PROUD OF OUR CITY (Q4810051)

LISTITUTO COMPRENSIVO N.GREEN IN LINEA CON LA PROPRIA MATRICE PROGETTUALE QUADRIENNALE LA SCUOLA NEL TERRITORIO SI PROPONE DI PROGETTARE INTERVENTI DI EDUCAZIONE FORMAZIONE ISTRUZIONE MIRATI AL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA UMANA IN SINTONIA CON IL CONTESTO STORICOSOCIOECONOMICOCULTURALE DEL TERRITORIO DAL MOMENTO CHE LAMBIENTE NON UN ANONIMO TERRITORIO DI PASSAGGIO MA UN TERRITORIO DAPPARTENENZA E DESPRESSIONE DA PERCEPIRE COME PARTE DI S E NON DA PERCORRERE FRETTOLOSAMENTE.VALORIZZARE LE RISORSE CULTURALI E AMBIENTALI OFFERTE DAL TERRITORIO COINVOLGERE TUTTI GLI ALUNNI NELLA PROPRIA REALTA SOCIALE RENDENDOLI PARTECIPI DEL PATRIMONIO DELLE ESPERIENZE MATURATE NEL PASSATO AIUTA AD ARRICCHIRLI E AD APPROFONDIRE LACQUISIZIONE DELLA CONSAPEVOLEZZA DI S E LA COSTRUZIONE DEL SENSO DI IDENTITA E ALTERITA. INFATTI LA SCUOLA ESSENDO LUOGO IN CUI CRESCONO I NUOVI CITTADINI DEVE ESERCITARE UN RUOLO RILEVANTE IN TALE AMBITO REALIZZANDO MOMENTI EDUCATIVI CHE TENGANO CONTO DELLIMPORTANZA DELLA (Italian)

0 references

КОМПЛЕКСНИЯТ ИНСТИТУТ N.GREEN В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЧЕТИРИГОДИШНАТА СИ ПРОЕКТНА МАТРИЦА, УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РАЗРАБОТИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПЪЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКАТА ЛИЧНОСТ В ХАРМОНИЯ С HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL КОНТЕКСТ НА ТЕРИТОРИЯТА, ТЪЙ КАТО ОКОЛНАТА СРЕДА НЕ Е АНОНИМНА ТЕРИТОРИЯ НА ПРЕМИНАВАНЕ, А ТЕРИТОРИЯ ОТ ЗАМИНАВАНЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ, КОЯТО ДА БЪДЕ ВЪЗПРИЕМАНА КАТО ЧАСТ ОТ И ДА НЕ БЪДЕ ОБХВАНАТА ОТ FRETTOLOSALY.VALORIZZARE КУЛТУРНИТЕ И ЕКОЛОГИЧНИТЕ РЕСУРСИ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ ТЕРИТОРИЯТА, ВКЛЮЧВАТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В СОБСТВЕНАТА ИМ РЕАЛНОСТ. ВСЪЩНОСТ УЧИЛИЩЕТО, КАТО МЯСТО, КЪДЕТО СЕ РАЗВИВАТ НОВИ ГРАЖДАНИ, ТРЯБВА ДА ИГРАЕ ВАЖНА РОЛЯ В ТАЗИ ОБЛАСТ, КАТО РЕАЛИЗИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОМЕНТИ, КОИТО ОТЧИТАТ ЗНАЧЕНИЕТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО. (Bulgarian)

0 references

KOMPLEXNÍ INSTITUT N.GREEN V SOULADU SE SVOU ČTYŘLETOU PROJEKTOVOU MATRICÍ SI KLADE ZA CÍL NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY ZAMĚŘENÉ NA PLNÝ ROZVOJ ČLOVĚKA V SOULADU S HISTORICALSOCIOECONOMICULTURAL KONTEXTEM ÚZEMÍ, PROTOŽE ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ NENÍ ANONYMNÍM ÚZEMÍM PRŮCHODU, ALE ÚZEMÍM ODJEZDU A VYJÁDŘENÍ, KTERÉ MÁ BÝT VNÍMÁNO JAKO SOUČÁST S A NE BÝT POKRYTO FRETTOLOSALY.VALORIZZARE KULTURNÍ A ENVIRONMENTÁLNÍ ZDROJE NABÍZENÉ ÚZEMÍM ZAHRNUJÍ VŠECHNY ŽÁKY VE SVÉ VLASTNÍ REALITĚ. ŠKOLA, KTERÁ JE MÍSTEM, KDE ROSTOU NOVÍ OBČANÉ, MUSÍ VE SKUTEČNOSTI HRÁT DŮLEŽITOU ROLI V TÉTO OBLASTI TÍM, ŽE SI UVĚDOMÍ VZDĚLÁVACÍ OKAMŽIKY, KTERÉ ZOHLEDŇUJÍ VÝZNAM VZDĚLÁVÁNÍ. (Czech)

0 references

N.GREEN OMFATTENDE INSTITUT I OVERENSSTEMMELSE MED SIN FIREÅRIGE PROJEKTMATRIX, SKOLEN I OMRÅDET HAR TIL FORMÅL AT DESIGNE UDDANNELSESTILTAG RETTET MOD DEN FULDE UDVIKLING AF DEN MENNESKELIGE PERSON I HARMONI MED DEN HISTORICALSOCIOECONICOCOCULTURAL KONTEKST AF OMRÅDET, DA MILJØET IKKE ER ET ANONYMT OMRÅDE PASSAGE, MEN ET OMRÅDE FRA AFGANG OG UDTRYK, DER SKAL OPFATTES SOM EN DEL AF S OG IKKE AT BLIVE DÆKKET FRETTOLOSALY.VALORIZARE DE KULTURELLE OG MILJØMÆSSIGE RESSOURCER, DER TILBYDES AF OMRÅDET INVOLVERER ALLE ELEVER I DERES EGEN VIRKELIGHED. FAKTISK SKAL SKOLEN, DER ER ET STED, HVOR NYE BORGERE VOKSER, SPILLE EN VIGTIG ROLLE PÅ DETTE OMRÅDE VED AT REALISERE UDDANNELSESMÆSSIGE ØJEBLIKKE, DER TAGER HENSYN TIL BETYDNINGEN AF UDDANNELSE. (Danish)

0 references

DAS N.GREEN UMFASSENDE INSTITUT IM EINKLANG MIT SEINER VIERJÄHRIGEN PROJEKTMATRIX ZIELT DARAUF AB, BILDUNGSINTERVENTIONEN ZU ENTWERFEN, DIE AUF DIE VOLLSTÄNDIGE ENTWICKLUNG DER MENSCHLICHEN PERSON IM EINKLANG MIT DEM HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL KONTEXT DES TERRITORIUMS ABZIELEN, DA DIE UMWELT KEIN ANONYMES GEBIET DER DURCHFAHRT IST, SONDERN EIN GEBIET VON ABREISE UND AUSDRUCK, DAS ALS TEIL VON S WAHRGENOMMEN WIRD UND NICHT ABGEDECKT WERDEN FRETTOLOSALY.VALORIZZARE DIE KULTURELLEN UND ÖKOLOGISCHEN RESSOURCEN, DIE VON DEM GEBIET ANGEBOTEN WERDEN, BEZIEHEN ALLE SCHÜLER IN IHRE EIGENE REALITÄT EIN. IN DER TAT MUSS DIE SCHULE, EIN ORT, AN DEM NEUE BÜRGER WACHSEN, EINE WICHTIGE ROLLE IN DIESEM BEREICH SPIELEN, INDEM SIE BILDUNGSMOMENTE REALISIEREN, DIE DER BEDEUTUNG DER BILDUNG RECHNUNG TRAGEN. (German)

0 references

ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ N.GREEN ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΤΕΤΡΑΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΑΚΟΣΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΝΏΝΥΜΟ ΈΔΑΦΟΣ ΔΙΈΛΕΥΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΈΝΑ ΈΔΑΦΟΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΧΏΡΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΚΦΡΑΣΗ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΩΣ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ FRETTOLOSALY.VALORIZZARE ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΈΔΑΦΟΣ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΌΝΤΑΣ ΈΝΑΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΝΈΟΙ ΠΟΛΊΤΕΣ, ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΣΕΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ, ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΠΟΥ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΥΠΌΨΗ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. (Greek)

0 references

THE N.GREEN COMPREHENSIVE INSTITUTE IN LINE WITH ITS FOUR-YEAR PROJECT MATRIX, THE SCHOOL IN THE TERRITORY AIMS TO DESIGN EDUCATIONAL TRAINING INTERVENTIONS AIMED AT THE FULL DEVELOPMENT OF THE HUMAN PERSON IN HARMONY WITH THE HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL CONTEXT OF THE TERRITORY SINCE THE ENVIRONMENT IS NOT AN ANONYMOUS TERRITORY OF PASSAGE BUT A TERRITORY FROM DEPARTURE AND EXPRESSION TO BE PERCEIVED AS PART OF S AND NOT TO BE COVERED FRETTOLOSALY.VALORIZZARE THE CULTURAL AND ENVIRONMENTAL RESOURCES OFFERED BY THE TERRITORY INVOLVE ALL PUPILS IN THEIR OWN REALITY. MAKING THEM PART OF THE PATRIMONY OF THE EXPERIENCES GAINED IN THE PAST HELPS TO ENRICH THEM AND TO DEEPEN THE ACQUISITION OF THE AWARENESS OF S AND THE CONSTRUCTION OF THE SENSE OF IDENTITY AND ALTERED. IN FACT, SCHOOL, BEING A PLACE WHERE NEW CITIZENS GROW, MUST PLAY AN IMPORTANT ROLE IN THIS AREA BY REALISING EDUCATIONAL MOMENTS THAT TAKE INTO ACCOUNT THE IMPORTANCE OF EDUCATION. (English)

readability score

0.1028446682025834

0 references

EL INSTITUTO COMPLETO N.GREEN EN LÍNEA CON SU MATRIZ DE PROYECTOS DE CUATRO AÑOS, LA ESCUELA EN EL TERRITORIO TIENE COMO OBJETIVO DISEÑAR INTERVENCIONES FORMATIVAS EDUCATIVAS DIRIGIDAS AL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONA HUMANA EN ARMONÍA CON EL CONTEXTO HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL DEL TERRITORIO, YA QUE EL MEDIO AMBIENTE NO ES UN TERRITORIO DE PASO ANÓNIMO, SINO UN TERRITORIO DESDE LA SALIDA Y LA EXPRESIÓN PARA SER PERCIBIDO COMO PARTE DE S Y NO SER CUBIERTO FRETTOLOSALY.VALORIZZARE LOS RECURSOS CULTURALES Y AMBIENTALES OFRECIDOS POR EL TERRITORIO INVOLUCRAN A TODOS LOS ALUMNOS EN SU PROPIA REALIDAD. DE HECHO, LA ESCUELA, SIENDO UN LUGAR DONDE CRECEN LOS NUEVOS CIUDADANOS, DEBE DESEMPEÑAR UN PAPEL IMPORTANTE EN ESTE ÁMBITO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE MOMENTOS EDUCATIVOS QUE TENGAN EN CUENTA LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN. (Spanish)

0 references

N.GREEN TERVIKLIK INSTITUUT KOOSKÕLAS OMA NELJA-AASTASE PROJEKTI MAATRIKS, KOOLI TERRITOORIUMIL EESMÄRK ON KAVANDADA KOOLITUS SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON INIMESE TÄIELIK ARENG KOOSKÕLAS HISTORICALSOCIOECONOMICULTURAL KONTEKSTIS TERRITOORIUMIL, SEST KESKKOND EI OLE ANONÜÜMNE LÄBISÕIDUTERRITOORIUM, VAID TERRITOORIUMILT LAHKUMISE JA VÄLJENDUSE TAJUDA OSANA S JA MITTE KATTA FRETTOLOSALY.VALORIZZARE KULTUURI- JA KESKKONNARESSURSID, MIDA PAKUB TERRITOORIUM HÕLMAB KÕIKI ÕPILASI OMA TEGELIKKUST. TEGELIKULT PEAB KOOL KUI UUTE KODANIKE KASVUKOHT ETENDAMA SELLES VALDKONNAS OLULIST ROLLI, MÕISTES HARIDUSLIKKE HETKI, MIS VÕTAVAD ARVESSE HARIDUSE TÄHTSUST. (Estonian)

0 references

N.GREEN KATTAVA INSTITUUTTI NELIVUOTISEN PROJEKTIMATRIISINSA MUKAISESTI, ALUEELLA SIJAITSEVA KOULU PYRKII SUUNNITTELEMAAN KOULUTUSTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON IHMISEN TÄYSI KEHITTÄMINEN SOPUSOINNUSSA ALUEEN HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL-KONTEKSTIN KANSSA, KOSKA YMPÄRISTÖ EI OLE NIMETÖN KULKUALUE, VAAN ALUE, JOKA ON LÄHTÖ- JA ILMAISUALUE, JOTA PIDETÄÄN OSANA S:TÄ JA JOTA EI KÄSITELLÄ FRETTOLOSALY.VALORIZARE-ALUEEN TARJOAMAT KULTTUURI- JA YMPÄRISTÖRESURSSIT KOSKEVAT KAIKKIA OPPILAITA OMAAN TODELLISUUTEENSA. KOULULLA, JOKA ON PAIKKA, JOSSA UUDET KANSALAISET KASVAVAT, ON ITSE ASIASSA OLTAVA TÄRKEÄ ROOLI TÄLLÄ ALALLA TOTEUTTAMALLA KOULUTUSHETKIÄ, JOISSA OTETAAN HUOMIOON KOULUTUKSEN MERKITYS. (Finnish)

0 references

L’INSTITUT GLOBAL N.GREEN, CONFORMÉMENT À SA MATRICE DE PROJETS DE QUATRE ANS, L’ÉCOLE DU TERRITOIRE VISE À CONCEVOIR DES INTERVENTIONS DE FORMATION PÉDAGOGIQUE VISANT AU PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE HUMAINE EN HARMONIE AVEC LE CONTEXTE HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL DU TERRITOIRE PUISQUE L’ENVIRONNEMENT N’EST PAS UN TERRITOIRE DE PASSAGE ANONYME MAIS UN TERRITOIRE DE DÉPART ET D’EXPRESSION À PERCEVOIR COMME FAISANT PARTIE DU PATRIMOINE DES EXPÉRIENCES ACQUISES DANS LE PASSÉ ET À APPROFONDIR LA PRISE DE CONSCIENCE DE L’IDENTITÉ ET DE LA CONSCIENCE DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DU SENS DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DU SENS DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DU SENS DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DU SENS DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DU SENS DE L’IDENTITÉ ET DE L’ACQUISITION DE L’IDENTITÉ ET DE L’IDENTITÉ. EN FAIT, L’ÉCOLE, ÉTANT UN LIEU DE CROISSANCE DES NOUVEAUX CITOYENS, DOIT JOUER UN RÔLE IMPORTANT DANS CE DOMAINE EN RÉALISANT DES MOMENTS ÉDUCATIFS QUI TIENNENT COMPTE DE L’IMPORTANCE DE L’ÉDUCATION. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG INSTITIÚID CHUIMSITHEACH N.GREEN I GCOMHRÉIR LENA MHAITRÍS TIONSCADAIL CEITHRE BLIANA, AN SCOIL SA CHRÍOCH IDIRGHABHÁLACHA OILIÚNA OIDEACHAIS A DHEARADH ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT IOMLÁN AN DUINE DAONNA I GCOMHRÉIR LE COMHTHÉACS HISTORICSOCIOECONOMICOCULTURAL NA CRÍCHE ÓS RUD É NACH CRÍOCH ANAITHNID PASÁISTE É AN TIMPEALLACHT ACH CRÍOCH ÓN IMEACHT AGUS ÓN LÉIRIÚ ATÁ LE FEICEÁIL MAR CHUID DE AGUS GAN A BHEITH CLÚDAITHE FRETTOLOSALY.VALORIZZARE TÁ BAINT AG NA HACMHAINNÍ CULTÚRTHA AGUS COMHSHAOIL A THAIRGEANN AN CHRÍOCH LEIS NA DALTAÍ GO LÉIR INA RÉALTACHT FÉIN. GO DEIMHIN, NÍ MÓR RÓL TÁBHACHTACH A BHEITH AG AN SCOIL, MAR ÁIT INA BHFÁSANN SAORÁNAIGH NUA, SA RÉIMSE SEO TRÍ CHUIMHNEACHÁIN OIDEACHAIS A CHUR I GCRÍCH INA GCUIRTEAR SAN ÁIREAMH TÁBHACHT AN OIDEACHAIS. (Irish)

0 references

N.GREEN SVEOBUHVATNI INSTITUT U SKLADU SA SVOJOM ČETVEROGODIŠNJOM PROJEKTNOM MATRICOM, ŠKOLA NA PODRUČJU IMA ZA CILJ OSMISLITI OBRAZOVNE INTERVENCIJE USMJERENE NA POTPUNI RAZVOJ LJUDSKE OSOBE U SKLADU S HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURALNIM KONTEKSTOM TERITORIJA, BUDUĆI DA OKOLIŠ NIJE ANONIMNO PODRUČJE PROLASKA, VEĆ PODRUČJE OD ODLASKA I IZRAŽAVANJA KOJE TREBA PERCIPIRATI KAO DIO S, A NE BITI POKRIVEN FRETTOLOSALY.VALORIZZARE KULTUROLOŠKI I OKOLIŠNI RESURSI KOJE NUDI TERITORIJ UKLJUČUJU SVE UČENIKE U VLASTITU STVARNOST, ČINEĆI IH DIJELOM BAŠTINE ISKUSTAVA STEČENIH U PROŠLOSTI POMAŽE IH OBOGATITI I PRODUBITI IZGRADNJU I STJECANJE SVIJESTI. NAIME, ŠKOLA, KAO MJESTO U KOJEM RASTU NOVI GRAĐANI, MORA IMATI VAŽNU ULOGU U TOM PODRUČJU OSTVARUJUĆI OBRAZOVNE TRENUTKE KOJI UZIMAJU U OBZIR VAŽNOST OBRAZOVANJA. (Croatian)

0 references

AZ N.GREEN ÁTFOGÓ INTÉZET NÉGYÉVES PROJEKTMÁTRIXÁVAL ÖSSZHANGBAN AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY OKTATÁSI KÉPZÉSI BEAVATKOZÁSOKAT TERVEZZEN, AMELYEK CÉLJA AZ EMBERI SZEMÉLY TELJES KÖRŰ FEJLESZTÉSE A TERÜLET HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL KONTEXTUSÁVAL ÖSSZHANGBAN, MIVEL A KÖRNYEZET NEM EGY NÉVTELEN ÁTJÁRÓ TERÜLET, HANEM EGY TERÜLET AZ INDULÁSTÓL ÉS KIFEJEZÉSTŐL KEZDVE, AMELYET AZ S RÉSZEKÉNT ÉRZÉKELNEK, ÉS NEM FEDIK LE FRETTOLOSALY.VALORIZZARE A TERÜLET ÁLTAL KÍNÁLT KULTURÁLIS ÉS KÖRNYEZETI ERŐFORRÁSOK A SAJÁT VALÓSÁGUKBAN VONJÁK BE AZ ÖSSZES DIÁKOT. VALÓJÁBAN AZ ISKOLÁNAK, MIVEL AZ ÚJ POLGÁROK NÖVEKEDÉSÉNEK HELYE, FONTOS SZEREPET KELL JÁTSZANIA EZEN A TERÜLETEN AZÁLTAL, HOGY OLYAN OKTATÁSI PILLANATOKAT VALÓSÍT MEG, AMELYEK FIGYELEMBE VESZIK AZ OKTATÁS FONTOSSÁGÁT. (Hungarian)

0 references

N.GREEN IŠSAMUS INSTITUTAS PAGAL SAVO KETVERIŲ METŲ PROJEKTO MATRICĄ, TERITORIJOJE MOKYKLA SIEKIA SUKURTI ŠVIETIMO MOKYMO INTERVENCIJAS, KURIOMIS SIEKIAMA VISIŠKAI PLĖTOTI ŽMOGAUS ASMENĮ HARMONINGAI SU HISTORICALSOCIOECONOECOMICOCULTURAL KONTEKSTU TERITORIJOJE, NES APLINKA YRA NE ANONIMINĖ TERITORIJA, BET TERITORIJA NUO IŠVYKIMO IR IŠRAIŠKOS, KURI TURI BŪTI SUVOKIAMA KAIP DALIS S IR NETURI BŪTI TAIKOMA FRETTOLOSALY.VALORIZZARE KULTŪRINIAI IR APLINKOS IŠTEKLIAI, KURIUOS SIŪLO TERITORIJA, ĮTRAUKIA VISUS MOKINIUS Į SAVO REALYBĘ. IŠ TIESŲ MOKYKLA, KAIP VIETA, KURIOJE AUGA NAUJI PILIEČIAI, TURI ATLIKTI SVARBŲ VAIDMENĮ ŠIOJE SRITYJE SUVOKDAMA ŠVIETIMO AKIMIRKAS, KURIOSE ATSIŽVELGIAMA Į ŠVIETIMO SVARBĄ. (Lithuanian)

0 references

N.GREEN VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS SASKAŅĀ AR TĀS ČETRU GADU PROJEKTA MATRICU, SKOLAS MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT IZGLĪTOJOŠUS MĀCĪBU PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR CILVĒKA PILNĪGA ATTĪSTĪBA SASKAŅĀ AR TERITORIJAS HISTORICALSOCIOECONOMICICULTURAL KONTEKSTU, JO VIDE NAV ANONĪMA ŠĶĒRSOŠANAS TERITORIJA, BET GAN TERITORIJA NO IZBRAUKŠANAS UN IZPAUSMES, KAS UZTVERAMA KĀ DAĻA NO S UN NAV APTVERTA FRETTOLOSALY.VALORIZZARE TERITORIJAS PIEDĀVĀTIE KULTŪRAS UN VIDES RESURSI IETVER VISUS SKOLĒNUS SAVĀ REALITĀTĒ. PATIESĪBĀ SKOLAI, KAS IR VIETA, KUR AUG JAUNI IEDZĪVOTĀJI, IR JĀUZŅEMAS SVARĪGA LOMA ŠAJĀ JOMĀ, ĪSTENOJOT IZGLĪTĪBAS BRĪŽUS, KUROS TIEK ŅEMTA VĒRĀ IZGLĪTĪBAS NOZĪME. (Latvian)

0 references

L-ISTITUT KOMPRENSIV N.GREEN F’KONFORMITÀ MAL-MATRIĊI TAL-PROĠETT TIEGĦU TA’ ERBA’ SNIN, L-ISKOLA FIT-TERRITORJU GĦANDHA L-GĦAN LI TFASSAL INTERVENTI TA’ TAĦRIĠ EDUKATTIV IMMIRATI LEJN L-IŻVILUPP SĦIĦ TAL-PERSUNA UMANA F’ARMONIJA MAL-KUNTEST HISTORICALSOCONOMICOCULTURAL TAT-TERRITORJU PERESS LI L-AMBJENT MHUWIEX TERRITORJU TA’ PASSAĠĠ ANONIMU IŻDA TERRITORJU MIT-TLUQ U L-ESPRESSJONI LI GĦANDU JITQIES BĦALA PARTI MILL-PATRIMONJU TAL-ESPERJENZI MIKSUBA FIL-PASSAT U BIEX IR-RIŻORSI KULTURALI U AMBJENTALI OFFRUTI MIT-TERRITORJU JINVOLVU LILL-ISTUDENTI KOLLHA FIR-REALTÀ TAGĦHOM STESS. FIL-FATT, L-ISKOLA, PERESS LI HIJA POST FEJN JIKBRU Ċ-ĊITTADINI L-ĠODDA, GĦANDU JKOLLHA RWOL IMPORTANTI F’DAN IL-QASAM BILLI TWETTAQ MUMENTI EDUKATTIVI LI JQISU L-IMPORTANZA TAL-EDUKAZZJONI. (Maltese)

0 references

HET UITGEBREIDE INSTITUUT VAN N.GREEN, IN OVEREENSTEMMING MET ZIJN VIERJARIGE PROJECTMATRIX, HEEFT TOT DOEL EDUCATIEVE OPLEIDINGSINTERVENTIES TE ONTWERPEN DIE GERICHT ZIJN OP DE VOLLEDIGE ONTWIKKELING VAN DE MENSELIJKE PERSOON IN HARMONIE MET DE HISTORICALSOCIOECONOMOMICOCULTURAL CONTEXT VAN HET GRONDGEBIED, AANGEZIEN DE OMGEVING GEEN ANONIEM GEBIED VAN DOORGANG IS, MAAR EEN GEBIED VAN VERTREK EN EXPRESSIE DAT ALS ONDERDEEL VAN S EN NIET TE WORDEN GEZIEN FRETTOLOSALY.VALORIZZARE DE CULTURELE EN MILIEUMIDDELEN DIE DOOR HET GRONDGEBIED WORDEN AANGEBODEN, BETREKKEN ALLE LEERLINGEN IN HUN EIGEN REALITEIT. IN FEITE MOET SCHOOL, EEN PLEK WAAR NIEUWE BURGERS GROEIEN, OP DIT GEBIED EEN BELANGRIJKE ROL SPELEN DOOR EDUCATIEVE MOMENTEN TE REALISEREN DIE REKENING HOUDEN MET HET BELANG VAN ONDERWIJS. (Dutch)

0 references

A escola do território destina-se a conceber intervenções pedagógicas de formação orientadas para o pleno desenvolvimento da pessoa humana em harmonia com o contexto histórico-económico do território, uma vez que o ambiente não é um território anónimo de pagamento, mas um território de separação e de exploração que deve ser percorrido como parte de um território e não deve ser coberto pela costa costeira. Integrando-os na patrimonialidade das experiências adquiridas no passado, esforçam-se por os enriquecer e por aprofundar a aquisição da consciência de S e a construção do sentido da identidade e da alternância. Na realidade, a escola, sendo um lugar onde os novos cidadãos crescem, deve desempenhar um papel importante nesta área através da realização de momentos educativos que tomam em consideração a importância da educação. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL CUPRINZĂTOR N.GREEN, ÎN CONFORMITATE CU MATRICEA DE PROIECTE DE PATRU ANI, ȘCOALA DIN TERITORIU ÎȘI PROPUNE SĂ PROIECTEZE INTERVENȚII DE FORMARE EDUCAȚIONALĂ MENITE SĂ DEZVOLTE PE DEPLIN PERSOANA UMANĂ ÎN ARMONIE CU CONTEXTUL HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL AL TERITORIULUI, DEOARECE MEDIUL NU ESTE UN TERITORIU ANONIM DE TRECERE, CI UN TERITORIU DE LA PLECARE ȘI EXPRESIE CARE SĂ FIE PERCEPUT CA PARTE A S ȘI SĂ NU FIE ACOPERIT FRETTOLOLOZARE.VALORIZZARE RESURSELE CULTURALE ȘI DE MEDIU OFERITE DE TERITORIU IMPLICĂ TOȚI ELEVII ÎN PROPRIA LOR REALITATE. DE FAPT, ȘCOALA, FIIND UN LOC ÎN CARE SE DEZVOLTĂ NOI CETĂȚENI, TREBUIE SĂ JOACE UN ROL IMPORTANT ÎN ACEST DOMENIU, REALIZÂND MOMENTE EDUCAȚIONALE CARE IAU ÎN CONSIDERARE IMPORTANȚA EDUCAȚIEI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM KOMPLEXNÉHO INŠTITÚTU N.GREEN V SÚLADE SO SVOJOU ŠTVORROČNOU PROJEKTOVOU MATRICOU JE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE TRÉNINGOVÉ ZÁSAHY ZAMERANÉ NA ÚPLNÝ ROZVOJ ĽUDSKEJ OSOBY V SÚLADE S HISTORICALSOCIOECONOMICULTURAL KONTEXTOM ÚZEMIA, PRETOŽE ŽIVOTNÉ PROSTREDIE NIE JE ANONYMNÝM ÚZEMÍM PRECHODU, ALE ÚZEMÍM OD ODCHODU A PREJAVU, KTORÉ SA MÁ VNÍMAŤ AKO SÚČASŤ S A NIE JE POKRYTÉ FRETTOLOSALY.VALORIZARE KULTÚRNE A ENVIRONMENTÁLNE ZDROJE PONÚKANÉ ÚZEMÍM ZAPÁJAJÚ VŠETKÝCH ŽIAKOV VO VLASTNEJ REALITE. ŠKOLA, KTORÁ JE MIESTOM, KDE RASTÚ NOVÍ OBČANIA, MUSÍ V TEJTO OBLASTI ZOHRÁVAŤ DÔLEŽITÚ ÚLOHU TÝM, ŽE SI UVEDOMÍ VZDELÁVACIE MOMENTY, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ VÝZNAM VZDELÁVANIA. (Slovak)

0 references

CELOVITI INŠTITUT N.GREEN V SKLADU S SVOJO ŠTIRILETNO PROJEKTNO MATRIKO, ŠOLA NA OZEMLJU, SI PRIZADEVA OBLIKOVATI IZOBRAŽEVALNE UKREPE USPOSABLJANJA, KATERIH CILJ JE POPOLN RAZVOJ ČLOVEŠKE OSEBE V SKLADU S HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURALNIM KONTEKSTOM OZEMLJA, SAJ OKOLJE NI ANONIMNO OZEMLJE PREHODA, TEMVEČ OZEMLJE OD ODHODA IN IZRAŽANJA, KI GA JE TREBA ZAZNATI KOT DEL S IN NE BITI POKRIT S FRETTOLOSALY.VALORIZZARE KULTURNI IN OKOLJSKI VIRI, KI JIH PONUJA OZEMLJE, VKLJUČUJEJO VSE UČENCE V NJIHOVI LASTNI REALNOSTI, ZARADI ČESAR SO DEL DEDIŠČINE IZKUŠENJ, PRIDOBLJENIH V PRETEKLOSTI, TER PRIPOMOREJO K NJIHOVI OBOGATITVI TER GRADNJI IN PRIDOBIVANJU IDENTITETE. DEJANSKO MORA IMETI ŠOLA KOT KRAJ, KJER RASTEJO NOVI DRŽAVLJANI, POMEMBNO VLOGO NA TEM PODROČJU Z URESNIČEVANJEM IZOBRAŽEVALNIH TRENUTKOV, KI UPOŠTEVAJO POMEN IZOBRAŽEVANJA. (Slovenian)

0 references

N.GREEN OMFATTANDE INSTITUTET I LINJE MED SIN FYRAÅRIGA PROJEKTMATRIS, SKOLAN I OMRÅDET SYFTAR TILL ATT UTFORMA UTBILDNINGSINSATSER SOM SYFTAR TILL EN FULLSTÄNDIG UTVECKLING AV DEN MÄNSKLIGA PERSONEN I HARMONI MED HISTORICALSOCIOECONOMICOCULTURAL SAMMANHANG AV TERRITORIET EFTERSOM MILJÖN INTE ÄR ETT ANONYMT OMRÅDE AV PASSAGE UTAN ETT TERRITORIUM FRÅN AVRESA OCH UTTRYCK FÖR ATT UPPFATTAS SOM EN DEL AV S OCH INTE ATT OMFATTAS FRETTOLOLOSALY.VALORIZARE DE KULTURELLA OCH MILJÖMÄSSIGA RESURSER SOM ERBJUDS AV TERRITORIET INVOLVERAR ALLA ELEVER I SIN EGEN VERKLIGHET. GÖRA DEM EN DEL AV PATRIMONY AV DE ERFARENHETER SOM VUNNITS I DET FÖRFLUTNA BIDRAR TILL ATT BERIKA DEM OCH TILL DJUPET AV ATT FÖRVÄRVA OCH FÖRDJUPA MEDVETENHETEN. SKOLAN, SOM ÄR EN PLATS DÄR NYA MEDBORGARE VÄXER, MÅSTE SPELA EN VIKTIG ROLL PÅ DETTA OMRÅDE GENOM ATT FÖRVERKLIGA UTBILDNINGSMOMENT SOM TAR HÄNSYN TILL UTBILDNINGENS BETYDELSE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ASCOLI SATRIANO