AUTONOMY IDENTITY SKILLS IN KINDERGARTEN (Q4810012)

LA SCUOLA PER LINFANZIA CHIAMATA QUOTIDIANAMENTE A SVILUPPARE NEI PICCOLI ALUNNI LIDENTIT PERSONALE ATTRAVERSO LA CRESCITA DEL CORPO DELLINTELLETTO E DELLA PSICODINAMICIT. IL BAMBINO INOLTRE DEVE IMPARARE AD AFFRONTARE LA VITA RELAZIONALE CON COMPAGNI ED INSEGNANTI OVVERO CON COETANEI E FIGURE ADULTE DI RIFERIMENTO. NELLAULA SCOLASTICA INOLTRE BAMBINE E BAMBINI DEVONO SVILUPPARE LA PROPRIA IDENTIT PERSONALE E CONQUISTARE UNA PROPRIA AUTONOMIA ORIENTARSI NELLE SCELTE ED ARRICCHIRE IL PROPRIO BAGAGLIO DI ESPERIENZE. LO SVILUPPO DI ABILIT SENSORIALI PERCETTIVE E DELLA CREATIVIT SONO DA SEMPRE LOBIETTIVO PRINCIPALE A CUI IL NOSTRO ISTITUTO MIRA SIN DAI PRIMISSIMI ANNI DI FREQUENZA SCOLASTICA. TUTTE LE ATTIVIT EXTRACURRICOLARI SONO RIVOLTE ALLO SVILUPPO DEL PENSIERO DIVERGENTE ED ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE UTILI ALLA CODIFICA E DECODIFICA DEI LINGUAGGI ATTRAVERSO PRODUZIONE ED ANALISI DI ELABORATI CREATIVI.QUESTO PROGETTO VUOLE DARE CONTINUIT ALLAZIONE QUOTIDIANAMENTE SVOLTA IN AULA ATT (Italian)

0 references

ДЕТСКАТА ГРАДИНА СЕ НАРИЧА ЕЖЕДНЕВНО ДА РАЗВИВА ЛИЧНА ИДЕНТИЧНОСТ ПРИ МЛАДИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ИЗРАСТВАНЕТО НА ТЯЛОТО НА ИНТЕЛЕКТА И НА PSICODINAMICIT. ДЕТЕТО ТРЯБВА СЪЩО ТАКА ДА СЕ НАУЧИ ДА СЕ СПРАВЯ С ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С СПЪТНИЦИ И УЧИТЕЛИ ИЛИ С ВРЪСТНИЦИ И РЕФЕРЕНТНИ ФИГУРИ ЗА ВЪЗРАСТНИ. В УЧИЛИЩНАТА КЛАСНА СТАЯ МОМИЧЕТАТА И МОМЧЕТАТА ТРЯБВА ДА РАЗВИЯТ СВОЯТА ЛИЧНА ИДЕНТИЧНОСТ И ДА ПРИДОБИЯТ СОБСТВЕНА АВТОНОМНОСТ ПРИ ИЗБОРА И ДА ОБОГАТЯТ БОГАТСТВОТО СИ ОТ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. РАЗВИТИЕТО НА СЕТИВНИТЕ СЕТИВНИ УМЕНИЯ И КРЕАТИВНОСТ ВИНАГИ Е БИЛО ОСНОВНАТА ЦЕЛ, КЪМ КОЯТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ СЕ СТРЕМИ ОЩЕ ОТ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ НА ПОСЕЩАВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ВСИЧКИ ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧАВАЩО СЕ МИСЛЕНЕ И ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, ПОЛЕЗНИ ЗА КОДИРАНЕ И ДЕКОДИРАНЕ НА ЕЗИЦИ ЧРЕЗ ПРОИЗВОДСТВО И АНАЛИЗ НА CREATIVI.THIS ПРОЕКТ ИСКА ДА ДАДЕ ПРИЕМСТВЕНОСТ НА ВСЕКИДНЕВНИЯ, ИЗВЪРШВАН В КЛАСНАТА СТАЯ АТТ (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA JE VOLÁNA DENNĚ K ROZVOJI OSOBNÍ IDENTITY U MLADÝCH ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM RŮSTU TĚLA INTELEKTU A PSICODINAMICIT. DÍTĚ SE TAKÉ MUSÍ NAUČIT ČELIT RELAČNÍMU ŽIVOTU S SPOLEČNÍKY A UČITELI NEBO S VRSTEVNÍKY A REFERENČNÍMI OSOBNOSTMI DOSPĚLÝCH. VE ŠKOLNÍ TŘÍDĚ MUSÍ DÍVKY A CHLAPCI ROZVÍJET SVOU OSOBNÍ IDENTITU A ZÍSKAT VLASTNÍ AUTONOMII PŘI VÝBĚRU A OBOHATIT SVÉ BOHATÉ ZKUŠENOSTI. ROZVOJ VNÍMAVÝCH SMYSLOVÝCH DOVEDNOSTÍ A KREATIVITY BYLY VŽDY HLAVNÍM CÍLEM, NA KTERÝ SE NÁŠ INSTITUT ZAMĚŘUJE JIŽ OD PRVNÍCH LET ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. VŠECHNY MIMOŠKOLNÍ AKTIVITY JSOU ZAMĚŘENY NA ROZVOJ ODLIŠNÉHO MYŠLENÍ A ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PRO KÓDOVÁNÍ A DEKÓDOVÁNÍ JAZYKŮ PROSTŘEDNICTVÍM VÝROBY A ANALÝZY CREATIVI.THIS CHCE ZAJISTIT KONTINUITU KAŽDODENNÍHO PROVÁDĚNÍ VE TŘÍDĚ ATT. (Czech)

0 references

BØRNEHAVEN KALDES DAGLIGT FOR AT UDVIKLE PERSONLIG IDENTITET HOS UNGE ELEVER GENNEM VÆKSTEN AF KROPPEN AF INTELLEKTET OG PSICODINAMICIT. BARNET SKAL OGSÅ LÆRE AT MØDE FORHOLDSLIVET MED LEDSAGERE OG LÆRERE ELLER MED JÆVNALDRENDE OG VOKSNE REFERENCEFIGURER. I SKOLENS KLASSEVÆRELSE SKAL PIGER OG DRENGE UDVIKLE DERES PERSONLIGE IDENTITET OG FÅ DERES EGEN AUTONOMI I DE VALG OG BERIGE DERES RIGDOM AF OPLEVELSER. UDVIKLINGEN AF SANSELIGE SANSEFÆRDIGHEDER OG KREATIVITET HAR ALTID VÆRET DET PRIMÆRE MÅL, SOM VORES INSTITUT HAR SIGTET MOD SIDEN DE ALLERFØRSTE ÅRS SKOLEGANG. ALLE FRITIDSAKTIVITETER ER RETTET MOD UDVIKLING AF DIVERGERENDE TÆNKNING OG ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE TIL KODNING OG AFKODNING AF SPROG GENNEM PRODUKTION OG ANALYSE AF CREATIVI.THIS PROJEKT ØNSKER AT GIVE KONTINUITET TIL DEN DAGLIGE UDFØRES I KLASSEVÆRELSET ATT (Danish)

0 references

DER KINDERGARTEN IST TÄGLICH AUFGERUFEN, PERSÖNLICHE IDENTITÄT BEI JUNGEN SCHÜLERN DURCH DAS WACHSTUM DES KÖRPERS DES INTELLEKTS UND VON PSICODINAMICIT ZU ENTWICKELN. DAS KIND MUSS AUCH LERNEN, SICH DEM BEZIEHUNGSLEBEN MIT BEGLEITERN UND LEHRERN ODER MIT GLEICHALTRIGEN UND ERWACHSENEN ZU STELLEN. IM KLASSENZIMMER MÜSSEN MÄDCHEN UND JUNGEN IHRE PERSÖNLICHE IDENTITÄT ENTWICKELN UND IHRE EIGENE AUTONOMIE BEI DEN ENTSCHEIDUNGEN ERLANGEN UND IHREN ERFAHRUNGSSCHATZ BEREICHERN. DIE ENTWICKLUNG VON WAHRNEHMUNGSSINN UND KREATIVITÄT WAR SEIT JEHER DAS HAUPTZIEL, DAS UNSER INSTITUT SEIT DEN ERSTEN SCHULJAHREN ANSTREBT. ALLE AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN ZIELEN AUF DIE ENTWICKLUNG DES DIVERGENTEN DENKENS UND DEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN AB, DIE FÜR DIE KODIERUNG UND DEKODIERUNG VON SPRACHEN DURCH PRODUKTION UND ANALYSE VON CREATIVI NÜTZLICH SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΆ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΔΙΆΝΟΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ PSICODINAMICIT. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΕΙ ΤΗ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΖΩΉ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ Ή ΜΕ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΟΎΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΕΝΗΛΊΚΩΝ. ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΤΆΞΗ, ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΟΥΝ ΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥΣ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΏΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΉΤΑΝ ΠΆΝΤΑ Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΚΙΌΛΑΣ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ. ΌΛΕΣ ΟΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΠΟΚΛΊΝΟΥΣΑΣ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΛΥΣΗΣ ΤΟΥ CREATIVI.ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΑΤΤ (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN IS CALLED DAILY TO DEVELOP PERSONAL IDENTITY IN YOUNG PUPILS THROUGH THE GROWTH OF THE BODY OF THE INTELLECT AND OF PSICODINAMICIT. THE CHILD MUST ALSO LEARN TO FACE RELATIONAL LIFE WITH COMPANIONS AND TEACHERS OR WITH PEERS AND ADULT REFERENCE FIGURES. IN THE SCHOOL CLASSROOM, GIRLS AND BOYS MUST DEVELOP THEIR PERSONAL IDENTITY AND GAIN THEIR OWN AUTONOMY IN THE CHOICES AND ENRICH THEIR WEALTH OF EXPERIENCES. THE DEVELOPMENT OF PERCEPTUAL SENSORY SKILLS AND CREATIVITY HAVE ALWAYS BEEN THE MAIN OBJECTIVE THAT OUR INSTITUTE HAS BEEN AIMING AT SINCE THE VERY FIRST YEARS OF SCHOOL ATTENDANCE. ALL EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ARE AIMED AT THE DEVELOPMENT OF DIVERGENT THINKING AND THE ACQUISITION OF SKILLS USEFUL FOR THE CODING AND DECODING OF LANGUAGES THROUGH PRODUCTION AND ANALYSIS OF CREATIVI.THIS PROJECT WANTS TO GIVE CONTINUITY TO THE DAILY CARRIED OUT IN THE CLASSROOM ATT (English)

readability score

0.0111640660421918

0 references

EL JARDÍN DE INFANTES SE LLAMA DIARIAMENTE A DESARROLLAR LA IDENTIDAD PERSONAL EN LOS ALUMNOS JÓVENES A TRAVÉS DEL CRECIMIENTO DEL CUERPO DEL INTELECTO Y DE PSICODINAMICIT. EL NIÑO TAMBIÉN DEBE APRENDER A ENFRENTAR LA VIDA RELACIONAL CON COMPAÑEROS Y MAESTROS O CON COMPAÑEROS Y FIGURAS DE REFERENCIA ADULTAS. EN EL AULA ESCOLAR, LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS DEBEN DESARROLLAR SU IDENTIDAD PERSONAL Y OBTENER SU PROPIA AUTONOMÍA EN LAS ELECCIONES Y ENRIQUECER SU RIQUEZA DE EXPERIENCIAS. EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SENSORIALES PERCEPTIVAS Y LA CREATIVIDAD SIEMPRE HAN SIDO EL OBJETIVO PRINCIPAL QUE NUESTRO INSTITUTO HA ESTADO APUNTANDO DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE ASISTENCIA A LA ESCUELA. TODAS LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES TIENEN COMO OBJETIVO EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE Y LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES ÚTILES PARA LA CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN DE LENGUAJES A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN Y ANÁLISIS DE CREATIVI.THIS QUIERE DAR CONTINUIDAD A LO COTIDIANO QUE SE LLEVA A CABO EN EL AULA (Spanish)

0 references

LASTEAEDA KUTSUTAKSE IGA PÄEV, ET ARENDADA NOORTE ÕPILASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI INTELLEKTI JA PSICODINAMICITI KEHA KASVU KAUDU. LAPS PEAB ÕPPIMA KA SUHTELIST ELU KAASLASTE JA ÕPETAJATEGA VÕI EAKAASLASTE JA TÄISKASVANUTE VÕRDLUSANDMETEGA SILMITSI SEISMA. KOOLI KLASSIRUUMIS PEAVAD TÜDRUKUD JA POISID ARENDAMA OMA ISIKLIKKU IDENTITEETI JA SAAMA OMA ISESEISVUSE VALIKUTES JA RIKASTAMA OMA RIKKALIKKE KOGEMUSI. TAJUVATE SENSOORSETE OSKUSTE JA LOOVUSE ARENDAMINE ON ALATI OLNUD PEAMINE EESMÄRK, MIDA MEIE INSTITUUT ON ALATES KOOLI ESIMESTEST ÕPPEAASTATEST SEADNUD EESMÄRGIKS. KÕIK ÕPPEKAVAVÄLISED TEGEVUSED ON SUUNATUD ERINEVA MÕTLEMISE ARENDAMISELE JA KEELTE KODEERIMISEKS JA DEKODEERIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE OMANDAMISELE CREATIVI TOOTMISE JA ANALÜÜSI KAUDU. (Estonian)

0 references

PÄIVÄKOTIA KUTSUTAAN PÄIVITTÄIN KEHITTÄMÄÄN NUORTEN OPPILAIDEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ ÄLYN JA PSICODINAMICITIN KEHON KASVUN KAUTTA. LAPSEN ON MYÖS OPITTAVA KOHTAAMAAN SUHDEELÄMÄ KUMPPANIEN JA OPETTAJIEN KANSSA TAI VERTAISTEN JA AIKUISTEN VERTAILULUKUJEN KANSSA. KOULUN LUOKKAHUONEESSA TYTTÖJEN JA POIKIEN ON KEHITETTÄVÄ HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄÄN JA SAATAVA OMA AUTONOMIA VALINNOISSAAN JA RIKASTUTETTAVA KOKEMUKSIAAN. HAVAINNOLLISTEN AISTITAITOJEN JA LUOVUUDEN KEHITTÄMINEN ON AINA OLLUT PÄÄTAVOITE, JOHON INSTITUUTTIMME ON PYRKINYT KOULUN ENSIMMÄISISTÄ VUOSISTA LÄHTIEN. KAIKILLA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISILLA TOIMILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN ERILAISTA AJATTELUA JA HANKKIMAAN TAITOJA, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ KIELTEN KOODAUKSESSA JA DEKOODAUKSESSA CREATIVI: N TUOTANNON JA ANALYYSIN AVULLA. (Finnish)

0 references

LE JARDIN D’ENFANTS EST APPELÉ QUOTIDIENNEMENT À DÉVELOPPER L’IDENTITÉ PERSONNELLE CHEZ LES JEUNES ÉLÈVES À TRAVERS LA CROISSANCE DU CORPS DE L’INTELLECT ET DE PSICODINAMICIT. L’ENFANT DOIT ÉGALEMENT APPRENDRE À FAIRE FACE À LA VIE RELATIONNELLE AVEC DES COMPAGNONS ET DES ENSEIGNANTS OU AVEC DES PAIRS ET DES FIGURES DE RÉFÉRENCE ADULTES. DANS LA CLASSE SCOLAIRE, LES FILLES ET LES GARÇONS DOIVENT DÉVELOPPER LEUR IDENTITÉ PERSONNELLE ET ACQUÉRIR LEUR PROPRE AUTONOMIE DANS LES CHOIX ET ENRICHIR LEUR RICHESSE D’EXPÉRIENCES. LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES SENSORIELLES PERCEPTIVES ET DE LA CRÉATIVITÉ A TOUJOURS ÉTÉ L’OBJECTIF PRINCIPAL DE NOTRE INSTITUT DEPUIS LES TOUTES PREMIÈRES ANNÉES DE FRÉQUENTATION SCOLAIRE. TOUTES LES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES VISENT LE DÉVELOPPEMENT D’UNE PENSÉE DIVERGENTE ET L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES UTILES POUR LE CODAGE ET LE DÉCODAGE DES LANGUES PAR LA PRODUCTION ET L’ANALYSE DU PROJET CREATIVI.THIS VEUT DONNER UNE CONTINUITÉ AU QUOTIDIEN RÉALISÉ EN CLASSE ATT (French)

0 references

TUGTAR AN KINDERGARTEN AR BHONN LAETHÚIL CHUN FÉINIÚLACHT PHEARSANTA A FHORBAIRT I NDALTAÍ ÓGA TRÍ FHÁS CHORP NA HINTLEACHTA AGUS PSICODINAMICIT. NÍ MÓR DON PHÁISTE FOGHLAIM FREISIN CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR SHAOL COIBHNEASTA LE COMPÁNAIGH AGUS MÚINTEOIRÍ NÓ LE PIARAÍ AGUS FIGIÚIRÍ TAGARTHA DO DHAOINE FÁSTA. SA SEOMRA RANGA SCOILE, NÍ MÓR DO CHAILÍNÍ AGUS DO BHUACHAILLÍ A BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA A FHORBAIRT AGUS A NEAMHSPLEÁCHAS FÉIN A BHAINT AMACH SNA ROGHANNA AGUS A SAIBHREAS TAITHÍ A SHAIBHRIÚ. BHÍ FORBAIRT SCILEANNA CÉADFACHA AGUS CRUTHAITHEACHT AIREACHTÁLA I GCÓNAÍ MAR PHRÍOMHCHUSPÓIR AG ÁR NINSTITIÚID Ó NA CHÉAD BHLIANTA DE FHREASTAL SCOILE. TÁ GACH GNÍOMHAÍOCHT SEACH-CHURACLAIM DÍRITHE AR FHORBAIRT SMAOINTEOIREACHTA ÉAGSÚLA AGUS AR SHEALBHÚ SCILEANNA ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN TEANGACHA A CHÓDÚ AGUS A DHÍCHÓDÚ TRÍ LÉIRIÚ AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR CREATIVI. (Irish)

0 references

VRTIĆ SE SVAKODNEVNO POZIVA NA RAZVOJ OSOBNOG IDENTITETA KOD MLADIH UČENIKA KROZ RAST TIJELA INTELEKTA I PSICODINAMICIT-A. DIJETE TAKOĐER MORA NAUČITI SUOČITI SE S RELACIJSKIM ŽIVOTOM S PRATITELJIMA I UČITELJIMA ILI S VRŠNJACIMA I REFERENTNIM BROJKAMA ODRASLIH. U ŠKOLSKOJ UČIONICI DJEVOJČICE I DJEČACI MORAJU RAZVITI SVOJ OSOBNI IDENTITET I STEĆI VLASTITU AUTONOMIJU U IZBORU I OBOGATITI SVOJE BOGATSTVO ISKUSTAVA. RAZVOJ PERCEPTIVNIH OSJETILNIH VJEŠTINA I KREATIVNOSTI ODUVIJEK JE BIO GLAVNI CILJ KOJEM JE NAŠ INSTITUT TEŽIO OD PRVIH GODINA POHAĐANJA ŠKOLE. SVE IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI USMJERENE SU NA RAZVOJ RAZLIČITOG RAZMIŠLJANJA I STJECANJE VJEŠTINA KORISNIH ZA KODIRANJE I DEKODIRANJE JEZIKA KROZ PROIZVODNJU I ANALIZU CREATIVI.THIS PROJEKTA ŽELI DATI KONTINUITET DNEVNOM ODVIJANJU U UČIONICI ATT (Croatian)

0 references

AZ ÓVODÁT NAPONTA ARRA HÍVJÁK, HOGY A FIATAL TANULÓK SZEMÉLYES IDENTITÁSÁT AZ INTELLEKTUS ÉS A PSICODINAMICIT TESTÉNEK NÖVEKEDÉSÉVEL ALAKÍTSÁK KI. A GYERMEKNEK MEG KELL TANULNIA A TÁRSAKKAL ÉS TANÁROKKAL, VAGY A TÁRSAIKKAL ÉS A FELNŐTT REFERENCIAFIGURÁKKAL VALÓ KAPCSOLATI ÉLETET IS. AZ ISKOLAI OSZTÁLYTEREMBEN A LÁNYOKNAK ÉS A FIÚKNAK FEJLESZTENIÜK KELL SZEMÉLYES IDENTITÁSUKAT, ÉS MEG KELL SZEREZNIÜK SAJÁT AUTONÓMIÁJUKAT A DÖNTÉSEKBEN, ÉS GAZDAGÍTANIUK KELL TAPASZTALATAIKAT. AZ ÉRZÉKELÉSI ÉRZÉKSZERVI KÉSZSÉGEK ÉS A KREATIVITÁS FEJLESZTÉSE MINDIG IS AZ VOLT A FŐ CÉL, AMELYET INTÉZETÜNK AZ ISKOLALÁTOGATÁS ELSŐ ÉVEI ÓTA CÉLUL TŰZÖTT KI. MINDEN TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG CÉLJA AZ ELTÉRŐ GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSE ÉS A NYELVEK KÓDOLÁSÁHOZ ÉS DEKÓDOLÁSÁHOZ HASZNOS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA A CREATIVI.THIS PROJEKT ELŐÁLLÍTÁSA ÉS ELEMZÉSE RÉVÉN. (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELIS VADINAMAS KASDIEN UGDYTI JAUNŲ MOKINIŲ ASMENINĘ TAPATYBĘ PER INTELEKTO IR PSICODINAMICIT KŪNO AUGIMĄ. VAIKAS TAIP PAT TURI IŠMOKTI SUSIDURTI SU BENDRAAMŽIAIS IR MOKYTOJAIS ARBA SU BENDRAAMŽIAIS IR SU SUAUGUSIAISIAIS. MOKYKLOS KLASĖJE MERGAITĖS IR BERNIUKAI TURI UGDYTI SAVO ASMENINĘ TAPATYBĘ IR ĮGYTI SAVARANKIŠKUMĄ PASIRINKDAMI IR PRATURTINTI SAVO TURTINGĄ PATIRTĮ. SUVOKIMO JUTIMO ĮGŪDŽIŲ IR KŪRYBIŠKUMO UGDYMAS VISADA BUVO PAGRINDINIS TIKSLAS, KURIO MŪSŲ INSTITUTAS SIEKĖ NUO PAT PIRMŲJŲ MOKYKLOS LANKYMO METŲ. VISA UŽKLASINĖ VEIKLA YRA SKIRTA SKIRTINGO MĄSTYMO PLĖTRAI IR ĮGŪDŽIŲ, NAUDINGŲ KALBŲ KODAVIMUI IR DEKODAVIMUI, ĮGIJIMUI PER CREATIVI.THIS PROJEKTO GAMYBĄ IR ANALIZĘ. (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZU SAUC KATRU DIENU, LAI ATTĪSTĪTU PERSONĪGO IDENTITĀTI JAUNAJIEM SKOLĒNIEM, ATTĪSTOT INTELEKTU UN PSICODINAMICIT ĶERMENI. BĒRNAM IR ARĪ JĀMĀCĀS SASKARTIES AR ATTIECĪBU DZĪVI KOPĀ AR PAVADOŅIEM UN SKOLOTĀJIEM VAI AR VIENAUDŽIEM UN PIEAUGUŠO ATSAUCES SKAITĻIEM. SKOLAS KLASĒ MEITENĒM UN ZĒNIEM IR JĀATTĪSTA SAVA PERSONĪGĀ IDENTITĀTE UN JĀIEGŪST SAVA AUTONOMIJA IZVĒLĒ UN BAGĀTINA SAVU BAGĀTĪGO PIEREDZI. UZTVERES SENSORO PRASMJU UN RADOŠUMA ATTĪSTĪBA VIENMĒR IR BIJIS MŪSU INSTITŪTA MĒRĶIS KOPŠ PIRMAJIEM SKOLAS APMEKLĒJUMA GADIEM. VISAS ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ ATŠĶIRĪGAS DOMĀŠANAS ATTĪSTĪBU UN VALODU KODĒŠANAI UN DEKODĒŠANAI NODERĪGU PRASMJU APGUVI, RAŽOJOT UN ANALIZĒJOT CREATIVI.THIS PROJEKTS VĒLAS NODROŠINĀT NEPĀRTRAUKTĪBU IKDIENAS ITL KLASĒ. (Latvian)

0 references

IL-KINDERGARTEN HUWA MSEJJAĦ KULJUM BIEX JIŻVILUPPA L-IDENTITÀ PERSONALI FI STUDENTI ŻGĦAŻAGĦ PERMEZZ TAT-TKABBIR TAL-KORP TAL-INTELLETT U TA’ PSICODINAMICIT. IT-TFAL IRIDU JITGĦALLMU WKOLL JIFFAĊĊJAW IL-ĦAJJA RELAZZJONALI MA’ SĦABHOM U MAL-GĦALLIEMA JEW MA’ SĦABHOM U MA’ ĊIFRI TA’ REFERENZA GĦALL-ADULTI. FIL-KLASSI TAL-ISKOLA, IL-BNIET U S-SUBIEN IRIDU JIŻVILUPPAW L-IDENTITÀ PERSONALI TAGĦHOM U JIKSBU L-AWTONOMIJA TAGĦHOM FL-GĦAŻLIET U JARRIKKIXXU L-ĠID TAL-ESPERJENZI TAGĦHOM. L-IŻVILUPP TA ‘ĦILIET SENSORJI PERĊETTIVI U L-KREATTIVITÀ DEJJEM KIENU L-GĦAN EWLIENI LI L-ISTITUT TAGĦNA KIEN IMMIRAT LEJN MILL-EWWEL SNIN TA’ ATTENDENZA FL-ISKOLA. L-ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI KOLLHA HUMA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ ĦSIEB DIVERĠENTI U L-AKKWIST TA’ ĦILIET UTLI GĦALL-KODIFIKAZZJONI U D-DEKODIFIKAZZJONI TAL-LINGWI PERMEZZ TAL-PRODUZZJONI U L-ANALIŻI TAL-PROĠETT CREATIVI.THIS IRID JAGĦTI KONTINWITÀ LILL-KONTINWITÀ TA’ KULJUM IMWETTQA FIL-KLASSI ATT (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL WORDT DAGELIJKS GEROEPEN OM PERSOONLIJKE IDENTITEIT BIJ JONGE LEERLINGEN TE ONTWIKKELEN DOOR DE GROEI VAN HET LICHAAM VAN HET INTELLECT EN VAN PSICODINAMICIT. HET KIND MOET OOK LEREN OMGAAN MET HET RELATIONELE LEVEN MET METGEZELLEN EN LERAREN OF MET LEEFTIJDSGENOTEN EN REFERENTIECIJFERS VOOR VOLWASSENEN. IN DE SCHOOLKLAS MOETEN MEISJES EN JONGENS HUN PERSOONLIJKE IDENTITEIT ONTWIKKELEN EN HUN EIGEN AUTONOMIE VERWERVEN IN DE KEUZES EN HUN RIJKDOM AAN ERVARINGEN VERRIJKEN. DE ONTWIKKELING VAN PERCEPTUELE SENSORISCHE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT ZIJN ALTIJD HET BELANGRIJKSTE DOEL GEWEEST DAT ONS INSTITUUT SINDS DE EERSTE JAREN VAN SCHOOLBEZOEK HEEFT NAGESTREEFD. ALLE BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN DIVERGENT DENKEN EN HET VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN VOOR HET CODEREN EN DECODEREN VAN TALEN DOOR MIDDEL VAN PRODUCTIE EN ANALYSE VAN CREATIVI.THIS-PROJECT WIL CONTINUÏTEIT GEVEN AAN HET DAGELIJKS UITGEVOERDE IN HET KLASLOKAAL ATT (Dutch)

0 references

O KINDERGARTEN é chamado diariamente a desenvolver a identidade pessoal nas criações jovens através do crescimento do corpo do INTELECT e do PSICODINAMICIT. A criança deve também aprender a encarar a vida relacional com as empresas e professores ou com os números de referência de pares e adultos. Na sala de aula, as raparigas e os rapazes devem desenvolver a sua identidade pessoal e ganhar a sua própria autonomia nas escolhas e enriquecer a sua riqueza de experiências. O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SENSÓRIAS PERCEPTUAIS E A CRIATIVIDADE TEM SIDO SEMPRE O PRINCIPAL OBJECTIVO QUE O NOSSO INSTITUTO TEM SIDO OBJECTIVO DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE APRESENTAÇÃO ESCOLAR. TODAS AS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES SÃO DESTINADAS AO DESENVOLVIMENTO DE PENSAMENTOS DIVERGENTES E À AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS UTILIZADAS PARA A CODIFICAÇÃO E DECODIFICAÇÃO DE LÍNGUAS ATRAVÉS DA PRODUÇÃO E DA ANÁLISE DA CRIATIVIDADE. (Portuguese)

0 references

GRĂDINIȚA ESTE CHEMATĂ ZILNIC SĂ DEZVOLTE IDENTITATEA PERSONALĂ LA ELEVII TINERI PRIN CREȘTEREA CORPULUI INTELECTULUI ȘI A PSICODINAMICIT. COPILUL TREBUIE, DE ASEMENEA, SĂ ÎNVEȚE SĂ SE CONFRUNTE CU VIAȚA RELAȚIONALĂ CU TOVARĂȘII ȘI PROFESORII SAU CU COLEGII ȘI FIGURILE DE REFERINȚĂ ALE ADULȚILOR. ÎN CLASA ȘCOLARĂ, FETELE ȘI BĂIEȚII TREBUIE SĂ-ȘI DEZVOLTE IDENTITATEA PERSONALĂ ȘI SĂ-ȘI CÂȘTIGE PROPRIA AUTONOMIE ÎN ALEGERI ȘI SĂ-ȘI ÎMBOGĂȚEASCĂ BOGĂȚIA EXPERIENȚELOR. DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SENZORIALE PERCEPTIVE ȘI A CREATIVITĂȚII A FOST ÎNTOTDEAUNA OBIECTIVUL PRINCIPAL PE CARE INSTITUTUL NOSTRU L-A URMĂRIT ÎNCĂ DIN PRIMII ANI DE FRECVENTARE A ȘCOLII. TOATE ACTIVITĂȚILE EXTRACURRICULARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA GÂNDIRII DIVERGENTE ȘI DOBÂNDIREA DE ABILITĂȚI UTILE PENTRU CODIFICAREA ȘI DECODAREA LIMBILOR PRIN PRODUCEREA ȘI ANALIZA PROIECTULUI CREATIVI.THIS DOREȘTE SĂ OFERE CONTINUITATE COTIDIANULUI REALIZAT ÎN SALA DE CLASĂ ATT (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA SA DENNE VOLÁ ROZVÍJAŤ OSOBNÚ IDENTITU MLADÝCH ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM RASTU TELA INTELEKTU A PSICODINAMICIT. DIEŤA SA TIEŽ MUSÍ NAUČIŤ ČELIŤ VZŤAHOVÉMU ŽIVOTU SO SPOLOČNÍKMI A UČITEĽMI ALEBO S ROVESNÍKMI A REFERENČNÝMI ČÍSLAMI DOSPELÝCH. V ŠKOLSKEJ TRIEDE MUSIA DIEVČATÁ A CHLAPCI ROZVÍJAŤ SVOJU OSOBNÚ IDENTITU A ZÍSKAŤ VLASTNÚ AUTONÓMIU PRI VÝBERE A OBOHATIŤ SVOJE BOHATSTVO SKÚSENOSTÍ. ROZVOJ VNÍMAVÝCH ZMYSLOVÝCH ZRUČNOSTÍ A TVORIVOSTI BOL VŽDY HLAVNÝM CIEĽOM, NA KTORÝ SA NÁŠ INŠTITÚT ZAMERIAVA UŽ OD PRVÝCH ROKOV ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. VŠETKY MIMOŠKOLSKÉ AKTIVITY SÚ ZAMERANÉ NA ROZVOJ RÔZNORODÉHO MYSLENIA A ZÍSKAVANIE ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH PRE KÓDOVANIE A DEKÓDOVANIE JAZYKOV PROSTREDNÍCTVOM VÝROBY A ANALÝZY PROJEKTU CREATIVI.THIS CHCE ZABEZPEČIŤ KONTINUITU KAŽDODENNÉHO VYKONÁVANIA V TRIEDE ATT (Slovak)

0 references

VRTEC VSAK DAN RAZVIJA OSEBNO IDENTITETO PRI MLADIH UČENCIH Z RASTJO TELESA INTELEKTA IN PSICODINAMICIT. OTROK SE MORA TUDI NAUČITI SOOČITI SE Z RELACIJSKIM ŽIVLJENJEM S TOVARIŠI IN UČITELJI ALI Z VRSTNIKI IN REFERENČNIMI ŠTEVILKAMI ZA ODRASLE. V ŠOLSKI UČILNICI MORAJO DEKLETA IN DEČKI RAZVITI SVOJO OSEBNO IDENTITETO IN SI PRIDOBITI AVTONOMIJO PRI IZBIRI TER OBOGATITI SVOJE BOGASTVO IZKUŠENJ. RAZVOJ ZAZNAVNIH SENZORIČNIH SPOSOBNOSTI IN USTVARJALNOSTI JE BIL VEDNO GLAVNI CILJ, KI SI GA NAŠ INŠTITUT PRIZADEVA ŽE OD PRVIH LET ŠOLANJA. VSE IZVENŠOLSKE DEJAVNOSTI SO NAMENJENE RAZVOJU RAZLIČNEGA RAZMIŠLJANJA IN PRIDOBIVANJU SPRETNOSTI, UPORABNIH ZA KODIRANJE IN DEKODIRANJE JEZIKOV S PROIZVODNJO IN ANALIZO PROJEKTA CREATIVI.THIS ŽELI ZAGOTOVITI KONTINUITETO VSAKODNEVNEGA IZVAJANJA V RAZREDU ATT. (Slovenian)

0 references

DAGIS KALLAS DAGLIGEN FÖR ATT UTVECKLA PERSONLIG IDENTITET HOS UNGA ELEVER GENOM TILLVÄXTEN AV INTELLEKTET OCH PSICODINAMICIT. BARNET MÅSTE OCKSÅ LÄRA SIG ATT MÖTA RELATIONELLT LIV MED FÖLJESLAGARE OCH LÄRARE ELLER MED KAMRATER OCH VUXNA REFERENSFIGURER. I SKOLKLASSRUMMET MÅSTE FLICKOR OCH POJKAR UTVECKLA SIN PERSONLIGA IDENTITET OCH FÅ SIN EGEN SJÄLVSTÄNDIGHET I VAL OCH BERIKA SIN RIKEDOM AV ERFARENHETER. UTVECKLINGEN AV PERCEPTUELLA SENSORISKA FÄRDIGHETER OCH KREATIVITET HAR ALLTID VARIT DET FRÄMSTA MÅLET SOM VÅRT INSTITUT HAR SIKTAT PÅ SEDAN DE ALLRA FÖRSTA ÅREN AV SKOLGÅNG. ALLA FRITIDSAKTIVITETER SYFTAR TILL UTVECKLING AV DIVERGERANDE TÄNKANDE OCH FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR KODNING OCH AVKODNING AV SPRÅK GENOM PRODUKTION OCH ANALYS AV CREATIVI. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MUGNANO DI NAPOLI