REDISCOVERING THE TERRITORY TO LIVE IN THE FUTURE (Q4809569)

IL PAESAGGIO OGGI NON PU PI ESSERE CONSIDERATO COME PURA DESCRIZIONE DELLE INTERAZIONI TRA FENOMENI NATURALI E SOCIALI MA VA CONSIDERATO COME RISULTATO DINAMICO DELLE CONTINUE INTERAZIONI TRA LUOMO LO SPAZIO E IL TEMPO. PENSIAMO SIA IMPORTANTE CONDURRE I RAGAZZI IN UNINDAGINE CHE CONTEMPORANEAMENTE STUDI GLI ELEMENTI FISICI ED ANTROPICI DEL LORO TERRITORIO IN MODO CHE ESSI DIVENTINO CITTADINI ATTIVI IN GRADO DI RICONOSCERE E VALORIZZARE IL PATRIMONIO NATURALE E CULTURALE PRESENTE. IL PROGETTO MIRA A FAR CONOSCERE IL TERRITORIO E A PRODURRE MATERIALE INFORMATIVO CHE VALORIZZI ASPETTI DIVERSI DEL TERRITORIO LAMBIENTE DEL FIUME SERIO LE AREE DISMESSE E I BORGHI. I MODULI PROMUOVONO UN COMPITO AUTENTICO RICHIEDONO AGLI ALUNNI DI INTRAPRENDERE UNA RICERCA PER RICONOSCERE ESPLICITARE ED INTEGRARE I LEGAMI ESISTENTI FRA I DIFFERENTI ASPETTI IN UNA MAPPA DEL LORO PAESAGGIO. ATTRAVERSO TALE PROCESSO GLI ALUNNI AVVIERANNO LA FORMAZIONE DI UNA MEMORIA COLLETTIVA CHE IN FUTURO POTRA INCENTIVARE I (Italian)

0 references

ПЕЙЗАЖЪТ ДНЕС ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ЧИСТО ОПИСАНИЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯТА МЕЖДУ ПРИРОДНИТЕ И СОЦИАЛНИТЕ ЯВЛЕНИЯ, А ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ДИНАМИЧЕН РЕЗУЛТАТ ОТ НЕПРЕКЪСНАТИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ЧОВЕКА И ВРЕМЕТО. СМЯТАМЕ, ЧЕ Е ВАЖНО ДЕЦАТА ДА СЕ ПРОВЕДАТ В ПРОУЧВАНЕ, КОЕТО ЕДНОВРЕМЕННО ИЗУЧАВА ФИЗИЧЕСКИТЕ И АНТРОПОГЕННИТЕ ЕЛЕМЕНТИ НА ТЯХНАТА ТЕРИТОРИЯ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СТАНАТ АКТИВНИ ГРАЖДАНИ, СПОСОБНИ ДА РАЗПОЗНАВАТ И ПОДОБРЯВАТ НАСТОЯЩОТО ПРИРОДНО И КУЛТУРНО НАСЛЕДСТВО. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОВИШИ ОСВЕДОМЕНОСТТА ЗА ТЕРИТОРИЯТА И ДА СЪЗДАДЕ ИНФОРМАЦИОННИ МАТЕРИАЛИ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ НА ТЕРИТОРИЯТА, ОКОЛНАТА СРЕДА НА РЕКАТА СЕРИОЗНО ЗА ИЗОСТАВЕНИТЕ РАЙОНИ И СЕЛА. МОДУЛИТЕ НАСЪРЧАВАТ АВТЕНТИЧНА ЗАДАЧА, ИЗИСКВАЩА УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРЕДПРИЕМАТ НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ, ЗА ДА РАЗПОЗНАЯТ И ИНТЕГРИРАТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ВРЪЗКИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ АСПЕКТИ В КАРТА НА ТЕХНИЯ ПЕЙЗАЖ. ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЦЕС УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ ИНИЦИИРАТ ФОРМИРАНЕТО НА КОЛЕКТИВНА ПАМЕТ, КОЯТО В БЪДЕЩЕ МОЖЕ ДА СТИМУЛИРА (Bulgarian)

0 references

KRAJINA DNES JIŽ NEMŮŽE BÝT POVAŽOVÁNA ZA ČISTÝ POPIS INTERAKCÍ MEZI PŘÍRODNÍMI A SPOLEČENSKÝMI JEVY, ALE MUSÍ BÝT POVAŽOVÁNA ZA DYNAMICKÝ VÝSLEDEK NEUSTÁLÝCH INTERAKCÍ MEZI ČLOVĚKEM A ČASEM. DOMNÍVÁME SE, ŽE JE DŮLEŽITÉ VÉST DĚTI V PRŮZKUMU, KTERÝ SOUČASNĚ STUDUJE FYZICKÉ A ANTROPOGENNÍ PRVKY JEJICH ÚZEMÍ, ABY SE STALY AKTIVNÍMI OBČANY SCHOPNÝMI ROZPOZNAT A POSÍLIT SOUČASNÉ PŘÍRODNÍ A KULTURNÍ DĚDICTVÍ. CÍLEM PROJEKTU JE ZVÝŠIT POVĚDOMÍ O ÚZEMÍ A VYTVOŘIT INFORMAČNÍ MATERIÁL, KTERÝ POSÍLÍ RŮZNÉ ASPEKTY ÚZEMÍ, ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ ŘEKY VÁŽNĚ OPUŠTĚNÉ OBLASTI A VESNICE. MODULY PODPORUJÍ AUTENTICKÝ ÚKOL, KTERÝ VYŽADUJE, ABY ŽÁCI PROVEDLI VÝZKUM S CÍLEM ROZPOZNAT A INTEGROVAT STÁVAJÍCÍ VAZBY MEZI RŮZNÝMI ASPEKTY DO MAPY SVÉ KRAJINY. PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROCESU BUDOU ŽÁCI INICIOVAT VYTVÁŘENÍ KOLEKTIVNÍ PAMĚTI, KTERÁ V BUDOUCNU MŮŽE STIMULOVAT (Czech)

0 references

LANDSKABET I DAG KAN IKKE LÆNGERE BETRAGTES SOM EN REN BESKRIVELSE AF SAMSPILLET MELLEM NATURLIGE OG SOCIALE FÆNOMENER, MEN MÅ BETRAGTES SOM ET DYNAMISK RESULTAT AF DE KONTINUERLIGE INTERAKTIONER MELLEM MENNESKE OG TID. VI MENER, AT DET ER VIGTIGT AT GENNEMFØRE BØRNENE I EN UNDERSØGELSE, DER SAMTIDIG STUDERER DE FYSISKE OG MENNESKESKABTE ELEMENTER I DERES OMRÅDE, SÅ DE BLIVER AKTIVE BORGERE, DER ER I STAND TIL AT GENKENDE OG STYRKE DEN NUVÆRENDE NATUR- OG KULTURARV. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ØGE KENDSKABET TIL OMRÅDET OG AT PRODUCERE INFORMATIONSMATERIALE, DER FORBEDRER FORSKELLIGE ASPEKTER AF OMRÅDETS MILJØ, DER ER ALVORLIGE FOR DE FORLADTE OMRÅDER OG LANDSBYER. MODULERNE FREMMER EN AUTENTISK OPGAVE, DER KRÆVER, AT ELEVERNE GENNEMFØRER FORSKNING FOR AT GENKENDE OG INTEGRERE DE EKSISTERENDE FORBINDELSER MELLEM DE FORSKELLIGE ASPEKTER I ET KORT OVER DERES LANDSKAB. GENNEM DENNE PROCES VIL ELEVERNE IGANGSÆTTE DANNELSEN AF EN KOLLEKTIV HUKOMMELSE, DER I FREMTIDEN KAN STIMULERE (Danish)

0 references

DIE HEUTIGE LANDSCHAFT KANN NICHT MEHR ALS REINE BESCHREIBUNG DER WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN NATÜRLICHEN UND SOZIALEN PHÄNOMENEN BETRACHTET WERDEN, SONDERN MUSS ALS DYNAMISCHES ERGEBNIS DER KONTINUIERLICHEN WECHSELWIRKUNGEN ZWISCHEN MENSCH UND ZEIT BETRACHTET WERDEN. WIR HALTEN ES FÜR WICHTIG, DIE KINDER IN EINER UMFRAGE DURCHZUFÜHREN, DIE GLEICHZEITIG DIE PHYSISCHEN UND ANTHROPOGENEN ELEMENTE IHRES TERRITORIUMS UNTERSUCHT, DAMIT SIE AKTIVE BÜRGER WERDEN, DIE IN DER LAGE SIND, DAS GEGENWÄRTIGE NATUR- UND KULTURERBE ZU ERKENNEN UND ZU VERBESSERN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS BEWUSSTSEIN FÜR DAS GEBIET ZU SCHÄRFEN UND INFORMATIONSMATERIAL ZU PRODUZIEREN, DAS VERSCHIEDENE ASPEKTE DES GEBIETS VERBESSERT, DIE UMWELT DES FLUSSES ERNST DIE VERLASSENEN GEBIETE UND DÖRFER. DIE MODULE FÖRDERN EINE AUTHENTISCHE AUFGABE, MÜSSEN DIE SCHÜLER FORSCHEN, UM DIE BESTEHENDEN ZUSAMMENHÄNGE ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN ASPEKTEN IN EINER LANDSCHAFTSKARTE ZU ERKENNEN UND ZU INTEGRIEREN. DURCH DIESEN PROZESS WERDEN DIE SCHÜLER DIE BILDUNG EINES KOLLEKTIVEN GEDÄCHTNISSES INITIIEREN, DAS IN ZUKUNFT DIE (German)

0 references

ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΤΟΠΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΜΙΑ ΚΑΘΑΡΉ ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΩΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΦΥΣΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΩΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ ΤΩΝ ΣΥΝΕΧΏΝ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΆΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΔΙΕΞΆΓΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ ΜΙΑ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΜΕΛΕΤΆ ΤΑ ΦΥΣΙΚΆ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΟΓΌΝΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆΣ ΤΟΥΣ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΕΝΕΡΓΟΊ ΠΟΛΊΤΕΣ ΙΚΑΝΟΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΦΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΆ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟΎ ΥΛΙΚΟΎ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΟΥ ΠΟΤΑΜΟΎ ΣΟΒΑΡΆ ΤΙΣ ΕΓΚΑΤΑΛΕΛΕΙΜΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΚΑΙ ΧΩΡΙΆ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΈΝΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΌ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΈΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΥΠΆΡΧΟΝΤΕΣ ΔΕΣΜΟΎΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΧΆΡΤΗ ΤΟΥ ΤΟΠΊΟΥ ΤΟΥΣ. ΜΈΣΩ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌ ΜΙΑΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΜΝΉΜΗΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΟ (Greek)

0 references

THE LANDSCAPE TODAY CAN NO LONGER BE CONSIDERED AS A PURE DESCRIPTION OF THE INTERACTIONS BETWEEN NATURAL AND SOCIAL PHENOMENA BUT MUST BE CONSIDERED AS A DYNAMIC RESULT OF THE CONTINUOUS INTERACTIONS BETWEEN MAN AND TIME. WE THINK IT IS IMPORTANT TO CONDUCT THE CHILDREN IN A SURVEY THAT SIMULTANEOUSLY STUDIES THE PHYSICAL AND ANTHROPOGENIC ELEMENTS OF THEIR TERRITORY SO THAT THEY BECOME ACTIVE CITIZENS ABLE TO RECOGNISE AND ENHANCE THE PRESENT NATURAL AND CULTURAL HERITAGE. THE PROJECT AIMS TO RAISE AWARENESS OF THE TERRITORY AND TO PRODUCE INFORMATION MATERIAL THAT ENHANCES DIFFERENT ASPECTS OF THE TERRITORY THE ENVIRONMENT OF THE RIVER SERIOUS THE ABANDONED AREAS AND VILLAGES. THE MODULES PROMOTE AN AUTHENTIC TASK REQUIRE PUPILS TO UNDERTAKE RESEARCH TO RECOGNISE AND INTEGRATE THE EXISTING LINKS BETWEEN THE DIFFERENT ASPECTS IN A MAP OF THEIR LANDSCAPE. THROUGH THIS PROCESS THE PUPILS WILL INITIATE THE FORMATION OF A COLLECTIVE MEMORY THAT IN THE FUTURE CAN STIMULATE THE (English)

readability score

0.4004085952229997

0 references

EL PAISAJE DE HOY YA NO PUEDE CONSIDERARSE COMO UNA DESCRIPCIÓN PURA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS FENÓMENOS NATURALES Y SOCIALES, SINO QUE DEBE CONSIDERARSE COMO UN RESULTADO DINÁMICO DE LAS INTERACCIONES CONTINUAS ENTRE EL HOMBRE Y EL TIEMPO. CREEMOS QUE ES IMPORTANTE REALIZAR A LOS NIÑOS EN UNA ENCUESTA QUE ESTUDIA SIMULTÁNEAMENTE LOS ELEMENTOS FÍSICOS Y ANTROPOGÉNICOS DE SU TERRITORIO PARA QUE SE CONVIERTAN EN CIUDADANOS ACTIVOS CAPACES DE RECONOCER Y POTENCIAR EL PRESENTE PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CONCIENCIAR SOBRE EL TERRITORIO Y PRODUCIR MATERIAL INFORMATIVO QUE MEJORE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL TERRITORIO EL MEDIO AMBIENTE DEL RÍO EN SERIO LAS ÁREAS Y PUEBLOS ABANDONADOS. LOS MÓDULOS PROMUEVEN UNA TAREA AUTÉNTICA QUE REQUIERE QUE LOS ALUMNOS REALICEN INVESTIGACIONES PARA RECONOCER E INTEGRAR LOS VÍNCULOS EXISTENTES ENTRE LOS DIFERENTES ASPECTOS EN UN MAPA DE SU PAISAJE. A TRAVÉS DE ESTE PROCESO, LOS ALUMNOS INICIARÁN LA FORMACIÓN DE UNA MEMORIA COLECTIVA QUE EN EL FUTURO PUEDA ESTIMULAR LA (Spanish)

0 references

TÄNAPÄEVA MAASTIKKU EI SAA ENAM PIDADA LOODUSLIKE JA SOTSIAALSETE NÄHTUSTE VASTASTIKUSE MÕJU PUHTAKS KIRJELDUSEKS, VAID SEDA TULEB PIDADA INIMESE JA AJA PIDEVA VASTASTIKUSE MÕJU DÜNAAMILISEKS TULEMUSEKS. MEIE ARVATES ON OLULINE VIIA LAPSED LÄBI UURINGUSSE, MIS UURIB SAMAAEGSELT NENDE TERRITOORIUMI FÜÜSILISI JA INIMTEKKELISI ELEMENTE, ET NEIST SAAKSID AKTIIVSED KODANIKUD, KES SUUDAVAD ÄRA TUNDA JA PARANDADA PRAEGUST LOODUS- JA KULTUURIPÄRANDIT. PROJEKTI EESMÄRK ON SUURENDADA TEADLIKKUST TERRITOORIUMIST JA KOOSTADA TEABEMATERJALE, MIS TÕHUSTAVAD JÕE KESKKONNA ERINEVAID ASPEKTE, TÕSISELT MAHAJÄETUD ALASID JA KÜLASID. MOODULID EDENDAVAD AUTENTSET ÜLESANNET, MIS NÕUAVAD ÕPILASTELT UURIMISTÖÖ TEGEMIST, ET TUNNUSTADA JA INTEGREERIDA OLEMASOLEVAID SEOSEID ERINEVATE ASPEKTIDE VAHEL OMA MAASTIKUKAARDIL. SELLE PROTSESSI KÄIGUS ALUSTAVAD ÕPILASED KOLLEKTIIVSE MÄLU LOOMIST, MIS VÕIB TULEVIKUS STIMULEERIDA (Estonian)

0 references

NYKYPÄIVÄN MAISEMAA EI VOIDA ENÄÄ PITÄÄ PUHTAANA KUVAUKSENA LUONNOLLISTEN JA SOSIAALISTEN ILMIÖIDEN VUOROVAIKUTUKSESTA, VAAN SITÄ ON PIDETTÄVÄ IHMISEN JA AJAN VÄLISEN JATKUVAN VUOROVAIKUTUKSEN DYNAAMISENA TULOKSENA. MIELESTÄMME ON TÄRKEÄÄ TEHDÄ LAPSIA TUTKIMUKSESSA, JOSSA TUTKITAAN SAMANAIKAISESTI HEIDÄN ALUEENSA FYYSISIÄ JA ANTROPOGEENISIÄ ELEMENTTEJÄ, JOTTA HEISTÄ TULEE AKTIIVISIA KANSALAISIA, JOTKA PYSTYVÄT TUNNISTAMAAN JA PARANTAMAAN NYKYISTÄ LUONNON- JA KULTTUURIPERINTÖÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON LISÄTÄ TIETOISUUTTA ALUEESTA JA TUOTTAA TIETOAINEISTOA, JOKA PARANTAA ALUEEN YMPÄRISTÖN ERI OSA-ALUEITA, JOTKA OVAT VAKAVIA HYLÄTYILLE ALUEILLE JA KYLILLE. MODUULIT EDISTÄVÄT AUTENTTISTA TEHTÄVÄÄ, JOKA EDELLYTTÄÄ OPPILAIDEN TUTKIMUSTA ERI NÄKÖKOHTIEN VÄLISTEN NYKYISTEN YHTEYKSIEN TUNNISTAMISEKSI JA INTEGROIMISEKSI MAISEMAN KARTTAAN. TÄMÄN PROSESSIN AVULLA OPPILAAT ALOITTAVAT KOLLEKTIIVISEN MUISTIN MUODOSTUMISEN, JOKA VOI TULEVAISUUDESSA STIMULOIDA (Finnish)

0 references

LE PAYSAGE D’AUJOURD’HUI NE PEUT PLUS ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UNE DESCRIPTION PURE DES INTERACTIONS ENTRE LES PHÉNOMÈNES NATURELS ET SOCIAUX, MAIS DOIT ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN RÉSULTAT DYNAMIQUE DES INTERACTIONS CONTINUES ENTRE L’HOMME ET LE TEMPS. NOUS PENSONS QU’IL EST IMPORTANT DE MENER LES ENFANTS DANS UNE ENQUÊTE QUI ÉTUDIE SIMULTANÉMENT LES ÉLÉMENTS PHYSIQUES ET ANTHROPIQUES DE LEUR TERRITOIRE AFIN QU’ILS DEVIENNENT DES CITOYENS ACTIFS CAPABLES DE RECONNAÎTRE ET DE VALORISER LE PATRIMOINE NATUREL ET CULTUREL ACTUEL. LE PROJET VISE À SENSIBILISER LE TERRITOIRE ET À PRODUIRE DU MATÉRIEL D’INFORMATION QUI AMÉLIORE LES DIFFÉRENTS ASPECTS DU TERRITOIRE, L’ENVIRONNEMENT DU FLEUVE GRAVE LES ZONES ABANDONNÉES ET LES VILLAGES. LES MODULES FAVORISENT UNE TÂCHE AUTHENTIQUE OBLIGENT LES ÉLÈVES À ENTREPRENDRE DES RECHERCHES POUR RECONNAÎTRE ET INTÉGRER LES LIENS EXISTANTS ENTRE LES DIFFÉRENTS ASPECTS DANS UNE CARTE DE LEUR PAYSAGE. A TRAVERS CE PROCESSUS, LES ÉLÈVES INITIERONT LA FORMATION D’UNE MÉMOIRE COLLECTIVE QUI, À L’AVENIR, PEUT STIMULER LA (French)

0 references

NÍ FÉIDIR AN TÍRDHREACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN A MHEAS MAR CHUR SÍOS ÍON AR NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR FEINIMÉIN NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA ACH NÍ MÓR É A MHEAS MAR THORADH DINIMICIÚIL AR NA HIDIRGHNÍOMHAÍOCHTAÍ LEANÚNACHA IDIR FEAR AGUS AM. SÍLIM GO BHFUIL SÉ TÁBHACHTACH NA PÁISTÍ A DHÉANAMH I SUIRBHÉ A DHÉANANN STAIDÉAR AG AN AM CÉANNA AR NA GNÉITHE FISICIÚLA AGUS ANTRAPAIGINEACHA DÁ GCRÍOCH IONAS GO MBEIDH SIAD INA SAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA ATÁ IN ANN AN OIDHREACHT NÁDÚRTHA AGUS CHULTÚRTHA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR A AITHINT AGUS A FHEABHSÚ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEASACHT A ARDÚ MAIDIR LEIS AN GCRÍOCH AGUS ÁBHAR FAISNÉISE A THÁIRGEADH A FHEABHSAÍONN GNÉITHE ÉAGSÚLA DE CHRÍOCH NA HABHANN DÁIRÍRE NA LIMISTÉIR AGUS NA SRÁIDBHAILTE TRÉIGTHE. CUIREANN NA MODÚIL CHUN CINN TASC BARÁNTÚIL A ÉILÍONN AR NA DALTAÍ TABHAIRT FAOI THAIGHDE CHUN NA NAISC ATÁ ANN IDIR NA GNÉITHE ÉAGSÚLA AR A DTÍRDHREACH A AITHINT AGUS A CHOMHTHÁTHÚ. TRÍD AN BPRÓISEAS SEO CUIRFIDH NA DALTAÍ TÚS LE BUNÚ CUIMHNE COMHCHOITEANN A D’FHÉADFADH A BHEITH INA SPREAGADH SA TODHCHAÍ (Irish)

0 references

KRAJOLIK SE DANAS VIŠE NE MOŽE SMATRATI ČISTIM OPISOM MEĐUDJELOVANJA PRIRODNIH I DRUŠTVENIH POJAVA, VEĆ SE MORA SMATRATI DINAMIČNIM REZULTATOM KONTINUIRANIH INTERAKCIJA IZMEĐU ČOVJEKA I VREMENA. SMATRAMO DA JE VAŽNO PROVESTI DJECU U ANKETI KOJA ISTOVREMENO PROUČAVA FIZIČKE I ANTROPOGENE ELEMENTE NJIHOVOG TERITORIJA KAKO BI POSTALA AKTIVNI GRAĐANI SPOSOBNI PREPOZNATI I UNAPRIJEDITI SADAŠNJU PRIRODNU I KULTURNU BAŠTINU. CILJ PROJEKTA JE PODIZANJE SVIJESTI O TERITORIJU I IZRADA INFORMATIVNIH MATERIJALA KOJI POBOLJŠAVAJU RAZLIČITE ASPEKTE TERITORIJA I OKOLIŠA RIJEKE OZBILJNO NAPUŠTENA PODRUČJA I SELA. MODULI PROMIČU AUTENTIČNU ZADAĆU OD UČENIKA DA PROVEDU ISTRAŽIVANJA KAKO BI PREPOZNALI I INTEGRIRALI POSTOJEĆE VEZE IZMEĐU RAZLIČITIH ASPEKATA U KARTU SVOJEG KRAJOLIKA. KROZ OVAJ PROCES UČENICI ĆE INICIRATI FORMIRANJE KOLEKTIVNOG PAMĆENJA KOJE U BUDUĆNOSTI MOŽE STIMULIRATI (Croatian)

0 references

A TÁJ MA MÁR NEM TEKINTHETŐ A TERMÉSZETI ÉS TÁRSADALMI JELENSÉGEK KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁSOK TISZTA LEÍRÁSÁNAK, HANEM AZ EMBER ÉS AZ IDŐ KÖZÖTTI FOLYAMATOS KÖLCSÖNHATÁSOK DINAMIKUS EREDMÉNYÉNEK KELL TEKINTENI. FONTOSNAK TARTJUK, HOGY A GYERMEKEKET OLYAN FELMÉRÉSBEN VÉGEZZÜK, AMELY EGYIDEJŰLEG TANULMÁNYOZZA TERÜLETÜK FIZIKAI ÉS ANTROPOGÉN ELEMEIT, HOGY AKTÍV POLGÁROKKÁ VÁLJANAK, AKIK KÉPESEK FELISMERNI ÉS ERŐSÍTENI A JELENLEGI TERMÉSZETI ÉS KULTURÁLIS ÖRÖKSÉGET. A PROJEKT CÉLJA, HOGY FELHÍVJA A FIGYELMET A TERÜLETRE, ÉS OLYAN INFORMÁCIÓS ANYAGOKAT ÁLLÍTSON ELŐ, AMELYEK JAVÍTJÁK A TERÜLET KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSAIT A FOLYÓ KÖRNYEZETÉBEN, KOMOLYAN VÉVE AZ ELHAGYOTT TERÜLETEKET ÉS FALVAKAT. A MODULOK ELŐSEGÍTIK AZ AUTENTIKUS FELADATOT, MEGKÖVETELIK A TANULÓKTÓL, HOGY KUTATÁST VÉGEZZENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FELISMERJÉK ÉS INTEGRÁLJÁK A KÜLÖNBÖZŐ SZEMPONTOK KÖZÖTT MEGLÉVŐ KAPCSOLATOKAT A TÁJTÉRKÉPEN. EZZEL A FOLYAMATTAL A TANULÓK EGY OLYAN KOLLEKTÍV EMLÉKEZET KIALAKULÁSÁT KEZDEMÉNYEZIK, AMELY A JÖVŐBEN SERKENTI A (Hungarian)

0 references

ŠIANDIENINIS KRAŠTOVAIZDIS NEBEGALI BŪTI LAIKOMAS GRYNU GAMTOS IR SOCIALINIŲ REIŠKINIŲ SĄVEIKOS APRAŠYMU, BET TURI BŪTI LAIKOMAS DINAMIŠKU NUOLATINĖS ŽMOGAUS IR LAIKO SĄVEIKOS REZULTATU. MES MANOME, KAD SVARBU ATLIKTI VAIKŲ APKLAUSĄ, KURI TUO PAČIU METU TIRIA FIZINIUS IR ANTROPOGENINIUS JŲ TERITORIJOS ELEMENTUS, KAD JIE TAPTŲ AKTYVIAIS PILIEČIAIS, GEBANČIAIS ATPAŽINTI IR STIPRINTI DABARTINĮ GAMTOS IR KULTŪROS PAVELDĄ. PROJEKTO TIKSLAS – DIDINTI INFORMUOTUMĄ APIE TERITORIJĄ IR PARENGTI INFORMACINĘ MEDŽIAGĄ, KURI PAGERINTŲ ĮVAIRIUS TERITORIJOS ASPEKTUS, O UPĖS APLINKA RIMTAI PAVEIKTŲ APLEISTUS RAJONUS IR KAIMUS. MODULIAI SKATINA AUTENTIŠKĄ UŽDUOTĮ, REIKALAUJA, KAD MOKINIAI ATLIKTŲ MOKSLINIUS TYRIMUS, KAD ATPAŽINTŲ IR INTEGRUOTŲ ESAMUS RYŠIUS TARP ĮVAIRIŲ ASPEKTŲ Į SAVO KRAŠTOVAIZDŽIO ŽEMĖLAPĮ. PER ŠĮ PROCESĄ MOKINIAI PRADĖS FORMUOTI KOLEKTYVINĘ ATMINTĮ, KURI ATEITYJE GALI PASKATINTI (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN AINAVU VAIRS NEVAR UZSKATĪT PAR DABAS UN SOCIĀLO PARĀDĪBU MIJIEDARBĪBAS TĪRU APRAKSTU, BET TĀ JĀUZSKATA PAR CILVĒKA UN LAIKA NEPĀRTRAUKTAS MIJIEDARBĪBAS DINAMISKU REZULTĀTU. MĒS UZSKATĀM, KA IR SVARĪGI VEIKT BĒRNU APTAUJU, KURĀ VIENLAIKUS TIEK PĒTĪTI VIŅU TERITORIJAS FIZISKIE UN ANTROPOGĒNIE ELEMENTI, LAI VIŅI KĻŪTU PAR AKTĪVIEM PILSOŅIEM, KAS SPĒJ ATPAZĪT UN STIPRINĀT PAŠREIZĒJO DABAS UN KULTŪRAS MANTOJUMU. PROJEKTA MĒRĶIS IR PALIELINĀT INFORMĒTĪBU PAR TERITORIJU UN SAGATAVOT INFORMATĪVUS MATERIĀLUS, KAS UZLABO DAŽĀDUS TERITORIJAS ASPEKTUS UPES VIDĒ NOPIETNI PAMESTAJĀS TERITORIJĀS UN CIEMOS. MODUĻI VEICINA AUTENTISKU UZDEVUMU, KAS LIEK SKOLĒNIEM VEIKT PĒTĪJUMUS, LAI ATPAZĪTU UN INTEGRĒTU ESOŠĀS SAIKNES STARP DAŽĀDIEM ASPEKTIEM VIŅU AINAVAS KARTĒ. IZMANTOJOT ŠO PROCESU, SKOLĒNI UZSĀKS KOLEKTĪVĀS ATMIŅAS VEIDOŠANOS, KAS NĀKOTNĒ VAR STIMULĒT (Latvian)

0 references

IL-PAJSAĠĠ TAL-LUM MA JISTAX JIBQA’ JITQIES BĦALA DESKRIZZJONI PURA TAL-INTERAZZJONIJIET BEJN IL-FENOMENI NATURALI U SOĊJALI IŻDA GĦANDU JITQIES BĦALA RIŻULTAT DINAMIKU TAL-INTERAZZJONIJIET KONTINWI BEJN IL-BNIEDEM U Ż-ŻMIEN. AĦNA NAĦSBU LI HUWA IMPORTANTI LI T-TFAL JITMEXXEW FI STĦARRIĠ LI FL-ISTESS ĦIN JISTUDJA L-ELEMENTI FIŻIĊI U ANTROPOĠENIĊI TAT-TERRITORJU TAGĦHOM SABIEX ISIRU ĊITTADINI ATTIVI LI JKUNU KAPAĊI JAGĦRFU U JTEJBU L-WIRT NATURALI U KULTURALI ATTWALI. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JQAJJEM KUXJENZA DWAR IT-TERRITORJU U LI JIPPRODUĊI MATERJAL TA’ INFORMAZZJONI LI JTEJJEB ASPETTI DIFFERENTI TAT-TERRITORJU LI L-AMBJENT TAX-XMARA JKUN SERJU GĦAŻ-ŻONI U L-IRĦULA ABBANDUNATI. IL-MODULI JIPPROMWOVU KOMPITU AWTENTIKU JEĦTIEĠU LI L-ISTUDENTI JWETTQU RIĊERKA BIEX JIRRIKONOXXU U JINTEGRAW IR-RABTIET EŻISTENTI BEJN L-ASPETTI DIFFERENTI F’MAPPA TAL-PAJSAĠĠ TAGĦHOM. PERMEZZ TA’ DAN IL-PROĊESS L-ISTUDENTI SE JIBDEW IL-FORMAZZJONI TA’ MEMORJA KOLLETTIVA LI FIL-FUTUR TISTA’ TISTIMULA L— (Maltese)

0 references

HET LANDSCHAP VAN VANDAAG KAN NIET LANGER WORDEN BESCHOUWD ALS EEN ZUIVERE BESCHRIJVING VAN DE INTERACTIES TUSSEN NATUURLIJKE EN SOCIALE FENOMENEN, MAAR MOET WORDEN BESCHOUWD ALS EEN DYNAMISCH RESULTAAT VAN DE VOORTDURENDE INTERACTIE TUSSEN MENS EN TIJD. WE VINDEN HET BELANGRIJK OM DE KINDEREN UIT TE VOEREN IN EEN ENQUÊTE DIE TEGELIJKERTIJD DE FYSIEKE EN ANTROPOGENE ELEMENTEN VAN HUN GRONDGEBIED BESTUDEERT, ZODAT ZE ACTIEVE BURGERS WORDEN DIE IN STAAT ZIJN OM HET HUIDIGE NATUURLIJKE EN CULTURELE ERFGOED TE HERKENNEN EN TE VERBETEREN. HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET TERRITORIUM BEWUSTER TE MAKEN EN INFORMATIEMATERIAAL TE PRODUCEREN DAT VERSCHILLENDE ASPECTEN VAN HET GRONDGEBIED VAN DE RIVIER TEN GOEDE KOMT AAN DE VERLATEN GEBIEDEN EN DORPEN. DE MODULES BEVORDEREN EEN AUTHENTIEKE TAAK WAARVOOR LEERLINGEN ONDERZOEK MOETEN DOEN OM DE BESTAANDE VERBANDEN TUSSEN DE VERSCHILLENDE ASPECTEN TE HERKENNEN EN TE INTEGREREN IN EEN KAART VAN HUN LANDSCHAP. DOOR DIT PROCES ZULLEN DE LEERLINGEN DE VORMING VAN EEN COLLECTIEF GEHEUGEN INITIËREN DAT IN DE TOEKOMST DE (Dutch)

0 references

O desembarque já não pode ser considerado como uma descrição pura das interacções entre fenômeno natural e fenômeno social, mas deve ser considerado como um resultado dinâmico das interacções contínuas entre o homem e o tempo. Pensamos que é importante conduzir as crianças num inquérito que estude simultaneamente os elementos físicos e antropogénicos do seu território para que se tornem cidadãos activos capazes de reconhecer e melhorar o actual património natural e cultural. O projecto destina-se a sensibilizar para o território e a produzir materiais de informação que permitam aumentar os diferentes aspectos do território, bem como o ambiente do rio e das zonas e povoações abandonadas. OS MÓDULOS PROMOVEM UMA TAREFA AUTÊNTICA EXIGIDA PARA COMPROMISSAR A INVESTIGAÇÃO PARA RECONHECER E INTEGRAR AS LIGAÇÕES EXISTENTES ENTRE OS DIFERENTES ASPECTOS NUM MAPA DO SEU PAÍS. Através deste processo, os alimentos iniciam a formação de uma memória coletiva que, no futuro, pode (Portuguese)

0 references

PEISAJUL DE ASTĂZI NU MAI POATE FI CONSIDERAT O DESCRIERE PURĂ A INTERACȚIUNILOR DINTRE FENOMENELE NATURALE ȘI SOCIALE, CI TREBUIE CONSIDERAT UN REZULTAT DINAMIC AL INTERACȚIUNILOR CONTINUE DINTRE OM ȘI TIMP. CONSIDERĂM CĂ ESTE IMPORTANT SĂ CONDUCEM COPIII ÎNTR-UN SONDAJ CARE STUDIAZĂ SIMULTAN ELEMENTELE FIZICE ȘI ANTROPICE ALE TERITORIULUI LOR, ASTFEL ÎNCÂT ACEȘTIA SĂ DEVINĂ CETĂȚENI ACTIVI, CAPABILI SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ CONSOLIDEZE PATRIMONIUL NATURAL ȘI CULTURAL ACTUAL. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SENSIBILIZEZE CU PRIVIRE LA TERITORIU ȘI SĂ PRODUCĂ MATERIALE INFORMATIVE CARE SĂ AMELIOREZE DIFERITE ASPECTE ALE TERITORIULUI, MEDIUL ÎNCONJURĂTOR AL RÂULUI GRAVEAZĂ ZONELE ȘI SATELE ABANDONATE. MODULELE PROMOVEAZĂ O SARCINĂ AUTENTICĂ CARE IMPUN ELEVILOR SĂ ÎNTREPRINDĂ CERCETĂRI PENTRU A RECUNOAȘTE ȘI INTEGRA LEGĂTURILE EXISTENTE ÎNTRE DIFERITELE ASPECTE ÎNTR-O HARTĂ A PEISAJULUI LOR. PRIN ACEST PROCES ELEVII VOR INIȚIA FORMAREA UNEI MEMORII COLECTIVE CARE ÎN VIITOR POATE STIMULA (Romanian)

0 references

DNEŠNÁ KRAJINA SA UŽ NEMÔŽE POVAŽOVAŤ ZA ČISTÝ OPIS INTERAKCIÍ MEDZI PRÍRODNÝMI A SOCIÁLNYMI JAVMI, ALE MUSÍ SA POVAŽOVAŤ ZA DYNAMICKÝ VÝSLEDOK NEUSTÁLEJ INTERAKCIE MEDZI ČLOVEKOM A ČASOM. MYSLÍME SI, ŽE JE DÔLEŽITÉ VIESŤ DETI V PRIESKUME, KTORÝ SÚČASNE SKÚMA FYZICKÉ A ANTROPOGÉNNE PRVKY ICH ÚZEMIA, ABY SA STALI AKTÍVNYMI OBČANMI SCHOPNÝMI ROZPOZNAŤ A ZVEĽAĎOVAŤ SÚČASNÉ PRÍRODNÉ A KULTÚRNE DEDIČSTVO. CIEĽOM PROJEKTU JE ZVÝŠIŤ POVEDOMIE O ÚZEMÍ A VYTVORIŤ INFORMAČNÝ MATERIÁL, KTORÝ ZVÝRAZŇUJE RÔZNE ASPEKTY ÚZEMIA, ŽIVOTNÉ PROSTREDIE RIEKY VÁŽNE OPUSTENÉ OBLASTI A DEDINY. MODULY PODPORUJÚ AUTENTICKÚ ÚLOHU VYŽADUJÚ, ABY ŽIACI VYKONÁVALI VÝSKUM S CIEĽOM ROZPOZNAŤ A INTEGROVAŤ EXISTUJÚCE PREPOJENIA MEDZI RÔZNYMI ASPEKTMI DO MAPY SVOJEJ KRAJINY. PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROCESU ŽIACI INICIUJÚ VYTVÁRANIE KOLEKTÍVNEJ PAMÄTE, KTORÁ V BUDÚCNOSTI MÔŽE STIMULOVAŤ (Slovak)

0 references

DANAŠNJE POKRAJINE NI VEČ MOGOČE OBRAVNAVATI KOT ČISTEGA OPISA INTERAKCIJ MED NARAVNIMI IN DRUŽBENIMI POJAVI, TEMVEČ JO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT DINAMIČEN REZULTAT NEPREKINJENIH INTERAKCIJ MED ČLOVEKOM IN ČASOM. MENIMO, DA JE POMEMBNO, DA OTROKE VODIMO V RAZISKAVI, KI HKRATI PREUČUJE FIZIČNE IN ANTROPOGENE ELEMENTE NJIHOVEGA OZEMLJA, DA BI POSTALI AKTIVNI DRŽAVLJANI, SPOSOBNI PREPOZNATI IN OKREPITI SEDANJO NARAVNO IN KULTURNO DEDIŠČINO. CILJ PROJEKTA JE POVEČATI OZAVEŠČENOST O TERITORIJU IN PRIPRAVITI INFORMATIVNO GRADIVO, KI KREPI RAZLIČNE VIDIKE OZEMLJA, OKOLJE REKE PA RESNO ZAPUŠČENA OBMOČJA IN VASI. MODULI SPODBUJAJO PRISTNO NALOGO, KI OD UČENCEV ZAHTEVA, DA OPRAVIJO RAZISKAVE, DA BI PREPOZNALI IN VKLJUČILI OBSTOJEČE POVEZAVE MED RAZLIČNIMI VIDIKI V ZEMLJEVID SVOJE POKRAJINE. SKOZI TA PROCES BODO UČENCI SPROŽILI OBLIKOVANJE KOLEKTIVNEGA SPOMINA, KI LAHKO V PRIHODNOSTI SPODBUDI (Slovenian)

0 references

LANDSKAPET IDAG KAN INTE LÄNGRE BETRAKTAS SOM EN REN BESKRIVNING AV SAMSPELET MELLAN NATURLIGA OCH SOCIALA FENOMEN UTAN MÅSTE BETRAKTAS SOM ETT DYNAMISKT RESULTAT AV DET KONTINUERLIGA SAMSPELET MELLAN MÄNNISKA OCH TID. VI ANSER ATT DET ÄR VIKTIGT ATT GENOMFÖRA BARNEN I EN UNDERSÖKNING SOM SAMTIDIGT STUDERAR DE FYSISKA OCH ANTROPOGENA DELARNA AV DERAS TERRITORIUM SÅ ATT DE BLIR AKTIVA MEDBORGARE SOM KAN KÄNNA IGEN OCH FÖRBÄTTRA DET NUVARANDE NATUR- OCH KULTURARVET. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖKA MEDVETENHETEN OM OMRÅDET OCH ATT PRODUCERA INFORMATIONSMATERIAL SOM FÖRBÄTTRAR OLIKA ASPEKTER AV TERRITORIET MILJÖN I FLODEN ALLVARLIGA DE ÖVERGIVNA OMRÅDENA OCH BYARNA. MODULERNA FRÄMJAR EN AUTENTISK UPPGIFT KRÄVER ATT ELEVERNA GENOMFÖR FORSKNING FÖR ATT KÄNNA IGEN OCH INTEGRERA DE BEFINTLIGA KOPPLINGARNA MELLAN DE OLIKA ASPEKTERNA I EN KARTA ÖVER DERAS LANDSKAP. GENOM DENNA PROCESS KOMMER ELEVERNA ATT INITIERA BILDANDET AV ETT KOLLEKTIVT MINNE SOM I FRAMTIDEN KAN STIMULERA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALZANO LOMBARDO