THE WAY OF PHILOSOPHICAL DIALOGUE TO EDUCATE CHILDREN IN CITIZENSHIP SKILLS (Q4808467)

IL PERCORSO SI PROPONE DI RISCOPRIRE E ATTUARE IL SENSO PROFONDO DELLA RACCOMANDAZIONE UE N. 962 DEL 2006 CON LA QUALE SI DECLINAVANO LE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA CHIARENDO SUBITO DOPO IN TALI TERMINI IL QUADRO DI RIFERIMENTO PENSIERO CRITICO CREATIVITA INIZIATIVA CAPACITA DI RISOLVERE PROBLEMI VALUTAZIONE DEL RISCHIO ASSUNZIONE DI DECISIONI E CAPACITA DI GESTIONE COSTRUTTIVA DEI SENTIMENTI. TERMINI CON I QUALI SI EVIDENZIA CHIARAMENTE LA RILEVANZA FORMATIVA FONDAMENTALE DELLA FILOSOFIA COS COME RECENTEMENTE PRESENTATA NELLA PREMESSA AGLI ORIENTAMENTI PER LAPPRENDIMENTO DELLA FILOSOFIA NELLA SOCIETA DELLA CONOSCENZAMIUR 9 FEBBRAIO 2017 DALLA QUALE EMERGE IL RUOLO DELLA FILOSOFIA NELLA FORMAZIONE DEI NOSTRI STUDENTI E NELLOTTICA DEL LIFELONG LEARNING IN LINEA CON I BISOGNI FORMATIVI DELLE NUOVE GENERAZIONI E CON LE RICHIESTE DELLA REALTA CONTEMPORANEA. TUTTO CI A PARTIRE DA UNA REALE COMPRENSIONE DEL SENSO DI UNA DIDATTICA PER COMPETENZE PER SVILUPPARE PENSIERO CRITICO CAPACITA (Italian)

0 references

ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПРЕОТКРИЕ И ПРИЛОЖИ ДЪЛБОКИЯ СМИСЪЛ НА ПРЕПОРЪКА № 962 НА ЕС ОТ 2006 Г., С КОЯТО БЯХА ОТСЛАБЕНИ КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ГРАЖДАНСТВОТО, КАТО ВЕДНАГА СЛЕД ТОВА СЕ ИЗЯСНИ РАМКАТА ЗА РЕФЕРЕНТНА ТВОРЧЕСКА ИНИЦИАТИВА ЗА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ, СПОСОБНА ДА РЕШИ ПРОБЛЕМИТЕ ПРИ ВЗЕМАНЕТО НА РЕШЕНИЯ ЗА РИСКА И СПОСОБНОСТТА ЗА КОНСТРУКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ЧУВСТВАТА. ТЕРМИНИ, С КОИТО ЯСНО ПОДЧЕРТАВАМЕ ФУНДАМЕНТАЛНАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЗНАЧИМОСТ НА ФИЛОСОФИЯТА, ПРЕДСТАВЕНА НАСКОРО В ПРЕДПОСТАВКАТА ЗА ОРИЕНТАЦИЯТА НА ФИЛОСОФИЯТА НА УЧЕНЕТО В ОБЩЕСТВОТО НА CONOSCENZAMIUR 9 ФЕВРУАРИ 2017 Г., ОТ КОЯТО ИЗЛИЗА РОЛЯТА НА ФИЛОСОФИЯТА В ОБУЧЕНИЕТО НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ И В ПЕРСПЕКТИВАТА НА УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ И С ИЗИСКВАНИЯТА НА СЪВРЕМЕННАТА РЕАЛНОСТ. ВСИЧКО ЗАПОЧВА ОТ ИСТИНСКОТО РАЗБИРАНЕ НА УСЕЩАНЕТО ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ЗА КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TÉTO CESTY JE ZNOVUOBJEVIT A REALIZOVAT HLUBOKÝ SMYSL DOPORUČENÍ EU Č. 962 Z ROKU 2006, S NÍMŽ BYLY ZAMÍTNUTY KLÍČOVÉ KOMPETENCE OBČANSTVÍ, A IHNED POTÉ VYJASNIT RÁMEC REFERENČNÍ TVŮRČÍ INICIATIVY KRITICKÉHO MYŠLENÍ SCHOPNÉ ŘEŠIT PROBLÉMY PŘI ROZHODOVÁNÍ O RIZICÍCH A SCHOPNOST KONSTRUKTIVNÍHO ŘÍZENÍ POCITŮ. TERMÍNY, SE KTERÝMI JASNĚ ZDŮRAZŇUJEME ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVACÍ VÝZNAM FILOZOFIE, JAK BYLA NEDÁVNO PŘEDSTAVENA V PREMISÁCH K ORIENTACÍM PRO FILOZOFII UČENÍ VE SPOLEČNOSTI CONOSCENZAMIUR 9. ÚNORA 2017, Z NĚHOŽ VYSTUPUJE ROLE FILOZOFIE VE VZDĚLÁVÁNÍ NAŠICH STUDENTŮ A V PERSPEKTIVĚ CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ V SOULADU S VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI NOVÝCH GENERACÍ A S POŽADAVKY SOUČASNÉ REALITY. VŠE ZAČÍNÁ SKUTEČNÝM POCHOPENÍM SMYSLU VÝUKY PRO DOVEDNOSTI ROZVÍJET DOVEDNOSTI KRITICKÉHO MYŠLENÍ (Czech)

0 references

STIEN SIGTER MOD AT GENOPDAGE OG GENNEMFØRE DEN DYBE FØLELSE AF EU-HENSTILLING NR. 962 FRA 2006, MED HVILKEN NØGLEKOMPETENCERNE FOR MEDBORGERSKAB BLEV AFVIST, OG UMIDDELBART EFTER PRÆCISEREDE RAMMEN FOR KREATIVT REFERENCETÆNKNINGSINITIATIV, DER ER I STAND TIL AT LØSE PROBLEMER MED VURDERING AF RISIKOBESLUTNINGER OG KAPACITET TIL KONSTRUKTIV STYRING AF FØLELSER. TERMER, SOM VI TYDELIGT FREMHÆVER FILOSOFIENS GRUNDLÆGGENDE UDDANNELSESMÆSSIGE RELEVANS SOM FOR NYLIG PRÆSENTERET I FORUDSÆTNINGEN FOR RETNINGSLINJERNE FOR LÆRINGSFILOSOFI I SAMFUNDET AF CONOSCENZAMIUR 9. FEBRUAR 2017, HVORFRA KOMMER FILOSOFIENS ROLLE I UDDANNELSEN AF VORES STUDERENDE OG I PERSPEKTIVET AF LIVSLANG LÆRING I OVERENSSTEMMELSE MED DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I DE NYE GENERATIONER OG MED KRAVENE I NUTIDIG VIRKELIGHED. ALT STARTER FRA EN REEL FORSTÅELSE AF FØLELSEN AF EN UNDERVISNING FOR FÆRDIGHEDER TIL AT UDVIKLE KRITISKE TÆNKNINGSEVNER. (Danish)

0 references

DER WEG ZIELT DARAUF AB, DEN TIEFEN SINN DER EU-EMPFEHLUNG Nr. 962 VON 2006, MIT DER DIE SCHLÜSSELKOMPETENZEN DER BÜRGERSCHAFT ABGELEHNT WURDEN, WIEDERZUENTDECKEN UND UMZUSETZEN, WOBEI UNMITTELBAR DANACH DER REFERENZRAHMEN FÜR KRITISCHES DENKEN, DAS IN DER LAGE IST, DIE PROBLEMBEWERTUNG DER RISIKOENTSCHEIDUNGEN UND DIE FÄHIGKEIT ZUR KONSTRUKTIVEN BEWÄLTIGUNG VON GEFÜHLEN ZU LÖSEN, KLARGESTELLT WIRD. BEGRIFFE, MIT DENEN WIR DIE GRUNDLEGENDE PÄDAGOGISCHE RELEVANZ DER PHILOSOPHIE IN DER PRÄMISSE ZU DEN ORIENTIERUNGEN FÜR DIE LERNPHILOSOPHIE IN DER GESELLSCHAFT CONOSCENZAMIUR AM 9. FEBRUAR 2017 DEUTLICH HERVORHEBEN, AUS DER DIE ROLLE DER PHILOSOPHIE IN DER AUSBILDUNG UNSERER SCHÜLER UND IN DER PERSPEKTIVE DES LEBENSLANGEN LERNENS IM EINKLANG MIT DEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN DER NEUEN GENERATIONEN UND DEN ANFORDERUNGEN DER ZEITGENÖSSISCHEN REALITÄT HERVORGEHT. ALLES BEGINNT VON EINEM ECHTEN VERSTÄNDNIS DES SINNS EINER LEHRE FÜR FÄHIGKEITEN, UM KRITISCHE DENKFÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN (German)

0 references

Η ΠΟΡΕΊΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΕΚ ΝΈΟΥ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΗΣ ΒΑΘΙΆΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΣΎΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΕ ΑΡΙΘ. 962 ΤΟΥ 2006 ΜΕ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΠΟΡΡΊΦΘΗΚΑΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΑΠΟΣΑΦΗΝΊΖΟΝΤΑΣ ΑΜΈΣΩΣ ΜΕΤΆ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ, ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΠΙΛΎΣΕΙ ΤΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΛΉΨΗΣ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ. ΌΡΟΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΜΕ ΜΕ ΣΑΦΉΝΕΙΑ ΤΗ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΊΑΣ, ΌΠΩΣ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΤΗΚΕ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΏΝ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΦΙΛΟΣΟΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ CONOSCENZAMIUR 9 ΦΕΒΡΟΥΑΡΊΟΥ 2017, ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Ο ΡΌΛΟΣ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΊΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΌΛΑ ΞΕΚΙΝΟΎΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ (Greek)

0 references

THE PATH AIMS TO REDISCOVER AND IMPLEMENT THE DEEP SENSE OF THE EU RECOMMENDATION NO 962 OF 2006 WITH WHICH THE KEY COMPETENCES OF CITIZENSHIP WERE DECLINED, CLARIFYING IMMEDIATELY AFTERWARDS THE FRAMEWORK OF REFERENCE CRITICAL THINKING CREATIVE INITIATIVE CAPABLE OF SOLVING PROBLEMS ASSESSMENT OF THE RISK TAKING DECISIONS AND CAPACITY FOR CONSTRUCTIVE MANAGEMENT OF FEELINGS. TERMS WITH WHICH WE CLEARLY HIGHLIGHT THE FUNDAMENTAL EDUCATIONAL RELEVANCE OF PHILOSOPHY AS RECENTLY PRESENTED IN THE PREMISE TO THE ORIENTATIONS FOR LEARNING PHILOSOPHY IN THE SOCIETY OF CONOSCENZAMIUR 9 FEBRUARY 2017 FROM WHICH EMERGES THE ROLE OF PHILOSOPHY IN THE TRAINING OF OUR STUDENTS AND IN THE PERSPECTIVE OF LIFELONG LEARNING IN LINE WITH THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE NEW GENERATIONS AND WITH THE DEMANDS OF CONTEMPORARY REALITY. EVERYTHING STARTS FROM A REAL UNDERSTANDING OF THE SENSE OF A TEACHING FOR SKILLS TO DEVELOP CRITICAL THINKING SKILLS (English)

readability score

0.0197553844419711

0 references

EL CAMINO TIENE COMO OBJETIVO REDESCUBRIR Y APLICAR EL PROFUNDO SENTIDO DE LA RECOMENDACIÓN DE LA UE N.º 962 DE 2006, CON LA QUE SE RECHAZARON LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA CIUDADANÍA, ACLARANDO INMEDIATAMENTE DESPUÉS EL MARCO DE REFERENCIA DE LA INICIATIVA CREATIVA DE PENSAMIENTO CRÍTICO CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS DE EVALUACIÓN DE LAS DECISIONES DE TOMA DE RIESGOS Y LA CAPACIDAD DE GESTIÓN CONSTRUCTIVA DE LOS SENTIMIENTOS. TÉRMINOS CON LOS QUE DESTACAMOS CLARAMENTE LA RELEVANCIA EDUCATIVA FUNDAMENTAL DE LA FILOSOFÍA COMO SE PRESENTA RECIENTEMENTE EN LA PREMISA DE LAS ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LA FILOSOFÍA EN LA SOCIEDAD DE CONOSCENZAMIUR 9 FEBRERO 2017 DE LA QUE SURGE EL PAPEL DE LA FILOSOFÍA EN LA FORMACIÓN DE NUESTROS ESTUDIANTES Y EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE PERMANENTE EN LÍNEA CON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LAS NUEVAS GENERACIONES Y CON LAS DEMANDAS DE LA REALIDAD CONTEMPORÁNEA. TODO COMIENZA DESDE UNA COMPRENSIÓN REAL DEL SENTIDO DE UNA ENSEÑANZA PARA HABILIDADES PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO CRÍTICO. (Spanish)

0 references

TEE EESMÄRK ON TAASAVASTADA JA RAKENDADA ELI 2006. AASTA SOOVITUSE NR 962 SÜGAVAT TÄHENDUST, MILLEGA VÄHENDATI KODAKONDSUSE VÕTMEPÄDEVUSI, TÄPSUSTADES KOHE PÄRAST SEDA KRIITILISE MÕTLEMISE LOOVA ALGATUSE RAAMISTIKKU, MIS SUUDAB LAHENDADA RISKIDE VÕTMISE OTSUSTE JA TUNDETE KONSTRUKTIIVSE JUHTIMISE SUUTLIKKUSE HINDAMISE PROBLEEME. TERMINID, MILLEGA ME SELGELT ESILE FUNDAMENTAALSET HARIDUSLIKKU ASJAKOHASUST FILOSOOFIA, NAGU HILJUTI ESITATUD EELDUSE SUUNAD ÕPPIMISE FILOSOOFIA ÜHISKONNAS CONOSCENZAMIUR 9 VEEBRUAR 2017 MIS KERKIB ROLLI FILOSOOFIA KOOLITUSEL MEIE ÕPILASED JA PERSPEKTIIVI ELUKESTVA ÕPPE KOOSKÕLAS HARIDUSLIKE VAJADUSTEGA UUTE PÕLVKONDADE JA NÕUDMISTEGA TÄNAPÄEVA REAALSUS. KÕIK ALGAB TÕELISEST ARUSAAMISEST ÕPETAMISE MÕTTEST, ET ARENDADA KRIITILISE MÕTLEMISE OSKUSI (Estonian)

0 references

POLULLA PYRITÄÄN LÖYTÄMÄÄN JA PANEMAAN TÄYTÄNTÖÖN VUONNA 2006 ANNETUN EU:N SUOSITUKSEN NRO 962 SYVÄLLINEN MERKITYS, JOLLA KANSALAISUUDEN AVAINTAIDOT HYLÄTTIIN, JA SELVENNETÄÄN VÄLITTÖMÄSTI KRIITTISTÄ AJATTELUA KOSKEVAN LUOVAN REFERENSSIALOITTEEN KEHYSTÄ, JOLLA VOIDAAN RATKAISTA RISKINOTTOPÄÄTÖSTEN ARVIOINNIN JA TUNTEIDEN RAKENTAVAN HALLINNAN VALMIUDET. EHDOT, JOILLA KOROSTAMME SELKEÄSTI FILOSOFIAN PERUSTAVAA LAATUA OLEVAA MERKITYSTÄ, SELLAISENA KUIN SE ON ÄSKETTÄIN ESITETTY LÄHTÖKOHDISSA OPPIMISFILOSOFIAN SUUNTAUKSISTA YHTEISKUNNASSA CONOSCENZAMIUR 9 HELMIKUUTA 2017, JOSTA NOUSEE FILOSOFIAN ROOLI OPISKELIJOIDEN KOULUTUKSESSA JA ELINIKÄISEN OPPIMISEN NÄKÖKULMASTA UUSIEN SUKUPOLVIEN KOULUTUSTARPEIDEN JA NYKYAJAN TODELLISUUDEN VAATIMUSTEN MUKAISESTI. KAIKKI ALKAA TODELLISESTA YMMÄRRYKSESTÄ OPETUKSEN TUNTEESTA KRIITTISTEN AJATTELUTAITOJEN KEHITTÄMISEKSI (Finnish)

0 references

LA VOIE VISE À REDÉCOUVRIR ET À METTRE EN ŒUVRE LE SENS PROFOND DE LA RECOMMANDATION DE L’UE NO 962 DE 2006 PAR LAQUELLE LES COMPÉTENCES CLÉS DE LA CITOYENNETÉ ONT ÉTÉ DÉCLINÉES, EN CLARIFIANT IMMÉDIATEMENT LE CADRE DE L’INITIATIVE CRÉATIVE DE LA PENSÉE CRITIQUE DE RÉFÉRENCE CAPABLE DE RÉSOUDRE LES PROBLÈMES LIÉS À L’ÉVALUATION DES DÉCISIONS DE PRISE DE RISQUE ET À LA CAPACITÉ DE GESTION CONSTRUCTIVE DES SENTIMENTS. DES TERMES AVEC LESQUELS NOUS SOULIGNONS CLAIREMENT LA PERTINENCE ÉDUCATIVE FONDAMENTALE DE LA PHILOSOPHIE TELLE QU’ELLE A RÉCEMMENT ÉTÉ PRÉSENTÉE DANS LA PRÉMISSE DES ORIENTATIONS DE LA PHILOSOPHIE D’APPRENTISSAGE DANS LA SOCIÉTÉ CONOSCENZAMIUR LE 9 FÉVRIER 2017 D’OÙ ÉMERGE LE RÔLE DE LA PHILOSOPHIE DANS LA FORMATION DE NOS ÉTUDIANTS ET DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE EN FONCTION DES BESOINS ÉDUCATIFS DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS ET DES EXIGENCES DE LA RÉALITÉ CONTEMPORAINE. TOUT COMMENCE À PARTIR D’UNE COMPRÉHENSION RÉELLE DU SENS D’UN ENSEIGNEMENT POUR DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES DE PENSÉE CRITIQUE (French)

0 references

IS É IS AIDHM DON CHONAIR ATHAIMSIÚ AGUS CUR CHUN FEIDHME A DHÉANAMH AR THUISCINT DHOMHAIN MHOLADH UIMH. 962 Ó 2006 ÓN AE LENA NDEARNADH PRÍOMHINNIÚLACHTAÍ NA SAORÁNACHTA A LAGHDÚ, AGUS SOILÉIRIÚ A DHÉANAMH LÁITHREACH INA DHIAIDH SIN AR CHREAT AN TIONSCNAIMH CHRUTHAITHIGH MAIDIR LEIS AN SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL TAGARTHA LENAR FÉIDIR MEASÚNÚ A DHÉANAMH AR FHADHBANNA AR AN RIOSCA A BHAINEANN LE CINNTÍ A DHÉANAMH AGUS AR AN GCUMAS CHUN MOTHÚCHÁIN A BHAINISTIÚ AR BHEALACH CUIDITHEACH. TÉARMAÍ LENA DTARRAINGÍTEAR AIRD GO SOILÉIR AR ÁBHARTHACHT BHUNÚSACH AN OIDEACHAIS A BHAINEANN LEIS AN BHFEALSÚNACHT MAR A CUIREADH I LÁTHAIR LE DÉANAÍ AR AN MBONN LEIS NA TREOSHUÍMH DON FHEALSÚNACHT FOGHLAMA I SOCHAÍ CONOSCENZAMIUR 9 FEABHRA 2017 ÓNA DTAGANN RÓL NA FEALSÚNACHTA CHUN CINN IN OILIÚINT ÁR MAC LÉINN AGUS I BPEIRSPICTÍOCHT NA FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL I GCOMHRÉIR LE RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NGLÚN NUA AGUS LE HÉILIMH NA RÉALTACHTA COMHAIMSEARTHA. TOSAÍONN GACH RUD Ó THUISCINT CHEART AR AN TUISCINT AR THEAGASC LE HAGHAIDH SCILEANNA CHUN SCILEANNA SMAOINTEOIREACHTA CRITICIÚLA A FHORBAIRT (Irish)

0 references

CILJ JE TOG PUTA PONOVNO OTKRITI I PROVESTI DUBOKI SMISAO PREPORUKE EU-A BR. 962 IZ 2006. KOJOM SU ODBIJENE KLJUČNE KOMPETENCIJE GRAĐANSTVA, ČIME SE ODMAH NAKON TOGA RAZJAŠNJAVA OKVIR REFERENTNE KREATIVNE INICIJATIVE KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA KOJA JE SPOSOBNA RIJEŠITI PROBLEME PROCJENE RIZIKA DONOŠENJA ODLUKA I SPOSOBNOSTI ZA KONSTRUKTIVNO UPRAVLJANJE OSJEĆAJIMA. POJMOVI KOJIMA JASNO ISTIČEMO TEMELJNU OBRAZOVNU VAŽNOST FILOZOFIJE KAO ŠTO JE NEDAVNO PREDSTAVLJENA U PRETPOSTAVCI O USMJERENJU FILOZOFIJE UČENJA U DRUŠTVU CONOSCENZAMIUR-A 9. VELJAČE 2017. IZ KOJEG PROIZLAZI ULOGA FILOZOFIJE U OBUCI NAŠIH UČENIKA I PERSPEKTIVI CJELOŽIVOTNOG UČENJA U SKLADU S OBRAZOVNIM POTREBAMA NOVIH GENERACIJA I ZAHTJEVIMA SUVREMENE STVARNOSTI. SVE POLAZI OD PRAVOG RAZUMIJEVANJA OSJEĆAJA PODUČAVANJA VJEŠTINA ZA RAZVOJ VJEŠTINA KRITIČKOG RAZMIŠLJANJA. (Croatian)

0 references

AZ ÚT CÉLJA, HOGY ÚJRA FELFEDEZZE ÉS VÉGREHAJTSA A 2006. ÉVI 962. SZ. UNIÓS AJÁNLÁS MÉLY ÉRTELMÉT, AMELLYEL AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG KULCSKOMPETENCIÁIT ELVETETTÉK, ÉS KÖZVETLENÜL EZT KÖVETŐEN TISZTÁZZA A KRITIKUS GONDOLKODÁS REFERENCIA-KREATÍV KEZDEMÉNYEZÉSÉNEK KERETÉT, AMELY KÉPES MEGOLDANI A KOCKÁZATVÁLLALÁSSAL KAPCSOLATOS DÖNTÉSEK ÉS AZ ÉRZÉSEK KONSTRUKTÍV KEZELÉSÉNEK KÉPESSÉGÉT. KIFEJEZÉSEK, AMELYEKKEL EGYÉRTELMŰEN KIEMELJÜK AZ ALAPVETŐ OKTATÁSI RELEVANCIÁJA FILOZÓFIA A KÖZELMÚLTBAN BEMUTATOTT ELŐFELTÉTELE A TANULÁSI FILOZÓFIA A TÁRSADALOMBAN A CONOSCENZAMIUR 9 FEBRUÁR 2017, AMELYBŐL KIEMELKEDIK A FILOZÓFIA SZEREPE A KÉPZÉS A DIÁKOK ÉS A PERSPEKTÍVA AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS ÖSSZHANGBAN AZ OKTATÁSI IGÉNYEK AZ ÚJ GENERÁCIÓK ÉS AZ IGÉNYEK A KORTÁRS VALÓSÁG. MINDEN A KÉSZSÉGEK TANÍTÁSÁNAK VALÓDI MEGÉRTÉSÉBŐL INDUL KI A KRITIKUS GONDOLKODÁS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE (Hungarian)

0 references

ŠIUO KELIU SIEKIAMA IŠ NAUJO ATRASTI IR ĮGYVENDINTI 2006 M. ES REKOMENDACIJĄ NR. 962, PAGAL KURIĄ BUVO ATSISAKYTA PAGRINDINIŲ PILIETYBĖS GEBĖJIMŲ, IŠ KARTO PO TO PAAIŠKINANT PAMATINĘ KRITINIO MĄSTYMO KŪRYBINĘ INICIATYVĄ, GALINČIĄ IŠSPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU RIZIKOS PRIĖMIMU IR GEBĖJIMU KONSTRUKTYVIAI VALDYTI JAUSMUS. TERMINAI, SU KURIAIS MES AIŠKIAI PABRĖŽIAME ESMINĘ MOKOMĄJĄ FILOSOFIJOS REIKŠMĘ, KAIP NESENIAI PRISTATYTA PRIELAIDA APIE MOKYMOSI FILOSOFIJOS ORIENTACIJAS CONOSCENZAMIUR 9 VASARIO 2017 VISUOMENĖJE, IŠ KURIOS ATSIRANDA FILOSOFIJOS VAIDMUO RENGIANT MŪSŲ STUDENTUS IR VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANČIO MOKYMOSI PERSPEKTYVOJE, ATSIŽVELGIANT Į NAUJŲ KARTŲ ŠVIETIMO POREIKIUS IR ŠIUOLAIKINĖS REALYBĖS POREIKIUS. VISKAS PRASIDEDA NUO REALAUS SUPRATIMO APIE MOKYMO JAUSMĄ ĮGŪDŽIŲ UGDYTI KRITINIO MĄSTYMO ĮGŪDŽIUS (Lithuanian)

0 references

ŠĀ PLĀNA MĒRĶIS IR NO JAUNA ATKLĀT UN ĪSTENOT ES 2006. GADA IETEIKUMA NR. 962 DZIĻO IZPRATNI, AR KURU TIKA SAMAZINĀTAS PILSONĪBAS PAMATKOMPETENCES, TŪLĪT PĒC TAM PRECIZĒJOT KRITISKĀS DOMĀŠANAS RADOŠĀS INICIATĪVAS IETVARU, KAS SPĒJ RISINĀT RISKU PIEŅEMŠANAS LĒMUMU PROBLĒMU NOVĒRTĒJUMU UN SPĒJU KONSTRUKTĪVI PĀRVALDĪT JŪTAS. TERMINI, AR KURIEM MĒS SKAIDRI UZSVERAM FILOZOFIJAS FUNDAMENTĀLO NOZĪMI IZGLĪTĪBĀ, KĀ NESEN IZKLĀSTĪTS CONOSCENZAMIUR 2017. GADA 9. FEBRUĀRA MĀCĪBU FILOZOFIJAS IEVIRZES PRIEKŠNOTEIKUMOS, NO KURIEM IZRIET FILOZOFIJAS LOMA MŪSU STUDENTU APMĀCĪBĀ UN MŪŽIZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ ATBILSTOŠI JAUNO PAAUDŽU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN MŪSDIENU REALITĀTES PRASĪBĀM. VISS SĀKAS NO PATIESAS IZPRATNES PAR PRASMJU MĀCĪŠANAS SAJŪTU KRITISKĀS DOMĀŠANAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI (Latvian)

0 references

IT-TRIQ GĦANDHA L-GĦAN LI TISKOPRI MILL-ĠDID U TIMPLIMENTA S-SENS PROFOND TAR-RAKKOMANDAZZJONI TAL-UE NRU 962 TAL-2006 LI BIHA ĠEW IRRIFJUTATI L-KOMPETENZI EWLENIN TAĊ-ĊITTADINANZA, BILLI TIĊĊARA IMMEDJATAMENT WARA L-QAFAS TA’ INIZJATTIVA KREATTIVA TA’ ĦSIEB KRITIKU TA’ REFERENZA LI KAPAĊI SSOLVI L-VALUTAZZJONI TAL-PROBLEMI TAD-DEĊIŻJONIJIET TAT-TEĦID TAR-RISKJU U L-KAPAĊITÀ GĦAL ĠESTJONI KOSTRUTTIVA TAS-SENTIMENTI. TERMINI LI MAGĦHOM NENFASIZZAW B’MOD ĊAR IR-RILEVANZA EDUKATTIVA FUNDAMENTALI TAL-FILOSOFIJA KIF IPPREŻENTATA REĊENTEMENT FIL-PREMESSA GĦALL-ORJENTAZZJONIJIET GĦALL-FILOSOFIJA TAT-TAGĦLIM FIS-SOĊJETÀ TA ‘CONOSCENZAMIUR 9 FRAR 2017 MINN FEJN TOĦROĠ IR-RWOL TAL-FILOSOFIJA FIT-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI TAGĦNA U FIL-PERSPETTIVA TAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA F’KONFORMITÀ MAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA U MAT-TALBIET TAR-REALTÀ KONTEMPORANJA. KOLLOX JIBDA MINN FEHIM REALI TAS-SENS TA’ TAGĦLIM GĦALL-ĦILIET BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET TA’ ĦSIEB KRITIKU (Maltese)

0 references

HET PAD IS GERICHT OP HET HERONTDEKKEN EN UITVOEREN VAN DE DIEPE BETEKENIS VAN DE EU-AANBEVELING NR. 962 VAN 2006 WAARMEE DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN HET BURGERSCHAP WERDEN AFGEZWAKT, EN VERDUIDELIJKT ONMIDDELLIJK DAARNA HET KADER VAN REFERENTIEKRITISCH DENKEN, CREATIEF INITIATIEF DAT IN STAAT IS PROBLEMEN OP TE LOSSEN BIJ HET NEMEN VAN RISICO’S EN HET VERMOGEN OM GEVOELENS CONSTRUCTIEF TE BEHEREN. TERMEN WAARMEE WE DUIDELIJK DE FUNDAMENTELE EDUCATIEVE RELEVANTIE VAN DE FILOSOFIE BENADRUKKEN, ZOALS ONLANGS GEPRESENTEERD IN DE PREMISSE VOOR DE ORIËNTATIES VOOR LEERFILOSOFIE IN DE SAMENLEVING VAN CONOSCENZAMIUR 9 FEBRUARI 2017, WAARUIT DE ROL VAN FILOSOFIE NAAR VOREN KOMT IN DE OPLEIDING VAN ONZE STUDENTEN EN IN HET PERSPECTIEF VAN EEN LEVEN LANG LEREN IN OVEREENSTEMMING MET DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN DE NIEUWE GENERATIES EN MET DE EISEN VAN DE HEDENDAAGSE REALITEIT. ALLES BEGINT MET EEN ECHT BEGRIP VAN HET GEVOEL VAN EEN LES VOOR VAARDIGHEDEN OM KRITISCH DENKEN VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN (Dutch)

0 references

O CAMINHO VISA REDESCOBRIR E IMPLEMENTAR O SENTIDO PROFUNDO DA RECOMENDAÇÃO DA UE N.º 962 DE 2006, COM A QUAL AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DA CIDADANIA FORAM DECLINADAS, CLARIFICANDO IMEDIATAMENTE A SEGUIR O QUADRO DA INICIATIVA CRIATIVA DO PENSAMENTO CRÍTICO DE REFERÊNCIA CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS DE AVALIAÇÃO DAS DECISÕES DE TOMADA DE RISCOS E CAPACIDADE DE GESTÃO CONSTRUTIVA DOS SENTIMENTOS. TERMOS COM OS QUAIS DESTACAMOS CLARAMENTE A RELEVÂNCIA EDUCACIONAL FUNDAMENTAL DA FILOSOFIA, COMO RECENTEMENTE APRESENTADO NA PREMISSA DAS ORIENTAÇÕES PARA A FILOSOFIA DE APRENDIZAGEM NA SOCIEDADE DE CONOSCENZAMIUR 9 FEVEREIRO 2017 A PARTIR DO QUAL EMERGE O PAPEL DA FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DOS NOSSOS ALUNOS E NA PERSPETIVA DA APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA EM LINHA COM AS NECESSIDADES EDUCACIONAIS DAS NOVAS GERAÇÕES E COM AS NECESSIDADES DA REALIDADE CONTEMPORÂNEA. TUDO COMEÇA A PARTIR DE UMA COMPREENSÃO REAL DO SENTIDO DE UM ENSINO PARA HABILIDADES PARA DESENVOLVER HABILIDADES DE PENSAMENTO CRÍTICO (Portuguese)

0 references

CALEA URMĂREȘTE SĂ REDESCOPERE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE SENSUL PROFUND AL RECOMANDĂRII UE NR. 962 DIN 2006 CU CARE AU FOST REFUZATE COMPETENȚELE-CHEIE ALE CETĂȚENIEI, CLARIFICÂND IMEDIAT DUPĂ ACEEA CADRUL DE REFERINȚĂ AL INIȚIATIVEI CREATIVE DE GÂNDIRE CRITICĂ, CAPABILĂ SĂ REZOLVE PROBLEMELE DE EVALUARE A DECIZIILOR PRIVIND ASUMAREA RISCURILOR ȘI CAPACITATEA DE GESTIONARE CONSTRUCTIVĂ A SENTIMENTELOR. TERMENI CU CARE EVIDENȚIEM ÎN MOD CLAR RELEVANȚA EDUCAȚIONALĂ FUNDAMENTALĂ A FILOSOFIEI, AȘA CUM A FOST PREZENTATĂ RECENT ÎN PREMISA ORIENTĂRILOR PENTRU FILOSOFIA ÎNVĂȚĂRII ÎN SOCIETATEA CONOSCENZAMIUR 9 FEBRUARIE 2017, DIN CARE REIESE ROLUL FILOSOFIEI ÎN FORMAREA STUDENȚILOR NOȘTRI ȘI ÎN PERSPECTIVA ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII, ÎN CONFORMITATE CU NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE NOILOR GENERAȚII ȘI CU CERINȚELE REALITĂȚII CONTEMPORANE. TOTUL PORNEȘTE DE LA O ÎNȚELEGERE REALĂ A SENSULUI UNEI PREDĂRI PENTRU ABILITĂȚILE DE A DEZVOLTA ABILITĂȚI DE GÂNDIRE CRITICĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM TEJTO CESTY JE ZNOVUOBJAVIŤ A IMPLEMENTOVAŤ HLBOKÝ ZMYSEL ODPORÚČANIA EÚ Č. 962 Z ROKU 2006, KTORÝM BOLI ODMIETNUTÉ KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE OBČIANSTVA, A OKAMŽITE POTOM OBJASNIŤ RÁMEC REFERENČNEJ INICIATÍVY KRITICKÉHO MYSLENIA, KTORÁ JE SCHOPNÁ RIEŠIŤ PROBLÉMY PRI ROZHODOVANÍ O RIZIKÁCH A SCHOPNOSTI KONŠTRUKTÍVNEHO RIADENIA POCITOV. POJMY, S KTORÝMI JASNE ZDÔRAZŇUJEME ZÁKLADNÝ VZDELÁVACÍ VÝZNAM FILOZOFIE, AKO JE NEDÁVNO PREZENTOVANÉ V PREMISE K ORIENTÁCII FILOZOFIE UČENIA V SPOLOČNOSTI CONOSCENZAMIUR 9. FEBRUÁRA 2017, Z KTOREJ VYCHÁDZA ÚLOHA FILOZOFIE VO VZDELÁVANÍ NAŠICH ŠTUDENTOV A V PERSPEKTÍVE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA V SÚLADE SO VZDELÁVACÍMI POTREBAMI NOVÝCH GENERÁCIÍ A S POŽIADAVKAMI SÚČASNEJ REALITY. VŠETKO ZAČÍNA SKUTOČNÝM POCHOPENÍM ZMYSLU UČENIA PRE ZRUČNOSTI NA ROZVOJ SCHOPNOSTÍ KRITICKÉHO MYSLENIA (Slovak)

0 references

POT JE NAMENJENA PONOVNEMU ODKRIVANJU IN IZVAJANJU GLOBOKEGA OBČUTKA PRIPOROČILA EU ŠT. 962 IZ LETA 2006, S KATERIM SO BILE KLJUČNE KOMPETENCE DRŽAVLJANSTVA ZAVRNJENE, PRI ČEMER SE TAKOJ ZATEM POJASNI OKVIR REFERENČNE USTVARJALNE POBUDE ZA KRITIČNO RAZMIŠLJANJE, KI LAHKO REŠI OCENO PROBLEMOV PRI SPREJEMANJU ODLOČITEV O TVEGANJU IN SPOSOBNOST KONSTRUKTIVNEGA OBVLADOVANJA ČUSTEV. IZRAZI, S KATERIMI JASNO POUDARJAMO TEMELJNO IZOBRAŽEVALNO RELEVANTNOST FILOZOFIJE, KOT JE BILA NEDAVNO PREDSTAVLJENA V PREMISI DO USMERITEV UČNE FILOZOFIJE V DRUŽBI CONOSCENZAMIUR 9. FEBRUARJA 2017, IZ KATERE IZHAJA VLOGA FILOZOFIJE PRI USPOSABLJANJU NAŠIH UČENCEV IN PERSPEKTIVI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA V SKLADU Z IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI NOVIH GENERACIJ IN ZAHTEVAMI SODOBNE REALNOSTI. VSE SE ZAČNE Z RESNIČNIM RAZUMEVANJEM OBČUTKA POUČEVANJA ZA SPRETNOSTI ZA RAZVOJ VEŠČIN KRITIČNEGA MIŠLJENJA. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED DENNA VÄG ÄR ATT ÅTERUPPTÄCKA OCH GENOMFÖRA DEN DJUPA KÄNSLAN AV EU:S REKOMMENDATION NR 962 FRÅN 2006, MED VILKEN MEDBORGARSKAPETS NYCKELKOMPETENSER AVBÖJDES, OCH OMEDELBART KLARGÖRA RAMEN FÖR REFERENSKRITISKT TÄNKANDE KREATIVT INITIATIV SOM KAN LÖSA PROBLEMBEDÖMNING AV BESLUT OM RISKTAGANDE OCH FÖRMÅGA ATT HANTERA KÄNSLOR PÅ ETT KONSTRUKTIVT SÄTT. TERMER MED VILKA VI TYDLIGT LYFTER FRAM FILOSOFINS GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGSRELEVANS SOM NYLIGEN PRESENTERADES I PREMISSEN TILL INRIKTNINGARNA FÖR LÄRANDEFILOSOFI I SAMHÄLLET CONOSCENZAMIUR 9 FEBRUARI 2017 SOM FRAMTRÄDER FILOSOFINS ROLL I UTBILDNINGEN AV VÅRA STUDENTER OCH I PERSPEKTIVET AV LIVSLÅNGT LÄRANDE I LINJE MED DE PEDAGOGISKA BEHOVEN HOS DE NYA GENERATIONERNA OCH MED KRAVEN I SAMTIDA VERKLIGHET. ALLT BÖRJAR FRÅN EN VERKLIG FÖRSTÅELSE FÖR KÄNSLAN AV EN UNDERVISNING FÖR FÄRDIGHETER FÖR ATT UTVECKLA KRITISKT TÄNKANDE FÄRDIGHETER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BORGIA