I LIVE SORTINO (Q4811040)

IL PROGETTO FINALIZZATO AD INTEGRARE LA PROGETTAZIONE DIDATTICOEDUCATIVA DESTINATA AGLI ALUNNI DI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO CON PERCORSI ATTRAVERSO I QUALI APPROFONDIRE AREE TEMATICHE GIA PRESENTI NEL POFT CHE GIA NELLA PREMESSA SI PONE COME OBIETTIVO ED ORIZZONTE DI SENSO LARRICCHIMENTO SUI PIANI CULTURALE UMANO E SOCIALE DEGLI STUDENTI E PER LORO TRAMITE ED ATTRAVERSO LINTERAZIONE CON TUTTA LUTENZA DELLINTERA COMUNITA SORTINESE.SI SCELTO DI STRUTTURARE IL PROGETTO LUNGO TRE DIRETTRICI IL RAPPORTO TRA CIBO E TERRITORIO AREA TEMATICA N.1 IN CONSIDERAZIONE DI SPECIFICITA LOCALI QUALI IL MIELE LOLIO ED ALTRI PRODOTTI LOCALI LEDUCAZIONE AMBIENTALE AREA TEMATICA N.3 INTESA COME PROMOZIONE DELLA GESTIONE CONSAPEVOLE DEI RIFIUTI COINVOLGIMENTO IN ATTIVITA DI RIDUZIONE DEGLI SPRECHI ED ADOZIONE DI SPAZI URBANI E CITTADINANZA ATTIVA AREA TEMATICA N.5 INTESA COME APPROFONDIMENTO DELLO STUDIO DI COSTITUZIONE E ORGANI DELLO STATO ED ESERCIZIO DELLA CITTADINANZA MEDIANTE SIMULA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМАШЕ ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА ДИЗАЙНА DIDACTICOEDUCATIVA, ПРЕДНАЗНАЧЕН ЗА УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНО И СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, С ПЪТЕКИ, ЧРЕЗ КОИТО ДА СЕ ЗАДЪЛБОЧАТ ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ В ПОФТ ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ, КОИТО ВЕЧЕ В ПОМЕЩЕНИЕТО СА ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ЦЕЛ И ХОРИЗОНТ НА СМИСЪЛ ОБОГАТЯВАНЕ НА ЧОВЕШКИТЕ И СОЦИАЛНИ КУЛТУРНИ ПЛАНОВЕ НА УЧЕНИЦИТЕ И ЧРЕЗ ТЯХ И ЧРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО С ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ SORTINESE.SI ИЗБРА ДА СТРУКТУРИРА ПРОЕКТА В ТРИ ПОСОКИ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ХРАНА И ТЕРИТОРИЯ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ N.1 ПРЕДВИД МЕСТНИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ КАТО МЕД LOLIOSE.SI ИЗБРА ДА СТРУКТУРИРА ПРОЕКТА В ТРИ ПОСОКИ НА ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ХРАНА И ТЕРИТОРИЯ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ N.1, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД МЕСТНИТЕ СПЕЦИФИКАЦИИ КАТО МЕД LOLIO. И ДРУГИ МЕСТНИ ПРОДУКТИ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ N.3, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СЪЗНАТЕЛНОТО УПРАВЛЕНИЕ НА УЧАСТИЕТО НА ОТПАДЪЦИТЕ В ДЕЙНОСТИ ПО НАМАЛЯВАНЕ НА ОТПАДЪЦИТЕ И ПРИЕМАНЕ НА ГРАДСКИ ПРОСТРАНСТВА И ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ ЗА АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО N.5, ПРЕДНАЗНАЧЕНА ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ИЗУЧАВАНЕТО НА КОНСТИТУЦИЯТА И ОРГАНИТЕ НА ДЪРЖАВАТА И УПРАЖНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСТВО ЧРЕЗ СИМУЛАЦИЯ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA INTEGRACI NÁVRHU DIDACTICOEDUCATIVA URČENÉHO PRO ŽÁKY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL PRVNÍHO STUPNĚ S CESTAMI, KTERÝMI SE PROHLOUBÍ TEMATICKÉ OBLASTI JIŽ PŘÍTOMNÉ V POFTU, KTERÉ JIŽ V PREMISU JSOU STANOVENY JAKO CÍL A HORIZONT VÝZNAMU OBOHACENÍ O LIDSKÉ A SOCIÁLNÍ KULTURNÍ PLÁNY STUDENTŮ A JEJICH PROSTŘEDNICTVÍM A PROSTŘEDNICTVÍM INTERAKCE SE VŠEMI UŽIVATELI CELÉ KOMUNITY SORTINESE.SI SE ROZHODLY STRUKTUROVAT PROJEKT VE TŘECH SMĚRECH VZTAH MEZI POTRAVINOVOU A TERITORIÁLNÍ TEMATICKOU OBLASTÍ N.1 S OHLEDEM NA MÍSTNÍ SPECIFIKACI, JAKO JE MED LOLIO. A DALŠÍ MÍSTNÍ PRODUKTY ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA TEMATICKÁ OBLAST N.3 ZAMÝŠLENÁ JAKO PODPORA VĚDOMÉHO NAKLÁDÁNÍ S ODPADY ZAPOJENÍ DO ČINNOSTÍ SNIŽOVÁNÍ ODPADU A PŘIJÍMÁNÍ MĚSTSKÝCH PROSTOR A AKTIVNÍ OBČANSTVÍ TEMATICKÁ OBLAST N.5 ZAMÝŠLENÁ JAKO PROHLOUBENÍ STUDIA ÚSTAVY A ORGÁNŮ STÁTU A VÝKONU OBČANSTVÍ PROSTŘEDNICTVÍM SIMULACE (Czech)

0 references

PROJEKTET HAVDE TIL FORMÅL AT INTEGRERE DIDACTICOEDUCATIVA-DESIGNET, DER ER BEREGNET TIL ELEVER I FØRSTE KLASSE OG PÅ SEKUNDÆRTRINNET, MED STIER, HVORIGENNEM AT UDDYBE DE TEMATISKE OMRÅDER, DER ALLEREDE ER TIL STEDE I POFT, SOM ALLEREDE I PRÆMISSEN ER FASTSAT SOM ET MÅL OG EN MENINGSHORISONT FOR BERIGELSE PÅ DE STUDERENDES MENNESKELIGE OG SOCIALE KULTURELLE PLANER OG GENNEM DEM OG GENNEM INTERAKTIONEN MED ALLE BRUGERE AF HELE SAMFUNDET SORTINESE.SI VALGT AT STRUKTURERE PROJEKTET I TRE RETNINGER FORHOLDET MELLEM FØDEVARER OG OMRÅDE TEMATISKE OMRÅDE N.1 I BETRAGTNING AF LOKALE SPECIFIKATIONER SÅSOM SOM HONNING LOLIO OG ANDRE LOKALE PRODUKTER MILJØUDDANNELSE TEMATISK OMRÅDE N.3 HAR TIL FORMÅL AT FREMME BEVIDST HÅNDTERING AF AFFALD INVOLVERING I AKTIVITETER TIL REDUKTION AF AFFALD OG VEDTAGELSE AF BYRUM OG AKTIVT MEDBORGERSKAB TEMAOMRÅDE N.5, DER ER TÆNKT SOM EN UDDYBNING AF STUDIET AF FORFATNINGEN OG ORGANER AF STATEN OG UDØVELSE AF STATSBORGERSKAB GENNEM SIMULERING (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELTE DARAUF AB, DAS DIDACTICOEDUCATIVA-DESIGN FÜR PRIMAR- UND SEKUNDARSCHÜLER DES ERSTEN GRADES MIT WEGEN ZU INTEGRIEREN, DURCH DIE DIE BEREITS IN DER PRÄMISSE VORHANDENEN THEMATISCHEN BEREICHE VERTIEFT WERDEN KÖNNEN, DIE BEREITS IN DER PRÄMISSE ALS ZIEL UND HORIZONT DER BEREICHERUNG DER MENSCHLICHEN UND SOZIALEN KULTUR DER SCHÜLER UND DURCH SIE UND DURCH DIE INTERAKTION MIT ALLEN NUTZERN DER GESAMTEN GEMEINSCHAFT SORTINESE.SI FESTGELEGT SIND, UM DAS PROJEKT ENTLANG DREIER RICHTUNGEN DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN NAHRUNG UND GEBIET THEMATISCHE BEREICH N.1 UNTER BERÜCKSICHTIGUNG LOKALER SPEZIFIKATIONEN WIE HONIG LOLIO ZU STRUKTURIEREN. UND ANDERE LOKALE PRODUKTE UMWELTBILDUNG THEMATISCHER BEREICH N.3 ALS FÖRDERUNG DER BEWUSSTEN BEWIRTSCHAFTUNG VON ABFÄLLEN BETEILIGUNG AN AKTIVITÄTEN DER ABFALLREDUZIERUNG UND ANNAHME VON STÄDTISCHEN RÄUMEN UND AKTIVE BÜRGERSCHAFT THEMATISCHE BEREICH N.5 ALS EINE VERTIEFUNG DER STUDIE DER VERFASSUNG UND ORGANE DES STAATES UND AUSÜBUNG DER STAATSBÜRGERSCHAFT DURCH SIMULATION GEDACHT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΣΕ ΣΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ DIDACTICOEDUCATIVA ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΜΕ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΝΑ ΕΜΒΑΘΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΠΟΥ ΉΔΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ POFT ΠΟΥ ΉΔΗ ΣΤΗΝ ΠΡΟΚΕΊΜΕΝΗ ΤΊΘΕΤΑΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ ΚΑΙ ΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΝΟΉΜΑΤΟΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΎ ΣΤΑ ΑΝΘΡΏΠΙΝΑ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΣΧΈΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΑΥΤΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ SORTINESE.SI ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΧΘΗΚΑΝ ΝΑ ΔΟΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΚΑΙ ΕΔΆΦΟΥΣ ΘΕΜΑΤΙΚΉΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ Ν.1 ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΈΣ ΌΠΩΣ ΤΟ ΜΈΛΙ LOLIO ΚΑΙ ΆΛΛΑ ΤΟΠΙΚΆ ΠΡΟΪΌΝΤΑ ΘΕΜΑΤΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ Ν.3 ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΒΛΉΤΩΝ ΚΑΙ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗΣ ΑΣΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΎ ΤΟΜΈΑ ΕΝΕΡΓΟΎ ΠΟΛΊΤΗ Ν.5 ΠΟΥ ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΤΟΥ ΣΥΝΤΆΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΤΟΥ ΚΡΆΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΜΈΣΩ ΠΡΟΣΟΜΟΊΩΣΗΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING THE DIDACTICOEDUCATIVA DESIGN INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS OF FIRST DEGREE WITH PATHS THROUGH WHICH TO DEEPEN THE THEMATIC AREAS ALREADY PRESENT IN THE POFT THAT ALREADY IN THE PREMISE IS SET AS A GOAL AND HORIZON OF MEANING ENRICHMENT ON THE HUMAN AND SOCIAL CULTURAL PLANS OF THE STUDENTS AND THROUGH THEM AND THROUGH THE INTERACTION WITH ALL USERS OF THE ENTIRE COMMUNITY SORTINESE.SI CHOSEN TO STRUCTURE THE PROJECT ALONG THREE DIRECTIONS THE RELATIONSHIP BETWEEN FOOD AND TERRITORY THEMATIC AREA N.1 IN CONSIDERATION OF LOCAL SPECIFICATIONS SUCH AS HONEY LOLIO AND OTHER LOCAL PRODUCTS ENVIRONMENTAL EDUCATION THEMATIC AREA N.3 INTENDED AS PROMOTION OF THE CONSCIOUS MANAGEMENT OF WASTE INVOLVEMENT IN ACTIVITIES OF REDUCTION OF WASTE AND ADOPTION OF URBAN SPACES AND ACTIVE CITIZENSHIP THEMATIC AREA N.5 INTENDED AS A DEEPENING OF THE STUDY OF CONSTITUTION AND ORGANS OF THE STATE AND EXERCISE OF CITIZENSHIP THROUGH SIMULATION (English)

readability score

0.0759844464211223

0 references

EL PROYECTO TUVO COMO OBJETIVO INTEGRAR EL DISEÑO DIDACTICOEDUCATIVA DESTINADO A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE PRIMER GRADO CON CAMINOS A TRAVÉS DE LOS CUALES PROFUNDIZAR LAS ÁREAS TEMÁTICAS YA PRESENTES EN EL POFT QUE YA EN LA PREMISA SE ESTABLECE COMO OBJETIVO Y HORIZONTE DE ENRIQUECIMIENTO DE SIGNIFICADOS EN LOS PLANES CULTURALES HUMANOS Y SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES Y A TRAVÉS DE ELLOS Y A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON TODOS LOS USUARIOS DE TODA LA COMUNIDAD SORTINESE.SI OPTÓ POR ESTRUCTURAR EL PROYECTO EN TRES DIRECCIONES LA RELACIÓN ENTRE ALIMENTACIÓN Y TERRITORIO ÁREA TEMÁTICA N.1 EN CONSIDERACIÓN A ESPECIFICACIONES LOCALES COMO LA MIEL LOLIO Y OTROS PRODUCTOS LOCALES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. ÁREA TEMÁTICA N.3 DESTINADA A PROMOVER LA GESTIÓN CONSCIENTE DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS RESIDUOS EN ACTIVIDADES DE REDUCCIÓN DE RESIDUOS Y ADOPCIÓN DE ESPACIOS URBANOS Y ÁREA TEMÁTICA DE CIUDADANÍA ACTIVA N.5 DESTINADA A PROFUNDIZAR EL ESTUDIO DE LA CONSTITUCIÓN Y LOS ÓRGANOS DEL ESTADO Y EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA A TRAVÉS DE LA SIMULACIÓN (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK OLI INTEGREERIDA ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE MÕELDUD DIDACTICOEDUCATIVA DISAIN TEEDEGA, MILLE KAUDU SÜVENDADA POFTIS JUBA OLEMASOLEVAID TEEMAVALDKONDI, MIS ON JUBA EELDUSES SEATUD EESMÄRGIKS JA TÄHENDUSRIKKAMAKS MUUTMINE ÕPILASTE INIM- JA SOTSIAALKULTUURIKAVADES JA NENDE KAUDU NING SUHTLEMISE KAUDU KOGU KOGUKONNA KÕIGI KASUTAJATEGA SORTINESE.SI OTSUSTAS STRUKTUREERIDA PROJEKTI KOLME SUUNAGA TOIDU JA TERRITOORIUMI TEEMAVALDKONNA N.1 VAHEL, VÕTTES ARVESSE KOHALIKKE SPETSIFIKATSIOONE, NÄITEKS MEE LOLIO JA MUUD KOHALIKUD TOOTED KESKKONNAHARIDUSE TEEMAVALDKOND N.3, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA JÄÄTMETE TEADLIKKU KÄITLEMIST JÄÄTMETE VÄHENDAMISE JA LINNARUUMI KASUTUSELEVÕTUGA SEOTUD TEGEVUSTES NING KODANIKUAKTIIVSUSE TEEMAVALDKONDA N.5, MIS ON MÕELDUD PÕHISEADUSE JA RIIGIORGANITE UURIMISE SÜVENDAMISEKS NING KODAKONDSUSE TEOSTAMISEKS SIMULATSIOONI ABIL (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA OLI INTEGROIDA PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE TARKOITETTU DIDACTICOEDUCUCATIVA-SUUNNITELMA, JONKA AVULLA SYVENNETÄÄN JO POFTISSA JO OLEVIA AIHEALUEITA, JOTKA ON ASETETTU OPISKELIJOIDEN INHIMILLISEN JA SOSIAALISEN KULTTUURIN SUUNNITELMIEN JA NIIDEN KAUTTA RIKASTUMISEN TAVOITTEEKSI JA HORISONTIKSI SEKÄ VUOROVAIKUTUKSEN KAUTTA KOKO YHTEISÖN KAIKKIEN KÄYTTÄJIEN KANSSA.SI PÄÄTTI JÄSENTÄÄ HANKKEEN KOLMEEN SUUNTAAN ELINTARVIKKEIDEN JA ALUEEN TEMAATTISEN ALUEEN N.1 VÄLISTÄ SUHDETTA OTTAEN HUOMIOON PAIKALLISET ERITELMÄT, KUTEN HONEY LOLIO JA MUUT PAIKALLISET TUOTTEET YMPÄRISTÖKASVATUKSEN AIHEALUE N.3, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ TIETOISTA JÄTEHUOLTOA JÄTTEEN VÄHENTÄMISESSÄ JA KAUPUNKIALUEIDEN JA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TEMAATTISELLA ALUEELLA N.5, JONKA TARKOITUKSENA ON SYVENTÄÄ PERUSTUSLAIN JA VALTION ELINTEN TUTKIMUSTA JA KANSALAISUUDEN HARJOITTAMISTA SIMULAATIOLLA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT À INTÉGRER LE DESIGN DIDACTICOEDUCATIVA DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE DU PREMIER DEGRÉ AVEC DES CHEMINS À TRAVERS LESQUELS APPROFONDIR LES DOMAINES THÉMATIQUES DÉJÀ PRÉSENTS DANS LE POFT QUI DÉJÀ DANS LA PRÉMISSE EST FIXÉ COMME OBJECTIF ET HORIZON D’ENRICHISSEMENT SUR LES PLANS CULTURELS HUMAINS ET SOCIAUX DES ÉLÈVES ET À TRAVERS EUX ET PAR L’INTERACTION AVEC TOUS LES UTILISATEURS DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ SORTINESE.SI A CHOISI DE STRUCTURER LE PROJET EN TROIS DIRECTIONS LA RELATION ENTRE L’ALIMENTATION ET LE TERRITOIRE THÉMATIQUE N.1 EN TENANT COMPTE DES SPÉCIFICATIONS LOCALES TELLES QUE LE MIEL LOLIO ET D’AUTRES PRODUITS ENVIRONNEMENTAUX LOCAUX DOMAINE THÉMATIQUE DE L’ÉDUCATION N.3 DESTINÉ À PROMOUVOIR LA GESTION CONSCIENTE DE LA PARTICIPATION DES DÉCHETS AUX ACTIVITÉS DE RÉDUCTION DES DÉCHETS ET D’ADOPTION D’ESPACES URBAINS ET DE CITOYENNETÉ ACTIVE ZONE THÉMATIQUE N.5 DESTINÉE À APPROFONDIR L’ÉTUDE DE LA CONSTITUTION ET DES ORGANES DE L’ÉTAT ET L’EXERCICE DE LA CITOYENNETÉ PAR LA SIMULATION (French)

0 references

TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL AN DEARADH DIDACTICOEDUCATIVA ATÁ BEARTAITHE DO DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM A CHOMHTHÁTHÚ LE CONAIRÍ TRÍNA BHFÉADFAÍ NA RÉIMSÍ TÉAMACHA ATÁ I LÁTHAIR CHEANA FÉIN IN POFT ATÁ SA RÉAMHSHOCRÚ CHEANA FÉIN A DHOIMHNIÚ MAR SPRIOC AGUS FÍS BHRÍ SAIBHRIÚ AR PHLEANANNA CULTÚRTHA DAONNA AGUS SÓISIALTA NA MAC LÉINN AGUS TRÍOTHU AGUS TRÍD AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LE HÚSÁIDEOIRÍ UILE AN PHOBAIL AR FAD SORTINESE.SI A ROGHNAÍODH CHUN AN TIONSCADAL A STRUCHTÚRÚ FEADH TRÍ THREO AR AN GCAIDREAMH IDIR LIMISTÉAR TÉAMACH BIA AGUS CRÍCHE N.1 AGUS SONRAÍOCHTAÍ ÁITIÚLA AMHAIL LOLIO MEALA Á GCUR SAN ÁIREAMH AGUS RÉIMSE TÉAMACH EILE OIDEACHAIS COMHSHAOIL TÁIRGÍ ÁITIÚLA N.3 ATÁ BEARTAITHE MAR BHAINISTIÚ COMHFHIOSACH AR RANNPHÁIRTÍOCHT DRAMHAÍOLA I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ MAIDIR LE LAGHDÚ DRAMHAÍOLA AGUS GLACADH SPÁSANNA UIRBEACHA AGUS LIMISTÉAR TÉAMACH SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ N.5 A CHUR CHUN CINN A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEIS AN STAIDÉAR AR BHUNREACHT AGUS AR ORGÁIN AN STÁIT A DHOIMHNIÚ AGUS SAORÁNACHT A FHEIDHMIÚ TRÍ IONSAMHLÚ (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO USMJEREN NA INTEGRACIJU DIZAJNA DIDACTICOEDUCATIVA NAMIJENJENOG UČENICIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA PRVOG STUPNJA S PUTOVIMA KROZ KOJE SE PRODUBLJUJU TEMATSKA PODRUČJA KOJA SU VEĆ PRISUTNA U POFTU, A KOJA JE VEĆ U PRETPOSTAVCI POSTAVLJENA KAO CILJ I HORIZONT OBOGAĆIVANJA ZNAČENJA NA LJUDSKIM I DRUŠTVENIM KULTURNIM PLANOVIMA UČENIKA I KROZ NJIH TE KROZ INTERAKCIJU SA SVIM KORISNICIMA CIJELE ZAJEDNICE SORTINESE.SI ODLUČIO STRUKTURIRATI PROJEKT PO TRI SMJERA ODNOSA IZMEĐU HRANE I TERITORIJA TEMATSKOG PODRUČJA N.1 S OBZIROM NA LOKALNE SPECIFIKACIJE POPUT MEDA LOLIO I DRUGIH TEMATSKA PODRUČJA EDUKACIJE O OKOLIŠU N.3 NAMIJENJENA PROMICANJU SVJESNOG ZBRINJAVANJA OTPADA U AKTIVNOSTIMA REDUKCIJE OTPADA I USVAJANJA URBANIH PROSTORA I AKTIVNOG GRAĐANSTVA TEMATSKOG PODRUČJA N.5 ZAMIŠLJENOG KAO PRODUBLJENJE PROUČAVANJA USTAVA I ORGANA DRŽAVE TE OSTVARIVANJE GRAĐANSTVA KROZ SIMULACIJU (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA AZ VOLT, HOGY INTEGRÁLJA A DIDACTICOEDUCATIVA TERVEZÉS CÉLJA, HOGY INTEGRÁLJA AZ ELSŐ FOKÚ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI DIÁKOK PÁLYÁK, AMELYEKEN KERESZTÜL ELMÉLYÍTENI A TEMATIKUS TERÜLETEK MÁR JELEN A POFT, HOGY MÁR A PREMIZE CÉLJA ÉS HORIZONT GAZDAGÍTÁSA AZ EMBERI ÉS TÁRSADALMI KULTURÁLIS TERVEK A DIÁKOK ÉS RAJTUK KERESZTÜL, VALAMINT A KÖLCSÖNHATÁS AZ ÖSSZES FELHASZNÁLÓ AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG SORTINESE.SI ÚGY DÖNTÖTT, HOGY STRUKTURÁLJA A PROJEKT HÁROM IRÁNYBAN A KAPCSOLATOT ÉLELMISZER ÉS TERÜLET TEMATIKUS TERÜLET N.1 FIGYELEMBE VÉVE A HELYI ELŐÍRÁSOK ILYEN MINT MÉZ LOLIO ÉS MÁS HELYI TERMÉKEK KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁSI TEMATIKUS TERÜLET N.3 CÉLJA A TUDATOS HULLADÉKGAZDÁLKODÁS TÁMOGATÁSA TEVÉKENYSÉGEK HULLADÉK CSÖKKENTÉSE ÉS ELFOGADÁSA VÁROSI TEREK ÉS AKTÍV POLGÁRI TERÜLET N.5 CÉLJA, HOGY ELMÉLYÍTSE A TANULMÁNY AZ ALKOTMÁNY ÉS AZ ÁLLAMI SZERVEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSA SZIMULÁCIÓVAL (Hungarian)

0 references

PROJEKTU BUVO SIEKIAMA INTEGRUOTI DIDACTICOEDUCATIVA PROJEKTĄ, SKIRTĄ PIRMOJO LAIPSNIO PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, SU TAKAIS, PER KURIUOS PAGILINTI POFTO JAU ESANČIAS TEMINES SRITIS, KURIOS JAU YRA PRIELAIDOSE, YRA NUSTATYTAS KAIP TIKSLAS IR HORIZONTAS PRASMĖS PRATURTINIMO STUDENTŲ ŽMOGIŠKIESIEMS IR SOCIALINIAMS KULTŪRINIAMS PLANAMS IR PER JUOS, BENDRAUJANT SU VISAIS VISOS BENDRUOMENĖS VARTOTOJAIS SORTINESE.SI PASIRINKO STRUKTŪRIZUOTI PROJEKTĄ TRIMIS KRYPTIMIS, ATSIŽVELGIANT Į VIETOS SPECIFIKACIJAS, TOKIAS KAIP MEDAUS LOLIO IR TERITORIJOS TEMINĖS SRITIES N.1 SANTYKIS. KITI VIETOS PRODUKTAI APLINKOSAUGINIO ŠVIETIMO TEMINĖ SRITIS N.3, SKIRTA SKATINTI SĄMONINGĄ ATLIEKŲ TVARKYMĄ MAŽINANT ATLIEKAS IR DIEGIANT MIESTO ERDVES BEI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TEMINĘ SRITĮ N.5, KURIA SIEKIAMA GILINTI KONSTITUCIJOS IR VALSTYBĖS ORGANŲ STUDIJAS IR NAUDOTIS PILIETYBE PER MODELIAVIMĄ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA INTEGRĒT DIDACTICOEDUCATIVA DIZAINU, KAS PAREDZĒTS PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, AR CEĻIEM, PA KURIEM PADZIĻINĀT POFTĀ JAU ESOŠĀS TEMATISKĀS JOMAS, KAS JAU IR PAREDZĒTAS KĀ MĒRĶIS UN PERSPEKTĪVA NOZĪMES BAGĀTINĀŠANAI SKOLĒNU CILVĒCISKAJĀ UN SOCIĀLAJĀ KULTŪRAS PLĀNOS UN CAUR TIEM, KĀ ARĪ MIJIEDARBOJOTIES AR VISIEM VISAS KOPIENAS LIETOTĀJIEM SORTINESE.SI IZVĒLĒJĀS STRUKTURĒT PROJEKTU TRĪS VIRZIENOS ATTIECĪBĀ UZ SAIKNI STARP PĀRTIKAS UN TERITORIJAS TEMATISKO JOMU N.1, ŅEMOT VĒRĀ VIETĒJĀS SPECIFIKĀCIJAS, PIEMĒRAM, MEDUS LOLIO. UN CITIEM VIETĒJIEM PRODUKTIEM VIDES IZGLĪTĪBAS TEMATISKĀ JOMA N.3, KAS PAREDZĒTA, LAI VEICINĀTU APZINĀTU ATKRITUMU APSAIMNIEKOŠANU ATKRITUMU SAMAZINĀŠANAS DARBĪBĀS UN PILSĒTVIDES UN AKTĪVA PILSONISKUMA TEMATISKĀS JOMAS N.5 PADZIĻINĀŠANAI, KAS PAREDZĒTA, LAI AR SIMULĀCIJAS PALĪDZĪBU PADZIĻINĀTU KONSTITŪCIJAS UN VALSTS ORGĀNU IZPĒTI UN PILSONĪBAS ĪSTENOŠANU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELLU L-GĦAN LI JINTEGRA D-DISINN DIDACTICOEDUCATIVA MAĦSUB GĦALL-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA B’PERKORSI LI PERMEZZ TAGĦHOM JIĠU APPROFONDITI L-OQSMA TEMATIĊI DIĠÀ PREŻENTI FIL-POFT LI DIĠÀ JINSABU FIL-PREMESSA HIJA STABBILITA BĦALA GĦAN U ORIZZONT TA’ ARRIKKIMENT FUQ IL-PJANIJIET KULTURALI UMANI U SOĊJALI TAL-ISTUDENTI U PERMEZZ TAGĦHOM U PERMEZZ TAL-INTERAZZJONI MAL-UTENTI KOLLHA TAL-KOMUNITÀ KOLLHA SORTINESE.SI MAGĦŻULA BIEX IL-PROĠETT JIĠI STRUTTURAT FUQ TLIET DIREZZJONIJIET TAR-RELAZZJONI BEJN IŻ-ŻONA TEMATIKA TAL-IKEL U T-TERRITORJU N.1 B’KUNSIDERAZZJONI TAL-ISPEĊIFIKAZZJONIJIET LOKALI BĦAL-LOLIO TAL-GĦASEL U MA’ OĦRAJN LOKALI. IL-QASAM TEMATIKU TAL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI TAL-PRODOTTI N.3 MAĦSUB BĦALA L-PROMOZZJONI TAL-ĠESTJONI KONXJA TAL-INVOLVIMENT TAL-ISKART F’ATTIVITAJIET TA’ TNAQQIS TAL-ISKART U L-ADOZZJONI TA’ SPAZJI URBANI U L-QASAM TEMATIKU TAĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA N.5 MAĦSUBA BĦALA APPROFONDIMENT TAL-ISTUDJU TAL-KOSTITUZZJONI U L-ORGANI TAL-ISTAT U L-EŻERĊIZZJU TAĊ-ĊITTADINANZA PERMEZZ TA’ SIMULAZZJONI (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP DE INTEGRATIE VAN HET ONTWERP DIDACTICOEDUCATIVA, BEDOELD VOOR BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN VAN EERSTE GRAAD, MET PADEN WAARMEE DE REEDS AANWEZIGE THEMATISCHE GEBIEDEN IN DE POFT DIE REEDS IN DE PREMISSE AANWEZIG ZIJN TE VERDIEPEN ALS EEN DOEL EN HORIZON VAN BETEKENISVERRIJKING OP DE MENSELIJKE EN SOCIALE CULTURELE PLANNEN VAN DE STUDENTEN EN VIA HEN EN DOOR DE INTERACTIE MET ALLE GEBRUIKERS VAN DE HELE GEMEENSCHAP SORTINESE.SI KOOS ERVOOR OM HET PROJECT IN DRIE RICHTINGEN TE STRUCTUREREN DE RELATIE TUSSEN VOEDSEL EN GRONDGEBIED THEMATISCHE GEBIED N.1 MET INACHTNEMING VAN LOKALE SPECIFICATIES, ZOALS HONEY LOLIO EN ANDERE LOKALE PRODUCTEN MILIEU-EDUCATIE THEMATISCHE GEBIED N.3 BEDOELD TER BEVORDERING VAN HET BEWUST BEHEER VAN AFVALBETROKKENHEID BIJ ACTIVITEITEN TER VERMINDERING VAN AFVAL EN ADOPTIE VAN STEDELIJKE RUIMTEN EN ACTIEF BURGERSCHAP THEMATISCHE GEBIED N.5 BEDOELD ALS EEN VERDIEPING VAN DE STUDIE VAN DE GRONDWET EN ORGANEN VAN DE STAAT EN UITOEFENING VAN BURGERSCHAP DOOR SIMULATIE (Dutch)

0 references

THE PROJECT AIMED AT INTEGRATING THE DIDACTICOEDUCATIVA DESIGN INTENDED FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL PUPILS OF FIRST DEGREE WITH PATHS THROUGH WHICH TO DEEPEN THE THEMATIC AREAS ALREADY PRESENT IN THE POFT THAT ALREADY IN THE PREMISE IS SET AS A GOAL AND HORIZON OF MEANING ENRICHMENT ON THE HUMAN AND SOCIAL CULTURAL PLANS OF THE STUDENTS AND THROUGH THEM AND THROUGH THE INTERACTION WITH ALL USERS OF THE ENTIRE COMMUNITY SORTINESE.SI CHOSEN TO STRUCTURE THE PROJECT ALONG THREE DIRECTIONS THE RELATIONSHIP BETWEEN FOOD AND TERRITORY THEMATIC AREA N.1 IN CONSIDERATION OF LOCAL SPECIFICATIONS SUCH AS HONEY LOLIO AND OTHER LOCAL PRODUCTS ENVIRONMENTAL EDUCATION THEMATIC AREA N.3 INTENDED AS PROMOTION OF THE CONSCIOUS MANAGEMENT OF WASTE INVOLVEMENT IN ACTIVITIES OF REDUCTION OF WASTE AND ADOPTION OF URBAN SPACES AND ACTIVE CITIZENSHIP THEMATIC AREA N.5 INTENDED AS A DEEPENING OF THE STUDY OF CONSTITUTION AND ORGANS OF THE STATE AND EXERCISE OF CITIZENSHIP THROUGH SIMULATION (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A AVUT CA SCOP INTEGRAREA DESIGNULUI DIDACTICOEDUCATIVA DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR DE GRADUL ÎNTÂI CU CĂI PRIN CARE SĂ APROFUNDEZE DOMENIILE TEMATICE DEJA PREZENTE ÎN POFT, CARE DEJA ÎN PREMISĂ ESTE STABILIT CA UN OBIECTIV ȘI ORIZONT DE ÎMBOGĂȚIRE A SENSULUI PE PLANURILE CULTURALE UMANE ȘI SOCIALE ALE STUDENȚILOR ȘI PRIN INTERMEDIUL ACESTORA ȘI PRIN INTERACȚIUNEA CU TOȚI UTILIZATORII ÎNTREGII COMUNITĂȚI SORTINESE.SI A ALES SĂ STRUCTUREZE PROIECTUL ÎN TREI DIRECȚII RELAȚIA DINTRE ALIMENTAȚIE ȘI ZONA TEMATICĂ TERITORIALĂ N.1 ÎN FUNCȚIE DE SPECIFICAȚIILE LOCALE, CUM AR FI MIEREA LOLIO ȘI ALTELE DOMENIUL TEMATIC N.3 AL EDUCAȚIEI DE MEDIU, DESTINAT PROMOVĂRII GESTIONĂRII CONȘTIENTE A IMPLICĂRII DEȘEURILOR ÎN ACTIVITĂȚILE DE REDUCERE A DEȘEURILOR ȘI DE ADOPTARE A SPAȚIILOR URBANE ȘI A ARIEI TEMATICE DE CETĂȚENIE ACTIVĂ N.5, MENITĂ SĂ APROFUNDEZE STUDIUL CONSTITUȚIEI ȘI ORGANELOR STATULUI ȘI EXERCITAREA CETĂȚENIEI PRIN SIMULARE (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA INTEGRÁCIU DIZAJNU DIDACTICOEDUCATIVA URČENÉHO PRE ŽIAKOV PRVÉHO STUPŇA ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL S CESTAMI, KTORÝMI SA PREHLBUJÚ TEMATICKÉ OBLASTI UŽ PRÍTOMNÉ V POFTE, KTORÉ SÚ UŽ V PREDPOKLADE STANOVENÉ AKO CIEĽ A HORIZONT VÝZNAMU OBOHATENIA O ĽUDSKÉ A SOCIÁLNE KULTÚRNE PLÁNY ŠTUDENTOV A PROSTREDNÍCTVOM NICH A PROSTREDNÍCTVOM INTERAKCIE SO VŠETKÝMI UŽÍVATEĽMI CELEJ KOMUNITY SORTINESE.SI ZVOLENOU NA ŠTRUKTÚROVANIE PROJEKTU PODĽA TROCH SMEROV VZŤAHU MEDZI POTRAVINOU A ÚZEMÍM TEMATICKEJ OBLASTI N.1 S OHĽADOM NA MIESTNE ŠPECIFIKÁCIE, AKO JE MED LOLIO A ĎALŠIE MIESTNE PRODUKTY ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY TEMATICKÁ OBLASŤ N.3 URČENÁ AKO PODPORA VEDOMÉHO NAKLADANIA S ODPADOM V ČINNOSTIACH ZNIŽOVANIA PLYTVANIA A PRIJÍMANIA MESTSKÝCH PRIESTOROV A AKTÍVNEHO OBČIANSTVA TEMATICKÁ OBLASŤ N.5 URČENÁ AKO PREHĹBENIE ŠTÚDIA ÚSTAVY A ORGÁNOV ŠTÁTU A UPLATŇOVANIE OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM SIMULÁCIE (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN INTEGRACIJI OBLIKOVANJA DIDACTICOEDUCATIVA, NAMENJENEGA OSNOVNOŠOLCEM IN SREDNJEŠOLCEM PRVE STOPNJE, S POTMI ZA POGLOBITEV TEMATSKIH PODROČIJ, KI SO ŽE V POFTU IN SO ŽE V PREMISI, KOT CILJ IN OBZORJE POMENA OBOGATITVE ČLOVEŠKIH IN DRUŽBENIH KULTURNIH NAČRTOV UČENCEV IN PREKO NJIH TER PREKO INTERAKCIJE Z VSEMI UPORABNIKI CELOTNE SKUPNOSTI SORTINESE.SI, KI SO SE ODLOČILI ZA STRUKTURIRANJE PROJEKTA V TREH SMEREH RAZMERJA MED HRANO IN TERITORIALNIM TEMATSKIM PODROČJEM N.1 OB UPOŠTEVANJU LOKALNIH SPECIFIKACIJ, KOT JE MED LOLIO. IN DRUGIH LOKALNIH PROIZVODOV OKOLJSKO IZOBRAŽEVANJE TEMATSKO PODROČJE N.3 NAMENJEN SPODBUJANJU ZAVESTNEGA RAVNANJA Z ODPADKI VKLJUČEVANJE V DEJAVNOSTI ZMANJŠEVANJA ODPADKOV IN SPREJEMANJE URBANIH PROSTOROV IN AKTIVNO DRŽAVLJANSTVO TEMATSKO PODROČJE N.5 NAMENJEN KOT POGLOBITEV ŠTUDIJA USTAVE IN ORGANOV DRŽAVE IN URESNIČEVANJE DRŽAVLJANSTVA S SIMULACIJO (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL ATT INTEGRERA DIDACTICOEDUCATIVA DESIGN AVSEDD FÖR GRUND- OCH GYMNASIEELEVER I FÖRSTA GRADEN MED VÄGAR GENOM VILKA MAN KAN FÖRDJUPA DE TEMATISKA OMRÅDEN SOM REDAN FINNS I POFT SOM REDAN I PREMISSEN ÄR SATT SOM ETT MÅL OCH HORISONT AV MENINGSBERIKNING PÅ DE MÄNSKLIGA OCH SOCIALA KULTURELLA PLANERNA FÖR ELEVERNA OCH GENOM DEM OCH GENOM INTERAKTION MED ALLA ANVÄNDARE AV HELA SAMHÄLLET SORTINESE.SI VALT ATT STRUKTURERA PROJEKTET LÄNGS TRE RIKTNINGAR FÖRHÅLLANDET MELLAN MAT OCH TERRITORIUM TEMAOMRÅDE N.1 MED HÄNSYN TILL LOKALA SPECIFIKATIONER SÅDANA SOM HONUNG LOLIO OCH ANDRA LOKALA PRODUKTER MILJÖUTBILDNING TEMATISKT OMRÅDE N.3 SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA MEDVETEN HANTERING AV AVFALL ENGAGEMANG I VERKSAMHET FÖR MINSKNING AV AVFALL OCH ANTAGANDE AV STADSOMRÅDEN OCH AKTIVT MEDBORGARSKAP TEMAOMRÅDE N.5 AVSEDD SOM EN FÖRDJUPNING AV STUDIER AV KONSTITUTIONEN OCH ORGAN I STATEN OCH UTÖVANDE AV MEDBORGARSKAP GENOM SIMULERING (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SORTINO