MY TERRITORY IS A WEALTH FOR EVERYONE. (Q4810118)

IL PRESENTE PROGETTO VUOLE COINVOLGERE GLI ALUNNI DELLE CLASSI QUARTE E QUINTE DI SCUOLA PRIMARIA E PRIMA SECONDA E TERZA DI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI ENTRAMBI I PLESSI IN UN PERCORSO DI CONOSCENZA DEL TERRITORIO. IL PROGETTO SI SNODA SU SEI MODULI CHE CURANO ASPETTI DIFFERENTI PER CONFLUIRE IN UNA PROPOSTA TURISTICA SOSTENIBILE ED ORIGINALE. CIASCUN CORSISTA AVRA IL COMPITO DI SOCIALIZZARE DISSEMINARE E COINVOLGERE I COETANEI PERCH QUANTO APPRESO NON SIA SOLO UNA RICCHEZZA PERSONALE MA APPARTENGA AL BAGAGLIO DI TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA. CONOSCERE FINO IN FONDO IL TERRITORIO VUOL DIRE APPREZZARLO DI PI AMARLO E PROMUOVERLO. (Italian)

0 references

ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВКЛЮЧИ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ЧЕТВЪРТИ И ПЕТИ КЛАС НА НАЧАЛНОТО И ПЪРВОТО И ТРЕТОТО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ ОТ ДВАТА ПЛЕКСУСА ПО ПЪТЯ НА ПОЗНАВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПРОЕКТЪТ СЕ РАЗГРЪЩА НА ШЕСТ МОДУЛА, КОИТО СЕ ГРИЖАТ ЗА РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ, ЗА ДА СЕ СЛЕЯТ В УСТОЙЧИВО И ОРИГИНАЛНО ТУРИСТИЧЕСКО ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВСЕКИ УЧЕНИК ЩЕ ИМА ЗАДАЧАТА ДА СОЦИАЛИЗИРА РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО И ПРИВЛИЧАНЕТО НА ВРЪСТНИЦИ, ТАКА ЧЕ ТОВА, КОЕТО Е НАУЧИЛ, ДА НЕ Е САМО ЛИЧНО БОГАТСТВО, НО ДА ПРИНАДЛЕЖИ НА БАГАЖА НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО. ПОЗНАВАНЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ДО ДЪНОТО ОЗНАЧАВА ДА Я ОЦЕНИШ ПОВЕЧЕ, ОТКОЛКОТО ДА Я ОБИЧАШ И ДА Я ПОПУЛЯРИЗИРАШ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE ZAPOJIT ŽÁKY ČTVRTÉ A PÁTÉ TŘÍDY ZÁKLADNÍ ŠKOLY A PRVNÍ A TŘETÍ STŘEDNÍ ŠKOLY OBOU PLEXU DO CESTY ZNALOSTÍ ÚZEMÍ. PROJEKT SE ROZVÍJÍ NA ŠESTI MODULECH, KTERÉ SE STARAJÍ O RŮZNÉ ASPEKTY, ABY SE SLOUČILY DO UDRŽITELNÉHO A ORIGINÁLNÍHO TURISTICKÉHO NÁVRHU. KAŽDÝ STUDENT BUDE MÍT ZA ÚKOL SOCIALIZOVAT ŠÍŘENÍ A ZAPOJENÍ VRSTEVNÍKŮ TAK, ABY TO, CO SE NAUČIL, NEBYLO JEN OSOBNÍM BOHATSTVÍM, ALE NÁLEŽELO VŠEM ŽÁKŮM ŠKOLY. ZNÁT ÚZEMÍ NA DNO ZNAMENÁ OCENIT HO VÍC, NEŽ HO MILOVAT A PROPAGOVAT. (Czech)

0 references

DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT INDDRAGE ELEVER I FJERDE OG FEMTE KLASSE I GRUNDSKOLEN OG FØRSTE OG TREDJE SEKUNDÆRSKOLER I BEGGE PLEXUS I EN STI AF VIDEN OM OMRÅDET. PROJEKTET UDFOLDER SIG PÅ SEKS MODULER, DER TAGER SIG AF FORSKELLIGE ASPEKTER FOR AT FUSIONERE TIL ET BÆREDYGTIGT OG ORIGINALT TURISTFORSLAG. HVER ELEV HAR TIL OPGAVE AT SOCIALISERE FORMIDLING OG INVOLVERING AF JÆVNALDRENDE, SÅ DET, HAN HAR LÆRT, IKKE KUN ER EN PERSONLIG RIGDOM, MEN TILHØRER BAGAGEN HOS ALLE ELEVER PÅ SKOLEN. AT KENDE TERRITORIET TIL BUNDEN BETYDER AT VÆRDSÆTTE DET MERE END AT ELSKE DET OG FREMME DET. (Danish)

0 references

DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHÜLER DER VIERTEN UND FÜNFTEN KLASSEN DER GRUNDSCHULE UND DER ERSTEN UND DRITTEN SEKUNDARSCHULE BEIDER PLEXUS IN EINEN PFAD DER KENNTNIS DES TERRITORIUMS EINZUBINDEN. DAS PROJEKT ENTFALTET SICH AUF SECHS MODULE, DIE SICH UM VERSCHIEDENE ASPEKTE KÜMMERN, UM ZU EINEM NACHHALTIGEN UND ORIGINELLEN TOURISTISCHEN VORSCHLAG ZU GELANGEN. JEDER SCHÜLER WIRD DIE AUFGABE HABEN, DIE VERBREITUNG UND EINBEZIEHUNG VON GLEICHALTRIGEN ZU SOZIALISIEREN, SO DASS DAS, WAS ER GELERNT HAT, NICHT NUR EIN PERSÖNLICHER REICHTUM IST, SONDERN ZUM GEPÄCK ALLER SCHÜLER DER SCHULE GEHÖRT. DAS GEBIET ZU KENNEN BEDEUTET, ES MEHR ZU SCHÄTZEN, ALS ES ZU LIEBEN UND ES ZU FÖRDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΗΣ ΤΈΤΑΡΤΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΈΜΠΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΑΙ ΤΡΊΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΛΕΓΜΆΤΩΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΚΤΥΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΈΞΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΓΧΩΝΕΥΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΌΤΥΠΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΘΑ ΈΧΕΙ ΤΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΆΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΜΆΘΕΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΣ ΠΛΟΎΤΟΣ, ΑΛΛΆ ΑΝΉΚΕΙ ΣΤΙΣ ΑΠΟΣΚΕΥΈΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΡΟΣ ΤΑ ΚΆΤΩ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΤΗΝ ΕΚΤΙΜΆΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΤΟ ΝΑ ΤΗΝ ΑΓΑΠΆΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΕΊΣ. (Greek)

0 references

THIS PROJECT AIMS TO INVOLVE THE PUPILS OF THE FOURTH AND FIFTH CLASSES OF PRIMARY SCHOOL AND FIRST AND THIRD SECONDARY SCHOOLS OF BOTH PLEXUS IN A PATH OF KNOWLEDGE OF THE TERRITORY. THE PROJECT UNFOLDS ON SIX MODULES THAT TAKE CARE OF DIFFERENT ASPECTS TO MERGE INTO A SUSTAINABLE AND ORIGINAL TOURIST PROPOSAL. EACH STUDENT WILL HAVE THE TASK OF SOCIALISING DISSEMINATING AND INVOLVING PEERS SO THAT WHAT HE HAS LEARNED IS NOT ONLY A PERSONAL WEALTH BUT BELONGS TO THE BAGGAGE OF ALL THE PUPILS OF THE SCHOOL. KNOWING THE TERRITORY TO THE BOTTOM MEANS TO APPRECIATE IT MORE THAN TO LOVE IT AND PROMOTE IT. (English)

readability score

0.1345383594404783

0 references

ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO INVOLUCRAR A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES CUARTA Y QUINTA DE LA ESCUELA PRIMARIA Y DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS PRIMERA Y TERCERA DE AMBOS PLEXOS EN UN CAMINO DE CONOCIMIENTO DEL TERRITORIO. EL PROYECTO SE DESARROLLA EN SEIS MÓDULOS QUE CUIDAN DIFERENTES ASPECTOS PARA FUSIONARSE EN UNA PROPUESTA TURÍSTICA SOSTENIBLE Y ORIGINAL. CADA ESTUDIANTE TENDRÁ LA TAREA DE SOCIALIZAR LA DIFUSIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS COMPAÑEROS PARA QUE LO QUE HA APRENDIDO NO SEA SOLO UNA RIQUEZA PERSONAL, SINO QUE PERTENEZCA AL BAGAJE DE TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA. CONOCER EL TERRITORIO HASTA EL FONDO SIGNIFICA APRECIARLO MÁS QUE AMARLO Y PROMOVERLO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KAASATA ALGKOOLI NELJANDA JA VIIENDA KLASSI NING MÕLEMA PLEXUSE ESIMESE JA KOLMANDA GÜMNAASIUMI ÕPILASED TERRITOORIUMI TEADMISTE TEELE. PROJEKT HÕLMAB KUUT MOODULIT, MIS HOOLITSEVAD ERINEVATE ASPEKTIDE EEST, ET ÜHINEDA JÄTKUSUUTLIKU JA ORIGINAALSE TURISMIETTEPANEKUGA. IGA ÕPILASE ÜLESANNE ON LEVITADA JA KAASATA EAKAASLASI, NII ET SEE, MIDA TA ON ÕPPINUD, EI OLE MITTE AINULT ISIKLIK RIKKUS, VAID KUULUB KÕIGI KOOLI ÕPILASTE PAGASI HULKA. ALA PÕHJA TEADMINE TÄHENDAB SEDA ROHKEM HINNATA KUI SEDA ARMASTADA JA SEDA EDENDADA. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON SAADA PERUSKOULUN NELJÄNNEN JA VIIDENNEN LUOKAN SEKÄ PLEXUKSEN ENSIMMÄISEN JA KOLMANNEN KESKIASTEEN KOULUJEN OPPILAAT MUKAAN ALUEEN TIETÄMYKSEEN. HANKE ETENEE KUUDELLA MODUULILLA, JOTKA HUOLEHTIVAT ERI NÄKÖKULMISTA YHDISTYÄKSEEN KESTÄVÄKSI JA OMAPERÄISEKSI MATKAILUEHDOTUKSEKSI. JOKAISEN OPISKELIJAN TEHTÄVÄNÄ ON SEURUSTELLA JA OSALLISTAA IKÄISENSÄ NIIN, ETTÄ HÄNEN OPPIMANSA EI OLE VAIN HENKILÖKOHTAINEN VARALLISUUS VAAN KUULUU KAIKKIEN KOULUN OPPILAIDEN MATKATAVAROIHIN. ALUEEN TUNTEMINEN POHJALLE TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ SITÄ ARVOSTETAAN ENEMMÄN KUIN RAKASTAA SITÄ JA EDISTÄÄ SITÄ. (Finnish)

0 references

CE PROJET VISE À IMPLIQUER LES ÉLÈVES DES QUATRIÈME ET CINQUIÈME CLASSES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET DES ÉCOLES SECONDAIRES DES DEUX PLEXUS DANS UN CHEMIN DE CONNAISSANCE DU TERRITOIRE. LE PROJET S’ARTICULE AUTOUR DE SIX MODULES QUI PRENNENT EN CHARGE DIFFÉRENTS ASPECTS POUR SE FONDRE DANS UNE PROPOSITION TOURISTIQUE DURABLE ET ORIGINALE. CHAQUE ÉLÈVE AURA LA TÂCHE DE SOCIALISER LA DIFFUSION ET D’IMPLIQUER LES PAIRS AFIN QUE CE QU’IL A APPRIS NE SOIT PAS SEULEMENT UNE RICHESSE PERSONNELLE, MAIS APPARTIENT AU BAGAGE DE TOUS LES ÉLÈVES DE L’ÉCOLE. CONNAÎTRE LE TERRITOIRE AU FOND SIGNIFIE L’APPRÉCIER PLUS QUE DE L’AIMER ET DE LE PROMOUVOIR. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO DALTAÍ ÓN GCEATHRÚ AGUS ÓN GCÚIGIÚ RANG BUNSCOILE AGUS ÓN GCÉAD AGUS ÓN TRÍÚ MEÁNSCOIL DEN DÁ PLEXUS A BHEITH PÁIRTEACH I GCONAIR EOLAIS AR AN GCRÍOCH. LEATHNAÍONN AN TIONSCADAL AR SHÉ MHODÚL A THUGANN AIRE DO GHNÉITHE ÉAGSÚLA CHUN TOGRA TURASÓIREACHTA INBHUANAITHE AGUS BUNAIDH A CHUMASC. BEIDH SÉ DE CHÚRAM AR GACH MAC LÉINN SÓISIALÚ A DHÉANAMH AR SCAIPEADH AGUS AR PHÁIRT A THABHAIRT DO PHIARAÍ IONAS NACH SAIBHREAS PEARSANTA AMHÁIN ATÁ SA MHÉID ATÁ FOGHLAMTHA AIGE ACH GO MBAINEANN SÉ LE BAGÁISTE DALTAÍ UILE NA SCOILE. CIALLAÍONN EOLAS AR AN GCRÍOCH GO DTÍ AN BUN CHUN É A THUISCINT NÍOS MÓ NÁ É A GHRÁ AGUS É A CHUR CHUN CINN. (Irish)

0 references

CILJ OVOG PROJEKTA JE UKLJUČITI UČENIKE ČETVRTOG I PETOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE TE PRVE I TREĆE SREDNJE ŠKOLE OBA PLEKSUSA U PUT ZNANJA O PODRUČJU. PROJEKT SE ODVIJA NA ŠEST MODULA KOJI VODE RAČUNA O RAZLIČITIM ASPEKTIMA KAKO BI SE SPOJILI U ODRŽIV I ORIGINALAN TURISTIČKI PRIJEDLOG. SVAKI UČENIK ĆE IMATI ZADATAK SOCIJALIZIRATI I UKLJUČITI VRŠNJAKE TAKO DA ONO ŠTO JE NAUČIO NIJE SAMO OSOBNO BOGATSTVO, VEĆ PRIPADA PRTLJAZI SVIH UČENIKA ŠKOLE. POZNAVATI TERITORIJ NA DNO ZNAČI CIJENITI GA VIŠE NEGO GA VOLJETI I PROMICATI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA NEGYEDIK ÉS ÖTÖDIK OSZTÁLYÁNAK, VALAMINT A PLEXUS ELSŐ ÉS HARMADIK KÖZÉPISKOLÁJÁNAK TANULÓIT BEVONJA A TERÜLET ISMERETÉNEK ÚTJÁBA. A PROJEKT HAT MODULON BONTAKOZIK KI, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOKKAL FOGLALKOZNAK, HOGY EGY FENNTARTHATÓ ÉS EREDETI TURISZTIKAI JAVASLATBA OLVADJANAK. MINDEN DIÁK FELADATA LESZ A TÁRSAK TERJESZTÉSE ÉS BEVONÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AMIT MEGTANULT, AZ NE CSAK SZEMÉLYES VAGYON, HANEM AZ ISKOLA ÖSSZES TANULÓJÁNAK POGGYÁSZA LEGYEN. AZ ALSÓ TERÜLET MEGISMERÉSE AZT JELENTI, HOGY JOBBAN ÉRTÉKELJÜK, MINT SZERETNI ÉS NÉPSZERŰSÍTENI. (Hungarian)

0 references

ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA ĮTRAUKTI PRADINĖS MOKYKLOS KETVIRTOSIOS IR PENKTOSIOS KLASĖS MOKINIUS BEI ABIEJŲ PLEXUS PIRMOSIOS IR TREČIOSIOS VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKINIUS Į TERITORIJOS PAŽINIMO KELIĄ. PROJEKTAS YRA SUSIJĘS SU ŠEŠIAIS MODULIAIS, KURIE RŪPINASI SKIRTINGAIS ASPEKTAIS, KAD SUSIJUNGTŲ Į TVARŲ IR ORIGINALŲ TURIZMO PASIŪLYMĄ. KIEKVIENAS STUDENTAS TURĖS UŽDUOTĮ BENDRAUTI IR ĮTRAUKTI BENDRAAMŽIUS, KAD TAI, KĄ JIS IŠMOKO, BŪTŲ NE TIK ASMENINIS TURTAS, BET IR PRIKLAUSYTŲ VISŲ MOKYKLOS MOKINIŲ BAGAŽUI. PAŽINTI TERITORIJĄ Į APAČIĄ REIŠKIA JĄ VERTINTI LABIAU NEI MYLĖTI IR SKATINTI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IESAISTĪT SĀKUMSKOLAS CETURTĀS UN PIEKTĀS KLASES SKOLĒNUS, KĀ ARĪ PIRMĀS UN TREŠĀS VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅUS, VEIDOJOT ZINĀŠANAS PAR TERITORIJU. PROJEKTS TIEK ĪSTENOTS SEŠOS MODUĻOS, KAS RŪPĒJAS PAR DAŽĀDIEM ASPEKTIEM, LAI APVIENOTU ILGTSPĒJĪGA UN ORIĢINĀLA TŪRISMA PRIEKŠLIKUMU. KATRA STUDENTA UZDEVUMS BŪS SOCIALIZĒT UN IESAISTĪT VIENAUDŽUS, LAI TAS, KO VIŅŠ IR IEMĀCĪJIES, BŪTU NE TIKAI PERSONĪGĀ BAGĀTĪBA, BET ARĪ VISU SKOLAS SKOLĒNU BAGĀŽA. ZINOT TERITORIJU APAKŠĀ NOZĪMĒ TO NOVĒRTĒT VAIRĀK NEKĀ MĪLĒT UN VEICINĀT TO. (Latvian)

0 references

DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINVOLVI LILL-ISTUDENTI TAR-RABA’ U L-ĦAMES KLASSIJIET TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-EWWEL U T-TIELET SKEJJEL SEKONDARJI TAŻ-ŻEWĠ PLEXUS FI TRIQ TA’ GĦARFIEN TAT-TERRITORJU. IL-PROĠETT JIŻVILUPPA FUQ SITT MODULI LI JIEĦDU ĦSIEB ASPETTI DIFFERENTI BIEX JINGĦAQDU FI PROPOSTA TURISTIKA SOSTENIBBLI U ORIĠINALI. KULL STUDENT SE JKOLLU L-KOMPITU LI JISSOĊJALIZZA T-TIXRID U L-INVOLVIMENT TA’ SĦABHOM SABIEX DAK LI JKUN TGĦALLEM MA JKUNX BISS ĠID PERSONALI IŻDA JAPPARTJENI GĦALL-PIŻ TAL-ISTUDENTI KOLLHA TAL-ISKOLA. L-GĦARFIEN TAT-TERRITORJU FIL-QIEGĦ IFISSER LI NAPPREZZAWH AKTAR MILLI NĦOBBUH U NIPPROMWOVUH. (Maltese)

0 references

DIT PROJECT IS BEDOELD OM DE LEERLINGEN VAN DE VIERDE EN VIJFDE KLAS VAN DE BASISSCHOOL EN EERSTE EN DERDE MIDDELBARE SCHOLEN VAN BEIDE PLEXUS TE BETREKKEN BIJ EEN PAD VAN KENNIS VAN HET GEBIED. HET PROJECT ONTVOUWT ZICH OP ZES MODULES DIE VERSCHILLENDE ASPECTEN VERZORGEN OM SAMEN TE VOEGEN TOT EEN DUURZAAM EN ORIGINEEL TOERISTISCH VOORSTEL. ELKE STUDENT ZAL DE TAAK HEBBEN OM HET VERSPREIDEN EN BETREKKEN VAN LEEFTIJDSGENOTEN TE SOCIALISEREN, ZODAT WAT HIJ HEEFT GELEERD NIET ALLEEN EEN PERSOONLIJKE RIJKDOM IS, MAAR OOK BEHOORT TOT DE BAGAGE VAN ALLE LEERLINGEN VAN DE SCHOOL. HET KENNEN VAN HET TERRITORIUM OP DE BODEM BETEKENT OM HET MEER TE WAARDEREN DAN OM HET LIEF TE HEBBEN EN HET TE PROMOTEN. (Dutch)

0 references

Este projecto destina-se a incluir os alunos da quarta e quinta classes da escola primária e da primeira e terceira escolas secundárias de ambas as classes num percurso de conhecimento do território. O PROJECTO NÃO SE FOLHA EM SEIS MÓDULOS QUE CUIDAM DE DIFERENTES ASPECTOS PARA TRANSFORMAR-SE NUMA PROPOSTA TURÍSTICA SUSTENTÁVEL E ORIGINAL. Cada aluno terá a tarefa de socializar a divulgação e envolver os alunos, de modo que o que aprendeu não seja apenas uma riqueza pessoal, mas pertence ao conjunto de todos os alunos da escola. Conhecer o território significa apreciá-lo mais do que amá-lo e promovê-lo. (Portuguese)

0 references

ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ IMPLICE ELEVII CLASELOR A PATRA ȘI A CINCEA A ȘCOLII PRIMARE ȘI A PRIMEI ȘI CELEI DE-A TREIA ȘCOLI SECUNDARE DIN AMBELE PLEXURI ÎNTR-O CALE DE CUNOAȘTERE A TERITORIULUI. PROIECTUL SE DESFĂȘOARĂ PE ȘASE MODULE CARE SE OCUPĂ DE DIFERITE ASPECTE PENTRU A FUZIONA ÎNTR-O PROPUNERE TURISTICĂ DURABILĂ ȘI ORIGINALĂ. FIECARE ELEV VA AVEA SARCINA DE A SOCIALIZA DISEMINAREA ȘI IMPLICAREA COLEGILOR, ASTFEL ÎNCÂT CEEA CE A ÎNVĂȚAT SĂ NU FIE DOAR O BOGĂȚIE PERSONALĂ, CI SĂ APARȚINĂ BAGAJELOR TUTUROR ELEVILOR ȘCOLII. CUNOAȘTEREA TERITORIULUI DE JOS ÎNSEAMNĂ A-L APRECIA MAI MULT DECÂT A-L IUBI ȘI A-L PROMOVA. (Romanian)

0 references

CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZAPOJIŤ ŽIAKOV ŠTVRTEJ A PIATEJ TRIEDY ZÁKLADNEJ ŠKOLY A PRVEJ A TRETEJ STREDNEJ ŠKOLY OBOCH PLEXUS NA CESTU POZNANIA ÚZEMIA. PROJEKT SA ROZVINIE NA ŠIESTICH MODULOCH, KTORÉ SA STARAJÚ O RÔZNE ASPEKTY, ABY SA SPOJILI DO UDRŽATEĽNÉHO A PÔVODNÉHO TURISTICKÉHO NÁVRHU. KAŽDÝ ŠTUDENT BUDE MAŤ ZA ÚLOHU SOCIALIZOVAŤ ŠÍRENIE A ZAPOJENIE ROVESNÍKOV, ABY TO, ČO SA NAUČIL, NEBOLO LEN OSOBNÉ BOHATSTVO, ALE PATRILO DO BATOŽINY VŠETKÝCH ŽIAKOV ŠKOLY. POZNAŤ ÚZEMIE NA DNO ZNAMENÁ VIAC SI HO VÁŽIŤ, NEŽ HO MILOVAŤ A PROPAGOVAŤ. (Slovak)

0 references

CILJ TEGA PROJEKTA JE VKLJUČITI UČENCE ČETRTEGA IN PETEGA RAZREDA OSNOVNE ŠOLE TER PRVE IN TRETJE SREDNJE ŠOLE OBEH PLEKSUSA NA POT POZNAVANJA OZEMLJA. PROJEKT SE ODVIJA NA ŠESTIH MODULIH, KI SKRBIJO ZA RAZLIČNE VIDIKE, DA BI SE ZDRUŽILI V TRAJNOSTNO IN IZVIRNO TURISTIČNO PONUDBO. VSAK UČENEC BO IMEL NALOGO DRUŽENJA Z RAZŠIRJANJEM IN VKLJUČEVANJEM VRSTNIKOV, TAKO DA TISTO, KAR SE JE NAUČIL, NI LE OSEBNO BOGASTVO, AMPAK PRIPADA PRTLJAGI VSEH UČENCEV ŠOLE. POZNAVANJE OZEMLJA DO DNA POMENI, DA GA CENIMO VEČ, KOT DA GA LJUBIMO IN GA PROMOVIRAMO. (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT INVOLVERA ELEVERNA I DEN FJÄRDE OCH FEMTE KLASS I GRUNDSKOLAN OCH FÖRSTA OCH TREDJE GYMNASIET I BÅDA PLEXUS I EN VÄG AV KUNSKAP OM TERRITORIET. PROJEKTET UTVECKLAS PÅ SEX MODULER SOM TAR HAND OM OLIKA ASPEKTER FÖR ATT SLÅS SAMMAN TILL ETT HÅLLBART OCH ORIGINELLT TURISTFÖRSLAG. VARJE ELEV KOMMER ATT HA TILL UPPGIFT ATT SOCIALISERA SPRIDNING OCH INVOLVERA KAMRATER SÅ ATT DET HAN HAR LÄRT SIG INTE BARA ÄR EN PERSONLIG RIKEDOM UTAN TILLHÖR BAGAGET HOS ALLA ELEVER I SKOLAN. ATT KÄNNA TERRITORIET TILL BOTTEN INNEBÄR ATT UPPSKATTA DET MER ÄN ATT ÄLSKA DET OCH FRÄMJA DET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GALATINA