THE WORLD IS US (Q4808064)

IL PROGETTO MIRA A FAR ACQUISIRE AI FRUITORI COMPETENZE LEGATE ALLA CONVIVENZA CIVICA E ALLA CONVIVENZA EUROPEA.GLI ALUNNI PUR VIVENDO IN UN CONTESTO COSTITUITO DA DIVERSE ETNIE NON USUFRUISCONO DI ASSOCIAZIONI E STRUTTURE IDONEE PER APPROFONDIRE LE PECULIARITA DI CIASCUNA CULTURA PER CUI LA SCUOLA DIVENTA LUOGO PROMOTORE E FAVOREVOLE PER EDUCARE ALLA CONDIVISIONE E ALLA CONOSCENZA DELLE DIVERSE SFACCETTATURE CULTURALI.LA NOSTRA SCUOLA COSTITUITA DA CINQUE PLESSI ARTICOLATI SU UN TERRITORIO MOLTO VASTO E MOLTO VARIEGATO DAL PUNTO DI VISTA CULTURALE E SOCIALE. VI SONO PLESSI IN CUI IL LIVELLO CULTURALE MOLTO POVERO IN NUMEROSE FAMIGLIE VIVONO ELEVATE FORME DI DEGRADO. PROPRIO IN QUESTE REALTA CHE SI FONDONO ETNIE DIVERSE. INOLTRE SONO PRESENTI PLESSI IN CUI PUR ESSENDOCI ETNIE DIFFERENTI CONVIVONO PACIFICHE FORME CULTURALI. IL PROGETTO HA COME OBIETTIVO DI FORMARE LE NUOVE GENERAZIONI ALLE DINAMICHE DELLE RELAZIONI POSITIVE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ГРАЖДАНСКОТО СЪЖИТЕЛСТВО И ЕВРОПЕЙСКИТЕ СТУДЕНТИ ЖИВЕЯТ В КОНТЕКСТ, СЪСТАВЕН ОТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ, ТЕ НЕ СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ АСОЦИАЦИИ И СТРУКТУРИ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА ВСЯКА КУЛТУРА, ЗА КОЯТО УЧИЛИЩЕТО СТАВА ОРГАНИЗАТОР И БЛАГОПРИЯТНО МЯСТО ЗА ОБРАЗОВАНЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И ПОЗНАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ КУЛТУРНИ ФАСЕТИ.НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ СЪСТОИ ОТ ПЕТ КОМПЛЕКСА, ФОРМУЛИРАНИ НА МНОГО ШИРОКА И МНОГО РАЗНООБРАЗНА ТЕРИТОРИЯ ОТ КУЛТУРНА И СОЦИАЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ИМА ПЛЕКСИ, В КОИТО МНОГО ЛОШОТО КУЛТУРНО НИВО В МНОГО СЕМЕЙСТВА ЖИВЕЕ ВИСОКО ФОРМИ НА ДЕГРАДАЦИЯ. ИМЕННО В ТЕЗИ РЕАЛНОСТИ СЕ СЛИВАТ РАЗЛИЧНИ ЕТНОСИ. ОСВЕН ТОВА ИМА СПЛИТКИ, В КОИТО ВЪПРЕКИ ЧЕ СЪЩЕСТВУВАТ РАЗЛИЧНИ ЕТНИЧЕСКИ ГРУПИ, СЪЖИТЕЛСТВАТ МИРНИ КУЛТУРНИ ФОРМИ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОБУЧИ НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ КЪМ ДИНАМИКАТА НА ПОЛОЖИТЕЛНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT UŽIVATELŮM KOMPETENCE TÝKAJÍCÍ SE OBČANSKÉHO SOUŽITÍ A EVROPSKÉ COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDENTI ŽIJÍ V KONTEXTU SLOŽENÉM Z RŮZNÝCH ETNICKÝCH SKUPIN, NEMAJÍ PROSPĚCH ZE SDRUŽENÍ A STRUKTUR VHODNÝCH K PROHLOUBENÍ ZVLÁŠTNOSTÍ KAŽDÉ KULTURY, PRO KTEROU SE ŠKOLA STÁVÁ PROPAGÁTOREM A PŘÍZNIVÝM MÍSTEM PRO VZDĚLÁVÁNÍ SDÍLENÍ A ZNALOSTÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH FACETS.NAŠE ŠKOLA SE SKLÁDÁ Z PĚTI KOMPLEXŮ ARTIKULOVANÝCH NA VELMI ŠIROKÉM A VELMI ROZMANITÉM ÚZEMÍ Z KULTURNÍHO A SPOLEČENSKÉHO HLEDISKA. EXISTUJÍ PLEXY, VE KTERÝCH VELMI ŠPATNÁ KULTURNÍ ÚROVEŇ V MNOHA RODINÁCH ŽIJÍ VYSOKÉ FORMY DEGRADACE. PRÁVĚ V TĚCHTO REALITÁCH SE RŮZNÉ ETNIKY SPOJUJÍ. KROMĚ TOHO EXISTUJÍ PLEXY, VE KTERÝCH I KDYŽ EXISTUJÍ RŮZNÉ ETNICKÉ SKUPINY, MÍROVÉ KULTURNÍ FORMY KOEXISTUJÍ. CÍLEM PROJEKTU JE VYŠKOLIT NOVÉ GENERACE NA DYNAMIKU POZITIVNÍCH VZTAHŮ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE BRUGERNE KOMPETENCER RELATERET TIL SAMEKSISTENS I SAMFUNDET OG EUROPÆISK COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDERENDE LEVER I EN KONTEKST BESTÅENDE AF FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER, DE DRAGER IKKE FORDEL AF FORENINGER OG STRUKTURER, DER ER EGNEDE TIL AT UDDYBE SÆREGENHEDERNE I HVER KULTUR, HVOR SKOLEN BLIVER EN PROMOTOR OG GUNSTIGT STED AT UDDANNE DELING OG VIDEN OM DE FORSKELLIGE KULTURELLE FACETS. VORES SKOLE BESTÅR AF FEM KOMPLEKSER FORMULERET PÅ ET MEGET BREDT OG MEGET VARIERET OMRÅDE FRA ET KULTURELT OG SOCIALT SYNSPUNKT. DER ER PLEXIER, HVOR DET MEGET FATTIGE KULTURELLE NIVEAU I MANGE FAMILIER LEVER HØJE FORMER FOR NEDBRYDNING. DET ER NETOP I DISSE REALITETER, AT FORSKELLIGE ETNICITETER SMELTER SAMMEN. DESUDEN ER DER PLEXIER, HVOR SELV OM DER ER FORSKELLIGE ETNISKE GRUPPER, FREDELIGE KULTURELLE FORMER SAMEKSISTERER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT UDDANNE DE NYE GENERATIONER TIL DYNAMIKKEN I POSITIVE RELATIONER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN NUTZERN KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT BÜRGERLICHEM ZUSAMMENLEBEN UND EUROPÄISCHER COEXISTENCE ZU VERMITTELN.ALTHOUGH-STUDENTEN LEBEN IN EINEM KONTEXT, DER AUS VERSCHIEDENEN ETHNISCHEN GRUPPEN BESTEHT, SIE PROFITIEREN NICHT VON VERBÄNDEN UND STRUKTUREN, DIE GEEIGNET SIND, DIE BESONDERHEITEN JEDER KULTUR ZU VERTIEFEN, FÜR DIE DIE SCHULE EIN FÖRDERER UND GÜNSTIGER ORT WIRD, UM DEN AUSTAUSCH UND DAS WISSEN DER VERSCHIEDENEN KULTURELLEN FACETS ZU ERZIEHEN.UNSERE SCHULE BESTEHT AUS FÜNF KOMPLEXEN, DIE AUF EINEM SEHR BREITEN UND SEHR ABWECHSLUNGSREICHEN GEBIET AUS KULTURELLER UND SOZIALER SICHT ARTIKULIERT WERDEN. ES GIBT PLEXIEN, IN DENEN DAS SEHR SCHLECHTE KULTURELLE NIVEAU IN VIELEN FAMILIEN HOHE FORMEN DER DEGRADATION LEBT. GERADE IN DIESEN REALITÄTEN VERSCHMELZEN VERSCHIEDENE ETHNIEN. DARÜBER HINAUS GIBT ES PLEXES, IN DENEN ES ZWAR VERSCHIEDENE ETHNISCHE GRUPPEN GIBT, FRIEDLICHE KULTURELLE FORMEN KOEXISTIEREN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE NEUEN GENERATIONEN AUF DIE DYNAMIK POSITIVER BEZIEHUNGEN AUSZUBILDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΉ ΣΥΝΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ.ALTHOUGH ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΖΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΘΝΟΤΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΔΕΝ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΟΥΝ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΚΆΘΕ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΚΑΙ ΕΥΝΟΪΚΌ ΜΈΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ FACETS.OUR ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΠΈΝΤΕ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΡΘΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΟΛΎ ΕΥΡΎ ΚΑΙ ΠΟΛΎ ΠΟΙΚΊΛΟ ΈΔΑΦΟΣ ΑΠΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΟΛΎ ΦΤΩΧΌ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΖΟΥΝ ΜΕΓΆΛΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΥΠΟΒΆΘΜΙΣΗΣ. ΑΚΡΙΒΏΣ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΣΥΓΧΩΝΕΎΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΘΝΌΤΗΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΑΝ ΚΑΙ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΘΝΟΤΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ, ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΕΙΡΗΝΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΓΕΝΙΈΣ ΣΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROVIDE USERS WITH COMPETENCES RELATED TO CIVIC COEXISTENCE AND EUROPEAN COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDENTS LIVE IN A CONTEXT MADE UP OF DIFFERENT ETHNIC GROUPS, THEY DO NOT BENEFIT FROM ASSOCIATIONS AND STRUCTURES SUITABLE TO DEEPEN THE PECULIARITIES OF EACH CULTURE FOR WHICH THE SCHOOL BECOMES A PROMOTER AND FAVORABLE PLACE TO EDUCATE THE SHARING AND KNOWLEDGE OF THE DIFFERENT CULTURAL FACETS.OUR SCHOOL CONSISTS OF FIVE COMPLEXES ARTICULATED ON A VERY WIDE AND VERY VARIED TERRITORY FROM A CULTURAL AND SOCIAL POINT OF VIEW. THERE ARE PLEXES IN WHICH THE VERY POOR CULTURAL LEVEL IN MANY FAMILIES LIVE HIGH FORMS OF DEGRADATION. IT IS PRECISELY IN THESE REALITIES THAT DIFFERENT ETHNICITIES MERGE. MOREOVER, THERE ARE PLEXES IN WHICH ALTHOUGH THERE ARE DIFFERENT ETHNIC GROUPS, PEACEFUL CULTURAL FORMS COEXIST. THE PROJECT AIMS TO TRAIN THE NEW GENERATIONS TO THE DYNAMICS OF POSITIVE RELATIONSHIPS. (English)

readability score

0.0837142558050528

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO DOTAR A LOS USUARIOS DE COMPETENCIAS RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA CÍVICA Y LA COEXISTENCIA EUROPEA.ALTHOUGH LOS ESTUDIANTES VIVEN EN UN CONTEXTO FORMADO POR DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS, NO SE BENEFICIAN DE ASOCIACIONES Y ESTRUCTURAS ADECUADAS PARA PROFUNDIZAR EN LAS PECULIARIDADES DE CADA CULTURA PARA LA QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR PROMOTOR Y FAVORABLE PARA EDUCAR EL INTERCAMBIO Y EL CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES FACETS CULTURALES.NUESTRA ESCUELA CONSTA DE CINCO COMPLEJOS ARTICULADOS EN UN TERRITORIO MUY AMPLIO Y MUY VARIADO DESDE UN PUNTO DE VISTA CULTURAL Y SOCIAL. HAY COMPLEJOS EN LOS QUE EL NIVEL CULTURAL MUY POBRE EN MUCHAS FAMILIAS VIVE ALTAS FORMAS DE DEGRADACIÓN. ES PRECISAMENTE EN ESTAS REALIDADES DONDE SE FUNDEN DIFERENTES ETNIAS. ADEMÁS, EXISTEN COMPLEJOS EN LOS QUE, AUNQUE EXISTEN DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS, COEXISTEN FORMAS CULTURALES PACÍFICAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CAPACITAR A LAS NUEVAS GENERACIONES A LA DINÁMICA DE LAS RELACIONES POSITIVAS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ANDA KASUTAJATELE ÜHISKONDLIKU KOOSEKSISTEERIMISE JA EUROOPA COEXISTENCE.ALTHOUGH ÕPILASED ELAVAD KONTEKSTIS, MIS KOOSNEB ERINEVATEST ETNILISTEST RÜHMADEST, NAD EI SAA KASU ÜHENDUSTEST JA STRUKTUURIDEST, MIS SOBIVAD IGA KULTUURI ERIPÄRA SÜVENDAMISEKS, MILLE JAOKS KOOL MUUTUB EDENDAJAKS JA SOODSAKS KOHAKS, ET HARIDA ERINEVATE KULTUURILISTE FACETSIDE JAGAMIST JA TEADMISI.OUR KOOL KOOSNEB VIIEST KOMPLEKSIST, MIS ON LIIGENDATUD VÄGA LAIAL JA VÄGA ERINEVAL TERRITOORIUMIL KULTUURILISEST JA SOTSIAALSEST SEISUKOHAST. ON PLEXES, KUS VÄGA HALB KULTUURILINE TASE PALJUDES PEREDES ELAB KÕRGEID LAGUNEMISE VORME. JUST NENDES REAALSUSTES ÜHINEVAD ERINEVAD RAHVUSED. LISAKS ON OLEMAS PLEXES, KUS KUIGI ON ERINEVAID ETNILISI RÜHMI, EKSISTEERIVAD RAHUMEELSED KULTUURIVORMID KOOS. PROJEKTI EESMÄRK ON KOOLITADA UUSI PÕLVKONDI POSITIIVSETE SUHETE DÜNAAMIKALE. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA KÄYTTÄJILLE KANSALAISYHTEISELOON LIITTYVIÄ TAITOJA JA EUROOPPALAISIA COEXISTENCE.ALTHOUGH-OPISKELIJOITA, JOTKA ELÄVÄT ERI ETNISISTÄ RYHMISTÄ KOOSTUVASSA KONTEKSTISSA, HE EIVÄT HYÖDY YHDISTYKSISTÄ JA RAKENTEISTA, JOTKA SOVELTUVAT SYVENTÄMÄÄN KUNKIN KULTTUURIN ERITYISPIIRTEITÄ, JOILLE KOULUSTA TULEE EDISTÄJÄ JA SUOTUISA PAIKKA KOULUTTAA ERI KULTTUURISTEN FACETS-RYHMIEN JAKAMISTA JA TUNTEMUSTA. ON OLEMASSA KOMPLEKSIT, JOISSA HYVIN HUONO KULTTUURITASO MONISSA PERHEISSÄ ELÄÄ SUURIA RAPPEUTUMISEN MUOTOJA. JUURI NÄISSÄ TODELLISUUKSISSA ERI ETNISET RYHMÄT YHDISTYVÄT. LISÄKSI ON OLEMASSA KOMPLEKSEJA, JOISSA ON ERILAISIA ETNISIÄ RYHMIÄ, MUTTA RAUHANOMAISIA KULTTUURIMUOTOJA ESIINTYY RINNAKKAIN. HANKKEEN TAVOITTEENA ON KOULUTTAA UUDET SUKUPOLVET POSITIIVISTEN SUHTEIDEN DYNAMIIKKAAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À FOURNIR AUX UTILISATEURS DES COMPÉTENCES LIÉES À LA COEXISTENCE CIVIQUE ET À LA COEXISTENCE EUROPÉENNE.ALTHOUGH LES ÉTUDIANTS VIVENT DANS UN CONTEXTE COMPOSÉ DE DIFFÉRENTS GROUPES ETHNIQUES, ILS NE BÉNÉFICIENT PAS D’ASSOCIATIONS ET DE STRUCTURES APPROPRIÉES POUR APPROFONDIR LES PARTICULARITÉS DE CHAQUE CULTURE POUR LAQUELLE L’ÉCOLE DEVIENT UN PROMOTEUR ET UN LIEU FAVORABLE POUR ÉDUQUER LE PARTAGE ET LA CONNAISSANCE DES DIFFÉRENTS FACETS CULTURELS.OUR ÉCOLE SE COMPOSE DE CINQ COMPLEXES ARTICULÉS SUR UN TERRITOIRE TRÈS LARGE ET TRÈS VARIÉ D’UN POINT DE VUE CULTUREL ET SOCIAL. IL EXISTE DES PLEX DANS LESQUELS LE TRÈS FAIBLE NIVEAU CULTUREL DANS DE NOMBREUSES FAMILLES VIT DES FORMES ÉLEVÉES DE DÉGRADATION. C’EST PRÉCISÉMENT DANS CES RÉALITÉS QUE SE CONFONDENT DIFFÉRENTES ETHNIES. EN OUTRE, IL EXISTE DES PLEX DANS LESQUELS, BIEN QU’IL EXISTE DIFFÉRENTS GROUPES ETHNIQUES, DES FORMES CULTURELLES PACIFIQUES COEXISTENT. LE PROJET VISE À FORMER LES NOUVELLES GÉNÉRATIONS À LA DYNAMIQUE DES RELATIONS POSITIVES. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL INNIÚLACHTAÍ A CHUR AR FÁIL D’ÚSÁIDEOIRÍ A BHAINEANN LE CÓMHAIREACHTÁIL SHIBHIALTA AGUS LE MIC LÉINN COEXISTENCE.ALTHOUGH NA HEORPA INA GCÓNAÍ I GCOMHTHÉACS INA BHFUIL GRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA, NÍ BHAINEANN SIAD TAIRBHE AS CUMAINN AGUS STRUCHTÚIR ATÁ OIRIÚNACH CHUN SAINTRÉITHE GACH CULTÚIR A DHOIMHNIÚ A BHFUIL AN SCOIL INA TIONSCNÓIR AGUS INA ÁIT FHABHRACH CHUN OIDEACHAS A CHUR AR ROINNT AGUS AR EOLAS NA FACETS CULTÚRTHA ÉAGSÚLA. TÁ COIMPLÉASC ANN INA BHFUIL CINEÁLACHA ARDA DÍGHRÁDAITHE AG AN LEIBHÉAL CULTÚRTHA AN-LAG I GO LEOR TEAGHLACH. TÁ SÉ GO BEACHT SNA RÉALTACHTAÍ SEO A CHUMASAÍONN EITNEACHTAÍ ÉAGSÚLA. THAIRIS SIN, TÁ PLEXES INA BHFUIL CÉ GO BHFUIL GRÚPAÍ EITNEACHA ÉAGSÚLA, FOIRMEACHA CULTÚRTHA SÍOCHÁNTA I GCOMHTHRÁTH. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA GLÚNTA NUA A OILIÚINT CHUIG DINIMIC NA GCAIDREAMH DEARFACH. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI KORISNICIMA KOMPETENCIJE VEZANE UZ GRAĐANSKI SUŽIVOT I EUROPSKU COEXISTENCE.ALTHOGH UČENICI ŽIVE U KONTEKSTU SASTAVLJENOM OD RAZLIČITIH ETNIČKIH SKUPINA, ONI NEMAJU KORISTI OD UDRUGA I STRUKTURA POGODNIH ZA PRODUBLJIVANJE POSEBNOSTI SVAKE KULTURE ZA KOJU ŠKOLA POSTAJE PROMOTOR I POVOLJNO MJESTO ZA EDUKACIJU DIJELJENJA I ZNANJA RAZLIČITIH KULTURNIH FACETS.NAŠA ŠKOLA SE SASTOJI OD PET KOMPLEKSA ARTIKULIRANIH NA VRLO ŠIROKOM I VRLO RAZNOLIKOM PODRUČJU S KULTURNOG I DRUŠTVENOG STAJALIŠTA. POSTOJE KOMPLEKSI U KOJIMA VRLO SLABA KULTURNA RAZINA U MNOGIM OBITELJIMA ŽIVI VISOKE OBLIKE DEGRADACIJE. UPRAVO SE U TIM OKOLNOSTIMA SPAJAJU RAZLIČITE ETNIČKE PRIPADNOSTI. OSIM TOGA, POSTOJE KOMPLEKSI U KOJIMA, IAKO POSTOJE RAZLIČITE ETNIČKE SKUPINE, KOEGZISTIRAJU MIROLJUBIVI KULTURNI OBLICI. CILJ PROJEKTA JE OSPOSOBITI NOVE GENERACIJE NA DINAMIKU POZITIVNIH ODNOSA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY A FELHASZNÁLÓK SZÁMÁRA A POLGÁRI EGYÜTTÉLÉSHEZ ÉS AZ EURÓPAI COEXISTENCE-HEZ KAPCSOLÓDÓ KOMPETENCIÁKAT BIZTOSÍTSON.ALTHOUGH DIÁKOK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOKBÓL ÁLLÓ KONTEXTUSBAN ÉLNEK, NEM RÉSZESÜLNEK OLYAN EGYESÜLETEKBEN ÉS STRUKTÚRÁKBAN, AMELYEK ALKALMASAK ARRA, HOGY ELMÉLYÍTSÉK AZ EGYES KULTÚRÁK SAJÁTOSSÁGAIT, AMELYEK SZÁMÁRA AZ ISKOLA TÁMOGATÓVÁ ÉS KEDVEZŐ HELLYÉ VÁLIK A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS FACETS MEGOSZTÁSÁNAK ÉS ISMERETEINEK OKTATÁSÁRA.AZ ISKOLA ÖT KOMPLEXUMBÓL ÁLL, AMELYEK KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI SZEMPONTBÓL NAGYON SZÉLES ÉS NAGYON VÁLTOZATOS TERÜLETEN ARTIKULÁLÓDNAK. VANNAK OLYAN PLEXIEK, AMELYEKBEN A NAGYON ROSSZ KULTURÁLIS SZINT SOK CSALÁDBAN A DEGRADÁCIÓ MAGAS FORMÁIT ÉLI. ÉPPEN EZEKBEN A VALÓSÁGOKBAN EGYESÜLNEK A KÜLÖNBÖZŐ ETNIKUMOK. SŐT, VANNAK OLYAN PLEXEK, AMELYEKBEN BÁR VANNAK KÜLÖNBÖZŐ ETNIKAI CSOPORTOK, BÉKÉS KULTURÁLIS FORMÁK LÉTEZNEK. A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÚJ GENERÁCIÓKAT A POZITÍV KAPCSOLATOK DINAMIKÁJÁRA KÉPEZZE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VARTOTOJAMS KOMPETENCIJAS, SUSIJUSIAS SU PILIETINIU SAMBŪVIU, IR EUROPOS COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDENTAI GYVENA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ KONTEKSTE, JIE NEGAUNA NAUDOS IŠ ASOCIACIJŲ IR STRUKTŪRŲ, TINKAMŲ GILINTI KIEKVIENOS KULTŪROS YPATUMUS, DĖL KURIŲ MOKYKLA TAMPA PROPAGUOTOJA IR PALANKI VIETA ŠVIESTI SKIRTINGŲ KULTŪRINIŲ FACETS.OUR MOKYKLĄ SUDARO PENKI KOMPLEKSAI, IŠDĖSTYTI LABAI PLAČIOJE IR LABAI ĮVAIRIOJE TERITORIJOJE KULTŪRINIU IR SOCIALINIU POŽIŪRIU. YRA PLEIŠTŲ, KURIUOSE LABAI PRASTAS DAUGELIO ŠEIMŲ KULTŪRINIS LYGIS GYVENA AUKŠTAS DEGRADACIJOS FORMAS. BŪTENT ŠIOSE REALYBĖSE SUSILIEJA SKIRTINGOS ETNINĖS GRUPĖS. BE TO, YRA PLEIŠTŲ, KURIUOSE, NORS YRA SKIRTINGŲ ETNINIŲ GRUPIŲ, KARTU EGZISTUOJA TAIKIOS KULTŪRINĖS FORMOS. PROJEKTU SIEKIAMA IŠMOKYTI NAUJAS KARTAS Į TEIGIAMŲ SANTYKIŲ DINAMIKĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT LIETOTĀJIEM PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR PILSONISKO LĪDZĀSPASTĀVĒŠANU UN EIROPAS COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDENTI DZĪVO KONTEKSTĀ, KO VEIDO DAŽĀDAS ETNISKĀS GRUPAS, VIŅI NEGŪST LABUMU NO ASOCIĀCIJĀM UN STRUKTŪRĀM, KAS PIEMĒROTAS, LAI PADZIĻINĀTU KATRAS KULTŪRAS ĪPATNĪBAS, KURĀM SKOLA KĻŪST PAR VEICINĀTĀJU UN LABVĒLĪGU VIETU, LAI IZGLĪTOTU DAŽĀDU KULTŪRAS FACETS APMAIŅU UN ZINĀŠANAS. MŪSU SKOLA SASTĀV NO PIECIEM KOMPLEKSIEM, KAS FORMULĒTI ĻOTI PLAŠĀ UN ĻOTI ATŠĶIRĪGĀ TERITORIJĀ NO KULTŪRAS UN SOCIĀLĀ VIEDOKĻA. IR KOMPLEKSI, KUROS ĻOTI NABADZĪGAIS KULTŪRAS LĪMENIS DAUDZĀS ĢIMENĒS DZĪVO AUGSTAS DEGRADĀCIJAS FORMAS. TIEŠI ŠAJĀS REALITĀTĒS SAPLŪST DAŽĀDAS ETNISKĀS PIEDERĪBAS. TURKLĀT PASTĀV KOMPLEKSI, KUROS, LAI GAN PASTĀV DAŽĀDAS ETNISKĀS GRUPAS, LĪDZĀS PASTĀV MIERMĪLĪGAS KULTŪRAS FORMAS. PROJEKTA MĒRĶIS IR APMĀCĪT JAUNĀS PAAUDZES POZITĪVO ATTIECĪBU DINAMIKAI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LILL-UTENTI B’KOMPETENZI RELATATI MAL-KOEŻISTENZA ĊIVIKA U MA’ COEXISTENCE EWROPEJ.L-ISTUDENTI TAL-ALTHOUGH JGĦIXU F’KUNTEST MAGĦMUL MINN GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI, MA JIBBENEFIKAWX MINN ASSOĊJAZZJONIJIET U STRUTTURI ADATTI BIEX JAPPROFONDIXXU L-PEKULJARITAJIET TA’ KULL KULTURA LI GĦALIHA L-ISKOLA SSIR PROMOTUR U POST FAVOREVOLI BIEX JEDUKAW IL-KONDIVIŻJONI U L-GĦARFIEN TAL-FACETS. HEMM XUGAMANI LI FIHOM IL-LIVELL KULTURALI FQIR ĦAFNA F’ĦAFNA FAMILJI JGĦIXU FOROM GĦOLJIN TA’ DEGRADAZZJONI. HUWA PREĊIŻAMENT F’DAWN IR-REALTAJIET LI L-ETNIĊITÀ DIFFERENTI JINGĦAQDU. BARRA MINN HEKK, HEMM PLEXES LI FIHOM HEMM GRUPPI ETNIĊI DIFFERENTI, FOROM KULTURALI PAĊIFIĊI JIKKOEŻISTU. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JĦARREĠ LILL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA GĦAD-DINAMIKA TAR-RELAZZJONIJIET POŻITTIVI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM GEBRUIKERS TE VOORZIEN VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT MAATSCHAPPELIJKE COËXISTENTIE EN EUROPESE COEXISTENCE.ALTHOUGH-STUDENTEN LEVEN IN EEN CONTEXT DIE BESTAAT UIT VERSCHILLENDE ETNISCHE GROEPEN, ZE PROFITEREN NIET VAN VERENIGINGEN EN STRUCTUREN DIE GESCHIKT ZIJN OM DE EIGENAARDIGHEDEN VAN ELKE CULTUUR TE VERDIEPEN WAARVOOR DE SCHOOL EEN PROMOTOR EN GUNSTIGE PLEK WORDT OM HET DELEN EN KENNIS VAN DE VERSCHILLENDE CULTURELE FACETS OP TE LEIDEN.OUR SCHOOL BESTAAT UIT VIJF COMPLEXEN DIE OP EEN ZEER BREED EN ZEER GEVARIEERD GEBIED VANUIT CULTUREEL EN SOCIAAL OOGPUNT WORDEN UITGESTIPPELD. ER ZIJN PLEXEN WAARIN HET ZEER ARME CULTURELE NIVEAU IN VEEL GEZINNEN HOGE VORMEN VAN DEGRADATIE KENT. HET IS JUIST IN DEZE REALITEIT DAT VERSCHILLENDE ETNICITEITEN SAMENGAAN. BOVENDIEN ZIJN ER PLEXEN WAARIN HOEWEL ER VERSCHILLENDE ETNISCHE GROEPEN ZIJN, VREEDZAME CULTURELE VORMEN NAAST ELKAAR BESTAAN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET TRAINEN VAN DE NIEUWE GENERATIES NAAR DE DYNAMIEK VAN POSITIEVE RELATIES. (Dutch)

0 references

Embora os estudantes vivam num contexto constituído por diferentes grupos étnicos, não beneficiam de associações e estruturas aptas a aprofundar as competências de cada uma das culturas para as quais a escola se torna um promotor e um local vantajoso para educar a partilha e o conhecimento das diferentes características culturais. Há locais em que o nível muito pobre da cultura em muitas famílias vivem grandes formas de degradação. É precisamente nestas realidades que diferentes etnias se misturam. Além disso, há locais nos quais, apesar de existirem diferentes grupos étnicos, coexistem formas culturais pacíficas. O PROJETO tem por objetivo formar as novas gerações para a dinâmica das relações positivas. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UTILIZATORILOR COMPETENȚE LEGATE DE COEXISTENȚA CIVICĂ ȘI COEXISTENCE.ALTHOUGH ELEVII TRĂIESC ÎNTR-UN CONTEXT FORMAT DIN DIFERITE GRUPURI ETNICE, EI NU BENEFICIAZĂ DE ASOCIAȚII ȘI STRUCTURI ADECVATE PENTRU A APROFUNDA PARTICULARITĂȚILE FIECĂREI CULTURI PENTRU CARE ȘCOALA DEVINE UN PROMOTOR ȘI UN LOC FAVORABIL DE EDUCARE A ÎMPĂRTĂȘIRII ȘI CUNOȘTINȚELOR DIFERITELOR FACETS CULTURALE. EXISTĂ PLEXURI ÎN CARE NIVELUL CULTURAL FOARTE SĂRAC DIN MULTE FAMILII TRĂIEȘTE FORME RIDICATE DE DEGRADARE. TOCMAI ÎN ACESTE REALITĂȚI SE CONTOPESC DIFERITE ETNII. ÎN PLUS, EXISTĂ PLEXURI ÎN CARE, DEȘI EXISTĂ GRUPURI ETNICE DIFERITE, COEXISTĂ FORME CULTURALE PAȘNICE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ANTRENEZE NOILE GENERAȚII LA DINAMICA RELAȚIILOR POZITIVE. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ POUŽÍVATEĽOM KOMPETENCIE SÚVISIACE S OBČIANSKYM SPOLUŽITÍM A EURÓPSKYMI ŠTUDENTMI COEXISTENCE.ALTHOUGH ŽIJÚ V KONTEXTE ZLOŽENÉHO Z RÔZNYCH ETNICKÝCH SKUPÍN, NEMAJÚ PROSPECH ZO ZDRUŽENÍ A ŠTRUKTÚR VHODNÝCH NA PREHĹBENIE ZVLÁŠTNOSTÍ KAŽDEJ KULTÚRY, PRE KTORÚ SA ŠKOLA STÁVA PROPAGÁTOROM A PRIAZNIVÝM MIESTOM NA VZDELÁVANIE ZDIEĽANIA A POZNANIA RÔZNYCH KULTÚRNYCH FACETS.OUR ŠKOLA POZOSTÁVA Z PIATICH KOMPLEXOV FORMULOVANÝCH NA VEĽMI ŠIROKOM A VEĽMI ROZMANITOM ÚZEMÍ Z KULTÚRNEHO A SPOLOČENSKÉHO HĽADISKA. EXISTUJÚ PLEXY, V KTORÝCH VEĽMI ZLÁ KULTÚRNA ÚROVEŇ V MNOHÝCH RODINÁCH ŽIJE VYSOKÉ FORMY DEGRADÁCIE. PRÁVE V TÝCHTO SKUTOČNOSTIACH SA SPÁJAJÚ RÔZNE NÁRODNOSTI. OKREM TOHO EXISTUJÚ KOMPLEXY, V KTORÝCH HOCI EXISTUJÚ RÔZNE ETNICKÉ SKUPINY, POKOJNÉ KULTÚRNE FORMY KOEXISTUJÚ. CIEĽOM PROJEKTU JE VYŠKOLIŤ NOVÉ GENERÁCIE NA DYNAMIKU POZITÍVNYCH VZŤAHOV. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE UPORABNIKOM ZAGOTOVITI KOMPETENCE, POVEZANE Z DRŽAVLJANSKIM SOBIVANJEM, IN EVROPSKI COEXISTENCE.ALTHOUGH ŠTUDENTI ŽIVIJO V KONTEKSTU, KI GA SESTAVLJAJO RAZLIČNE ETNIČNE SKUPINE, NIMAJO KORISTI OD ZDRUŽENJ IN STRUKTUR, PRIMERNIH ZA POGLABLJANJE POSEBNOSTI VSAKE KULTURE, ZA KATERO ŠOLA POSTANE PROMOTOR IN UGODEN KRAJ ZA IZOBRAŽEVANJE O IZMENJAVI IN ZNANJU O RAZLIČNIH KULTURNIH FACETS.ŠOLSKA JE SESTAVLJENA IZ PETIH KOMPLEKSOV, KI SO Z KULTURNEGA IN DRUŽBENEGA VIDIKA ARTIKULIRANI NA ZELO ŠIROKEM IN ZELO RAZNOLIKEM OZEMLJU. OBSTAJAJO PLEKSI, V KATERIH ZELO SLABA KULTURNA RAVEN V ŠTEVILNIH DRUŽINAH ŽIVI VISOKE OBLIKE DEGRADACIJE. PRAV V TEH REALNOSTIH SE ZDRUŽUJEJO RAZLIČNE NARODNOSTI. POLEG TEGA OBSTAJAJO PLEKSI, V KATERIH KLJUB RAZLIČNIM ETNIČNIM SKUPINAM SOBIVAJO MIRNE KULTURNE OBLIKE. CILJ PROJEKTA JE USPOSOBITI NOVE GENERACIJE ZA DINAMIKO POZITIVNIH ODNOSOV. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE ANVÄNDARNA KOMPETENS I SAMBAND MED MEDBORGERLIG SAMEXISTENS OCH EUROPEISK COEXISTENCE.ALTHOUGH STUDENTER LEVER I ETT SAMMANHANG SOM BESTÅR AV OLIKA ETNISKA GRUPPER, DE DRAR INTE NYTTA AV FÖRENINGAR OCH STRUKTURER SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ATT FÖRDJUPA SÄRDRAGEN I VARJE KULTUR FÖR VILKEN SKOLAN BLIR EN FRÄMJARE OCH GYNNSAM PLATS FÖR ATT UTBILDA UTBYTE OCH KUNSKAP OM DE OLIKA KULTURELLA FACETS.OUR SKOLA BESTÅR AV FEM KOMPLEX ARTIKULERADE PÅ ETT MYCKET BRETT OCH MYCKET VARIERAT TERRITORIUM UR KULTURELL OCH SOCIAL SYNVINKEL. DET FINNS PLEX DÄR DEN MYCKET DÅLIGA KULTURELLA NIVÅN I MÅNGA FAMILJER LEVER HÖGA FORMER AV FÖRSÄMRING. DET ÄR JUST I DESSA VERKLIGHETER SOM OLIKA ETNICITETER SMÄLTER SAMMAN. DESSUTOM FINNS DET PLEX DÄR ÄVEN OM DET FINNS OLIKA ETNISKA GRUPPER SAMEXISTERAR FREDLIGA KULTURELLA FORMER. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT UTBILDA DE NYA GENERATIONERNA TILL DYNAMIKEN I POSITIVA RELATIONER. (Swedish)

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN GIUSEPPE VESUVIAN

0 references

date of first ingestion

10 April 2023