LET’S MAKE CENTER (Q4808280)

IL PROGETTO MIRA ALLACCRESCIMENTO DELLE ALLE COMPETENZE TRASVERSALI CON PARTICOLARE RIGUARDO ALL IMPARARE AD IMPARARE ALLO SVILUPPO DELLO SPIRITO DI INIZIATIVA E ALLIMPRENDITORIALITA. TROPPO SPESSO NELLINSEGNAMENTOTRADIZIONALE E FRONTALE I DOCENTI NON HANNO TEMPO PER DEDICARSI ALLO SVILUPPO DELLE CAPACITA ORGANIZZATIVE DEGLI ALLIEVI VA RIBALTATO IL PUNTO DI VISTA E DEL DOCENTE CHE NELLA ATTUAZIONE DEL PROGETTO DIVENTA UN COORDINATORE DELLE ATTIVITA E FACILITATORE DELLAPPRENDIMENTO ORGANIZZATIVO. IL PROGETTO SI SVOLGERA IN DUE ANNUALITA IL PRIMO ANNO SI LAVORERA CON GRUPPI DI ALUNNI DELLE LE CLASSI SECONDE CHE SARANNO GUIDATI A SCOPRIRE LE PROPRIE POTENZIALITA LE CAPACITA ORGANIZZATIVA DELLA PROPRIA GIORNATA I TEMPI IL METODO DI STUDIO. NELLA SECONDA ANNUALITA I RAGAZZI SIMULERANNO UNA MINIIMPRESE PER LA GESTIONE E REALIZZAZIONE DI ATTIVITA CONCRETE E VICINE AL MONDO DEI RAGAZZI DOTANDOSI DI UNA STRUTTURA MANAGERIALE E DI RUOLI OPERATIVI DOCUMENTI PRASSI E REGOLE CON IL FINE D (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧЕНЕТО КАК ДА СЕ НАУЧИ ДА РАЗВИВА ДУХА НА ИНИЦИАТИВНОСТ И ALLIMPRENDITORIALITY. ТВЪРДЕ ЧЕСТО УЧИТЕЛИТЕ НЯМАТ ВРЕМЕ ДА СЕ ПОСВЕТЯТ НА РАЗВИТИЕТО НА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, А НА УЧИТЕЛЯ, КОЙТО ПРИ ИЗПЪЛНЕНИЕТО НА ПРОЕКТА СТАВА КООРДИНАТОР НА ДЕЙНОСТИТЕ И ФАСИЛИТАТОР НА ОРГАНИЗАЦИОННОТО ОБУЧЕНИЕ. ПРОЕКТЪТ ЩЕ СЕ ПРОВЕДЕ СЛЕД ДВЕ ГОДИНИ, ПЪРВАТА ГОДИНА ЩЕ РАБОТИ С ГРУПИ УЧЕНИЦИ ОТ ВТОРИТЕ КЛАСОВЕ, КОИТО ЩЕ БЪДАТ НАПЪТСТВАНИ, ЗА ДА ОТКРИЯТ СВОЯ ПОТЕНЦИАЛ В ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА ДЕНЯ СИ В ГРАФИКА НА МЕТОДА НА ОБУЧЕНИЕ. ПРЕЗ ВТОРАТА ГОДИНА ДЕЦАТА ЩЕ СИМУЛИРАТ МИНИ-ПРЕДПРИЯТИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕ И ИЗПЪЛНЕНИЕ НА КОНКРЕТНИ ДЕЙНОСТИ И БЛИЗО ДО СВЕТА НА ДЕЦАТА, КАТО СЕ ОБОРУДВАТ С УПРАВЛЕНСКА СТРУКТУРА И ОПЕРАТИВНИ РОЛИ ПРАКТИЧЕСКИ ДОКУМЕНТИ И ПРАВИЛА С ЦЕЛ: (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI SE ZVLÁŠTNÍM OHLEDEM NA UČENÍ, JAK SE NAUČIT ROZVÍJET DUCHA INICIATIVY A ALLIMPRENDITORIALITY. PŘÍLIŠ ČASTO, UČITELÉ NEMAJÍ ČAS VĚNOVAT SE ROZVOJI ORGANIZAČNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ BY MĚLY BÝT OBRÁCENY HLEDISKO A UČITELE, KTERÝ SE PŘI REALIZACI PROJEKTU STÁVÁ KOORDINÁTOREM AKTIVIT A FACILITÁTOREM ORGANIZAČNÍHO UČENÍ. PROJEKT SE USKUTEČNÍ ZA DVA ROKY V PRVNÍM ROCE PRÁCE SE SKUPINAMI ŽÁKŮ Z DRUHÉ TŘÍDY, KTEŘÍ BUDOU VEDENI K ODHALENÍ JEJICH POTENCIÁLU ORGANIZAČNÍCH DOVEDNOSTÍ SVÉHO DNE NAČASOVÁNÍ STUDIJNÍ METODY. VE DRUHÉM ROCE BUDOU DĚTI SIMULOVAT MINIPODNIK PRO ŘÍZENÍ A REALIZACI KONKRÉTNÍCH AKTIVIT A V BLÍZKOSTI SVĚTA DĚTÍ, VYBAVÍ SE MANAŽERSKOU STRUKTUROU A PROVOZNÍMI ÚLOHAMI PRAKTICKÝCH DOKUMENTŮ A PRAVIDEL S CÍLEM (Czech)

0 references

PROJEKTET SIGTER MOD AT FORBEDRE TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER MED SÆRLIG HENSYN TIL AT LÆRE AT LÆRE AT UDVIKLE INITIATIVÅNDEN OG ALLIMPRENDITORIALITY. ALT FOR OFTE HAR LÆRERNE IKKE TID TIL AT AFSÆTTE SIG TIL UDVIKLINGEN AF DE STUDERENDES ORGANISATORISKE FÆRDIGHEDER BØR VENDES SYNSPUNKTET OG AF DEN LÆRER, DER I GENNEMFØRELSEN AF PROJEKTET BLIVER KOORDINATOR AF AKTIVITETER OG FACILITATOR AF ORGANISATORISK LÆRING. PROJEKTET VIL FINDE STED OM TO ÅR DET FØRSTE ÅR VIL ARBEJDE MED GRUPPER AF ELEVER FRA ANDEN KLASSE, DER VIL BLIVE GUIDET TIL AT OPDAGE DERES POTENTIALE DE ORGANISATORISKE FÆRDIGHEDER AF DERES DAG TIMINGEN AF STUDIEMETODEN. I DET ANDET ÅR VIL BØRNENE SIMULERE EN MINI-VIRKSOMHED TIL FORVALTNING OG GENNEMFØRELSE AF KONKRETE AKTIVITETER OG TÆT PÅ VERDEN AF BØRN, UDSTYRE SIG MED EN LEDELSESSTRUKTUR OG OPERATIONELLE ROLLER PRAKTISKE DOKUMENTER OG REGLER MED DET FORMÅL AT (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, BEREICHSÜBERGREIFENDE KOMPETENZEN UNTER BESONDERER BERÜCKSICHTIGUNG DES LERNENS ZU VERBESSERN, UM DEN GEIST DER INITIATIVE UND ALLIMPRENDITORIALITÄT ZU ENTWICKELN. ZU OFT HABEN DIE LEHRER KEINE ZEIT, SICH DER ENTWICKLUNG DER ORGANISATORISCHEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU WIDMEN, SOLLTE DER STANDPUNKT UND DES LEHRERS UMGEKEHRT WERDEN, DER IN DER UMSETZUNG DES PROJEKTS EIN KOORDINATOR DER AKTIVITÄTEN UND MODERATOR DES ORGANISATORISCHEN LERNENS WIRD. DAS PROJEKT WIRD IN ZWEI JAHREN IM ERSTEN JAHR MIT GRUPPEN VON SCHÜLERN DER ZWEITEN KLASSE, DIE GEFÜHRT WERDEN, UM IHR POTENZIAL DIE ORGANISATORISCHEN FÄHIGKEITEN IHRES TAGES DEN ZEITPUNKT DER STUDIENMETHODE ZU ENTDECKEN. IM ZWEITEN JAHR SIMULIEREN DIE KINDER EINEN MINI-UNTERNEHMEN FÜR DIE VERWALTUNG UND DURCHFÜHRUNG VON KONKRETEN AKTIVITÄTEN UND IN DER NÄHE DER WELT DER KINDER, STATTEN SICH MIT EINER FÜHRUNGSSTRUKTUR UND OPERATIVEN ROLLEN PRAKTISCHE DOKUMENTE UND REGELN MIT DEM ZIEL DER (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΠΏΣ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ALLIMPRENDITORIALITY. ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΧΡΌΝΟ ΝΑ ΑΦΟΣΙΩΘΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΣΤΡΑΦΕΊ Η ΆΠΟΨΗ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΉΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΉΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΕ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΈΤΟΣ ΘΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΕΊ ΜΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΘΑ ΚΑΘΟΔΗΓΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥΣ ΤΙΣ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΗΜΈΡΑΣ ΤΟΥΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΜΕΘΌΔΟΥ ΜΕΛΈΤΗΣ. ΚΑΤΆ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΏΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΊΝΙ ΕΠΙΧΕΊΡΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΕΞΟΠΛΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΉ ΔΟΜΉ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎΣ ΡΌΛΟΥΣ ΠΡΑΚΤΙΚΆ ΈΓΓΡΑΦΑ ΚΑΙ ΚΑΝΌΝΕΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS AT ENHANCING TRANSVERSAL SKILLS WITH PARTICULAR REGARD TO LEARNING HOW TO LEARN TO DEVELOP THE SPIRIT OF INITIATIVE AND ALLIMPRENDITORIALITY. TOO OFTEN, TEACHERS DO NOT HAVE TIME TO DEVOTE THEMSELVES TO THE DEVELOPMENT OF THE ORGANIZATIONAL SKILLS OF THE STUDENTS SHOULD BE REVERSED THE POINT OF VIEW AND OF THE TEACHER WHO IN THE IMPLEMENTATION OF THE PROJECT BECOMES A COORDINATOR OF ACTIVITIES AND FACILITATOR OF ORGANIZATIONAL LEARNING. THE PROJECT WILL TAKE PLACE IN TWO YEARS THE FIRST YEAR WILL WORK WITH GROUPS OF PUPILS FROM THE SECOND CLASSES WHO WILL BE GUIDED TO DISCOVER THEIR POTENTIAL THE ORGANIZATIONAL SKILLS OF THEIR DAY THE TIMING OF THE STUDY METHOD. IN THE SECOND YEAR THE CHILDREN WILL SIMULATE A MINI-ENTERPRISE FOR THE MANAGEMENT AND IMPLEMENTATION OF CONCRETE ACTIVITIES AND CLOSE TO THE WORLD OF CHILDREN, EQUIPPING THEMSELVES WITH A MANAGERIAL STRUCTURE AND OPERATIONAL ROLES PRACTICAL DOCUMENTS AND RULES WITH THE AIM OF (English)

readability score

0.0743098855378923

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LAS HABILIDADES TRANSVERSALES CON ESPECIAL ATENCIÓN A APRENDER A APRENDER A DESARROLLAR EL ESPÍRITU DE INICIATIVA Y ALLIMPRENDITORIALITY. CON DEMASIADA FRECUENCIA, LOS PROFESORES NO TIENEN TIEMPO PARA DEDICARSE AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORGANIZATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DEBEN INVERTIRSE EL PUNTO DE VISTA Y DEL PROFESOR QUE EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SE CONVIERTE EN COORDINADOR DE ACTIVIDADES Y FACILITADOR DEL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL. EL PROYECTO TENDRÁ LUGAR EN DOS AÑOS, EL PRIMER AÑO TRABAJARÁ CON GRUPOS DE ALUMNOS DE LAS SEGUNDAS CLASES QUE SERÁN GUIADOS PARA DESCUBRIR SU POTENCIAL LAS HABILIDADES ORGANIZATIVAS DE SU DÍA A LA HORA DEL MÉTODO DE ESTUDIO. EN EL SEGUNDO AÑO, LOS NIÑOS SIMULARÁN UNA MINIEMPRESA PARA LA GESTIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES CONCRETAS Y CERCA DEL MUNDO DE LOS NIÑOS, DOTÁNDOSE DE UNA ESTRUCTURA DE GESTIÓN Y FUNCIONES OPERACIONALES DOCUMENTOS Y NORMAS PRÁCTICAS CON EL OBJETIVO DE: (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU SELLELE, KUIDAS ÕPPIDA ARENDAMA ALGATUSVAIMU JA ALLIMPRENDITORIALITY. LIIGA SAGELI EI OLE ÕPETAJATEL AEGA PÜHENDUDA ÕPILASTE ORGANISATSIOONILISTE OSKUSTE ARENDAMISELE, TULEKS MUUTA SEISUKOHTA JA ÕPETAJAT, KES PROJEKTI ELLUVIIMISEL MUUTUB TEGEVUSTE KOORDINAATORIKS JA ORGANISATSIOONILISE ÕPPIMISE VAHENDAJAKS. PROJEKT TOIMUB KAHE AASTA PÄRAST, ESIMENE AASTA TÖÖTAB KOOS TEISE KLASSI ÕPILASTE RÜHMADEGA, KES JUHENDAVAD OMA POTENTSIAALI AVASTAMA OMA PÄEVA KORRALDUSLIKKE OSKUSI ÕPPEMEETODI AJASTUSEL. TEISEL AASTAL SIMULEERIVAD LAPSED MINIETTEVÕTET KONKREETSETE TEGEVUSTE JUHTIMISEKS JA RAKENDAMISEKS NING LASTE MAAILMA LÄHEDALE, VARUSTADES END JUHTIMISSTRUKTUURI JA TEGEVUSROLLIDEGA PRAKTILISED DOKUMENDID JA EESKIRJAD, MILLE EESMÄRK ON: (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA MONIALAISIA TAITOJA ERITYISESTI OPPIMALLA OPPIMAAN, MITEN KEHITTÄÄ ALOITTEELLISUUTTA JA KAIKKI LIITTYVÄT KAIKKI. LIIAN USEIN OPETTAJILLA EI OLE AIKAA OMISTAUTUA OPISKELIJOIDEN ORGANISATORISTEN TAITOJEN KEHITTÄMISEEN, JA OPETTAJAN, JOKA HANKKEEN TOTEUTUKSESSA TULEE TOIMINNAN KOORDINAATTORIKSI JA ORGANISAATIO-OPPIMISEN EDISTÄJÄKSI, NÄKÖKULMA ON KÄÄNNETTÄVÄ. HANKE TOTEUTETAAN KAHDEN VUODEN KULUTTUA, JA ENSIMMÄINEN VUOSI TYÖSKENTELEE TOISEN LUOKAN OPPILAIDEN KANSSA, JOTKA OPASTAVAT LÖYTÄMÄÄN POTENTIAALINSA OMAN AIKANSA ORGANISOINTITAIDOISTA OPINTOMENETELMÄN AJOITUKSEN AIKANA. TOISENA VUONNA LAPSET SIMULOIVAT MINIYRITYSTÄ KONKREETTISTEN TOIMIEN HALLINNOINTIA JA TOTEUTTAMISTA VARTEN JA LÄHELLÄ LASTEN MAAILMAA, VARUSTAUTUEN JOHTAMISRAKENTEELLA JA OPERATIIVISILLA ROOLEILLA KÄYTÄNNÖN ASIAKIRJOJA JA SÄÄNTÖJÄ, JOIDEN TAVOITTEENA ON (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À RENFORCER LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES EN PARTICULIER POUR APPRENDRE À DÉVELOPPER L’ESPRIT D’INITIATIVE ET D’ALLIMPRENDITORIALITÉ. TROP SOUVENT, LES ENSEIGNANTS N’ONT PAS LE TEMPS DE SE CONSACRER AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ORGANISATIONNELLES DES ÉLÈVES DOIVENT ÊTRE INVERSÉS DU POINT DE VUE ET DE L’ENSEIGNANT QUI, DANS LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET, DEVIENT COORDINATEUR DES ACTIVITÉS ET FACILITATEUR DE L’APPRENTISSAGE ORGANISATIONNEL. LE PROJET AURA LIEU DANS DEUX ANS, LA PREMIÈRE ANNÉE TRAVAILLERA AVEC DES GROUPES D’ÉLÈVES DE LA DEUXIÈME CLASSE QUI SERONT GUIDÉS POUR DÉCOUVRIR LEUR POTENTIEL LES COMPÉTENCES ORGANISATIONNELLES DE LEUR JOURNÉE LE CALENDRIER DE LA MÉTHODE D’ÉTUDE. AU COURS DE LA DEUXIÈME ANNÉE, LES ENFANTS SIMULERONT UNE MINI-ENTREPRISE POUR LA GESTION ET LA MISE EN ŒUVRE D’ACTIVITÉS CONCRÈTES ET PROCHES DU MONDE DES ENFANTS, EN SE DOTANT D’UNE STRUCTURE MANAGÉRIALE ET DE RÔLES OPÉRATIONNELS. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHEABHSÚ AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN GCAOI LE FOGHLAIM CONAS MEON NA TIONSCNAÍOCHTA AGUS AN ALLIMPRENDITORIALITY A FHORBAIRT. RÓ-MHINIC, NÍ BHÍONN AM AG MÚINTEOIRÍ IAD FÉIN A CHAITHEAMH AR FHORBAIRT SCILEANNA EAGRÚCHÁIN NA MAC LÉINN A AISIOMPÚ AR AN DEARCADH AGUS AR AN MÚINTEOIR A THIOCFAIDH CHUN BHEITH INA CHOMHORDAITHEOIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ AGUS ÉASCAITHEORA FOGHLAMA EAGRÚCHÁIN I GCUR I BHFEIDHM AN TIONSCADAIL. BEIDH AN TIONSCADAL AR SIÚL I GCEANN DHÁ BHLIAIN AGUS OIBREOIDH AN CHÉAD BHLIAIN LE GRÚPAÍ DALTAÍ ÓN DARA RANG A THREORÓIDH A GCUMAS SCILEANNA EAGRÚCHÁIN A LÁ A FHÁIL AMACH TRÁTHÚLACHT AN MHODHA STAIDÉIR. SA DARA BLIAIN, DÉANFAIDH NA PÁISTÍ MIONFHIONTAR A IONSAMHLÚ CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ NITHIÚLA A BHAINISTIÚ AGUS A CHUR CHUN FEIDHME AGUS GAR DO SHAOL NA LEANAÍ, AGUS CUIRFIDH SIAD STRUCHTÚR BAINISTÍOCHTA AGUS RÓIL OIBRÍOCHTÚLA AR FÁIL DÓIBH MAR AON LE DOICIMÉID AGUS RIALACHA PRAITICIÚLA D’FHONN (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE UNAPRIJEDITI TRANSVERZALNE VJEŠTINE S POSEBNIM OSVRTOM NA UČENJE KAKO RAZVITI DUH INICIJATIVE I ALLIMPRENDITORIALITY. PREČESTO, NASTAVNICI NEMAJU VREMENA DA SE POSVETE RAZVOJU ORGANIZACIJSKIH VJEŠTINA UČENIKA TREBA PREOKRENUTI TOČKU GLEDIŠTA I UČITELJA KOJI U PROVEDBI PROJEKTA POSTAJE KOORDINATOR AKTIVNOSTI I FACILITATOR ORGANIZACIJSKOG UČENJA. PROJEKT ĆE SE ODRŽATI ZA DVIJE GODINE PRVE GODINE RADA S GRUPAMA UČENIKA IZ DRUGOG RAZREDA KOJI ĆE BITI VOĐENI KAKO BI OTKRILI SVOJE POTENCIJALE ORGANIZACIJSKIH VJEŠTINA SVOG DANA U VREMENU METODE UČENJA. U DRUGOJ GODINI DJECA ĆE SIMULIRATI MINI-PODUZEĆE ZA UPRAVLJANJE I PROVEDBU KONKRETNIH AKTIVNOSTI I BLISKOG SVIJETU DJECE, OPREMAJUĆI SE UPRAVLJAČKOM STRUKTUROM I OPERATIVNIM ULOGAMA PRAKTIČNIH DOKUMENATA I PRAVILA S CILJEM (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉNEK ÉS AZ ALLIMPRENDITORIALITY ELSAJÁTÍTÁSÁNAK MEGTANULÁSÁRA. TÚL GYAKRAN A TANÁROKNAK NINCS IDEJE ARRA, HOGY A DIÁKOK SZERVEZETI KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE SZENTELJÉK MAGUKAT, MEG KELL FORDÍTANI A NÉZŐPONTOT ÉS A TANÁRT, AKI A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁBAN A TEVÉKENYSÉGEK KOORDINÁTORÁVÁ ÉS A SZERVEZETI TANULÁS MEGKÖNNYÍTŐJÉVÉ VÁLIK. A PROJEKTRE KÉT ÉV MÚLVA KERÜL SOR, AZ ELSŐ ÉV A MÁSODIK OSZTÁLY TANULÓINAK CSOPORTJAIVAL FOG DOLGOZNI, AKIKET ARRA IRÁNYÍTANAK, HOGY FELFEDEZZÉK A NAP SZERVEZETI KÉSZSÉGEIT A TANULMÁNYI MÓDSZER IDŐZÍTÉSÉBEN. A MÁSODIK ÉVBEN A GYEREKEK EGY MINI-VÁLLALKOZÁST SZIMULÁLNAK A KONKRÉT TEVÉKENYSÉGEK IRÁNYÍTÁSÁRA ÉS VÉGREHAJTÁSÁRA, KÖZEL A GYERMEKEK VILÁGÁHOZ, FELVÉRTEZVE MAGUKAT EGY VEZETŐI STRUKTÚRÁVAL ÉS OPERATÍV SZEREPEKKEL GYAKORLATI DOKUMENTUMOK ÉS SZABÁLYOK CÉLJÁBÓL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI UNIVERSALIUOSIUS ĮGŪDŽIUS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT MOKYMUISI, KAIP IŠMOKTI UGDYTI INICIATYVOS DVASIĄ IR ALLIMPRENDITORIALITY. PERNELYG DAŽNAI MOKYTOJAI NETURI LAIKO SKIRTI MOKINIŲ ORGANIZACINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI, O MOKYTOJAS, KURIS ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ TAMPA VEIKLOS KOORDINATORIUMI IR ORGANIZACINIO MOKYMOSI PAGALBININKU. PROJEKTAS VYKS PO DVEJŲ METŲ, PIRMAISIAIS METAIS DIRBS SU ANTROSIOS KLASĖS MOKINIŲ GRUPĖMIS, KURIOS VADOVAUSIS, KAD SUŽINOTŲ SAVO POTENCIALĄ ORGANIZACINIUS SAVO DIENOS ĮGŪDŽIUS STUDIJŲ METODO METU. ANTRAISIAIS METAIS VAIKAI IMITUOS MINI ĮMONĘ KONKREČIOS VEIKLOS VALDYMUI IR ĮGYVENDINIMUI BEI ARTIMĄ VAIKŲ PASAULIUI, APRŪPINDAMI SAVE VALDYMO STRUKTŪRA IR VEIKLOS VAIDMENIMIS PRAKTINIAIS DOKUMENTAIS IR TAISYKLĖMIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT TRANSVERSĀLĀS PRASMES, JO ĪPAŠI ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪŠANOS, KĀ MĀCĪTIES ATTĪSTĪT INICIATĪVAS GARU UN ALLIMPRENDITORITĀTI. PĀRĀK BIEŽI SKOLOTĀJIEM NAV LAIKA VELTĪT SEVI STUDENTU ORGANIZATORISKO PRASMJU ATTĪSTĪBAI, BŪTU JĀMAINA VIEDOKLIS UN SKOLOTĀJAM, KURŠ PROJEKTA ĪSTENOŠANĀ KĻŪST PAR AKTIVITĀŠU KOORDINATORU UN ORGANIZATORISKĀS MĀCĪŠANĀS VEICINĀTĀJU. PROJEKTS NOTIKS DIVU GADU LAIKĀ, PIRMAIS GADS STRĀDĀS AR SKOLĒNU GRUPĀM NO OTRAJĀM KLASĒM, KURAS TIKS VADĪTAS, LAI ATKLĀTU SAVAS DIENAS ORGANIZATORISKĀS PRASMES STUDIJU METODES LAIKA GRAFIKĀ. OTRAJĀ GADĀ BĒRNI SIMULĒS MINIUZŅĒMUMU KONKRĒTU DARBĪBU PĀRVALDĪBAI UN ĪSTENOŠANAI UN TUVU BĒRNU PASAULEI, NODROŠINOT SEVI AR VADĪBAS STRUKTŪRU UN OPERATĪVĀM LOMĀM PRAKTISKUS DOKUMENTUS UN NOTEIKUMUS AR MĒRĶI: (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-ĦILIET TRASVERSALI B’MOD PARTIKOLARI FIR-RIGWARD TAT-TAGĦLIM DWAR KIF TITGĦALLEM TIŻVILUPPA L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U KOLIMPRENDORIALITÀ. TA’ SPISS, L-GĦALLIEMA MA JKOLLHOMX ĦIN JIDDEDIKAW RUĦHOM GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET ORGANIZZATTIVI TAL-ISTUDENTI GĦANDHOM JITREĠĠGĦU LURA L-PERSPETTIVA U TAL-GĦALLIEM LI FL-IMPLIMENTAZZJONI TAL-PROĠETT ISIR KOORDINATUR TAL-ATTIVITAJIET U FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM ORGANIZZATTIV. IL-PROĠETT SE JSIR FI ŻMIEN SENTEJN L-EWWEL SENA SE JAĦDEM MA’ GRUPPI TA’ STUDENTI MIT-TIENI KLASSIJIET LI SE JKUNU GGWIDATI BIEX JISKOPRU L-POTENZJAL TAGĦHOM TAL-ĦILIET ORGANIZZATTIVI TAL-ĠURNATA TAGĦHOM META JSIR IL-METODU TA’ STUDJU. FIT-TIENI SENA T-TFAL SE JISSIMULAW INTRAPRIŻA ŻGĦIRA GĦALL-ĠESTJONI U L-IMPLIMENTAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET KONKRETI U QRIB ID-DINJA TAT-TFAL, U B’HEKK JGĦAMMRU LILHOM INFUSHOM BI STRUTTURA MANIĠERJALI U RWOLI OPERATTIVI DOKUMENTI U REGOLI PRATTIĊI BIL-GĦAN LI (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET VERBETEREN VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN, MET NAME OP HET GEBIED VAN LEREN LEREN OM DE GEEST VAN INITIATIEF EN ALLIMPRENDITORIALITEIT TE ONTWIKKELEN. TE VAAK HEBBEN DOCENTEN GEEN TIJD OM ZICH TE WIJDEN AAN DE ONTWIKKELING VAN DE ORGANISATORISCHE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN MOETEN HET STANDPUNT WORDEN OMGEDRAAID EN VAN DE LERAAR DIE BIJ DE UITVOERING VAN HET PROJECT EEN COÖRDINATOR VAN ACTIVITEITEN EN FACILITATOR VAN ORGANISATORISCH LEREN WORDT. HET PROJECT ZAL PLAATSVINDEN OVER TWEE JAAR HET EERSTE JAAR ZAL WERKEN MET GROEPEN LEERLINGEN UIT DE TWEEDE KLAS DIE ZULLEN WORDEN BEGELEID OM HUN POTENTIEEL TE ONTDEKKEN DE ORGANISATORISCHE VAARDIGHEDEN VAN HUN DAG DE TIMING VAN DE STUDIEMETHODE. IN HET TWEEDE JAAR ZULLEN DE KINDEREN EEN MINI-ONDERNEMING SIMULEREN VOOR HET BEHEER EN DE UITVOERING VAN CONCRETE ACTIVITEITEN EN DICHT BIJ DE WERELD VAN KINDEREN, DIE ZICH UITRUSTEN MET EEN BESTUURLIJKE STRUCTUUR EN OPERATIONELE ROLLEN PRAKTISCHE DOCUMENTEN EN REGELS MET ALS DOEL (Dutch)

0 references

O PROJETO tem por objetivo reforçar as competências de transição, nomeadamente no que diz respeito à aprendizagem da forma de desenvolver o espírito de iniciativa e de aligeiramento. Demasiadas vezes, os professores não têm tempo para se dedicarem ao desenvolvimento das competências organizativas dos estudantes e do professor que, na execução do projecto, se torna um co-ordenador de actividades e um colaborador da aprendizagem organizacional. O projecto realizar-se-á dentro de dois anos e no primeiro ano trabalhar-se-á com grupos de alunos da segunda classe que serão incumbidos de desvendar o seu potencial, as competências organizativas do seu dia e a duração do método de estudo. NO SEGUNDO ANO, AS CRIANÇAS SIMULARÃO UMA MINI EMPRESA PARA A GESTÃO E EXECUÇÃO DE ATIVIDADES CONCRETAS E PERTO DO MUNDO DAS CRIANÇAS, EQUIPANDO-AS COM UMA ESTRUTURA DE GESTÃO E MISSÕES OPERACIONAIS DOCUMENTOS PRÁTICOS E REGRAS COM O OBJETIVO DE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ARE CA SCOP ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE, ÎN SPECIAL ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ÎNVĂȚAREA MODULUI DE A ÎNVĂȚA SĂ DEZVOLTE SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ ȘI ALIMPRENDITORIALITATEA. PREA DES, PROFESORII NU AU TIMP SĂ SE DEDICE DEZVOLTĂRII ABILITĂȚILOR ORGANIZAȚIONALE ALE ELEVILOR AR TREBUI SĂ FIE INVERSATE PUNCTUL DE VEDERE ȘI AL PROFESORULUI CARE ÎN IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DEVINE COORDONATOR DE ACTIVITĂȚI ȘI FACILITATOR AL ÎNVĂȚĂRII ORGANIZAȚIONALE. PROIECTUL VA AVEA LOC ÎN DOI ANI, PRIMUL AN VA LUCRA CU GRUPURI DE ELEVI DIN CLASELE A DOUA, CARE VOR FI GHIDAȚI PENTRU A DESCOPERI POTENȚIALUL ABILITĂȚILOR ORGANIZAȚIONALE ALE ZILEI LOR, ÎN FUNCȚIE DE CALENDARUL METODEI DE STUDIU. ÎN AL DOILEA AN, COPIII VOR SIMULA O MINI-ÎNTREPRINDERE PENTRU GESTIONAREA ȘI PUNEREA ÎN APLICARE A ACTIVITĂȚILOR CONCRETE ȘI APROAPE DE LUMEA COPIILOR, DOTÂNDU-SE CU O STRUCTURĂ MANAGERIALĂ ȘI ROLURI OPERAȚIONALE DOCUMENTE ȘI REGULI PRACTICE CU SCOPUL DE A (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI S OSOBITNÝM ZRETEĽOM NA UČENIE SA, AKO SA NAUČIŤ ROZVÍJAŤ DUCHA INICIATÍVY A ALLIMPRENDITORIALITY. PRÍLIŠ ČASTO UČITELIA NEMAJÚ ČAS VENOVAŤ SA ROZVOJU ORGANIZAČNÝCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV BY SA MALI OBRÁTIŤ NA NÁZOR A UČITEĽA, KTORÝ SA PRI REALIZÁCII PROJEKTU STÁVA KOORDINÁTOROM AKTIVÍT A SPROSTREDKOVATEĽOM ORGANIZAČNÉHO UČENIA. PROJEKT SA USKUTOČNÍ O DVA ROKY V PRVOM ROČNÍKU SPOLUPRÁCE SO SKUPINAMI ŽIAKOV Z DRUHEJ TRIEDY, KTORÍ BUDÚ VEDENÍ, ABY ODHALILI SVOJ POTENCIÁL ORGANIZAČNÝCH ZRUČNOSTÍ SVOJHO DŇA NAČASOVANIE ŠTUDIJNEJ METÓDY. V DRUHOM ROKU BUDÚ DETI SIMULOVAŤ MINIPODNIK PRE RIADENIE A REALIZÁCIU KONKRÉTNYCH AKTIVÍT A BLÍZKY SVET DETÍ, VYBAVIŤ SA MANAŽÉRSKOU ŠTRUKTÚROU A PREVÁDZKOVÝMI ÚLOHAMI PRAKTICKÝCH DOKUMENTOV A PRAVIDIEL S CIEĽOM (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NAMENJEN IZBOLJŠANJU PREČNIH VEŠČIN S POSEBNIM POUDARKOM NA UČENJU, KAKO SE NAUČITI RAZVIJATI DUH POBUDE IN ALLIMPRENDITORIALITY. PREPOGOSTO UČITELJI NIMAJO ČASA, DA BI SE POSVETILI RAZVOJU ORGANIZACIJSKIH SPOSOBNOSTI ŠTUDENTOV, JE TREBA OBRNITI STALIŠČE IN UČITELJA, KI PRI IZVAJANJU PROJEKTA POSTANE KOORDINATOR AKTIVNOSTI IN SPODBUJEVALEC ORGANIZACIJSKEGA UČENJA. PROJEKT BO POTEKAL V DVEH LETIH PRVEGA LETNIKA, V KATEREM BODO SODELOVALE SKUPINE UČENCEV IZ DRUGEGA RAZREDA, KI JIH BODO VODILI, DA ODKRIJEJO SVOJ POTENCIAL ORGANIZACIJSKIH SPOSOBNOSTI NJIHOVEGA DNE V ČASU TRAJANJA ŠTUDIJSKE METODE. V DRUGEM LETU BODO OTROCI SIMULIRALI MINI PODJETJE ZA UPRAVLJANJE IN IZVAJANJE KONKRETNIH DEJAVNOSTI TER BLIZU SVETA OTROK, OPREMILI SE BODO Z VODSTVENO STRUKTURO IN OPERATIVNIMI VLOGAMI PRAKTIČNIH DOKUMENTOV IN PRAVIL S CILJEM: (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER MED SÄRSKILT AVSEENDE PÅ ATT LÄRA SIG ATT UTVECKLA INITIATIVANDA OCH ALLIMPRENDITORIALITY. ALLTFÖR OFTA HAR LÄRARE INTE TID ATT ÄGNA SIG ÅT UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS ORGANISATORISKA FÄRDIGHETER BÖR VÄNDAS SYNVINKELN OCH LÄRAREN SOM I GENOMFÖRANDET AV PROJEKTET BLIR EN SAMORDNARE AV AKTIVITETER OCH UNDERLÄTTARE AV ORGANISATORISKT LÄRANDE. PROJEKTET KOMMER ATT ÄGA RUM OM TVÅ ÅR DET FÖRSTA ÅRET KOMMER ATT ARBETA MED GRUPPER AV ELEVER FRÅN DE ANDRA KLASSERNA SOM KOMMER ATT VÄGLEDAS FÖR ATT UPPTÄCKA SIN POTENTIAL ORGANISATORISKA FÄRDIGHETER FÖR SIN DAG TIDPUNKTEN FÖR STUDIEMETODEN. UNDER DET ANDRA ÅRET KOMMER BARNEN ATT SIMULERA ETT MINIFÖRETAG FÖR FÖRVALTNING OCH GENOMFÖRANDE AV KONKRETA AKTIVITETER OCH NÄRA BARNENS VÄRLD, UTRUSTA SIG MED EN LEDNINGSSTRUKTUR OCH OPERATIVA ROLLER PRAKTISKA DOKUMENT OCH REGLER I SYFTE ATT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI