON KASVUN PITÄISI MYÖS SÄTEILLÄ KÄYTTÄYTYMISESTÄ MYÖS MUISSA KOULUTUSYMPÄRISTÖISSÄ. (Finnish)

0 references

LES OBJECTIFS DU PROJET SONT D’ESSAYER DE METTRE EN ŒUVRE UN CHANGEMENT DANS LES COMPORTEMENTS DYSFONCTIONNELS DE LA MAUVAISE ADAPTATION ET DES CONFLITS DES ÉLÈVES À TRAVERS DE MULTIPLES MÉTHODOLOGIES ET MÉTHODES D’APPROCHE AVEC LES RÉALITÉS ÉDUCATIVES ET ÉDUCATIVES QUI LES ENTOURENT. LE PROJET IMPLIQUE L’IMPLICATION DE DIFFÉRENTS DOMAINES DE FORMATION AVEC DES BASES PÉDAGOGIQUES RÉUTILISABLES SUR UN LARGE SPECTRE TELS QUE LA MAIEUTIQUE SURMONTANT LES CONFLITS BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE LIÉ À UNE CONNAISSANCE PLUS APPROFONDIE DE SON PROPRE CORPS ET DE SES COMPÉTENCES MOTRICES. LA VOIE PROPOSÉE POUR LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES EN VUE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’ÉDUCATION CONTINUE VISE À AMÉLIORER ET DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES TELLES QUE LA COEXISTENCE AVEC D’AUTRES, LA PERCEPTION DE LA CONCENTRATION ET DE L’ATTENTION AINSI QUE LES COMPÉTENCES SOCIALES ET RELATIONNELLES QUE UNIE À UNE CROISSANCE DE L’ESTIME DE SOI DES ENFANTS EUX-MÊMES DEVRAIT ÉGALEMENT RAYONNER SUR LES COMPORTEMENTS ÉGALEMENT DANS D’AUTRES CONTEXTES ÉDUCATIFS. (French)

0 references

IS IAD CUSPÓIRÍ AN TIONSCADAIL NÁ IARRACHT A DHÉANAMH ATHRÚ AR IOMPAR MÍFHEIDHMIÚIL NA NDALTAÍ A CHUR I BHFEIDHM TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS MODHANNA CUR CHUIGE IOLRACHA LEIS NA RÉALTACHTAÍ OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ATÁ TIMPEALL ORTHU. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL RANNPHÁIRTÍOCHT RÉIMSÍ OILIÚNA ÉAGSÚLA LE BUNÁITEANNA OIDEOLAÍOCHA IN-ATHÚSÁIDTE AR SPEICTREAM LEATHAN COSÚIL LE COINBHLEACHTAÍ A SHÁRÚ AR MHAITHE LE FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH ATÁ NASCTHA LE HEOLAS NÍOS DOIMHNE AR CHORP AGUS AR SCILEANNA MÓTAIR AMHÁIN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN COSÁN ATÁ BEARTAITHE DO NA HORDUITHE SCOILE ÉAGSÚLA D’FHONN TEAGASC AGUS OIDEACHAS LEANÚNACH SCILEANNA A FHEABHSÚ AGUS A FHORBAIRT AR NÓS CÓMHAIREACHTÁIL LE DAOINE EILE AN TUISCINT AR THIÚCHAN AGUS AIRD CHOMH MAITH LE SCILEANNA SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA A AONTAÍONN LE FÁS I BHFÉINMHEAS NA BPÁISTÍ IAD FÉIN BA CHÓIR IAD FÉIN A RADIATE AR IOMPRAÍOCHTAÍ FREISIN I GCOMHTHÉACSANNA OIDEACHAIS EILE. (Irish)

0 references

CILJEVI PROJEKTA SU POKUŠATI PROVESTI PROMJENU U DISFUNKCIONALNOM PONAŠANJU NESADAPACIJE I SUKOBA UČENIKA KROZ VIŠE METODOLOGIJA I METODA PRISTUPA S OBRAZOVNIM I OBRAZOVNIM STVARNOSTIMA KOJE IH OKRUŽUJU. PROJEKT UKLJUČUJE UKLJUČIVANJE RAZLIČITIH PODRUČJA OBUKE S PEDAGOŠKIM OSNOVAMA KOJE SE MOGU PONOVNO UPOTRIJEBITI NA ŠIROKOM SPEKTRU KAO ŠTO SU MAIEUTICI KOJI NADVLADAVAJU SUKOBE PSIHOLOŠKE DOBROBITI POVEZANE S DUBLJIM POZNAVANJEM VLASTITOG TIJELA I MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI. PREDLOŽENI PUT ZA RAZLIČITE ŠKOLSKE REDOVE S CILJEM KONTINUIRANOG POUČAVANJA I OBRAZOVANJA IMA ZA CILJ POBOLJŠATI I RAZVITI VJEŠTINE KAO ŠTO SU SUŽIVOT S DRUGIMA PERCEPCIJA KONCENTRACIJE I PAŽNJE, KAO I DRUŠTVENE I RELACIJSKE VJEŠTINE KOJE BI UJEDINJENE U RASTU SAMOPOŠTOVANJA SAME DJECE TAKOĐER TREBALE ZRAČITI NA PONAŠANJA I U DRUGIM OBRAZOVNIM KONTEKSTIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY A DIÁKOK HELYTELEN ADAPTÁCIÓJÁNAK ÉS KONFLIKTUSÁNAK DISZFUNKCIONÁLIS VISELKEDÉSÉBEN TÖBB MÓDSZERTAN ÉS MEGKÖZELÍTÉSI MÓDSZER RÉVÉN MEGVÁLTOZZON AZ ŐKET KÖRÜLVEVŐ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI REALITÁSOKKAL. A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI TERÜLETEK BEVONÁSA ÚJRAFELHASZNÁLHATÓ PEDAGÓGIAI ALAPOK SZÉLES SPEKTRUMON, MINT PÉLDÁUL A MAIEUTIKA LEKÜZDÉSE KONFLIKTUSOK PSZICHOLÓGIAI JÓLLÉT KAPCSOLÓDÓ MÉLYEBB ISMERETE A SAJÁT TEST ÉS A MOTOROS KÉSZSÉGEK. A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK SZÁMÁRA A FOLYAMATOS OKTATÁS ÉS OKTATÁS ÉRDEKÉBEN JAVASOLT ÚT CÉLJA OLYAN KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE, MINT PÉLDÁUL A MÁSOKKAL VALÓ EGYÜTTÉLÉS A KONCENTRÁCIÓ ÉS A FIGYELEM ÉSZLELÉSE, VALAMINT A TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK, AMELYEKET A GYERMEKEK ÖNBECSÜLÉSÉNEK NÖVEKEDÉSE ÉRDEKÉBEN MÁS OKTATÁSI KONTEXTUSOKBAN IS SUGÁROZNI KELL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAI – BANDYTI ĮGYVENDINTI MOKINIŲ NETINKAMO PRISITAIKYMO IR KONFLIKTŲ DISFUNKCINIO ELGESIO POKYČIUS, TAIKANT ĮVAIRIAS METODIKAS IR METODUS, SUSIJUSIUS SU JUOS SUPANČIOMIS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO REALIJOMIS. PROJEKTAS APIMA ĮVAIRIAS MOKYMO SRITIS SU DAUGKARTINIO NAUDOJIMO PEDAGOGINIAIS PAGRINDAIS, TOKIAIS KAIP MAIEUTIKA, ĮVEIKIANTI KONFLIKTUS, PSICHOLOGINĖ GEROVĖ, SUSIJUSI SU IŠSAMESNĖMIS ŽINIOMIS APIE SAVO KŪNĄ IR MOTORINIUS ĮGŪDŽIUS. SIŪLOMU KELIU ĮVAIRIEMS MOKYKLŲ ĮSAKYMAMS, SIEKIANT TĘSTINĮ MOKYMĄ IR ŠVIETIMĄ, SIEKIAMA TOBULINTI IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS, TOKIUS KAIP SAMBŪVIS SU KITAIS, KONCENTRACIJOS IR DĖMESIO SUVOKIMAS, TAIP PAT SOCIALINIAI IR RELIACINIAI ĮGŪDŽIAI, KURIUOS VIENIJANT PAČIŲ VAIKŲ SAVIGARBOS AUGIMUI TAIP PAT TURĖTŲ BŪTI SKLEIDŽIAMAS ELGESYS IR KITOSE ŠVIETIMO SRITYSE. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶI IR MĒĢINĀT ĪSTENOT IZMAIŅAS SKOLĒNU NEPAREIZAS ADAPTĀCIJAS UN KONFLIKTU DISFUNKCIONĀLAJĀ UZVEDĪBĀ, IZMANTOJOT VAIRĀKAS METODES UN PIEEJAS METODES AR IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS REALITĀTI, KAS TOS IESKAUJ. PROJEKTA IETVAROS TIEK IESAISTĪTAS DAŽĀDAS MĀCĪBU JOMAS AR ATKĀRTOTI IZMANTOJAMU PEDAGOĢISKO BĀZI, KAS BALSTĀS UZ PLAŠU SPEKTRU, PIEMĒRAM, MAIEITIKU PĀRVAROT KONFLIKTUS, KAS SAISTĪTI AR PADZIĻINĀTĀM ZINĀŠANĀM PAR SAVU ĶERMENI UN MOTORISKAJĀM PRASMĒM. IEROSINĀTAIS DAŽĀDU SKOLU RĪKOJUMU CEĻŠ, LAI TURPINĀTU MĀCĪŠANU UN IZGLĪTĪBU, IR VĒRSTS UZ TO, LAI UZLABOTU UN ATTĪSTĪTU PRASMES, PIEMĒRAM, LĪDZĀSPASTĀVĒŠANU AR CITIEM, UZTVERI PAR KONCENTRĒŠANOS UN UZMANĪBU, KĀ ARĪ SOCIĀLĀS UN ATTIECĪBU PRASMES, KAS VIENO UZ IZAUGSMI PAŠU BĒRNU PAŠCIEŅU, VAJADZĒTU IZSTAROT UZ UZVEDĪBU ARĪ CITOS IZGLĪTĪBAS KONTEKSTOS. (Latvian)

0 references

L-OBJETTIVI TAL-PROĠETT HUMA LI TIPPROVA TIMPLIMENTA BIDLA FL-IMĠIBA ĦAŻINA TA’ ADATTAMENT ĦAŻIN U KUNFLITT TA’ STUDENTI PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI MULTIPLI U METODI TA’ APPROĊĊ MAR-REALTAJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI LI JDAWRUHOM. IL-PROĠETT JINVOLVI L-INVOLVIMENT TA’ OQSMA DIFFERENTI TA’ TAĦRIĠ B’BAŻIJIET PEDAGOĠIĊI LI JISTGĦU JERĠGĦU JINTUŻAW FUQ SPETTRU WIESA’ BĦALL-MAJEWTIĊI LI JEGĦLBU L-KUNFLITTI GĦALL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU MARBUT MA’ GĦARFIEN AKTAR FIL-FOND TAL-ĦILIET TAL-ĠISEM U TAL-MUTURI TIEGĦU STESS. IT-TRIQ PROPOSTA GĦAD-DIVERSI ORDNIJIET TAL-ISKOLA BIL-ĦSIEB TA ‘TAGĦLIM KONTINWU U EDUKAZZJONI GĦANDHA L-GĦAN LI TTEJJEB U TIŻVILUPPA ĦILIET BĦALL-KOEŻISTENZA MA’ OĦRAJN IL-PERĊEZZJONI TA ‘KONĊENTRAZZJONI S U ATTENZJONI KIF UKOLL ĦILIET SOĊJALI U RELAZZJONALI LI UNITI GĦAL TKABBIR FIL-AWTO-STIMA TAT-TFAL INFUSHOM GĦANDHOM UKOLL RADIATE FUQ IMGIEBA WKOLL F’KUNTESTI EDUKATTIVI OĦRA. (Maltese)

0 references

DE DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT ZIJN OM TE PROBEREN EEN VERANDERING IN HET DISFUNCTIONELE GEDRAG VAN MISADAPTATIE EN CONFLICT VAN LEERLINGEN DOOR TE VOEREN DOOR MIDDEL VAN MEERDERE METHODEN EN METHODEN VAN AANPAK MET DE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE REALITEITEN DIE HEN OMRINGEN. HET PROJECT OMVAT DE BETROKKENHEID VAN VERSCHILLENDE OPLEIDINGSGEBIEDEN MET HERBRUIKBARE PEDAGOGISCHE GRONDSLAGEN OP EEN BREED SPECTRUM, ZOALS MAIEUTICS DIE CONFLICTEN OVERWINNEN PSYCHOLOGISCH WELZIJN GEKOPPELD AAN EEN MEER DIEPGAANDE KENNIS VAN IEMANDS EIGEN LICHAAM EN MOTORIEK. HET VOORGESTELDE PAD VOOR DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN MET HET OOG OP CONTINUE ONDERWIJS EN ONDERWIJS IS GERICHT OP HET VERBETEREN EN ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN ZOALS CO-EXISTENTIE MET ANDEREN DE PERCEPTIE VAN DE CONCENTRATIE EN AANDACHT, EVENALS SOCIALE EN RELATIONELE VAARDIGHEDEN DIE VERENIGD ZIJN MET EEN GROEI IN HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE VAN DE KINDEREN ZELF OOK UITSTRALEN OP GEDRAG OOK IN ANDERE EDUCATIEVE CONTEXTEN. (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO PROJETO consiste em tentar alterar os comportamentos dinâmicos da misdapação e da conflitualidade das matérias-primas através de múltiplas metodologias e métodos de abordagem das realidades educativas e educativas que lhes estão subjacentes. O projeto implica a participação de diferentes zonas de formação, com bases pedagógicas reutilizáveis, num amplo espetro, tais como os materiais que ultrapassam os conflitos, o bem-estar psicológico ligado a um conhecimento mais profundo do próprio corpo e das competências motoras. O percurso proposto para as diversas ordens escolares, com vista a prosseguir o ensino e a educação, tem por objectivo melhorar e desenvolver competências tais como a co-existência com os outros, a percepção da concentração e da atenção, bem como competências sociais e relacionais que, unidas a um crescimento no auto-estado das crianças, devem igualmente ser proporcionais aos comportamentos noutros contextos educativos. (Portuguese)

0 references

OBIECTIVELE PROIECTULUI SUNT ÎNCERCAREA DE A PUNE ÎN APLICARE O SCHIMBARE ÎN COMPORTAMENTELE DISFUNCȚIONALE ALE NEADAPTĂRII ȘI CONFLICTULUI ELEVILOR PRIN MULTIPLE METODOLOGII ȘI METODE DE ABORDARE CU REALITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE CARE ÎI ÎNCONJOARĂ. PROIECTUL IMPLICĂ IMPLICAREA DIFERITELOR DOMENII DE FORMARE CU BAZE PEDAGOGICE REUTILIZABILE PE UN SPECTRU LARG, CUM AR FI MAIEUTICA DEPĂȘIND BUNĂSTAREA PSIHOLOGICĂ A CONFLICTELOR LEGATE DE O CUNOAȘTERE MAI APROFUNDATĂ A PROPRIILOR ABILITĂȚI CORPORALE ȘI MOTORII. CALEA PROPUSĂ PENTRU DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE ÎN VEDEREA PREDĂRII ȘI EDUCAȚIEI CONTINUE ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ȘI SĂ DEZVOLTE ABILITĂȚI PRECUM COEXISTENȚA CU CEILALȚI, PERCEPȚIA CONCENTRĂRII ȘI A ATENȚIEI, PRECUM ȘI ABILITĂȚILE SOCIALE ȘI RELAȚIONALE PE CARE UNITATEA LA O CREȘTERE A STIMEI DE SINE A COPIILOR ÎNȘIȘI AR TREBUI SĂ RADIEZE ȘI ASUPRA COMPORTAMENTELOR ȘI ÎN ALTE CONTEXTE EDUCAȚIONALE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POKÚSIŤ SA IMPLEMENTOVAŤ ZMENU V DYSFUNKČNOM SPRÁVANÍ MISADAPTÁCIE A KONFLIKTU ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM VIACERÝCH METODÍK A METÓD PRÍSTUPU SO VZDELÁVACÍMI A VZDELÁVACÍMI REALITAMI, KTORÉ ICH OBKLOPUJÚ. PROJEKT ZAHŔŇA ZAPOJENIE RÔZNYCH OBLASTÍ ODBORNEJ PRÍPRAVY S OPAKOVANE POUŽITEĽNÝMI PEDAGOGICKÝMI ZÁKLADMI NA ŠIROKOM SPEKTRE, AKO JE MAIEUTIKA PREKONÁVAJÚCA KONFLIKTY, PSYCHOLOGICKÁ POHODA SPOJENÁ S HLBŠÍMI ZNALOSŤAMI VLASTNÉHO TELA A MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ. NAVRHOVANÁ CESTA K RÔZNYM ŠKOLSKÝM PORIADKOM S CIEĽOM NEUSTÁLEHO VYUČOVANIA A VZDELÁVANIA SA ZAMERIAVA NA ZLEPŠENIE A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ, AKO JE KOEXISTENCIA S OSTATNÝMI, VNÍMANIE KONCENTRÁCIE A POZORNOSTI, AKO AJ SOCIÁLNE A RELAČNÉ ZRUČNOSTI, KTORÉ BY SA MALI SPÁJAŤ S RASTOM SEBAÚCTY SAMOTNÝCH DETÍ AJ V INÝCH VZDELÁVACÍCH KONTEXTOCH. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE DOSEČI SPREMEMBO DISFUNKCIONALNEGA VEDENJA MISADAPTACIJE IN KONFLIKTOV UČENCEV Z VEČ METODOLOGIJAMI IN METODAMI PRISTOPA Z IZOBRAŽEVALNIMI IN IZOBRAŽEVALNIMI STVARNOSTMI, KI JIH OBKROŽAJO. PROJEKT VKLJUČUJE VKLJUČEVANJE RAZLIČNIH PODROČIJ USPOSABLJANJA S PEDAGOŠKIMI OSNOVAMI ZA VEČKRATNO UPORABO NA ŠIROKEM SPEKTRU, KOT JE MAIEUTICS PREMAGOVANJE KONFLIKTOV PSIHOLOŠKO BLAGOSTANJE, POVEZANO Z BOLJ POGLOBLJENIM POZNAVANJEM LASTNEGA TELESA IN MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI. CILJ PREDLAGANE POTI ZA RAZLIČNE ŠOLSKE REDE Z NAMENOM NENEHNEGA POUČEVANJA IN IZOBRAŽEVANJA JE IZBOLJŠATI IN RAZVITI SPRETNOSTI, KOT JE SOOBSTOJ Z DRUGIMI, DOJEMANJE KONCENTRACIJE IN POZORNOSTI TER SOCIALNE IN RELACIJSKE SPRETNOSTI, KI BI MORALE ZDRUŽEVATI RAST SAMOSPOŠTOVANJA OTROK, TUDI V DRUGIH IZOBRAŽEVALNIH KONTEKSTIH. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT FÖRSÖKA GENOMFÖRA EN FÖRÄNDRING I DE DYSFUNKTIONELLA BETEENDENA AV MISANPASSNING OCH KONFLIKT MELLAN ELEVER GENOM FLERA METODER OCH METODER FÖR TILLVÄGAGÅNGSSÄTT MED DE PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA REALITETER SOM OMGER DEM. PROJEKTET OMFATTAR DELTAGANDE AV OLIKA UTBILDNINGSOMRÅDEN MED ÅTERANVÄNDBARA PEDAGOGISKA BASER PÅ ETT BRETT SPEKTRUM SÅSOM MAIEUTIK SOM ÖVERVINNER KONFLIKTER PSYKOLOGISKT VÄLBEFINNANDE KOPPLAT TILL EN MER DJUPGÅENDE KUNSKAP OM SIN EGEN KROPP OCH MOTORISKA FÄRDIGHETER. DEN FÖRESLAGNA VÄGEN FÖR DE OLIKA SKOLORDNINGARNA MED SIKTE PÅ KONTINUERLIG UNDERVISNING OCH UTBILDNING SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER SOM SAMEXISTENS MED ANDRA, UPPFATTNINGEN AV KONCENTRATION OCH UPPMÄRKSAMHET SAMT SOCIALA OCH RELATIONELLA FÄRDIGHETER SOM FÖRENADE SIG MED EN TILLVÄXT I BARNENS SJÄLVKÄNSLA OCKSÅ BÖR UTSTRÅLA BETEENDE ÄVEN I ANDRA UTBILDNINGSSAMMANHANG. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TERRANUOVA BRACCIOLIN

0 references

date of first ingestion

10 April 2023