SEED FLAVOR AND KNOWLEDGE (Q4809126)

IL PROGETTO ARTICOLATO IN TRE MODULI DUE DELLAREA TEMATICA 1 UNO DELLAREA TEMATICA 2.LA SCELTA DI QUESTE AREA TEMATICA SCATURITA DALLANALISI DEI BISOGNI DEGLI ALUNNI NEL TERRITORIO IN CUI OPERA LA SCUOLA. IL TERRITORIO NON OFFRE LUOGHI EO ASSOCIAZIONI PER FARE ESPERIENZE EDUCATIVE LE UNICHE REALTA ATTIVE SONO LA SCUOLA E POCHE PARROCCHIE AL CONTRARIO GLI ALUNNI HANNO IL DESIDERIO DI ESPLORARE DI CONOSCERE SE STESSI ED IL MONDO CHE LI CIRCONDA. LA CARATTERISTICA LABORATORIALE DEI MODULI HA LOBIETTIVO DI SOLLECITARE GLI ALUNNI A FARE LA SCOPERTA PERSONALE DEL SAPERE PER RAPPORTARSI AD ESSO CON SPIRITO CURIOSO E PER CONDIVIDERE CON GLI ALTRI QUESTA ESPERIENZA RECIPROCITA SOCIALE A TAL FINE I MODULI PREVEDONO IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI DELLALTRO ISTITUTO PRESENTE SUL TERRITORIOL I.C. ARDEA 3.IL MODULO 1 LORTO SINERGICO IL SEME DEL CAMBIAMENTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI UN ORTO UN MODO PER FAR STAR BENE GLI ALUNNI PERCH LA SINERGIA NON SI FERMA NELLORTO MA FINISCE PER INSTAURARSI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА ДВА ОТ ТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ 1 В ТЕМАТИЧНАТА ОБЛАСТ 2.ИЗБОРЪТ НА ТАЗИ ТЕМАТИЧНА ОБЛАСТ ПРОИЗТИЧА ОТ АНАЛИЗА НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, НА КОЯТО ФУНКЦИОНИРА УЧИЛИЩЕТО. ТЕРИТОРИЯТА НЕ ПРЕДЛАГА МЕСТА ЕО АСОЦИАЦИИ, ЗА ДА НАПРАВЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЕДИНСТВЕНИТЕ АКТИВНИ РЕАЛНОСТИ СА УЧИЛИЩЕТО И МАЛКО ЕНОРИИ, НАПРОТИВ, ИМАТ ЖЕЛАНИЕ ДА ИЗСЛЕДВАТ, ЗА ДА ОПОЗНАЯТ СЕБЕ СИ И СВЕТА ОКОЛО ТЯХ. ЛАБОРАТОРНАТА ХАРАКТЕРИСТИКА НА МОДУЛИТЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ СТУДЕНТИТЕ ДА НАПРАВЯТ ЛИЧНОТО ОТКРИВАНЕ НА ЗНАНИЯ, ЗА ДА СЕ СВЪРЖАТ С НЕГО С ЛЮБОПИТЕН ДУХ И ДА СПОДЕЛЯТ С ДРУГИТЕ ТОЗИ ОПИТ ЗА СОЦИАЛНА РЕЦИПРОЧНОСТ ЗА ТАЗИ ЦЕЛ МОДУЛИТЕ ПРЕДВИЖДАТ УЧАСТИЕТО НА СТУДЕНТИТЕ ОТ ДРУГИЯ ИНСТИТУТ, ПРИСЪСТВАЩ НА ТЕРИТОРИЯТА I.C. ARDEA 3. THEE МОДУЛ 1 СИНЕРГИЧНА ГРАДИНА СЕМЕТО НА ПРОМЯНАТА ПРЕДВИЖДА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА ЗЕЛЕНЧУКОВА ГРАДИНА НАЧИН ДА НАКАРАТЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА ОСТАНАТ ДОБРЕ, ЗАЩОТО СИНЕРГИЯТА НЕ СПИРА В ГРАДИНАТА, А СЕ УСТАНОВЯВА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ DVA Z TEMATICKÉ OBLASTI 1 JEDEN V TEMATICKÉ OBLASTI 2.KONTAKTNÍ VOLBA TÉTO TEMATICKÉ OBLASTI VYCHÁZÍ Z ANALÝZY POTŘEB ŽÁKŮ NA ÚZEMÍ, NA KTERÉM ŠKOLA PŮSOBÍ. ÚZEMÍ NENABÍZÍ MÍSTA EO SDRUŽENÍ, ABY VZDĚLÁVACÍ ZKUŠENOSTI JEDINOU AKTIVNÍ REALITOU JSOU ŠKOLA A JEN MÁLO FARNOSTÍ NAOPAK, STUDENTI MAJÍ TOUHU PROZKOUMAT SEBE A SVĚT KOLEM SEBE. LABORATORNÍ CHARAKTERISTIKA MODULŮ SI KLADE ZA CÍL POVZBUDIT STUDENTY K OSOBNÍMU OBJEVU ZNALOSTÍ, ABY SE K NĚMU PŘIPOJILI SE ZVĚDAVÝM DUCHEM A PODĚLILI SE S OSTATNÍMI O TUTO SPOLEČENSKOU ZKUŠENOST VZÁJEMNOSTI ZA TÍMTO ÚČELEM MODULY ZAJIŠŤUJÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ DRUHÉHO ÚSTAVU PŘÍTOMNÉHO NA ÚZEMÍ I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SYNERGICKÉ ZAHRADY SEMÍNKO ZMĚNY POSKYTUJE PRO REALIZACI ZELENINOVÉ ZAHRADY ZPŮSOB, JAK ZAJISTIT, ABY STUDENTI ZŮSTALI DOBŘE, PROTOŽE SYNERGIE NEKONČÍ V ZAHRADĚ, ALE KONČÍ ZALOŽENÍM. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER TO AF TEMAOMRÅDE 1 ET I DET TEMATISKE OMRÅDE 2.VALG AF DETTE TEMATISKE OMRÅDE UDSPRINGER AF ANALYSEN AF ELEVERNES BEHOV I DET OMRÅDE, HVOR SKOLEN OPERERER. OMRÅDET TILBYDER IKKE STEDER EO FORENINGER TIL AT GØRE UDDANNELSESMÆSSIGE OPLEVELSER DEN ENESTE AKTIVE VIRKELIGHED ER SKOLEN OG FÅ SOGNE TVÆRTIMOD DE STUDERENDE HAR LYST TIL AT UDFORSKE AT KENDE SIG SELV OG VERDEN OMKRING DEM. LABORATORIET KARAKTERISTISK FOR MODULERNE HAR TIL FORMÅL AT TILSKYNDE DE STUDERENDE TIL AT GØRE DEN PERSONLIGE OPDAGELSE AF VIDEN FOR AT RELATERE TIL DET MED EN NYSGERRIG ÅND OG TIL AT DELE MED ANDRE DENNE SOCIALE GENSIDIGHED ERFARING MED DETTE FORMÅL MODULERNE GIVER MULIGHED FOR INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE PÅ DET ANDET INSTITUT TIL STEDE I OMRÅDET I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SYNERGISTISK HAVE FRØET AF FORANDRING GIVER REALISERINGEN AF EN GRØNTSAGSHAVE EN MÅDE AT GØRE ELEVERNE BO GODT, FORDI SYNERGIEN IKKE STOPPER I HAVEN, MEN ENDER MED AT ETABLERE SIG. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE ZWEI THEMENBEREICH 1 IM THEMENBEREICH 2. DIE WAHL DIESES THEMENBEREICHS ERGIBT SICH AUS DER ANALYSE DER BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER IN DEM GEBIET, IN DEM DIE SCHULE TÄTIG IST. DAS GEBIET BIETET KEINE ORTE, AN DENEN EO-VERBÄNDE BILDUNGSERFAHRUNGEN MACHEN, DIE EINZIGEN AKTIVEN REALITÄTEN SIND DIE SCHULE UND NUR WENIGE PFARREIEN IM GEGENTEIL, DIE SCHÜLER HABEN DEN WUNSCH, SICH SELBST UND DIE WELT UM SIE HERUM KENNEN ZU LERNEN. DIE LABORCHARAKTERISTIK DER MODULE ZIELT DARAUF AB, DIE STUDENTEN ZU ERMUTIGEN, DIE PERSÖNLICHE ENTDECKUNG DES WISSENS ZU MACHEN, UM SICH MIT EINEM NEUGIERIGEN GEIST DARAUF ZU BEZIEHEN UND MIT ANDEREN DIESE SOZIALE GEGENSEITIGKEITSERFAHRUNG ZU DIESEM ZWECK ZU TEILEN, BIETEN DIE MODULE DIE EINBEZIEHUNG DER STUDENTEN DES ANDEREN INSTITUTS IM GEBIET I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SYNERGISTISCHER GARTEN DER SAMEN DER VERÄNDERUNG SORGT FÜR DIE REALISIERUNG EINES GEMÜSEGARTENS EINE MÖGLICHKEIT, STUDENTEN GUT ZU BLEIBEN, WEIL DIE SYNERGIE NICHT IM GARTEN STOPPT, SONDERN SICH ETABLIERT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΎΟ ΑΠΌ ΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ 1 ΈΝΑ ΣΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ 2.Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΏΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΔΕΝ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΘΈΣΕΙΣ ΕΝΏΣΕΙΣ ΕΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΟΙ ΜΌΝΕΣ ΕΝΕΡΓΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΛΊΓΕΣ ΕΝΟΡΊΕΣ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΌ ΤΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΗΝ ΣΥΝΔΈΣΟΥΝ ΜΕ ΈΝΑ ΠΕΡΊΕΡΓΟ ΠΝΕΎΜΑ ΚΑΙ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΜΟΙΒΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΤΟΥ ΆΛΛΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ I.C. ARDEA 3.THE ΕΝΌΤΗΤΑ 1 ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΌ ΚΉΠΟ Ο ΣΠΌΡΟΣ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΛΑΧΑΝΌΚΗΠΟΥ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΚΑΛΆ ΕΠΕΙΔΉ Η ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΔΕΝ ΣΤΑΜΑΤΆ ΣΤΟΝ ΚΉΠΟ ΑΛΛΆ ΚΑΤΑΛΉΓΕΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΕΊ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO THREE MODULES TWO OF THEMATIC AREA 1 ONE IN THE THEMATIC AREA 2.THE CHOICE OF THESE THEMATIC AREA ARISES FROM THE ANALYSIS OF THE NEEDS OF THE PUPILS IN THE TERRITORY IN WHICH THE SCHOOL OPERATES. THE TERRITORY DOES NOT OFFER PLACES EO ASSOCIATIONS TO MAKE EDUCATIONAL EXPERIENCES THE ONLY ACTIVE REALITIES ARE THE SCHOOL AND FEW PARISHES ON THE CONTRARY THE STUDENTS HAVE THE DESIRE TO EXPLORE TO KNOW THEMSELVES AND THE WORLD AROUND THEM. THE LABORATORY CHARACTERISTIC OF THE MODULES AIMS TO ENCOURAGE THE STUDENTS TO MAKE THE PERSONAL DISCOVERY OF KNOWLEDGE IN ORDER TO RELATE TO IT WITH A CURIOUS SPIRIT AND TO SHARE WITH OTHERS THIS SOCIAL RECIPROCITY EXPERIENCE TO THIS END THE MODULES PROVIDE FOR THE INVOLVEMENT OF THE STUDENTS OF THE OTHER INSTITUTE PRESENT IN THE TERRITORY I.C. ARDEA 3.THE MODULE 1 SYNERGISTIC GARDEN THE SEED OF CHANGE PROVIDES FOR THE REALISATION OF A VEGETABLE GARDEN A WAY TO MAKE STUDENTS STAY WELL BECAUSE THE SYNERGY DOES NOT STOP IN THE GARDEN BUT ENDS UP ESTABLISHING ITSELF. (English)

readability score

0.0681555144568177

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN TRES MÓDULOS DOS DEL ÁREA TEMÁTICA 1 UNO EN EL ÁREA TEMÁTICA 2. LA ELECCIÓN DE ESTE ÁREA TEMÁTICA SURGE DEL ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS EN EL TERRITORIO EN EL QUE OPERA LA ESCUELA. EL TERRITORIO NO OFRECE LUGARES ASOCIACIONES DE EO PARA HACER EXPERIENCIAS EDUCATIVAS LAS ÚNICAS REALIDADES ACTIVAS SON LA ESCUELA Y POCAS PARROQUIAS POR EL CONTRARIO LOS ESTUDIANTES TIENEN EL DESEO DE EXPLORAR PARA CONOCERSE A SÍ MISMOS Y EL MUNDO QUE LES RODEA. EL LABORATORIO CARACTERÍSTICO DE LOS MÓDULOS TIENE COMO OBJETIVO ANIMAR A LOS ESTUDIANTES A HACER EL DESCUBRIMIENTO PERSONAL DEL CONOCIMIENTO CON EL FIN DE RELACIONARSE CON ÉL CON UN ESPÍRITU CURIOSO Y COMPARTIR CON OTROS ESTA EXPERIENCIA DE RECIPROCIDAD SOCIAL CON ESTE FIN, LOS MÓDULOS PREVÉN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL OTRO INSTITUTO PRESENTE EN EL TERRITORIO I.C. ARDEA 3.THE MÓDULO 1 JARDÍN SINÉRGICO LA SEMILLA DEL CAMBIO PROPORCIONA LA REALIZACIÓN DE UN HUERTO VEGETAL UNA MANERA DE HACER QUE LOS ESTUDIANTES PERMANEZCAN BIEN PORQUE LA SINERGIA NO SE DETIENE EN EL JARDÍN SINO QUE TERMINA ESTABLECIÉNDOSE. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS, MILLEST KAKS TEEMAVALDKONDA 1 ÜKS TEEMAVALDKONNAS 2.THE SELLE TEEMAVALDKONNA VALIK TULENEB ÕPILASTE VAJADUSTE ANALÜÜSIST TERRITOORIUMIL, KUS KOOL TEGUTSEB. TERRITOORIUM EI PAKU EO ÜHINGUTELE, ET MUUTA HARIDUSKOGEMUSED AINSAKS AKTIIVSEKS REAALSUSEKS, ON KOOL JA VÄHESED KIHELKONNAD VASTUPIDI, ÕPILASED SOOVIVAD UURIDA ENNAST JA ÜMBRITSEVAT MAAILMA. MOODULITELE ISELOOMULIK LABORI EESMÄRK ON JULGUSTADA ÕPILASI TEGEMA TEADMISTE ISIKLIKKU AVASTAMIST, ET SEDA UUDISHIMULIKU VAIMUGA SEOSTADA JA JAGADA TEISTEGA SEDA SOTSIAALSET VASTASTIKKUST KOGEMUST SEL EESMÄRGIL, ET MOODULID NÄEKSID ETTE TEISE INSTITUUDI ÕPILASTE KAASAMISE I.C. ARDEA 3.THE MOODUL 1 SÜNERGISTLIK AED NÄEB ETTE KÖÖGIVILJAAIA REALISEERIMISE VIISI, ET ÕPILASED JÄÄKSID HÄSTI, SEST SÜNERGIA EI LÕPE AIAS, VAID LÕPEB ENNAST LOOMA. (Estonian)

0 references

HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN KAKSI TEMAATTISESTA ALASTA 1 YKSI AIHEALUEELLA 2.THE VALINTA NÄISTÄ AIHEALUE PERUSTUU ANALYYSIN OPPILAIDEN TARPEISIIN ALUEELLA, JOLLA KOULU TOIMII. ALUE EI TARJOA PAIKKOJA EO-YHDISTYSTEN TEHDÄ KOULUTUSKOKEMUKSIA AINOA AKTIIVINEN TODELLISUUKSIA OVAT KOULU JA HARVAT SEURAKUNNAT PÄINVASTOIN HALUAVAT TUTUSTUA ITSEENSÄ JA YMPÄRÖIVÄÄN MAAILMAAN. MODUULIEN OMINAISUUS LABORATORIO PYRKII KANNUSTAMAAN OPISKELIJOITA TEKEMÄÄN HENKILÖKOHTAISEN TIEDON LÖYTÄMISEN VOIDAKSEEN LIITTYÄ SIIHEN UTELIAALLA HENGELLÄ JA JAKAA MUIDEN KANSSA TÄMÄN SOSIAALISEN VASTAVUOROISUUDEN KOKEMUKSEN TÄHÄN TARKOITUKSEEN, MODUULIT TARJOAVAT TOISEN INSTITUUTIN OPISKELIJOIDEN OSALLISTUMISEN ALUEELLA I.C. ARDEA 3.THE MODUULI 1 SYNERGISTINEN PUUTARHA MUUTOKSEN SIEMEN TARJOAA VIHANNESPUUTARHAN TOTEUTTAMISEN KEINON SAADA OPISKELIJAT PYSYMÄÄN HYVIN, KOSKA SYNERGIA EI PYSÄHDY PUUTARHAAN, VAAN PÄÄTYY PERUSTAMAAN ITSE. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS MODULES DEUX DU DOMAINE THÉMATIQUE 1 DANS LE DOMAINE THÉMATIQUE 2.LE CHOIX DE CE DOMAINE THÉMATIQUE DÉCOULE DE L’ANALYSE DES BESOINS DES ÉLÈVES SUR LE TERRITOIRE OÙ L’ÉCOLE OPÈRE. LE TERRITOIRE N’OFFRE PAS DE LIEUX AUX ASSOCIATIONS EO POUR FAIRE DES EXPÉRIENCES ÉDUCATIVES LES SEULES RÉALITÉS ACTIVES SONT L’ÉCOLE ET PEU DE PAROISSES AU CONTRAIRE LES ÉLÈVES ONT LE DÉSIR D’EXPLORER POUR SE CONNAÎTRE EUX-MÊMES ET LE MONDE QUI LES ENTOURE. LE LABORATOIRE CARACTÉRISTIQUE DES MODULES VISE À ENCOURAGER LES ÉTUDIANTS À FAIRE LA DÉCOUVERTE PERSONNELLE DE LA CONNAISSANCE AFIN DE S’Y RAPPORTER AVEC UN ESPRIT CURIEUX ET À PARTAGER AVEC D’AUTRES CETTE EXPÉRIENCE DE RÉCIPROCITÉ SOCIALE À CETTE FIN, LES MODULES PRÉVOIENT L’IMPLICATION DES ÉTUDIANTS DE L’AUTRE INSTITUT PRÉSENT SUR LE TERRITOIRE I.C. ARDEA 3.THE MODULE 1 JARDIN SYNERGIQUE LA GRAINE DU CHANGEMENT PRÉVOIT LA RÉALISATION D’UN POTAGER UN MOYEN DE FAIRE EN SORTE QUE LES ÉTUDIANTS RESTENT BIEN CAR LA SYNERGIE NE S’ARRÊTE PAS DANS LE JARDIN MAIS FINIT PAR S’ÉTABLIR. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA THRÍ MHODÚL, DHÁ CHEANN DE RÉIMSE TÉAMACH 1 I RÉIMSE TÉAMACH 2.TUGANN ROGHA AN RÉIMSE THÉAMAIGH SEO TORADH AR AN ANAILÍS AR RIACHTANAIS NA NDALTAÍ SA CHRÍOCH INA BHFEIDHMÍONN AN SCOIL. NÍ CHUIREANN AN CHRÍOCH AR FÁIL ÁITEANNA CUMAINN EO A DHÉANAMH EISPÉIRIS OIDEACHAIS GO BHFUIL NA RÉALTACHTAÍ ACH GNÍOMHACH AN SCOIL AGUS IS BEAG PARÓISTÍ AR A MHALAIRT GO BHFUIL NA MIC LÉINN AN FONN A INIÚCHADH A FHIOS ACU FÉIN AGUS AR FUD AN DOMHAIN TIMPEALL ORTHU. TÁ SÉ MAR AIDHM AG SAINTRÉITH SAOTHARLAINNE NA MODÚL NA MIC LÉINN A SPREAGADH CHUN FIONNACHTAIN PHEARSANTA EOLAIS A DHÉANAMH CHUN BAINT A BHEITH ACU LEIS LE SPIORAD AISTEACH AGUS CHUN AN TAITHÍ COMHARAÍOCHTA SÓISIALTA SEO A ROINNT LE DAOINE EILE CHUIGE SIN, SOLÁTHRAÍONN NA MODÚIL DO RANNPHÁIRTÍOCHT MHIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE EILE ATÁ I LÁTHAIR I GCRÍOCH I.C. ARDEA 3.THE MODÚL 1. (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA DVA TEMATSKA PODRUČJA 1 U TEMATSKOM PODRUČJU 2. ODABIR OVOG TEMATSKOG PODRUČJA PROIZLAZI IZ ANALIZE POTREBA UČENIKA NA PODRUČJU NA KOJEM ŠKOLA DJELUJE. TERITORIJ NE NUDI MJESTA EO UDRUGAMA KAKO BI SE OBRAZOVNA ISKUSTVA JEDINA AKTIVNA STVARNOST SU ŠKOLA I MALO ŽUPA, NAPROTIV, UČENICI IMAJU ŽELJU ISTRAŽITI DA UPOZNAJU SEBE I SVIJET OKO SEBE. LABORATORIJSKA KARAKTERISTIKA MODULA IMA ZA CILJ POTAKNUTI STUDENTE NA OSOBNO OTKRIVANJE ZNANJA KAKO BI SE S NJIM POVEZALI SA ZNATIŽELJNIM DUHOM I PODIJELILI S DRUGIMA TO ISKUSTVO SOCIJALNOG RECIPROCITETA U TU SVRHU MODULI OMOGUĆUJU UKLJUČIVANJE STUDENATA DRUGOG INSTITUTA PRISUTNIH NA PODRUČJU I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SINERGISTIČKI VRT SJEME PROMJENE OMOGUĆUJE REALIZACIJU POVRTNOG VRTA NAČIN DA UČENICI OSTANU DOBRO JER SINERGIJA NE PRESTAJE U VRTU, VEĆ SE USPOSTAVLJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, AZ 1. TEMATIKUS TERÜLETBŐL EGY A 2. TEMATIKUS TERÜLETEN.A TEMATIKUS TERÜLET KIVÁLASZTÁSA A DIÁKOK IGÉNYEINEK ELEMZÉSÉBŐL SZÁRMAZIK AZON A TERÜLETEN, AHOL AZ ISKOLA MŰKÖDIK. A TERÜLET NEM KÍNÁL HELYEK EO EGYESÜLETEK, HOGY AZ OKTATÁSI TAPASZTALAT AZ EGYETLEN AKTÍV VALÓSÁG AZ ISKOLA, ÉS KEVÉS PLÉBÁNIÁK ÉPPEN ELLENKEZŐLEG, A DIÁKOK A VÁGY, HOGY FELFEDEZZÉK, HOGY MEGISMERJÉK MAGUKAT ÉS A KÖRÜLÖTTÜK LÉVŐ VILÁGOT. A LABORATÓRIUMI JELLEMZŐ A MODULOK CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A DIÁKOKAT, HOGY A SZEMÉLYES FELFEDEZÉS A TUDÁS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY KAPCSOLÓDJANAK HOZZÁ EGY KÍVÁNCSI SZELLEMBEN, ÉS MEGOSZTANI MÁSOKKAL EZT A TÁRSADALMI VISZONOSSÁGI TAPASZTALAT E CÉLBÓL A MODULOK BIZTOSÍTJÁK A RÉSZVÉTEL A DIÁKOK A MÁSIK INTÉZET JELEN A TERÜLETEN I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SZINERGIKUS KERT A MAG A VÁLTOZÁS BIZTOSÍTJA A MEGVALÓSÍTÁSA A ZÖLDSÉG KERT EGY MÓDJA ANNAK, HOGY A DIÁKOK JÓL MARADJANAK, MERT A SZINERGIA NEM ÁLL MEG A KERTBEN, DE VÉGÜL LÉTREJÖN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į TRIS MODULIUS IŠ DVIEJŲ TEMINĖS SRITIES 1 TEMINĖJE SRITYJE 2.ŠIOS TEMINĖS SRITIES PASIRINKIMAS ATSIRANDA ANALIZUOJANT MOKINIŲ POREIKIUS TOJE TERITORIJOJE, KURIOJE VEIKIA MOKYKLA. TERITORIJA NESIŪLO VIETŲ EO ASOCIACIJOMS, KAD ŠVIETIMO PATIRTIS BŪTŲ VIENINTELĖ AKTYVI REALYBĖ YRA MOKYKLA, O NEDAUG PARAPIJŲ, PRIEŠINGAI, NORI PAŽINTI SAVE IR JUOS SUPANTĮ PASAULĮ. MODULIŲ LABORATORIJOS CHARAKTERISTIKA SIEKIAMA PASKATINTI STUDENTUS ASMENIŠKAI ATRADTI ŽINIAS, KAD BŪTŲ GALIMA SUSIETI SU JUO SU SMALSIA DVASIA IR PASIDALINTI SU KITAIS ŠIA SOCIALINIO ABIPUSIŠKUMO PATIRTIMI ŠIUO TIKSLU MODULIAI NUMATO KITO INSTITUTO STUDENTŲ DALYVAVIMĄ IC ARDEA 3.THE MODULIO 1 SINERGINIS SODAS POKYČIŲ SĖKLA NUMATO DARŽOVIŲ SODO REALIZAVIMĄ, KAD STUDENTAI LIKTŲ GERAI, NES SINERGIJA NESIBAIGIA SODE, BET GALŲ GALE ĮSITVIRTINA. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS DIVOS NO TEMATISKĀS JOMAS 1 VIENS TEMATISKAJĀ JOMĀ 2.THE ŠĪS TEMATISKĀS JOMAS IZVĒLE IZRIET NO SKOLĒNU VAJADZĪBU ANALĪZES TERITORIJĀ, KURĀ SKOLA DARBOJAS. TERITORIJA NEPIEDĀVĀ VIETAS EO ASOCIĀCIJĀM, LAI PADARĪTU IZGLĪTĪBAS PIEREDZI VIENĪGĀ AKTĪVĀ REALITĀTE IR SKOLA UN DAŽI PAGASTI, GLUŽI PRETĒJI, STUDENTIEM IR VĒLME IZPĒTĪT, LAI IEPAZĪTOS AR SEVI UN APKĀRTĒJO PASAULI. MODUĻU LABORATORIJAS ĪPAŠĪBA IR VĒRSTA UZ TO, LAI MUDINĀTU STUDENTUS VEIKT PERSONĪGO ZINĀŠANU ATKLĀŠANU, LAI AR TO SAISTĪTU AR ZIŅKĀRĪGU GARU, UN DALĪTIES AR CITIEM ŠO SOCIĀLO SAVSTARPĒJĪBAS PIEREDZI ŠAJĀ NOLŪKĀ MODUĻI PAREDZ IESAISTĪT CITU INSTITŪTA STUDENTUS, KAS ATRODAS TERITORIJĀ I.C. ARDEA 3.THE MODULIS 1 SINERĢISKS DĀRZS PĀRMAIŅU SĒKLA PAREDZ REALIZĒT DĀRZEŅU DĀRZU VEIDS, KĀ PADARĪT STUDENTUS PALIKT LABI, JO SINERĢIJA NEAPSTĀJAS DĀRZĀ, BET BEIDZAS AR SEVI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI TNEJN TAL-QASAM TEMATIKU 1 WIEĦED FIL-QASAM TEMATIKU 2.L-GĦAŻLA TA’ DAN IL-QASAM TEMATIKU TIRRIŻULTA MILL-ANALIŻI TAL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI FIT-TERRITORJU LI FIH TOPERA L-ISKOLA. IT-TERRITORJU MA JOFFRIX POSTIJIET ASSOĊJAZZJONIJIET EO BIEX JAGĦMLU ESPERJENZI EDUKATTIVI L-UNIĊI REALTAJIET ATTIVI HUMA L-ISKOLA U FTIT PARROĊĊI GĦALL-KUNTRARJU L-ISTUDENTI GĦANDHOM IX-XEWQA LI JESPLORAW LI JKUNU JAFU LILHOM INFUSHOM U D-DINJA TA ‘MADWARHOM. IL-KARATTERISTIKA TAL-LABORATORJU TAL-MODULI GĦANDHA L-GĦAN LI TĦEĠĠEĠ LILL-ISTUDENTI BIEX JAGĦMLU L-ISKOPERTA PERSONALI TAL-GĦARFIEN SABIEX JIRRELATAW MIEGĦU BI SPIRTU KURJUŻ U BIEX JAQSMU MA’ OĦRAJN DIN L-ESPERJENZA TA’ REĊIPROĊITÀ SOĊJALI GĦAL DAN IL-GĦAN IL-MODULI JIPPROVDU GĦALL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-ISTITUT L-IEĦOR PREŻENTI FIT-TERRITORJU I.C. ARDEA 3.THE MODULU 1 ĠNIEN SINERĠISTIKU Ż-ŻERRIEGĦA TAL-BIDLA TIPPROVDI GĦAR-REALIZZAZZJONI TA’ ĠNIEN TAL-ĦXEJJEX MOD BIEX L-ISTUDENTI JIBQGĦU TAJJEB MINĦABBA LI S-SINERĠIJA MA TIEQAFX FIL-ĠNIEN IŻDA TISPIĊĊA TISTABBILIXXI RUĦHA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN DRIE MODULES TWEE VAN THEMATISCH GEBIED 1 IN HET THEMATISCH GEBIED 2. DE KEUZE VAN DIT THEMATISCHE GEBIED KOMT VOORT UIT DE ANALYSE VAN DE BEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN OP HET GRONDGEBIED WAAR DE SCHOOL ACTIEF IS. HET GRONDGEBIED BIEDT GEEN PLAATSEN EO VERENIGINGEN OM EDUCATIEVE ERVARINGEN DE ENIGE ACTIEVE REALITEIT ZIJN DE SCHOOL EN WEINIG PAROCHIES INTEGENDEEL DE STUDENTEN HEBBEN DE WENS OM TE VERKENNEN OM ZICHZELF EN DE WERELD OM HEN HEEN TE KENNEN. HET LABORATORIUM KENMERK VAN DE MODULES IS BEDOELD OM DE STUDENTEN AAN TE MOEDIGEN OM DE PERSOONLIJKE ONTDEKKING VAN KENNIS TE MAKEN OM ZICH TE VERHOUDEN TOT HET MET EEN NIEUWSGIERIGE GEEST EN OM MET ANDEREN DEZE SOCIALE WEDERKERIGHEID ERVARING TE DELEN MET DIT DOEL DE MODULES VOORZIEN IN DE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN VAN HET ANDERE INSTITUUT AANWEZIG IN HET GEBIED I.C. ARDEA 3.THE MODULE 1 SYNERGISTISCHE TUIN HET ZAAD VAN VERANDERING ZORGT VOOR DE REALISATIE VAN EEN MOESTUIN EEN MANIER OM STUDENTEN GOED TE LATEN BLIJVEN, OMDAT DE SYNERGIE NIET STOPT IN DE TUIN, MAAR EINDIGT HET VESTIGEN VAN ZICHZELF. (Dutch)

0 references

O projecto é dividido em três módulos de dois domínios temáticos um no domínio temático 2. A escolha deste domínio temático resulta da análise das necessidades dos estabelecimentos de ensino no território em que a escola funciona. O TERRITÓRIO NÃO OFERTA ÀS EO ASSOCIAÇÕES QUE FAZEM EXPERIÊNCIAS EDUCATIVAS AS ÚNICAS REALIDADES ATIVAS SÃO A ESCOLA E PEQUENAS PARISES NO CONTRATÁRIO OS ESTUDANTES TEM O DESEJO DE EXPLORAR OS SEUS CONHECIMENTOS E O MUNDO EM TODO OS. A característica laboratorial dos módulos destina-se a incitar os estudantes a fazer a descoberta pessoal dos conhecimentos, a fim de os relacionar com um espírito curioso e a partilhar com os outros esta experiência de reciprocidade social para este fim, os módulos previstos para a participação dos estudantes do outro instituto presente no território I.C. ARDEA 3. O módulo 1 SYNERGISTIC GARDEN A SEED OF CHANGE PROVIDES FOR THE REALISATION OF A VEGETLE GARDEN A WAY TO MAKE STUDENTS WELL BECHENSE A SYNERGY não intervém na estruturação dos módulos. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE DOUĂ DIN ARIA TEMATICĂ 1 UNU ÎN ARIA TEMATICĂ 2.ALEGEREA ACESTOR ARII TEMATICE REZULTĂ DIN ANALIZA NEVOILOR ELEVILOR DIN TERITORIUL ÎN CARE FUNCȚIONEAZĂ ȘCOALA. TERITORIUL NU OFERĂ LOCURI ASOCIAȚIILOR EO PENTRU A FACE DIN EXPERIENȚELE EDUCAȚIONALE SINGURELE REALITĂȚI ACTIVE SUNT ȘCOALA ȘI, DIMPOTRIVĂ, PUȚINE PAROHII AU DORINȚA DE A EXPLORA SĂ SE CUNOASCĂ PE EI ÎNȘIȘI ȘI LUMEA DIN JURUL LOR. CARACTERISTICA DE LABORATOR A MODULELOR ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNCURAJEZE STUDENȚII SĂ FACĂ DESCOPERIREA PERSONALĂ A CUNOȘTINȚELOR PENTRU A SE RAPORTA LA EA CU UN SPIRIT CURIOS ȘI SĂ ÎMPĂRTĂȘEASCĂ CU ALȚII ACEASTĂ EXPERIENȚĂ DE RECIPROCITATE SOCIALĂ ÎN ACEST SCOP MODULELE PREVĂD IMPLICAREA STUDENȚILOR DE LA CELĂLALT INSTITUT PREZENT ÎN TERITORIUL I.C. ARDEA 3.GRĂDINA SINERGICĂ MODULUL 1 PREVEDE REALIZAREA UNEI GRĂDINI DE LEGUME O MODALITATE DE A FACE STUDENȚII SĂ RĂMÂNĂ BINE PENTRU CĂ SINERGIA NU SE OPREȘTE ÎN GRĂDINĂ, CI SE STABILEȘTE. (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO TROCH MODULOV DVOCH TEMATICKÝCH OBLASTÍ 1 V TEMATICKEJ OBLASTI 2.VÝBER TEJTO TEMATICKEJ OBLASTI VYPLÝVA Z ANALÝZY POTRIEB ŽIAKOV NA ÚZEMÍ, NA KTOROM ŠKOLA PÔSOBÍ. ÚZEMIE NEPONÚKA MIESTA EO ZDRUŽENIA, ABY VZDELÁVACIE SKÚSENOSTI JEDINOU AKTÍVNOU REALITOU SÚ ŠKOLA A LEN MÁLO FARNOSTÍ, NAOPAK, ŠTUDENTI MAJÚ TÚŽBU PRESKÚMAŤ SEBA A SVET OKOLO SEBA. LABORATÓRNA CHARAKTERISTIKA MODULOV SA ZAMERIAVA NA POVZBUDENIE ŠTUDENTOV K OSOBNÉMU OBJAVU VEDOMOSTÍ, ABY SA S NÍM SPOJILI SO ZVEDAVÝM DUCHOM A ABY SA S OSTATNÝMI PODELILI O TÚTO SKÚSENOSŤ SOCIÁLNEJ RECIPROCITY NA TENTO ÚČEL MODULY ZABEZPEČUJÚ ZAPOJENIE ŠTUDENTOV INÉHO INŠTITÚTU PRÍTOMNÉHO NA ÚZEMÍ I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SYNERGICKÁ ZÁHRADA SEMENO ZMENY ZABEZPEČUJE REALIZÁCIU ZELENINOVEJ ZÁHRADY SPÔSOBOM, AKO ZABEZPEČIŤ, ABY ŠTUDENTI ZOSTALI DOBRE, PRETOŽE SYNERGIA SA NEZASTAVÍ V ZÁHRADE, ALE SKONČÍ SA ETABLOVANÍM. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE DVEH TEMATSKIH PODROČIJ 1 S TEMATSKEGA PODROČJA 2.IZBIRA TEH TEMATSKIH PODROČIJ IZHAJA IZ ANALIZE POTREB UČENCEV NA OBMOČJU, NA KATEREM ŠOLA DELUJE. OZEMLJE NE PONUJA KRAJEV EO ZDRUŽENJA, DA BI IZOBRAŽEVALNE IZKUŠNJE EDINA AKTIVNA STVARNOST SO ŠOLA IN NEKAJ ŽUPNIJ, NASPROTNO, UČENCI ŽELIJO RAZISKATI SEBE IN SVET OKOLI NJIH. NAMEN LABORATORIJSKE KARAKTERISTIKE MODULOV JE SPODBUDITI ŠTUDENTE K OSEBNEMU ODKRIVANJU ZNANJA, DA BI SE NANJ POVEZALI Z RADOVEDNIM DUHOM IN Z DRUGIMI DELILI TO IZKUŠNJO DRUŽBENE VZAJEMNOSTI V TA NAMEN MODULI ZA VKLJUČEVANJE ŠTUDENTOV DRUGEGA INŠTITUTA, KI SO PRISOTNI NA OBMOČJU I.C. ARDEA 3.THE MODUL 1 SINERGISTIČNI VRT OMOGOČA URESNIČITEV ZELENJAVNEGA VRTA NA NAČIN, DA ŠTUDENTI OSTANEJO DOBRO, KER SE SINERGIJA NE USTAVI NA VRTU, AMPAK SE NA KONCU VZPOSTAVI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR INDELAT I TRE MODULER TVÅ AV TEMATISKT OMRÅDE 1 EN INOM TEMATISKT OMRÅDE 2.THE VAL AV DESSA TEMATISKA OMRÅDEN HÄRRÖR FRÅN ANALYSEN AV ELEVERNAS BEHOV I DET OMRÅDE DÄR SKOLAN ÄR VERKSAM. OMRÅDET ERBJUDER INTE PLATSER EO-FÖRENINGAR FÖR ATT GÖRA UTBILDNINGSUPPLEVELSER DEN ENDA AKTIVA VERKLIGHETEN ÄR SKOLAN OCH FÅ FÖRSAMLINGAR TVÄRTOM HAR ELEVERNA EN ÖNSKAN ATT UTFORSKA ATT KÄNNA SIG SJÄLVA OCH VÄRLDEN RUNT DEM. LABORATORIET KARAKTERISTISKA FÖR MODULERNA SYFTAR TILL ATT UPPMUNTRA ELEVERNA ATT GÖRA DEN PERSONLIGA UPPTÄCKTEN AV KUNSKAP FÖR ATT RELATERA TILL DET MED EN NYFIKEN ANDA OCH ATT DELA MED ANDRA DENNA SOCIALA ÖMSESIDIGHET ERFARENHET FÖR DETTA ÄNDAMÅL MODULERNA GER FÖR DELTAGANDE AV ELEVERNA I DET ANDRA INSTITUTET NÄRVARANDE I TERRITORIET IC ARDEA 3.THE MODUL 1 SYNERGISTISK TRÄDGÅRD FRÖET AV FÖRÄNDRING GER FÖR FÖRVERKLIGANDET AV EN GRÖNSAKSTRÄDGÅRD ETT SÄTT ATT FÅ ELEVERNA ATT STANNA BRA EFTERSOM SYNERGIN INTE STANNAR I TRÄDGÅRDEN MEN SLUTAR ETABLERA SIG SJÄLV. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ARDEA