I WORK IN HIGH SCHOOL THE FUTURE OF MY PROFESSION AND NOW (Q4808758)

IL PROGETTO PERSEGUE LEQUIVALENZA FORMATIVA TRA PERCORSO SCOLASTICO E ASL COME PARITA DI VALORE IL LICEO FORMALIZZA APPRENDIMENTI ACQUISITI IN AMBIENTI NON FORMALI . PLURALITA DI FORME DI CONTAMINAZIONE TRA I DUE AMBITI SCUOLA COMPRESE LE ATTIVITA EXTRACURRICOLARI E LAVORO. LASL PERSEGUE CONTENUTI E COMPETENZE COLTIVATI A SCUOLA E TRASFERITI NELLA REALTA LAVORATIVA E VICEVERSA COME RICONOSCIMENTO DI LEGITTIMA PERTINENZA RISPETTO ALLALTRO SETTORE. LASL CONSENTE ULTERIORI SAPERI E COMPETENZE AMBIENTE PROFESSIONALE CHE IMPLEMENTANO ED ARRICCHISCONO IL CURRICOLO SCOLASTICO. LEQUIVALENZA FORMATIVA RIGUARDA IL RICONOSCIMENTO DELLA VALIDITA DI APPRENDIMENTI DIVERSI RISPETTO A QUELLI TIPICI DELLOFFERTA FORMATIVA. LA VALENZA DI APPRENDIMENTI ALTRI SI AGGIUNGONO AL TRADIZIONALE CURRICOLO PER VALORIZZARE IL PORTFOLIO DELLO STUDENTE ED IL PROPRIO IO INTESO COME PERSONALITA AUTONOMA CONSAPEVOLE DEL PROPRIO ORIENTAMENTO PROIETTATO AL SUCCESSO SCOLASTICO E PROFESSIONALE. IL PERCORSO DELLASL CARAT (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРЕСЛЕДВА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ЕКВИВАЛЕНТНОСТ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И ASL КАТО РАВНА СТОЙНОСТ, ГИМНАЗИЯТА ФОРМАЛИЗИРА УЧЕНЕТО, ПРИДОБИТО В НЕФОРМАЛНА СРЕДА. МНОЖЕСТВО ФОРМИ НА ЗАМЪРСЯВАНЕ МЕЖДУ ДВЕТЕ УЧИЛИЩА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ И РАБОТА. LASL ПРЕСЛЕДВА СЪДЪРЖАНИЕ И УМЕНИЯ, КУЛТИВИРАНИ В УЧИЛИЩЕ И ПРЕХВЪРЛЕНИ В РАБОТНА РЕАЛНОСТ И ОБРАТНО КАТО ПРИЗНАВАНЕ НА ЛЕГИТИМНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ДРУГИЯ СЕКТОР. LASL ПОЗВОЛЯВА ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЗНАНИЯ И ПРОФЕСИОНАЛНИ УМЕНИЯ ЗА СРЕДА, КОИТО ПРИЛАГАТ И ОБОГАТЯВАТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ЕКВИВАЛЕНТНОСТ СЕ ОТНАСЯ ДО ПРИЗНАВАНЕТО НА ВАЛИДНОСТТА НА ОБУЧЕНИЯ, РАЗЛИЧНИ ОТ ТИПИЧНИТЕ ЗА ПРЕДЛАГАНОТО ОБУЧЕНИЕ. СТОЙНОСТТА НА ДРУГИ ОБУЧЕНИЯ СЕ ДОБАВЯ КЪМ ТРАДИЦИОННАТА УЧЕБНА ПРОГРАМА, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПОРТФОЛИОТО НА СТУДЕНТА И СОБСТВЕНОТО СЕБЕ СИ, РАЗБИРАНО КАТО АВТОНОМНА ЛИЧНОСТ, ОСЪЗНАВАЩА СВОЯТА ОРИЕНТАЦИЯ, ПРОЕКТИРАНА КЪМ АКАДЕМИЧЕН И ПРОФЕСИОНАЛЕН УСПЕХ. ПЪТЯТ НА ASL КАРАТ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SLEDUJE ROVNOCENNOST VZDĚLÁNÍ MEZI ŠKOLOU A ASL JAKO ROVNOCENNOU HODNOTU, STŘEDNÍ ŠKOLA FORMALIZUJE UČENÍ ZÍSKANÉ V NEFORMÁLNÍM PROSTŘEDÍ. NĚKOLIK FOREM KONTAMINACE MEZI OBĚMA ŠKOLAMI, VČETNĚ MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT A PRÁCE. LASL SLEDUJE OBSAH A DOVEDNOSTI KULTIVOVANÉ VE ŠKOLE A PŘEVEDENY DO PRACOVNÍ REALITY A NAOPAK JAKO UZNÁNÍ LEGITIMNÍHO VÝZNAMU PRO OSTATNÍ ODVĚTVÍ. LASL UMOŽŇUJE DALŠÍ ZNALOSTI A ODBORNÉ DOVEDNOSTI V OBLASTI ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ IMPLEMENTUJÍ A OBOHACUJÍ ŠKOLNÍ OSNOVY. ROVNOCENNOST VZDĚLÁNÍ SE TÝKÁ UZNÁNÍ PLATNOSTI JINÝCH UČENÍ NEŽ TĚCH, KTERÉ JSOU TYPICKÉ PRO NABÍDKU ODBORNÉ PŘÍPRAVY. HODNOTA JINÝCH UČENÍ JE PŘIDÁNA DO TRADIČNÍCH UČEBNÍCH OSNOV, ABY SE ZLEPŠILO PORTFOLIO STUDENTŮ A VLASTNÍ JÁ CHÁPANÉ JAKO AUTONOMNÍ OSOBNOST, KTERÁ SI JE VĚDOMA SVÉ ORIENTACE PROMÍTANÉ DO AKADEMICKÉHO A PROFESNÍHO ÚSPĚCHU. CESTA K ASL CARATU (Czech)

0 references

PROJEKTET FORFØLGER DEN PÆDAGOGISKE ÆKVIVALENS MELLEM SKOLE OG ASL SOM LIGE VÆRDI, GYMNASIET FORMALISERER LÆRING ERHVERVET I IKKE-FORMELLE MILJØER. FLERE FORMER FOR FORURENING MELLEM DE TO SKOLER, HERUNDER FRITIDSAKTIVITETER OG ARBEJDE. LASL FORFØLGER INDHOLD OG FÆRDIGHEDER, DER DYRKES I SKOLEN OG OVERFØRES TIL VIRKELIGHEDEN OG VICE VERSA SOM ANERKENDELSE AF LEGITIM RELEVANS FOR DEN ANDEN SEKTOR. LASL GIVER YDERLIGERE VIDEN OG FAGLIGE MILJØ FÆRDIGHEDER, DER IMPLEMENTERER OG BERIGER SKOLEN PENSUM. DEN UDDANNELSESMÆSSIGE ÆKVIVALENS VEDRØRER ANERKENDELSE AF GYLDIGHEDEN AF ANDRE LÆRINGER END DEM, DER ER TYPISKE FOR UDDANNELSESTILBUDDET. VÆRDIEN AF ANDRE LÆRINGER TILFØJES TIL DEN TRADITIONELLE LÆSEPLAN FOR AT FORBEDRE DEN STUDERENDES PORTEFØLJE OG ENS EGEN SELVFORSTÅELSE SOM EN SELVSTÆNDIG PERSONLIGHED BEVIDST OM SIN ORIENTERING PROJICERET MOD AKADEMISK OG PROFESSIONEL SUCCES. VEJEN TIL ASL CARAT (Danish)

0 references

DAS PROJEKT VERFOLGT DIE PÄDAGOGISCHE GLEICHWERTIGKEIT ZWISCHEN SCHULE UND ASL ALS GLEICHWERTIGER WERT, DIE HIGH SCHOOL FORMALISIERT DAS ERWORBENE LERNEN IN NICHT-FORMALEN UMGEBUNGEN. MEHRERE FORMEN DER KONTAMINATION ZWISCHEN DEN BEIDEN SCHULEN EINSCHLIESSLICH AUSSERSCHULISCHER AKTIVITÄTEN UND ARBEIT. LASL VERFOLGT INHALTE UND FÄHIGKEITEN, DIE IN DER SCHULE KULTIVIERT UND IN DIE ARBEITSWIRKLICHKEIT ÜBERTRAGEN WERDEN, UND UMGEKEHRT ALS ANERKENNUNG DER LEGITIMEN RELEVANZ FÜR DEN ANDEREN SEKTOR. LASL ERMÖGLICHT WEITERE KENNTNISSE UND BERUFLICHE UMGEBUNGSFÄHIGKEITEN, DIE DEN SCHULLEHRPLAN UMSETZEN UND BEREICHERN. DIE PÄDAGOGISCHE ÄQUIVALENZ BETRIFFT DIE ANERKENNUNG DER GÜLTIGKEIT ANDERER ALS DER FÜR DAS AUSBILDUNGSANGEBOT TYPISCHEN LERNERGEBNISSE. DER WERT ANDERER LERNEN WIRD DEM TRADITIONELLEN CURRICULUM HINZUGEFÜGT, UM DAS PORTFOLIO DES STUDENTEN UND SEIN EIGENES SELBST ZU VERBESSERN, DAS ALS AUTONOME PERSÖNLICHKEIT VERSTANDEN WIRD, DIE SICH SEINER AUSRICHTUNG BEWUSST IST, DIE AUF AKADEMISCHE UND BERUFLICHE ERFOLGE AUSGERICHTET IST. DER WEG VON ASL CARAT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ASL ΩΣ ΊΣΗ ΑΞΊΑ, ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΕΠΙΣΗΜΟΠΟΙΕΊ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΣΕ ΜΗ ΤΥΠΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ. ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΜΟΡΦΈΣ ΜΌΛΥΝΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΎΟ ΣΧΟΛΕΊΩΝ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΟ LASL ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΛΙΕΡΓΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΜΕΤΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΌΦΩΣ ΩΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΝΌΜΙΜΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΤΟΜΈΑ. LASL ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΥΝ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΙΣΟΔΥΝΑΜΊΑ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΕΓΚΥΡΌΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΆΛΛΩΝ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. Η ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΜΑΘΉΣΕΩΝ ΠΡΟΣΤΊΘΕΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΟ ΧΑΡΤΟΦΥΛΆΚΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ Ο ΊΔΙΟΣ Ο ΕΑΥΤΌΣ ΤΟΥ ΚΑΤΑΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΜΙΑ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΓΝΩΡΊΖΕΙ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΤΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΆΛΛΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΟΥ ASL CARAT (Greek)

0 references

THE PROJECT PURSUES THE EDUCATIONAL EQUIVALENCE BETWEEN SCHOOL AND ASL AS EQUAL VALUE, THE HIGH SCHOOL FORMALISES LEARNING ACQUIRED IN NON-FORMAL ENVIRONMENTS. MULTIPLE FORMS OF CONTAMINATION BETWEEN THE TWO SCHOOLS INCLUDING EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AND WORK. LASL PURSUES CONTENT AND SKILLS CULTIVATED AT SCHOOL AND TRANSFERRED TO WORK REALITY AND VICE VERSA AS RECOGNITION OF LEGITIMATE RELEVANCE TO THE OTHER SECTOR. LASL ALLOWS FURTHER KNOWLEDGE AND PROFESSIONAL ENVIRONMENT SKILLS THAT IMPLEMENT AND ENRICH THE SCHOOL CURRICULUM. THE EDUCATIONAL EQUIVALENCE CONCERNS THE RECOGNITION OF THE VALIDITY OF LEARNINGS OTHER THAN THOSE TYPICAL OF THE TRAINING OFFER. THE VALUE OF OTHER LEARNINGS IS ADDED TO THE TRADITIONAL CURRICULUM TO ENHANCE THE STUDENT’S PORTFOLIO AND ONE’S OWN SELF UNDERSTOOD AS AN AUTONOMOUS PERSONALITY AWARE OF ITS ORIENTATION PROJECTED TOWARDS ACADEMIC AND PROFESSIONAL SUCCESS. THE PATH OF ASL CARAT (English)

readability score

0.0441371469014923

0 references

EL PROYECTO PERSIGUE LA EQUIVALENCIA EDUCATIVA ENTRE LA ESCUELA Y LA ASL COMO IGUAL VALOR, LA ESCUELA SECUNDARIA FORMALIZA EL APRENDIZAJE ADQUIRIDO EN ENTORNOS NO FORMALES. MÚLTIPLES FORMAS DE CONTAMINACIÓN ENTRE LAS DOS ESCUELAS, INCLUIDAS LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y EL TRABAJO. LASL PERSIGUE CONTENIDOS Y HABILIDADES CULTIVADAS EN LA ESCUELA Y TRANSFERIDAS A LA REALIDAD LABORAL Y VICEVERSA COMO RECONOCIMIENTO DE RELEVANCIA LEGÍTIMA PARA EL OTRO SECTOR. LASL PERMITE UN MAYOR CONOCIMIENTO Y HABILIDADES DEL ENTORNO PROFESIONAL QUE IMPLEMENTAN Y ENRIQUECEN EL PLAN DE ESTUDIOS ESCOLAR. LA EQUIVALENCIA EDUCATIVA SE REFIERE AL RECONOCIMIENTO DE LA VALIDEZ DE APRENDIZAJES DISTINTOS DE LOS TÍPICOS DE LA OFERTA FORMATIVA. EL VALOR DE OTROS APRENDIZAJES SE SUMA AL PLAN DE ESTUDIOS TRADICIONAL PARA MEJORAR LA CARTERA DEL ESTUDIANTE Y LA PROPIA PERSONA ENTENDIDA COMO UNA PERSONALIDAD AUTÓNOMA CONSCIENTE DE SU ORIENTACIÓN PROYECTADA HACIA EL ÉXITO ACADÉMICO Y PROFESIONAL. EL CAMINO DE ASL QUILATE (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRGIKS ON KOOLI JA ASL-I VÕRDVÄÄRSUS VÕRDSE VÄÄRTUSENA, GÜMNAASIUM VORMISTAB MITTEFORMAALSES KESKKONNAS OMANDATUD ÕPPE. KAHE KOOLI VAHELINE MITMEKORDNE SAASTATUSE VORM, SEALHULGAS KOOLIVÄLINE TEGEVUS JA TÖÖ. LASL TEGELEB SISU JA OSKUSTEGA, MIDA KASVATATAKSE KOOLIS JA KANTAKSE ÜLE TEGELIKKUSELE JA VASTUPIDI KUI SEADUSLIKU TÄHTSUSE TUNNUSTAMINE TEISE SEKTORI JAOKS. LASL VÕIMALDAB TÄIENDAVAID TEADMISI JA KUTSEKESKKONNA OSKUSI, MIS RAKENDAVAD JA RIKASTAVAD KOOLI ÕPPEKAVA. KASVATUSLIK VÕRDVÄÄRSUS HÕLMAB MUUDE KUI KOOLITUSPAKKUMISELE OMASTE ÕPITULEMUSTE KEHTIVUSE TUNNUSTAMIST. TEISTE ÕPINGUTE VÄÄRTUS LISATAKSE TRADITSIOONILISELE ÕPPEKAVALE, ET SUURENDADA ÕPILASE PORTFELLI JA ENDA ENESESTMÕISTETAVAT ISESEISVAT ISIKSUST, KES ON TEADLIK OMA ORIENTATSIOONIST AKADEEMILISELE JA AMETIALASELE EDULE. ASL-KARAADI TEE (Estonian)

0 references

HANKKEESSA PYRITÄÄN KOULUN JA ASL:N KOULUTUKSEN VASTAAVUUTEEN SAMANARVOISENA, LUKIO VIRALLISTAA EPÄVIRALLISESSA YMPÄRISTÖSSÄ HANKITUN OPPIMISEN. ERI KOULUJEN VÄLISET SAASTUMISEN MUODOT, MUKAAN LUKIEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLINEN TOIMINTA JA TYÖ. LASL HARJOITTAA SISÄLTÖÄ JA TAITOJA, JOITA VILJELLÄÄN KOULUSSA JA SIIRRETÄÄN TYÖTODELLISUUTEEN JA PÄINVASTOIN TUNNUSTAMAAN OIKEUTETUN MERKITYKSEN TOISELLE SEKTORILLE. LASL MAHDOLLISTAA LISÄÄ TIETOA JA AMMATILLISIA YMPÄRISTÖTAITOJA, JOTKA TOTEUTTAVAT JA RIKASTUTTAVAT KOULUN OPETUSSUUNNITELMAA. KOULUTUKSEN VASTAAVUUS KOSKEE MUIDEN KUIN KOULUTUSTARJOUKSELLE TYYPILLISTEN OPINTOJEN PÄTEVYYDEN TUNNUSTAMISTA. MUIDEN OPPIEN ARVO LISÄTÄÄN PERINTEISEEN OPETUSSUUNNITELMAAN OPISKELIJAN SALKUN PARANTAMISEKSI JA OMAN ITSENSÄ YMMÄRRETÄÄN ITSENÄISENÄ PERSOONALLISUUTENA, JOKA ON TIETOINEN SEN SUUNTAUTUMISESTA AKATEEMISEEN JA AMMATILLISEEN MENESTYKSEEN. ASL KARAATIN POLKU (Finnish)

0 references

LE PROJET POURSUIT L’ÉQUIVALENCE ÉDUCATIVE ENTRE L’ÉCOLE ET L’ASL COMME VALEUR ÉGALE, LE LYCÉE FORMALISE L’APPRENTISSAGE ACQUIS DANS DES ENVIRONNEMENTS NON FORMELS. DIVERSES FORMES DE CONTAMINATION ENTRE LES DEUX ÉCOLES, Y COMPRIS LES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES ET LE TRAVAIL. LASL POURSUIT LE CONTENU ET LES COMPÉTENCES CULTIVÉS À L’ÉCOLE ET TRANSFÉRÉS À LA RÉALITÉ DU TRAVAIL ET VICE VERSA COMME RECONNAISSANCE DE LA PERTINENCE LÉGITIME POUR L’AUTRE SECTEUR. LASL PERMET D’AUTRES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES EN ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL QUI METTENT EN ŒUVRE ET ENRICHISSENT LE PROGRAMME SCOLAIRE. L’ÉQUIVALENCE ÉDUCATIVE CONCERNE LA RECONNAISSANCE DE LA VALIDITÉ D’APPRENTISSAGES AUTRES QUE CEUX TYPIQUES DE L’OFFRE DE FORMATION. LA VALEUR DES AUTRES APPRENTISSAGES EST AJOUTÉE AU PROGRAMME TRADITIONNEL POUR AMÉLIORER LE PORTEFEUILLE DE L’ÉTUDIANT ET SON PROPRE SOI-MÊME COMPRIS COMME UNE PERSONNALITÉ AUTONOME CONSCIENTE DE SON ORIENTATION PROJETÉE VERS LE SUCCÈS ACADÉMIQUE ET PROFESSIONNEL. LE CHEMIN D’ASL CARAT (French)

0 references

SAOTHRAÍONN AN TIONSCADAL AN CHOIBHÉIS OIDEACHAIS IDIR AN SCOIL AGUS ASL MAR LUACH COMHIONANN, DÉANANN AN SCOIL ARD AN FHOGHLAIM A FUARTHAS I DTIMPEALLACHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA A CHUR AR BHONN FOIRMIÚIL. CINEÁLACHA ÉAGSÚLA ÉILLITHE IDIR AN DÁ SCOIL LENA N-ÁIRÍTEAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM AGUS OBAIR. SAOTHRAÍONN LASL ÁBHAR AGUS SCILEANNA A SHAOTHRAÍTEAR AR SCOIL AGUS A AISTRÍTEAR CHUIG RÉALTACHT OIBRE AGUS VICE VERSA MAR AITHEANTAS AR ÁBHARTHACHT DHLISTEANACH DON EARNÁIL EILE. CEADAÍONN LASL TUILLEADH EOLAIS AGUS SCILEANNA TIMPEALLACHTA GAIRMIÚLA A CHUIREANN CURACLAM NA SCOILE I BHFEIDHM AGUS A SHAIBHRÍONN. BAINEANN AN CHOIBHÉIS OIDEACHASÚIL LE HAITHEANTAS A THABHAIRT DO BHAILÍOCHT NA FOGHLAMA SEACHAS IAD SIÚD ATÁ TIPICIÚIL SA TAIRISCINT OILIÚNA. CUIRTEAR LUACH NA BHFOGHLAIMÍ EILE LEIS AN GCURACLAM TRAIDISIÚNTA CHUN FEABHAS A CHUR AR PHUNANN S AN SCOLÁIRE AGUS AR DHUINE AMHÁIN FÉIN A THUIGTEAR MAR PHEARSANTACHT NEAMHSPLEÁCH ATÁ FEASACH AR A THREOSHUÍOMH RÉAMH-MHEASTA I DTREO RATH ACADÚIL AGUS GAIRMIÚIL. AN COSÁN AR ASL CARAT (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE NASTOJI POSTIĆI JEDNAKOST OBRAZOVANJA IZMEĐU ŠKOLE I ASL-A KAO JEDNAKE VRIJEDNOSTI, A SREDNJA ŠKOLA FORMALIZIRA UČENJE STEČENO U NEFORMALNIM OKRUŽENJIMA. VIŠESTRUKI OBLICI KONTAMINACIJE IZMEĐU DVIJU ŠKOLA, UKLJUČUJUĆI IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI I RAD. LASL SLIJEDI SADRŽAJE I VJEŠTINE KOJE SE NJEGUJU U ŠKOLI I PRENOSE NA RADNU STVARNOST I OBRATNO KAO PRIZNANJE LEGITIMNE VAŽNOSTI ZA DRUGI SEKTOR. LASL OMOGUĆUJE DALJNJE ZNANJE I VJEŠTINE PROFESIONALNOG OKRUŽENJA KOJE IMPLEMENTIRAJU I OBOGAĆUJU ŠKOLSKI KURIKULUM. OBRAZOVNA JEDNAKOVRIJEDNOST ODNOSI SE NA PRIZNAVANJE VALJANOSTI UČENJA KOJA NISU TIPIČNA ZA PONUDU OSPOSOBLJAVANJA. VRIJEDNOST DRUGIH UČENJA DODAJE SE TRADICIONALNOM KURIKULUMU KAKO BI SE POBOLJŠAO PORTFELJ UČENIKA I VLASTITA SEBE SHVAĆENA KAO AUTONOMNA OSOBNOST SVJESNA SVOJE ORIJENTACIJE PREMA AKADEMSKOM I PROFESIONALNOM USPJEHU. PUT ASL KARAT (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ ISKOLA ÉS AZ ASL KÖZÖTTI OKTATÁSI EGYENÉRTÉKŰSÉGET KÖVETI EGYENLŐ ÉRTÉKKÉNT, A KÖZÉPISKOLA FORMÁLISSÁ TESZI A NEM FORMÁLIS KÖRNYEZETBEN SZERZETT TANULÁST. A KÉT ISKOLA KÖZÖTTI SZENNYEZŐDÉS TÖBBFÉLE FORMÁJA, BELEÉRTVE A TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKET ÉS A MUNKÁT. A LASL OLYAN TARTALMAKAT ÉS KÉSZSÉGEKET FOLYTAT, AMELYEKET AZ ISKOLÁBAN MŰVELTEK, ÉS ÁTADTÁK A MUNKAHELYI VALÓSÁGNAK, ÉS FORDÍTVA, MINT A MÁSIK SZEKTOR JOGOS RELEVANCIÁJÁNAK ELISMERÉSÉT. A LASL LEHETŐVÉ TESZI A TOVÁBBI ISMERETEKET ÉS A SZAKMAI KÖRNYEZETI KÉSZSÉGEKET, AMELYEK MEGVALÓSÍTJÁK ÉS GAZDAGÍTJÁK AZ ISKOLAI TANTERVET. AZ OKTATÁSI EGYENÉRTÉKŰSÉG A KÉPZÉSI KÍNÁLATRA JELLEMZŐTŐL ELTÉRŐ TANULÁS ÉRVÉNYESSÉGÉNEK ELISMERÉSÉRE VONATKOZIK. A TÖBBI TANULÁS ÉRTÉKE HOZZÁADÓDIK A HAGYOMÁNYOS TANTERVHEZ, HOGY FOKOZZA A HALLGATÓ PORTFÓLIÓJÁT ÉS SAJÁT MAGÁT, MINT ÖNÁLLÓ SZEMÉLYISÉGET, AKI TUDATÁBAN VAN AZ AKADÉMIAI ÉS SZAKMAI SIKERRE VETÍTETT ORIENTÁCIÓJÁNAK. AZ ASL KARÁT ÚTJA (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ŠVIETIMO LYGIAVERTIŠKUMO TARP MOKYKLOS IR ASL KAIP VIENODOS VERTĖS, VIDURINĖ MOKYKLA FORMALIZUOJA MOKYMĄSI, ĮGYTĄ NEFORMALIOJE APLINKOJE. ĮVAIRIOS UŽTERŠIMO TARP DVIEJŲ MOKYKLŲ FORMOS, ĮSKAITANT UŽKLASINĘ VEIKLĄ IR DARBĄ. LASL SIEKIA TURINIO IR ĮGŪDŽIŲ, UGDOMŲ MOKYKLOJE IR PERKELIAMŲ Į DARBO REALYBĘ, IR ATVIRKŠČIAI, KAIP TEISĖTOS SVARBOS KITAM SEKTORIUI PRIPAŽINIMĄ. LASL LEIDŽIA DAUGIAU ŽINIŲ IR PROFESINIŲ APLINKOS ĮGŪDŽIŲ, KURIE ĮGYVENDINA IR PRATURTINA MOKYKLOS MOKYMO PROGRAMĄ. ŠVIETIMO LYGIAVERTIŠKUMAS YRA SUSIJĘS SU MOKYMOSI, KURIS NĖRA BŪDINGAS MOKYMO PASIŪLYMUI, PAGRĮSTUMO PRIPAŽINIMU. KITŲ MOKYMOSI VERTĖ YRA PRIDĖTA PRIE TRADICINĖS MOKYMO PROGRAMOS, SIEKIANT SUSTIPRINTI STUDENTO PORTFELĮ IR SAVO SAVARANKIŠKAI SUPRANTAMĄ KAIP SAVARANKIŠKĄ ASMENYBĘ, SUPRANTANČIĄ JOS ORIENTACIJĄ Į AKADEMINĘ IR PROFESINĘ SĖKMĘ. ASL KARATO KELIAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS VEICINA IZGLĪTĪBAS LĪDZVĒRTĪBU STARP SKOLU UN ASL KĀ LĪDZVĒRTĪGU VĒRTĪBU, VIDUSSKOLA FORMALIZĒ NEFORMĀLĀ VIDĒ APGŪTU MĀCĪŠANOS. DAŽĀDU VEIDU PIESĀRŅOJUMS STARP ABĀM SKOLĀM, TOSTARP ĀRPUSSKOLAS NODARBĪBAS UN DARBS. LASL ĪSTENO SATURU UN PRASMES, KAS TIEK KULTIVĒTAS SKOLĀ UN NODOTAS DARBA REALITĀTEI, UN OTRĀDI KĀ LIKUMĪGAS NOZĪMES ATZĪŠANU CITAI NOZAREI. LASL ĻAUJ PADZIĻINĀT ZINĀŠANAS UN PROFESIONĀLĀS VIDES PRASMES, KAS ĪSTENO UN BAGĀTINA SKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMU. IZGLĪTĪBAS LĪDZVĒRTĪBA ATTIECAS UZ TĀDU MĀCĪBU DERĪGUMA ATZĪŠANU, KAS NAV TIPISKAS MĀCĪBU PIEDĀVĀJUMAM. CITU MĀCĪBU VĒRTĪBU PIEVIENO TRADICIONĀLAJAI MĀCĪBU PROGRAMMAI, LAI UZLABOTU STUDENTA PORTFELI, UN PATS SEVI SAPROT KĀ AUTONOMU PERSONĪBU, KAS APZINĀS SAVU ORIENTĀCIJU UZ AKADĒMISKIEM UN PROFESIONĀLIEM PANĀKUMIEM. ASL KARĀTA CEĻŠ (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT ISEGWI L-EKWIVALENZA EDUKATTIVA BEJN L-ISKOLA U L-ASL BĦALA VALUR UGWALI, L-ISKOLA SEKONDARJA TIFFORMALIZZA T-TAGĦLIM MIKSUB F’AMBJENTI MHUX FORMALI. DIVERSI FOROM TA’ KONTAMINAZZJONI BEJN IŻ-ŻEWĠ SKEJJEL INKLUŻI L-ATTIVITAJIET EKSTRAKURRIKULARI U X-XOGĦOL. LASL ISSEGWI L-KONTENUT U L-ĦILIET IKKULTIVATI FL-ISKOLA U TRASFERITI GĦAR-REALTÀ TAX-XOGĦOL U VIĊI VERSA BĦALA RIKONOXXIMENT TA ‘RILEVANZA LEĠITTIMA GĦAS-SETTUR L-IEĦOR. LASL TIPPERMETTI AKTAR GĦARFIEN U ĦILIET AMBJENTALI PROFESSJONALI LI JIMPLIMENTAW U JARRIKKIXXU L-KURRIKULU ISKOLA. L-EKWIVALENZA EDUKATTIVA TIKKONĊERNA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALIDITÀ TAT-TAGĦLIM MINBARRA DAWK TIPIĊI TAL-OFFERTA TA’ TAĦRIĠ. IL-VALUR TA ‘TAGĦLIM IEĦOR HUWA MIŻJUD MAL-KURRIKULU TRADIZZJONALI BIEX ITEJBU L-PORTAFOLL TAL-ISTUDENT S U WIEĦED’S AWTO MIFHUMA BĦALA PERSONALITÀ AWTONOMA KONXJA TA ‘ORJENTAZZJONI TAGĦHA PROĠETTAT LEJN SUĊĊESS AKKADEMIKU U PROFESSJONALI. IL-PASSAĠĠ TA ‘KARAT ASL (Maltese)

0 references

HET PROJECT STREEFT NAAR DE EDUCATIEVE GELIJKWAARDIGHEID TUSSEN SCHOOL EN ASL ALS GELIJKE WAARDE, DE MIDDELBARE SCHOOL FORMALISEERT LEREN VERWORVEN IN NIET-FORMELE OMGEVINGEN. MEERDERE VORMEN VAN VERONTREINIGING TUSSEN DE TWEE SCHOLEN, WAARONDER BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN EN WERK. LASL STREEFT NAAR INHOUD EN VAARDIGHEDEN DIE OP SCHOOL WORDEN GECULTIVEERD EN OVERGEBRACHT NAAR DE REALITEIT OP HET WERK EN VICE VERSA ALS ERKENNING VAN LEGITIEME RELEVANTIE VOOR DE ANDERE SECTOR. LASL STAAT VERDERE KENNIS EN PROFESSIONELE OMGEVINGSVAARDIGHEDEN TOE DIE HET SCHOOLCURRICULUM IMPLEMENTEREN EN VERRIJKEN. DE GELIJKWAARDIGHEID VAN HET ONDERWIJS BETREFT DE ERKENNING VAN DE GELDIGHEID VAN ANDERE OPLEIDINGEN DAN DIE WELKE KENMERKEND ZIJN VOOR HET OPLEIDINGSAANBOD. DE WAARDE VAN ANDERE LEREN WORDT TOEGEVOEGD AAN HET TRADITIONELE CURRICULUM OM HET PORTFOLIO VAN DE STUDENT TE VERBETEREN EN JE EIGEN ZELF TE BEGRIJPEN ALS EEN AUTONOME PERSOONLIJKHEID DIE ZICH BEWUST IS VAN DE ORIËNTATIE DIE WORDT GEPROJECTEERD OP ACADEMISCH EN PROFESSIONEEL SUCCES. HET PAD VAN ASL KARAAT (Dutch)

0 references

O PROJETO BUSCA A EQUIVALÊNCIA EDUCACIONAL ENTRE ESCOLA E ASL COMO VALOR IGUAL, O ENSINO MÉDIO FORMALIZA A APRENDIZAGEM ADQUIRIDA EM AMBIENTES NÃO FORMAIS. MÚLTIPLAS FORMAS DE CONTAMINAÇÃO ENTRE AS DUAS ESCOLAS, INCLUINDO ATIVIDADES EXTRACURRICULARES E TRABALHO. LASL BUSCA CONTEÚDO E HABILIDADES CULTIVADAS NA ESCOLA E TRANSFERIDAS PARA A REALIDADE DO TRABALHO E VICE-VERSA COMO RECONHECIMENTO DE RELEVÂNCIA LEGÍTIMA PARA O OUTRO SETOR. LASL PERMITE MAIS CONHECIMENTOS E HABILIDADES DE AMBIENTE PROFISSIONAL QUE IMPLEMENTAM E ENRIQUECEM O CURRÍCULO ESCOLAR. A EQUIVALÊNCIA EDUCATIVA DIZ RESPEITO AO RECONHECIMENTO DA VALIDADE DE OUTRAS APRENDIZAGENS QUE NÃO AS TÍPICAS DA OFERTA DE FORMAÇÃO. O VALOR DE OUTRAS APRENDIZAGENS É ADICIONADO AO CURRÍCULO TRADICIONAL PARA MELHORAR O PORTFÓLIO DO ALUNO E O PRÓPRIO EU ENTENDIDO COMO UMA PERSONALIDADE AUTÔNOMA CONSCIENTE DE SUA ORIENTAÇÃO PROJETADA PARA O SUCESSO ACADÊMICO E PROFISSIONAL. O CAMINHO DO QUILATE ASL (Portuguese)

0 references

PROIECTUL URMĂREȘTE ECHIVALENȚA EDUCAȚIONALĂ DINTRE ȘCOALĂ ȘI ASL CA VALOARE EGALĂ, LICEUL FORMALIZEAZĂ ÎNVĂȚAREA DOBÂNDITĂ ÎN MEDII NON-FORMALE. MULTIPLE FORME DE CONTAMINARE ÎNTRE CELE DOUĂ ȘCOLI, INCLUSIV ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE ȘI MUNCĂ. LASL URMĂREȘTE CONȚINUTUL ȘI ABILITĂȚILE CULTIVATE LA ȘCOALĂ ȘI TRANSFERATE ÎN REALITATEA PROFESIONALĂ ȘI VICEVERSA CA RECUNOAȘTERE A RELEVANȚEI LEGITIME PENTRU CELĂLALT SECTOR. LASL PERMITE CUNOȘTINȚE SUPLIMENTARE ȘI ABILITĂȚI DE MEDIU PROFESIONALE CARE IMPLEMENTEAZĂ ȘI ÎMBOGĂȚESC CURRICULUM-UL ȘCOLAR. ECHIVALENȚA EDUCAȚIONALĂ SE REFERĂ LA RECUNOAȘTEREA VALIDITĂȚII ÎNVĂȚĂRII, ALTELE DECÂT CELE TIPICE OFERTEI DE FORMARE. VALOAREA ALTOR ÎNVĂȚARE ESTE ADĂUGATĂ LA CURRICULUM-UL TRADIȚIONAL PENTRU A SPORI PORTOFOLIUL STUDENTULUI ȘI PROPRIUL SINE ÎNȚELES CA O PERSONALITATE AUTONOMĂ CONȘTIENTĂ DE ORIENTAREA SA PROIECTATĂ SPRE SUCCESUL ACADEMIC ȘI PROFESIONAL. CALEA DE ASL CARAT (Romanian)

0 references

PROJEKT SLEDUJE ROVNOCENNOSŤ VZDELANIA MEDZI ŠKOLOU A ASL AKO ROVNOCENNÚ HODNOTU, STREDNÁ ŠKOLA FORMALIZUJE UČENIE ZÍSKANÉ V NEFORMÁLNOM PROSTREDÍ. VIACERÉ FORMY KONTAMINÁCIE MEDZI OBOMA ŠKOLAMI VRÁTANE MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT A PRÁCE. LASL SLEDUJE OBSAH A ZRUČNOSTI, KTORÉ SA PESTUJÚ V ŠKOLE A PRESÚVAJÚ SA DO PRACOVNEJ REALITY A NAOPAK AKO UZNANIE LEGITÍMNEHO VÝZNAMU PRE INÉ ODVETVIE. LASL UMOŽŇUJE ĎALŠIE ZNALOSTI A ODBORNÉ ZRUČNOSTI V OBLASTI ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA, KTORÉ IMPLEMENTUJÚ A OBOHACUJÚ UČEBNÉ OSNOVY. ROVNOCENNOSŤ VZDELÁVANIA SA TÝKA UZNANIA PLATNOSTI INÝCH VZDELÁVANIA, NEŽ SÚ TIE, KTORÉ SÚ TYPICKÉ PRE PONUKU ODBORNEJ PRÍPRAVY. HODNOTA INÝCH UČEBNÝCH OSNOV SA PRIDÁVA K TRADIČNÉMU UČEBNÉMU PLÁNU NA ZLEPŠENIE PORTFÓLIA ŠTUDENTA A VLASTNÉHO JA CHÁPANÉHO AKO AUTONÓMNA OSOBNOSŤ, KTORÁ SI UVEDOMUJE SVOJU ORIENTÁCIU NA AKADEMICKÝ A PROFESIONÁLNY ÚSPECH. CESTA ASL CARAT (Slovak)

0 references

PROJEKT SI PRIZADEVA ZA ENAKOVREDNOST IZOBRAŽEVANJA MED ŠOLO IN ASL KOT ENAKO VREDNOST, SREDNJA ŠOLA FORMALIZIRA UČENJE, PRIDOBLJENO V NEFORMALNIH OKOLJIH. VEČ OBLIK KONTAMINACIJE MED OBEMA ŠOLAMA, VKLJUČNO Z OBŠOLSKIMI DEJAVNOSTMI IN DELOM. LASL SLEDI VSEBINI IN SPRETNOSTIM, KI SE GOJIJO V ŠOLI IN PRENESEJO V DELOVNO REALNOST, TER OBRATNO KOT PRIZNANJE LEGITIMNEGA POMENA ZA DRUGI SEKTOR. LASL OMOGOČA NADALJNJE ZNANJE IN STROKOVNE OKOLJSKE SPRETNOSTI, KI IZVAJAJO IN BOGATIJO ŠOLSKI UČNI NAČRT. ENAKOVREDNOST IZOBRAŽEVANJA SE NANAŠA NA PRIZNAVANJE VELJAVNOSTI IZOBRAŽEVANJ, KI NISO ZNAČILNA ZA PONUDBO USPOSABLJANJA. VREDNOST DRUGIH IZOBRAŽEVANJ JE DODANA TRADICIONALNIM UČNIM NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE ŠTUDENTSKEGA PORTFELJA IN LASTNEGA SEBE, KI SE RAZUME KOT AVTONOMNA OSEBNOST, KI SE ZAVEDA SVOJE USMERJENOSTI K AKADEMSKEMU IN STROKOVNEMU USPEHU. POT ASL KARATA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET EFTERSTRÄVAR DEN PEDAGOGISKA LIKVÄRDIGHETEN MELLAN SKOLA OCH ASL SOM LIKA VÄRDE, GYMNASIET FORMALISERAR LÄRANDE SOM FÖRVÄRVATS I ICKE-FORMELLA MILJÖER. FLERA FORMER AV KONTAMINERING MELLAN DE TVÅ SKOLORNA, INKLUSIVE FRITIDSAKTIVITETER OCH ARBETE. LASL STRÄVAR EFTER INNEHÅLL OCH FÄRDIGHETER SOM ODLAS I SKOLAN OCH ÖVERFÖRS TILL ARBETSLIVET OCH VICE VERSA SOM ERKÄNNANDE AV LEGITIM RELEVANS FÖR DEN ANDRA SEKTORN. LASL TILLÅTER YTTERLIGARE KUNSKAPER OCH PROFESSIONELLA MILJÖKUNSKAPER SOM IMPLEMENTERAR OCH BERIKAR SKOLANS LÄROPLAN. UTBILDNINGSEKVIVALENSEN GÄLLER ERKÄNNANDET AV ANDRA LÄRANDES GILTIGHET ÄN DE SOM ÄR TYPISKA FÖR UTBILDNINGSUTBUDET. VÄRDET AV ANDRA LÄRANDE LÄGGS TILL DEN TRADITIONELLA LÄROPLANEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA STUDENTENS PORTFÖLJ OCH EN EGEN SJÄLV FÖRSTÅS SOM EN AUTONOM PERSONLIGHET MEDVETEN OM DESS ORIENTERING PROJICERAS MOT AKADEMISK OCH PROFESSIONELL FRAMGÅNG. VÄGEN TILL ASL CARAT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LOCRI