THE REGENERATED LIVING SPACE (Q4810364)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4810364 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE REGENERATED LIVING SPACE |
Project Q4810364 in Italy |
Statements
21,238.19 Euro
0 references
35,397.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 February 2018
0 references
1 August 2019
0 references
ISTITUTO D'ARTE - IA ISTITUTO D'ARTE
0 references
LIDEA CHE STA ALLA BASE DEL PROGETTO MUOVE DAL BISOGNO ORMAI CONSOLIDATO DI CREARE UN COLLEGAMENTO TRA IL SAPERE OBIETTIVO PRIORITARIO DEI LICEI ED IL AL SAPERFARE IN MODO DA RENDERE POSSIBILI PROFICUE APPLICAZIONI PRATICHE DEL SAPERE TEORICO ACQUISITO. IL PROGETTO INTENDE PERTANTO OFFRIRE PRATICHE DI ALTERNANZA CHE ASSEGNANO ALLESERCIZIO CONCRETO DELLATTIVITA PROFESSIONALE IL RUOLO PRINCIPALE DELLA FORMAZIONE PER GLI ALLIEVI PI ORIENTATI A COGLIERE UNA OPPORTUNITA DI INSERIMENTO PROFESSIONALE AL TERMINE DEL CICLO SECONDARIO DI STUDI.NELLA FATTISPECIE LA SCUOLA SI INSERISCE IN TERMINI PRATICI FAVORENDO PER I RAGAZZI COINVOLTI LINSERIMENTO E LA PARTECIPAZIONE ATTIVA IN PROGETTI SVOLTI DA STUDI PROFESSIONALI CHE OPERANO SUL TERRITORIO TENENDO CONTO DELLE PROBLEMATICHE IMPOSTE DALLA CONTEMPORANEITA E QUINDI SPERIMENTANDO SUL CAMPO QUELLE CHE SONO LE PROCEDURE OPERATIVE. (Italian)
0 references
ИДЕЯТА, КОЯТО СТОИ В ОСНОВАТА НА ПРОЕКТА, ЗАПОЧВА ОТ ВЕЧЕ КОНСОЛИДИРАНАТА НЕОБХОДИМОСТ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ВРЪЗКА МЕЖДУ ПРИОРИТЕТНИТЕ ОБЕКТИВНИ ПОЗНАНИЯ НА ГИМНАЗИИТЕ И НОУ-ХАУ, ЗА ДА СЕ НАПРАВЯТ ВЪЗМОЖНИ ПОЛЕЗНИ ПРАКТИЧЕСКИ ПРИЛОЖЕНИЯ НА ПРИДОБИТИТЕ ТЕОРЕТИЧНИ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ РЕДУВАЩИ СЕ ПРАКТИКИ, КОИТО ВЪЗЛАГАТ ОСНОВНАТА РОЛЯ НА ОБУЧЕНИЕТО НА НАЙ-ОРИЕНТИРАНИТЕ СТУДЕНТИ, ЗА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ В КРАЯ НА ВТОРИЯ ЦИКЪЛ НА STUDI.IN В ТОЗИ СЛУЧАЙ УЧИЛИЩЕТО Е ЧАСТ ОТ ПРАКТИЧЕСКИТЕ УСЛОВИЯ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ ВКЛЮЧВАНЕТО И АКТИВНОТО УЧАСТИЕ В ПРОЕКТИ, ОСЪЩЕСТВЯВАНИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНИ ПРОУЧВАНИЯ, РАБОТЕЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ПРОБЛЕМИТЕ, НАЛОЖЕНИ ОТ СЪВРЕМЕННИТЕ И СЛЕД ТОВА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО В ОБЛАСТТА КАКВИ СА ОПЕРАТИВНИТЕ ПРОЦЕДУРИ. (Bulgarian)
0 references
MYŠLENKA, KTERÁ JE ZÁKLADEM PROJEKTU, ZAČÍNÁ OD NYNÍ KONSOLIDOVANÉ POTŘEBY VYTVOŘIT VAZBU MEZI PRIORITNÍ OBJEKTIVNÍ ZNALOSTÍ STŘEDNÍCH ŠKOL A KNOW-HOW S CÍLEM UMOŽNIT UŽITEČNÉ PRAKTICKÉ APLIKACE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ. PROJEKT SI PROTO KLADE ZA CÍL NABÍDNOUT STŘÍDAVÉ POSTUPY, KTERÉ PŘIŘAZUJÍ HLAVNÍ ROLI VZDĚLÁVÁNÍ NEJORIENTOVANĚJŠÍM STUDENTŮM, ABY VYUŽILI PŘÍLEŽITOSTI K PROFESNÍ INTEGRACI NA KONCI SEKUNDÁRNÍHO CYKLU STUDI.V TOMTO PŘÍPADĚ JE ŠKOLA SOUČÁSTÍ PRAKTICKÝCH TERMÍNŮ UPŘEDNOSTŇUJÍCÍCH ZAČLENĚNÍ A AKTIVNÍ ÚČAST NA PROJEKTECH PROVÁDĚNÝCH ODBORNÝMI STUDIEMI PŮSOBÍCÍMI NA ÚZEMÍ S OHLEDEM NA PROBLÉMY SOUČASNÉ A PAK EXPERIMENTOVÁNÍ V OBORU, JAKÉ JSOU PROVOZNÍ POSTUPY. (Czech)
0 references
DEN IDÉ, DER LIGGER TIL GRUND FOR PROJEKTET, TAGER UDGANGSPUNKT I DET NU KONSOLIDEREDE BEHOV FOR AT SKABE EN FORBINDELSE MELLEM GYMNASIERNES PRIORITEREDE OBJEKTIVE VIDEN OG KNOWHOW FOR AT MULIGGØRE NYTTIGE PRAKTISKE ANVENDELSER AF ERHVERVET TEORETISK VIDEN. PROJEKTET HAR DERFOR TIL FORMÅL AT TILBYDE VEKSLENDE PRAKSIS, DER TILDELER DEN VIGTIGSTE ROLLE UDDANNELSE FOR DE MEST ORIENTEREDE STUDERENDE TIL AT DRAGE FORDEL AF EN MULIGHED FOR FAGLIG INTEGRATION I SLUTNINGEN AF DEN SEKUNDÆRE CYKLUS AF STUDI.I DETTE TILFÆLDE SKOLEN ER EN DEL AF PRAKTISKE VILKÅR FAVORISERER INKLUSION OG AKTIV DELTAGELSE I PROJEKTER, DER UDFØRES AF FAGLIGE STUDIER OPERERER I OMRÅDET UNDER HENSYNTAGEN TIL DE PROBLEMER, DER PÅLÆGGES AF DEN MODERNE OG DEREFTER EKSPERIMENTERE PÅ OMRÅDET, HVAD ER DE OPERATIONELLE PROCEDURER. (Danish)
0 references
DIE IDEE, DIE DEM PROJEKT ZUGRUNDE LIEGT, BEGINNT MIT DER NUNMEHR KONSOLIDIERTEN NOTWENDIGKEIT, EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DEM VORRANGIGEN OBJEKTIVEN WISSEN DER GYMNASIEN UND DEM KNOW-HOW HERZUSTELLEN, UM NÜTZLICHE PRAKTISCHE ANWENDUNGEN DES ERWORBENEN THEORETISCHEN WISSENS ZU ERMÖGLICHEN. DAS PROJEKT ZIELT DAHER DARAUF AB, ABWECHSELNDE PRAKTIKEN ANZUBIETEN, DIE DIE HAUPTROLLE DER AUSBILDUNG FÜR DIE ORIENTIERTESTEN STUDENTEN ZUWEISEN, UM DIE MÖGLICHKEIT DER BERUFLICHEN INTEGRATION AM ENDE DES SEKUNDARZYKLUS VON STUDI ZU NUTZEN.IN DIESEM FALL IST DIE SCHULE TEIL DER PRAKTISCHEN BEGRIFFE, DIE DIE EINBEZIEHUNG UND AKTIVE TEILNAHME AN PROJEKTEN FÖRDERN, DIE DURCH PROFESSIONELLE STUDIEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE AUF DEM GEBIET TÄTIG SIND, UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER PROBLEME DER ZEITGENÖSSISCHEN UND DANN EXPERIMENTIEREN AUF DEM GEBIET, WAS DIE OPERATIVEN VERFAHREN SIND. (German)
0 references
Η ΙΔΈΑ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΤΗ ΒΆΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΛΈΟΝ ΕΔΡΑΙΩΜΈΝΗ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΔΥΝΑΤΈΣ ΧΡΉΣΙΜΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΕΦΑΡΜΟΓΈΣ ΤΩΝ ΑΠΟΚΤΗΘΕΙΣΏΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΏΝ ΓΝΏΣΕΩΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΝΑΛΛΑΣΣΌΜΕΝΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΘΈΤΟΥΝ ΤΟΝ ΚΎΡΙΟ ΡΌΛΟ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΗΣ STUDI.ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΥΤΉ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΌΡΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΈΡΓΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΣΎΓΧΡΟΝΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΠΟΙΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ. (Greek)
0 references
THE IDEA THAT UNDERLIES THE PROJECT STARTS FROM THE NOW CONSOLIDATED NEED TO CREATE A LINK BETWEEN THE PRIORITY OBJECTIVE KNOWLEDGE OF HIGH SCHOOLS AND THE KNOW-HOW IN ORDER TO MAKE POSSIBLE USEFUL PRACTICAL APPLICATIONS OF ACQUIRED THEORETICAL KNOWLEDGE. THE PROJECT THEREFORE AIMS TO OFFER ALTERNATING PRACTICES THAT ASSIGN THE MAIN ROLE OF TRAINING FOR THE MOST ORIENTED STUDENTS TO TAKE ADVANTAGE OF AN OPPORTUNITY FOR PROFESSIONAL INTEGRATION AT THE END OF THE SECONDARY CYCLE OF STUDI.IN THIS CASE THE SCHOOL IS PART OF PRACTICAL TERMS FAVORING THE INCLUSION AND ACTIVE PARTICIPATION IN PROJECTS CARRIED OUT BY PROFESSIONAL STUDIES OPERATING IN THE TERRITORY TAKING INTO ACCOUNT THE PROBLEMS IMPOSED BY THE CONTEMPORARY AND THEN EXPERIMENTING IN THE FIELD WHAT ARE THE OPERATIONAL PROCEDURES. (English)
0.1114497425685617
0 references
LA IDEA QUE SUBYACE AL PROYECTO PARTE DE LA NECESIDAD AHORA CONSOLIDADA DE CREAR UN VÍNCULO ENTRE EL CONOCIMIENTO OBJETIVO PRIORITARIO DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y LOS CONOCIMIENTOS TÉCNICOS, CON EL FIN DE HACER POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS ÚTILES DE LOS CONOCIMIENTOS TEÓRICOS ADQUIRIDOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER PRÁCTICAS ALTERNAS QUE ASIGNAN EL PAPEL PRINCIPAL DE LA FORMACIÓN A LOS ESTUDIANTES MÁS ORIENTADOS PARA APROVECHAR UNA OPORTUNIDAD DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL AL FINAL DEL CICLO SECUNDARIO DE STUDI. EN ESTE CASO LA ESCUELA FORMA PARTE DE TÉRMINOS PRÁCTICOS FAVORECIENDO LA INCLUSIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN PROYECTOS REALIZADOS POR ESTUDIOS PROFESIONALES QUE OPERAN EN EL TERRITORIO TENIENDO EN CUENTA LOS PROBLEMAS IMPUESTOS POR LO CONTEMPORÁNEO Y LUEGO EXPERIMENTANDO EN EL CAMPO CUÁLES SON LOS PROCEDIMIENTOS OPERATIVOS. (Spanish)
0 references
PROJEKTI ALUSEKS OLEV IDEE ALGAB NÜÜD KONSOLIDEERITUD VAJADUSEST LUUA SEOS KESKKOOLIDE PRIORITEETSETE OBJEKTIIVSETE TEADMISTE JA OSKUSTEABE VAHEL, ET VÕIMALDADA OMANDATUD TEOREETILISTE TEADMISTE KASULIKKU PRAKTILIST RAKENDAMIST. PROJEKTI EESMÄRK ON SEEGA PAKKUDA VAHELDUVAID TAVASID, MIS MÄÄRAVAD KÕIGE ORIENTEERITUD ÕPILASTELE KOOLITUSE PÕHIROLLI, ET KASUTADA ÄRA VÕIMALUST KUTSEALASEKS INTEGREERIMISEKS STUDI KESKTSÜKLI LÕPUS.SEL JUHUL ON KOOL OSA PRAKTILISTEST TERMINITEST, MIS SOODUSTAVAD TERRITOORIUMIL TEGUTSEVATE PROFESSIONAALSETE ÕPINGUTE PROJEKTIDE KAASAMIST JA AKTIIVSET OSALEMIST, VÕTTES ARVESSE PROBLEEME, MIDA TÄNAPÄEVA JA SEEJÄREL KATSETAVAD VALDKONNAS, MIS ON TÖÖKORRAS. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAUSTALLA OLEVAN AJATUKSEN LÄHTÖKOHTANA ON NYT VAKIINTUNUT TARVE LUODA YHTEYS KORKEAKOULUJEN ENSISIJAISEN OBJEKTIIVISEN TIETÄMYKSEN JA TAITOTIEDON VÄLILLE, JOTTA HANKITTUJA TEOREETTISIA TIETOJA VOIDAAN SOVELTAA HYÖDYLLISESTI KÄYTÄNNÖSSÄ. TÄMÄN VUOKSI HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA VUOROTTELEVIA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA MÄÄRITTÄVÄT KOULUTUKSEN PÄÄROOLIN KAIKKEIN SUUNTAUTUNEIMMILLE OPISKELIJOILLE, JOTTA HE VOIVAT HYÖDYNTÄÄ AMMATILLISEN INTEGRAATION MAHDOLLISUUTTA STUDI: N TOISEN SYKLIN LOPUSSA.TÄSSÄ TAPAUKSESSA KOULU ON OSA KÄYTÄNNÖN TERMEJÄ, JOTKA SUOSIVAT OSALLISUUTTA JA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA ALUEELLA TOIMIVIEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN PROJEKTEIHIN OTTAEN HUOMIOON NYKYAJAN AIHEUTTAMAT ONGELMAT JA SITTEN KOKEILUT KENTÄLLÄ, MITKÄ OVAT OPERATIIVISET MENETTELYT. (Finnish)
0 references
L’IDÉE QUI SOUS-TEND LE PROJET PART DU BESOIN DÉSORMAIS CONSOLIDÉ DE CRÉER UN LIEN ENTRE LES CONNAISSANCES OBJECTIVES PRIORITAIRES DES LYCÉES ET LE SAVOIR-FAIRE AFIN DE PERMETTRE DES APPLICATIONS PRATIQUES UTILES DES CONNAISSANCES THÉORIQUES ACQUISES. LE PROJET VISE DONC À PROPOSER DES PRATIQUES ALTERNÉES QUI ATTRIBUENT LE RÔLE PRINCIPAL DE FORMATION AUX ÉTUDIANTS LES PLUS ORIENTÉS POUR PROFITER D’UNE OPPORTUNITÉ D’INSERTION PROFESSIONNELLE À LA FIN DU CYCLE SECONDAIRE DE STUDI.DANS CE CAS, L’ÉCOLE S’INSCRIT DANS DES TERMES PRATIQUES FAVORISANT L’INCLUSION ET LA PARTICIPATION ACTIVE À DES PROJETS RÉALISÉS PAR DES ÉTUDES PROFESSIONNELLES OPÉRANT SUR LE TERRITOIRE EN TENANT COMPTE DES PROBLÈMES IMPOSÉS PAR LE CONTEMPORAIN PUIS EN EXPÉRIMENTANT SUR LE TERRAIN QUELLES SONT LES PROCÉDURES OPÉRATIONNELLES. (French)
0 references
IS É AN SMAOINEAMH GO DTOSNAÍONN AN TIONSCADAL ÓN RIACHTANAS COMHDHLÚITE ANOIS NASC A CHRUTHÚ IDIR AN T-EOLAS OIBIACHTÚIL TOSAÍOCHTA ATÁ AG SCOILEANNA ARDA AGUS AN FIOS GNÓ D’FHONN IARRATAIS PHRAITICIÚLA FHÉIDEARTHA A DHÉANAMH AR EOLAS TEOIRICIÚIL FAIGHTE. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL, DÁ BHRÍ SIN, CLEACHTAIS AILTÉARNACHA A THAIRISCINT A SHANNANN PRÍOMHRÓL NA HOILIÚNA DO NA MIC LÉINN IS DÍRITHE CHUN LEAS A BHAINT AS DEIS LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ GAIRMIÚIL AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA MEÁNSCOILE DE STUDI.IN SA CHÁS SEO TÁ AN SCOIL MAR CHUID DE THÉARMAÍ PRAITICIÚLA A THUGANN TÚS ÁITE DO CHUIMSIÚ AGUS RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH I DTIONSCADAIL ARNA NDÉANAMH AG STAIDÉIR GHAIRMIÚLA ATÁ AG FEIDHMIÚ SA CHRÍOCH AG CUR SAN ÁIREAMH NA FADHBANNA A FHORCHUIRTEAR LEIS AN COMHAIMSEARTHA AGUS ANSIN AG TÁSTÁIL SA RÉIMSE A BHFUIL NA NÓSANNA IMEACHTA OIBRÍOCHTA. (Irish)
0 references
IDEJA KOJA JE TEMELJ PROJEKTA ZAPOČINJE OD SADA KONSOLIDIRANE POTREBE ZA STVARANJEM POVEZNICE IZMEĐU PRIORITETNOG OBJEKTIVNOG ZNANJA SREDNJIH ŠKOLA I ZNANJA I ISKUSTVA KAKO BI SE OMOGUĆILA KORISNA PRAKTIČNA PRIMJENA STEČENIH TEORIJSKIH ZNANJA. PROJEKT STOGA IMA ZA CILJ PONUDITI NAIZMJENIČNE PRAKSE KOJIMA SE DODJELJUJE GLAVNA ULOGA OBUKE ZA NAJORIJENTIRANIJE UČENIKE KAKO BI ISKORISTILI PRILIKU ZA PROFESIONALNU INTEGRACIJU NA KRAJU SEKUNDARNOG CIKLUSA STUDI.U OVOM SLUČAJU ŠKOLA JE DIO PRAKTIČNIH POJMOVA KOJI POGODUJU UKLJUČIVANJU I AKTIVNOM SUDJELOVANJU U PROJEKTIMA KOJE PROVODE STRUČNI STUDIJI KOJI DJELUJU NA PODRUČJU UZIMAJUĆI U OBZIR PROBLEME KOJE NAMEĆE SUVREMENI, A ZATIM EKSPERIMENTIRANJE NA TERENU KOJI SU OPERATIVNI POSTUPCI. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ALAPJÁUL SZOLGÁLÓ ELKÉPZELÉS A MÁRA MEGSZILÁRDULT IGÉNYTŐL INDUL, HOGY KAPCSOLATOT TEREMTSEN A KÖZÉPISKOLÁK ELSŐDLEGES OBJEKTÍV TUDÁSA ÉS A KNOW-HOW KÖZÖTT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MEGSZERZETT ELMÉLETI ISMERETEK HASZNOS GYAKORLATI ALKALMAZÁSÁT TEGYÉK LEHETŐVÉ. A PROJEKT CÉLJA TEHÁT, HOGY OLYAN VÁLTAKOZÓ GYAKORLATOKAT KÍNÁLJON, AMELYEK A KÉPZÉS FŐ SZEREPÉT A LEGORIENTÁLTABB HALLGATÓK SZÁMÁRA BIZTOSÍTJÁK, HOGY KIHASZNÁLJÁK A SZAKMAI INTEGRÁCIÓ LEHETŐSÉGÉT A STUDI MÁSODLAGOS CIKLUSÁNAK VÉGÉN. (Hungarian)
0 references
IDĖJA, KURIA GRINDŽIAMAS PROJEKTAS, PRASIDEDA NUO DABAR KONSOLIDUOTOS BŪTINYBĖS SUKURTI RYŠĮ TARP PRIORITETINIŲ OBJEKTYVIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ ŽINIŲ IR PRAKTINĖS PATIRTIES, KAD ĮGYTOS TEORINĖS ŽINIOS BŪTŲ NAUDINGOS PRAKTIKOJE. TODĖL PROJEKTU SIEKIAMA PASIŪLYTI KINTAMĄJĄ PRAKTIKĄ, PAGAL KURIĄ PAGRINDINIS MOKYMO VAIDMUO SKIRIAMAS LABIAUSIAI ORIENTUOTIEMS STUDENTAMS, KAD JIE GALĖTŲ PASINAUDOTI PROFESINĖS INTEGRACIJOS GALIMYBE STUDI VIDURINIO CIKLO PABAIGOJE.ŠIUO ATVEJU MOKYKLA YRA PRAKTINIŲ TERMINŲ DALIS, SKATINANTI INTEGRACIJĄ IR AKTYVŲ DALYVAVIMĄ PROJEKTUOSE, KURIUOS VYKDO TERITORIJOJE VEIKIANČIOS PROFESINĖS STUDIJOS, ATSIŽVELGIANT Į ŠIUOLAIKINES PROBLEMAS, O PO TO EKSPERIMENTUOJANT ŠIOJE SRITYJE, KOKIOS YRA VEIKLOS PROCEDŪROS. (Lithuanian)
0 references
IDEJA, KAS IR PROJEKTA PAMATĀ, SĀKAS NO ŠĀ BRĪŽA, KAD IR NEPIECIEŠAMS IZVEIDOT SAIKNI STARP VIDUSSKOLU PRIORITĀRAJĀM OBJEKTĪVAJĀM ZINĀŠANĀM UN ZINĀTĪBU, LAI BŪTU IESPĒJAMS LIETDERĪGI PRAKTISKI PIELIETOT IEGŪTĀS TEORĒTISKĀS ZINĀŠANAS. TĀPĒC PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT MAINĪGU PRAKSI, KAS ORIENTĒTĀKAJIEM STUDENTIEM PIEŠĶIR APMĀCĪBAS GALVENO LOMU, LAI IZMANTOTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJU STUDI VIDUSSKOLAS CIKLA BEIGĀS.ŠAJĀ GADĪJUMĀ SKOLA IR DAĻA NO PRAKTISKIEM NOSACĪJUMIEM, KAS VEICINA IEKĻAUŠANU UN AKTĪVU LĪDZDALĪBU PROJEKTOS, KURUS ĪSTENO AR TERITORIJĀ DARBOJOŠOS PROFESIONĀLO IZGLĪTĪBU, ŅEMOT VĒRĀ MŪSDIENU PROBLĒMAS UN PĒC TAM EKSPERIMENTĒJOT ŠAJĀ JOMĀ, KĀDAS IR OPERATĪVĀS PROCEDŪRAS. (Latvian)
0 references
L-IDEA LI HIJA L-BAŻI TAL-PROĠETT TIBDA MILL-ĦTIEĠA LI ISSA HIJA KKONSOLIDATA LI TINĦOLOQ RABTA BEJN L-GĦARFIEN OĠĠETTIV PRIJORITARJU TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI U L-GĦARFIEN ESPERT SABIEX IKUNU JISTGĦU JSIRU APPLIKAZZJONIJIET PRATTIĊI UTLI TAL-GĦARFIEN TEORETIKU MIKSUB. IL-PROĠETT GĦALHEKK GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI PRATTIKI LI JALTERNAW LI JASSENJAW IR-RWOL EWLIENI TAT-TAĦRIĠ GĦALL-ISTUDENTI L-AKTAR ORJENTATI BIEX JIEĦDU VANTAĠĠ MINN OPPORTUNITÀ GĦAL INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI FI TMIEM IĊ-ĊIKLU SEKONDARJU TA’ STUDI.F’DAN IL-KAŻ L-ISKOLA HIJA PARTI MINN TERMINI PRATTIĊI LI JIFFAVORIXXU L-INKLUŻJONI U L-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA FI PROĠETTI MWETTQA MINN STUDJI PROFESSJONALI LI JOPERAW FIT-TERRITORJU B’KONT MEĦUD TAL-PROBLEMI IMPOSTI MILL-KONTEMPORANJA U MBAGĦAD L-ESPERIMENTAZZJONI FIL-QASAM X’INHUMA L-PROĊEDURI OPERAZZJONALI. (Maltese)
0 references
HET IDEE DAT TEN GRONDSLAG LIGT AAN HET PROJECT BEGINT VANAF DE NU GECONSOLIDEERDE NOODZAAK OM EEN VERBAND TE LEGGEN TUSSEN DE PRIORITAIRE OBJECTIEVE KENNIS VAN DE MIDDELBARE SCHOLEN EN DE KNOWHOW OM NUTTIGE PRAKTISCHE TOEPASSINGEN VAN VERWORVEN THEORETISCHE KENNIS MOGELIJK TE MAKEN. HET PROJECT IS DAAROM BEDOELD OM AFWISSELENDE PRAKTIJKEN AAN TE BIEDEN DIE DE BELANGRIJKSTE ROL VAN OPLEIDING TOEWIJZEN AAN DE MEEST GEORIËNTEERDE STUDENTEN OM TE PROFITEREN VAN EEN KANS VOOR PROFESSIONELE INTEGRATIE AAN HET EINDE VAN DE SECUNDAIRE CYCLUS VAN STUDI.IN DIT GEVAL MAAKT DE SCHOOL DEEL UIT VAN PRAKTISCHE TERMEN DIE DE INCLUSIE EN ACTIEVE DEELNAME AAN PROJECTEN DIE WORDEN UITGEVOERD DOOR PROFESSIONELE STUDIES DIE OP HET GRONDGEBIED WORDEN UITGEVOERD, BEVORDEREN, REKENING HOUDEND MET DE PROBLEMEN DIE DOOR DE HEDENDAAGSE WORDEN OPGELEGD EN VERVOLGENS EXPERIMENTEREN OP HET GEBIED VAN DE OPERATIONELE PROCEDURES. (Dutch)
0 references
A ideia que subjaz ao projecto parte da necessidade agora consolidada de criar uma ligação entre o conhecimento objectivo prioritário das escolas superiores e o saber-fazer, a fim de fazer possíveis aplicações práticas úteis dos conhecimentos teóricos adquiridos. O objectivo consiste, pois, em oferecer aos estudantes mais antigos uma possibilidade de integração profissional no final do segundo ciclo de estudos.Neste caso, a escola faz parte de modalidades práticas que favorecem a inclusão e a participação activa nos projectos realizados por estudos profissionais realizados no território e que têm em conta os objectivos prosseguidos pelo concurso e a experiência adquirida no domínio dos procedimentos operacionais. (Portuguese)
0 references
IDEEA CARE STĂ LA BAZA PROIECTULUI PORNEȘTE DE LA NECESITATEA DE A CREA O LEGĂTURĂ ÎNTRE CUNOAȘTEREA OBIECTIVĂ PRIORITARĂ A LICEELOR ȘI KNOW-HOW PENTRU A FACE POSIBILE APLICAȚII PRACTICE UTILE ALE CUNOȘTINȚELOR TEORETICE DOBÂNDITE. PRIN URMARE, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE PRACTICI ALTERNATIVE CARE ATRIBUIE ROLUL PRINCIPAL DE FORMARE PENTRU ELEVII CEI MAI ORIENTAȚI PENTRU A PROFITA DE O OPORTUNITATE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ LA SFÂRȘITUL CICLULUI SECUNDAR AL STUDI.ÎN ACEST CAZ, ȘCOALA FACE PARTE DIN TERMENI PRACTICI CARE FAVORIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI PARTICIPAREA ACTIVĂ LA PROIECTE REALIZATE PRIN STUDII PROFESIONALE CARE FUNCȚIONEAZĂ PE TERITORIU, ȚINÂND CONT DE PROBLEMELE IMPUSE DE CONTEMPORAN ȘI APOI EXPERIMENTÂND ÎN DOMENIU CARE SUNT PROCEDURILE OPERAȚIONALE. (Romanian)
0 references
MYŠLIENKA, KTORÁ JE ZÁKLADOM PROJEKTU, ZAČÍNA ODTERAZ KONSOLIDOVANOU POTREBOU VYTVORIŤ PREPOJENIE MEDZI PRIORITNÝMI OBJEKTÍVNYMI ZNALOSŤAMI STREDNÝCH ŠKÔL A KNOW-HOW S CIEĽOM UMOŽNIŤ PRAKTICKÉ VYUŽITIE ZÍSKANÝCH TEORETICKÝCH POZNATKOV. CIEĽOM PROJEKTU JE PRETO PONÚKNUŤ STRIEDAVÉ POSTUPY, KTORÉ PRIRAĎUJÚ HLAVNÚ ÚLOHU ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE NAJVIAC ORIENTOVANÝCH ŠTUDENTOV, ABY VYUŽILI PRÍLEŽITOSŤ NA PROFESIONÁLNU INTEGRÁCIU NA KONCI SEKUNDÁRNEHO CYKLU STUDI.V TOMTO PRÍPADE JE ŠKOLA SÚČASŤOU PRAKTICKÝCH TERMÍNOV, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ ZAČLENENIE A AKTÍVNU ÚČASŤ NA PROJEKTOCH REALIZOVANÝCH ODBORNÝM ŠTÚDIOM PÔSOBIACIM NA ÚZEMÍ, BERÚC DO ÚVAHY PROBLÉMY SPÔSOBENÉ SÚČASNÝM A POTOM EXPERIMENTOVANÍM V TERÉNE, AKÉ SÚ PREVÁDZKOVÉ POSTUPY. (Slovak)
0 references
IDEJA, NA KATERI TEMELJI PROJEKT, SE ZAČENJA OD ZDAJ KONSOLIDIRANE POTREBE PO VZPOSTAVITVI POVEZAVE MED PREDNOSTNIM OBJEKTIVNIM ZNANJEM SREDNJIH ŠOL IN STROKOVNIM ZNANJEM, DA SE OMOGOČI UPORABNA PRAKTIČNA UPORABA PRIDOBLJENIH TEORETIČNIH ZNANJ. CILJ PROJEKTA JE ZATO PONUDITI IZMENIČNE PRAKSE, KI NAJBOLJ USMERJENIM ŠTUDENTOM DODELJUJEJO GLAVNO VLOGO USPOSABLJANJA, DA IZKORISTIJO PRILOŽNOST ZA POKLICNO INTEGRACIJO OB KONCU SEKUNDARNEGA CIKLA STUDI.V TEM PRIMERU JE ŠOLA DEL PRAKTIČNIH IZRAZOV, KI SPODBUJAJO VKLJUČEVANJE IN AKTIVNO SODELOVANJE V PROJEKTIH, KI JIH IZVAJAJO STROKOVNI ŠTUDIJ, KI DELUJEJO NA OBMOČJU, OB UPOŠTEVANJU PROBLEMOV, KI JIH POSTAVLJA SODOBNI IN NATO EKSPERIMENTIRAJO NA TERENU, KAKŠNI SO OPERATIVNI POSTOPKI. (Slovenian)
0 references
IDÉN SOM LIGGER TILL GRUND FÖR PROJEKTET UTGÅR FRÅN DET NU KONSOLIDERADE BEHOVET AV ATT SKAPA EN KOPPLING MELLAN DE PRIORITERADE OBJEKTIVA KUNSKAPERNA I GYMNASIESKOLAN OCH KUNSKAPEN FÖR ATT MÖJLIGGÖRA ANVÄNDBARA PRAKTISKA TILLÄMPNINGAR AV FÖRVÄRVADE TEORETISKA KUNSKAPER. PROJEKTET SYFTAR DÄRFÖR TILL ATT ERBJUDA ALTERNERANDE METODER SOM TILLDELAR DEN HUVUDSAKLIGA ROLLEN AV UTBILDNING FÖR DE MEST ORIENTERADE ELEVERNA ATT DRA NYTTA AV EN MÖJLIGHET TILL PROFESSIONELL INTEGRATION I SLUTET AV GYMNASIET AV STUDI.I DETTA FALL SKOLAN ÄR EN DEL AV PRAKTISKA TERMER SOM GYNNAR INKLUDERING OCH AKTIVT DELTAGANDE I PROJEKT SOM GENOMFÖRS AV YRKESSTUDIER SOM ARBETAR INOM TERRITORIET MED HÄNSYN TILL DE PROBLEM SOM NUTIDA OCH SEDAN EXPERIMENTERA INOM OMRÅDET VILKA ÄR DE OPERATIVA FÖRFARANDENA. (Swedish)
0 references
FORLÌ
0 references
10 April 2023
0 references