BUSINESS A CHILDREN PLAY (Q4808225)

I PRINCIPI DELLAGENDA DI OSLO INTENDONO LEDUCAZIONE ALLIMPRENDITORIALITA COME LA FORMAZIONE DI UNA MENTALITA E DI UN COMPORTAMENTO PROATTIVO.LA RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO DEL 18 DICEMBRE 2006 RELATIVA ALLE COMPETENZE CHIAVE PER LAPPRENDIMENTO PERMANENTE INDIVIDUA LO SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA COME UNA DELLE OTTO COMPETENZE CHIAVE DA TENER PRESENTE IN OGNI FASE DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE. PERTANTO RISULTA INELUDIBILE LA NECESSITA DI EDUCARE I GIOVANI SIN DALLE PRIME ESPERIENZE SCOLASTICHE AD APPROCCIARE AD UNA VISIONE DELLA SOCIETA IN CUI BISOGNA SAPER SVILUPPARE IDEE SPIRITO DI INIZIATIVA ED AUTONOMIA CAPACI DI TRASFORMARSI IN OPPORTUNITA DI CRESCITA PERSONALE E LAVORATIVA UTILI ANCHE PER IL CONTESTO DI APPARTENENZA. SICURAMENTE UNESPERIENZA DA PROPORRE IN UN TERRITORIO COME QUELLO IN CUI SITUATO LISTITUTODEPRESSO ECONOMICAMENTE ED INCAPACE DI OFFRIRE OPPORTUNITA LAVORATIVE LEGALI DIGNITOSE CON PROSPETTIVE DI SVILUPPO. ANCHE IN QUESTO CASO S (Italian)

0 references

В ПРЕПОРЪКАТА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ И НА СЪВЕТА ОТ 18 ДЕКЕМВРИ 2006 Г. ОТНОСНО КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЗА УЧЕНЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ СЕ ОПРЕДЕЛЯ ДУХЪТ НА ИНИЦИАТИВА И ПРЕДПРИЕМАЧЕСТВО КАТО ЕДНА ОТ ОСЕМТЕ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ВЗЕТИ ПРЕДВИД НА ВСЕКИ ЕТАП ОТ ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. ЕТО ЗАЩО Е НЕИЗБЕЖНО ДА СЕ ОБРАЗОВАТ МЛАДИТЕ ХОРА ОТ ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ОПИТ, ЗА ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ДО ВИЗИЯ ЗА ОБЩЕСТВОТО, В КОЯТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАЗВИЕ ДУХ НА ИНИЦИАТИВНОСТ И САМОСТОЯТЕЛНОСТ НА ИДЕИТЕ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЛИЧНОСТНО И РАБОТЕЩО ИЗРАСТВАНЕ, ПОЛЕЗНО И ЗА КОНТЕКСТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА. СЪС СИГУРНОСТ ОПИТ, КОЙТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПРЕДЛОЖЕН НА ТЕРИТОРИЯ КАТО ТАЗИ, В КОЯТО LISTITUTODEPRESSO ИКОНОМИЧЕСКИ И НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРЕДЛОЖИ ДОСТОЙНИ ПРАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ С ПЕРСПЕКТИВИ ЗА РАЗВИТИЕ. СЪЩО ТАКА И В ТОЗИ СЛУЧАЙ (Bulgarian)

0 references

ZÁSADY PROGRAMU Z OSLA JSOU ZAMĚŘENY NA VZDĚLÁVÁNÍ ALLIMPRENDORIAL JAKO ODBORNOU PŘÍPRAVU AKTIVNÍ MENTALITY A BEHAVIOUR.DOPORUČENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY ZE DNE 18. PROSINCE 2006 O KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍCH PRO CELOŽIVOTNÍ UČENÍ OZNAČUJE DUCHA INICIATIVY A PODNIKÁNÍ JAKO JEDNU Z OSMI KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ JE TŘEBA ZOHLEDNIT VE VŠECH FÁZÍCH VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY. PROTO JE NEVYHNUTELNÁ POTŘEBA VZDĚLÁVAT MLADÉ LIDI Z PRVNÍCH ŠKOLNÍCH ZKUŠENOSTÍ, ABY PŘISTUPOVALI K VIZI SPOLEČNOSTI, V NÍŽ JE NUTNÉ ROZVÍJET MYŠLENKY DUCHA INICIATIVY A AUTONOMIE, KTERÉ BY SE MOHLY STÁT PŘÍLEŽITOSTÍ K OSOBNÍMU A PRACOVNÍMU RŮSTU UŽITEČNOU I PRO SOUNÁLEŽITOST. URČITĚ ZKUŠENOST, KTERÁ MÁ BÝT NAVRŽENA NA TAKOVÉM ÚZEMÍ, JAKO JE ÚZEMÍ, VE KTERÉM LISTITUTODEPRESSO EKONOMICKY A NESCHOPNÝ NABÍDNOUT DŮSTOJNÉ PRÁVNÍ PŘÍLEŽITOSTI S PERSPEKTIVAMI ROZVOJE. I V TOMTO PŘÍPADĚ S (Czech)

0 references

PRINCIPPERNE I OSLO-DAGSORDENEN SIGTER MOD ALLIMPRENDORIAL UDDANNELSE SOM UDDANNELSE AF EN PROAKTIV MENTALITET OG BEHAVIOUR.I EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS HENSTILLING AF 18. DECEMBER 2006 OM NØGLEKOMPETENCER FOR LIVSLANG LÆRING UDPEGES INITIATIV- OG IVÆRKSÆTTERÅNDEN SOM EN AF DE OTTE NØGLEKOMPETENCER, DER SKAL TAGES I BETRAGTNING PÅ ALLE UDDANNELSESTRIN. DERFOR ER DET UOMGÆNGELIGT NØDVENDIGT AT UDDANNE UNGE FRA DE FØRSTE SKOLEERFARINGER FOR AT NÆRME SIG EN SAMFUNDSVISION, HVOR DET ER NØDVENDIGT AT UDVIKLE IDÉERS INITIATIVÅND OG AUTONOMI, DER KAN BLIVE EN MULIGHED FOR PERSONLIG OG ARBEJDSMÆSSIG VÆKST, DER OGSÅ ER NYTTIG FOR TILHØRSFORHOLDET. HELT SIKKERT EN ERFARING, DER SKAL FORESLÅS I ET OMRÅDE SOM DET, HVOR LISTITUTODEPRESSO ØKONOMISK OG UDE AF STAND TIL AT TILBYDE VÆRDIGE JURIDISKE MULIGHEDER MED UDVIKLINGSPERSPEKTIVER. OGSÅ I DETTE TILFÆLDE S (Danish)

0 references

IN DER EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN PARLAMENTS UND DES RATES VOM 18. DEZEMBER 2006 ZU SCHLÜSSELKOMPETENZEN FÜR LEBENSLANGES LERNEN WIRD DER GEIST DER INITIATIVE UND DES UNTERNEHMERTUMS ALS EINE DER ACHT SCHLÜSSELKOMPETENZEN BEZEICHNET, DIE IN JEDER PHASE DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG ZU BERÜCKSICHTIGEN SIND. DAHER IST ES UNAUSWEICHLICH, JUNGE MENSCHEN AUS DEN ERSTEN SCHULERFAHRUNGEN ZU ERZIEHEN, UM SICH EINER GESELLSCHAFTLICHEN VISION ZU NÄHERN, IN DER ES NOTWENDIG IST, IDEENGEIST DER INITIATIVE UND AUTONOMIE ZU ENTWICKELN, DIE EINE CHANCE FÜR PERSÖNLICHES UND BERUFLICHES WACHSTUM WERDEN KÖNNEN, DAS AUCH FÜR DEN KONTEXT DER ZUGEHÖRIGKEIT NÜTZLICH IST. SICHERLICH EINE ERFAHRUNG IN EINEM GEBIET WIE DEM, IN DEM LISTITUTODEPRESSO WIRTSCHAFTLICH UND UNFÄHIG IST, WÜRDIGE RECHTLICHE CHANCEN MIT ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN ZU BIETEN. AUCH IN DIESEM FALL S (German)

0 references

Η ΣΎΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΎ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ, ΤΗΣ 18ΗΣ ΔΕΚΕΜΒΡΊΟΥ 2006, ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΙ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΩΣ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΚΤΏ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΥΠΌΨΗ ΣΕ ΚΆΘΕ ΣΤΆΔΙΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΗ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΟΎΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΈΝΑ ΌΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΙΔΈΕΣ ΠΝΕΎΜΑΤΟΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΟΥΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ, ΧΡΉΣΙΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. ΣΊΓΟΥΡΑ ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΤΑΘΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΩΣ ΑΥΤΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ LISTITUTODEPRESSO ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΚΑΙ ΑΝΊΚΑΝΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΊΣ ΝΟΜΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΜΕ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ (Greek)

0 references

THE PRINCIPLES OF THE OSLO AGENDA AIM AT ALLIMPRENDORIAL EDUCATION AS THE TRAINING OF A PROACTIVE MENTALITY AND BEHAVIOUR.THE RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL OF 18 DECEMBER 2006 ON KEY COMPETENCES FOR LIFELONG LEARNING IDENTIFIES THE SPIRIT OF INITIATIVE AND ENTREPRENEURSHIP AS ONE OF THE EIGHT KEY COMPETENCES TO BE TAKEN INTO ACCOUNT AT EVERY STAGE OF EDUCATION AND TRAINING. THEREFORE IT IS INESCAPABLE THE NEED TO EDUCATE YOUNG PEOPLE FROM THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES TO APPROACH A VISION OF SOCIETY IN WHICH IT IS NECESSARY TO DEVELOP IDEAS SPIRIT OF INITIATIVE AND AUTONOMY CAPABLE OF BECOMING AN OPPORTUNITY FOR PERSONAL AND WORKING GROWTH USEFUL ALSO FOR THE CONTEXT OF BELONGING. CERTAINLY AN EXPERIENCE TO BE PROPOSED IN A TERRITORY SUCH AS THAT IN WHICH LISTITUTODEPRESSO ECONOMICALLY AND INCAPABLE OF OFFERING DIGNIFIED LEGAL OPPORTUNITIES WITH DEVELOPMENT PROSPECTS. ALSO IN THIS CASE S (English)

readability score

0.0439593725925069

0 references

LOS PRINCIPIOS DE LA AGENDA DE OSLO APUNTAN A LA EDUCACIÓN ALLIMPRENDORIAL COMO LA FORMACIÓN DE UNA MENTALIDAD PROACTIVA Y BEHAVIOUR. LA RECOMENDACIÓN DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO, DE 18 DE DICIEMBRE DE 2006, SOBRE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE IDENTIFICA EL ESPÍRITU DE INICIATIVA Y EMPRENDIMIENTO COMO UNA DE LAS OCHO COMPETENCIAS CLAVE QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA EN CADA ETAPA DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN. POR LO TANTO, ES INELUDIBLE LA NECESIDAD DE EDUCAR A LOS JÓVENES DESDE LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS ESCOLARES PARA ACERCARSE A UNA VISIÓN DE LA SOCIEDAD EN LA QUE ES NECESARIO DESARROLLAR IDEAS ESPÍRITU DE INICIATIVA Y AUTONOMÍA CAPACES DE CONVERTIRSE EN UNA OPORTUNIDAD DE CRECIMIENTO PERSONAL Y LABORAL ÚTIL TAMBIÉN PARA EL CONTEXTO DE PERTENENCIA. CIERTAMENTE UNA EXPERIENCIA A PROPONER EN UN TERRITORIO COMO AQUEL EN EL QUE LISTITUTODEPRESSO ECONÓMICAMENTE E INCAPAZ DE OFRECER OPORTUNIDADES LEGALES DIGNAS CON PERSPECTIVAS DE DESARROLLO. TAMBIÉN EN ESTE CASO S (Spanish)

0 references

OSLO TEGEVUSKAVA PÕHIMÕTETE EESMÄRK ON ALLIMPRENDORIALNE HARIDUS KUI ENNETAVA MENTALITEEDI KOOLITUS NING EUROOPA PARLAMENDI JA NÕUKOGU 18. DETSEMBRI 2006. AASTA SOOVITUSES VÕTMEPÄDEVUSTE KOHTA ELUKESTVAS ÕPPES MÄÄRATLETAKSE ALGATUSVÕIME JA ETTEVÕTLIKKUS ÜHENA KAHEKSAST PÕHIPÄDEVUSEST, MIDA TULEB HARIDUSE JA KOOLITUSE IGAS ETAPIS ARVESSE VÕTTA. SEETÕTTU ON MÖÖDAPÄÄSMATU VAJADUS HARIDA NOORI ALATES ESIMESTEST KOOLIKOGEMUSTEST, ET LÄHENEDA ÜHISKONNA VISIOONILE, MILLES ON VAJA ARENDADA INITSIATIIVI JA AUTONOOMIAT, MIS ON VÕIMELINE SAAMA ISIKLIKUKS JA TÖÖALASEKS KASVUKS VÕIMALUSEKS, MIS ON KASULIK KA KUULUVUSE KONTEKSTIS. KINDLASTI KOGEMUS, MIS TULEB VÄLJA PAKKUDA SELLISEL TERRITOORIUMIL NAGU SEE, KUS LISTITUTODEPRESSO EI SUUDA PAKKUDA VÄÄRIKAID ÕIGUSLIKKE VÕIMALUSI, MILLEL ON ARENGUVÄLJAVAATED. KA SEL JUHUL S (Estonian)

0 references

EUROOPAN PARLAMENTIN JA NEUVOSTON 18 PÄIVÄNÄ JOULUKUUTA 2006 ANTAMASSA SUOSITUKSESSA ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOISTA TODETAAN, ETTÄ ALOITTEELLISUUS JA YRITTÄJYYS OVAT YKSI KAHDEKSASTA AVAINTAIDOSTA, JOTKA ON OTETTAVA HUOMIOON KOULUTUKSEN KAIKISSA VAIHEISSA. SIKSI ON VÄISTÄMÄTÖNTÄ KOULUTTAA NUORIA ENSIMMÄISISTÄ KOULUKOKEMUKSISTA LÄHESTYMÄÄN YHTEISKUNTAA, JOSSA ON TARPEEN KEHITTÄÄ ALOITTEELLISUUTTA JA AUTONOMIAA, JOTKA VOIVAT OLLA MAHDOLLISUUS HENKILÖKOHTAISEEN JA TOIMIVAAN KASVUUN, JOKA ON HYÖDYLLINEN MYÖS YHTEENKUULUVUUDEN KONTEKSTISSA. EPÄILEMÄTTÄ KOKEMUS, JOTA EHDOTETAAN SELLAISEN ALUEEN KALTAISILLE ALUEILLE, JOLLA LISTITUTODEPRESSO TALOUDELLISESTI JA JOKA EI PYSTY TARJOAMAAN ARVOKKAITA OIKEUDELLISIA MAHDOLLISUUKSIA, JOILLA ON KEHITYSNÄKYMIÄ. MYÖS TÄSSÄ TAPAUKSESSA S (Finnish)

0 references

LES PRINCIPES DE L’AGENDA D’OSLO VISENT L’ÉDUCATION ALLIMPRENDORIAL EN TANT QUE FORMATION D’UNE MENTALITÉ PROACTIVE ET LA RECOMMANDATION DU PARLEMENT EUROPÉEN ET DU CONSEIL DU 18 DÉCEMBRE 2006 SUR LES COMPÉTENCES CLÉS POUR L’ÉDUCATION ET LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE IDENTIFIE L’ESPRIT D’INITIATIVE ET L’ESPRIT D’ENTREPRISE COMME L’UNE DES HUIT COMPÉTENCES CLÉS À PRENDRE EN COMPTE À CHAQUE ÉTAPE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION. C’EST POURQUOI IL EST INDISPENSABLE D’ÉDUQUER LES JEUNES DÈS LES PREMIÈRES EXPÉRIENCES SCOLAIRES POUR ABORDER UNE VISION DE LA SOCIÉTÉ DANS LAQUELLE IL EST NÉCESSAIRE DE DÉVELOPPER UN ESPRIT D’INITIATIVE ET D’AUTONOMIE D’IDÉES CAPABLES DE DEVENIR UNE OPPORTUNITÉ DE CROISSANCE PERSONNELLE ET PROFESSIONNELLE UTILE ÉGALEMENT POUR LE CONTEXTE D’APPARTENANCE. CERTAINEMENT UNE EXPÉRIENCE À PROPOSER SUR UN TERRITOIRE TEL QUE CELUI OÙ LISTITUTODEPRESSO ÉCONOMIQUEMENT ET INCAPABLE D’OFFRIR DES OPPORTUNITÉS JURIDIQUES DIGNES AVEC DES PERSPECTIVES DE DÉVELOPPEMENT. AUSSI DANS CE CAS S (French)

0 references

SA MHOLADH Ó PHARLAIMINT NA HEORPA AGUS ÓN GCOMHAIRLE AN 18 NOLLAIG 2006 MAIDIR LE HINNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA D’FHOGHLAIM AR FEADH AN TSAOIL, SAINAITHNÍTEAR SPIORAD NA TIONSCNAÍOCHTA AGUS NA FIONTRAÍOCHTA MAR CHEANN DE NA HOCHT BPRÍOMHINNIÚLACHT ATÁ LE CUR SAN ÁIREAMH AG GACH CÉIM DEN OIDEACHAS AGUS DEN OILIÚINT. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ DOSHÁRAITHE AN GÁ ATÁ LE HOIDEACHAS A CHUR AR DHAOINE ÓGA Ó EISPÉIRIS NA CHÉAD SCOILE CHUN CUR CHUIGE A THABHAIRT D’FHÍS DEN TSOCHAÍ INA BHFUIL SÉ RIACHTANACH MEON SMAOINTE TIONSCNAIMH AGUS NEAMHSPLEÁCHAIS A FHORBAIRT A D’FHÉADFADH A BHEITH INA DHEIS D’FHÁS PEARSANTA AGUS OIBRE A BHEADH ÚSÁIDEACH FREISIN DO CHOMHTHÉACS AN MHUINTEARAIS. CINNTE TAITHÍ ATÁ LE MOLADH I GCRÍOCH AR NÓS SIN INA LISTITUTODEPRESSO GO HEACNAMAÍOCH AGUS NACH BHFUIL IN ANN A THAIRISCINT DEISEANNA DLÍTHIÚLA DÍNITEACH LE HIONCHAIS FORBARTHA. CHOMH MAITH LEIS SIN SA CHÁS SEO S (Irish)

0 references

CILJ JE NAČELA PROGRAMA IZ OSLA ALLIMPRENDORIAL OBRAZOVANJE KAO OSPOSOBLJAVANJE PROAKTIVNOG MENTALITETA I BEHAVIOUR.PREPORUKA EUROPSKOG PARLAMENTA I VIJEĆA OD 18. PROSINCA 2006. O KLJUČNIM KOMPETENCIJAMA ZA CJELOŽIVOTNO UČENJE PREPOZNAJE DUH INICIJATIVE I PODUZETNIŠTVA KAO JEDNU OD OSAM KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE TREBA UZETI U OBZIR U SVAKOJ FAZI OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA. STOGA JE NEIZBJEŽNA POTREBA ZA OBRAZOVANJEM MLADIH LJUDI IZ PRVIH ŠKOLSKIH ISKUSTAVA KAKO BI SE PRISTUPILO VIZIJI DRUŠTVA U KOJOJ JE NUŽNO RAZVIJATI IDEJE DUH INICIJATIVE I AUTONOMIJE KOJI MOGU POSTATI PRILIKA ZA OSOBNI I RADNI RAST KORISTAN I ZA KONTEKST PRIPADNOSTI. SVAKAKO ISKUSTVO KOJE TREBA PREDLOŽITI NA PODRUČJU KAO ŠTO JE ONO NA KOJEM LISTITUTODEPRESSO EKONOMSKI I NE MOŽE PONUDITI DOSTOJANSTVENE PRAVNE MOGUĆNOSTI S RAZVOJNIM IZGLEDIMA. TAKOĐER U OVOM SLUČAJU S (Croatian)

0 references

AZ OSLÓI MENETREND ELVEI AZ ALLIMPRENDORIAL OKTATÁST MINT PROAKTÍV MENTALITÁS KÉPZÉSÉT CÉLOZZÁK.AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS 2006. DECEMBER 18-I, AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁSHOZ SZÜKSÉGES KULCSKOMPETENCIÁKRÓL SZÓLÓ AJÁNLÁSA A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉT ÉS A VÁLLALKOZÓI SZELLEMET AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS MINDEN SZAKASZÁBAN FIGYELEMBE VEENDŐ NYOLC KULCSKOMPETENCIÁ EGYIKEKÉNT HATÁROZZA MEG. EZÉRT ELKERÜLHETETLEN, HOGY A FIATALOKAT AZ ELSŐ ISKOLAI TAPASZTALATOKBÓL OKTASSÁK, HOGY MEGKÖZELÍTSÉK A TÁRSADALOM JÖVŐKÉPÉT, AMELYBEN OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSI SZELLEMET ÉS AUTONÓMIA-SZELLEMET KELL KIALAKÍTANI, AMELY ALKALMAS ARRA, HOGY LEHETŐSÉGET BIZTOSÍTSON A SZEMÉLYES ÉS A MUNKAHELYI NÖVEKEDÉSRE, AMELY HASZNOS LEHET AZ ÖSSZETARTOZÁS KONTEXTUSÁBAN IS. TERMÉSZETESEN EGY OLYAN TAPASZTALAT, AMELYET OLYAN TERÜLETEN KELL JAVASOLNI, AHOL A LISTITUTODEPRESSO GAZDASÁGILAG ÉS NEM KÉPES MÉLTÓSÁGTELJES JOGI LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNI FEJLESZTÉSI KILÁTÁSOKKAL. EBBEN AZ ESETBEN IS S (Hungarian)

0 references

OSLO DARBOTVARKĖS PRINCIPAIS SIEKIAMA, KAD ALLIMPRENDORIAL ŠVIETIMAS BŪTŲ AKTYVUS MENTALITETAS, IR BEHAVIOUR.2006 M. GRUODŽIO 18 D. EUROPOS PARLAMENTO IR TARYBOS REKOMENDACIJOJE DĖL BENDRŲJŲ VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANČIO MOKYMOSI GEBĖJIMŲ NURODYTA, KAD INICIATYVOS IR VERSLUMO DVASIA YRA VIENAS IŠ AŠTUONIŲ BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ, Į KURIUOS REIKIA ATSIŽVELGTI KIEKVIENAME ŠVIETIMO IR MOKYMO ETAPE. TODĖL NEIŠVENGIAMAI REIKIA UGDYTI JAUNUOLIUS NUO PIRMOSIOS MOKYKLOS PATIRTIES, KAD JIE PRIARTĖTŲ PRIE VISUOMENĖS VIZIJOS, KURIOJE BŪTINA UGDYTI INICIATYVUMO IR SAVARANKIŠKUMO IDĖJŲ DVASIĄ, GALINČIĄ TAPTI ASMENINIO IR DARBINIO AUGIMO GALIMYBE, NAUDINGA IR PRIKLAUSYMO KONTEKSTUI. ŽINOMA, PATIRTIS TURI BŪTI PASIŪLYTA TOKIOJE TERITORIJOJE KAIP TA, KURIOJE LISTITUTODEPRESSO EKONOMIŠKAI IR NEPAJĖGI PASIŪLYTI ORIŲ TEISINIŲ GALIMYBIŲ SU VYSTYMOSI PERSPEKTYVOMIS. TAIP PAT ŠIUO ATVEJU S (Lithuanian)

0 references

OSLO DARBA KĀRTĪBAS PRINCIPI IR VĒRSTI UZ ALLIMPRENDORIAL IZGLĪTĪBU KĀ PROAKTĪVAS MENTALITĀTES APMĀCĪBU UN BEHAVIOUR.EIROPAS PARLAMENTA UN PADOMES 2006. GADA 18. DECEMBRA IETEIKUMĀ PAR PAMATPRASMĒM MŪŽIZGLĪTĪBĀ IR NOTEIKTS, KA INICIATĪVAS UN UZŅĒMĒJDARBĪBAS GARS IR VIENA NO ASTOŅĀM PAMATPRASMĒM, KAS JĀŅEM VĒRĀ VISOS IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS POSMOS. TĀPĒC IR NEIZBĒGAMA NEPIECIEŠAMĪBA IZGLĪTOT JAUNIEŠUS NO PIRMĀS SKOLAS PIEREDZES, LAI TUVINĀTOS SABIEDRĪBAS REDZĒJUMAM, KURĀ IR NEPIECIEŠAMS ATTĪSTĪT INICIATĪVAS UN AUTONOMIJAS IDEJU GARU, KAS SPĒJ KĻŪT PAR PERSONĪGĀS UN DARBA IZAUGSMES IESPĒJU, KAS NODERĪGA ARĪ PIEDERĪBAS KONTEKSTĀ. PROTAMS, PIEREDZE, KAS JĀIEROSINA TĀDĀ TERITORIJĀ, KURĀ LISTITUTODEPRESSO EKONOMISKI UN NESPĒJ PIEDĀVĀT CIENĪGAS JURIDISKĀS IESPĒJAS AR ATTĪSTĪBAS PERSPEKTĪVĀM. ARĪ ŠAJĀ GADĪJUMĀ S (Latvian)

0 references

IL-PRINĊIPJI TA’ L-AĠENDA TA’ OSLO JIMMIRAW GĦALL-EDUKAZZJONI ALLIMPRENDORIAL BĦALA T-TAĦRIĠ TA’ MENTALITÀ PROATTIVA U BEHAVIOUR.IR-RAKKOMANDAZZJONI TAL-PARLAMENT EWROPEW U TAL-KUNSILL TAT-18 TA’ DIĊEMBRU 2006 DWAR IL-KOMPETENZI EWLENIN GĦAT-TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA TIDENTIFIKA L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA U INTRAPRENDITORIJA BĦALA WAĦDA MIT-TMIEN KOMPETENZI EWLENIN LI GĦANDHOM JITQIESU F’KULL STADJU TA’ L-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ. GĦALHEKK HUWA INEVITABBLI LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ JIĠU EDUKATI MILL-EWWEL ESPERJENZI TAL-ISKOLA BIEX JERSQU LEJN VIŻJONI TAS-SOĊJETÀ FEJN HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU ŻVILUPPATI IDEAT SPIRTU TA’ INIZJATTIVA U AWTONOMIJA LI KAPAĊI JSIRU OPPORTUNITÀ GĦAL TKABBIR PERSONALI U PROFESSJONALI UTLI WKOLL GĦALL-KUNTEST TA’ APPARTENENZA. ĊERTAMENT ESPERJENZA LI GĦANDHA TIĠI PROPOSTA F’TERRITORJU BĦAL DAK LI FIH LISTITUTODEPRESSO EKONOMIKAMENT U MHUX KAPAĊI JOFFRI OPPORTUNITAJIET LEGALI DINJITUŻI BI PROSPETTI TA’ ŻVILUPP. UKOLL F’DAN IL-KAŻ S (Maltese)

0 references

DE BEGINSELEN VAN DE OSLO-AGENDA ZIJN GERICHT OP ALLIMPRENDORIAL ONDERWIJS ALS DE OPLEIDING VAN EEN PROACTIEVE MENTALITEIT EN BEHAVIOUR.THE AANBEVELING VAN HET EUROPEES PARLEMENT EN DE RAAD VAN 18 DECEMBER 2006 INZAKE SLEUTELCOMPETENTIES VOOR EEN LEVEN LANG LEREN NOEMT DE GEEST VAN INITIATIEF EN ONDERNEMERSCHAP ALS EEN VAN DE ACHT SLEUTELCOMPETENTIES WAARMEE IN ELKE FASE VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING REKENING MOET WORDEN GEHOUDEN. DAAROM IS HET ONONTKOOMBAAR DAT JONGEREN VANAF DE EERSTE SCHOOLERVARINGEN MOETEN WORDEN OPGELEID OM EEN VISIE OP DE SAMENLEVING TE BENADEREN WAARIN IDEEËN GEEST VAN INITIATIEF EN AUTONOMIE MOETEN WORDEN ONTWIKKELD DIE EEN KANS KUNNEN WORDEN VOOR PERSOONLIJKE EN WERKENDE GROEI DIE OOK NUTTIG IS VOOR DE CONTEXT VAN VERBONDENHEID. ZEKER EEN ERVARING DIE MOET WORDEN VOORGESTELD IN EEN GEBIED ALS DAT WAARIN LISTITUTODEPRESSO ECONOMISCH EN NIET IN STAAT IS OM WAARDIGE JURIDISCHE KANSEN TE BIEDEN MET ONTWIKKELINGSPERSPECTIEVEN. OOK IN DIT GEVAL S (Dutch)

0 references

A RECOMENDAÇÃO DO PARLAMENTO EUROPEU E DO CONSELHO, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2006, SOBRE AS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS PARA A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA IDENTIFICA O ESPÍRITO DA INICIATIVA E DO EMPREENDIMENTO COMO UMA DAS OITAS COMPETÊNCIAS PRINCIPAIS A TOMAR EM CONSIDERAÇÃO EM TODAS AS FASES DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO. Por conseguinte, é inescapável a necessidade de educar os jovens a partir das primeiras experiências escolares para se aproximarem de uma visão de sociedade na qual é necessário desenvolver ideias de espírito de iniciativa e de autonomia capazes de se tornarem uma oportunidade de crescimento pessoal e de trabalho igualmente útil para o contexto da permanência. CERTA EXPERIÊNCIA A PROPOR NUM TERRITÓRIO EM QUE A LISTITUTODEPRESSA ECONOMICAMENTE E IMPOSSÍVEL DE OFERECER OPORTUNIDADES JURÍDICAS DIGNIFICIADAS COM PERSPECTIVAS DE DESENVOLVIMENTO. Também neste caso S (Portuguese)

0 references

PRINCIPIILE AGENDEI DE LA OSLO VIZEAZĂ EDUCAȚIA ALLIMPRENDORIALĂ CA FORMARE A UNEI MENTALITĂȚI PROACTIVE ȘI BEHAVIOUR.RECOMANDAREA PARLAMENTULUI EUROPEAN ȘI A CONSILIULUI DIN 18 DECEMBRIE 2006 PRIVIND COMPETENȚELE-CHEIE PENTRU ÎNVĂȚAREA PE TOT PARCURSUL VIEȚII IDENTIFICĂ SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ ȘI SPIRITUL ANTREPRENORIAL CA FIIND UNA DINTRE CELE OPT COMPETENȚE-CHEIE CARE TREBUIE LUATE ÎN CONSIDERARE ÎN FIECARE ETAPĂ A EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII. PRIN URMARE, ESTE DE NEEVITAT NECESITATEA DE A EDUCA TINERII DIN PRIMELE EXPERIENȚE ȘCOLARE PENTRU A ABORDA O VIZIUNE A SOCIETĂȚII ÎN CARE ESTE NECESAR SĂ SE DEZVOLTE IDEI SPIRIT DE INIȚIATIVĂ ȘI AUTONOMIE CAPABILE SĂ DEVINĂ O OPORTUNITATE DE CREȘTERE PERSONALĂ ȘI PROFESIONALĂ UTILĂ ȘI PENTRU CONTEXTUL APARTENENȚEI. DESIGUR, O EXPERIENȚĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE PROPUSĂ ÎNTR-UN TERITORIU PRECUM CEL ÎN CARE LISTITUTODEPRESSO DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI INCAPABIL SĂ OFERE OPORTUNITĂȚI JURIDICE DEMNE CU PERSPECTIVE DE DEZVOLTARE. DE ASEMENEA, ÎN ACEST CAZ S (Romanian)

0 references

ZÁSADY PROGRAMU Z OSLA SÚ ZAMERANÉ NA ALLIMPRENDORIAL VZDELÁVANIE AKO ODBORNÚ PRÍPRAVU PROAKTÍVNEJ MENTALITY A BEHAVIOUR.THE ODPORÚČANIE EURÓPSKEHO PARLAMENTU A RADY Z 18. DECEMBRA 2006 O KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÁCH PRE CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE OZNAČUJE DUCHA INICIATÍVY A PODNIKANIA ZA JEDNU Z ÔSMICH KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ SA MAJÚ ZOHĽADNIŤ V KAŽDEJ FÁZE VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY. PRETO JE NEVYHNUTNÉ VZDELÁVAŤ MLADÝCH ĽUDÍ ZO SKÚSENOSTÍ Z PRVEJ ŠKOLY, ABY SA PRIBLÍŽILI K VÍZII SPOLOČNOSTI, V KTOREJ JE POTREBNÉ ROZVÍJAŤ MYŠLIENKY DUCHA INICIATÍVY A AUTONÓMIE, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ STAŤ SA PRÍLEŽITOSŤOU NA OSOBNÝ A PRACOVNÝ RAST UŽITOČNÝM AJ V KONTEXTE SPOLUPATRIČNOSTI. URČITE SKÚSENOSŤ, KTORÁ SA MÁ NAVRHNÚŤ NA TAKOM ÚZEMÍ, AKO JE TO, NA KTOROM LISTITUTODEPRESSO EKONOMICKY A NIE JE SCHOPNÝ PONÚKNUŤ DÔSTOJNÉ PRÁVNE PRÍLEŽITOSTI S VYHLIADKAMI NA ROZVOJ. AJ V TOMTO PRÍPADE S (Slovak)

0 references

NAČELA AGENDE IZ OSLA SO USMERJENA V VSEŽIVLJENJSKO IZOBRAŽEVANJE KOT USPOSABLJANJE ZA PROAKTIVNO MISELNOST IN BEHAVIOUR.PRIPOROČILO EVROPSKEGA PARLAMENTA IN SVETA Z DNE 18. DECEMBRA 2006 O KLJUČNIH KOMPETENCAH ZA VSEŽIVLJENJSKO UČENJE OPREDELJUJE DUH POBUDE IN PODJETNIŠTVA KOT ENO OD OSMIH KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE TREBA UPOŠTEVATI V VSEH FAZAH IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA. ZATO JE NEIZOGIBNA POTREBA PO IZOBRAŽEVANJU MLADIH IZ PRVIH ŠOLSKIH IZKUŠENJ, DA BI SE PRIBLIŽALI VIZIJI DRUŽBE, V KATERI JE TREBA RAZVITI IDEJE DUHA POBUDE IN AVTONOMIJE, KI LAHKO POSTANEJO PRILOŽNOST ZA OSEBNO IN DELOVNO RAST, KI BO KORISTNA TUDI ZA KONTEKST PRIPADNOSTI. VSEKAKOR IZKUŠNJA, KI JO JE TREBA PREDLAGATI NA OZEMLJU, KOT JE OBMOČJE, NA KATEREM LISTITUTODEPRESSO EKONOMSKO IN NESPOSOBNO PONUJATI DOSTOJANSTVENE PRAVNE MOŽNOSTI Z RAZVOJNIMI MOŽNOSTMI. TUDI V TEM PRIMERU S (Slovenian)

0 references

PRINCIPERNA I OSLOAGENDAN SYFTAR TILL ALLIMPRENDORIAL UTBILDNING SOM UTBILDNING AV EN PROAKTIV MENTALITET OCH BEHAVIOUR.EUROPAPARLAMENTETS OCH RÅDETS REKOMMENDATION AV DEN 18 DECEMBER 2006 OM NYCKELKOMPETENSER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE IDENTIFIERAR INITIATIVANDA OCH ENTREPRENÖRSKAP SOM EN AV DE ÅTTA NYCKELKOMPETENSER SOM SKA BEAKTAS I VARJE UTBILDNINGSSTADIUM. DÄRFÖR ÄR DET OFÖRMÖGET ATT UTBILDA UNGDOMAR FRÅN DE FÖRSTA SKOLERFARENHETERNA ATT NÄRMA SIG EN VISION AV SAMHÄLLET DÄR DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT UTVECKLA IDÉER SOM INITIATIVFÖRMÅGA OCH AUTONOMI SOM KAN BLI EN MÖJLIGHET TILL PERSONLIG OCH ARBETSMÄSSIG TILLVÄXT SOM OCKSÅ ÄR ANVÄNDBAR FÖR SAMMANHANGET AV TILLHÖRIGHET. SÄKERLIGEN EN ERFARENHET SOM SKA FÖRESLÅS I ETT OMRÅDE SOM DET DÄR LISTITUTODEPRESSO EKONOMISKT OCH OFÖRMÖGET ATT ERBJUDA VÄRDIGA JURIDISKA MÖJLIGHETER MED UTVECKLINGSUTSIKTER. ÄVEN I DET HÄR FALLET S (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASORIA