DEVELOP SKILLS BUILD BRIDGES PATHS THAT BRING SCHOOL CLOSER TO THE WORLD OF WORK (Q4810513)

IL PROGETTO INTENDE RIQUALIFICARE IN MODO PARTECIPATO ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO DI STUDENTI INSEGNANTI GENITORI E RETE DI STRUTTURE OSPITANTI I PERCORSI DI ALTERNANZA SCUOLALAVORO DELLISTITUZIONE SCOLASTICA MIGLIORANDO LADERENZA DEI SISTEMI DI INSEGNAMENTO E FORMAZIONE AL MERCATO DEL LAVORO ATTRAVERSO DUE PERCORSI IN CUI GLI STUDENTI DI DUE INDIRIZZI LICEALI DIFFERENTI LICEO DELLE SCIENZE UMANE E LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICOSOCIALE SPERIMENTINO EFFETTIVA CONTINUITA FRA LE CONOSCENZE ACQUISITE NEL PERCORSO DI STUDI E LE COMPETENZE CUI ESSE SI RIFERISCONO.SI PREVEDE DUNQUE LA PREDISPOSIZIONE DI DUE MODULI CHE SI SVILUPPANO IN MODO INTERLACCIATO CONSENTENDO AGLI STUDENTI ABBINATI A DIFFERENTI STRUTTURE OSPITANTI DI LAVORARE IN MODO CONGIUNTO SU COMPETENZE TRASVERSALI CONDIVISE E IN MODO DISGIUNTO SU COMPETENZE SPECIFICHE DI CIASCUN INDIRIZZO.I DUE MODULI SARANNO POI SOGGETTI A VERIFICA E VALUTAZIONE COPARTECIPATA CON LOBIETTIVO DI INDIVIDUARE LE COMPETENZE CHE FUNGONO D (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕКВАЛИФИЦИРА ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ И МРЕЖА ОТ ПРИЕМНИ СТРУКТУРИ НА АЛТЕРНАТИВНИТЕ ПЪТИЩА НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДЪРЖАНЕТО НА СИСТЕМИТЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ И ОБУЧЕНИЕ КЪМ ПАЗАРА НА ТРУДА ЧРЕЗ ДВА ПЪТЯ, В КОИТО УЧЕНИЦИ ОТ ДВЕ РАЗЛИЧНИ ГИМНАЗИИ АДРЕСИ НА ХУМАНИТАРНИ НАУКИ И ГИМНАЗИИ НА ХУМАНИТАРНИТЕ ИКОНОМИЧЕСКИ ВЪЗМОЖНОСТИ ИЗПИТВАТ ЕФЕКТИВНА ПРИЕМСТВЕНОСТ МЕЖДУ ЗНАНИЯТА, ПРИДОБИТИ В ХОДА НА ОБУЧЕНИЕТО, И КОМПЕТЕНЦИИТЕ, НА КОИТО ТЕ СА RIFERISCONO.SI СЛЕДОВАТЕЛНО ПРЕДВИЖДА ПОДГОТОВКАТА НА ДВА МОДУЛА, КОИТО СЕ РАЗВИВАТ ПО ПРЕПЛЕТЕН НАЧИН, ПОЗВОЛЯВАЩ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ГИ СЪПОСТАВЯТ. СЛЕД ТОВА ДВАТА МОДУЛА ЩЕ БЪДАТ ПРЕДМЕТ НА СЪВМЕСТНА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА С ЦЕЛ ОПРЕДЕЛЯНЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, КОИТО СЛУЖАТ КАТО ФУНКЦИЯ НА РАЗЛИЧНИТЕ ПРИЕМНИ СТРУКТУРИ ЗА СЪВМЕСТНА РАБОТА ПО СПОДЕЛЕНИ ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ И ПО РАЗЛИЧЕН НАЧИН ПО ОТНОШЕНИЕ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ВСЕКИ АДРЕС. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SI KLADE ZA CÍL REKVALIFIKOVAT PARTICIPATIVNÍM ZPŮSOBEM ZAPOJENÍM STUDENTŮ RODIČŮ A SÍTĚ HOSTITELSKÝCH STRUKTUR STŘÍDAVÝCH DRAH ŠKOLNÍ INSTITUCE ZLEPŠENÍM PŘILNAVOSTI SYSTÉMŮ VÝUKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY NA TRH PRÁCE PROSTŘEDNICTVÍM DVOU CEST, VE KTERÝCH STUDENTI DVOU RŮZNÝCH STŘEDOŠKOLSKÝCH ADRES HUMANITNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL HUMANITNÍCH A HUMANITNÍCH OBORŮ ZAŽÍVAJÍ ÚČINNOU KONTINUITU MEZI ZNALOSTMI ZÍSKANÝMI V PRŮBĚHU STUDIA A KOMPETENCEMI, KTERÉ JSOU RIFERISCONO.SI, PROTO POSKYTUJE PŘÍPRAVU DVOU MODULŮ, KTERÉ SE ROZVÍJEJÍ VZÁJEMNĚ PROVÁZANÝM ZPŮSOBEM, KTERÝ UMOŽŇUJE STUDENTŮM SLADIT JE. OBA MODULY PAK BUDOU PODROBENY SPOLUÚČASTNÍMU OVĚŘOVÁNÍ A HODNOCENÍ S CÍLEM URČIT KOMPETENCE, KTERÉ SLOUŽÍ JAKO FUNKCE RŮZNÝCH HOSTITELSKÝCH STRUKTUR, ABY SPOLEČNĚ SPOLUPRACOVALY NA SPOLEČNÝCH PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍCH A NEJEDNOTNÝM ZPŮSOBEM NA KONKRÉTNÍCH KOMPETENCÍCH KAŽDÉ ADRESY. (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT OMSKOLE PÅ EN DELTAGELSESBASERET MÅDE GENNEM INDDRAGELSE AF FORÆLDRELÆRERELEVER OG NETVÆRK AF VÆRTSSTRUKTURER SKOLEINSTITUTIONENS VEKSLENDE VEJE VED AT FORBEDRE OVERHOLDELSEN AF UNDERVISNINGS- OG UDDANNELSESSYSTEMERNE PÅ ARBEJDSMARKEDET GENNEM TO VEJE, HVOR STUDERENDE PÅ TO FORSKELLIGE HIGH SCHOOL-ADRESSER PÅ HUMANIORA OG HUMANIORAS GYMNASIUM OPLEVER EFFEKTIV KONTINUITET MELLEM DEN VIDEN, DER ERHVERVES I LØBET AF STUDIERNE, OG DE KOMPETENCER, SOM DE ER RIFERISCONO.SI GIVER DERFOR MULIGHED FOR AT FORBEREDE TO MODULER, DER UDVIKLER SIG PÅ EN INDBYRDES MÅDE, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT MATCHE DEM. DE TO MODULER VIL DEREFTER BLIVE GENSTAND FOR FÆLLES VERIFIKATION OG EVALUERING MED HENBLIK PÅ AT IDENTIFICERE DE KOMPETENCER, DER TJENER SOM FUNKTION AF DE FORSKELLIGE VÆRTSSTRUKTURER MED HENBLIK PÅ AT ARBEJDE SAMMEN OM FÆLLES TVÆRGÅENDE KOMPETENCER OG PÅ EN USAMMENHÆNGENDE MÅDE OM DE ENKELTE ADRESSERS SPECIFIKKE KOMPETENCER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, IN PARTIZIPATIVER WEISE DURCH DIE EINBINDUNG VON ELTERN LEHRER SCHÜLER UND NETZWERK VON AUFNAHMESTRUKTUREN DIE WECHSELPFADE DER SCHULEINRICHTUNG DURCH DIE VERBESSERUNG DER EINHALTUNG DER LEHR- UND AUSBILDUNGSSYSTEME AUF DEM ARBEITSMARKT DURCH ZWEI WEGE, IN DENEN SCHÜLER VON ZWEI VERSCHIEDENEN HIGH SCHOOL ADRESSEN DER GEISTESWISSENSCHAFTEN UND HIGH SCHOOL DER GEISTESWISSENSCHAFTEN EINE EFFEKTIVE KONTINUITÄT ZWISCHEN DEM IM LAUFE DES STUDIUMS ERWORBENEN WISSEN UND DEN KOMPETENZEN, ZU DENEN SIE SIND RIFERISCONO. DIE BEIDEN MODULE WERDEN DANN EINER GEMEINSAMEN ÜBERPRÜFUNG UND BEWERTUNG UNTERZOGEN, UM DIE KOMPETENZEN ZU ERMITTELN, DIE ALS FUNKTION DER VERSCHIEDENEN AUFNAHMESTRUKTUREN DIENEN, UM GEMEINSAM AN GEMEINSAMEN BEREICHSÜBERGREIFENDEN KOMPETENZEN ZU ARBEITEN UND DIE SPEZIFISCHEN ZUSTÄNDIGKEITEN DER EINZELNEN ADRESSEN VONEINANDER ABZUGRENZEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΑΝΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΤΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΩΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΟΔΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΤΉΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΈΣΩ ΔΎΟ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΙΕΥΘΎΝΣΕΩΝ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ RIFERISCONO.SI, ΕΠΟΜΈΝΩΣ, ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΔΎΟ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΛΛΗΛΈΝΔΕΤΟ ΤΡΌΠΟ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ, ΟΙ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΥΠΌΚΕΙΝΤΑΙ ΣΕ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΩΣ ΣΥΝΆΡΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΟΜΏΝ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΣΕ ΚΟΙΝΈΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΑΡΜΟΔΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΑΠΟΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΙΔΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΔΙΕΎΘΥΝΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO RETRAIN IN A PARTICIPATORY WAY THROUGH THE INVOLVEMENT OF PARENTS TEACHERS STUDENTS AND NETWORK OF HOST STRUCTURES THE SCHOOL INSTITUTION’S ALTERNATION PATHWAYS BY IMPROVING THE ADHERENCE OF TEACHING AND TRAINING SYSTEMS TO THE LABOUR MARKET THROUGH TWO PATHS IN WHICH STUDENTS OF TWO DIFFERENT HIGH SCHOOL ADDRESSES OF THE HUMANITIES AND HIGH SCHOOL OF THE HUMANITIES ECONOMIC OPTION EXPERIENCE EFFECTIVE CONTINUITY BETWEEN THE KNOWLEDGE ACQUIRED IN THE COURSE OF STUDIES AND THE COMPETENCES TO WHICH THEY ARE RIFERISCONO.SI THEREFORE PROVIDES FOR THE PREPARATION OF TWO MODULES THAT DEVELOP IN AN INTERLACED WAY ALLOWING STUDENTS TO MATCH THEM. THE TWO MODULES WILL THEN BE SUBJECT TO CO-PARTICIPATORY VERIFICATION AND EVALUATION WITH THE AIM OF IDENTIFYING THE COMPETENCES THAT SERVE AS A FUNCTION OF THE DIFFERENT HOST STRUCTURES TO WORK TOGETHER ON SHARED TRANSVERSAL COMPETENCES AND IN A DISJOINT WAY ON THE SPECIFIC COMPETENCES OF EACH ADDRESS. (English)

readability score

0.0781460774459769

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO VOLVER A CAPACITARSE DE MANERA PARTICIPATIVA A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DOCENTES ESTUDIANTES Y LA RED DE ESTRUCTURAS DE ACOGIDA DE LOS ITINERARIOS DE ALTERNANCIA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR MEDIANTE LA MEJORA DE LA ADHERENCIA DE LOS SISTEMAS DE ENSEÑANZA Y FORMACIÓN AL MERCADO LABORAL A TRAVÉS DE DOS VÍAS EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES DE DOS DIRECCIONES DE SECUNDARIA DIFERENTES DE LAS HUMANIDADES Y LA ESCUELA SECUNDARIA DE LA OPCIÓN ECONÓMICA DE LAS HUMANIDADES EXPERIMENTAN UNA CONTINUIDAD EFECTIVA ENTRE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL CURSO DE LOS ESTUDIOS Y LAS COMPETENCIAS A LAS QUE SON RIFERISCONO.SI, POR LO TANTO, PREVÉ LA PREPARACIÓN DE DOS MÓDULOS QUE SE DESARROLLAN DE MANERA ENTRELAZADA PERMITIENDO A LOS ESTUDIANTES EMPAREJARLOS. A CONTINUACIÓN, LOS MÓDULOS ESTARÁN SUJETOS A LA VERIFICACIÓN Y EVALUACIÓN COPARTICIPATIVAS CON EL OBJETIVO DE IDENTIFICAR LAS COMPETENCIAS QUE SIRVEN COMO FUNCIÓN DE LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE ACOGIDA PARA TRABAJAR CONJUNTAMENTE EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPARTIDAS Y DE MANERA DISOCIADA SOBRE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE CADA DIRECCIÓN. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLIASUTUSE VAHELDUMISI ÜMBER KOOLITADA KAASAVAL VIISIL, KAASATES LAPSEVANEMATE ÕPETAJAÕPILASI JA VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE VÕRGUSTIKKU, PARANDADES ÕPPE- JA KOOLITUSSÜSTEEMIDE VASTAVUST TÖÖTURULE KAHEL VIISIL, KUS HUMANITAARTEADUSTE JA HUMANITAARTEADUSTE KESKKOOLIDE ÕPILASED KOGEVAD TÕHUSAT JÄRJEPIDEVUST ÕPINGUTE KÄIGUS OMANDATUD TEADMISTE JA NENDE PÄDEVUSTE VAHEL, MILLEKS NAD ON RIFERISCONO.SI NÄEB SEETÕTTU ETTE KAHE MOODULI ETTEVALMISTAMISE, MIS ARENEVAD PÕIMUNUD VIISIL, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL NEID SOBITADA. SEEJÄREL KONTROLLITAKSE JA HINNATAKSE NEID KAHTE MOODULIT ÜHISELT, ET TEHA KINDLAKS PÄDEVUSED, MIS TOIMIVAD ERINEVATE VASTUVÕTVATE STRUKTUURIDE FUNKTSIOONINA, ET TEHA KOOSTÖÖD ÜHISTE VALDKONNAÜLESTE PÄDEVUSTE VALDKONNAS NING LAHUTADA IGA AADRESSI KONKREETSED PÄDEVUSED. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTTAA UUDELLEEN OSALLISTAVALLA TAVALLA VANHEMPIEN OPETTAJIEN OPPILAITA JA ISÄNTÄRAKENTEIDEN VERKOSTOA OPPILAITOKSEN VUOROTTELUVÄYLIEN AVULLA PARANTAMALLA OPETUS- JA KOULUTUSJÄRJESTELMIEN PYSYVYYTTÄ TYÖMARKKINOILLA KAHDELLA TAVALLA, JOILLA HUMANISTISEN KORKEAKOULUN JA HUMANISTISTEN TALOUSVAIHTOEHTOJEN LUKION OPISKELIJAT KOKEVAT TEHOKKAAN JATKUVUUDEN OPINTOJEN AIKANA HANKITUN TIETÄMYKSEN JA NIIDEN TAITOJEN VÄLILLÄ, JOIHIN HE OVAT RIFERISCONO.SI.SI TARJOAA NÄIN OLLEN KAHDEN MODUULIN VALMISTELUN, JOTKA KEHITTYVÄT INTERLACED TAVALLA, JOTTA OPISKELIJAT VOIVAT TEHOKKAASTI JATKAA OPINTOJEN AIKANA HANKITTUJA TIETOJA JA TAITOJA, JOIHIN HE OVAT RIFERISCONO.SI.SI: N AVULLA VOIDAAN VALMISTELLA KAHTA MODUULIA, JOTKA KEHITTYVÄT INTERLACED TAVALLA, JOLLOIN OPISKELIJAT VOIVAT TEHOKKAASTI JATKAA OPINTOJEN AIKANA HANKITTUJA TIETOJA JA TAITOJA, JOIHIN HE OVAT RIFERISCONO.SI. MOLEMPIA MODUULEJA TARKISTETAAN JA ARVIOIDAAN YHDESSÄ, JOTTA VOIDAAN MÄÄRITTÄÄ TOIMIVALTUUDET, JOTKA TOIMIVAT ERI ISÄNTÄRAKENTEIDEN TEHTÄVÄNÄ, JOTTA VOIDAAN TYÖSKENNELLÄ YHDESSÄ JAETTUJEN MONIALAISTEN PÄTEVYYKSIEN PARISSA JA ERI TAVOIN KUNKIN OSOITTEEN ERITYISPÄTEVYYKSISTÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À SE RECONVERTIR DE MANIÈRE PARTICIPATIVE À TRAVERS L’IMPLICATION DES ENSEIGNANTS PARENTS ÉLÈVES ET LE RÉSEAU DE STRUCTURES D’ACCUEIL LES VOIES D’ALTERNANCE DE L’INSTITUTION SCOLAIRE EN AMÉLIORANT L’ADHÉSION DES SYSTÈMES D’ENSEIGNEMENT ET DE FORMATION AU MARCHÉ DU TRAVAIL À TRAVERS DEUX VOIES DANS LESQUELLES LES ÉLÈVES DE DEUX ADRESSES SECONDAIRES DIFFÉRENTES DE L’OPTION ÉCONOMIQUE DE L’ÉCOLE ET DU LYCÉE DES SCIENCES HUMAINES EXPÉRIMENTENT UNE CONTINUITÉ EFFECTIVE ENTRE LES CONNAISSANCES ACQUISES AU COURS DES ÉTUDES ET LES COMPÉTENCES AUXQUELLES ILS SONT RIFERISCONO.SI PRÉVOIT DONC LA PRÉPARATION DE DEUX MODULES QUI SE DÉVELOPPENT DE MANIÈRE INTERLACÉE PERMETTANT AUX ÉLÈVES DE LES FAIRE CORRESPONDRE. LES MODULES FERONT ENSUITE L’OBJET D’UNE VÉRIFICATION ET D’UNE ÉVALUATION COPARTICIPATIVES DANS LE BUT D’IDENTIFIER LES COMPÉTENCES QUI SERVENT DE FONCTION DES DIFFÉRENTES STRUCTURES HÔTES POUR TRAVAILLER ENSEMBLE SUR DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES PARTAGÉES ET DE MANIÈRE DISJOINTE SUR LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES DE CHAQUE ADRESSE. (French)

0 references

TÁ SÉ D’AIDHM AG AN TIONSCADAL ATHOILIÚINT A DHÉANAMH AR BHEALACH RANNPHÁIRTEACH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT DALTAÍ MÚINTEOIRÍ TUISMITHEOIRÍ AGUS TRÍ LÍONRA DE STRUCHTÚIR ÓSTACHA TRÍ CHONAIRÍ ATHRAITHE NA HINSTITIÚIDE SCOILE A FHEABHSÚ TRÍ FHEABHAS A CHUR AR CHLOÍ NA GCÓRAS TEAGAISC AGUS OILIÚNA LE MARGADH AN TSAOTHAIR TRÍ DHÁ BHEALACH INA BHFAIGHEANN DALTAÍ Ó DHÁ SHEOLADH SCOILE ARDA ÉAGSÚLA DE CHUID NA NDAONNACHTAÍ AGUS ARDSCOIL NA NDAONNACHTAÍ TAITHÍ ÉIFEACHTACH AR LEANÚNACHAS ÉIFEACHTACH IDIR AN T-EOLAS A FUARTHAS LE LINN AN STAIDÉIR AGUS NA HINNIÚLACHTAÍ AR RIFERISCONO.SI IAD. INA DHIAIDH SIN, BEIDH SÉ FAOI RÉIR FÍORÚ AGUS MEASTÓIREACHT CHOMH-RANNPHÁIRTEACH D’FHONN NA HINNIÚLACHTAÍ A SHAINAITHINT A FHEIDHMÍONN MAR FHEIDHM DE NA STRUCHTÚIR ÓSTACHA ÉAGSÚLA CHUN OIBRIÚ LE CHÉILE AR INNIÚLACHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA COMHROINNTE AGUS AR BHEALACH MÍSHÁSTA MAIDIR LE HINNIÚLACHTAÍ SONRACHA GACH SEOLTA. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PREKVALIFICIRATI SE NA PARTICIPATIVAN NAČIN KROZ UKLJUČIVANJE RODITELJA UČITELJA UČENIKA I MREŽE DOMAĆINSKIH STRUKTURA NAIZMJENCE ŠKOLSKIH USTANOVA POBOLJŠANJEM PRIDRŽAVANJA SUSTAVA POUČAVANJA I OSPOSOBLJAVANJA NA TRŽIŠTU RADA KROZ DVA NAČINA NA KOJIMA UČENICI DVIJU RAZLIČITIH SREDNJOŠKOLSKIH ADRESA HUMANISTIČKIH I SREDNJIH ŠKOLA EKONOMSKIH OPCIJA DOŽIVLJAVAJU UČINKOVIT KONTINUITET IZMEĐU ZNANJA STEČENOG TIJEKOM STUDIJA I KOMPETENCIJA KOJIMA SU RIFERISCONO.SI STOGA OSIGURAVA PRIPREMU DVAJU MODULA KOJI SE RAZVIJAJU NA ISPREPLETEN NAČIN OMOGUĆUJUĆI UČENICIMA DA IH USKLADE. TA DVA MODULA ZATIM ĆE PODLIJEGATI ZAJEDNIČKOJ PROVJERI I EVALUACIJI KAKO BI SE UTVRDILE KOMPETENCIJE KOJE SLUŽE KAO FUNKCIJA RAZLIČITIH STRUKTURA DOMAĆINA ZA SURADNJU NA ZAJEDNIČKIM TRANSVERZALNIM KOMPETENCIJAMA TE NA ODVOJENI NAČIN NA KONKRETNIM KOMPETENCIJAMA SVAKE ADRESE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY A SZÜLŐK TANÁRAINAK BEVONÁSÁVAL ÉS A BEFOGADÓ STRUKTÚRÁK HÁLÓZATÁVAL AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZEREK MUNKAERŐPIACHOZ VALÓ IGAZODÁSÁNAK JAVÍTÁSÁVAL A SZÜLŐK TANÁRI HALLGATÓINAK ÉS A BEFOGADÓ STRUKTÚRÁK HÁLÓZATÁNAK BEVONÁSÁVAL ÁTKÉPEZZE AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI RENDSZEREK MUNKAERŐPIACHOZ VALÓ IGAZODÁSÁT KÉT OLYAN MÓDON, AHOL A HUMÁN TUDOMÁNYOK ÉS A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KÖZÉPISKOLA KÉT KÜLÖNBÖZŐ KÖZÉPISKOLAI CÍMÉNEK HALLGATÓI TÉNYLEGES FOLYTONOSSÁGOT TAPASZTALNAK A TANULMÁNYOK SORÁN SZERZETT ISMERETEK ÉS AZ ÁLTALUK RIFERISCONO.SI.SI KOMPETENCIÁK KÖZÖTT, EZÉRT KÉT OLYAN MODUL ELŐKÉSZÍTÉSÉT BIZTOSÍTJA, AMELYEK EGYMÁSSAL PÁRHUZAMOSAN FEJLŐDNEK KI, LEHETŐVÉ TÉVE A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ILLESZKEDJENEK HOZZÁJUK. A KÉT MODULT EZT KÖVETŐEN KÖZÖS ELLENŐRZÉSNEK ÉS ÉRTÉKELÉSNEK VETIK ALÁ AZZAL A CÉLLAL, HOGY AZONOSÍTSÁK AZOKAT A KOMPETENCIÁKAT, AMELYEK A KÜLÖNBÖZŐ FOGADÓ STRUKTÚRÁK FUNKCIÓJAKÉNT SZOLGÁLNAK A MEGOSZTOTT TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁKKAL KAPCSOLATOS EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ, ÉS AZ EGYES CÍMEK KONKRÉT HATÁSKÖREIT ILLETŐEN KÜLÖN-KÜLÖN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – DALYVAUJAMUOJU BŪDU PERKVALIFIKUOTI TĖVUS MOKYTOJUS IR PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ TINKLĄ MOKYKLOS ĮSTAIGOS PAKAITOMIS, GERINANT MOKYMO IR MOKYMO SISTEMŲ ATITIKTĮ DARBO RINKAI DVIEM BŪDAIS, KURIAIS STUDENTAI, TURINTYS DU SKIRTINGUS HUMANITARINIŲ MOKSLŲ IR HUMANITARINIŲ MOKSLŲ AUKŠTOSIOS MOKYKLOS ADRESUS, PATIRIA VEIKSMINGĄ STUDIJŲ METU ĮGYTŲ ŽINIŲ IR KOMPETENCIJŲ, SU KURIOMIS JIE YRA RIFERISCONO.SI, TĘSTINUMĄ, TODĖL NUMATOMA PARENGTI DU MODULIUS, KURIE BŪTŲ TARPUSAVYJE SUSIJĘ, KAD STUDENTAI GALĖTŲ JUOS SUDERINTI. TADA ABU MODULIAI BUS TIKRINAMI IR VERTINAMI BENDRAI, SIEKIANT NUSTATYTI KOMPETENCIJAS, KURIOS YRA ĮVAIRIŲ PRIIMANČIŲJŲ STRUKTŪRŲ FUNKCIJA, KAD JOS GALĖTŲ KARTU DIRBTI BENDRŲ UNIVERSALIŲJŲ GEBĖJIMŲ SRITYJE IR ATSKIRAI NUSTATYTI KONKREČIAS KIEKVIENO ADRESO KOMPETENCIJAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR LĪDZDALĪGĀ VEIDĀ PĀRKVALIFICĒTIES, IESAISTOT VECĀKUS SKOLOTĀJUS SKOLĒNUS UN UZŅEMOŠO STRUKTŪRU TĪKLU SKOLAS IESTĀDES PĀRMAIŅU CEĻĀ, UZLABOJOT MĀCĪŠANAS UN APMĀCĪBAS SISTĒMU IEVĒROŠANU DARBA TIRGŪ, IZMANTOJOT DIVUS CEĻUS, KUROS STUDENTI NO DIVĀM DAŽĀDĀM HUMANITĀRO ZINĀTŅU UN HUMANITĀRO ZINĀTŅU VIDUSSKOLAS VIDUSSKOLU ADRESĒM PIEDZĪVO EFEKTĪVU NEPĀRTRAUKTĪBU STARP STUDIJU LAIKĀ IEGŪTAJĀM ZINĀŠANĀM UN KOMPETENCĒM, KURĀM VIŅI IR RIFERISCONO.SI, TĀPĒC PAREDZ SAGATAVOT DIVUS MODUĻUS, KAS IZSTRĀDĀTI SAVSTARPĒJI SAISTĪTĀ VEIDĀ, ĻAUJOT SKOLĒNIEM TĀS SASKAŅOT. PĒC TAM ABI MODUĻI TIKS PAKĻAUTI LĪDZDALĪGAI PĀRBAUDEI UN IZVĒRTĒŠANAI, LAI NOTEIKTU KOMPETENCES, KAS IR DAŽĀDU UZŅEMOŠO STRUKTŪRU FUNKCIJA, LAI KOPĪGI STRĀDĀTU PIE DALĪTĀM TRANSVERSĀLĀM KOMPETENCĒM UN NOŠĶIRTI ATTIECĪBĀ UZ KATRAS ADRESES KONKRĒTAJĀM KOMPETENCĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ MILL-ĠDID B’MOD PARTEĊIPATTIV PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-GĦALLIEMA TAL-ĠENITURI U N-NETWERK TA’ STRUTTURI OSPITANTI L-MOGĦDIJIET TAL-ALTERNAZZJONI TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA BILLI JTEJJEB L-ADERENZA TAS-SISTEMI TAT-TAGĦLIM U T-TAĦRIĠ MAS-SUQ TAX-XOGĦOL PERMEZZ TA’ ŻEWĠ MOGĦDIJIET LI FIHOM L-ISTUDENTI TA’ ŻEWĠ INDIRIZZI DIFFERENTI TAL-ISKOLA GĦOLJA TAL-ISTUDJI UMANISTIĊI U L-ISKOLA GĦOLJA TAL-UMANITAJIET JESPERJENZAW KONTINWITÀ EFFETTIVA BEJN L-GĦARFIEN MIKSUB MATUL L-ISTUDJI U L-KOMPETENZI LI MAGĦHOM HUMA RIFERISCONO.SI GĦALHEKK JIPPROVDI GĦAT-TĦEJJIJA TA’ ŻEWĠ MODULI LI JIŻVILUPPAW B’MOD INTERLAĊAT LI JIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JQABBLUHOM. IL-MODULI MBAGĦAD SE JKUNU SOĠĠETTI GĦAL VERIFIKA U EVALWAZZJONI KOPARTEĊIPATORJI BIL-GĦAN LI JIĠU IDENTIFIKATI L-KOMPETENZI LI JSERVU BĦALA FUNZJONI TAL-ISTRUTTURI OSPITANTI DIFFERENTI BIEX JAĦDMU FLIMKIEN FUQ KOMPETENZI TRASVERSALI KONDIVIŻI U B’MOD DIŻKONĠUNT DWAR IL-KOMPETENZI SPEĊIFIĊI TA’ KULL INDIRIZZ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM OP EEN PARTICIPATIEVE MANIER BIJ TE SCHOLEN DOOR DE BETROKKENHEID VAN OUDERSDOCENTEN STUDENTEN EN EEN NETWERK VAN GASTSTRUCTUREN VAN DE AFWISSELINGSTRAJECTEN VAN DE SCHOOLINSTELLING DOOR DE AANPASSING VAN DE ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSSTELSELS AAN DE ARBEIDSMARKT TE VERBETEREN VIA TWEE TRAJECTEN WAARIN STUDENTEN VAN TWEE VERSCHILLENDE MIDDELBARE SCHOOLADRESSEN VAN DE GEESTESWETENSCHAPPEN EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE ECONOMISCHE OPTIE VOOR GEESTESWETENSCHAPPEN EFFECTIEVE CONTINUÏTEIT ERVAREN TUSSEN DE IN DE LOOP VAN DE STUDIE VERWORVEN KENNIS EN DE COMPETENTIES WAAROP ZIJ RIFERISCONO.SI ZIJN, VOORZIET DAAROM IN DE VOORBEREIDING VAN TWEE MODULES DIE ZICH OP EEN ONDERLING AFGESTEMDE MANIER ONTWIKKELEN. DE TWEE MODULES ZULLEN VERVOLGENS WORDEN ONDERWORPEN AAN EEN GEZAMENLIJKE TOETSING EN EVALUATIE MET HET OOG OP HET IDENTIFICEREN VAN DE COMPETENTIES DIE FUNGEREN ALS FUNCTIE VAN DE VERSCHILLENDE GASTSTRUCTUREN OM SAMEN TE WERKEN AAN GEDEELDE TRANSVERSALE COMPETENTIES EN OP EEN ONSAMENHANGENDE MANIER OVER DE SPECIFIEKE BEVOEGDHEDEN VAN ELK ADRES. (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA REQUALIFICAR DE FORMA PARTICIPATIVA ATRAVÉS DO ENVOLVIMENTO DOS PAIS PROFESSORES ALUNOS E REDE DE ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO OS PERCURSOS DE ALTERNÂNCIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR, MELHORANDO A ADESÃO DOS SISTEMAS DE ENSINO E FORMAÇÃO AO MERCADO DE TRABALHO ATRAVÉS DE DOIS PERCURSOS EM QUE ESTUDANTES DE DOIS DIFERENTES ENDEREÇOS DO ENSINO MÉDIO DAS HUMANIDADES E DO ENSINO MÉDIO DAS HUMANIDADES OPÇÃO ECONÔMICA EXPERIMENTAM A CONTINUIDADE EFETIVA ENTRE OS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NO CURSO DOS ESTUDOS E AS COMPETÊNCIAS A QUE SÃO RIFERISCONO.SI PREVÊ, PORTANTO, A PREPARAÇÃO DE DOIS MÓDULOS QUE SE DESENVOLVEM DE FORMA INTERLIGADA, PERMITINDO AOS ALUNOS IGUALÁ-LOS. DOIS MÓDULOS SERÃO ENTÃO OBJETO DE VERIFICAÇÃO E AVALIAÇÃO COPARTICIPATIVAS COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR AS COMPETÊNCIAS QUE SERVEM EM FUNÇÃO DAS DIFERENTES ESTRUTURAS DE ACOLHIMENTO PARA TRABALHAR EM CONJUNTO EM COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS PARTILHADAS E DE FORMA DISJUNTA SOBRE AS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CADA ENDEREÇO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ RECALIFICE ÎNTR-UN MOD PARTICIPATIV, PRIN IMPLICAREA PROFESORILOR PĂRINȚI, ELEVII ȘI REȚEAUA DE STRUCTURI GAZDĂ ALE PARCURSURILOR DE ALTERNANȚĂ ALE INSTITUȚIEI ȘCOLARE PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA ADERENȚEI SISTEMELOR DE PREDARE ȘI FORMARE LA PIAȚA MUNCII PRIN INTERMEDIUL A DOUĂ CĂI ÎN CARE ELEVII A DOUĂ ADRESE DIFERITE DE LICEU ALE OPȚIUNII ECONOMICE UMANISTE ȘI LICEALE AU O CONTINUITATE EFECTIVĂ ÎNTRE CUNOȘTINȚELE DOBÂNDITE ÎN CURSUL STUDIILOR ȘI COMPETENȚELE LA CARE ACEȘTIA SUNT RIFERISCONO.SI PREVEDE, PRIN URMARE, PREGĂTIREA A DOUĂ MODULE CARE SE DEZVOLTĂ ÎNTR-UN MOD INTERCALAT, PERMIȚÂND ELEVILOR SĂ SE POTRIVEASCĂ ACESTORA. CELE DOUĂ MODULE VOR FI APOI SUPUSE VERIFICĂRII ȘI EVALUĂRII COPARTICIPATIVE CU SCOPUL DE A IDENTIFICA COMPETENȚELE CARE SERVESC DREPT FUNCȚIE A DIFERITELOR STRUCTURI GAZDĂ PENTRU A LUCRA ÎMPREUNĂ CU PRIVIRE LA COMPETENȚELE TRANSVERSALE PARTAJATE ȘI ÎNTR-UN MOD SEPARAT CU PRIVIRE LA COMPETENȚELE SPECIFICE ALE FIECĂREI ADRESE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE REKVALIFIKOVAŤ PARTICIPATÍVNYM SPÔSOBOM PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA RODIČOV PEDAGÓGOV A SIETE HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR STRIEDAVÝCH CIEST ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE ZLEPŠENÍM PRIĽNAVOSTI SYSTÉMOV VÝUČBY A ODBORNEJ PRÍPRAVY NA TRH PRÁCE DVOMA CESTAMI, V KTORÝCH ŠTUDENTI DVOCH RÔZNYCH STREDOŠKOLSKÝCH ADRIES HUMANITNÝCH VIED A STREDNEJ ŠKOLY EKONOMICKEJ MOŽNOSTI HUMANITNÝCH VIED ZAŽÍVAJÚ ÚČINNÚ KONTINUITU MEDZI ZNALOSŤAMI ZÍSKANÝMI V PRIEBEHU ŠTÚDIA A KOMPETENCIAMI, KU KTORÝM SÚ RIFERISCONO.SI, PRETO ZABEZPEČUJE PRÍPRAVU DVOCH MODULOV, KTORÉ SA ROZVÍJAJÚ INTERLAGOVANÝM SPÔSOBOM UMOŽŇUJÚCIM ŠTUDENTOM ICH ZOSÚLADIŤ. TIETO DVA MODULY BUDÚ NÁSLEDNE PODLIEHAŤ SPOLUÚČASTNÍCKEMU OVEROVANIU A HODNOTENIU S CIEĽOM IDENTIFIKOVAŤ KOMPETENCIE, KTORÉ SLÚŽIA AKO FUNKCIA RÔZNYCH HOSTITEĽSKÝCH ŠTRUKTÚR, ABY SPOLUPRACOVALI NA SPOLOČNÝCH PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÁCH A ODDELENE NA KONKRÉTNYCH KOMPETENCIÁCH KAŽDEJ ADRESY. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE NA PARTICIPATIVEN NAČIN PREK VKLJUČEVANJA STARŠEV UČITELJEV ŠTUDENTOV IN MREŽE GOSTITELJSKIH STRUKTUR IZOBRAŽEVATI POTI ŠOLSKE USTANOVE ZA IZMENJAVO Z IZBOLJŠANJEM UPOŠTEVANJA SISTEMOV POUČEVANJA IN USPOSABLJANJA NA TRGU DELA PREK DVEH POTI, NA KATERIH UČENCI DVEH RAZLIČNIH SREDNJEŠOLSKIH NASLOVOV HUMANISTIKE IN SREDNJE ŠOLE EKONOMSKE MOŽNOSTI HUMANISTIKE DOŽIVLJAJO UČINKOVITO KONTINUITETO MED ZNANJEM, PRIDOBLJENIM MED ŠTUDIJEM, IN KOMPETENCAMI, S KATERIMI SO RIFERISCONO.SI ZATO ZAGOTAVLJA PRIPRAVO DVEH MODULOV, KI SE RAZVIJATA NA PREPLETEN NAČIN, KI ŠTUDENTOM OMOGOČATA, DA JIH PRIMERJAJO. MODULA BOSTA NATO PREDMET SOUDELEŽBENEGA PREVERJANJA IN OCENJEVANJA, DA SE OPREDELIJO KOMPETENCE, KI SLUŽIJO KOT FUNKCIJA RAZLIČNIH GOSTITELJSKIH STRUKTUR ZA SODELOVANJE PRI SKUPNIH TRANSVERZALNIH KOMPETENCAH, IN LOČENO PRI POSEBNIH KOMPETENCAH VSAKEGA NASLOVA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL OMSKOLNING PÅ ETT DELTAGANDE SÄTT GENOM DELTAGANDE AV FÖRÄLDRARS LÄRARSTUDENTER OCH NÄTVERK AV VÄRDSTRUKTURER SKOLINSTITUTIONENS ALTERNERINGSVÄGAR GENOM ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGS- OCH UTBILDNINGSSYSTEMENS ANSLUTNING TILL ARBETSMARKNADEN GENOM TVÅ VÄGAR DÄR ELEVER FRÅN TVÅ OLIKA GYMNASIEADRESSER TILL HUMANIORA OCH GYMNASIET FÖR HUMANIORA EKONOMISKA ALTERNATIV UPPLEVER EN EFFEKTIV KONTINUITET MELLAN DEN KUNSKAP SOM FÖRVÄRVATS UNDER STUDIERNA OCH DE KOMPETENSER SOM DE ÄR RIFERISCONO.SI GER DÄRFÖR FÖR ATT FÖRBEREDA TVÅ MODULER SOM UTVECKLAS PÅ ETT SAMMANFLÄTAT SÄTT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT MATCHA DEM. DE TVÅ MODULERNA KOMMER SEDAN ATT BLI FÖREMÅL FÖR GEMENSAM KONTROLL OCH UTVÄRDERING I SYFTE ATT IDENTIFIERA DE KOMPETENSER SOM FUNGERAR SOM EN FUNKTION HOS DE OLIKA VÄRDSTRUKTURERNA FÖR ATT ARBETA TILLSAMMANS OM DELADE ÖVERGRIPANDE BEFOGENHETER OCH PÅ ETT SÄTT SOM ÄR ÅTSKILT NÄR DET GÄLLER DE SPECIFIKA BEFOGENHETERNA FÖR VARJE ADRESS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ORISTANO