WE...CITIZENS OF THE WORLD (Q4810131)

LIMPIANTO PROGETTUALE RISULTA PIENAMENTE CONGRUENTE CON IL PIANO DI MIGLIORAMENTO DI QUESTA ISTITUZIONE SCOLASTICA NELLO SPECIFICO IN RELAZIONE ALLA PRIORITA MIGLIORARE IL LIVELLO DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZAED IL RELATIVO TRAGUARDO RAGGIUNGIMENTO DEL LIVELLO INTERMEDIO NELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA PER ALMENO IL 50 INDICE MEDIO DEGLI STUDENTI. LOBIETTIVO DI PROCESSO INTORNO AL QUALE LA NOSTRA IS HA FOCALIZZATO LE AZIONI DI MIGLIORAMENTO RISULTA ESSERE ADOTTARE STRATEGIE PER LA PROMOZIONE DELLE COMPETENZE SOCIALI PER TUTTI GLI STUDENTI. MACROAREA INCLUSIONE E DIFFERENZIAZIONE. IL PRESENTE PROGETTO PRENDENDO LAVVIO DALLA COMPETENZA CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE RACCOMANDAZIONI DEL PARLAMENTO EUROPEO 2006 INTENDE PORTARE AVANTI UN PERCORSO GIA AVVIATO SULLA CITTADINANZA GLOBALE FINALIZZATO A FORMARE CITTADINI CONSAPEVOLI E RESPONSABILI IN UNA SOCIETA MODERNA CONNESSA ED INTERDIPENDENTE. NELLO SPECIFICO LE AREE TEMATICHE INDIVIDUATE EDUCAZIONE AL (Italian)

0 references

СИСТЕМАТА ЗА ПРОЕКТИРАНЕ Е В ПЪЛНО СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ НА ТАЗИ УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ПО-СПЕЦИАЛНО ВЪВ ВРЪЗКА С ПРИОРИТЕТА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА НИВОТО НА УМЕНИЯТА НА CITTADINANZAED ОТНОСИТЕЛНОТО ПОСТИГАНЕ НА МЕЖДИННОТО НИВО В ГРАЖДАНСКИТЕ УМЕНИЯ ЗА НАЙ-МАЛКО 50 СРЕДНИЯ ИНДЕКС НА УЧЕНИЦИТЕ. ЦЕЛТА НА ПРОЦЕСА, ОКОЛО КОЙТО СЕ ФОКУСИРАМЕ ВЪРХУ ДЕЙСТВИЯТА ЗА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ, Е ДА СЕ ПРИЕМАТ СТРАТЕГИИ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СОЦИАЛНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ. ВКЛЮЧВАНЕ И ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА МАКРОЗОНИТЕ. ТОЗИ ПРОЕКТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕПОРЪКИТЕ НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ ОТ 2006 Г. ОТНОСНО КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ В ОБЛАСТТА НА СОЦИАЛНИТЕ И ГРАЖДАНСКИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОСТИГНЕ НАПРЕДЪК ПО ПЪТЯ НА ГЛОБАЛНОТО ГРАЖДАНСТВО, НАСОЧЕН КЪМ ОБУЧЕНИЕ НА ИНФОРМИРАНИ И ОТГОВОРНИ ГРАЖДАНИ В ЕДНО СВЪРЗАНО И ВЗАИМОЗАВИСИМО СЪВРЕМЕННО ОБЩЕСТВО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТЕМАТИЧНИТЕ ОБЛАСТИ ОПРЕДЕЛИХА ОБРАЗОВАНИЕТО В (Bulgarian)

0 references

NÁVRHOVÝ SYSTÉM JE PLNĚ V SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠOVÁNÍ TÉTO ŠKOLY, KONKRÉTNĚ VE VZTAHU K PRIORITĚ ZLEPŠIT ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ CITTADINANZAED RELATIVNÍ DOSAŽENÍ STŘEDNÍ ÚROVNĚ V OBLASTI OBČANSKÝCH DOVEDNOSTÍ PRO ALESPOŇ 50 PRŮMĚRNÝ INDEX STUDENTŮ. CÍLEM PROCESU, KOLEM KTERÉHO SE ZAMĚŘUJEME NA AKCE ZLEPŠOVÁNÍ, JE PŘIJMOUT STRATEGIE NA PODPORU SOCIÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO VŠECHNY STUDENTY. MAKROOBLASTNÍ INKLUZE A DIFERENCIACE. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU, KTERÝ VYCHÁZÍ Z KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU V OBLASTI SOCIÁLNÍCH A OBČANSKÝCH KOMPETENCÍ Z ROKU 2006, JE POKROČIT V CESTĚ KE GLOBÁLNÍMU OBČANSTVÍ, JEJÍMŽ CÍLEM JE VZDĚLÁVÁNÍ INFORMOVANÝCH A ODPOVĚDNÝCH OBČANŮ V PROPOJENÉ A VZÁJEMNĚ PROVÁZANÉ MODERNÍ SPOLEČNOSTI. ZEJMÉNA TEMATICKÉ OBLASTI, KTERÉ BYLY IDENTIFIKOVÁNY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ (Czech)

0 references

DESIGNSYSTEMET ER FULDT UD I OVERENSSTEMMELSE MED FORBEDRINGSPLANEN FOR DENNE SKOLEINSTITUTION SPECIFIKT I FORHOLD TIL PRIORITETEN OM AT FORBEDRE NIVEAUET AF FÆRDIGHEDER I CITTADINANZAED DEN RELATIVE OPNÅELSE AF DET MELLEMLIGGENDE NIVEAU I MEDBORGERSKAB FÆRDIGHEDER FOR MINDST 50 GENNEMSNITLIGE INDEKS FOR STUDERENDE. MÅLET MED DEN PROCES, HVOROM VI HAR FOKUSERET PÅ FORBEDRINGSTILTAG, ER AT VEDTAGE STRATEGIER TIL FREMME AF SOCIALE FÆRDIGHEDER FOR ALLE STUDERENDE. MAKROOMRÅDE INKLUSION OG DIFFERENTIERING. FORMÅLET MED DETTE PROJEKT MED UDGANGSPUNKT I EUROPA-PARLAMENTETS HENSTILLINGER OM SOCIALE KOMPETENCER OG MEDBORGERKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING FRA 2006 ER AT FREMME EN VEJ, DER ALLEREDE ER PÅBEGYNDT MED HENSYN TIL GLOBALT MEDBORGERSKAB, OG SOM TAGER SIGTE PÅ AT UDDANNE INFORMEREDE OG ANSVARLIGE BORGERE I ET FORBUNDET OG INDBYRDES AFHÆNGIG MODERNE SAMFUND. ISÆR DE TEMATISKE OMRÅDER, DER IDENTIFICERES UDDANNELSE PÅ (Danish)

0 references

DAS DESIGNSYSTEM STEHT IN VOLLEM EINKLANG MIT DEM VERBESSERUNGSPLAN DIESER SCHULE, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DIE PRIORITÄT, DAS QUALIFIKATIONSNIVEAU VON CITTADINANZAED DIE RELATIVE ERREICHUNG DES MITTLEREN NIVEAUS DER BÜRGERSCHAFTLICHEN FÄHIGKEITEN FÜR MINDESTENS DEN DURCHSCHNITTLICHEN INDEX DER SCHÜLER ZU VERBESSERN. DAS ZIEL DES PROZESSES, UM DEN WIR UNS AUF DIE MASSNAHMEN DER VERBESSERUNG KONZENTRIERT HABEN, IST DIE ANNAHME VON STRATEGIEN ZUR FÖRDERUNG SOZIALER KOMPETENZEN FÜR ALLE SCHÜLER. EINBEZIEHUNG UND DIFFERENZIERUNG DES MAKROBEREICHS. DIESES PROJEKT, DAS VON DER SCHLÜSSELKOMPETENZ FÜR LEBENSLANGES LERNEN IM BEREICH DER SOZIALEN UND BÜRGERLICHEN KOMPETENZEN DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS 2006 AUSGEHT, ZIELT DARAUF AB, EINEN BEREITS BEGONNENEN WEG ZUR GLOBALEN BÜRGERSCHAFT ZU FÖRDERN, DER DARAUF ABZIELT, INFORMIERTE UND VERANTWORTUNGSBEWUSSTE BÜRGER IN EINER VERNETZTEN UND VONEINANDER ABHÄNGIGEN MODERNEN GESELLSCHAFT AUSZUBILDEN. INSBESONDERE WURDEN IN DEN THEMATISCHEN BEREICHEN BILDUNG IM (German)

0 references

ΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΣΥΝΕΠΈΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ CITTADINANZAED ΤΗ ΣΧΕΤΙΚΉ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΆΜΕΣΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΓΙΑ ΤΟΥΛΆΧΙΣΤΟΝ ΤΟ 50 ΜΈΣΟ ΔΕΊΚΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΊΟΥ ΤΟ 2006, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΑΙ ΑΛΛΗΛΕΞΑΡΤΏΜΕΝΗ ΣΎΓΧΡΟΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΊ ΤΟΜΕΊΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΤΗΚΑΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (Greek)

0 references

THE DESIGN SYSTEM IS FULLY CONSISTENT WITH THE IMPROVEMENT PLAN OF THIS SCHOOL INSTITUTION SPECIFICALLY IN RELATION TO THE PRIORITY TO IMPROVE THE LEVEL OF SKILLS OF CITTADINANZAED THE RELATIVE ACHIEVEMENT OF THE INTERMEDIATE LEVEL IN CITIZENSHIP SKILLS FOR AT LEAST THE 50 AVERAGE INDEX OF STUDENTS. THE GOAL OF THE PROCESS AROUND WHICH OUR IS HAS FOCUSED ON THE ACTIONS OF IMPROVEMENT IS TO ADOPT STRATEGIES FOR THE PROMOTION OF SOCIAL SKILLS FOR ALL STUDENTS. MACROAREA INCLUSION AND DIFFERENTIATION. THIS PROJECT BY STARTING FROM THE KEY COMPETENCE FOR LIFELONG LEARNING SOCIAL AND CIVIC COMPETENCES RECOMMENDATIONS OF THE EUROPEAN PARLIAMENT 2006 AIMS TO ADVANCE A PATH ALREADY STARTED ON GLOBAL CITIZENSHIP AIMED AT TRAINING INFORMED AND RESPONSIBLE CITIZENS IN A CONNECTED AND INTERDEPENDENT MODERN SOCIETY. IN PARTICULAR, THE THEMATIC AREAS IDENTIFIED EDUCATION AT (English)

readability score

0.1336211095268084

0 references

EL SISTEMA DE DISEÑO ES TOTALMENTE CONSISTENTE CON EL PLAN DE MEJORA DE ESTA INSTITUCIÓN ESCOLAR ESPECÍFICAMENTE EN RELACIÓN CON LA PRIORIDAD DE MEJORAR EL NIVEL DE HABILIDADES DE CITTADINANZAED EL LOGRO RELATIVO DEL NIVEL INTERMEDIO EN HABILIDADES DE CIUDADANÍA PARA AL MENOS EL ÍNDICE PROMEDIO DE 50 ESTUDIANTES. EL OBJETIVO DEL PROCESO EN TORNO AL CUAL SE HA CENTRADO NUESTRO ENFOQUE EN LAS ACCIONES DE MEJORA ES ADOPTAR ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES SOCIALES PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. INCLUSIÓN Y DIFERENCIACIÓN DE MACROZONAS. ESTE PROYECTO, PARTIENDO DE LA COMPETENCIA CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE, LAS RECOMENDACIONES SOBRE COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS DEL PARLAMENTO EUROPEO 2006 TIENE POR OBJETO AVANZAR EN UN CAMINO YA INICIADO EN MATERIA DE CIUDADANÍA MUNDIAL DESTINADO A FORMAR CIUDADANOS INFORMADOS Y RESPONSABLES EN UNA SOCIEDAD MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDIENTE. EN PARTICULAR, LAS ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICARON LA EDUCACIÓN EN (Spanish)

0 references

DISAINISÜSTEEM ON TÄIELIKULT KOOSKÕLAS SELLE KOOLIASUTUSE ARENGUKAVAGA, ERITI SEOSES PRIORITEEDIGA PARANDADA OSKUSTE TASET CITTADINANZAED KODANIKUOSKUSTE KESKTASEME SUHTELIST SAAVUTAMIST VÄHEMALT 50 KESKMISE ÕPILASTE INDEKSI PUHUL. PROTSESSI EESMÄRK, MILLE ÜMBER MEIE ON KESKENDUNUD TÄIUSTAMISMEETMETELE, ON VÕTTA VASTU STRATEEGIAD SOTSIAALSETE OSKUSTE EDENDAMISEKS KÕIGILE ÕPILASTELE. MAKROPIIRKONNA KAASAMINE JA DIFERENTSEERIMINE. SELLE PROJEKTIGA ALUSTATAKSE ELUKESTVA ÕPPE VÕTMEPÄDEVUSEST EUROOPA PARLAMENDI 2006. AASTA SOTSIAALSETE JA KODANIKUPÄDEVUSTE VALDKONNAS NING SELLE EESMÄRK ON EDENDADA ÜLEMAAILMSE KODAKONDSUSE VALDKONNAS JUBA ALUSTATUD TEED, MILLE EESMÄRK ON KOOLITADA TEADLIKKE JA VASTUTUSTUNDLIKKE KODANIKKE OMAVAHEL SEOTUD JA VASTASTIKKU SÕLTUVAS KAASAEGSES ÜHISKONNAS. EELKÕIGE ON TEEMAVALDKONNAD KINDLAKS MÄÄRATUD: (Estonian)

0 references

SUUNNITTELUJÄRJESTELMÄ ON TÄYSIN YHDENMUKAINEN TÄMÄN OPPILAITOKSEN PARANNUSSUUNNITELMAN KANSSA ERITYISESTI SUHTEESSA PAINOPISTEESEEN PARANTAA CITTADINANZAEDIN TAITOTASON SUHTEELLISTA SAAVUTUSTA KANSALAISTAIDOISSA VÄHINTÄÄN 50: N KESKIMÄÄRÄISEN OPISKELIJA-INDEKSIN OSALTA. TAVOITTEENA PROSESSI, JONKA YMPÄRILLE OLEMME KESKITTYNEET TOIMIIN PARANNUS ON HYVÄKSYÄ STRATEGIOITA EDISTÄÄ SOSIAALISIA TAITOJA KAIKILLE OPISKELIJOILLE. MAKROALUEIDEN OSALLISTAMINEN JA ERIYTTÄMINEN. TÄLLÄ HANKKEELLA ALOITETAAN ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOISTA SOSIAALISIA JA KANSALAISTAITOJA KOSKEVISSA EUROOPAN PARLAMENTIN VUODEN 2006 SUOSITUKSISSA. TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ JO ALOITETTUA MAAILMANKANSALAISUUTTA KOSKEVAA POLKUA, JONKA TAVOITTEENA ON KOULUTTAA VALISTUNEITA JA VASTUULLISIA KANSALAISIA VERKOTTUNEESSA JA TOISISTAAN RIIPPUVAISESSA NYKY-YHTEISKUNNASSA. ERITYISESTI TEMAATTISILLA ALOILLA MÄÄRITELTIIN KOULUTUS (Finnish)

0 references

LE SYSTÈME DE CONCEPTION EST TOUT À FAIT CONFORME AU PLAN D’AMÉLIORATION DE CET ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE EN PARTICULIER EN CE QUI CONCERNE LA PRIORITÉ D’AMÉLIORER LE NIVEAU DE COMPÉTENCES DU CITTADINANZAED LA RÉALISATION RELATIVE DU NIVEAU INTERMÉDIAIRE EN COMPÉTENCES CIVIQUES POUR AU MOINS 50 INDICES MOYENS D’ÉLÈVES. L’OBJECTIF DU PROCESSUS AUTOUR DUQUEL NOUS NOUS SOMMES CONCENTRÉS SUR LES ACTIONS D’AMÉLIORATION EST D’ADOPTER DES STRATÉGIES POUR LA PROMOTION DES COMPÉTENCES SOCIALES POUR TOUS LES ÉTUDIANTS. INCLUSION ET DIFFÉRENCIATION DES MACROZONES. CE PROJET EN PARTANT DE LA COMPÉTENCE CLÉ POUR L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE RECOMMANDATIONS DU PARLEMENT EUROPÉEN 2006 SUR LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES VISE À FAIRE AVANCER UNE VOIE DÉJÀ ENGAGÉE SUR LA CITOYENNETÉ MONDIALE VISANT À FORMER DES CITOYENS INFORMÉS ET RESPONSABLES DANS UNE SOCIÉTÉ MODERNE CONNECTÉE ET INTERDÉPENDANTE. EN PARTICULIER, LES DOMAINES THÉMATIQUES RECENSÉS DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION (French)

0 references

TÁ AN CÓRAS DEARTHA AG TEACHT GO HIOMLÁN LE PLEAN FEABHSÚCHÁIN NA HINSTITIÚIDE SCOILE SEO GO SONRACH I NDÁIL LEIS AN TOSAÍOCHT LEIBHÉAL SCILEANNA CITTADINANZAED A FHEABHSÚ MAIDIR LE GNÓTHACHTÁIL CHOIBHNEASTA AN LEIBHÉIL IDIRMHEÁNACH I SCILEANNA SAORÁNACHTA DO AR A LAGHAD AN MEÁNINNÉACS 50 MAC LÉINN. IS É CUSPÓIR AN PHRÓISIS A BHFUIL ÁR DTIMPEALL DÍRITHE AR NA GNÍOMHARTHA FEABHSÚCHÁIN NÁ STRAITÉISÍ A GHLACADH CHUN SCILEANNA SÓISIALTA A CHUR CHUN CINN DO GACH MAC LÉINN. CUIMSIÚ AGUS DIFREÁIL MACROAREA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO, TRÍ THÚS A CHUR LEIS AN INNIÚLACHT LÁRNACH MAIDIR LE FOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL, NA MOLTAÍ Ó PHARLAIMINT NA HEORPA 2006 MAIDIR LE HINNIÚLACHTAÍ SÓISIALTA AGUS SIBHIALTA, CONAIR AR CUIREADH TÚS LÉI CHEANA FÉIN MAIDIR LE SAORÁNACHT DHOMHANDA A CHUR CHUN CINN, ARB É IS AIDHM DÓ OILIÚINT A CHUR AR SHAORÁNAIGH ATÁ EOLASACH AGUS FREAGRACH I SOCHAÍ NUA-AIMSEARTHA ATÁ NASCTHA AGUS IDIRSPLEÁCH. GO HÁIRITHE, D’AITHIN NA RÉIMSÍ TÉAMACHA AN T-OIDEACHAS AG (Irish)

0 references

SUSTAV PROJEKTIRANJA JE U POTPUNOSTI U SKLADU S PLANOM POBOLJŠANJA OVE ŠKOLSKE USTANOVE POSEBNO U ODNOSU NA PRIORITET POBOLJŠANJA RAZINE VJEŠTINA CITTADINANZAED RELATIVNOG POSTIGNUĆA SREDNJE RAZINE U DRŽAVLJANSTVU VJEŠTINA ZA NAJMANJE 50 PROSJEČNI INDEKS UČENIKA. CILJ PROCESA OKO KOJEG SE FOKUSIRAMO NA AKCIJE UNAPRJEĐENJA JE USVAJANJE STRATEGIJA ZA PROMICANJE SOCIJALNIH VJEŠTINA ZA SVE STUDENTE. UKLJUČIVANJE I DIFERENCIJACIJA MAKROPODRUČJA. OVAJ PROJEKT, POČEVŠI OD KLJUČNIH KOMPETENCIJA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE PREPORUKA EUROPSKOG PARLAMENTA O DRUŠTVENIM I GRAĐANSKIM KOMPETENCIJAMA, IMA ZA CILJ UNAPRIJEDITI PUT KOJI JE VEĆ ZAPOČEO NA GLOBALNOM GRAĐANSTVU S CILJEM OSPOSOBLJAVANJA INFORMIRANIH I ODGOVORNIH GRAĐANA U POVEZANOM I MEĐUOVISNOM MODERNOM DRUŠTVU. KONKRETNO, U TEMATSKIM PODRUČJIMA UTVRĐENO JE OBRAZOVANJE NA (Croatian)

0 references

A TERVEZÉSI RENDSZER TELJES MÉRTÉKBEN ÖSSZHANGBAN VAN ENNEK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYNEK A FEJLESZTÉSI TERVÉVEL, KÜLÖNÖSEN A CITTADINANZAED KÉSZSÉGSZINT JAVÍTÁSÁNAK PRIORITÁSÁVAL KAPCSOLATBAN, A KÖZÉPSZINTŰ ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KÉSZSÉGEK VISZONYLAGOS ELÉRÉSE LEGALÁBB A DIÁKOK 50 ÁTLAGOS INDEXE ESETÉBEN. ANNAK A FOLYAMATNAK A CÉLJA, AMELY KÖRÜL A FEJLESZTÉSRE ÖSSZPONTOSÍTOTTUNK, AZ, HOGY STRATÉGIÁKAT FOGADJANAK EL A SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA MINDEN DIÁK SZÁMÁRA. MAKROTERÜLETEK BEFOGADÁSA ÉS DIFFERENCIÁLÓDÁSA. EZ A PROJEKT AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KULCSKOMPETENCIÁBÓL KIINDULVA AZ EURÓPAI PARLAMENT 2006. ÉVI SZOCIÁLIS ÉS ÁLLAMPOLGÁRI KOMPETENCIÁKRA VONATKOZÓ AJÁNLÁSAIBÓL KIINDULVA AZT AZ UTAT KÍVÁNJA ELŐMOZDÍTANI, AMELY MÁR ELINDULT A GLOBÁLIS POLGÁRSÁG TERÉN, ÉS AMELYNEK CÉLJA A TÁJÉKOZOTT ÉS FELELŐS POLGÁROK KÉPZÉSE EGY ÖSSZEKAPCSOLT ÉS EGYMÁSTÓL KÖLCSÖNÖSEN FÜGGŐ MODERN TÁRSADALOMBAN. KÜLÖNÖSEN A TEMATIKUS TERÜLETEK AZONOSÍTOTTÁK AZ OKTATÁST: (Hungarian)

0 references

PROJEKTAVIMO SISTEMA VISIŠKAI ATITINKA ŠIOS MOKYKLOS TOBULINIMO PLANĄ, YPAČ ATSIŽVELGIANT Į PRIORITETĄ GERINTI ĮGŪDŽIŲ LYGĮ CITTADINANZAED SANTYKINIS VIDURINIO LYGIO PILIETYBĖS ĮGŪDŽIŲ PASIEKIMAS NE MAŽIAU KAIP 50 VIDUTINIO STUDENTŲ INDEKSO. PROCESO, KURIO METU MES SUTELKIAME DĖMESĮ Į TOBULINIMO VEIKSMUS, TIKSLAS YRA PRIIMTI SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ SKATINIMO STRATEGIJAS VISIEMS STUDENTAMS. MAKROZONŲ ĮTRAUKIMAS IR DIFERENCIACIJA. ŠIUO PROJEKTU, PRADEDANT NUO 2006 M. EUROPOS PARLAMENTO REKOMENDACIJŲ DĖL BENDRŲJŲ VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANČIO MOKYMOSI SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ GEBĖJIMŲ GEBĖJIMŲ, SIEKIAMA ŽENGTI ŽINGSNĮ LINK PASAULINIO PILIETIŠKUMO, KURIO TIKSLAS – MOKYTI INFORMUOTUS IR ATSAKINGUS PILIEČIUS SUSIJUSIOJE IR TARPUSAVYJE SUSIJUSIOJE ŠIUOLAIKINĖJE VISUOMENĖJE. VISŲ PIRMA, TEMINĖSE SRITYSE NUSTATYTAS ŠVIETIMAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTĒŠANAS SISTĒMA PILNĪBĀ ATBILST ŠĪS SKOLAS IESTĀDES UZLABOŠANAS PLĀNAM, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ PRIORITĀTI UZLABOT CITTADINANZAED VIDĒJĀ LĪMEŅA PILSONĪBAS PRASMJU RELATĪVO SASNIEGŠANU VISMAZ 50 SKOLĒNU VIDĒJĀ RĀDĪTĀJA LĪMENĪ. PROCESA MĒRĶIS, KURA IETVAROS MĒS ESAM KONCENTRĒJUŠIES UZ UZLABOŠANAS DARBĪBĀM, IR PIEŅEMT STRATĒĢIJAS SOCIĀLO PRASMJU VEICINĀŠANAI VISIEM STUDENTIEM. MAKROZONU IEKĻAUŠANA UN DIFERENCIĀCIJA. ŠIS PROJEKTS, SĀKOT AR EIROPAS PARLAMENTA 2006. GADA IETEIKUMIEM PAR SOCIĀLAJĀM UN PILSONISKAJĀM KOMPETENCĒM MŪŽIZGLĪTĪBĀ, IR VĒRSTS UZ TO, LAI SEKMĒTU VIRZĪBU UZ PASAULES PILSONISKUMU, KURA MĒRĶIS IR APMĀCĪT INFORMĒTUS UN ATBILDĪGUS PILSOŅUS SAISTĪTĀ UN SAVSTARPĒJI ATKARĪGĀ MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ. JO ĪPAŠI TEMATISKĀS JOMAS NOTEICA IZGLĪTĪBU (Latvian)

0 references

IS-SISTEMA TAD-DISINN HIJA KONSISTENTI BIS-SĦIĦ MAL-PJAN TA’ TITJIB TA’ DIN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA SPEĊIFIKAMENT FIR-RIGWARD TAL-PRIJORITÀ BIEX JITTEJJEB IL-LIVELL TAL-ĦILIET TA’ CITTADINANZAED IL-KISBA RELATTIVA TAL-LIVELL INTERMEDJU FIL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA GĦAL MILL-INQAS 50 INDIĊI MEDJU TA’ STUDENTI. L-GĦAN TAL-PROĊESS LI MADWARU TAGĦNA HUWA FFOKAT FUQ L-AZZJONIJIET TA ‘TITJIB HUWA LI TADOTTA STRATEĠIJI GĦALL-PROMOZZJONI TA’ ĦILIET SOĊJALI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA. L-INKLUŻJONI U D-DIVRENZJAR TAL-MAKROŻONI. DAN IL-PROĠETT BILLI JIBDA MILL-KOMPETENZA EWLENIJA GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA, IR-RAKKOMANDAZZJONIJIET TAL-PARLAMENT EWROPEW 2006 DWAR IL-KOMPETENZI SOĊJALI U ĊIVIĊI GĦANDU L-GĦAN LI JAVVANZA TRIQ LI DIĠÀ BDIET DWAR IĊ-ĊITTADINANZA GLOBALI MMIRATA LEJN IT-TAĦRIĠ TA’ ĊITTADINI INFURMATI U RESPONSABBLI F’SOĊJETÀ MODERNA KONNESSA U INTERDIPENDENTI. B’MOD PARTIKOLARI, L-OQSMA TEMATIĊI IDENTIFIKAW L-EDUKAZZJONI FUQ (Maltese)

0 references

HET ONTWERPSYSTEEM IS VOLLEDIG IN OVEREENSTEMMING MET HET VERBETERINGSPLAN VAN DEZE SCHOOLINSTELLING, SPECIFIEK MET BETREKKING TOT DE PRIORITEIT OM HET NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN VAN CITTADINANZAED DE RELATIEVE VERWEZENLIJKING VAN HET INTERMEDIAIR NIVEAU IN BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN VOOR TEN MINSTE DE 50 GEMIDDELDE INDEX VAN STUDENTEN TE VERBETEREN. HET DOEL VAN HET PROCES WAAROMHEEN ONS IS GERICHT OP DE ACTIES VAN VERBETERING IS HET AANNEMEN VAN STRATEGIEËN VOOR DE BEVORDERING VAN SOCIALE VAARDIGHEDEN VOOR ALLE STUDENTEN. MACROGEBIED INCLUSIE EN DIFFERENTIATIE. DIT PROJECT IS GEBASEERD OP DE KERNCOMPETENTIE VOOR SOCIALE EN MAATSCHAPPELIJKE COMPETENTIES VAN HET EUROPEES PARLEMENT 2006 OP HET GEBIED VAN EEN LEVEN LANG LEREN EN HEEFT TOT DOEL EEN REEDS BEGONNEN PAD TE ONTWIKKELEN VOOR MONDIAAL BURGERSCHAP, GERICHT OP HET OPLEIDEN VAN GEÏNFORMEERDE EN VERANTWOORDELIJKE BURGERS IN EEN VERBONDEN EN ONDERLING AFHANKELIJKE MODERNE SAMENLEVING. IN HET BIJZONDER DE THEMATISCHE GEBIEDEN DIE HET ONDERWIJS IN (Dutch)

0 references

O SISTEMA DE DESIGN É TOTALMENTE CONSISTENTE COM O PLANO DE MELHORIA DESTA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ESPECIFICAMENTE EM RELAÇÃO À PRIORIDADE PARA MELHORAR O NÍVEL DE HABILIDADES DO CITTADINANZAED A REALIZAÇÃO RELATIVA DO NÍVEL INTERMEDIÁRIO EM HABILIDADES DE CIDADANIA PARA PELO MENOS O ÍNDICE MÉDIO DE 50 ALUNOS. O OBJETIVO DO PROCESSO EM TORNO DO QUAL NOSSO ESTÁ FOCADO NAS AÇÕES DE MELHORIA É ADOTAR ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS PARA TODOS OS ALUNOS. INCLUSÃO E DIFERENCIAÇÃO DE MACROÁREAS. ESTE PROJETO, PARTINDO DAS RECOMENDAÇÕES DO PARLAMENTO EUROPEU 2006 EM MATÉRIA DE COMPETÊNCIAS SOCIAIS E CÍVICAS EM MATÉRIA DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA, VISA AVANÇAR NO CAMINHO JÁ INICIADO PARA A CIDADANIA MUNDIAL, COM VISTA A FORMAR CIDADÃOS INFORMADOS E RESPONSÁVEIS NUMA SOCIEDADE MODERNA CONECTADA E INTERDEPENDENTE. EM ESPECIAL, AS ÁREAS TEMÁTICAS IDENTIFICARAM A EDUCAÇÃO EM (Portuguese)

0 references

SISTEMUL DE PROIECTARE ESTE PE DEPLIN COMPATIBIL CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A ACESTEI INSTITUȚII ȘCOLARE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE PRIORITATEA DE A ÎMBUNĂTĂȚI NIVELUL DE COMPETENȚE AL CITTADINANZAED ATINGEREA RELATIVĂ A NIVELULUI INTERMEDIAR DE COMPETENȚE CETĂȚENEȘTI PENTRU CEL PUȚIN 50 DE INDICE MEDIU DE ELEVI. SCOPUL PROCESULUI ÎN JURUL CĂRUIA NE-AM CONCENTRAT PE ACȚIUNILE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ESTE DE A ADOPTA STRATEGII DE PROMOVARE A ABILITĂȚILOR SOCIALE PENTRU TOȚI ELEVII. INCLUDEREA ȘI DIFERENȚIEREA MACROZONELOR. ACEST PROIECT, PORNIND DE LA COMPETENȚELE-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII, RECOMANDĂRILE PRIVIND COMPETENȚELE SOCIALE ȘI CIVICE ALE PARLAMENTULUI EUROPEAN DIN 2006 ÎȘI PROPUNE SĂ AVANSEZE O CALE DEJA ÎNCEPUTĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CETĂȚENIA GLOBALĂ, CARE VIZEAZĂ FORMAREA CETĂȚENILOR INFORMAȚI ȘI RESPONSABILI ÎNTR-O SOCIETATE MODERNĂ CONECTATĂ ȘI INTERDEPENDENTĂ. ÎN SPECIAL, DOMENIILE TEMATICE IDENTIFICATE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI LA (Romanian)

0 references

SYSTÉM NAVRHOVANIA JE PLNE V SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA TEJTO ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE KONKRÉTNE VO VZŤAHU K PRIORITE ZLEPŠIŤ ÚROVEŇ ZRUČNOSTÍ CITTADINANZAAED RELATÍVNYM DOSIAHNUTÍM STREDNEJ ÚROVNE OBČIANSTVA ASPOŇ PRE 50 PRIEMERNÝCH INDEXOV ŠTUDENTOV. CIEĽOM PROCESU, OKOLO KTORÉHO SA ZAMERIAVAME NA OPATRENIA NA ZLEPŠENIE, JE PRIJAŤ STRATÉGIE NA PODPORU SOCIÁLNYCH ZRUČNOSTÍ PRE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV. ZAČLENENIE A DIFERENCIÁCIA MAKROOBLASTÍ. CIEĽOM TOHTO PROJEKTU, KTORÝ VYCHÁDZA Z KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE V OBLASTI SOCIÁLNYCH A OBČIANSKYCH KOMPETENCIÍ EURÓPSKEHO PARLAMENTU Z ROKU 2006, JE POKROČIŤ UŽ ZAČATOU CESTOU KU GLOBÁLNEMU OBČIANSTVU ZAMERANÉMU NA ODBORNÚ PRÍPRAVU INFORMOVANÝCH A ZODPOVEDNÝCH OBČANOV V PREPOJENEJ A VZÁJOMNE ZÁVISLEJ MODERNEJ SPOLOČNOSTI. KONKRÉTNE SA V TEMATICKÝCH OBLASTIACH URČILO VZDELÁVANIE NA (Slovak)

0 references

SISTEM OBLIKOVANJA JE V CELOTI SKLADEN Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE TE ŠOLSKE USTANOVE, ZLASTI V ZVEZI S PREDNOSTNO NALOGO IZBOLJŠANJA RAVNI ZNANJ IN SPRETNOSTI CITTADINANZAED GLEDE RELATIVNEGA DOSEGANJA VMESNE RAVNI DRŽAVLJANSKIH SPRETNOSTI ZA VSAJ 50 POVPREČNIH INDEKSOV UČENCEV. CILJ PROCESA, V KATEREM SMO SE OSREDOTOČILI NA IZBOLJŠAVE, JE SPREJETJE STRATEGIJ ZA SPODBUJANJE SOCIALNIH VEŠČIN ZA VSE ŠTUDENTE. VKLJUČEVANJE IN DIFERENCIACIJA MAKROOBMOČJA. CILJ TEGA PROJEKTA, KI IZHAJA IZ KLJUČNIH PRIPOROČIL EVROPSKEGA PARLAMENTA O SOCIALNIH IN DRŽAVLJANSKIH KOMPETENCAH ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE IZ LETA 2006, JE ŽE ZAČETA POT GLOBALNEGA DRŽAVLJANSTVA, NAMENJENA USPOSABLJANJU INFORMIRANIH IN ODGOVORNIH DRŽAVLJANOV V POVEZANI IN SOODVISNI SODOBNI DRUŽBI. ZLASTI NA TEMATSKIH PODROČJIH, KI SO BILA OPREDELJENA V (Slovenian)

0 references

DESIGNSYSTEMET ÄR HELT FÖRENLIGT MED FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR DENNA SKOLINSTITUTION SPECIFIKT I FÖRHÅLLANDE TILL PRIORITERINGEN ATT FÖRBÄTTRA KOMPETENSNIVÅN HOS CITTADINANZAED DEN RELATIVA PRESTATIONEN AV DEN MELLANLIGGANDE NIVÅN I MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER FÖR MINST 50 GENOMSNITTLIGA STUDENTINDEX. MÅLET MED DEN PROCESS KRING VILKEN VÅR ÄR INRIKTAD PÅ ÅTGÄRDER FÖR FÖRBÄTTRING ÄR ATT ANTA STRATEGIER FÖR FRÄMJANDE AV SOCIALA FÄRDIGHETER FÖR ALLA STUDENTER. MAKROOMRÅDESINTEGRATION OCH DIFFERENTIERING. SYFTET MED DETTA PROJEKT, GENOM ATT UTGÅ FRÅN REKOMMENDATIONERNA FRÅN EUROPAPARLAMENTETS REKOMMENDATIONER OM SOCIAL KOMPETENS OCH MEDBORGERLIG KOMPETENS FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE, ÄR ATT GÅ VIDARE MED ETT GLOBALT MEDBORGARSKAP SOM SYFTAR TILL ATT UTBILDA INFORMERADE OCH ANSVARSFULLA MEDBORGARE I ETT SAMMANKOPPLAT OCH ÖMSESIDIGT BEROENDE MODERNT SAMHÄLLE. SÄRSKILT DE TEMATISKA OMRÅDEN SOM FASTSTÄLLTS FÖR UTBILDNING VID (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GROTTAGLIE