WE LOVE... WE (Q4810208)

IL CONTESTO SOCIOCULTURALEECONOMICO DELLA NOSTRA SCUOLA RISULTA CARATTERIZZATO DA UN RECENTE SVILUPPO EDILIZIO DI TIPOLOGIA MEDIOALTA DA UNESTENSIONE DI UN CETO MEDIO BENESTANTE IMPEGNATO PREVALENTEMENTE NEL SECONDARIO E TERZIARIO E DA UN LIVELLO SOCIOECONOMICO CULTURALE MEDIO PERTANTO LA PROGRAMMAZIONE DEI PERCORSI MIRA A REALIZZARE AZIONI FINALIZZATE AL MIGLIORAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA NONCH AL MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVI. I MODULI DUNQUE SARANNO FUNZIONALI AL CONSOLIDAMENTO ALL APPROFONDIMENTO E ALLO SVILUPPO DELLE CONOSCENZE E DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE. SARANNO SVILUPPATE INFATTI COMPETENZE TRASVERSALI SOCIALI E CIVICHE FINALITA CHE RIENTRANO NEL CONCETTO DI PROMOZIONE DELLA CITTADINANZA GLOBALE.I MODULI PROGRAMMATI SARANNO RIVOLTI ALLE SEGUENTI CLASSI DI SCUOLA PRIMARIA MANGI TU ... CHE MANGIO ANCHIO 12 CLASSI TERZE STIAMO BENE INSIEME 1 CLASSI QUARTE IO MI AMBIENTO 12 CLASSI QUINTE (Italian)

0 references

СОЦИАЛНИЯТ КОНТЕКСТ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С СКОРОШНО РАЗВИТИЕ НА СГРАДИ ОТ СРЕДНО ВИСОК ТИП ЧРЕЗ РАЗШИРЯВАНЕ НА СРЕДНАТА КЛАСА, ЗАНИМАВАЩА СЕ ОСНОВНО С СРЕДНОТО И ВИСШЕТО И СЪС СРЕДНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НИВО, ПОРАДИ КОЕТО ПРОГРАМИРАНЕТО НА ПЪТИЩАТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЪРШИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРЕДЛАГАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ПОДОБРЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. ПОРАДИ ТОВА МОДУЛИТЕ ЩЕ ПОСЛУЖАТ ЗА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО. ВСЪЩНОСТ ЩЕ БЪДАТ РАЗРАБОТЕНИ МЕЖДУСЕКТОРНИ СОЦИАЛНИ И ГРАЖДАНСКИ УМЕНИЯ, КОИТО ПОПАДАТ В РАМКИТЕ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ГЛОБАЛНИТЕ CITIZENSHIP.THE ПРОГРАМИРАНИ МОДУЛИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ СЛЕДНИТЕ КЛАСОВЕ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, КОИТО ВИ... ЧЕ АЗ ЯМ ANCHIO 12 ТРЕТИ КЛАС НИЕ СМЕ ДОБРЕ ЗАЕДНО 1 КЛАСОВЕ ЧЕТВЪРТИ I ПОСТАВЯ 12 КЛАСА ПЕТИ (Bulgarian)

0 references

SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEXT NAŠÍ ŠKOLY JE CHARAKTERIZOVÁN NEDÁVNÝM VÝVOJEM BUDOV STŘEDNÍHO TYPU ROZŠÍŘENÍM STŘEDNÍ TŘÍDY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘEDEVŠÍM STŘEDNÍ A TERCIÁRNÍ A PRŮMĚRNOU SOCIOEKONOMICKOU ÚROVNÍ, A PROTO PLÁNOVÁNÍ CEST MÁ ZA CÍL PROVÁDĚT AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZLEPŠENÍ NABÍDKY ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ZLEPŠENÍ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ STUDENTŮ. MODULY PROTO POSLOUŽÍ KE KONSOLIDACI PROHLUBOVÁNÍ A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ GLOBÁLNÍHO OBČANSTVÍ. VE SKUTEČNOSTI, PRŮŘEZOVÉ SOCIÁLNÍ A OBČANSKÉ DOVEDNOSTI BUDOU VYVINUTY, KTERÉ SPADAJÍ DO KONCEPTU PODPORY GLOBÁLNÍ CITIZENSHIP.THE NAPROGRAMOVANÉ MODULY BUDOU ZAMĚŘENY NA NÁSLEDUJÍCÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLY TŘÍDY, KTERÉ JÍTE VÁS... ŽE JÍST ANCHIO 12 TŘETÍ TŘÍDY JSME V POŘÁDKU DOHROMADY 1 TŘÍDY ČTVRTÝ JSEM NASTAVIT 12 TŘÍD PÁTÉ TŘÍDY (Czech)

0 references

DEN SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEKST AF VORES SKOLE ER KENDETEGNET VED EN NYLIG UDVIKLING AF BYGNINGER AF EN MELLEMHØJ TYPE VED EN UDVIDELSE AF EN MIDDELKLASSE, DER HOVEDSAGELIG BESKÆFTIGER SIG MED SEKUNDÆR OG TERTIÆR OG AF ET GENNEMSNITLIGT SOCIOØKONOMISK NIVEAU DERFOR PROGRAMMERINGEN AF STIERNE SIGTER MOD AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDDANNELSESTILBUDDET SAMT FORBEDRING AF DE STUDERENDES NØGLEKOMPETENCER. MODULERNE VIL DERFOR TJENE TIL AT KONSOLIDERE UDDYBNING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER I GLOBALT MEDBORGERSKAB. FAKTISK VIL TVÆRGÅENDE SOCIALE OG MEDBORGERLIGE FÆRDIGHEDER BLIVE UDVIKLET, DER FALDER INDEN FOR KONCEPTET OM AT FREMME GLOBALE CITIZENSHIP.THE PROGRAMMEREDE MODULER VIL VÆRE RETTET MOD FØLGENDE GRUNDSKOLEKLASSER, DU SPISER DIG... AT JEG SPISER ANCHIO 12 TREDJE KLASSER VI ER FINT SAMMEN 1 KLASSER FJERDE JEG SÆTTER 12 KLASSER FEMTE (Danish)

0 references

DER SOCIOCULTURALEECONOMISCHE KONTEXT UNSERER SCHULE ZEICHNET SICH DURCH EINE JÜNGSTE ENTWICKLUNG VON GEBÄUDEN MITTLERER HÖHE DURCH EINE ERWEITERUNG EINER MITTELSCHICHT AUS, DIE HAUPTSÄCHLICH IM SEKUNDAR- UND TERTIÄRBEREICH TÄTIG IST, UND DURCH EIN DURCHSCHNITTLICHES SOZIOÖKONOMISCHES NIVEAU, DAHER ZIELT DIE PLANUNG DER WEGE DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DES AUSBILDUNGSANGEBOTS SOWIE ZUR VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER SCHÜLER DURCHZUFÜHREN. DIE MODULE WERDEN DAHER DAZU DIENEN, DIE VERTIEFUNG UND ENTWICKLUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN DER GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU FESTIGEN. IN DER TAT WERDEN BEREICHSÜBERGREIFENDE SOZIALE UND BÜRGERSCHAFTLICHE FÄHIGKEITEN ENTWICKELT, DIE UNTER DAS KONZEPT DER FÖRDERUNG DER GLOBALEN CITIZENSHIP FALLEN.DIE PROGRAMMIERTEN MODULE RICHTEN SICH AN DIE FOLGENDEN GRUNDSCHULKLASSEN, DIE SIE ESSEN... DASS ICH ANCHIO 12 DRITTE KLASSEN ESSE, SIND WIR IN ORDNUNG ZUSAMMEN 1 KLASSEN VIERTER ICH SETZE 12 KLASSEN FÜNFTE (German)

0 references

ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΣΦΑΤΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΤΙΡΊΩΝ ΜΕΣΑΊΟΥ-ΥΨΗΛΟΎ ΤΎΠΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΜΙΑΣ ΜΕΣΑΊΑΣ ΤΆΞΗΣ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΕΊΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΜΈΣΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΕΎΣΟΥΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΜΠΊΠΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ CITIZENSHIP.THE ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΤΡΏΤΕ... ΌΤΙ ΤΡΏΩ ANCHIO 12 ΤΡΊΤΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΕΊΜΑΣΤΕ ΜΙΑ ΧΑΡΆ ΜΑΖΊ 1 ΤΆΞΗ ΤΈΤΑΡΤΗ I SET 12 ΤΆΞΕΙΣ ΠΈΜΠΤΗ (Greek)

0 references

THE SOCIOCULTURALEECONOMIC CONTEXT OF OUR SCHOOL IS CHARACTERISED BY A RECENT DEVELOPMENT OF BUILDINGS OF A MEDIUM-HIGH TYPE BY AN EXTENSION OF A MIDDLE CLASS ENGAGED MAINLY IN THE SECONDARY AND TERTIARY AND BY AN AVERAGE SOCIO-ECONOMIC LEVEL THEREFORE THE PROGRAMMING OF THE PATHS AIMS TO CARRY OUT ACTIONS AIMED AT IMPROVING THE TRAINING OFFER AS WELL AS THE IMPROVEMENT OF THE KEY COMPETENCES OF THE STUDENTS. THE MODULES WILL THEREFORE SERVE TO CONSOLIDATE THE DEEPENING AND DEVELOPMENT OF KNOWLEDGE AND SKILLS OF GLOBAL CITIZENSHIP. IN FACT, CROSS-CUTTING SOCIAL AND CIVIC SKILLS WILL BE DEVELOPED THAT FALL WITHIN THE CONCEPT OF PROMOTING GLOBAL CITIZENSHIP.THE PROGRAMMED MODULES WILL BE AIMED AT THE FOLLOWING PRIMARY SCHOOL CLASSES YOU EAT YOU... THAT I EAT ANCHIO 12 THIRD CLASSES WE ARE FINE TOGETHER 1 CLASSES FOURTH I SET 12 CLASSES FIFTH (English)

readability score

0.1119618358959622

0 references

EL CONTEXTO SOCIOCULTURALEECONOMIC DE NUESTRA ESCUELA SE CARACTERIZA POR UN RECIENTE DESARROLLO DE EDIFICIOS DE TIPO MEDIO-ALTO POR UNA EXTENSIÓN DE UNA CLASE MEDIA DEDICADA PRINCIPALMENTE A LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Y TERCIARIA Y POR UN NIVEL SOCIOECONÓMICO MEDIO, POR LO TANTO, LA PROGRAMACIÓN DE LOS CAMINOS TIENE COMO OBJETIVO LLEVAR A CABO ACCIONES DIRIGIDAS A MEJORAR LA OFERTA FORMATIVA, ASÍ COMO LA MEJORA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LOS ESTUDIANTES. POR LO TANTO, LOS MÓDULOS SERVIRÁN PARA CONSOLIDAR LA PROFUNDIZACIÓN Y EL DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE LA CIUDADANÍA GLOBAL. DE HECHO, SE DESARROLLARÁN HABILIDADES SOCIALES Y CÍVICAS TRANSVERSALES QUE CAEN DENTRO DEL CONCEPTO DE PROMOVER LA CITIZENSHIP GLOBAL. LOS MÓDULOS PROGRAMADOS ESTARÁN DIRIGIDOS A LAS SIGUIENTES CLASES DE PRIMARIA QUE... QUE COMO ANCHIO 12 TERCERAS CLASES ESTAMOS BIEN JUNTOS 1 CLASE CUARTA I SET 12 CLASES QUINTA (Spanish)

0 references

MEIE KOOLI SOCIOCULTURURALEECONOMIC KONTEKST ISELOOMUSTAB KESKKLASSI LAIENDAMINE, MIS TEGELEB PEAMISELT KESK- JA KOLMANDA TASEME NING KESKMISE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU TASEMEGA, SEETÕTTU ON TEEDE KAVANDAMISE EESMÄRK VIIA LÄBI TEGEVUSI, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA KOOLITUSPAKKUMIST JA PARANDADA ÕPILASTE PÕHIPÄDEVUSI. MOODULID AITAVAD SEEGA TUGEVDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE TEADMISTE JA OSKUSTE SÜVENDAMIST JA ARENDAMIST. TEGELIKULT ARENDATAKSE VALDKONDADEVAHELISI SOTSIAALSEID JA KODANIKUOSKUSI, MIS KUULUVAD GLOBAALSE CITIZENSHIP-I EDENDAMISE KONTSEPTSIOONI ALLA. ET MA SÖÖN ANCHIO 12 KOLMANDAT KLASSI MEIL ON HEA KOOS 1 KLASS NELJAS I SEATUD 12 KLASSI VIIES (Estonian)

0 references

KOULUMME SOCIOCULTURALEECONOMIC-KONTEKSTILLE ON OMINAISTA KESKITASON RAKENNUSTEN VIIMEAIKAINEN KEHITYS KESKIASTEEN JA KORKEA-ASTEEN KOULUTUKSEN LAAJENTAMISELLA JA KESKIASTEEN JA KESKIASTEEN SOSIOEKONOMISELLA TASOLLA, MINKÄ VUOKSI POLKUJEN OHJELMOINNILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN KOULUTUSTARJONTAA JA PARANTAMAAN OPISKELIJOIDEN AVAINTAITOJA. MODUULIT AUTTAVAT NÄIN OLLEN VAHVISTAMAAN MAAILMANKANSALAISUUDEN TIETOJEN JA TAITOJEN SYVENTÄMISTÄ JA KEHITTÄMISTÄ. ITSE ASIASSA MONIALAISIA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KEHITETÄÄN, JOTKA KUULUVAT MAAILMANLAAJUISEN CITIZENSHIP.THE-OHJELMOIDUT MODUULIT ON SUUNNATTU SEURAAVIIN PERUSKOULUN LUOKKIIN, JOITA SYÖT... ETTÄ SYÖN ANCHIO 12 KOLMATTA LUOKKAA OLEMME KUNNOSSA YHDESSÄ 1 LUOKAT NELJÄS OLEN ASETTANUT 12 LUOKKAA VIIDENNEKSI (Finnish)

0 references

LE CONTEXTE SOCIOCULTURALEECONOMIC DE NOTRE ÉCOLE SE CARACTÉRISE PAR UN DÉVELOPPEMENT RÉCENT DE BÂTIMENTS DE TYPE MOYEN-HAUT PAR UNE EXTENSION D’UNE CLASSE MOYENNE ENGAGÉE PRINCIPALEMENT DANS LE SECONDAIRE ET TERTIAIRE ET PAR UN NIVEAU SOCIO-ÉCONOMIQUE MOYEN DONC LA PROGRAMMATION DES PARCOURS VISE À MENER DES ACTIONS VISANT À AMÉLIORER L’OFFRE DE FORMATION AINSI QUE L’AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES CLÉS DES ÉTUDIANTS. LES MODULES SERVIRONT DONC À CONSOLIDER L’APPROFONDISSEMENT ET LE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ MONDIALE. EN FAIT, DES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES TRANSVERSALES SERONT DÉVELOPPÉES QUI RELÈVENT DU CONCEPT DE PROMOTION DE CITIZENSHIP.THE MODULES PROGRAMMÉS SERONT DESTINÉS AUX CLASSES D’ÉCOLE PRIMAIRE SUIVANTES QUE VOUS MANGEZ... QUE JE MANGE DE L’ANCHIO 12 TROISIÈME CLASSES, NOUS ALLONS BIEN ENSEMBLE 1 CLASSES QUATRIÈMES JE METS 12 CLASSES CINQUIÈMES (French)

0 references

IS É PRÍOMHTHRÉITH CHOMHTHÉACS SOCIOCULTURALEECONOMIC ÁR SCOILE FORBAIRT LE DÉANAÍ AR FHOIRGNIMH DE CHINEÁL MEÁN-ARD TRÍ MHEÁNAICME A LEATHNÚ ATÁ AG GABHÁIL GO PRÍOMHA DON MHEÁNLEIBHÉAL AGUS DON MHEÁNLEIBHÉAL SOCHEACNAMAÍOCH AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AG CLÁREAGRÚ NA GCONAIRÍ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANAMH ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR AN TAIRISCINT OILIÚNA CHOMH MAITH LE FEABHAS A CHUR AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA MAC LÉINN. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAIDH NA MODÚIL NEARTÚ AR AN EOLAS AGUS AR SCILEANNA NA SAORÁNACHTA DOMHANDA A DHOIMHNIÚ AGUS A FHORBAIRT. GO DEIMHIN, FORBRÓFAR SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA TRASGHEARRTHA A THAGANN FAOIN GCOINCHEAP MAIDIR LE MODÚIL CHLÁRAITHE CITIZENSHIP.THE A CHUR CHUN CINN AR NA RANGANNA BUNSCOILE SEO A LEANAS A ITHEANN TÚ... GO N-ITHEAIM ANCHIO 12 RANGANNA TRÍÚ TÁIMID FÍNEÁIL LE CHÉILE 1 RANGANNA CEATHRÚ A LEAGTAR MÉ 12 RANGANNA CÚIGIÚ (Irish)

0 references

SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEKST NAŠE ŠKOLE KARAKTERIZIRA NEDAVNI RAZVOJ ZGRADA SREDNJEG TIPA PROŠIRENJEM SREDNJE KLASE KOJI SE UGLAVNOM BAVI SEKUNDARNOM I TERCIJARNOM TE PROSJEČNOM DRUŠTVENO-GOSPODARSKOM RAZINOM, STOGA JE CILJ PROGRAMIRANJA PUTA PROVESTI AKTIVNOSTI USMJERENE NA POBOLJŠANJE PONUDE OSPOSOBLJAVANJA, KAO I POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA UČENIKA. MODULI ĆE STOGA POSLUŽITI ZA KONSOLIDACIJU PRODUBLJIVANJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA GLOBALNOG GRAĐANSTVA. U STVARI, RAZVIT ĆE SE MEĐUSEKTORSKE DRUŠTVENE I GRAĐANSKE VJEŠTINE KOJE SPADAJU U KONCEPT PROMICANJA GLOBALNOG CITIZENSHIP-A. DA SAM JESTI ANCHIO 12 TREĆI RAZREDI SMO U REDU ZAJEDNO 1 RAZRED ČETVRTI SAM POSTAVIO 12 KLASE PETI (Croatian)

0 references

ISKOLÁNK SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEXTUSÁT A KÖZÉP-MAGAS TÍPUSÚ ÉPÜLETEK KÖZELMÚLTBELI FEJLESZTÉSE JELLEMZI, A KÖZÉPOSZTÁLY BŐVÍTÉSE ELSŐSORBAN A KÖZÉP- ÉS HARMADOSZTÁLYBAN, VALAMINT AZ ÁTLAGOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI SZINTEN, EZÉRT A PÁLYÁK PROGRAMOZÁSA A KÉPZÉSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSÁT, VALAMINT A HALLGATÓK KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉT CÉLOZZA. A MODULOK EZÉRT ARRA SZOLGÁLNAK, HOGY MEGSZILÁRDÍTSÁK A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG TUDÁSÁNAK ÉS KÉSZSÉGEINEK ELMÉLYÍTÉSÉT ÉS FEJLESZTÉSÉT. VALÓJÁBAN HORIZONTÁLIS SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEKET FEJLESZTENEK KI, AMELYEK A GLOBÁLIS CITIZENSHIP NÉPSZERŰSÍTÉSÉNEK KONCEPCIÓJÁBA TARTOZNAK.A PROGRAMOZOTT MODULOK CÉLJA A KÖVETKEZŐ ÁLTALÁNOS ISKOLAI OSZTÁLYOK... HOGY ÉN ESZEM ANCHIO 12 HARMADIK OSZTÁLY RENDBEN VAGYUNK EGYÜTT 1 OSZTÁLY NEGYEDIK BEÁLLÍTÁSA 12 OSZTÁLY ÖTÖDIK (Hungarian)

0 references

SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEKSTAS MŪSŲ MOKYKLOJE PASIŽYMI NESENIAI PLĖTRA PASTATŲ VIDUTINIO AUKŠTO TIPO IŠ VIDURINIOSIOS KLASĖS, UŽSIIMANČIOS DAUGIAUSIA VIDURINIO IR TRETINIO IR VIDUTINIO SOCIALINIO IR EKONOMINIO LYGIO, TODĖL KELIŲ PROGRAMAVIMO SIEKIAMA ATLIKTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI MOKYMO PASIŪLĄ, TAIP PAT TOBULINTI PAGRINDINES KOMPETENCIJAS STUDENTAMS. TODĖL MODULIAI PADĖS KONSOLIDUOTI PASAULINIO PILIETIŠKUMO ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ GILINIMĄ IR PLĖTOJIMĄ. TIESĄ SAKANT, BUS SUKURTI KOMPLEKSINIAI SOCIALINIAI IR PILIETINIAI ĮGŪDŽIAI, KURIE PATENKA Į PASAULINIO CITIZENSHIP SKATINIMO KONCEPCIJĄ. KAD AŠ VALGAU ANCHIO 12 TREČIOS KLASĖS MES GERAI KARTU 1 KLASĖ KETVIRTA AŠ NUSTATYTI 12 KLASIŲ PENKTĄ (Lithuanian)

0 references

MŪSU SKOLAS SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEKSTU RAKSTURO VIDĒJA TIPA ĒKU NESENĀ ATTĪSTĪBA, PAPLAŠINOT VIDUSŠĶIRU, KAS GALVENOKĀRT IR SAISTĪTA AR VIDĒJO UN TERCIĀRO LĪMENI, UN VIDĒJO SOCIĀLEKONOMISKO LĪMENI, TĀPĒC CEĻU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR VEIKT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMU, KĀ ARĪ UZLABOT SKOLĒNU PAMATPRASMES. TĀPĒC MODUĻI PALĪDZĒS NOSTIPRINĀT PASAULES PILSONISKUMA ZINĀŠANU UN PRASMJU PADZIĻINĀŠANU UN ATTĪSTĪBU. FAKTISKI TIKS ATTĪSTĪTAS TRANSVERSĀLAS SOCIĀLĀS UN PILSONISKĀS PRASMES, KAS IETILPST GLOBĀLĀS CITIZENSHIP VEICINĀŠANAS KONCEPCIJĀ. KA ES ĒDU ANCHIO 12 TREŠĀS KLASES, MĒS ESAM LABI KOPĀ 1 KLASES CETURTĀ ES NOSAKA 12 KLASES PIEKTĀ (Latvian)

0 references

IL-KUNTEST SOCIOCULTURALEECONOMIC TAL-ISKOLA TAGĦNA HUWA KKARATTERIZZAT MINN ŻVILUPP REĊENTI TA ‘BINI TA’ TIP MEDJU-GĦOLJA MINN ESTENSJONI TA ‘KLASSI TAN-NOFS INVOLUTI PRINĊIPALMENT FIL-SEKONDARJA U TERZJARJU U MINN LIVELL SOĊJOEKONOMIKU MEDJU GĦALHEKK L-IPPROGRAMMAR TAL-MOGĦDIJIET GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TITJIB TAL-OFFERTA TA ‘TAĦRIĠ KIF UKOLL IT-TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN TAL-ISTUDENTI. IL-MODULI GĦALHEKK SE JSERVU BIEX JIKKONSOLIDAW L-APPROFONDIMENT U L-IŻVILUPP TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI. FIL-FATT, SE JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET SOĊJALI U ĊIVIĊI TRASVERSALI LI JAQGĦU FI ĦDAN IL-KUNĊETT TAL-PROMOZZJONI TA’ CITIZENSHIP GLOBALI.IL-MODULI PPROGRAMMATI SE JKUNU MMIRATI LEJN IL-KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA LI ĠEJJIN INTI TIEKOL... LI I JIEKLU ANKIO 12 TIELET KLASSIJIET AĦNA MULTA FLIMKIEN 1 KLASSIJIET RABA I STABBILITI 12 KLASSIJIET ĦAMES (Maltese)

0 references

DE SOCIOCULTURALEECONOMISCHE CONTEXT VAN ONZE SCHOOL WORDT GEKENMERKT DOOR EEN RECENTE ONTWIKKELING VAN GEBOUWEN VAN EEN MIDDELHOOG TYPE DOOR EEN UITBREIDING VAN EEN MIDDENKLASSE DIE ZICH VOORNAMELIJK BEZIGHOUDT MET HET SECUNDAIR EN TERTIAIR EN DOOR EEN GEMIDDELD SOCIAAL-ECONOMISCH NIVEAU. DE MODULES ZULLEN DAAROM DIENEN OM DE VERDIEPING EN ONTWIKKELING VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN VAN MONDIAAL BURGERSCHAP TE CONSOLIDEREN. IN FEITE ZULLEN HORIZONTALE SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN WORDEN ONTWIKKELD DIE VALLEN BINNEN HET CONCEPT VAN HET BEVORDEREN VAN WERELDWIJDE CITIZENSHIP.THE-GEPROGRAMMEERDE MODULES ZULLEN GERICHT ZIJN OP DE VOLGENDE BASISSCHOOLLESSEN DIE JE EET... DAT IK EET ANCHIO 12 DERDE KLASSEN WE ZIJN PRIMA SAMEN 1 KLASSEN VIERDE IK ZET 12 KLASSEN VIJFDE (Dutch)

0 references

O CONTEXTO SOCIOCULTURALEECONOMIC DA NOSSA ESCOLA CARACTERIZA-SE POR UM DESENVOLVIMENTO RECENTE DE EDIFÍCIOS DE TIPO MÉDIO-ALTO, POR UMA EXTENSÃO DE UMA CLASSE MÉDIA ENVOLVIDA PRINCIPALMENTE NO ENSINO SECUNDÁRIO E TERCIÁRIO E POR UM NÍVEL SOCIOECONÓMICO MÉDIO, PORTANTO, A PROGRAMAÇÃO DOS CAMINHOS VISA REALIZAR AÇÕES DESTINADAS A MELHORAR A OFERTA DE FORMAÇÃO, BEM COMO A MELHORIA DAS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DOS ALUNOS. OS MÓDULOS SERVIRÃO, PORTANTO, PARA CONSOLIDAR O APROFUNDAMENTO E O DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE CIDADANIA GLOBAL. DE FATO, HABILIDADES SOCIAIS E CÍVICAS TRANSVERSAIS SERÃO DESENVOLVIDAS QUE SE ENQUADRAM NO CONCEITO DE PROMOVER CITIZENSHIP GLOBAL.OS MÓDULOS PROGRAMADOS SERÃO DIRECIONADOS PARA AS SEGUINTES AULAS PRIMÁRIAS QUE VOCÊ COMÊ-LO... QUE EU COMO ANCHIO 12 TERCEIRAS CLASSES ESTAMOS BEM JUNTOS 1 CLASSES QUARTA EU DEFINIR 12 CLASSES QUINTO (Portuguese)

0 references

CONTEXTUL SOCIOCULTURALEECONOMIC AL ȘCOLII NOASTRE SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O DEZVOLTARE RECENTĂ A CLĂDIRILOR DE TIP MEDIU-ÎNALT PRINTR-O EXTINDERE A UNEI CLASE DE MIJLOC ANGAJATE ÎN PRINCIPAL ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR ȘI TERȚIAR ȘI LA UN NIVEL SOCIO-ECONOMIC MEDIU ȘI, PRIN URMARE, PROGRAMAREA CĂILOR ÎȘI PROPUNE SĂ DESFĂȘOARE ACȚIUNI MENITE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ OFERTA DE FORMARE, PRECUM ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR-CHEIE ALE STUDENȚILOR. MODULELE VOR SERVI, PRIN URMARE, LA CONSOLIDAREA APROFUNDĂRII ȘI DEZVOLTĂRII CUNOȘTINȚELOR ȘI COMPETENȚELOR CETĂȚENIEI GLOBALE. DE FAPT, ABILITĂȚILE SOCIALE ȘI CIVICE TRANSVERSALE VOR FI DEZVOLTATE CARE SE ÎNCADREAZĂ ÎN CONCEPTUL DE PROMOVARE A CITIZENSHIP LA NIVEL MONDIAL. CĂ MĂNÂNC ANCHIO 12 CLASE A TREIA SUNTEM BINE ÎMPREUNĂ 1 CLASE A PATRA AM STABILIT 12 CLASE A CINCEA (Romanian)

0 references

SOCIOCULTURALEECONOMICKÝ KONTEXT NAŠEJ ŠKOLY SA VYZNAČUJE NEDÁVNYM VÝVOJOM STREDNE VYSOKÝCH BUDOV ROZŠÍRENÍM STREDNEJ TRIEDY, KTORÁ SA ZAOBERÁ HLAVNE STREDNOU A TERCIÁRNOU A PRIEMERNOU SOCIÁLNO-EKONOMICKOU ÚROVŇOU, PRETO SA PROGRAMOVANIE CIEST ZAMERIAVA NA REALIZÁCIU AKCIÍ ZAMERANÝCH NA ZLEPŠENIE PONUKY ODBORNEJ PRÍPRAVY, AKO AJ NA ZLEPŠENIE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ ŠTUDENTOV. MODULY BUDÚ PRETO SLÚŽIŤ NA KONSOLIDÁCIU PREHLBOVANIA A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ GLOBÁLNEHO OBČIANSTVA. V SKUTOČNOSTI SA BUDÚ ROZVÍJAŤ PRIEREZOVÉ SOCIÁLNE A OBČIANSKE ZRUČNOSTI, KTORÉ SPADAJÚ DO KONCEPCIE PODPORY GLOBÁLNEHO CITIZENSHIP.THE PROGRAMOVANÉ MODULY BUDÚ ZAMERANÉ NA NASLEDUJÚCE ZÁKLADNÉ ŠKOLY, KTORÉ JETE... ŽE SOM JESŤ ANCHIO 12 TRETEJ TRIEDY SME V PORIADKU SPOLU 1 TRIEDA ŠTVRTÁ I NASTAVIŤ 12 TRIED PIATEJ TRIEDY (Slovak)

0 references

ZA SOCIOCULTURALEECONOMIC KONTEKST NAŠE ŠOLE JE ZNAČILEN NEDAVNI RAZVOJ SREDNJE VISOKIH STAVB Z RAZŠIRITVIJO SREDNJEGA RAZREDA, KI SE UKVARJA PREDVSEM S SEKUNDARNO IN TERCIARNO TER POVPREČNO SOCIALNO-EKONOMSKO RAVNJO, ZATO JE NAMEN NAČRTOVANJA POTI IZVAJANJE UKREPOV ZA IZBOLJŠANJE PONUDBE USPOSABLJANJA IN IZBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENC ŠTUDENTOV. MODULI BODO ZATO SLUŽILI UTRDITVI IN RAZVOJU ZNANJA IN SPRETNOSTI SVETOVNEGA DRŽAVLJANSTVA. PRAVZAPRAV SE BODO RAZVILE MEDSEKTORSKE DRUŽBENE IN DRŽAVLJANSKE SPRETNOSTI, KI SPADAJO V KONCEPT SPODBUJANJA GLOBALNEGA CITIZENSHIP.THE PROGRAMIRANI MODULI BODO NAMENJENI NASLEDNJIM OSNOVNOŠOLSKIM RAZREDOM, KI JIH BOSTE POJEDLI. DA SEM JEDEL ANCHIO 12 TRETJI RAZREDI SMO V REDU SKUPAJ 1 RAZRED ČETRTI SEM POSTAVIL 12 RAZREDOV PETO (Slovenian)

0 references

DEN SOCIOCULTURALEECONOMIC SAMMANHANG I VÅR SKOLA KÄNNETECKNAS AV EN NY UTVECKLING AV BYGGNADER AV MEDELHÖG TYP GENOM EN UTVIDGNING AV EN MEDELKLASS SOM HUVUDSAKLIGEN ÄR ENGAGERAD I SEKUNDÄR OCH TERTIÄR OCH AV EN GENOMSNITTLIG SOCIOEKONOMISK NIVÅ, DÄRFÖR PROGRAMPLANERINGEN AV VÄGARNA SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSUTBUDET SAMT FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS NYCKELKOMPETENSER. MODULERNA KOMMER DÄRFÖR ATT BIDRA TILL ATT BEFÄSTA FÖRDJUPNINGEN OCH UTVECKLINGEN AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER I DET GLOBALA MEDBORGARSKAPET. FAKTUM ÄR ATT TVÄRGÅENDE SOCIALA OCH MEDBORGERLIGA FÄRDIGHETER KOMMER ATT UTVECKLAS SOM FALLER INOM KONCEPTET ATT FRÄMJA GLOBAL CITIZENSHIP.THE PROGRAMMERADE MODULER KOMMER ATT RIKTAS TILL FÖLJANDE GRUNDSKOLEKLASSER DU ÄTER DIG... ATT JAG ÄTER ANCHIO 12 TREDJE KLASSER ÄR VI BRA TILLSAMMANS 1 KLASSER FJÄRDE JAG SÄTTER 12 KLASSER FEMTE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ANDRIA