COMPUTATIONAL AND CREATIVE THINKING (Q481022)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q481022 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMPUTATIONAL AND CREATIVE THINKING |
Project Q481022 in Italy |
Statements
18,162.59 Euro
0 references
30,048.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
24 October 2018
0 references
31 December 2020
0 references
ITT "16 AGO.1860" I.O. CORLETO PERTICARA
0 references
40°23'0.64"N, 16°2'26.45"E
0 references
IL PROGETTO NASCE CON LOBIETTIVO DI DARE RISONANZA ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DIGITALI DEI GIOVANI STUDENTI CON IL FINE DI PROMUOVERE LACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE INFORMATICHE IN STRETTA CONNESSIONE CON IL PENSIERO COMPUTAZIONALE. IL CODING VIENE INTRODOTTO A SCUOLA COME ATTIVIT TRASVERSALE AL FINE DI STIMOLARE LE CAPACIT LOGICHE E COGNITIVE DI OGNI SINGOLO RAGAZZO. QUESTA DISCIPLINA NON MIRA SEMPLICEMENTE ALLAPPRENDIMENTO DEL LINGUAGGIO INFORMATICO FINE A SE STESSO MA AL CONTRARIO AFFRONTA I PROCESSI DI CODIFICA PROGRAMMAZIONE E COSTRUZIONE DI UNAPP ATTRAVERSO LA FORMULAZIONE DI QUESITI E LA REALIZZAZIONE DI ESPERIMENTI E DI INDAGINI. QUESTA FORMA DI APPRENDIMENTO COS STRUTTURATA SOLLECITA LA RICERCA DI SOLUZIONI EMPIRICHE PARTENDO DA QUESITI IN COTESTI REALI IL CASO DEL COSIDDETTO PROBLEMSOLVING UNA STRATEGIA FONDAMENTALE PER LAPPRENDIMENTO VOLTO ALLA RISOLUZIONE DI PROBLEMI. LOBIETTIVO DEL PERCORSO FORMATIVO VUOLE FAR EMERGERE LE ATTITUDINI CREATIVE DEGLI STUDENTI SVILUPPA L (Italian)
0 references
THE PROJECT WAS BORN WITH THE AIM OF GIVING RESONANCE TO THE DEVELOPMENT OF THE DIGITAL SKILLS OF YOUNG STUDENTS WITH THE AIM OF PROMOTING LACQUISITION OF COMPUTER KNOWLEDGE IN CLOSE CONNECTION WITH COMPUTATIONAL THOUGHT. CODING IS INTRODUCED TO SCHOOL AS A TRANSVERSAL ACTIVITY IN ORDER TO STIMULATE THE LOGICAL AND COGNITIVE ABILITIES OF EACH INDIVIDUAL BOY. THIS DISCIPLINE IS NOT SIMPLY AIMED AT ALLAPPRENDMENT OF THE COMPUTER LANGUAGE END IN ITSELF BUT ON THE CONTRARY IT ADDRESSES THE PROCESSES OF CODING PROGRAMMING AND CONSTRUCTION OF UNAPP THROUGH THE FORMULATION OF QUESTIONS AND THE REALISATION OF EXPERIMENTS AND INVESTIGATIONS. THIS FORM OF LEARNING SO STRUCTURED URGES THE SEARCH FOR EMPIRICAL SOLUTIONS STARTING FROM QUESTIONS IN REAL CONTEXT THE CASE OF SO-CALLED PROBLEMSOLVING A FUNDAMENTAL STRATEGY FOR LAPPRENDMENT AIMED AT SOLVING PROBLEMS. THE OBJECTIVE OF THE FORMATIVE PATH AIMS TO BRING OUT THE CREATIVE ATTITUDES OF THE STUDENTS DEVELOPS THE (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CRÉÉ DANS LE BUT DE DONNER UNE RÉSONANCE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES DES JEUNES ÉTUDIANTS DANS LE BUT DE PROMOUVOIR L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES INFORMATIQUES EN LIEN ÉTROIT AVEC LA PENSÉE INFORMATIQUE. LE CODAGE EST INTRODUIT À L’ÉCOLE COMME UNE ACTIVITÉ TRANSVERSALE AFIN DE STIMULER LES CAPACITÉS LOGIQUES ET COGNITIVES DE CHAQUE GARÇON. CETTE DISCIPLINE NE VISE PAS SIMPLEMENT À APPRENDRE LE LANGAGE INFORMATIQUE EN TANT QUE FIN EN SOI, MAIS TRAITE AU CONTRAIRE DES PROCESSUS DE PROGRAMMATION DE CODAGE ET DE CONSTRUCTION D’UNE APPLICATION PAR LA FORMULATION DE QUESTIONS ET L’EXÉCUTION D’EXPÉRIENCES ET D’ENQUÊTES. CETTE FORME D’APPRENTISSAGE STRUCTURÉ NÉCESSITE LA RECHERCHE DE SOLUTIONS EMPIRIQUES À PARTIR DE QUESTIONS DANS DES CONTEXTES RÉELS, LE CAS DE CE QUE L’ON APPELLE LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES UNE STRATÉGIE FONDAMENTALE D’APPRENTISSAGE VISANT À RÉSOUDRE LES PROBLÈMES. L’OBJECTIF DU COURS DE FORMATION EST DE METTRE EN ÉVIDENCE LES ATTITUDES CRÉATIVES DES ÉTUDIANTS DÉVELOPPE (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND MIT DEM ZIEL, DER ENTWICKLUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN JUNGER STUDIERENDER RESONANZ ZU VERLEIHEN, UM DEN ERWERB VON COMPUTERWISSEN IN ENGER VERBINDUNG MIT RECHENDENKEN ZU FÖRDERN. CODIERUNG WIRD IN DER SCHULE ALS QUERSCHNITTSAKTIVITÄT EINGEFÜHRT, UM DIE LOGISCHEN UND KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN JEDES EINZELNEN JUNGEN ZU STIMULIEREN. DIESE DISZIPLIN ZIELT NICHT NUR DARAUF AB, COMPUTERSPRACHE ALS SELBSTZWECK ZU LERNEN, SONDERN BEFASST SICH IM GEGENTEIL MIT DEN PROZESSEN DER PROGRAMMIERUNG UND KONSTRUKTION EINER APP DURCH DIE FORMULIERUNG VON FRAGEN UND DIE DURCHFÜHRUNG VON EXPERIMENTEN UND UMFRAGEN. DIESE FORM DES STRUKTURIERTEN LERNENS ERFORDERT DIE SUCHE NACH EMPIRISCHEN LÖSUNGEN, AUSGEHEND VON FRAGEN IN REALEN KONTEXTEN DES SOGENANNTEN PROBLEMLÖSENS EINER GRUNDLEGENDEN LERNSTRATEGIE ZUR LÖSUNG VON PROBLEMEN. ZIEL DES AUSBILDUNGSGANGS IST ES, DIE KREATIVEN EINSTELLUNGEN DER STUDIERENDEN HERVORZUBRINGEN, DIE (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT WERD OPGEZET MET ALS DOEL RESONANTIE TE GEVEN AAN DE ONTWIKKELING VAN DE DIGITALE VAARDIGHEDEN VAN JONGE STUDENTEN MET ALS DOEL DE VERWERVING VAN COMPUTERKENNIS TE BEVORDEREN IN NAUWE SAMENHANG MET COMPUTATIONEEL DENKEN. CODERING WORDT GEÏNTRODUCEERD OP SCHOOL ALS EEN TRANSVERSALE ACTIVITEIT OM DE LOGISCHE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN VAN ELKE INDIVIDUELE JONGEN TE STIMULEREN. DEZE DISCIPLINE IS NIET ALLEEN GERICHT OP HET LEREN VAN COMPUTERTAAL ALS DOEL OP ZICH, MAAR RICHT ZICH INTEGENDEEL OP DE PROCESSEN VAN PROGRAMMEREN EN BOUWEN VAN EEN APP DOOR HET FORMULEREN VAN VRAGEN EN HET UITVOEREN VAN EXPERIMENTEN EN ENQUÊTES. DEZE VORM VAN GESTRUCTUREERD LEREN VRAAGT OM HET ZOEKEN NAAR EMPIRISCHE OPLOSSINGEN, UITGAANDE VAN VRAGEN IN REËLE CONTEXT, HET GEVAL VAN ZOGENAAMDE PROBLEMSOLVING VAN EEN FUNDAMENTELE LEERSTRATEGIE GERICHT OP HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN. HET DOEL VAN DE OPLEIDING IS OM DE CREATIEVE HOUDING VAN DE STUDENTEN TE BRENGEN ONTWIKKELT DE (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO FUE CREADO CON EL OBJETIVO DE DAR RESONANCIA AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DIGITALES DE LOS JÓVENES ESTUDIANTES CON EL OBJETIVO DE PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS INFORMÁTICOS EN ESTRECHA RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. LA CODIFICACIÓN SE INTRODUCE EN LA ESCUELA COMO UNA ACTIVIDAD TRANSVERSAL PARA ESTIMULAR LAS HABILIDADES LÓGICAS Y COGNITIVAS DE CADA NIÑO. ESTA DISCIPLINA NO PRETENDE SIMPLEMENTE APRENDER EL LENGUAJE INFORMÁTICO COMO UN FIN EN SÍ MISMO, SINO QUE, POR EL CONTRARIO, ABORDA LOS PROCESOS DE PROGRAMACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE UNA APLICACIÓN A TRAVÉS DE LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS Y LA EJECUCIÓN DE EXPERIMENTOS Y ENCUESTAS. ESTA FORMA DE APRENDIZAJE ESTRUCTURADO REQUIERE LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES EMPÍRICAS A PARTIR DE PREGUNTAS EN CONTEXTOS REALES, EL CASO DE LA LLAMADA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE UNA ESTRATEGIA FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE DIRIGIDA A RESOLVER PROBLEMAS. EL OBJETIVO DEL CURSO DE FORMACIÓN ES SACAR A LA LUZ LAS ACTITUDES CREATIVAS DE LOS ESTUDIANTES (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT MED DET FORMÅL AT GIVE RESONANS TIL UDVIKLINGEN AF DE UNGE STUDERENDES DIGITALE FÆRDIGHEDER MED DET FORMÅL AT FREMME LACQUISITION AF COMPUTERVIDEN I TÆT FORBINDELSE MED BEREGNINGSMÆSSIGE TANKER. KODNING INTRODUCERES I SKOLEN SOM EN TVÆRGÅENDE AKTIVITET FOR AT STIMULERE HVER ENKELT DRENGS LOGISKE OG KOGNITIVE EVNER. DENNE DISCIPLIN ER IKKE BLOT RETTET MOD ALLAPPRENDMENT AF EDB-SPROGET ENDER I SIG SELV, MEN TVÆRTIMOD DEN OMHANDLER PROCESSERNE MED KODNING PROGRAMMERING OG KONSTRUKTION AF UNAPP GENNEM FORMULERING AF SPØRGSMÅL OG GENNEMFØRELSE AF EKSPERIMENTER OG UNDERSØGELSER. DENNE INDLÆRINGSFORM, DER ER SÅ STRUKTURERET, OPFORDRER TIL, AT DER SØGES EMPIRISKE LØSNINGER MED UDGANGSPUNKT I SPØRGSMÅL I REEL SAMMENHÆNG, HVOR DER ER TALE OM SÅKALDTE PROBLEMER MED EN GRUNDLÆGGENDE STRATEGI FOR LAPPRENDMENT, DER HAR TIL FORMÅL AT LØSE PROBLEMER. FORMÅLET MED DEN FORMATIVE STI HAR TIL FORMÅL AT BRINGE DE KREATIVE HOLDNINGER HOS DE STUDERENDE UDVIKLER (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΑΠΉΧΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ LACQUISITION ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥ ΑΓΟΡΙΟΎ. ΑΥΤΉ Η ΠΕΙΘΑΡΧΊΑ ΔΕΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΑΠΛΏΣ ΣΤΗΝ ΑΛΛΑΠΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΉ ΑΠΌ ΜΌΝΗ ΤΗΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΗΣ ΜΗ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΑΤΎΠΩΣΗΣ ΕΡΩΤΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΕΙΡΑΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΏΝ. ΑΥΤΉ Η ΜΟΡΦΉ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΡΌΠΟ ΔΟΜΗΜΈΝΟ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΕΜΠΕΙΡΙΚΏΝ ΛΎΣΕΩΝ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΕΡΩΤΉΜΑΤΑ ΣΕ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΛΕΓΌΜΕΝΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΜΙΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ ΓΙΑ ΤΗ ΛΑΒΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΕΙ ΤΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT JE NASTAO S CILJEM DAVANJA REZONANCIJE RAZVOJU DIGITALNIH VJEŠTINA MLADIH STUDENATA S CILJEM PROMICANJA LACQUISITION RAČUNALNOG ZNANJA U USKOJ VEZI S RAČUNALNOM MISAOOM. KODIRANJE SE UVODI U ŠKOLU KAO TRANSVERZALNA AKTIVNOST KAKO BI SE STIMULIRALE LOGIČKE I KOGNITIVNE SPOSOBNOSTI SVAKOG POJEDINOG DJEČAKA. OVA DISCIPLINA NIJE SAMO USMJERENA NA ALLAPPRENDMENT RAČUNALNOG JEZIKA SAMA PO SEBI, VEĆ NAPROTIV, BAVI SE PROCESIMA PROGRAMIRANJA KODIRANJA I IZGRADNJE UNAPPA KROZ FORMULACIJU PITANJA I REALIZACIJU EKSPERIMENATA I ISTRAŽIVANJA. OVAJ OBLIK TAKO STRUKTURIRANOG UČENJA POTIČE POTRAGU ZA EMPIRIJSKIM RJEŠENJIMA, POČEVŠI OD PITANJA U STVARNOM KONTEKSTU, SLUČAJA TZV. RJEŠAVANJA PROBLEMA TEMELJNE STRATEGIJE ZA LAPPRENDMENT S CILJEM RJEŠAVANJA PROBLEMA. CILJ FORMATIVNOG PUTA IMA ZA CILJ IZNOŠENJE KREATIVNIH STAVOVA UČENIKA RAZVIJA (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT CU SCOPUL DE A DA REZONANȚĂ DEZVOLTĂRII COMPETENȚELOR DIGITALE ALE TINERILOR STUDENȚI, CU SCOPUL DE A PROMOVA LACQUISITION DE CUNOȘTINȚE INFORMATICE ÎN STRÂNSĂ LEGĂTURĂ CU GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ. CODIFICAREA ESTE INTRODUSĂ ÎN ȘCOALĂ CA ACTIVITATE TRANSVERSALĂ PENTRU A STIMULA ABILITĂȚILE LOGICE ȘI COGNITIVE ALE FIECĂRUI BĂIAT ÎN PARTE. ACEASTĂ DISCIPLINĂ NU VIZEAZĂ PUR ȘI SIMPLU ALLAPPRENDMENTUL LIMBAJULUI INFORMATIC ÎN SINE, CI, DIMPOTRIVĂ, ABORDEAZĂ PROCESELE DE PROGRAMARE ȘI DE CONSTRUCȚIE A APLICAȚIEI PRIN FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI ȘI REALIZAREA DE EXPERIMENTE ȘI INVESTIGAȚII. ACEASTĂ FORMĂ DE ÎNVĂȚARE ATÂT DE STRUCTURATĂ ÎNDEAMNĂ LA CĂUTAREA UNOR SOLUȚII EMPIRICE PORNIND DE LA ÎNTREBĂRI ÎN CONTEXT REAL, CAZUL AȘA-NUMITEI REZOLVĂRI A PROBLEMELOR, O STRATEGIE FUNDAMENTALĂ DE LAPPRENDMENT CARE VIZEAZĂ SOLUȚIONAREA PROBLEMELOR. OBIECTIVUL TRASEULUI FORMATIV ÎȘI PROPUNE SĂ SCOATĂ ÎN EVIDENȚĂ ATITUDINILE CREATIVE ALE ELEVILOR DEZVOLTĂ (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VZNIKOL S CIEĽOM POSKYTNÚŤ REZONANCIU NA ROZVOJ DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ MLADÝCH ŠTUDENTOV S CIEĽOM PODPORIŤ LACQUISITION POČÍTAČOVÝCH ZNALOSTÍ V ÚZKEJ SÚVISLOSTI S VÝPOČTOVÝM MYSLENÍM. KÓDOVANIE SA ZAVÁDZA DO ŠKOLY AKO PRIEREZOVÁ AKTIVITA S CIEĽOM STIMULOVAŤ LOGICKÉ A KOGNITÍVNE SCHOPNOSTI KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO CHLAPCA. TÁTO DISCIPLÍNA NIE JE ZAMERANÁ LEN NA VŠETKO POČÍTAČOVÉHO JAZYKA SAMÉ O SEBE, ALE NAOPAK RIEŠI PROCESY KÓDOVANIA PROGRAMOVANIA A VÝSTAVBY UNAPP PROSTREDNÍCTVOM FORMULOVANIA OTÁZOK A REALIZÁCIE EXPERIMENTOV A VYŠETROVANÍ. TÁTO FORMA UČENIA SA TAK ŠTRUKTÚROVANÉ VYŽADUJE HĽADANIE EMPIRICKÝCH RIEŠENÍ POČNÚC OTÁZKAMI V REÁLNOM KONTEXTE PRÍPAD TZV. PROBLEMSOLVING ZÁKLADNEJ STRATÉGIE LAPPRENDMENT ZAMERANÉ NA RIEŠENIE PROBLÉMOV. CIEĽOM FORMATÍVNEJ CESTY JE PRINIESŤ TVORIVÉ POSTOJE ŠTUDENTOV ROZVÍJA (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TWIELED BIL-GĦAN LI TINGĦATA REŻONANZA GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET DIĠITALI TAL-ISTUDENTI ŻGĦAŻAGĦ BIL-GĦAN LI TIĠI PROMOSSA L-LACQUISITION TAL-GĦARFIEN TAL-KOMPJUTER B’RABTA MILL-QRIB MAL-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. L-IKKOWDJAR HUWA INTRODOTT FL-ISKOLA BĦALA ATTIVITÀ TRASVERSALI SABIEX JISTIMULA L-KAPAĊITAJIET LOĠIĊI U KONJITTIVI TA’ KULL TIFEL INDIVIDWALI. DIN ID-DIXXIPLINA MHIJIEX SEMPLIĊEMENT IMMIRATA LEJN L-APPREZZJONI TAL-GĦAN TAL-LINGWA TAL-KOMPJUTER FIHA NNIFISHA IŻDA GĦALL-KUNTRARJU TINDIRIZZA L-PROĊESSI TAL-IPPROGRAMMAR TAL-KODIFIKAZZJONI U L-KOSTRUZZJONI TA’ NUQQAS TA’ APPLIKAZZJONI PERMEZZ TAL-FORMULAZZJONI TA’ MISTOQSIJIET U T-TWETTIQ TA’ ESPERIMENTI U INVESTIGAZZJONIJIET. DIN IL-FORMA TA ‘TAGĦLIM HEKK STRUTTURAT TĦEĠĠEĠ IT-TFITTXIJA GĦAL SOLUZZJONIJIET EMPIRIĊI LI JIBDEW MINN MISTOQSIJIET FIL-KUNTEST REALI L-KAŻ TA’ L-HEKK IMSEJĦA PROBLEMSOLVING STRATEĠIJA FUNDAMENTALI GĦAL LAPPRENDMENT IMMIRATA LEJN IS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI. L-GĦAN TAT-TRIQ FORMATTIVA GĦANDU L-GĦAN LI JOĦROĠ L-ATTITUDNIJIET KREATTIVI TAL-ISTUDENTI JIŻVILUPPA L— (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO NASCEU COM O OBJETIVO DE DAR RESSONÂNCIA AO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DIGITAIS DE JOVENS ESTUDANTES COM O OBJETIVO DE PROMOVER A LACQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO DO COMPUTADOR EM ESTREITA CONEXÃO COM O PENSAMENTO COMPUTACIONAL. A CODIFICAÇÃO É INTRODUZIDA NA ESCOLA COMO UMA ATIVIDADE TRANSVERSAL, A FIM DE ESTIMULAR AS HABILIDADES LÓGICAS E COGNITIVAS DE CADA PUTO INDIVIDUAL. ESTA DISCIPLINA NÃO SE DESTINA APENAS A ALLAPPRENDMENTO DO FIM DA LINGUAGEM INFORMÁTICA EM SI MESMA, MAS, PELO CONTRÁRIO, ABORDA OS PROCESSOS DE CODIFICAÇÃO DE PROGRAMAÇÃO E CONSTRUÇÃO DE NÃO-APLICAÇÃO ATRAVÉS DA FORMULAÇÃO DE QUESTÕES E DA REALIZAÇÃO DE EXPERIMENTOS E INVESTIGAÇÕES. ESTA FORMA DE APRENDIZAGEM ASSIM ESTRUTURADA ESTIMULA A BUSCA DE SOLUÇÕES EMPÍRICAS A PARTIR DE QUESTÕES EM CONTEXTO REAL, O CASO DO CHAMADO PROBLEMOLVING DE UMA ESTRATÉGIA FUNDAMENTAL DE LAPPRENDMENT, VISANDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. O OBJETIVO DO CAMINHO FORMATIVO VISA TRAZER PARA FORA AS ATITUDES CRIATIVAS DOS ALUNOS DESENVOLVE O (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON ANTAA RESONANSSIA NUORTEN OPISKELIJOIDEN DIGITAALISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISELLE TAVOITTEENA EDISTÄÄ LACQUISITION TIETOKONEOSAAMISTA LÄHEISESSÄ YHTEYDESSÄ LASKENNALLISEEN AJATTELUUN. KOODAUS ESITELLÄÄN KOULUUN MONIALAISENA TOIMINTANA, JOTTA VOIDAAN STIMULOIDA JOKAISEN YKSITTÄISEN POJAN LOOGISIA JA KOGNITIIVISIA KYKYJÄ. TÄMÄN KURINALAISUUDEN TARKOITUKSENA EI OLE PELKÄSTÄÄN TIETOKONEKIELEN KAIKKIPÄÄMINEN SINÄNSÄ, VAAN PÄINVASTOIN SIINÄ KÄSITELLÄÄN OHJELMOINNIN JA UNAPPIN RAKENTAMISEN PROSESSEJA KYSYMYSTEN MUOTOILUN JA KOKEILUJEN JA TUTKIMUSTEN AVULLA. NÄIN JÄSENNELTY OPPIMISTAPA EDELLYTTÄÄ EMPIIRISTEN RATKAISUJEN ETSIMISTÄ TODELLISISSA KONTEKSTISSA ESIINTYVISTÄ KYSYMYKSISTÄ ALKAEN NIIN KUTSUTTUJEN ONGELMIEN RATKAISEMISEEN TÄHTÄÄVÄN PERUSSTRATEGIAN LÖYTÄMISEKSI. FORMATIIVISEN POLUN TAVOITTEENA ON TUODA ESIIN OPISKELIJOIDEN LUOVIA ASENTEITA, KEHITTÄÄ (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT POWSTAŁ W CELU NADANIA REZONANSU ROZWOJOWI UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH MŁODYCH STUDENTÓW W CELU PROMOWANIA LACQUISITION WIEDZY KOMPUTEROWEJ W ŚCISŁYM POWIĄZANIU Z MYŚLAMI OBLICZENIOWYMI. KODOWANIE WPROWADZA SIĘ DO SZKOŁY JAKO DZIAŁALNOŚĆ PRZEKROJOWĄ, ABY STYMULOWAĆ LOGICZNE I POZNAWCZE ZDOLNOŚCI KAŻDEGO CHŁOPCA. DYSCYPLINA TA NIE JEST PO PROSTU SKIEROWANA DO ALLAPPRENDMENT JĘZYKA KOMPUTEROWEGO KOŃCZĄ SIĘ SAMA W SOBIE, ALE WRĘCZ PRZECIWNIE, ODNOSI SIĘ DO PROCESÓW PROGRAMOWANIA KODOWANIA I BUDOWY UNAPP POPRZEZ FORMUŁOWANIE PYTAŃ I REALIZACJI EKSPERYMENTÓW I BADAŃ. TA FORMA UCZENIA SIĘ TAK USTRUKTURYZOWANA WZYWA DO POSZUKIWANIA ROZWIĄZAŃ EMPIRYCZNYCH, POCZĄWSZY OD PYTAŃ W PRAWDZIWYM KONTEKŚCIE PRZYPADKU TZW. PROBLEMSOLING FUNDAMENTALNEJ STRATEGII DLA LAPPRENDMENTU UKIERUNKOWANEJ NA ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW. CELEM ŚCIEŻKI FORMACYJNEJ JEST WYDOBYCIE KREATYWNYCH POSTAW UCZNIÓW (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SE JE RODIL Z NAMENOM, DA BI DAL ODZIV NA RAZVOJ DIGITALNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MLADIH ŠTUDENTOV S CILJEM SPODBUJANJA LACQUISITION RAČUNALNIŠKEGA ZNANJA V TESNI POVEZAVI Z RAČUNALNIŠKO MISELNOSTJO. KODIRANJE SE UVAJA V ŠOLO KOT PREČNA DEJAVNOST, DA BI SPODBUDILI LOGIČNE IN KOGNITIVNE SPOSOBNOSTI VSAKEGA POSAMEZNEGA FANTA. TA DISCIPLINA NI USMERJENA LE V ALLAPPRENDMENT RAČUNALNIŠKEGA JEZIKA SAM PO SEBI, AMPAK NASPROTNO, OBRAVNAVA PROCESE KODIRANJA PROGRAMIRANJA IN GRADNJE UNAPP SKOZI FORMULACIJO VPRAŠANJ IN REALIZACIJO EKSPERIMENTOV IN PREISKAV. TA OBLIKA UČENJA TAKO STRUKTURIRANO POZIVA K ISKANJU EMPIRIČNIH REŠITEV, ZAČENŠI Z VPRAŠANJI V RESNIČNEM KONTEKSTU, PRIMER T. I. PROBLEMSOLVING TEMELJNE STRATEGIJE ZA LAPPRENDMENT, KATERE CILJ JE REŠEVANJE PROBLEMOV. CILJ FORMATIVNE POTI JE PREDSTAVITI USTVARJALNE ODNOSE ŠTUDENTOV RAZVIJA (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT VZNIKL S CÍLEM DÁT REZONANCI ROZVOJI DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ MLADÝCH STUDENTŮ S CÍLEM PODPOŘIT LACQUISITION POČÍTAČOVÝCH ZNALOSTÍ V ÚZKÉM SPOJENÍ S VÝPOČETNÍM MYŠLENÍM. KÓDOVÁNÍ JE ZAVEDENO DO ŠKOLY JAKO PRŮŘEZOVÁ ČINNOST S CÍLEM STIMULOVAT LOGICKÉ A KOGNITIVNÍ SCHOPNOSTI KAŽDÉHO JEDNOTLIVÉHO CHLAPCE. TATO DISCIPLÍNA NENÍ ZAMĚŘENA POUZE NA ALLAPPRENDMENT POČÍTAČOVÉHO JAZYKA SAMA O SOBĚ, ALE NAOPAK SE ZABÝVÁ PROCESY PROGRAMOVÁNÍ A VÝSTAVBY UNAPLIKACE FORMULACÍ OTÁZEK A REALIZACÍ EXPERIMENTŮ A VÝZKUMŮ. TATO FORMA UČENÍ TAK STRUKTUROVANÁ NALÉHÁ NA HLEDÁNÍ EMPIRICKÝCH ŘEŠENÍ POČÍNAJE OTÁZKAMI V REÁLNÝCH SOUVISLOSTECH PŘÍPADEM TZV. PROBLÉMŮŘEŠENÍ ZÁKLADNÍ STRATEGIE PRO LAPPRENDMENT ZAMĚŘENÉ NA ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ. CÍLEM FORMATIVNÍ CESTY JE VYVOLAT TVŮRČÍ POSTOJE STUDENTŮ ROZVÍJÍ (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS SIEKIANT SUTEIKTI REZONANSĄ JAUNŲ STUDENTŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, SIEKIANT SKATINTI KOMPIUTERINIŲ ŽINIŲ LACQUISITION GLAUDŽIAI SUSIJUSIĄ SU SKAIČIAVIMO MINTIMI. KODAVIMAS ĮVEDAMAS Į MOKYKLĄ KAIP SKERSINĖ VEIKLA, SIEKIANT SKATINTI KIEKVIENO BERNIUKO LOGINIUS IR PAŽINTINIUS GEBĖJIMUS. ŠI DISCIPLINA YRA SKIRTA NE TIK ALLAPPRENDMENT KOMPIUTERINĖS KALBOS BAIGTIS SAVAIME, BET, PRIEŠINGAI, JI SKIRTA KODAVIMO PROGRAMAVIMO IR STATYBOS UNAPP PER KLAUSIMŲ FORMULAVIMO IR EKSPERIMENTŲ IR TYRIMŲ REALIZAVIMO PROCESUS. ŠI TAIP STRUKTŪRUOTO MOKYMOSI FORMA SKATINA IEŠKOTI EMPIRINIŲ SPRENDIMŲ, PRADEDANT NUO KLAUSIMŲ REALIOMIS APLINKYBĖMIS, VADINAMŲJŲ PROBLEMŲ, SUSIJUSIŲ SU PAGRINDINE LAPPRENDMENT STRATEGIJA, KURIA SIEKIAMA SPRĘSTI PROBLEMAS, ATVEJU. FORMUOJAMOJO KELIO TIKSLAS – ATSKLEISTI KŪRYBINIUS MOKINIŲ POŽIŪRIUS (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS TAPIS AR MĒRĶI SNIEGT REZONANSI JAUNO STUDENTU DIGITĀLO PRASMJU ATTĪSTĪBAI AR MĒRĶI VEICINĀT DATORZINĀŠANU LACQUISITION CIEŠĀ SAISTĪBĀ AR SKAITĻOŠANAS DOMU. KODĒŠANA TIEK IEVIESTA SKOLĀ KĀ TRANSVERSĀLA AKTIVITĀTE, LAI STIMULĒTU KATRA ATSEVIŠĶA ZĒNA LOĢISKĀS UN KOGNITĪVĀS SPĒJAS. ŠĪ DISCIPLĪNA IR VĒRSTA NE TIKAI UZ DATORVALODAS PIEDĀVĀJUMU, BET, GLUŽI PRETĒJI, TĀ PIEVĒRŠAS PROGRAMMĒŠANAS PROGRAMMĒŠANAS UN NEPIELIETOJUMA VEIDOŠANAS PROCESIEM, FORMULĒJOT JAUTĀJUMUS UN ĪSTENOJOT EKSPERIMENTUS UN IZMEKLĒŠANU. ŠĪ TIK STRUKTURĒTĀ MĀCĪŠANĀS FORMA MUDINA MEKLĒT EMPĪRISKUS RISINĀJUMUS, SĀKOT NO JAUTĀJUMIEM REĀLĀ KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, TĀ SAUKTO PROBLEMĀTIKU GADĪJUMĀ, JA LAPPRENDMENTS PAMATSTRATĒĢIJA IR VĒRSTA UZ PROBLĒMU RISINĀŠANU. NO FORMATĪVĀ CEĻA MĒRĶIS MĒRĶIS IR IZCELT RADOŠO ATTIEKSMI STUDENTU ATTĪSTĀS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е СЪЗДАДЕН С ЦЕЛ ДА СЕ ДАДЕ РЕЗОНАНС НА РАЗВИТИЕТО НА ЦИФРОВИТЕ УМЕНИЯ НА МЛАДИТЕ СТУДЕНТИ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ЛАКВИЗИЯТА НА КОМПЮТЪРНИТЕ ЗНАНИЯ В ТЯСНА ВРЪЗКА С ИЗЧИСЛИТЕЛНАТА МИСЪЛ. КОДИРАНЕТО СЕ ВЪВЕЖДА В УЧИЛИЩЕ КАТО ХОРИЗОНТАЛНА ДЕЙНОСТ, ЗА ДА СЕ СТИМУЛИРАТ ЛОГИЧЕСКИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ СПОСОБНОСТИ НА ВСЯКО ОТДЕЛНО МОМЧЕ. ТАЗИ ДИСЦИПЛИНА НЕ Е ПРОСТО НАСОЧЕНА КЪМ АЛЛАПРЕНДЦИЯ НА КОМПЮТЪРНИЯ ЕЗИК САМО ПО СЕБЕ СИ, А НАПРОТИВ, ТЯ СЕ ЗАНИМАВА С ПРОЦЕСИТЕ НА КОДИРАНЕ НА ПРОГРАМИРАНЕТО И ИЗГРАЖДАНЕТО НА НЕПРИЛОЖЕНО ЧРЕЗ ФОРМУЛИРАНЕ НА ВЪПРОСИ И ОСЪЩЕСТВЯВАНЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТИ И ИЗСЛЕДВАНИЯ. ТАЗИ ФОРМА НА УЧЕНЕ, ТАКА СТРУКТУРИРАНА, ПРИЗОВАВА ЗА ТЪРСЕНЕ НА ЕМПИРИЧНИ РЕШЕНИЯ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ВЪПРОСИ В РЕАЛНИЯ КОНТЕКСТ СЛУЧАЯ НА Т.НАР. „ПРОБЛЕМИ“ — ОСНОВНА СТРАТЕГИЯ ЗА РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ. ЦЕЛТА НА ФОРМИРАЩИЯ ПЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЕДЕ НА ПРЕДЕН ПЛАН ТВОРЧЕСКИТЕ НАГЛАСИ НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT AZZAL A CÉLLAL SZÜLETETT, HOGY REZONANCIÁT ADJON A FIATAL DIÁKOK DIGITÁLIS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE AZZAL A CÉLLAL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A SZÁMÍTÓGÉPES ISMERETEK LACQUISITION-JÁT A SZÁMÍTÁSI GONDOLATTAL SZOROS ÖSSZEFÜGGÉSBEN. A KÓDOLÁST TRANSZVERZÁLIS TEVÉKENYSÉGKÉNT VEZETIK BE AZ ISKOLÁBA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE AZ EGYES FIÚK LOGIKAI ÉS KOGNITÍV KÉPESSÉGEIT. EZ A FEGYELEM NEM CSUPÁN A SZÁMÍTÓGÉPES NYELV ALLAPPRENDMENTJÉRE IRÁNYUL, HANEM ÉPPEN ELLENKEZŐLEG, AZ ALKALMAZÁS PROGRAMOZÁSÁNAK ÉS FELÉPÍTÉSÉNEK FOLYAMATAIVAL FOGLALKOZIK A KÉRDÉSEK MEGFOGALMAZÁSA ÉS A KÍSÉRLETEK ÉS VIZSGÁLATOK MEGVALÓSÍTÁSA RÉVÉN. EZ A STRUKTURÁLT TANULÁSI FORMA SÜRGETI AZ EMPIRIKUS MEGOLDÁSOK KERESÉSÉT, KEZDVE A VALÓS KONTEXTUSBAN LÉVŐ KÉRDÉSEKBŐL AZ ÚGYNEVEZETT PROBLÉMAMEGOLDÁS ESETÉVEL, AMELY A PROBLÉMÁK MEGOLDÁSÁT CÉLZÓ ALAPVETŐ LAPPRENDMENT-STRATÉGIÁT OLDJA MEG. A CÉL A FORMATÍV ÚT CÉLJA, HOGY KIHOZZA A KREATÍV ATTITŰDÖK A DIÁKOK FEJLESZTI A (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS É AN AIDHM A BHÍ LEIS AN TIONSCADAL SEO NÁ ATHSHONDAS A THABHAIRT D’FHORBAIRT SCILEANNA DIGITEACHA NA MAC LÉINN ÓGA AGUS É MAR AIDHM AIGE LACQUISITION AR EOLAS RÍOMHAIREACHTA A CHUR CHUN CINN I NDLÚTHNASC LE SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TUGTAR CÓDÚ ISTEACH AR SCOIL MAR GHNÍOMHAÍOCHT THRASNACH CHUN CUMAS LOIGHCIÚIL AGUS COGNAÍOCH GACH BUACHAILL AONAIR A SPREAGADH. NÍL AN SMACHT DÍRITHE GO SIMPLÍ AR ALLAPPRENDMENT AN DEIREADH TEANGA RÍOMHAIRE ANN FÉIN ACH AR A MHALAIRT AGHAIDH SÉ AR NA PRÓISIS CLÁIR CÓDÚ AGUS TÓGÁIL UNAPP TRÍ CHEAPADH CEISTEANNA AGUS RÉADÚ TURGNAIMH AGUS IMSCRÚDUITHE. MOLANN AN FHOIRM FOGHLAMA CHOMH STRUCHTÚRTHA AN CUARDACH A DHÉANAMH AR RÉITIGH EIMPÍREACHA AG TOSÚ Ó CHEISTEANNA I GCOMHTHÉACS FÍOR AN CÁS AR A DTUGTAR FADHB RÉITEACH STRAITÉIS BHUNÚSACH LE HAGHAIDH LAPPRENDMENT DÍRITHE AR FHADHBANNA A RÉITEACH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG CUSPÓIR NA CONAIRE FOIRMITHEACH DEARCADH CRUTHAITHEACH NA NDALTAÍ A THABHAIRT AMACH. (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET FÖDDES I SYFTE ATT GE RESONANS TILL UTVECKLINGEN AV UNGA STUDENTERS DIGITALA FÄRDIGHETER I SYFTE ATT FRÄMJA LACQUISITION AV DATAKUNSKAP I NÄRA SAMBAND MED BERÄKNINGSTANKEN. KODNING INTRODUCERAS I SKOLAN SOM EN ÖVERGRIPANDE AKTIVITET FÖR ATT STIMULERA VARJE ENSKILD POJKES LOGISKA OCH KOGNITIVA FÖRMÅGOR. DENNA DISCIPLIN ÄR INTE BARA INRIKTAD PÅ ALLAPPRENDMENT AV DATASPRÅKET SLUTAR I SIG SJÄLVT, UTAN TVÄRTOM BEHANDLAR DEN PROCESSERNA FÖR KODNING PROGRAMMERING OCH KONSTRUKTION AV UNAPP GENOM FORMULERING AV FRÅGOR OCH FÖRVERKLIGANDE AV EXPERIMENT OCH UNDERSÖKNINGAR. DENNA FORM AV LÄRANDE SÅ STRUKTURERAD UPPMANAR SÖKANDET EFTER EMPIRISKA LÖSNINGAR MED UTGÅNGSPUNKT I FRÅGOR I VERKLIGA SAMMANHANG FALLET MED SÅ KALLADE PROBLEMLÖSNING EN GRUNDLÄGGANDE STRATEGI FÖR LAPPRENDMENT SOM SYFTAR TILL ATT LÖSA PROBLEM. MÅLET MED DEN FORMATIVA VÄGEN SYFTAR TILL ATT LYFTA FRAM ELEVERNAS KREATIVA ATTITYDER UTVECKLAR (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT SÜNDIS EESMÄRGIGA ANDA RESONANTS NOORTE ÕPILASTE DIGITAALOSKUSTE ARENDAMISELE EESMÄRGIGA EDENDADA ARVUTIALASTE TEADMISTE LACQUISITION TIHEDAS SEOSES ARVUTUSLIKU MÕTTEGA. KODEERIMIST TUTVUSTATAKSE KOOLIS KUI VALDKONNAÜLEST TEGEVUST, ET STIMULEERIDA IGA ÜKSIKU POISI LOOGILISI JA KOGNITIIVSEID VÕIMEID. SEE DISTSIPLIIN EI OLE SUUNATUD LIHTSALT ARVUTIKEELE ALLAPPRENDMENTILE, VAID VASTUPIDI, SEE KÄSITLEB KODEERIMISE PROGRAMMEERIMISE JA UNAPP’I EHITAMISE PROTSESSE KÜSIMUSTE SÕNASTAMISE NING EKSPERIMENTIDE JA UURIMISTE TEOSTAMISE KAUDU. SELLINE STRUKTUREERITUD ÕPPEVORM NÕUAB EMPIIRILISTE LAHENDUSTE OTSIMIST, ALUSTADES TEGELIKUS KONTEKSTIS ESINEVATEST KÜSIMUSTEST NING PROBLEEMIDE LAHENDAMISELE SUUNATUD LAPPRENDMENTI PÕHISTRATEEGIA NN PROBLEEMIDE LAHENDAMISE JUHTUMIST. KUJUNDAVA TEE EESMÄRK ON TUUA VÄLJA ÕPILASTE LOOMINGULINE SUHTUMINE (Estonian)
23 July 2022
0 references
CORLETO PERTICARA
0 references
Identifiers
E57I17001530007
0 references