ASK THE EARTH (Q4809623)

IMPIANTO DI UN ORTO DIDATTICO DI TIPO BIOLOGICO CON LINTENTO DI FAVORIRE IN BAMBINI E RAGAZZI UNA CORRETTA E SANA ALIMENTAZIONE STIMOLANDO E FACENDO ACQUISIRE NEI RAGAZZI UNA MAGGIORE CONSAPEVOLEZZA SULLAGRICOLTURA E IL TERRITORIO CON LA CONVINZIONE CHE UNA SANA EDUCAZIONE ALIMENTARE DEBBA PROPRIO COMINCIARE NEL CONTESTO SCOLASTICO.LA STRUTTURAZIONE DI UN ORTO SCOLASTICO RAPPRESENTA UNO STRUMENTO DI EDUCAZIONE ECOLOGICA POTENTE E MULTIFORME CAPACE DI RICONNETTERE GLI ALUNNI CON LE ORIGINI DEL CIBO E DELLA VITA. ATTRAVERSO LE ATTIVITA DI SEMINA CURA E COMPOSTAGGIO GLI ALUNNI POTRANNO APPRENDERE I PRINCIPI DELLEDUCAZIONE AMBIENTALE ED ALIMENTARE IN UN CONTESTO FAVOREVOLE AL LORO BENESSERE FISICO E PSICOLOGICO IMPARANDO A PRENDERSI CURA DEL PROPRIO TERRITORIO.PROPRIO PERCH LAMBIENTE IN CUI VIVIAMO UN BENE CHE APPARTIENE A TUTTI IMPARARE A CONOSCERLO A RISPETTARLO E RENDERE CONSAPEVOLI I RAGAZZI CHE OGNI SCELTA OPERATA NEL QUOTIDIANO HA EFFETTI E RICADUTE IN TUTTO IL CONTESTO SOCIALE E N (Italian)

0 references

ЗАСАЖДАНЕТО НА ОРГАНИЧНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ГРАДИНА С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРАВИЛНОТО И ЗДРАВОСЛОВНО ХРАНЕНЕ ПРИ ДЕЦАТА И МЛАДЕЖИТЕ СТИМУЛИРА И КАРА ДЕЦАТА ДА ПРИДОБИЯТ ПО-ГОЛЯМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА СЕЛСКОТО СТОПАНСТВО И ТЕРИТОРИЯТА С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ЗДРАВОСЛОВНА ХРАНА ТРЯБВА ДА ЗАПОЧНЕ В СКОЛАСТИЧНИЯ КОНТЕКСТ.СТРУКТУРИРАНЕТО НА УЧИЛИЩНА ГРАДИНА ПРЕДСТАВЛЯВА МОЩЕН И МУЛТИФОРМЕН ЕКОЛОГИЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИНСТРУМЕНТ, СПОСОБЕН ДА ВЪЗСТАНОВИ ВРЪЗКАТА НА УЧЕНИЦИТЕ С ПРОИЗХОДА НА ХРАНАТА И ЖИВОТА. ЧРЕЗ ДЕЙНОСТИТЕ ПО СЕИТБА И КОМПОСТИРАНЕ, УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ МОГАТ ДА НАУЧАТ ПРИНЦИПИТЕ НА ЕКОЛОГИЧНОТО И ХРАНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТ, БЛАГОПРИЯТЕН ЗА ТЯХНОТО ФИЗИЧЕСКО И ПСИХОЛОГИЧЕСКО БЛАГОПОЛУЧИЕ, ДА СЕ НАУЧАТ ДА СЕ ГРИЖАТ ЗА СВОИТЕ TERRITORIO.PROPRIO, ЗАЩОТО СРЕДАТА, В КОЯТО ЖИВЕЕМ ДОБРО, КОЕТО ПРИНАДЛЕЖИ НА ВСЕКИ, СЕ НАУЧАВА ДА ГО УВАЖАВА И ДА НАКАРА ДЕЦАТА ДА ОСЪЗНАЯТ, ЧЕ ВСЕКИ ИЗБОР, НАПРАВЕН В ЕЖЕДНЕВИЕТО, ИМА ЕФЕКТИ И ПОСЛЕДИЦИ В ЦЕЛИЯ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ И Н (Bulgarian)

0 references

VÝSADBA EKOLOGICKÉ VZDĚLÁVACÍ ZAHRADY S CÍLEM PODPOŘIT U DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ SPRÁVNOU A ZDRAVOU STRAVU STIMULUJÍCÍ A PŘIMĚT DĚTI ZÍSKAT VĚTŠÍ POVĚDOMÍ O ZEMĚDĚLSTVÍ A ÚZEMÍ S PŘESVĚDČENÍM, ŽE ZDRAVÁ POTRAVINOVÁ VÝCHOVA MUSÍ ZAČÍT V SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUKTUROVÁNÍ ŠKOLNÍ ZAHRADY PŘEDSTAVUJE SILNÝ A MULTIFORMNÍ EKOLOGICKÝ VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJ, KTERÝ JE SCHOPEN ZNOVU SPOJIT ŽÁKY S PŮVODEM POTRAVY A ŽIVOTA. PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ SETÍ A KOMPOSTOVÁNÍ SE STUDENTI BUDOU MOCI NAUČIT PRINCIPY ENVIRONMENTÁLNÍ A POTRAVINOVÉ VÝCHOVY V KONTEXTU PŘÍZNIVÉM PRO JEJICH FYZICKOU A PSYCHICKOU POHODU, ABY SE POSTARALI O SVÉ TERRITORIO.PROPRIO, PROTOŽE PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJEME DOBRO, KTERÉ PATŘÍ KAŽDÉMU, SE NAUČÍ ZNÁT TO, ABY JI RESPEKTOVALI A ABY SI DĚTI UVĚDOMILY, ŽE KAŽDÁ VOLBA UČINĚNÁ V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ MÁ ÚČINKY A DŮSLEDKY V CELÉM SPOLEČENSKÉM KONTEXTU A N (Czech)

0 references

PLANTNING AF EN ØKOLOGISK UDDANNELSESHAVE MED DET FORMÅL HOS BØRN OG UNGE AT FREMME EN KORREKT OG SUND KOST, DER STIMULERER OG FÅR BØRN TIL AT FÅ EN STØRRE BEVIDSTHED OM LANDBRUGET OG TERRITORIET MED DEN OVERBEVISNING, AT EN SUND FØDEVAREUDDANNELSE SKAL BEGYNDE I DEN SCOLASTIC CONTEXT.DEN STRUKTURERING AF EN SKOLEHAVE REPRÆSENTERER ET KRAFTFULDT OG MULTIFORMIGT ØKOLOGISK UDDANNELSESREDSKAB, DER ER I STAND TIL AT FORBINDE ELEVERNE MED OPRINDELSEN AF MAD OG LIV. GENNEM AKTIVITETER AF SÅNING PLEJE OG KOMPOSTERING, VIL DE STUDERENDE VÆRE I STAND TIL AT LÆRE PRINCIPPERNE FOR MILJØ OG MAD UDDANNELSE I EN KONTEKST BEFORDRENDE FOR DERES FYSISKE OG PSYKOLOGISKE TRIVSEL LÆRING AT TAGE SIG AF DERES TERRITORIO.PROPRIO FORDI DET MILJØ, HVOR VI LEVER ET GODT, DER TILHØRER ALLE LÆRER AT VIDE DET AT RESPEKTERE DET OG GØRE BØRN OPMÆRKSOMME PÅ, AT ETHVERT VALG I HVERDAGEN HAR VIRKNINGER OG KONSEKVENSER I HELE DEN SOCIALE KONTEKST OG N (Danish)

0 references

DIE ANPFLANZUNG EINES BIO-BILDUNGSGARTENS MIT DEM ZIEL, BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN EINE KORREKTE UND GESUNDE ERNÄHRUNG ZU FÖRDERN, DIE KINDER ANREGT UND DAZU BRINGT, EIN GRÖSSERES BEWUSSTSEIN FÜR DIE LANDWIRTSCHAFT UND DAS TERRITORIUM ZU ERLANGEN, MIT DER ÜBERZEUGUNG, DASS EINE GESUNDE ERNÄHRUNGSERZIEHUNG IN DER SKOLASTISCHEN CONTEXT BEGINNEN MUSS.DIE STRUKTURIERUNG EINES SCHULGARTENS STELLT EIN LEISTUNGSFÄHIGES UND MULTIFORMES ÖKOLOGISCHES BILDUNGSINSTRUMENT DAR, DAS DIE SCHÜLER WIEDER MIT DEN URSPRÜNGEN VON NAHRUNG UND LEBEN VERBINDEN KANN. DURCH DIE AKTIVITÄTEN DER AUSSAAT UND KOMPOSTIERUNG WERDEN DIE SCHÜLER IN DER LAGE SEIN, DIE PRINZIPIEN DER UMWELT- UND LEBENSMITTELERZIEHUNG IN EINEM KONTEXT ZU LERNEN, DER IHREM KÖRPERLICHEN UND PSYCHISCHEN WOHLBEFINDEN FÖRDERLICH IST, UM SICH UM IHRE TERRITORIO.PROPRIO ZU KÜMMERN, WEIL DIE UMWELT, IN DER WIR LEBEN, EIN GUT IST, DAS JEDEM GEHÖRT, UM ES ZU RESPEKTIEREN UND KINDER DARAUF AUFMERKSAM ZU MACHEN, DASS JEDE ENTSCHEIDUNG IM ALLTAG AUSWIRKUNGEN UND AUSWIRKUNGEN IM GESAMTEN SOZIALEN KONTEXT HAT. (German)

0 references

Η ΦΎΤΕΥΣΗ ΕΝΌΣ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΈΟΥΣ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΚΑΙ ΥΓΙΕΙΝΉΣ ΔΙΑΤΡΟΦΉΣ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ ΜΙΑ ΥΓΙΕΙΝΉ ΔΙΑΤΡΟΦΉ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟ SCOLASTIC CONTEXT.Η ΔΟΜΉ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΚΑΙ ΠΟΛΎΜΟΡΦΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΕΠΑΝΑΣΥΝΔΈΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΤΡΟΦΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΜΠΟΣΤΟΠΟΊΗΣΗΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΥΕΞΊΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΝ ΤΟ TERRITORIO.PROPRIO ΕΠΕΙΔΉ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΟΎΜΕ ΈΝΑ ΑΓΑΘΌ ΠΟΥ ΑΝΉΚΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΤΟ ΣΈΒΕΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ ΈΧΕΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΌΛΟ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ N (Greek)

0 references

PLANTING OF AN ORGANIC EDUCATIONAL GARDEN WITH THE AIM OF PROMOTING IN CHILDREN AND YOUNG PEOPLE A CORRECT AND HEALTHY DIET STIMULATING AND MAKING CHILDREN ACQUIRE A GREATER AWARENESS OF AGRICULTURE AND THE TERRITORY WITH THE CONVICTION THAT A HEALTHY FOOD EDUCATION MUST BEGIN IN THE SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUCTURING OF A SCHOOL GARDEN REPRESENTS A POWERFUL AND MULTIFORM ECOLOGICAL EDUCATION TOOL CAPABLE OF RECONNECTING PUPILS WITH THE ORIGINS OF FOOD AND LIFE. THROUGH THE ACTIVITIES OF SOWING CARE AND COMPOSTING, STUDENTS WILL BE ABLE TO LEARN THE PRINCIPLES OF ENVIRONMENTAL AND FOOD EDUCATION IN A CONTEXT CONDUCIVE TO THEIR PHYSICAL AND PSYCHOLOGICAL WELL-BEING LEARNING TO TAKE CARE OF THEIR TERRITORIO.PROPRIO BECAUSE THE ENVIRONMENT IN WHICH WE LIVE A GOOD THAT BELONGS TO EVERYONE LEARNS TO KNOW IT TO RESPECT IT AND MAKE CHILDREN AWARE THAT EVERY CHOICE MADE IN EVERYDAY LIFE HAS EFFECTS AND REPERCUSSIONS THROUGHOUT THE SOCIAL CONTEXT AND N (English)

readability score

0.240827778324482

0 references

PLANTACIÓN DE UN JARDÍN EDUCATIVO ORGÁNICO CON EL OBJETIVO DE PROMOVER EN NIÑOS Y JÓVENES UNA DIETA CORRECTA Y SALUDABLE ESTIMULANDO Y HACIENDO QUE LOS NIÑOS ADQUIERAN UNA MAYOR CONCIENCIA DE LA AGRICULTURA Y EL TERRITORIO CON LA CONVICCIÓN DE QUE UNA EDUCACIÓN ALIMENTARIA SALUDABLE DEBE COMENZAR EN EL CONTEXTO ESCOLÁSTICO. LA ESTRUCTURACIÓN DE UN JARDÍN ESCOLAR REPRESENTA UNA HERRAMIENTA DE EDUCACIÓN ECOLÓGICA PODEROSA Y MULTIFORME CAPAZ DE RECONECTAR A LOS ALUMNOS CON LOS ORÍGENES DE LA ALIMENTACIÓN Y LA VIDA. A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE CUIDADO Y COMPOSTAJE, LOS ESTUDIANTES PODRÁN APRENDER LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ALIMENTARIA EN UN CONTEXTO PROPICIO PARA SU BIENESTAR FÍSICO Y PSICOLÓGICO APRENDIENDO A CUIDAR DE SU TERRITORIO.PROPRIO PORQUE EL ENTORNO EN EL QUE VIVIMOS UN BIEN QUE PERTENECE A TODOS APRENDE A CONOCERLO PARA RESPETARLO Y CONCIENCIAR A LOS NIÑOS DE QUE CADA ELECCIÓN HECHA EN LA VIDA COTIDIANA TIENE EFECTOS Y REPERCUSIONES EN TODO EL CONTEXTO SOCIAL Y N (Spanish)

0 references

MAHEPÕLLUMAJANDUSLIKU HARIDUSAIA ISTUTAMINE, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA LASTE JA NOORTE ÕIGET JA TERVISLIKKU TOITUMIST, STIMULEERIDES JA MUUTES LAPSED TEADLIKUMAKS PÕLLUMAJANDUSEST JA TERRITOORIUMIST VEENDUMUSEGA, ET TERVISLIKU TOIDU HARIDUS PEAB ALGAMA SKOLASTILISES CONTEXTIS. LÄBI TEGEVUSE KÜLVAMINE HOOLDUS JA KOMPOSTIMINE, ÕPILASED SAAVAD ÕPPIDA PÕHIMÕTTEID KESKKONNA- JA TOIDUHARIDUSE KONTEKSTIS, MIS SOODUSTAB NENDE FÜÜSILIST JA PSÜHHOLOOGILIST HEAOLU ÕPPIMIST HOOLITSEDA OMA TERRITORIO.PROPRIO, SEST KESKKOND, KUS ME ELAME HEA, MIS KUULUB KÕIGILE ÕPIB SEDA TEADMA, ET SEDA AUSTADA JA TEADVUSTADA, ET IGA VALIK IGAPÄEVAELUS ON MÕJU JA TAGASILÖÖKE KOGU SOTSIAALSES KONTEKSTIS JA N (Estonian)

0 references

ISTUTETAAN ORGAANINEN OPETUSPUUTARHA, JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLE JA NUORILLE OIKEAA JA TERVEELLISTÄ RUOKAVALIOTA, JOKA STIMULOI JA TEKEE LAPSISTA PAREMMAN TIETOISUUDEN MAATALOUDESTA JA ALUEESTA VAKUUTTUNEESTI SIITÄ, ETTÄ TERVEELLINEN RUOKAKASVATUS ON ALOITETTAVA SCOLASTIC CONTEXT.THE-KOULUPUUTARHAN JÄSENTÄMINEN ON TEHOKAS JA MONIMUOTOINEN EKOLOGINEN KOULUTUSVÄLINE, JOKA PYSTYY YHDISTÄMÄÄN OPPILAAT RUOAN JA ELÄMÄN ALKUPERÄÄN. KYLVÖ- JA KOMPOSTOINTITOIMINNALLA OPISKELIJA PYSTYY OPPIMAAN YMPÄRISTÖ- JA ELINTARVIKEKASVATUKSEN PERIAATTEET YMPÄRISTÖSSÄ, JOKA EDISTÄÄ HEIDÄN FYYSISTÄ JA PSYYKKISTÄ HYVINVOINTIAAN OPPIMAAN HUOLEHTIMAAN TERRITORIOSTAAN.PROPRIO, KOSKA YMPÄRISTÖ, JOSSA ELÄMME HYVÄÄ, JOKA KUULUU KAIKILLE OPPII TUNTEMAAN SEN KUNNIOITTAMAAN SITÄ JA TEKEMÄÄN LAPSET TIETOISIKSI SIITÄ, ETTÄ JOKAISELLA JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ TEHDYILLÄ VALINNOILLA ON VAIKUTUKSIA JA SEURAUKSIA KOKO SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA JA N (Finnish)

0 references

LA PLANTATION D’UN JARDIN ÉDUCATIF BIOLOGIQUE DANS LE BUT DE PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS ET LES JEUNES UNE ALIMENTATION CORRECTE ET SAINE STIMULANT ET DE FAIRE EN SORTE QUE LES ENFANTS ACQUIÈRENT UNE PLUS GRANDE CONSCIENCE DE L’AGRICULTURE ET DU TERRITOIRE AVEC LA CONVICTION QU’UNE ÉDUCATION ALIMENTAIRE SAINE DOIT COMMENCER DANS LE SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUCTURATION D’UN JARDIN SCOLAIRE REPRÉSENTE UN OUTIL D’ÉDUCATION ÉCOLOGIQUE PUISSANT ET MULTIFORME CAPABLE DE RECONNECTER LES ÉLÈVES AUX ORIGINES DE L’ALIMENTATION ET DE LA VIE. GRÂCE AUX ACTIVITÉS D’ENSEMENCEMENT ET DE COMPOSTAGE, LES ÉLÈVES POURRONT APPRENDRE LES PRINCIPES DE L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET ALIMENTAIRE DANS UN CONTEXTE PROPICE À LEUR BIEN-ÊTRE PHYSIQUE ET PSYCHOLOGIQUE EN APPRENANT À PRENDRE SOIN DE LEUR TERRITORIO.PROPRIO CAR L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL NOUS VIVONS UN BIEN QUI APPARTIENT À CHACUN APPREND À LE CONNAÎTRE POUR LE RESPECTER ET FAIRE PRENDRE CONSCIENCE AUX ENFANTS QUE CHAQUE CHOIX FAIT DANS LA VIE QUOTIDIENNE A DES EFFETS ET DES RÉPERCUSSIONS DANS LE CONTEXTE SOCIAL ET N (French)

0 references

PLANDÁIL GAIRDÍN OIDEACHAIS ORGÁNACH LEIS AN AIDHM A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ AGUS DAOINE ÓGA AR AISTE BIA CEART AGUS SLÁINTIÚIL A SPREAGADH AGUS A DHÉANAMH LEANAÍ A FHÁIL FEASACHT NÍOS MÓ AR THALMHAÍOCHT AGUS AR AN GCRÍOCH LEIS AN ÁITIÚS GO GCAITHFIDH OIDEACHAS BIA SLÁINTIÚIL TÚS A CHUR SA SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUCHTÚRÚ GAIRDÍN SCOILE UIRLIS OIDEACHAIS ÉICEOLAÍOCHTA CUMHACHTACH AGUS ILFHOIRMEACH ATÁ IN ANN DALTAÍ A ATHNASCADH LE BUNÚS BIA AGUS SAOIL. TRÍ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHAINEANN LE CÚRAM CUR AGUS MÚIRÍNIÚ, BEIDH MIC LÉINN IN ANN NA PRIONSABAIL A BHAINEANN LE HOIDEACHAS COMHSHAOIL AGUS BIA A FHOGHLAIM I GCOMHTHÉACS A CHABHRÓDH LENA BHFOGHLAIM FHISICIÚIL AGUS SHÍCEOLAÍOCH CHUN AIRE A THABHAIRT DÁ TERRITORIO.PROPRIO MAR GHEALL AR AN TIMPEALLACHT INA BHFUIL CÓNAÍ ORAINN GO MAITH A BHAINEANN LE GACH DUINE FOGHLAIMÍONN A FHIOS AIGE É A URRAMÚ AGUS A CHUR IN IÚL DO LEANAÍ GO BHFUIL ÉIFEACHTAÍ AGUS IARMHAIRTÍ AG GACH ROGHA A DHÉANTAR SA SAOL LAETHÚIL AR FUD AN CHOMHTHÉACS SHÓISIALTA AGUS N (Irish)

0 references

SADNJA ORGANSKOG EDUKATIVNOG VRTA S CILJEM PROMICANJA KOD DJECE I MLADIH ISPRAVNE I ZDRAVE PREHRANE KOJA POTIČE I POTIČE DJECU DA STEKNU VEĆU SVIJEST O POLJOPRIVREDI I TERITORIJU S UVJERENJEM DA ZDRAVA PREHRANA MORA ZAPOČETI U SKOLASTIČNOM CONTEXT.DE STRUKTURIRANJE ŠKOLSKOG VRTA PREDSTAVLJA MOĆAN I MULTIFORMAN EKOLOŠKI OBRAZOVNI ALAT SPOSOBAN PONOVNO POVEZATI UČENIKE S PODRIJETLOM HRANE I ŽIVOTA. KROZ AKTIVNOSTI SJETVE I KOMPOSTIRANJA UČENICI ĆE MOĆI NAUČITI PRINCIPE EKOLOŠKOG I PREHRAMBENOG ODGOJA U KONTEKSTU POGODNOM ZA NJIHOVO FIZIČKO I PSIHOLOŠKO UČENJE KAKO BI SE BRINULI O SVOM TERRITORIO.PROPRIO JER OKOLIŠ U KOJEM ŽIVIMO DOBRO KOJE PRIPADA SVIMA UČI GA POZNAVATI DA GA POŠTUJE I OSVIJESTITI DJECU DA SVAKI IZBOR U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU IMA UČINKE I POSLJEDICE U CIJELOM DRUŠTVENOM KONTEKSTU I N (Croatian)

0 references

EGY ORGANIKUS OKTATÁSI KERT ÜLTETÉSE AZZAL A CÉLLAL, HOGY A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK KÖRÉBEN ELŐMOZDÍTSA A HELYES ÉS EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁST STIMULÁLÓ ÉS ARRA KÉSZTETVE A GYERMEKEKET, HOGY JOBBAN MEGISMERJÉK A MEZŐGAZDASÁGOT ÉS A TERÜLETET, AZZAL A MEGGYŐZŐDÉSSEL, HOGY AZ EGÉSZSÉGES ÉLELMISZER-OKTATÁSNAK A SCOLASTIC CONTEXT-BEN KELL KEZDŐDNIE.AZ ISKOLAKERT STRUKTURÁLÁSA EGY ERŐTELJES ÉS MULTIFORMÁJÚ ÖKOLÓGIAI OKTATÁSI ESZKÖZ, AMELY KÉPES A TANULÓKAT ÚJRA ÖSSZEKAPCSOLNI AZ ÉLELMISZER ÉS AZ ÉLET EREDETÉVEL. A VETÉS ÉS A KOMPOSZTÁLÁS TEVÉKENYSÉGÉN KERESZTÜL A DIÁKOK KÉPESEK LESZNEK MEGTANULNI A KÖRNYEZETI ÉS ÉLELMISZER-OKTATÁS ELVEIT EGY OLYAN KONTEXTUSBAN, AMELY ELŐSEGÍTI A FIZIKAI ÉS PSZICHOLÓGIAI JÓLÉTÜKET, MEGTANULJÁK GONDOSKODNI A TERRITORIO.PROPRIO-JUKRÓL, MERT A KÖRNYEZET, AMELYBEN ÉLÜNK, MINDENKI MEGTANULJA MEGISMERNI, HOGY TISZTELETBEN TARTSÁK, ÉS FELHÍVJA A GYERMEKEK FIGYELMÉT ARRA, HOGY A MINDENNAPI ÉLETBEN HOZOTT MINDEN DÖNTÉSNEK HATÁSAI ÉS KÖVETKEZMÉNYEI VANNAK A TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN ÉS N (Hungarian)

0 references

EKOLOGIŠKO ŠVIETIMO SODO SODINIMAS, SIEKIANT SKATINTI VAIKUS IR JAUNIMĄ TINKAMAI IR SVEIKAI MAITINTIS IR SKATINTI VAIKUS GERIAU SUVOKTI ŽEMĖS ŪKĮ IR TERITORIJĄ, ĮSITIKINUS, KAD SVEIKOS MITYBOS UGDYMAS TURI PRASIDĖTI SCOLASTIC CONTEXT.ŠIS MOKYKLINIO SODO STRUKTŪRIZAVIMAS YRA GALINGA IR ĮVAIRIAPUSĖ EKOLOGINIO ŠVIETIMO PRIEMONĖ, GALINTI VĖL SUSIETI MOKINIUS SU MAISTO IR GYVENIMO KILME. PER SĖJOS PRIEŽIŪROS IR KOMPOSTAVIMO VEIKLĄ, STUDENTAI GALĖS IŠMOKTI APLINKOSAUGOS IR MAISTO ŠVIETIMO PRINCIPUS APLINKOJE, PALANKIOJE JŲ FIZINEI IR PSICHOLOGINEI GEROVEI, MOKYTIS RŪPINTIS SAVO TERRITORIO.PROPRIO, NES APLINKA, KURIOJE MES GYVENAME KIEKVIENAM PRIKLAUSANČIAM GĖRIUI, IŠMOKSTA JĄ GERBTI IR PRIVERSTI VAIKUS SUVOKTI, KAD KIEKVIENAS PASIRINKIMAS KASDIENIAME GYVENIME TURI POVEIKĮ IR PASEKMES SOCIALINIAME KONTEKSTE IR N (Lithuanian)

0 references

BIOLOĢISKĀ IZGLĪTOJOŠĀ DĀRZA STĀDĪŠANA, LAI BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM POPULARIZĒTU PAREIZU UN VESELĪGU UZTURU UN LIKTU BĒRNIEM IEGŪT LIELĀKU IZPRATNI PAR LAUKSAIMNIECĪBU UN TERITORIJU AR PĀRLIECĪBU, KA SKOLAS DĀRZA STRUKTURĒŠANA IR JĀSĀK AR VESELĪGU PĀRTIKAS IZGLĪTĪBU. IZMANTOJOT SĒŠANAS UN KOMPOSTĒŠANAS DARBĪBAS, STUDENTI VARĒS APGŪT VIDES UN PĀRTIKAS IZGLĪTĪBAS PRINCIPUS KONTEKSTĀ, KAS VEICINA VIŅU FIZISKO UN PSIHOLOĢISKO LABKLĀJĪBU, LAI RŪPĒTOS PAR SAVU TERRITORIO.PROPRIO, JO VIDE, KURĀ MĒS DZĪVOJAM LABU, KAS PIEDER IKVIENAM, IEMĀCĀS TO ZINĀT, LAI TO RESPEKTĒTU UN LIKTU BĒRNIEM APZINĀTIES, KA KATRAI IKDIENAS DZĪVĒ IZDARĪTAJAI IZVĒLEI IR SEKAS UN SEKAS VISĀ SOCIĀLAJĀ KONTEKSTĀ UN N (Latvian)

0 references

IT-TĦAWWIL TA’ ĠNIEN EDUKATTIV ORGANIKU BIL-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ DIETA KORRETTA U TAJBA GĦAS-SAĦĦA LI TISTIMULA U TAGĦMEL LIT-TFAL GĦARFIEN AKBAR TAL-AGRIKOLTURA U T-TERRITORJU BIL-KONVINZJONI LI EDUKAZZJONI DWAR IKEL TAJJEB GĦAS-SAĦĦA GĦANDHA TIBDA FIL-KONTEXT SKOLASTIKU.L-ISTRUTTURAR TA’ ĠNIEN TAL-ISKOLA JIRRAPPREŻENTA GĦODDA TA’ EDUKAZZJONI EKOLOĠIKA B’SAĦĦITHA U MULTIFORMALI LI KAPAĊI TGĦAQQAD MILL-ĠDID LILL-ISTUDENTI MAL-ORIĠINI TAL-IKEL U L-ĦAJJA. PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TAŻ-ŻRIGĦ TAL-KURA U L-IKKOMPOSTJAR, L-ISTUDENTI SE JKUNU JISTGĦU JITGĦALLMU L-PRINĊIPJI TAL-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U TAL-IKEL F’KUNTEST LI JWASSAL GĦAT-TAGĦLIM TAL-BENESSERI FIŻIKU U PSIKOLOĠIKU TAGĦHOM BIEX JIEĦDU ĦSIEB IT-TERRITORIO.PROPRIO TAGĦHOM MINĦABBA LI L-AMBJENT LI FIH NGĦIXU OĠĠETT LI JAPPARTJENI LIL KULĦADD JITGĦALLEM LI JIRRISPETTAHA U JAGĦMEL LIT-TFAL KONXJI LI KULL GĦAŻLA LI SSIR FIL-ĦAJJA TA’ KULJUM GĦANDHA EFFETTI U RIPERKUSSJONIJIET FIL-KUNTEST SOĊJALI U N (Maltese)

0 references

HET PLANTEN VAN EEN BIOLOGISCHE EDUCATIEVE TUIN MET ALS DOEL BIJ KINDEREN EN JONGEREN EEN CORRECTE EN GEZONDE VOEDING TE BEVORDEREN EN KINDEREN EEN GROTER BEWUSTZIJN TE GEVEN VAN DE LANDBOUW EN HET GRONDGEBIED, MET DE OVERTUIGING DAT EEN GEZONDE VOEDSELEDUCATIE MOET BEGINNEN IN DE SCOLASTISCHE CONTEXT.THE STRUCTURING VAN EEN SCHOOLTUIN VERTEGENWOORDIGT EEN KRACHTIG EN MULTIFORM ECOLOGISCH ONDERWIJSINSTRUMENT DAT LEERLINGEN OPNIEUW KAN VERBINDEN MET DE OORSPRONG VAN VOEDSEL EN LEVEN. DOOR DE ACTIVITEITEN VAN HET ZAAIEN VAN ZORG EN COMPOSTERING, ZULLEN STUDENTEN IN STAAT ZIJN OM DE PRINCIPES VAN MILIEU- EN VOEDSELEDUCATIE TE LEREN IN EEN CONTEXT DIE BEVORDERLIJK IS VOOR HUN FYSIEKE EN PSYCHOLOGISCHE WELZIJN LEREN OM TE ZORGEN VOOR HUN TERRITORIO.PROPRIO OMDAT DE OMGEVING WAARIN WE LEVEN EEN GOED DAT BEHOORT TOT IEDEREEN LEERT OM HET TE RESPECTEREN EN KINDEREN BEWUST TE MAKEN DAT ELKE KEUZE IN HET DAGELIJKS LEVEN EFFECTEN EN GEVOLGEN HEEFT IN DE SOCIALE CONTEXT EN N (Dutch)

0 references

PLANEAMENTO DE UM JARDIM DE EDUCAÇÃO BIOLÓGICO COM O OBJETIVO DE PROMOVER NAS CRIANÇAS E NOS JOVENS UMA ESTIMULAÇÃO DA DIETA CORRETA E SAUDÁVEL E DE FAZER COM QUE AS CRIANÇAS ADQUIRAM UMA MELHOR SENSIBILIZAÇÃO DA AGRICULTURA E DO TERRITÓRIO COM A CONVENÇÃO DE QUE UMA EDUCAÇÃO ALIMENTAR SAUDÁVEL DEVE COMO CONTEXTO ESCOLÁSTICO. ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE SEMENTE CUIDADO E COMPOSIÇÃO, OS ESTUDANTES PODEM APRENDIZAR OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E ALIMENTAR NUM CONTEXTO CONDUZIDO AO SEU BEM-APRENDIZAGEM FÍSICA E PSICOLÓGICA PARA OS CUIDADOS COM O SEU TERRITORIO.PROPRIO PORQUE O AMBIENTE EM QUE VIVEMOS UM BENS QUE PERTENCE A TODOS OS APRENDIDOS SABENDO-O A RESPEITÁ-LO E FAZENDO AOS CRIANÇAS CONSCIENTES DE QUE TODAS AS ESCOLHAS SÃO POSSÍVEIS NA VIDA TEM EFEITOS E REPERAÇÕES EM TODO DO CONTEXTO SOCIAL E NOS (Portuguese)

0 references

PLANTAREA UNEI GRĂDINI EDUCATIVE ECOLOGICE CU SCOPUL DE A PROMOVA LA COPII ȘI TINERI O DIETĂ CORECTĂ ȘI SĂNĂTOASĂ CARE STIMULEAZĂ ȘI ÎI FACE PE COPII SĂ DOBÂNDEASCĂ O MAI MARE CONȘTIENTIZARE A AGRICULTURII ȘI A TERITORIULUI CU CONVINGEREA CĂ O EDUCAȚIE ALIMENTARĂ SĂNĂTOASĂ TREBUIE SĂ ÎNCEAPĂ ÎN CONTEXT SCOLASTIC. PRIN ACTIVITĂȚILE DE ÎNSĂMÂNȚARE ȘI COMPOSTARE, ELEVII VOR PUTEA ÎNVĂȚA PRINCIPIILE EDUCAȚIEI ECOLOGICE ȘI ALIMENTARE ÎNTR-UN CONTEXT FAVORABIL BUNĂSTĂRII LOR FIZICE ȘI PSIHOLOGICE, ÎNVĂȚÂND SĂ AIBĂ GRIJĂ DE TERRITORIO.PROPRIO DEOARECE MEDIUL ÎN CARE TRĂIM UN BUN CARE APARȚINE TUTUROR ÎNVAȚĂ SĂ-L RESPECTE ȘI SĂ-I FACĂ PE COPII CONȘTIENȚI DE FAPTUL CĂ FIECARE ALEGERE FĂCUTĂ ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI ARE EFECTE ȘI REPERCUSIUNI ÎN ÎNTREGUL CONTEXT SOCIAL ȘI N (Romanian)

0 references

VYSÁDZANIE EKOLOGICKEJ VZDELÁVACEJ ZÁHRADY S CIEĽOM PODPORIŤ U DETÍ A MLADÝCH ĽUDÍ SPRÁVNU A ZDRAVÚ STRAVU STIMULUJÚCU A PRINÚTIŤ DETI K VÄČŠEJ INFORMOVANOSTI O POĽNOHOSPODÁRSTVE A ÚZEMÍ S PRESVEDČENÍM, ŽE VZDELÁVANIE O ZDRAVOM STRAVOVANÍ SA MUSÍ ZAČAŤ V SCOLASTIC CONTEXT.ŠTRUKTÚROVANIE ŠKOLSKEJ ZÁHRADY PREDSTAVUJE SILNÝ A MULTIFORMNÝ EKOLOGICKÝ VZDELÁVACÍ NÁSTROJ, KTORÝ DOKÁŽE ZNOVU PREPOJIŤ ŽIAKOV S PÔVODOM POTRAVY A ŽIVOTA. PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ SEJBY A KOMPOSTOVANIA SA ŠTUDENTI BUDÚ MÔCŤ NAUČIŤ PRINCÍPY ENVIRONMENTÁLNEJ A POTRAVINOVEJ VÝCHOVY V KONTEXTE, KTORÝ PRISPIEVA K ICH UČENIU O FYZICKEJ A PSYCHICKEJ POHODE, ABY SA STARALI O SVOJE TERRITORIO.PROPRIO, PRETOŽE PROSTREDIE, V KTOROM ŽIJEME DOBRO, KTORÉ PATRÍ KAŽDÉMU, SA UČÍ POZNAŤ HO, ABY HO REŠPEKTOVALO A UPOZORŇOVALO DETI, ŽE KAŽDÁ VOĽBA V KAŽDODENNOM ŽIVOTE MÁ ÚČINKY A DÔSLEDKY V CELOM SOCIÁLNOM KONTEXTE A N (Slovak)

0 references

ZASADITEV EKOLOŠKEGA IZOBRAŽEVALNEGA VRTA Z NAMENOM SPODBUJANJA PRAVILNE IN ZDRAVE PREHRANE PRI OTROCIH IN MLADIH TER SPODBUJANJE VEČJE OZAVEŠČENOSTI OTROK O KMETIJSTVU IN TERITORIJU S PREPRIČANJEM, DA SE MORA IZOBRAŽEVANJE O ZDRAVI PREHRANI ZAČETI V SCOLASTIC CONTEXT.THE STRUKTURIRANJE ŠOLSKEGA VRTA PREDSTAVLJA MOČNO IN MULTIFORMNO EKOLOŠKO IZOBRAŽEVALNO ORODJE, KI LAHKO UČENCE PONOVNO POVEŽE Z IZVOROM HRANE IN ŽIVLJENJA. SKOZI DEJAVNOSTI SETVE IN KOMPOSTIRANJA SE BODO ŠTUDENTI LAHKO NAUČILI NAČEL OKOLJSKE IN PREHRANSKE VZGOJE V KONTEKSTU, KI SPODBUJA NJIHOVO FIZIČNO IN PSIHOLOŠKO DOBRO POČUTJE IN SE UČIJO SKRBETI ZA SVOJ TERRITORIO.PROPRIO, KER SE OKOLJE, V KATEREM ŽIVIMO DOBRO, KI PRIPADA VSEM, NAUČI, DA GA SPOŠTUJEMO IN DA SE OTROCI ZAVEDAJO, DA IMA VSAKA IZBIRA V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU UČINKE IN POSLEDICE V CELOTNEM DRUŽBENEM KONTEKSTU IN N (Slovenian)

0 references

PLANTERING AV EN EKOLOGISK PEDAGOGISK TRÄDGÅRD I SYFTE ATT HOS BARN OCH UNGDOMAR FRÄMJA EN KORREKT OCH HÄLSOSAM KOST SOM STIMULERAR OCH FÅR BARN ATT FÅ EN STÖRRE MEDVETENHET OM JORDBRUKET OCH TERRITORIET MED ÖVERTYGELSEN ATT EN HÄLSOSAM MATUTBILDNING MÅSTE BÖRJA I DEN SCOLASTICA CONTEXT.THE STRUKTURERING AV EN SKOLTRÄDGÅRD UTGÖR ETT KRAFTFULLT OCH MULTIFORMIGT EKOLOGISKT UTBILDNINGSVERKTYG SOM KAN ÅTERKOPPLA ELEVERNA MED URSPRUNGET TILL MAT OCH LIV. GENOM AKTIVITETER FÖR SÅDD OCH KOMPOSTERING KOMMER ELEVERNA ATT KUNNA LÄRA SIG PRINCIPERNA FÖR MILJÖ- OCH LIVSMEDELSUTBILDNING I ETT SAMMANHANG SOM FRÄMJAR DERAS FYSISKA OCH PSYKISKA VÄLBEFINNANDE ATT LÄRA SIG ATT TA HAND OM SIN TERRITORIO.PROPRIO EFTERSOM MILJÖN DÄR VI LEVER ETT GOTT SOM TILLHÖR ALLA LÄR SIG ATT KÄNNA TILL DET OCH GÖRA BARN MEDVETNA OM ATT VARJE VAL SOM GÖRS I VARDAGEN HAR EFFEKTER OCH ÅTERVERKNINGAR I HELA DET SOCIALA SAMMANHANGET OCH N (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MACERATA